Planeación y Organización

UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

ESCUELA DE POSTGRADO

PROGRAMAADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN

EXPERIENCIA CURRICULARPLANEACIN Y ORGANIZACIN EDUCATIVA

Mag. Nicols FERNNDEZ MACO

AYACUCHO 2014

UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

NDICEPortada 1ndice2Integrantes ..4Presentacin5Justificacin6SESIN I1.1. Definicin de gestin. .71.2. Identificacin de los Modelos de Gestin 81.3. Modelos de Gestin 9SESIN II2.1. Dimensiones de la Gestin Educativa y el PEI .122.2. Dimensin Comunitaria. 132.3. Planteamiento de Dimensiones de Gestin Educativa. 142.4. Procesos de la Gestin Educativa. .152.5. El PEI como documento de gua de la Gestin Educativa. 162.6. Visin Institucional. 172.7. Valores Institucionales. ..182.8. Fbula de Esopo. 19

SESIN III3.1. Propuesta Pedaggica y de Gestin. .213.2. El Currculo. 22 3.3. Perfil del estudiante y perfil del docente. ..233.4. Problematizando mi Gestin. ..243.5. La Propuesta de Gestin. 253.6. Qu es un organigrama? ..263.7. El organigrama. 27SESIN IV4.1. Instrumentos de Gestin Educativa. 284.2. Organigrama Estructural 294.3. Plan Anual de Trabajo para la mejora de los Aprendizajes. 304.4. Informe de Gestin Anual.. 38

Bibliografa. 40

INTEGRANTES DE MAESTRA EN ADMISTRACIN DE LA EDUCACIN PROMOCIN II 2014-1 B1. ASCARZA SANTAFE, Mara Luz.2. BERROCAL ALARCN, Justina.3. BRAVO ESCOBAR, Samuel Leonidas.4. CABRERA CONDORPUSA, Yuri Ricardo.5. CCAIHUA HUAMN, Wilfredo.6. CORDOBA CABEZAS, Teresa.7. ESCRIBA PALOMINO, Aitor.8. GARCA TENORIO, Olga.9. GODOY OCHOA, Flora.10. HINOSTROZA GONZLES, Vladimir Pavel.11. HUAMAN QUISPE, Agripina.12. HUAMAN QUISPE, Edisn Eloy.13. MALDONADO AMIQUERO, Marianita Sonia.14. MARTNEZ HUAMANTOMA, Wilfredo.15. MENDEZ CRUZ, Mario.16. MENDOZA PREZ, Sindi Paola.17. MENDOZA RODRGUEZ, Aida Alejandra.18. MORALES MEDINA, Flix.19. OROSCO AYALA, Flor de Mara.20. PAUCARHUANCA GALINDO, Lucio.21. PINEDA FLORES, Roco.22. QUISPE CCAHUIN, Willintong.23. RIVERA MALDONADO, Ral Jorge.24. ROMAN ESPINOZA, Eda Lucero.25. TAIPE HUAMN, Teodosio.26. TUEROS QUISPE, Edwin.27. VENEGAS AGUILAR, Amanda.28. YARANGA ALMEIDA, Jhon.

PRESENTACINEl proceso de planeacin y organizacin institucional cobra sentido en tanto que permite una participacin e interaccin de todos los actores de la comunidad educativa.En este sentido, una persona no es lder por el solo hecho de ocupar un cargo jerrquico dentro de una organizacin; es lder en la medida en que contribuya a la unidad de la organizacin. En la actualidad es ms relevante el rol que debe desempear el lder pedaggico de ser competente, con cualidades estratgicas y ejecutivas, que impulse en su organizacin el sentido del deber y aprenda a valorar sus acciones. Los directivos de hoy estn en la capacidad de desarrollar capacidades y buscar oportunidades en las personas, aprovecha sus talentos, habilidades para lograr ser ms competitivo. Es un experto en temas de estructura, organizacin, delegacin y comunicacin. Le interesa lo que las personas hacen, brinda confianza y puede confiar en ellos.

Por este motivo la Planeacin y la organizacin educativa buscan fortalecer las capacidades terica metodolgica de los docentes, con el fin de enrumbar el cambio. Realizar estos cambios es una oportunidad para cultivar en los estudiantes la curiosidad, la pregunta y la investigacin, tambin para que nosotros nos planteemos desarrollar formas de planificacin curricular ms flexible e integradoras.

La Institucin Educativa es una organizacin y esta a su vez est conformada por subsistemas, cuando uno de los sub sistemas no funciona adecuadamente tampoco lo hace el sistema. El sistema como tal funciona dentro de un contexto cuyo estudio se da desde la perspectiva del enfoque sistmico.La Institucin Educativa debe concebirse como una organizacin inteligente donde cada uno de sus integrantes debe orientar sus capacidades para obtener resultados que nos lleven al xito.

JUSTIFICACIONEste trabajo realizado nos permite conocer las necesidades dentro de las organizaciones educativas, con la finalidad de mejorar la calidad de la educacin; surge en respuesta a la baja calidad de la enseanza pblica y el bajo rendimiento de los estudiantes principalmente en las Instituciones Educativas estatales. Ante esta situacin nos vemos en la obligacin de aportar con esta gua de investigacin para que les oriente en su quehacer educativo. Desarrollando los procesos de planificacin, organizacin, evaluacin que deben ser realizados por todos los actores educativos para lograr el xito que se indican en las metas de cada Institucin.Esta gua de investigacin deber servir para guiar la gestin de los docentes y personas interesadas, as mismo este trabajo no es una gua acabada, pedimos a las personas interesadas brinden sus aportes para mejorar la gestin.

