1 Teoria Sistemica- Bases Epistemologicas-huancavelica 2012

7/24/2019 1 Teoria Sistemica- Bases Epistemologicas-huancavelica 2012

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DIPLOMADOENTERAPIA DE

PAREJADESDE UNA VISION

SISTEMICA

CONSTRUCTIVISTA

Dunia A- Cayo AvalosLicenciada Psicloa

Te!a"eu#a $a%ilia! y de Pa!e&a


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'ASES EPISTEMOL()ICAS DELA TEOR*A SIST+MICA

TEORA GENERAL DE LOS SISTEMAS (L. V. Bertalanfy, 1954,

LA !IBERN"TI!A (#$ener, 194%

TEORA DE LA !OM&NI!A!I'N &MANA (#at)la*$+, Bea-$n, y

a+/0n, 192.

!AMBIO1 6 !AMBIO7

LA 8AMILIA, LA AREA DESDE LA 'TI!A SIST"MI!A !ON!ETOS EVOL&TIVOS (ALE6, 19%1 y !ON!ETOS

ESTR&!T&RALES SIST"MI!OS

EISTEMOLOGA !ONSTR&!TIVISTA

INTROD&!!I'N A LOS MODELOS B:SI!OS DE INTERVEN!I'NSIST"MI!A; INTERA!!IONAL, ESTRAT"GI!O, ESTR&!T&RAL,MIL:N, NARRATIVA 6 !ONSTELA!IONES 8AMILIARES


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Or+a+$?n

La@0ralS0+$al

Interaccional D. JacksonEstructural S. MinuchinEstratgico- J. Haley

Miln-M.Selvini, Boscolo, echin, !rata!IBERNETI!A#EINER 194%, !ANONMAR&6AMA 19 ,RIGOGINE - " #er. $r%en&

MAT&RANA ,

!&LLO!, V.8OERSTER VARELA".'%o. $r%en&

(etroali)entaci*nMor+ognesis - Mor+oestasis

E$( E/$01I/-I0$ /I0

TEORA DE LA

!OM&NI!A!I'N&MANA2302I4, BE/E5, J4S$5#678 -!rag)tica %e 0ao)unicaci*n

TEORA GENERAL DELOS SISTEMAS0./. BE(0599: #67;!atrones Interacci*naleso)ues !ost Mo%ernos!ost-Miln5arrativo onstructivista

En+o>ue onversacionalonstruccionis)o Social

M0=el0S$/tC$+0

(195

EF$/te0l0+t$-$/ta(19%5

TERAIA 8AMILIARSISTEMI!A

onte?tual- I. Bo@)ennyi-nagyMultigeneracional- Murray B.

onstrucci*n %e reali%a%es oalternativas )as viaAles.a)Aiar signi+ica%os

INTERVEN!I'

N!ONS&LTORIA


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TEORIA GENERAL DE LOS SISTEMASL.udwyn VON Bertalanfy - (191- 19!"#

B$?l0


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#a Tesis de $ertalan%%&

La +$en+$a eFl$+a@a l0/

Jen?en0/ 0@/er-a@le/re=>+$Cn=0l0/ a >n$=a=e/eleentale/ $n-e/t$n0=e 0tr0.

El +arK+ter J>n=aental =e la +0/a -$-$ente e/ >naORGANIA!I'N, la $n-e/t$/>al =e Fr0+e/0/,eleent0/ $n=$-$=>ale/ e/ $n+aFa) =e 0Jre+er >naeFl$+a+$?n +0Fleta =e l0/ Jen?en0/ -$tale/ y n0 n0/$nJ0ra /0@re la +00r=$na+$?n =e Farte/ y Fr0+e/0/.

La TGS, e/ >n Fr$n+$F$0 >e=ene el +0F0rta$ent0 entrel0/ =$/t$nt0/ eleent0/ =el/$/tea >n0/ +0n 0tr0/, entreell0/ +0n/t$t>yen=0 >na PTOTALIDAD P.


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'I'TE

P&n /$/tea e/ta J0ra=0F0r >n +0nH>nt0 =e

eleent0/ >e$ntera+tQan entre /

Ene e$/ten entre l0/eleent0/ y laINTERDEENDEN!IA entrea@0/...


