Planeación Argumentada f.c.e.

7/25/2019 Planeacin Argumentada f.c.e.

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PLANEACIN ARGUMENTA

FORMACIN CVICA Y

TICA.


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ELEMENTOS DE UNA PLANEACIN DIDCTICA ARGUME

1.Descripcin del contexto interno y externo de la escuela2.Diagnostico del grupo3.Elaboracin del plan de clases4.Fundamentacin de la estrategia de intervencin

5.didctica elegida

a!b"etivob#ccionesc$laneacind%istemati&acin

)

5.'Estrategia de evaluacin.


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DESCRIPCION DEL CONTEXTOINTERNO Y EXTERNO DE LA ESC

Escuela Secundaria Federal Jaime Torres Bodet clave 27DES0006R Ubicada en la Avenida Fracon calle Andrs S!nc"e# Ma$allanes% &olonia &entro% 'illa"ermosa% Tabasco( )a in*raestructuedi+cios% los es,acios educativos son- ./ salones% la maor1a de los ,u,itres resultan incomest!n deteriorados ,or el uso constante% ventiladores climas en buenas condiciones% *avoa,rovec"amiento escolar% una biblioteca ubicada en la cuarta ,lanta ue *unciona de manelaboratorio de ciencias no *unciona% De las cuatro canc"as de uso m3lti,les solamente unatec"ada( E4iste un local ue *ue utili#ado como aula de medios% actualmente no es *actible ,actividades acadmicas ,or no contar con lo m!s indis,ensable( Una de las ,roblem!ticas dealumnos no res,etan las normas de convivencia escolar(

El turno matutino cuenta con 70 alumnos% una ,lantilla or$ani#ada de la si$uiente manersubdirector comisionado % . coordinador acadmico comisionado% 7 docentes de las di*erensecretarias de control escolar% . traba8adora social% ,re*ectos 9 intendentes(

:or su ubicaci;n la escuela ued; rodeada de una ,la#a comercial% central de autobuses% eve"1culos% "os,itales% "oteles% ,or lo ue e4isten di*erentes barreras ue entor,ecen el ,ro

El 2do(


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DIAGNSTICO DEL GRUPO

Des,us de "aber anali#ado el cuadro de concentraci;n del ciclo escolaranterior% *ase intensiva del @&TE este $ru,o cuenta con .7 alumnoscon un ,romedio de 6(0 6(( (

)os resultados de la evaluaci;n dia$n;stica @co$nitiva *ue la si$uiente-

90 alumnos a,robados( .0 alumnos con % .9 con /% 7 con 7(

. alumnos re,robados(

Des,us de "aber observado esto indicadores% ,roced1 a,licar un test'AC% con el ,ro,;sito de conocer sus estilos de a,rendi#a8e% obteniendolos resultados si$uientes-

'isual- 20 "ombres

Auditivos- .0 mu8eres

Cinestsico- . mu8eres


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E(#)!*#+,- DE( $(# DE +(#%E%.

PLAN DE CLASE

B)UE l )S AD)ES&EGTES H SU &GTEIT DE &G''EG&A

EJE TEMAT& :ERSGA% T&A H &UDADAGKA

&M:ETEG&A &G&MEGT H &UDAD DE S MSM% AUTRRE


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No"*o!es "e!,$ales.

DESARROLLO PERSONAL .

IDENTIDADAUTORREALI2ACIN

AFIRMACIN

CUIDADO DE SI SALUD INTEGRAL3IENESTAR SOCIO AFECTIVO

PREVENCIN INTEGRIDAD PERSONAL


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Rela"*-! "o! o,$as "*e!"*as

(ISTORIAGEOGRAFA

CIENCIAS #a4.567.

TICMATEMTICAS

ESPA8OL

INGLES


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Recomendaciones did!cticasAMBIENTES DE APRENDIZAJES.

/E0#% DE 0#% *E(E#+,#%/+,+#% DE /*#)#!% *E(E#/E% $#*

(!*! DE (!% #$*ED,#E% .

(# D,%+6%,- DE D,(E0#%7 (# +(#%,F,+#+,- DE #(!*E%.


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PLANEACIN SECUENCIA DIDCTICA 1 (2 ses!"es#

$%&!s' E )*)+ !s &e$)s &,)"s-e,s)es+ ) es*e) / ) -0) !&0)") 0e )*$")0!.

P,!s&!s' 3*e !s )*$"!s !$,e"0)" 4*e !s De,e5!s 6*$)"!s / ) 0e$!,)) s!" e $),! 0e ,e7e,e") ),) &!$), 0es!"

e",4*e8)" ) !"--e")+ e *es&!"), )!"es 4*e -!e" e 0e,e5! 0e )s e,s!")s / )7e&e" s* )$%e"&e ")&*,) / s!).

