TERAPIA FAMILIA ENFOQUE DE VIRGINIA SATIR

Maestra en Ciencias de la FamiliaConsultora FamiliarTERAPIA FAMILIARENFOQUE DE VIRGINIA SATIREvolucin de la concepcin de la terapia:1. Individual.2. Didico.3. Parental.4. Interaccionista.FamiliaLa familia evidencia ser el sistema central del hombre: las principales identificaciones, los ms importantes valores, los objetivos del ser humano, su adaptacin social lo remiten a lo que le sucedi y sucede en su familia.Enfoques de la terapia familiarLa transicional: Representada por el Instituto de Nathan Ackerman en Nueva York. Esa tendencia trata de amalgamar conceptos dinmicos tradicionales con conceptos nuevos de sistemas. Enfatiza en la exploracin del pasado, el contenido de la comunicacin y utiliza la interpretacin y transferencia como instrumentos de cambio.La existencial: La figura ms conocida es Virginia Satir, quien forma parte del grupo original de Palo Alto, California, junto con D. Jackson, J. Haley y D, Weakland. Fue influenciada por conceptos de sistema y comunicacin. Plantea como objetivo el crecimiento y expansin de la persona y en el tratamiento es muy importante la experiencia en el presente, entre el terapeuta y los miembros de la familia, como instrumento de cambio para ambos.La estructural: Autores representativos Murray Bowem, Decano de los terapeutas familiares y Salvador Minuchin. Tiene como objetivo el cambio del sistema familiar como contexto social y psicolgico de los miembros de la familia.Conceptos importantes de la Terapia Familiar de Virginia SatirLos sentimientos e ideas que uno tiene sobre s mismo: LA AUTOESTIMA.Las formas desarrolladas por la gente para expresar lo que quieren decirse uno al otro: LA COMUNICACIN.Las normas utilizadas por las personas para actuar y sentir que llegan a constituir: EL ENLACE CON LA SOCIEDAD.Las crisis de la familiaLa primera es la concepcin, el embarazo y el nacimiento del hijo.La segunda, sobreviene cuando el nio empieza a utilizar el lenguaje inteligible.La tercera llega cuando el nio hace el primer contacto fuera del hogar, especficamente la escuela.La cuarta, una de las ms agudas, es cuando el nio entra en la adolescencia.La quinta, cuando el hijo llega a convertirse en adulto y deja el hogar para independizarse. A menudo ocurren fuertes sentimientos de prdida.La sexta. El joven adulto se casa y los parentescos polticos, que significan elementos extraos, deben ser aceptados por la familia.La sptima, es la menopausia en la mujer.La octava. El climaterio en el hombre, parece estar ms relacionado con el sentimiento de perder la potencia que con cualquier otra causa fsica.La novena. Los padres se convierten en abuelos. Situacin llena de privilegios y trampas.La dcima. La muerte toca a uno de los cnyuges y despus al otro.Tipo de familia y autoestimaTipo de familiaFamilias conflictivas y nutridoras.Muy conflictivas.

Autoestima:Persona de la olla llena.Persona de la olla baja o vaca.Baja autoestima y eleccin de compaero.Elementos de la ComunicacinElementos de la comunicacin:1. El cuerpo.2. Los valores.3. Las expectativas del momento.4. Los rganos sensoriales.5. La habilidad para hablar.6. El cerebro.ComunicacinCirco de tres pistas:Atiende el sonido de la voz de la otra persona.Experimenta temores pasados y futuros concernientes a los dos y toma conciencia de su propia libertad para decir lo que siente.Se concentra en un esfuerzo por entender el significado de las palabras de su compaero.

Trampas de la comunicacin:a) mtodo de la sugerencia.b) el mtodo de la telepata.c) Te describo en mis propios trminos y te pongo un rtulo.ComunicacinModelos de comunicacin:Captar las palabras e ignorar el resto.Captar lo que no se dice e ignorar las palabras.Ignorar todo el mensaje cambiando el tema, saliendo, durmiendo.Comentar la naturaleza del doble nivel "no s qu quieres decir. Sonres, pero me dices que te sientes mal".

