Plan Tutorial Habilidades Gerencialesgdfgdf y Pedagogicas 1p 2014

8/18/2019 Plan Tutorial Habilidades Gerencialesgdfgdf y Pedagogicas 1p 2014

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UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

PROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA

PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL

HABILIDADES GERENCIALES Y PEDAGOGICAS

PLAN TUTORIAL

DATOS DEL TUTOR:

Nombre: Juana Poo Mar!"ne#

E$ma%&: !u!or'oom()o!ma%&*+om

Ce&u&ar: ,-.$//,0.--

Horar%o 1e Tu!or"a: 2ebrero.3 .43 Mar#o.3 .43 56*3 Abr%& .53 Ma7o ,3./ 1e 5-.8

S9ba1o: GRUPO A.: /:-- 0:8- am

S9ba1o: GRUPO C. 0:8- $.-:5- am

S9ba1o: GRUPO B.: .-:5- $.5:-- am

S9ba1o: GRUPO D.: 5:8- $ 8:5- 'm

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.

El curso llama la atención del estudiante, en rimera instancia, so!rela imortancia del tra!a"o directi#o en las or$ani%aciones & el realsentido de la acti#idad $erencial. So!re esta !ase lantea las'a!ilidades (ue el directi#o de!e desarrollar ara oder orientar eldesarrollo de las or$ani%aciones & liderarlas 'acia el )uturo. Comose$undo en)o(ue del curso, *ste roorciona t*cnicas & 'erramientasara la laneación & el control de las or$ani%aciones, & 'erramientas


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Resultados eserados con relación a la tem+tica, al camo dealicación eda$ó$ica, al aorte en cada ro&ecto de in#esti$ación,de su roia )ormación ersonal & ro&ección social.

9. 2:STIFICACION E IMPORTANCIA DE4 C:RSO

2.1 Justifcación

El ro)esional del Camo de la Salud Ocuacional tiene !a"o suresonsa!ilidad osicionar la salud ocuacional como un +rea (ue$enera #alor dentro de la or$ani%ación & (ue contri!u&e a la $estiónde arendi%a"e or$ani%acional mediante el me"oramiento de la calidadde #ida del tra!a"ador en el mundo del tra!a"o & su imacto en losresultados de la or$ani%ación6 en consecuencia el reto de losro)esionales es lo$rar desarrollar cometencias t*cnicas roias dela discilina, ero a su #e% cometencias directi#as & $erenciales (uele ermitan inter#enir de manera estrat*$ica en la or$ani%ación,

tomar decisiones aserti#as, coordinar e interrelacionarse con e(uios'umanos de manera e;ca%, utili%ar & $estionar in)ormación cla#ecomo !ase ara la toma de decisiones en un entorno cometiti#o &altamente cam!iante, e i$ualmente una caacidad eda$ó$ica deense


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& eda$ó$ico6 *stas trans#ersali%ar+n su )ormación t*cnica al lo$rarsu alicación al camo de la Salud Ocuacional a tra#*s de laalicación real a emresas, ro!lemas, situaciones e ideas (ue se$eneren en el camo de la Salud.

Finalmente lo$rar la connotación de ro)esional, imlica (ue laersona est+ rearada ara actuar con autonoma, *tica,resonsa!ilidad, criterio, conocimiento, entre otros6 e i$ualmente (ueest+ en caacidad de tomar decisiones, de actuar de manera roacti#a)rente al entorno, de lanear, de anticiarse al cam!io, de coordinare(uios de manera e;ca%, de transmitir el conocimiento, & eso 'ace(ue este curso sea )undamental ara lo$rar una clara conceción delrato del ro)esional en Salud Ocuacional.

=.= Importancia5

El curso est+ orientado a roiciar el desarrollo del aradi$ma$erencial en el )uturo ro)esional. En tal sentido llama la atención enrimera instancia so!re la imortancia del rol directi#o en lasor$ani%aciones & e7lora con el estudiante los rinciales asectosrelacionados con la dirección5 la comunicación, el lidera%$o, lamoti#ación & el tra!a"o en e(uio.

Como comlemento a lo anterior, se a!ordan elementos relacionados

con la manera como se desarrollan las acti#idades de la $erencia5 enrimer lu$ar, con el an+lisis & alicación de t*cnicas (ue le ermiten aldirecti#o lanear, ro$ramar & controlar las or$ani%aciones5crono$rama, matri% rol8resonsa!ilidad & lan de acción como'erramientas oerati#as de $ran trascendencia ara su rol.