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Los sis#e%as e.is#en den#!o de sis#e%as/ cada sis#e%ae.is#e den#!o de o#!o %0s !ande1 Una o!ani2acin esco%o un sis#e%a o su3sis#e%a o un su"!asis#e%a1

'I'TE'


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'I'TE* +E,'IE,T-

'I'TEI-

EL ENSAMIENTO SIST"MI!O

S> >n$=a= =e anKl$/$/ e/ el SISTEMAn0

/0l0 el $n=$-$=>0 M0=$+a el Knl0 =e 0@/er-a+$?n =e la

real$=a=

a/a =e la ?Ft$+a l$neal al 0=el0

+$r+>lar Fa/a =el e+an$+$/0 a l0 0l/t$+0

Fen/ar en tCr$n0/ =e +0ne+t$-$=a=e/,

rela+$0ne/ y +0ntet0/


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La eH0r anera =e

PFen/ar en /$/tea e/=e/+r$@$r$ntera++$0nalente(+0/a/, Fer/0na/.. .

Ver a la areHa n0+00 $n=$-$=>0/a$/la=0/, /$n0$nter=eFen=$ente/+00 Fer/0na/ >e

/e $nterrela+$0nan,

TEORIA GENERAL DE SISTEMAS


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'istemas

cerrados

0+0 0 na=a =e $nter+a@$0 =e $nJ0ra+$?n entre el e=$0$ntern0 y el etern0. El /$/tea e/tK +erra=0 a n>e-0 $nF>t y, F0rtant0, +erra=0 a +a@$0/ en la e/tr>+t>ra. (n0 0+>rre$F0rta+$?n, eF0rta+$?n. EH. Rea++$?n >$+a en >n re+$F$ente

/ella=0 y a/$la=0 (entr0Fa, !$r+>$t0/ +erra=0

$LASI%I$A$ION DE SISTEMAS &


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E$/te $nter+a@$0 =e $nJ0ra+$?n entre el e=$0$ntern0 y el etern0, y entre />@/$/tea/. El/$/tea e/tK a@$ert0 a +a@$0/ en e/tr>+t>ra y+0ntet0. Deter$nan /> e>$l$@r$0, +aFa+$=a=reFr0=>+t$-a 0 +0nt$n>$=a=, e/ =e+$r />

-$a@$l$=a= EH. Sere/ -$-0/

'istemas abiertos


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SINERGIAE/ >n Ct0=0 >e n0/ Fer$te >n$ry 0rna ay0r e+a+$a=e a++$?n

TOTALIDADEl t0=0 e/ K/ >e la/ Farte/. A>l0 $F0rtante n0 e/ la n0+$?n =e

+ant$=a= /$n0 la =e rela+$?n. E/ >naFarte $ntena t0tal$=a= K/ aFl$a+0n la >e /e +0>n$+a

+$r+>larente.

aractersticas de los

sistemas biertos


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os sistemas comparten metas comunes siempreestn orientados !acia una "inalidad. Un objetivoes la supervivencia. El sistema luc!a pormantenerse vivo, aun cuando se !aya desarrolladodisfuncionalmente, antes de desinte#rarse y dejar

de existir como sistema.

8INALIDAD OBETIVO

EJ/ Una "a!e&a se o3s#ina en %an#ene!deses"e!ada%en#e el Ps#a#us 5uo de su

es#!uc#u!a6 "o! %Ks daina 5ue "ueda"a!ece! a alunos de sus %ie%3!os1


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Ahora bien, si la esposa en lugar de aguantar los

golpes se va del hogar, hace una denuncia y

deja de hablar con su pareja es en ese momentoque podemos hablar de E5($! !$SII/,es decir, las acciones emprendidas rompen las

pautas existentes y el sistema empieza a fluctuar

provocando su desintegracin pero aclarando

que sus antiguos elementos no desaparecen

simplemente pasan a formar parte de otrosistema, en este caso la esposa y los hijos se

incorporan al sistema familiar de los abuelos y el

esposo igualmente pasa a formar parte del

sistema penitenciario.

ENTROP*A NE)ATIVA O NE)ENTROP*A se refiere a la ener#$a que elsistema importa del ambiente para mantener su or#anizacin y sobrevivir

1na +a)ilia con violencia intra+a)iliar, eles


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Es la ENTROP*A

POSITIVA co%o unaen#e de ca%3io en unsis#e%a en deso!den y laNE)ENTROP*A co%o unaen#e de conse!vacinen dic7o sis#e%a ca#ico.