Los autores

GESTIN EDUCATIVADEFINA GESTIN CON DOS PALABRAS?GESTINAdministracin demanda.COMO DEFINIRIA USTED GESTION EDUCATIVA?Es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones que ayuda a mantener la autonoma de la institucin buscando una educacin de calidad centrada en el aprendizaje y el respeto a la diversidad y la participacin en la construccin de la institucin.Es una disciplina en la cual interactan los planos de la teora, de la poltica y de la prctica, se complementa lo administrativo con lo pedaggico, para buscar una educacin de calidad.Es un proceso por el cual el directivo o equipo directivo determinan las acciones a seguir (planificacin), segn los objetivos de las instituciones educativas, necesidades detectadas, cambios deseados, nuevas acciones solicitadas, implementaciones de cambios necesarios, y la forma como se realiza estas acciones (estratgicas, acciones, los resultados que se lograron).

QUE IDEAS SUSCITA LA SIGUIENTE FRASE?LO NICO ESTABLE ES EL CAMBIOEn la vida, lo nico que es constante es el cambio. Vivimos en un mundo cambiante, un mundo que no es esttico, tanto que contamos con da y noche para probar que no estamos quietos.El reto como hemos visto consiste no dejarnos abrumar de todo lo que se puede encontrar y enfocar la bsqueda de informacin relevante, orientar la bsqueda a necesidad especfica, conocer las fuentes confiables a las cuales nos podemos remitir y aplicar los filtros adecuados.Expresando las cosas de una manera muy simple, podemos decir que el proceso de internacionalizacin de las empresas, sea impulsado por una crisis econmica o por una visin de crecimiento, no es ms que resultado del cambio constante.IDENTIFICANDO LOS MODELOS DE MI GESTINCUAL O CUALES SON LOS MODELOS DE GESTION QUE SE ACERCA MAS A SU CONCEPCION DE GESTION? NORMATIVO.- es una planificacin orientada al crecimiento cuantitativo del sistema, se orienta principalmente hacia la expansin de la cobertura del sistema educativo. ESTRATEGICO.- se considera recientemente este enfoque en la prctica de la planificacin y gestin en el mbito educativo, se plantean diagnsticos basados en el anlisis (DAFO) que pone en relieve la visin y la misin de la institucin educativa. CALIDAD TOTAL.- surge dos hechos importantes:I. Se reconoce la existencia de un usuario.II. Preocupacin de los resultados del proceso educativo. Se orienta a mejorar los procesos mediante acciones tendientes, para disminuir la burocracia reducir costos mayor flexibilidad administrativo, aumento de productividad y creatividad en los procesos.La preocupacin por los resultados lleva examinar y analizar el proceso educativo. COMUNICACIN.- Se delegan decisiones de gestin a grupos y organizaciones de comn acuerdo para poder realizar un trabajo de equipo y cooperacin. REINGEERIA.- se reconoce mayor poder a las exigencias de la calidad de la educacin que se espera, es necesario un cambio radical de los procesos educativos.

QUE MODELOS DE GESTION CONSIDERA QUE SERIA EL IDEAL? Los modelos de gestin que consideramos ideales son: el normativo, estratgico, calidad total, reingeniera y comunicacional.PORQUE?Consideramos estos modelos porque son pertinentes para llevar a cabo una gestin de acuerdo a nuestro contexto educativo y medio ambiente.De acuerdo al modelo normativo la planificacin cumple un rol muy importante, porque solo planificando se alcanzaran las metas y los objetivos trazados y, para ello es necesario tomar en cuenta nuestra realidad, observar nuestro contexto en la cual estamos inmersos, es decir, hacer un diagnstico basado en el anlisis FODA lo que hace referencia el modelo estratgico. Conociendo nuestras fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas nos encaminaremos mejor en el logro de nuestros objetivos.La planificacin, el control y la mejora continua de los procesos educativos dentro de la Institucin educativa conllevan a obtener mejores resultados (calidad total). El modelo de reingeniera alude que las mejoras no bastan, es necesario un cambio cualitativo radical, se necesita un cambio radical en los procesos solo as podemos lograr la calidad de educacin que esperamos.Lograr objetivos, metas, mejorar la calidad de educacin requiere una gestin donde se deleguen decisiones a grupos organizados, que ejerzan una responsabilidad compartida y trabajos en equipos cooperativos. Para todo esto, el lenguaje es el elemento de la coordinacin de acciones, que facilitaran o no que ocurran dichas acciones.SI SE ANIMARA EN PONER EN PRACTICACON QUE FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES PODRIA CONTAR Y QUE DEBILIDADES Y OBSTACULOS SE LE PODRIA PRESENTAR?