Estas t*cnicas se comlementan con al$unas 'erramientas (ue leermiten al directi#o el adecuado tratamiento & $estión de lain)ormación, como insumo )undamental ara la toma de decisionesor$ani%acionales5 'o"a de #eri;cación, an+lisis de Pareto & dia$ramacausa8e)ecto, tres de las siete 'erramientas estadsticas !+sicas de lacalidad.

Finalmente el curso se centra en 'erramientas de tio eda$ó$ico,(ue le ermitan al )uturo ro)esional comlementar sus cometenciasdirecti#as mediante la alicación de asectos (ue le ermitanadelantar rocesos de sensi!ili%ación & caacitación en las


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or$ani%aciones5 eda$o$a & did+ctica como soorte )undamental ensu rol de comunicador.

=. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

=.9 A:TONOM>A

En desarrollo del tra!a"o indeendiente el estudiante asume suroceso de )ormación de manera si$ni;cati#a, con el ao&o de las$uas de tra!a"o dise


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Es un derec'o & una o!li$ación de los estudiantes articiar en ladeli!eración & de!ate de los di)erentes asuntos cla#e del curso, desdela sesión del encuadre eda$ó$ico, a tra#*s de las di)erentes tutoras,'asta la resentación de la con#ocatoria6 resetando los asectosnormati#os, curriculares, metodoló$icos & cient;cos del curso.

=.B F4EI1I4IDAD

El m*todo, la did+ctica, las acti#idades de arendi%a"e, los contenidos& la alicación de los elementos concetuales a una emresa real,caso, ro!lema o situación de!en tener la caacidad de a"ustarse a loscam!ios del entorno del curso & de anticiarse a ellos.

?. METODO4O>A ENERA4

La me!o1o&o;"a 1e !rabao?ue 1e au!o>orma+%=n 'or 'ar!e 1e& e!u1%an!e3 a+!ua&%#a+%=n 1e& 1o+en!e ?ueor%en!a e& +uro +on a+!%@%1a1e 'reen+%a&e Tu!or"a3 Ta&&ere3 Aeor"a%n1%@%1ua&e 7= ;ru'a&e 7 o!ra no 'reen+%a&e Le+!ura3 Conu&!a3 Trabao&&e!o 7 re@%!a 'ara &a 'ro>un1%#a+%=n 1e &o

+ono+%m%en!o a1?u%r%1o3 me1%an!e una e!ra!e;%a 'ar!%+%'a!%@a en!ree!u1%an!e 7 !u!or*

@. PLA!"A# LA$ %&'P"!"%IA$ A ("$A##&LLA# " "L %)#$&: ENC:ANTO A4 SA1ER, A4 SER A4 SA1ER -ACER.

8 Determinar la imortancia de las )unciones $erenciales & dise


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P#"*)!A$*""#A(A$

PRO14EMAS CONOCIMIENTOS


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(esde sue+periencia,imaginación conocimiento: cuál es la la-or de undirectivo.

/ué 0ace undirectivo dentrode unaorganiación

/ué planteanalgunos teóricosrente a lasunciones de undirectivo

%uál es ladierencia entre el rol de un directivo, un cola-orador

3ue no posee nivel de dirección

%uáles son lasdierencias 3ue sedan entre lasunciones de undirectivo seg4n los planteamientos delos teóricos deadministración,seg4n lo 3ueusted o-serva ensu empresa

"l desarrollo económico 0avenido evolucionando agrandes pasos, la tecnolog5aavana a velocidadesiniguala-les, los mercados, el conocimiento, el capital, etc.se 0an venidointernacionaliando transnacionaliando6 rente aestas nuevas tendencias losgerentes 0an defnido cam-iar o salir del mercado. %omoestos cam-ios 0an incidido enlos roles 3ue de-e asumir un

gerente dentro de laorganiación

"l entorno cam-iante 0avenido e+igiendo 3ue lasorganiaciones para poder so-revivir más le7os a4ncrecer, de-en leer, monitorear evaluar de manera permanente el entorno6 as5 mismo 3ue su vida seadefnida a través de planes delargo, mediano corto plao6-a7o este escenario losgerentes son claves en el racaso o é+ito de unaorganiación. Por lo anterior,cómo se de-e asumir este retodesde las unciones de ungerente

%omo enrentar la realidad dela gerencia, desde unaormación en el mundoacadémico, una teor5a 3ueviene desde 0ace un siglo una realidad gerencial dierente

1. "tapas del procesoadministrativo:Planeación,&rganiación,(irección %ontrol.