E%& En una familia 'perfecta( elesposo comete adulterio, la en#!o"8a"osi#iva servir como a#ente de caosen un sistema armnico y si ella loperdona la en#!o"8a nea#iva9Neen#!o"8a: funcionar comoa#ente de conservacin en unsistema funcional.


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La anera en >e /e0rn /$/tea e/ atra-C/ =e Herar>a/. &n/$/tea +0FleH0 $n+l>ye>n nQer0 =e/>@/$/tea/.

!ersona u organis)o

Siste)a %e *rgano

Crgano

lula

Molcula

to)o

!artculaat*)ica

JERAR;UIA

El /$/tea t$ene >n 0r=en y>na /e+>en+$a, la +>al e/tarK=eter$na=a F0r la/ a++$0ne/,

re/F>e/ta/ e $ntera++$0ne/entre la/ Farte/. E/ta$ntera++$?n +0n/tante=eter$na +00 /ean$Je/tarK el /$/tea. &nS$/tea /?l0 t$ene -$=a en el

0ent0, +>an=0 />/ Farte/+0F0nente/ /e en+>entran


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CAUSALIDAD CIRCULAR

En la' adena'Fr0/al$=a=) t*ene'ent*d+ ,alaraera del +*en/+

y el 0n de unaadena) tale'tr*n+' areen de'ent*d+ en l+''*'tea' deretr+al*enta*2n .

$

P!>al>$er /$/tea +0n/$/te =e-ar$a/ Farte/ $n=$-$=>ale/, +a=a>na =e ella/ e/ J>n=aental yt$ene rela+$?n +0n la/ 0tra/Farte/ Fara al+an)ar >n +$ert0re/>lta=0 +a=a >na a+tQa +00

>n e/t>l0 Fara la/ 0tra/ Farte/.En un *rul+ n+ ,ay +*en/+ n* 0n .La TGS) +n'*dera 3ue la +a>/al$=a=e/ >n Fr0+e/0 +$r+>lar


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4n '*'tea 5uede alan/ar el *'+ e'tad+0nal a 5art*r de +nd**+ne' *n6*ale' d*'t*nta')(Idnt*+' re'ultad+' 5ueden tener +r67ene'd*'t*nt+') 5+r 3ue l+ de*'*8+ e' la naturale/ade la +r7an*/a*2n# Po! #an#o6 cuandoo3se!va%os un sis#e%a no se "uede 7ace!necesa!ia%en#e una in


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) Equicausalidad, *ueden obtenersedistintos estados partiendo de unamisma situacin inicial. Es decir, unproblema puede estar sostenido porvarias causas concatenadas entre s$, nopor una sola causa.

E;UIPOTENCIALIDAD

'istema / 612 3 14

'istema ,/ 621 3 "4

Igual origen , ele)entos iguales yen el )is)o or%en . El resulta%o+inal es %i+erente

7


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$RONTERAS

LIMITESCLASES / Cla!os6 Di


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SUBSISTEMAS FAMILIARES

SU'SISTEMA CON,U)AL

la pareja ser$a slo un su3sis#e%a de unaestructura ms amplia +la familia. ambines un sis#e%a con estructura, or#anizacin,

re#las, roles, limites, creencias , ritualesetc., diferentes a las de la familia y, a suvez, que se relacionan con sistemas msamplios, ya sea familia nuclear, familiaextensa.

En ella funciona la co%"le%en#a!iedad6 si%e#!ia yacomodacin mutua& ne#ocian, or#anizan las bases dela convivencia y mantienen una actitud de!eci"!ocidad interna y en relacin con otrossistemas.

Unin de dos personasque establecen lazosamorosos de carcterintimo.


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)r#anizacin !umana compleja,diferente a los individuos que la

conforman. 'dems de compleja, la

d$ada es paradjica(. *or ejemplo,

que ella es mayor +o diferente que lasuma de sus inte#rantes o que es una

or#anizacin estable, pero cambia.

SU'SISTEMA CON,U)AL


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o#rarun buen ajuste de la pareja. mediantela flexibilidad en los roles de #enero,

+proveedores y cuidadores indistintamente. satisfacer importantes necesidades en el

plano afectivo, y de la autoestima.