FORTALEZAS: Docentes capacitados, comprometidos con la enseanza aprendizaje, de la institucin educativa. Padres de familia organizados, comprometidos con la enseanza aprendizaje de sus hijos y la institucin educativa. Aulas con innovacin implementadas con las TICs.OPORTUNIDADES: Capacitacin a docentes por parte de la municipalidad distrital y las UGEL. Participacin activa de la posta mdica con charlas de salud. Participacin de organizaciones sociales y la comunidad en general.DEBILIDADES: Estudiantes que proceden o proviene de hogares desintegrados. Desnutricin crnica en la poblacin estudiantil. Embarazo precoz y desercin escolar.AMENAZAS: Hogares con bajos recursos econmicos. Enfermedades infecto respiratorias en la poblacin estudiantil. Falta de identidad por parte de las autoridades con las instituciones educativas.CARACTERIZANDO MI GESTINCaractersticas de la gestin en la institucin educativaModelos

Planifica a partir de un diagnostico basado en el anlisis (FODA), que pone en relieve la misin y visin de la I.E.Estratgico

Para el ao 2018 los directivos, docentes y estudiantes estarn preparados para realizar sus trabajos en equipo, demostrando capacidad de toma de decisiones y conscientes de asumir responsabilidades.Comunicacional

Se considera al estudiante como un ente importante del proceso educativo que permite al docente facilitar en la atencin de acuerdo a las necesidades y caractersticas de los estudiantes, las cuales sern evaluadas en forma frecuente para obtener resultados significativos y de acuerdo a ello mejorar en el proceso de enseanza y aprendizaje.Calidad total

SESION 2DIMENSIONES DE LA GESTIN EDUCATIVA Y EL PEIAs como las inquietudes de Nicols Cules tiene usted frente a la gestin en su Institucin? Cmo insertar a los padres de familia en los problemas de los estudiantes? Cmo organizar los horarios para la nivelacin de los estudiantes? Qu hacer con la impuntualidad de los docentes? Cmo estimular la creatividad de los estudiantes? Qu hacemos con la diversificacin de MED? Estamos preparados para enfrentar una situacin de desastre natural? Habr la necesidad de realizar alguna actividad para captar recursos econmicos? Nos encontramos preparados ante un accidente de algn alumno? Nuestro Reglamento Interno se ajusta a las normas emitidas por el Ministerio de Educacin? Ser necesario incorporarnos a la red educativa de nuestra zona?

DIMENSIONES DE LA GESTIN EDUCATIVATeniendo en cuenta la informacin presentada hasta el momento, organice en cada una de estas dimensiones las inquietudes que usted manifest al inicio.DIMENSIONES

InstitucionalAdministrativaPedaggicaComunitaria

Qu hacemos con la diversificacin de MED? Se llegar a cumplir nuestras metas y misiones? Nuestro Reglamento Interno se ajusta a las normas emitidas por el Ministerio de Educacin? Qu hacer con la impuntualidad de los docentes? Estamos preparados para enfrentar una situacin de desastre natural? Habr la necesidad de realizar alguna actividad para captar recursos econmicos? Cmo estimular la creatividad de los estudiantes? Cmo organizar los horarios para la nivelacin de los estudiantes?

Cmo insertar a los padres de familia en los problemas de los estudiantes? Ser necesario incorporarnos a la red educativa de nuestra zona?

Cul de todas las dimensiones le preocupa ms en la gestin de su Institucin?Nos preocupa la dimensin Pedaggica, porque es la misin fundamental de los docentes para mejorar el rendimiento acadmico que conlleva a la calidad educativa de los estudiantes.

DIMENSIN COMUNITARIAIdentificando y ubicando problemas en las dimensiones de mi gestin.Qu ideas le surgen para incorporar a su gestin como Director? En coordinacin con los agentes de la educacin, debo realizar el diagnstico interno y externo. Realizar alianzas estratgicas. Realizar perfiles o proyectos de implementacin. Promover la participacin de los docentes en los programas educativos. Realizar escuela de padres de manera mensual, para incorporarlos en el proceso de enseanza de los alumnos. Capacitacin e implementacin a los actores de la educacin para afrontar un desastre natural.

Con qu recursos personales y de contexto tendra que contar? Con los elementos de la educacin dispuestos a realizar trabajos en mejora de la Institucin. La Municipalidad, los representantes de la comunidad, instituciones pblicas y privadas. Entidades gubernamentales y no gubernamentales. El ministerio de Educacin. Instituciones que prestan servicios a la comunidad. Defensa civil.

Siendo usted, director de su Institucin: Qu acciones lleva a cabo en cada una de las dimensiones de la gestin educativa y qu otras planteara?Acciones que realizaAcciones que planteara realizar

Institucional Dar funciones a cada uno del personal administrativo y docente en el desarrollo de la Institucin. Integrar la relacin entre docentes, administrativo, alumnos y padres de familia en lo afectivo y social.

Administrativa Proyectos para implementar con recursos pedaggicos y bienes a la Institucin. Revisar las normas legales de educacin para desarrollar el R.I.

Pedaggica Implementar tcnico-pedaggicamente a los docentes de manera mensual. Cursos de implementacin pedaggica con reconocimiento oficial. Fomentar la investigacin en los docentes y alumnos.

Comunitaria Participacin en los concursos diversos que se dan en las distintas fechas cvica-social. Proyecciones sociales y culturales en el entorno de nuestra institucin.

Qu facilidades y obstculos encontraras para implementar las acciones que ha planteado realizar?FACILIDADESOBSTCULOS

La implementacin y conocimiento de normas legales y de emprendimiento en el director. Recursos humanos al alcance. Buenas relaciones entre los agentes de la educacin. Clima institucional negativa. Recursos econmicos escasos. Los trmites burocrticos para realizar las gestiones.