A,e"08)9es ese,)0!s' As*$e ,"!s / e$e) ,!e0$e"&!s 0e$!,:&!s ),) es&)%ee, )*e,0!s / &!$), 0es!"es e" )s

C!"&e"0!s

Te$)


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Des),,!! 0e A&-0)0es

A&-0)0 :ro,uesta Evidencias Evalu

Ae,&*,)

El docente e4,lica los ,rocedimientos ue se deben se$uir en una ,r!ctica democr!tica dentro

*uera del aula(

A travs de la tcnica del =cuc"ic"eo> los alumnos e4,resan situaciones en donde se mani+esta el

e8ercicio de la democracia los ,rocedimientos im,l1citos ,ara ue sea e*ectiva(

&on una =lluvia de ideas> el ,ro*esor% como moderador% esuemati#a las ideas vertidas ,or los

,artici,antes(

El docente reorienta el ,roceso en la toma de decisiones elabora un esuema $u1a ,ara su e8ercicio

,r!ctico(

A,unte en el cuaderno(

Esuema $u1a

:artici,aci;n

&uaderno(

Esuema

Actitud(

A&-0)0 :ro,uesta Evidencias Evalu

Des),,!!

El alumno considera el esuema sobre los ,rocedimientos ue se deben se$uir en una ,r!ctica

democr!tica concreta% e8em,lo% la decisi;n del =corte de cabello> en varones el =,einado> en las

mu8eres establecido en las normas de convivencia escolar(

El ,ro*esor ,ro,icia una discusi;n en relaci;n a la ca,acidad ,ara tomar decisiones orientadas a la

construcci;n del ti,o de ,ersona ue uieren ser% en un e8ercicio de convivencia ,ac1+ca% democr!tica

res,etuosa de la diversidad(

Se elabora un cuadro en el ,i#arr;n% en el cual se concentre las diversas o,iniones en relaci;n al ti,o

de ,ersona ue se uiere *ormar institucionalmente el ue desde su individuali dad intenta construir(

Gormas de convivencia

escolar(

Foto$ra*1as del ,roceso(

:artici,aci;n

&oevaluaci;

Autoevaluac

&uaderno(

A,licaci;n d

@res,onsabil

tolerancia% c

solidaridad

A& 0)0 P,! es&) E 0e")s E ) )


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A&-0)0 P,!*es&) E-0e")s E-)*)

Ce,,e

)os alumnos co,ian en sus cuadernos la in*ormaci;n del cuadro(

Se nombra un moderador ue contabili#ar! el n3mero de ,artici,aciones en

cada caso(

El moderado contabili#a a los varones con cabello corto lar$o? a las mu8eres

con sin cabello reco$ido(

Se contabili#a el total de los alumnos ue uieren el cabello lar$o o corto%

reco$ido o suelto elaboran una $r!+ca ,ara visuali#ar el resultado +nal(

Al +nal de la actividad se observa uien obtuvo la maor1a se conclue con elcom,romiso de asumir la decisi;n de los resultados(

)os alumnos escriben su nombre +rman sus com,romisos(

&uadro de o,ini;n(

&onclusi;n

com,romiso ,or

escrito(

Foto$ra*1a

Firmas de acuerdos(

Firma de a

Actitud

:artici,ac

e,e")s' P),) e-)*), ) es&,)&e>) *e0e *&8), $))s $e"&)es ! es4*e$)s+ s&) 0e !&e9!+ ) ),&, 0e !s *)es !s )*$"!s

,")es !$!"e"&es 0e ) 0e$!,))+ ) !,>)"8)" 0e Es&)0! $e?)"! / !s $e)"s$!s 0e ),&)" es&*0)0!s. Es&)s

>,:@) )/*0)" ) es&)%ee, -"*!s !" ),e"08)9es ,e-!s+ 0e $!0! 4*e "! s! se e?,ese" !s !"&e"0!s 0e es&e %!4*e+ s"!

es&*0)0! s!%,e es&!s &e$)s.


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ARGUMENTACINARGUMENTACINE! /*s,a %e &ue se o1se$/a &ue 'a) u! $ela9a*e!,o e! la "o!/*/e!"*a es"ola$ ) e! a#o)o %el "u#l**e

Co!/*/e!"*a %e la es"uela se %esa$$oll- el #$o"e%**e!,o #a$a es,a1le"e$ $e4las &ue e!$*&ue"a! la "o!+*!al*%a% %e %a$ "u#l**e!,o a u!o %e los #$o#-s*,os %el P$o4$aa 6755 %e Fo$a"*-! C:/*"a ) ,*"a )Co!se9o T;"!*"o Es"ola$.

Las es,$a,e4*as %*se


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ESQUEMA DE PROCEDIMIENTOS PARA UNA PRCTICA DEMOCRTICA

$#*/,+,$#+,-

DE0!+*8/,+#

ombramiento delmoderador

9contabili&a

*E(#0E/!,/E*! DE

(# #%#0)(E#

#+/,/6D9!*DE:

$#+;F,+#


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LA DEMOCRACIA COMO PRCTICA COTIDIANA

EN EL SALN DE CLASE

EL CUIDADO DE LA PRESENTACIN PERSONAL

CORTE CABELLO

6OMBRES

RE&

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