/esarrollar relaciones interpersonalesestables y asumir altos niveles decompromiso y confianza.

SU'SISTEMA CON,U)AL

$UNCIONES


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"uente de intimidad y compa0$a1- pertura aldialo#ar $ntimo y relaciones $ntimas .

Existencia de l$mites que re#ulen las relacionesentre los miembros de la pareja, con sus familiasde ori#en y el resto de la sociedad

En las parejas funcionales los l$mites deben ser losuficientemente slidos como para no permitir la

intromisin por parte de otro subsistema, ademsde mantener la autonom$a de cada uno de susmiembros.

SU'SISTEMA CON,U)AL$UNCIONES


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$UNCIONES 1ontribuir y compartir el proyecto

econmico. *roteccin- Evaluacin 2espeto - ibertad 3anejo de /iferencias

SU'SISTEMA CON,U)AL$UNCIONES


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a crianza no tiene un carcter universal, sino queal i#ual que todos los sistemas de ideas, valores yactitudes muestran una marcada influencia delcontexto sociocultural de la poca, e ubicacin

El subsistema conyu#al debe realizar !abilidadesparentales & socializacin, espirituales, nutricias,cuidados de salud f$sica, psicolo#ica , funcioneseconmica y educacionales. +4e asume lo parental,sin renunciar al subsistema conyu#al.

4ur#en nuevas & 2eacciones emocionales, aspectos

estructurales de la relacin& definicin de rolesclaros, establecimiento y cumplimiento de lasre#las, la forma de dividir el poder, y el modo decomunicarse.

SU'SISTEMA PARENTO $ILIAL

Pa!e&a Sana 6 =i&os Sanos


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a relacin entre los !ermanosayuda al aprendizaje de lane#ociacin, cooperacin,competicin y relacin con

fi#uras de autoridad y entrei#uales +relaciones simtricas.Es importante considerar lainfluencia del orden denacimiento

SU'SISTEMA $RATRIA


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N1 >iene! 9?@B-?B:6Ma#e%0#ico y $8sico6$undado! de la Ci3e!n#ica9?B@:1

1iencia interdisciplinaria, queaborda los modos decomportamiento, de la )r#anizaciny los procesos de control+retroalimentacin y transmisin deinformaciones +comunicacin en lasmquinas y en los or#anismos vivos.Estos comportamientos puedenen#ende!se co%o "!ocesos de

ca%3io6y el objeto de estudio de laciberntica es el ca%3io

CI'ERN+TICA


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En a *areja, a travs de laciberntica, se observar los

procesos sistmicos dere#ulacin, procesamiento deinformacin, adaptacin, autoor#anizacin, autorreproduccin y conductaestrat#ica a travs delproceso del "EE/516.

CI'ERN+TICA


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CIRCULARIDAD

UN SISTEMA DONDE =A, PROCESOS

;UE SE A$ECTAN EL UNO AL OTRO

SIMULTNEA , CONSTANTEMENTE1

/ebido a la interconexin entre las acciones de los miembros de un sistema, las

pautas de causalidad no son nunca lineales sino ci!cula!es6 en el sentido que serefuerza retroactivamente la manifestacin de del otro y viceversa. E&/ Lasde%andas de %ayo! in#i%idad de un %ie%3!o de una "a!e&a "ueden c7oca! conlas !e#icencias del o#!o6 cosa 5ue au%en#a las de%andas del "!i%e!o y as8sucesiva%en#e1

CONCEPTOS DE LA CI'ERNETIC)


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RETROALIMENTACI(N

odo 4istema 7nterpersonal& #rupos de desconocidos,*2E%4, familias, relaciones psicoteraputicas,

internacionales, pueden entenderse como circuitos deretroalimentacin, ya que la conducta de cada personaafecta la de cada una de las otras y es, a su ves,afectada por stas(.

La conduc#a de cada %ie%3!o in


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La "a!e&a 6 "!esen#a una #endenciaes#0#ica 5ue evi#a in


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RETROALIMENTACI(N NE)ATIVA

Es"oso celoso Con#!ola salidas y e.ie a la es"osa 6 le in


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El sistema permite a0adir una informacin que #eneraun cambio en el sistema.