De las acciones planteadas, elija aquellas que considere que puede implementar en el presente ao. Integrar la relacin entre docentes, administrativo, alumnos y padres de familia en lo afectivo y social. Fomentar la investigacin en los docentes y alumnos.PROCESOS DE LA GESTIN EDUCATIVASi usted, estuviese en el lugar de Nicols Qu podra hacer para que estos proyectos se consoliden en su Proyecto Institucional?Para consolidar nuestra implementacin de aulas multimedia, formaremos equipos de trabajos, luego en una reunin con los agentes educativos, aprobar la inclusin de este proyecto para su respectiva planificacin, organizacin, ejecucin y control. As hacer que este proyecto se cumpla.

EVALUACIN Y MONITOREOTeniendo en cuenta todo lo trabajado en esta unidad, identifique un proyecto que desee implementar y ubquelo en una de las dimensiones de la gestin educativa, luego explique el ciclo PHVA, especificando lo que hara en cada paso.Nombre del ProyectoDimensin de la gestin educativa

Implementacin de aulas multimediaPedaggica

4. ACTUAR1. PLANIFICAR3. VERIFICAR2. HACERMtodo.Promover la participacin de la comunidad educativa, para implementar aulas multimedia.Gestionar ante las entidades pblicas y privadas.Elaboracin de documentos de gestinConformacin de equipos de trabajoSensibilizar a los miembros de la comunidad educativaEn un tiempo de 6 mesesCon presupuesto de

Qu: proyecto educativo institucionalCmo: promoviendo la participacin de la comunidad educativaPara qu: para una mejor gestin educativa.Para quienes: para la comunidad educativa.Cundo: a lo largo del proceso educativo.Cunto: forma colectiva.Reflexin y anlisis:La institucin educativa la logrado construir su identidad, ha realizado su autoevaluacin institucional y ha elaborado su dimensin de gestin institucional y desde punto de vista analtico permite disear y conducir de la vida institucional.Ajuste y accin:Actualizar de cada cinco aos con la participacin de la comunidad educativa, relacionando con la realidad del contexto.Educar y formar:Crear la identidad e institucional y comprometer a todos con el presente y el futuro de la institucin.Hacer lo planificado:Realizar la planificacin mediante la coordinacin con la comunidad educativa.Recoger datos:Fichas de muestreo.Ejecutar tarea:Participacin de todos los actores del centro educativo.Educar y formar:Realizar la evaluacin de una manera trimestral o anualHacer lo planificado:Mediante fichas de muestro, puede ser trimestral o anual.Recoger datos:Mediante las evidencias recogidas del proyecto.Ejecutar las tareas:Seguimiento permanente en funcin de lo planificado

EL PEI COMO DOCUMENTO GUIA DE LAGESTIN EDUCATIVAMenciona 3 razones por la que considere que es beneficioso elaborar un P.E.I. Dar identidad y sentido a la institucin Integrar todos los procesos institucionales a partir de principios u fundamentos del sistema. Crear ambientes educativos que permitan aprendizajes pertinentes, relevantes y significativos.

De las caractersticas del P.E.I. sealadas anteriormente Cules identifica en el P.E.I. de su Institucin Educativa? y Cules tendra que incorporar?CARACTERSTICAS

PRESENTESPARA INCORPORAR

Accesibles General y generador Integral y coherente Participativo y consensuado Flexible, abierto y progresivo General y generador

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAUsted responda las 5 preguntas que le ayudarn a formular o reformular su Misin Institucional.1. Por qu existe la Institucin? Es un espacio al que los seres humanos asisten para aprender lo que el docente dirige y comparte. Teniendo en cuenta estrategias metodolgicas.

2. Qu funcin desempea la Institucin?Se ocupa de la socializacin del alumno y de la transmisin de la herencia cultural de una sociedad de una generacin a otra. La institucionalizacin de la enseanza surge a medida que la familia y la comunidad se van haciendo incapaces de cubrir estas exigencias educativas que la sociedad plantea y conforme aumentan y se complica los contenidos de la enseanza y aprenden nuevas formas de estructura de la comunidad.

3. cmo cumple sus funciones?El papel de la institucin debe encaminar a democratizar el saber, transmitiendo a tiempo el desarrollo cientfico y tecnolgico, garantizando recursos para mantener el patrimonio cultural de los pueblos creando un modelo de gestin en las que la sociedad pueda participar.

4. Para quin desempea estas funciones?Para dar un buen servicio educativo a la comunidad cumpliendo objetivos y metas.

5. Para qu desempea estas funciones?Para disminuir el analfabetismo, que la comunidad este educada, orientada y pueda enfrentarse a los diferentes obstculos y retos. Adems para formar a los educandos de una manera integral.

Con las respuestas obtenidas, trate de elaborar o reelaborar la misin de su institucin. La institucin Educativa 38049/Mx-P San Francisco de Ass, ofrece a los jvenes del distrito de Vinchos una educacin integral de calidad, promoviendo la superacin personal, disminuyendo el analfabetismo, compartiendo experiencias sociabilizando a la comunidad educativa, sensibilizando la prctica de valores y el mejoramiento en la convivencia social.