2. Análisis delentorno

8. "l tra-a7o deldirectivo


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4ECT:RAS 1ASICAS

8 Administración5 ciencia, teora & r+ctica. Catulo 9 Elementosde Administración, -arold oont%, -ein% Jei'ric'. Pa$ ? K =L.

8 El tra!a"o del directi#o K Folclore & realidad. Re#ista -arard1usinness Re#ie.

8 Dia$nóstico de inuencias del entorno K An+lisis PEST. DirecciónEstrat*$ica. err& 2o'nson, e#an Sc'oles. Pa$ K L.

4ECT:RAS RECOMENDADAS

8 El roceso administrati#o. Fundamentos de Administración.Munc' arca. P+$inas ?= K @.

8 Artculo /Suerte o Q7ito Plani;cado0 K erm+n E)romo#i'.Re#ista Dinero Octu!re ? de =L.

8 Artculo /3isión Peri)*rica0 K eor$e S. Da& & Paul 2.-.Sc'oemaer. Re#ista estión mar%o K a!ril de =.

- El Ensa&o. Seminario Permanente ara docencia uni#ersitaria eneducación a distancia. :ni#ersidad del Tolima, Instituto deEducación a Distancia. Pa$ =9 – 224.

9.1.1 %AJA (" "##A'I"!A$ ; (I$"


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ENC:ENTRO PRESENCIA4 N95

TRA1A2O NOPRESENCIA4

INDI3ID:A4

TRA1A2O NOPRESENCIA4

POR CIPAS

TRA1A2OPRESENCIA4

INDI3ID:A4

TRA1A2OPRESENCIA4

POR CIPAS

4ectura delmaterial !+sico.

O!ser#ación delas acti#idades

(ue reali%a undirecti#o duranteun da de tra!a"o,a artir de $uade o!ser#ación.

Ela!oración de unensa&o en el cualse lantea laconceciónersonalconstruida aartir de lae7eriencia, laslecturas !+sicas &o!ser#aciones ensituaciones,)rente a lo (uede!e ser lala!oral de undirecti#oG.

Dise


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:NIDAD =5 4A DIRECCIÓN DE 4AS ORANIUACIONES


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P#"*)!A$*""#A(A$ PRO14EMAS CONOCIMIENTOS

%ómo le aporta al

logro de loso-7etivos de laorganiación, lasacciones derepresentación, participación eneventos sociales, las -uenasinterrelaciones personales delgerente

%ómo un gerente puede lograrin?uenciar en ele3uipo decola-oradores de laorganiación, paraencaminar susaportes 0acia ellogro de los

o-7etivos de laorganiación

%uando es asertivala comunicaciónormal einormación, 3uemedios utiliar paraser más estratégicoslos gerentes dentro uera de la

organiación

A 3ué uentes deinormación acudir para tomardecisionesestratégicas,-asadas en

4as actuaciones de las ersonasdentro de la or$ani%ación est+n

enmarcadas or la culturaor$ani%acional & articularmenteor todos a(uellos ras$os roiosde la ersonalidad, la naturale%a'umana & los ras$os culturales6 esas (ue un $erente de!einterrelacionarse con ersonasinternas & e7ternas a laor$ani%ación, con o!"eti#osarticulares & con #i#encias

totalmente di)erentes. Con !aseen lo anterior, cómo las relacionesinterersonales, los rocesoscomunicacionales & como la tomade decisiones del $erente uedelo$rar inuenciar en el e(uio'umano ara lo$rar su alineación'acia los o!"eti#os de laor$ani%aciónV

4a comunicación $enera $randesro!lemas, lo$ra $randesoortunidades, es !ase de lasrelaciones interersonales. Es as (ue la rutura en la comunicaciónuede oner en $uerra un as, olo$rar la ;rma de un tratado deli!re comercio6 uede lo$rarreconstruir un matrimonio oterminar el mismo, uede cam!iar

situaciones. Cómo el $erentee)ecti#o lo$rara unacomunicación aserti#a, & cu+l essu imortancia como !ase aralo$rar inuenciar en las ersonasde un $ruo social 'acia el lo$rode los o!"eti#os de la