1recimiento y aprendizaje familiar

En el sistema teraputico la pareja asume nuevaspautas de actuacin, disolvindose aquellas pautas queeran #eneradoras de sufrimiento

a retroalimentacin positiva lleva al cambio, lo quesi#nifica perder el equilibrio y la estabilidad,permitiendo de este modo la creatividad, los recursos y

el aprendizaje familiar

E%& 8U/ E2*EU71

RETROALIMENTACIONPOSITIVA


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a *areja tiene que definir sus roles/efinir su corresponsabilidad 1ambiar la pauta que los conecta disfuncionalmente

2establecer la 1onfianza 9 rabajar su !istoria 2elacional,:istoria de amor 9 "amilia de )ri#en 9 1omunicacin;o intervenir la "amilia de )ri#en, ;i amistades en sus

decisiones

1on#ruencia en la %erarqu$a- *oder Establecer limites claros Evitar trian#ulaciones

RETROALIMENTACI(NPOSITIVA


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CI'ERN+TICA DE ?K ORDEN/ 4istemasque contrarrestan las desviaciones. Estudiacomo los sistemas mantienen la:)3E)4474 +3)2")4474

CI'ERN+TICA DE K ORDEN& 4istemas queamplifican las desviaciones. Estudia como lossistemas evolucionan y crean estructurasnuevas +morfo#nesis


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=OMEOSTASIS9MOR$OESTASIS:

CAM'IO DECONDUCTA- ESPOSA

CAM'IO DECONDUCTA-ESPOSO

La es"osa de&a decu%"li! su


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TENDENCIA DEL SISTEMA $AMILIAR ACAM'IAR , CRECER

EL CAM'IO ESTA DADO POR /

NUEVAS =A'ILIDADES ,O $UNCIONESPARA MANEJAR A;UELLO ;UE CAM'IA

NE)OCIAR UNA NUEVA

REEDISTRI'UCI(N DE ROLES ENTRESUS MIEM'ROS

MOR$O)ENESIS CAM'IO -EVOLUCI(N


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LA ?ERA1 CI'ERN+TICACannon 97o%eos#asis:N1 >iene! 9P!inci"ios de la R:

GLos P!ocesos de Co!!eccin de la desviacin 9R-: %an#en8an la

o!ani2acin y 5ue los "!ocesos de a%"liacin de la desviacinconduc8an a la deso!ani2acin6 caos y des#!uccin del sis#e%a

Se usa slo la R La =o%eos#asis co%o "!oceso AUTOCORRECTIVO

D1 Jacson MRI en Palo Al#oCali


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Seunda Ci3e!ne#ica9M1 Ma!uya%a:

MOR$OESTASIS1- Man#ene! lacons#ancia de un sis#e%a a #!avs de%ecanis%os de R-9NO CAM'IO:

MOR$O)ENESIS1- Desviacin6va!ia3ilidad del sis#e%a a #!avs de%ecanis%os de R 9CAM'IO:

GLa desviacin y los "!ocesos 5ue "!o%ueven el deso!den y ladeso!ani2acin NO SON DESTRUCTIVOS6 conducen a una NUEVAOR)ANIQACI(N 1- I1 P!ioine


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*asar de un paradi#ma individual, atomista a unaepistemolo#$a totalizadora, inte#rativa si#nificacontemplar los problemas !umanos desde una perspectiva

nueva, a!ora el observador se considerar como parte delo observado, dentro de la unidad social donde estacontenido el problema. E 4E2 U; *2E7;E


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TE- ) :E #)

-;, )


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Te+r6a de la +un*a*2n +n del0ne'.

*+ner+ & +ne5t+' '*'t*+')*ernt*+') +un*a*2n ye+l27*+') al a5+ de la '*+l+76al6n*a y tera5*a :a*l*ar y 5are;a

Te+r6a nue8a en la' *en*a' ,uana')3ue ree5la/aa 5en'a*ent+ l*neal 5+r

*+' y

+ndut*'ta'.