Formas de comunicacin:a) Aplacando.b) Culpando.c) Sper razonado.d) Distrayendo.Temores para la comunicacin abierta1. Me podra equivocar.2. Podra molestar a alguien.3. Alguien me va a criticar.4. Creern que soy necio.5. Van a pensar que no sirvo para nada.6. Van a creer que no soy perfecto.7. El (o ella) podra alejarse.Autntica madurez1. Indudablemente cometer errores al emprender cualquier accin, especialmente si es nueva.2. Puedo tener la seguridad que siempre habr alguien a quien no lo guste lo que haga. No todos tenemos los gustos iguales.3. Si alguien me criticara. En realidad, nadie es perfecto. Algunas crticas son tiles.4. Claro Cada vez que me encuentre en presencia de otra persona, le hable o lo interrumpa, o le imponga mis puntos de vista, ser algo necio.5. As es que pensarn que soy una persona negativa Podr soportarlo? A veces no ser una maravilla, otras me estarn ganando la partida Te das cuenta de la diferencia?6. Si pienso de m como una persona que necesita ser perfecta, es muy posible que siempre me encuentre defectos.7. Total me dejan. Quizs sea mejor y en todo caso, no m voy a morir por eso.Las normasSe pueden definir como guas o formas de regular la conducta. Pero realmente son una fuerza vital, dinmica, de gran influencia en la vida familiar y estn relacionadas con el concepto de lo debido:Manejar el dineroLograr el cumplimiento de las tareas domsticas.Planificar las necesidades individuales.Controlar las infracciones.Sobre la libertad1) Qu puede decir cada persona acerca de lo que ve y oye? Se permite manifestar temor, incapacidad, ira, necesidad de consuelo, soledad, ternura o agresividad.2) A quin se recurre para expresar esas necesidades y sentimientos? Al padre. A la madre. A un hermano, otros. 3) Cmo proceder si la persona est en desacuerdo con alguien o algo? Si un hermano u otro familiar presenta una vestimenta inadecuada es posible decrselo?4) Cmo preguntar cuando algo no se entiende? Simplemente no se hace? Existe la libertad para pedir una explicacin si un miembro de la familia no se da a entender? O la regla es si usted no me entiende a m la culpa siempre es suyaConclusiones sobre las normas1. Cualquier regla que prohba los comentarios entre los miembros de la familia sobre lo que ES y lo que HA SIDO, resulta una excelente manera de desarrollar personas cohibidas, ignorantes y poco creativas.2. La familia donde las normas fortalecen la libertad para comentar cualquier cosa: molesta, alegre o pecaminosa, tiene las mayores posibilidades de ser una familia nutridora.3. Si las normas se modifican el funcionamiento familiar tambin puede cambiar.Familia versus sistemaUn sistema activo comprende:1. Un propsito o meta: en las familias representado por la creacin de nuevas personas y propiciar el desarrollo de las ya existentes.2. Elementos esenciales: en las familias, adultos, nios, hombres y mujeres.3. Un orden en le funcionamiento de los elementos: en el sistema familiar, cumplen esa funcin la autoestima, las reglas y la comunicacin.4. Un medio para iniciar el sistema: la unin sexual del hombre y la mujer,5. Fuerzas o medios para mantener la energa y que los elementos puedan funcionar: en nuestro caso, alimento, techo, aire, agua, actividad y creencias sobre la vida intelectual, fsica, social, y espiritual de los miembros del grupo familiar como un todo.6. Formas de enfrentar los cambios provenientes del exterior: la familia, como enfrenta lo nuevo y lo diferente.Tipos de sistemasSistemas abiertos:Permiten la posibilidad de cambios, ofrecen opciones y la continuacin de su vigencia depende del xito con que se enfrente la realidad. Sus caractersticas principales:La autoestima es primordial. El poder y la conducta se condicionan a ella.Las acciones son el resultado de la realidad.Los cambios son bienvenidos y se consideran normales y deseables.Existe una relacin entre el sistema, las normas y la comunicacin.