VISIN INSTITUCIONALA manera de prctica responda las 5 preguntas que le ayudarn a formular la Visin de su institucin.1. En el futuro mi Institucin Educativa debe ser reconocida e identificada a nivel regional y nacional, adems debe estar implementada con tecnologa de punta con aulas multimedia, acceso a red/internet, con plataforma virtual, con dominio y pgina web, biblioteca virtual. La infraestructura adecuada acorde a las nuevas exigencias educativas; tener docentes actualizados que brinden calidad educativa.2. Que la institucin educativa sea lder en la enseanza, que mi institucin sea comentada en diferentes lugares con buena imagen, adems que mi institucin siempre est a la vanguardia de los avances tecnolgicos.3. A travs de su imagen institucional con el slogan:EDUCANDO PARA LA VIDA CON CIENCIA Y TECNOLOGA4. Justicia, libertad, autonoma, respeto, tolerancia y solidaridad.5. Que exista un clima favorable, que respeten las normas de convivencia, reglamentos entre todos los que conforman la comunidad educativa.

Con las respuestas obtenidas trata de elaborar la VISIN de su institucin:La institucin Educativa 38049/Mx-P San Francisco de Ass del Distrito de Vinchos, se consolidar en el ao 2019 como institucin lder, reconocida a nivel regional y nacional, actualizada con tecnologa de punta de acuerdo al nuevo enfoque pedaggico, con infraestructura acorde a las exigencias educativas, con una propuesta pedaggica innovadora, con docentes actualizados que se refleje un compromiso para mejorar las condiciones de vida de la comunidad educativa.

VALORES INSTITUCIONALESCon las respuestas obtenidas trata de elaborar la VISIN de su institucinValores: FundamentacinVALORESFUNDAMENTACIN

Justicia Hay desigualdad y no valorar como debe ser a todos los actores educativos.

LibertadLa manera de que cada actor educativo exprese libremente sus ideas y acciones.

AutonomaCada actor educativo debe ejercer el derecho propio de tomar decisiones.

RespetoSe debe comprender y aceptar todas las opiniones, actitudes libremente sin ir en contra.

ToleranciaTodos debemos ser permisivos ante diferentes opiniones, etc. De los dems.

SolidaridadDebe existir apoyo justo, leal, incondicional frente a sus semejantes.

Valores: DefinicinVALORESDEFINICIN

JusticiaEl arte de hacer lo justo, y de dar a cada uno lo suyo

LibertadLa libertad es la capacidad de los individuos para controlar sus propias acciones.

AutonomaCapacidad de tomar decisiones por iniciativa propia

RespetoEs aceptar y comprender tal y como son los dems, aceptar y comprender su forma de pensar aunque no sea igual que la nuestra.

ToleranciaUna actitud justa y objetiva, y permisiva hacia aquellos cuyas opiniones, prcticas, raza, religin, nacionalidad, etc., difieren de los propios.

SolidaridadEs la integracin, grado y tipo de integracin, que se muestra por una sociedad o un grupo de gente y de sus vecinos.

FBULA DE ESOPOMiraremos internamente a la institucin educativa. Para empezar recordemos la fbula de Esopo.Qu moraleja le pondra a la fbula?Todos hacemos proyectos, soamos despiertos, imaginamos lo que desearamos que ocurriese, pero un ruido, una palabra, el reloj nos devuelve a la realidad.

Mencione tres caractersticas de la lechera que considere pudieran facilitar el logro de lo que se propone; y tres que la pudieran limitar en sus propsitos.FACILITANLIMITAN

Es soadoraEs difcil

Es entusiastaEs importante

Es idealistaEs orgullosa

Mencione tres circunstancias del contexto en que aprovech la lechera y que dio origen a sus pensamientos y tres circunstancias del contexto que echaron por tierra sus planes.CIRCUNSTANCIAS A APROVECHARCIRCUNSTANCIAS QUE PERJUDICAN

Conseguir dinero. Comprase el vestido. Conmover al hijo del molinero. El cubo de leche cay al suelo. Los sueos de la lechera no se hizo realidad. Menear la cabeza.

SESION 3PROPUESTA PEDAGOGICA Y DE GESTIONLA PROPUESTA PEDAGOGICACONSIDERANDO LO QUE PIENSAN Y HACEN LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE SU INSTITUCIN, RESPONDA LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN. ESTO LO ORIENTAR PARA PRECISAR EN EL ENFOQUE DE SU PROPUESTA PEDAGGICA. 1. Qu es aprender? Es adquirir captar y retener voluntaria o involuntariamente en la memoria nuevos conocimientos actitudes y habilidades de alguna materia por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia.2. Qu es ensear? Consiste instruir, comunicar conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hbitos a una persona que no los tiene, con la intencin de que las comprendan y las hagan suyas para aplicarlos en su vida cotidiana y en la sociedad.3. Cul es el rol del que aprende? Debe de ser una persona responsable de su propio aprendizaje, aprendiendo a aprender a hacer. Debe tener buena actitud, informndose, consultando y escuchando lo que le imparten. Tener disposicin de cambio y de progreso y ser una persona autocrtica. 4. Cul es el rol del que ensea? Transmitir competencias y capacidades Es capacitarse, actualizarse para la enseanza.. Ser mediador, gua, acompaante entre el alumno y el ambiente. Estimular, aceptar la autonoma y la iniciativa de los estudiantes. Utilizar diversidad de materiales manipulables e interactivos. Ser flexible en la elaboracin de la sesin de aprendizaje. Utilizar un vocabulario adecuado al estar frente sus alumnos de acuerdo a su contexto. Propiciar el dilogo para el aprendizaje y trabajo colaborativo. Promover una formacin tica y moral.