)!eo!y'a#eson

?B-?@


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A"o!#e a la Psi5ui0#!ia GLos #!as#o!nos %en#ales son#!as#o!nos de la co%unicacin1 Teo!ia del Do3le Vinculo 9?-:

Mensa&es/ Ve!3ales - No Ve!3ales

Posi3le envia! %0s de un %ensa&e si%ul#0nea%en#e y seanCon#!adic#o!ios

Mensa&es

Se "ide7ace! alo

En el o#!o no7ace!lo

Insa#is


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)1 'a#eson- )!u"o de Palo Al#o6 Col31 GUnive!sidad Invisi3le

COMUNICACI(N*roceso 4ocial permanente

que inte#ra modos decomportamiento,considerndola como untodo inte#rado re#ido por unconjunto de cdi#os y re#las

determinado por cadacultura(


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'1iencia de los modos comocada persona influye en losotros mediante el carcter

del mensaje de su propiaconducta. 1omo definen larelacin y como deben serentendidos los mensajes(

GP!a%0#ica De La Co%unicacin =u%ana>a#2laic6 J1 'eavin6 D1 Jacson-?:


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RO IEDADES DE LA

COMUNICACIN HUMANA

Pa! Wa"#!a$%&', Ja" Ba*% Ba*!a+

D-a! D. Ja&'+- (1921)


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;o !ay nada que sea contrario a laconducta. En otras palabras, no!ay no-conducta, es imposible nocomportarse.

Es un axioma metacomunicacionalde la pra#mtica de lacomunicacin& no es posible nocomunicarse.

?1- LA IMPOSI'ILIDAD DE

NO COMUNICAR


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PRO'LEMAS EN LA COMUNICACI(N?1- LA IMPOSI'ILIDAD DE NO COMUNICARSE

A1 REC=AQO G=ace! sen#i! 5ueno le in#e!esa conve!sa!6

i%"lica inco%odidad y valo!"a!a 7ace!lo

'1 ACEPTACI(N GCede! yen#a3la! la conve!sacin6

!esul#ando di


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C- DESCALI$ICACI(N G4u propia comunicacin o ladel otro queda invalidada(&

Au#o con#!adicciones/ ';o voy !a !ablar, nada(

Incon!uencias/ 'Eres una problemtica ysonr$e....(

Ca%3ios de Te%as/ 4i aceptan sus diferenciaspueden mejorar su relacin, ..(no quiero vivir(. 'mimadre es buena #ente(


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C- DESCALI$ICACI(N O!aciones inco%"le#as/ '1larividencia(

In#e!"!e#aciones li#e!ales G%e#0


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G$ini! / So%nolencia6 so!de!a6 3o!!ac7e!a6de


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El nivel dii#al 9con#enido:

se refiere al contenidosemntico de la comunicacin,el analico 9!elacin:califica a cmo se !a deentender el mensaje, esdecir, desi#na qu tipo derelacin se da entre el emisory el receptor.

1- LA COMUNICACI(N PRESENTANIVELES DE CONTENIDO ,

RELACION


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?. a pareja concuerdan con elcontenido de suscomunicaciones y la definicin

de su relacin.

@. a pareja estn en desacuerdo

al nivel del contenido y tambinal de relacin.

PRO'LEMAS EN LA COMUNICACI(N1- NIVELES DE CONTENIDO , RELACION


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os participantes estn en desacuerdo enel nivel del contenido, pero ello no

perturba su relacin. cuerdan estar endesacuerdo.

5 os participantes estn de acuerdo en elnivel del contenido pero no en elrelacional. Es#o sini


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1 CON$USION1- en el intento por resolver unproblema relacional en el nivel de contenido +dondeno existe o por el contrario, en una reaccinfrente a un desacuerdo objetivo con una variacin

del reproc!e bsico& Asi me amaras no mereproc!ar$asA&

/ 1uando la persona se ve obli#ada de un modo u otroa dudar de sus propias percepciones en el nivel decontenido, a fin de no poner en peli#ro una relacinvital con otra persona. Esto lleva a pautas decomunicacin paradjica.

PRO'LEMAS EN LA COMUNICACI(N1- NIVELES DE CONTENIDO ,

RELACION


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CON$IRMACI(N1 1onfirmar la relacin, esaceptar la definicin que una persona da de simismo. Una sociedad puede considerarse

!umana en la medida en que sus miembros seconfirman entre si, ya que esto favorecer asu autopercepcin y percatacin que lepermitir adems mantener su estabilidademocional.