Funcionesinterersonales5 8

Ca!e%a #isi!le, 4der,Enlace

Funcionesin)ormati#as5 8

Detector, Proa$ador,Porta#o%

Funciones decisorias5

8 Promotor,Resolución dePro!lemas,Distri!uidor,Ne$ociador.


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inormación decalidad oportuna

/ué pro-lemasresuelve un

directivo

/uién de-e ganar enun proceso denegociación por3ué de-e 0a-erganador

or$ani%aciónV

LECTURAS BASICAS8 E& !raba


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:NIDAD ?5 P4ANEACIÓN, PRORAMACIÓN CONTRO4


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P#"*)!A$*""#A(A$


/uiénes ela-oran planes de acción, para 3ué casos, por 3ué cómo seela-oran losmismos

"n 3ué consisteuna estructura dedivisión del tra-a7o, cuándoeectuarla, cuál essu relación con la planeación, la programación los o-7etivos

Por 3ué el diagrama de *antt es un técnica 3uea4n se utilia, por 3ué esconsiderada una0erramienta de planeación, programación control, cuándode-e ser utiliada

Cada da las or$ani%acionescuentan con menordisoni!ilidad de recursos, lacometencia llama alo)recimiento de ma&or calidad& menor recio, la asi$naciónde recursos re(uiere delani;cación. Es or ello (ueun ro)esional de!e roenderor la ma7imi%ación de losrecursos escasos. Wu*acciones se ueden lle#ar aca!o ara lo$rar lanear un

uso e;ciente de los recursos,sin disminuir calidad &ase$urando el alcance de loso!"eti#osV

Cómo las 'erramientas delaneación, ro$ramación &control le ueden aortar a un$erente elementos ara

re#er los o!"eti#os a alcan%ar,determinar necesidades derecursos, asi$nar & controlarlos mismosV

@ Plan de acción@ "structura de

(ivisión del

!ra-a7o@ (iagrama de

*antt @ 'atri #ol

#esponsa-ilidad

4ECT:RAS 1ASICAS

8 Planeación & control del ro&ecto. Administración E7itosa dePro&ectos. 2ac uido, 2ames P. Clements. Catulos , B & .

- ua ela!orada or arte del docente en cuanto a Plan deAcción.

4ECT:RAS RECOMENDADAS


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8 Planes de Acción. erencia Estrat*$ica, -um!erto Serna óme%.Pa$ =? K =?B.

9.8.1 %AJA (" "##A'I"!A$ ; (I$"


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:NIDAD @5 -ERRAMIENTAS ESTAD>STICAS ERENCIA4ES

P#"*)!A$*""#A(A$


%uál es la

importancia de lainormación parala toma dedecisiones

%ómo asegurar unadecuado mane7ode los datos con el fn de entender aca-alidad losenómenosempresariales

Para 3ué se utiliacada 0erramientaestad5sticagerencial

En un am!iente mundial

altamente comunicado &mediado or todas lastecnolo$as de in)ormación &comunicación, la in)ormaciónu&e en cantidades (ue 'acencada #e% m+s di)cil entenderel centro de losacontecimientos (ue suceden.

En las emresas todos los dasse suceden 'ec'os (ue$eneran datos (ue de!encon#ertirse en in)ormación,con#ersión indisensa!le ara(ue se ueda entender aca!alidad el am!iente e7ternoe interno en el (ue sedesen#uel#e la or$ani%ación adiario.

So!re estas consideraciones,

#ale la ena rooner unasituación ro!lema a manerade interro$ante5 (u*'erramientas estadsticasde!e utili%ar el $erentemoderno ara con#ertir unaserie de datos en in)ormacióncon;a!le (ue le ermita tomarlas decisiones m+s adecuadasV

@ Principio

B-asado en0ec0os datosC

@ (iagramas decausa eecto

@ (iagramas de?u7o

@ (iagrama dePareto

4ECT:RAS 1ASICAS

-aci*ndolo con datos. Catulo =, El M*todo erencial Demin$. Pa$9B K 9=.