Qu es el currculo? Cmo se entiende?

Es un conjunto de competencias, capacidades, metodologa, estrategias y criterios de evaluacin que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.Cmo se entiende?Se entiende como todas las experiencias de aprendizaje que los alumnos obtienen como producto de planificacin, orientacin y supervisin de la Institucin Educacional, sean dadas de forma individual y grupal, como dentro o fuera de la escuela, en pos de determinados fines educativos.

Cules son las ideas y principios fundamentos que identifican nuestro actuar? Los aprendizajes deben ser significativos y duraderos para el estudiante. Propiciar que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes a partir de su propia vivencia y contexto. La evaluacin debe ser constante.SEALE ALGUNAS CARACTERSTICAS QUE CONSIDERAN EN SU INSTITUCIN EDUCATIVA EN EL PERFIL DEL ESTUDIANTE Y PERFIL DEL DOCENTE. 1. PERFIL REAL DEL ESTUDIANTE. Desarrolla pocas habilidades de liderazgo. No practica hbitos de lectura. Es poco comunicativa e introvertido. Acta impulsivamente si sentido de reflexin. Con problemas de aprendizaje. Con problemas de familiares separados. Desinters en su proceso de aprendizaje. Desanimados porque vienen de lugares alejados Mal alimentados y con problemas de desnutricin.

PERFIL REAL DEL DOCENTE La mayora exige el cumplimiento de sus derechos; pero no cumplen adecuadamente con sus deberes. Desvalorizacin profesional. No es coherente con lo que dice y lo que hace. Docentes que improvisan su clase. Docentes por ocasin y no por vocacin. No utilizan materiales didcticos para E-A. Reacios al cambio. Tradicionalistas. Practican la enseanza autoritaria.

CARACTERSTICAS Y MEDIOS1. Teniendo en cuenta estas caractersticas sealadas en el Diseo Curricular, y las que usted ha mencionado anteriormente, identifique cules necesita priorizar o enfatizar en el desarrollo de sus estudiantes. Creativo e innovador Emptico y tolerante. Democrtico Crtico y reflexivo tico y moral. Sensible y solidario

2.-Menciona tres medios que le permitiran desarrollar estas caractersticas en sus estudiantes: Propiciar actividades creativas e innovadoras a partir de un ejemplo real. Realizar trabajos grupales, con participacin de todos los miembros del grupo. Impartir actividades prcticas en la que se promueva la tolerancia y la empata entre los miembros del grupo.

PROBLEMATIZANDO MI GESTIN

1. En su institucin Cmo han realizado la diversificacin curricular? Qu pasos han seguido? Instituciones educativas organizadas en redes. Tener en cuenta el DCN. Lineamientos y polticas. Proyecto educativo nacional Proyecto Educativo Regional. Proyecto Educativo InstitucionalPasos seguidos: Elaborando el diseo curricular diversificado. Tomando en cuenta la diversidad geogrfica, lingstica, social, cultural y econmica. Priorizacin de la problemtica pedaggica, determinando las necesidades de aprendizaje

2. Qu aspectos han favorecido y qu aspectos han dificultado la Diversificacin curricular en su institucin? Aspectos favorables para la diversificacin Han favorecido el contar con el PEI de la IE. Han favorecido el trabajo en equipo. Trabajo coherente a partir del PEI, PCI, PCA, y unidades didcticas.

Dificultades en la diversificacin Falta de compromiso de los docentes. Individualismo de los docentes. Falta de liderazgo pedaggico del director.

LA PROPUESTA DE GESTIN

1. Que es para ti, la propuesta de gestin en una institucin educativa? La propuesta de gestin es uno de los componentes del Proyecto Educativo Institucional. Se refiere a los aspectos de organizacin, administracin y financieros que permiten plasmar la propuesta pedaggica. Es el modelo y estilo de conduccin, organizacin y funcionamiento del centro educativo para el logro de sus objetivos institucionales. Implica un trabajo organizacional que sostiene, dinamiza y operativiza la Propuesta Pedaggica. Propone modelos de gestin que respondan a la realidad, necesidades, expectativas y recursos del centro educativo. Es la aplicacin de las herramientas administrativas para elegir oportunidades respecto a concretar los objetivos previamente definidos de la Institucin Educativa.

MENCIONA POR LO MENOS 3 CARACTERSTICAS DE LA PROPUESTA DE GESTIN DE SU INSTITUCIN EDUCATIVA. Participativo Logro de objetivos propuestos Trabajo colaborativo para el logro de resultados.

SEALE TRES ELEMNTOS IMPORTANTES DEL REGLAMENTO INTERNO DE SU INSTITUCIN EDUCATIVA.

Funciones y prohibiciones del director Funciones y prohibiciones del docente Deberes y derechos de los estudiantes.

QUE ES PARA USTED UN ORGANIGRAMA?