Sistemas cerrados:Admiten poco o ningn cambio. Estn basadas en edictos, leyes y orden. Por ello, funcionan con la fuerza tanto fsica como psicolgica. Sus caractersticas:La autoestima es secundaria al poder y la conducta.Las acciones estn sujetas a los antojos de un jefe.Hay resistencia al cambio.No existe relacin entre el sistema, las normas y la comunicacin.Familia conflictiva versus sistema cerradoLas caractersticas del sistema cerrado se aplican perfectamente a lasfamilias conflictivas. Veamos:OLLA: BAJACOMUNICACIN: indirecta, confusa, no especfica, incongruente, acusando, aplacando, superrazonando, distrayendo (impiden el crecimiento)NORMAS: secretas, anticuadas, inhumanas, inflexibles. El cambio condicionado a normas establecidas. Restricciones respecto a comentarios.RESULTADO: catico, inapropiado, destructivo. La autoestima se torna cada vez ms dudosa y con una creciente tendencia a buscar apoyo exterior.Familia nutridora versus sistema abiertoLos rasgos del sistema abierto se aplican a la familia nutricia. Observemos:OLLA: ALTA.COMUNICACIN: directa, clara, especfica congruente, abierta (estimula el crecimiento)NORMAS: abiertas, actualizadas, humanas; cambian cuando sea necesario. Libertad completa para comentar cualquier situacin.RESULTADO: acorde con la realidad, apropiado, constructivo. La autoestima cada vez ms segura y se apoya ms en la persona misma.Juegos teraputicosJuegos de rescate:En ellos, estn representados las reglas A, B, C. Un miembro, de un tro, siempre estar de acuerdo, otro siempre en desacuerdo y un tercero elude el problema. En la mayora de los sistemas de interaccin, la misma persona acta la misma regla el padre (a), la madre (b) y el hijo (c), y cambiar la madre (c), el padre (b) y el hijo (a). Esta interaccin es propia de familias en que se da un esquizofrnico.Juegos de coalicin:Se basa en las reglas A y B. Dos personas siempre estn de acuerdo y una en desacuerdo, o dos estn en desacuerdo y una en acuerdo. Se requiere de alguna forma de conducta anormal para que una persona asuma la actitud anterior.Juegos teraputicosJuegos letales:En este sistema todos estn de acuerdo con los dems, a costa de sus propias necesidades y satisfaccin: pauta de interaccin comn en las familias que desarrollan una alta frecuencia de enfermedades psicosomticas.

Juegos de vitalidad en el crecimiento:Se utiliza exclusivamente la regla D. Cada persona, al expresarse y permitir que los dems se expresen; se incluye a s misma y a los dems en la interaccin. Los tres primeros juegos son de supervivencia, el cuarto simplemente ocurre segn la realidad del contenido.Resumen de los juegosRescate:a. Uno de acuerdo.b. Otro en desacuerdo.c. El tercero elude el problema.

Coalicin:a.a. Dos personas de acuerdo.b. Una en desacuerdo.b.b. Dos en desacuerdo.a. Una persona de acuerdo

Letales:a. Todos de acuerdo, a costa de sus propias necesidades y satisfacciones. Vitalidad en crecimiento.d. Cada persona se expresa y permite a otras que lo hagan.El modelo de crecimiento de Virginia SatirAqu la enfermedad es una respuesta comunicativa apropiada ante un sistema o contexto disfuncional. Por lo tanto, se supone que la enfermedad desaparece cuando el individuo es extrado del sistema al que no se adapta, o cuando el mismo se modifica para permitir respuestas y comunicaciones sanas. El crecimiento ocurre cuando el sistema lo permite. El terapeuta al ser parte integral del sistema teraputico, se involucra ntimamente en las transacciones: El objetivo es ayudar a que el paciente crezca dentro del contexto de la relacin. As, es posible ensear a la gente a ser congruente, a hablar directa o claramente, y a comunicar sus sentimientos, pensamientos y deseos en forma precisa, con objeto de manejar lo que es.