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9.D.1 %AJA (" "##A'I"!A$ ; (I$"


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:NIDAD 5 4A RESPONSA1I4IDAD PEDAÓICA DE 4A DIRECCIÓN

P#"*)!A$*""#A(A$


/ué es un acto

pedagógico

%uáles son losactores de un acto pedagógico

(esde sue+periencia oe+pectativa del de-er ser, cómode-e ser un acto

pedagógico ideal A 3ué varia-lesconsidera usted se le puedeatri-uir el é+ito oracaso de unaactividad pedagógica

%uáles son las

dierencias entre pedagog5a didáctica

:na de las #irtudes de un

$erente es lo$rar construirarendi%a"e en su e(uio decola!oradores, medianterocesos )ormales deense


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4ECT:RAS 1ASICAS

8 Formación Pro)esional K -acer & Pensar. SENA, 1o$ot+, "unio de9LB.

8 ua eda$ó$ica ela!orada or arte del docente.8 Am!iente de Arendi%a"e. Seminario Permanente ara docencia

uni#ersitaria en educación a distancia. :ni#ersidad del Tolima,Instituto de Educación a Distancia. Pa$ 9LL K =.

8 4a e#aluación de los arendi%a"es en la :ni#ersidad. Permanenteara docencia uni#ersitaria en educación a distancia.:ni#ersidad del Tolima, Instituto de Educación a Distancia. Pa$9 K 9..

9.E.1 %AJA (" "##A'I"!A$ ; (I$"


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de alicacióndel tutor en eldesarrollo desus encuentrosresenciales &

discutir lasar$umentaciones de losresultados.

roceso dee#aluación,entre otros. Eldocenteentre$ar+ $ua

!+sica ara laconstrucción dela e#idenciasG.

CRONOGRAMA DE DESARROLLO

SESIONES TUTORIALES 2ebrero .3 .43 Mar#o .3 .4356* Abr%& .53Ma7o ,3./ 1e 5-.8

ENTREGA DE TRABAJO Ma7o ,

SUSTENTACION DE TRABAJO Ma7o ./

EVALUACION 2INAL Ma7o ,.

SUPLETORIO Jun%o .8

HABILITACION Jun%o 5.


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La !u!or"a ;ru'a&e e rea&%#aran en &a >e+)a 7aea&a1a 1earro&&an1o &o %;u%en!e !ema: :


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2ECHAS TEMAS

2EBREO .

CONDUCTA DE ENTRADA3Cono+%m%en!o Pre@%o

So+%a&%#a+%=n 1e& P&an Tu!or%a&* Preen!a+%=n ;enera& 1e !o1o e&1earro&&o 1e& mo1u&o*

2EBRERO .. EL TRABAJO DIRECTIVO Y LAS 2UNCIONES GERENCIALES

MARO . 4A DIRECCIÓN DE 4AS ORANIUACIONES

MARO .4 P4ANEACIÓN, PRORAMACIÓN CONTRO4

MARO 56 -ERRAMIENTAS ESTADISTICAS ERENCIA4ES

ABRIL .5 4A RESPONSA1I4IDAD PEDAÓICA DE 4A DIRECCIÓNrimera arte G

MAYO , 4A RESPONSA1I4IDAD PEDAÓICA DE 4A DIRECCIÓNse$unda arteG A:DAS ED:CATI3AS 3IS:A4ES A:DIO3IS:A4ES.

Ma7o ./ SUSTENTACIONES DE TRABAJO


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ESTRATEGIAS DE APRENDIAJE*

Conorma or1ena1a ?uee& e!u1%an!e 1ebe rea&%#ar3 +on &a or%en!a+%=n 1e& !u!or o 1e manera au!=noma3 'araa'ren1er 1e manera %;n%>%+a!%@a* Eron!an3 @a&%1a3 @er%>%+a 7 reue&@en%n?u%e!u1e3 1u1a3 %n!erro;an!e3 +on e& !u!or ?ue or%en!a 7 re!roa&%men!a e& a'ren1%#ae%ona& 7 'erona& 1e ?ue &e %r@e 7 +omo 'ue1e a'&%+ar !o1a ea !eor"a3 +on &o+ua& 1earro&&ar9 +om'e!en+%a e'e+%>%+a en e& +am'o 1e &a ;eren+%a 7 &a 'e1a;o;"a a1em9 1e ober@a+%=n3 %n@e!%;a+%=n3 an9&%%3 +om'ara+%=n3 ar;umen!a+%=n3 mo!%@a+%=n3

!raba


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Como le apo!a al lo"o #e lo$ o%&e!'(o$ #e la o"a)'*a+',)- la$ a++'o)e$ #eepe$e)!a+',) pa!'+'pa+',) e) e(e)!o$ $o+'ale$- la$ %/e)a$ ')!eela+'o)e$

pe$o)ale$ #el "ee)!e0

C,mo /) "ee)!e p/e#e lo"a ')l/e)+'a e) el e/'po #e +ola%oa#oe$ #e la

o"a)'*a+',)- paa e)+am')a $/$ apo!e$ 3a+'a el lo"o #e lo$ o%&e!'(o$ #e lao"a)'*a+',)0