Es un esquema o la representacin grfica de la estructura u organizacin de una institucin, en la cual se muestran las relaciones jerrquicas entre sus diferentes partes y la funcin de cada una de ellas, as como de las personas que trabajan en las mismas. Un organigrama permite analizar la estructura de la organizacin representada y cumple con un rol informativo, al ofrecer datos sobre las caractersticas generales de la organizacin.



1

2

3.-INTENTE GRAFICAR EL ORGANIGRAMA DE SU INSTITUCION EDUCATIVA. HAGA SIN RECURRI R A NINGUN DOCUMENTO, SOLO AL CONOCIMIENTO QUE TIENE DE SU INSTITUCION Y RECOGIENDO LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS A DIARIO.ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL INSTITUCIONAL

LIDER PEDAGOGICO

APAFA

CONEI

LIDER DE DOCENTES

LIDER ADMIISTRATIVO

LIDER DEL AREA ECONOMICA

LIDER DEL AREA SOCIAL

LIDER DEL AREA SALUD

LIDER DEL AREA ACADEMICA

UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

INSTRUMENTOS DE LA GESTIN EDUCATIVA1. Usted como director (a) haga una lista de los instrumentos con los que cuenta su institucin educativa: Proyecto educativo institucional (PEI) Proyecto curricular de la Institucin Educativa (PCIE) Reglamento interno (RI) Informe de gestin anual (IGA) Manual de organizacin de funciones (MOF) Plan anual de trabajo (PAT) Manual de procedimiento administrativo (MPA)

2. En su institucin educativa, cmo han sido elaborados estos instrumentos? El director convoca a una reunin a toda la comunidad educativa para elaborar estos instrumentos de gestin, en la que participan activamente, con la finalidad de obtener un trabajo efectivo, eficaz y pertinente; teniendo en cuenta la realidad y contexto socio cultural de la comunidad.3. Identifica aquellos aspectos que favorecieron y aquellos que dificultaron su elaboracin.ASPECTOS QUE:

FAVORECIERONDIFICULTADES

Docentes con conocimiento y voluntad para la elaboracin de documentos. Trabajo dinmico participativo a travs de equipos de trabajo organizados. Desinters por parte de algunos docentes y autoridades en la participacin para la elaboracin de los documentos. Falta de capacitacin por parte de instancias como la UGEL que no apoyan con asesora en la formulacin de estos documentos.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL1. Cmo elaborar un organigramaCaracterice el organigrama de su institucin y seale a qu tipo de enfoque corresponde o se aproxima. El organigrama se caracteriza por ser coherente, fcil de comprender, estructurado en orden jerrquico. El organigrama de nuestra institucin educativa corresponde al enfoque estructural tradicional.

2. Si tuviera que elaborar un organigrama con el equipo de su institucin, qu pasos seguira?PASOS: a) Identificar los cargos y funciones que cumplen los miembros de la comunidad educativa. b) Identificar los diversos rganos de direccin, apoyo y asesoramiento que existen en la institucin educativa como direccin, CONEI, APAFA, Municipio escolar y otros)c) Ubicar cada rea y rgano de acuerdo a criterios de jerarquas y funcionesMANUAL DE FUNCIONES1. Cmo elaborar un manual de funciones?Enumere cuatro funciones que considere principales en el cargo de director de una institucin educativa.a) Desempear eficazmente el liderazgo pedaggico.b) Realizar el monitoreo y acompaamiento pedaggico.c) Planificar, ejecutar y evaluar el PATMA.d) Presidir el CONEI y representar a la I.E.2. De su experiencia explique, qu pasos seguira para elaborar el manual de funciones de su institucin educativa?a) Analizamos y evaluamos la pertenencia de la estructura organizativa en los cargos y funciones de los diferentes rganos y niveles de autoridad.b) Definir las responsabilidades de los diferentes rganos y establecer las funciones de acuerdo al contexto.c) Identificar las funciones de los miembros de la comunidad.

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES(P A T M A)ACTIVIDADTAREASRESPONSABLESCRONOGRAMA

Mantenimiento preventivo de locales escolares Tramitar oportunamente la creacin de la cuenta de refaccin y retirar el monto asignado. Contratar personal calificado para el trabajo de mantenimiento. Comunicar al Comit Veedor y de mantenimiento para garantizar el trabajo.

Buena acogida para los estudiantes Organizar la bienvenida a todos los estudiantes con nmeros artsticos. Hacer que todos los docentes recepcionen personalmente a sus estudiantes en aula.

Docentes contratados y nombrados a tiempoEnviar a la UGEL el requerimiento de personal docente con anticipacin.

Materiales educativos disponibles Solicitar a la UGEL la dotacin de materiales educativos y recogerlo en su debido momento. Distribuir materiales educativos tanto a estudiantes y docentes desde el primer da del inicio del ao escolar.

ACTIVIDADTAREASRESPONSABLESCRONOGRAMA

Primera jornada de reflexinDesarrollo de la jornada. Presentacin descriptiva de la estadstica de los resultados de aprendizaje. Los asistentes reflexionan y sugieren alternativas y actividades para mejorar os aprendizajes.

Acto pblico de presentacin de metas y compromisos. Los miembros de la comunidad educativa asumen compromisos de acuerdo a las metas trazadas.


Evaluacin de los/las estudiantes

Para la evaluacin de todos los grados y/o reas. Eleccin del equipo responsable. Elaboracin del banco de preguntas por niveles, grados y reas curriculares. Elaboracin de las pruebas. Aplicacin de las pruebas. Sistematizacin y anlisis de resultados. Retroalimentacin de los estudiantes.


Primer da de logro

Determinar la fecha de celebracin del da de logro y designar a los responsables. Convocar a toda la comunidad educativa a la celebracin. Exposicin de trabajos como resultado del trabajo pedaggico. Clausura de la actividad y levantamiento de acta. Anlisis y reflexin del Da de logro y toma de decisiones. Asumir compromisos


Jornada de reflexin de la etapa vacacional de medio ao

Segn los resultados del informe de progreso de los estudiantes, los docentes elaboran estrategias para mejorar los aprendizajes de los estudiantes rezagados. Realizar talleres de interaprendizaje entre los docentes.


Evaluacin de los estudiantes: Segundo semestre

Para la aplicacin de la ECE Realizar evaluaciones de simulacro previo al ECE. Sensibilizar a docentes y estudiantes participar activa y masivamente en la aplicacin de la prueba ECE. Organizar un momento de reflexin sobre los posibles resultados de la ECE. Realizar la retroalimentacin a los estudiantes.

Para la evaluacin de todos los grados y/o reas Eleccin del equipo responsable. Elaboracin del banco de preguntas por niveles, grados y reas curriculares. Elaboracin de las pruebas. Aplicacin de las pruebas. Sistematizacin y anlisis de resultados. Retroalimentacin de los estudiantes.


Fomento de la lectura yescritura

Determinar un horario fijo para el momento de lectura. Habilitar espacios de lectura en aula, biblioteca y otros lugares. Elaborar un compendio de lectura con informacin variada con participacin de todas las reas y distribuir a todos los estudiantes.


Tutora y orientacin educativa

Elaborar la ficha personal del estudiante con los tutores. Invitar a diversos especialistas para brindar talleres y charlas en psicologa, salud, orientacin vocacional, etc. Aplicar la encuesta sobre la percepcin del clima escolar y sistematizar la informacin. Organizar la escuela de padres.


Simulacros

Designar al comit de gestin de riesgos. Conformar las brigadas Realizar la sealizacin de zonas seguras. Llevar a cabo los simulacros en las fechas establecidas.


Cultura

Establecer el cronograma de disertacin del calendario cvico escolar priorizando fechas memorables. Organizar festivales de danza, teatro y cancin ayacuchana previo al desarrollo de los mismos como actividad curricular.

Deporte Organizar olimpiadas internas intergrados y secciones. Hacer participar a los estudiantes en competencias deportivas en diversas disciplinas.


Segundo da de logro

Determinar la fecha de celebracin del da de logro y designar a los responsables. Convocar a toda la comunidad educativa a la celebracin. Exposicin de trabajos como rplica del trabajo pedaggico del Primer Da de logro. Clausura de la actividad y levantamiento de acta. Anlisis y reflexin del Segundo Da de Logro para el informe del Balance del ao escolar


Planificacin del PATMA

Convocatoria y designacin de comisiones que trabajarn teniendo en cuenta los 8 compromisos para la mejora de los aprendizajes

INFORME DE GESTION ANUAL1. Seguro que usted tambin ha elaborado un informe de gestin anual y ha propuesto proyectos de mejora. Podra explicar en qu consiste? Qu favoreci y/o dificulto la elaboracin de este informe? Construccin y equipamientoEl presente proyecto nos permite mejorar la calidad educativa de los estudiantes que consiste en la adquisicin de libros para el equipamiento de la biblioteca de nuestra institucin, a travs de campaas de donacin el cual tendr como slogan Dname un libro FavoreciGracias a la ejecucin del proyecto se logr implementar y equipar la biblioteca de la institucin, con lo cual se logr los hbitos de lectura y el inicio de promover la investigacin en los estudiantes.2. Desde su experiencia, qu propondra usted para el informe de gestin anual sea instrumento de utilidad y que no se quede solo en la presentacin formal?Se debe informar bimestral o trimestral segn se haya planificado en una institucin educativa, adems de servirnos como instrumento de base de datos sobre gestiones anteriores y de acuerdo a ello realizar otras actividades de gestin.PROYECTOS DE IMPLEMENTACION O PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO1. Ha participado en algn PME en su institucin educativa? Haga un breve comentario al respecto.Se particip en le elaboracin del proyecto de mejora educativa.El presente proyecto ha sido viable y efectivo gracias a la organizacin y participacin de todos los miembros de la comunidad educativa. Se logr los objetivos propuestos para mejorar la calidad educativa en nuestra institucin educativa.2. Qu PME encuentra usted necesario desarrollar en su institucin educativa? La necesidad de nuestra institucin educativa es desarrollada el proyecto de Innovacin tecnolgica A qu necesidad responde?Tomamos en cuenta este proyecto con la finalidad de incorporar los avances tecnolgicos, adquiriendo un proyector multimedia para facilitar el proceso de enseanza aprendizaje.Cmo se comprometera a realizarlo?Se realizar gestionando ante las diversas instituciones y autoridades Cundo?Despus de haber detectado esta necesidad de nuestra institucin, se proyecta a concretar hasta julio del ao 2014.

BIBLIOGRAFAFERNNDEZ MACO, N. Y Otro (2014) Planeacin y Organizacin Educativa. Edit. UCV. Trujillo Per.

Planeación y Organización

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