C/a)#o e$ a$e!'(a la +om/)'+a+',) omal e ')oma+',)- /e me#'o$ /!'l'*a paa $e m4$ e$!a!5"'+o$ lo$ "ee)!e$ #e)!o /ea #e la o"a)'*a+',)0

A /5 /e)!e$ #e ')oma+',) a+/#' paa !oma #e+'$'o)e$ e$!a!5"'+a$- %a$a#a$e) ')oma+',) #e +al'#a# opo!/)a0

/5 po%lema$ e$/el(e /) #'e+!'(o0

/'5) #e%e "a)a e) /) po+e$o #e )e"o+'a+',) po /5 #e%e 3a%e

/'5)e$ ela%oa) pla)e$ #e a++',)- paa /5 +a$o$- po /5 +,mo $e ela%oa)lo$ m'$mo$0

E) /5 +o)$'$!e /)a e$!/+!/a #e #'('$',) #el !a%a&o0- +/4)#o ee+!/ala- +/4l e$ $/ ela+',) +o) la pla)ea+',)- la po"ama+',) lo$ o%&e!'(o$0

Po /5 el #'a"ama #e 7a)!! e$ /) !5+)'+a /e a8) $e /!'l'*a- po /5 e$ +o)$'#ea#a/)a 3eam'e)!a #e pla)ea+',)- po"ama+',) +o)!ol- +/4)#o #e%e $e /!'l'*a#a0

Ober@a+%=n: +a1a un%1a1 !em9!%+a &e 1ar9n e&emen!o !e=r%+o +on+e'!ua&e'ara rea&%#ar e!e !rabaorme 1e &a @%%!a re&a+%onan1o !o1o &o e&emen!o 7 %!ua+%onem9 &&ama!%@a ?ue !en;an ?ue @er +on &o 1ebo ober@ar* To1o e!o &e a7u1ar 'ara or;an%#ar e& !raba%na&

Se;un1a 2ae:

E&aborar una 'ro'ue!a 1e +a'a+%!a+%=n baa1o en &a ne+e%1a1e 1e &aem'rea 7 1on1e 1e


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No!a9 el +/epo #el !a%a&o #e%e +o)!e)e /)a #e$+'p+',) "e)eal #e la empe$a-#e$+'p+',) "e)eal #e $/ po%la+',) !a%a&a#oa- la pop/e$!a #e ')!e(e)+',)#el Sal/%'$!a O+/pa+'o)al #o)#e #e&e (e $/$ Ha%'l'#a#e$ 7ee)+'ale$ Pe#a","'+a$.

/ A%#"(I!A%I& *""#AL ("L %)#$&.

El Curso se acreditar+ en )orma $eneral desde los asectos )ormati#o,indi#idual & or CIPAS6 as, la e#aluación durante todas las sesiones ser+ermanente & atender+ a lo esta!lecido a lo institucional5 se asi$nar+ unBX ara el E7amen ;nal & el @X se distri!u&e de la manera si$uiente5=X 9X tra!a"o escrito or CIPAS & 9X SustentaciónG & =X E#idencias.PORTAFO4IOG

Para esta acreditación se tendr+ en cuenta la autoe#aluación, lacoe#aluación & la 'eteroe#aluación

Un - ?ue +orre'on1e a una 'rueba e+r%!a %n1%@%1ua& ?ue e 1%eaa!en1%en1o &o %;u%en!e 'ar9me!ro:

Com'ren1e &a !o!a&%1a1 1e &o !ema @%!o*

In+&u7e 're;un!a +erra1a ?ue 'erm%!en +ono+er e& n%@e& 1e a'ro'%a+%=n1e& +ono+%m%en!o* Se e@a&uar9 ba


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8 Re#ista Dinero Octu!re ? de =L.8 Re#ista estión mar%o K a!ril de =.8 Seminario Permanente ara docencia uni#ersitaria en educación a

distancia.8 :ni#ersidad del Tolima, Instituto de Educación a Distancia

8 Tu!or

- 2:ANA POSSO MARTINEU Ma;%!er en E1u+a+%=n

8 Car!a;ena 1e In1%a3 2ebrero 5-.8

Plan Tutorial Habilidades Gerencialesgdfgdf y Pedagogicas 1p 2014

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