DE$INICI(N DEL SEL$ , EL OTRO1

1uando !ay acue!do en el nivel de con#enido perodesacue!do en el nivel de !elacin, en el campometacomunicacional se puede dar&

PRO'LEMAS EN LA COMUNICACI(N1- NIVELES DE CONTENIDO , RELACION


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DE$INICI(N DEL SEL$ , EL OTRO1

DESCALI$ICACION -REC=AQO/.El rec!azo supone por lo menos un reconocimientolimitado de lo que rec!aza, y por ende, no nie#anecesariamente la realidad de la ima#en que4andra tiene de si misma.

DESCON$IRMACI(N/a mas importante, desde del punto de vista

pra#mtico y psicopatol#ico. 3ientras que elrec!azo equivale al mensaje& Aestas equivocadoA,la desconfirmacin afirma de !ec!o& Au no

existesA.

PRO'LEMAS EN LA COMUNICACI(N1- NIVELES DE CONTENIDO ,

RELACION


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El lenua&e dii#al cuenta con una sintaxis l#ica sumamentecompleja y poderosa pero carece de una semntica adecuada en elcampo de la relacin. as palabras son si#nos arbitrarios que semanejan de acuerdo con la sintaxis l#ica del len#uaje.

W1 COMUNICACI(N ESDI)ITAL , ANAL()ICA

W COMUNICACI(N ES


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El lenua&e analico posee la semnticapero no una sintaxis adecuada para ladefinicin inequ$voca de la naturaleza delas relaciones.

En la comunicacin anal#ica que esvirtualmente, todo lo que seacomunicacin no verbal, !ay al#o

particularmente Asi%ila! a la cosaen loque se utiliza para expresarla.

W1 COMUNICACI(N ESDI)ITAL , ANAL()ICA


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os mensajes anal#icos se

prestan a interpretacionesdi#itales muy distintas y amenudo incompatibles. 'os4upuestos(

PRO'LEMAS EN COMUNICACI(NW1 ERRORES EN LA TRADUCCI(N ENTRE

MATERIAL ANAL()ICO , DI)ITAL

(


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INCON)RUENCIAS - AM'I)UEDADES

Te 5uie!o %uc7ovoy a es#a! a #ulado6"o! esolleue #e%"!anodel #!a3a&o

Ven va%os adialoa!

Con a%o! y sin eno&a!seResolve!e%os los "!o3le%as

PRO'LEMAS EN COMUNICACI(NW1 ERRORES EN LA TRADUCCI(N ENTRE MATERIAL

ANAL()ICO , DI)ITAL


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a definicin de unainteraccin est condicionadapor la "un#uacin de las

secuencias de comunicacinentre los participantes. ossistemas abiertos secaracterizan por "a#!onesde ci!cula!idad, sin un

principio ni un final claro.

B1- LA PUNTUACI(N DE LA SECUENCIADE =EC=OS

(


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En la ra$z de los conflictos depuntuacin e.is#e la conviccin


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LAS DISCREPANCIAS 9CON$LICTOS6111:

?. U; *2717*;E *)2 ) 3E;)4 ;)

1UE; 1); 3743 1;7// /E7;")2317B; CUE E )2)... *E2) ;) )45E

@. E;/E;17 )2/E;2 )4

7;E21357)4 1)3U;717>)4 +1U49 E"E1)

PRO'LEMAS EN COMUNICACI(NB1 LA PUNTUACI(N DE LA

SECUENCIA DE =EC=OS

PRO'LEMAS EN COMUNICACI(N


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W: CONVICCI(N ;UE E4ISTE UNASOLA REALIDAD 'a 3$a( .... 81UCU7E2 >747); CUE /7"7E2

+7rracionalidad o 3ala voluntad

B: PRO$ECIA AUTO- CUMPLIDA1onducta que provoca en los dems unareaccin, frente a la cual esa conducta

seria una reaccin apropiada. E%& ;adieme quiere

PRO'LEMAS EN COMUNICACI(NB1 LA PUNTUACI(N DE LA

SECUENCIA DE =EC=OS

1 TODA RELACI(N ES SIM+TRICA O COMPLEMENTARIA6 SE)XN


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SE 'ASE EN LA I)UALDAD O EN LA DI$ERENCIARESPECTIVAMENTE

Inter+a@$an el$/0+0F0rta$ent0

A@0/ t$enen la0F0rt>n$=a= =e=en$r />rela+$?n

E-ent>alenteF>e=en0=$+arla

!0ntet0

SIMETRICA


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La si%e#!8a y la co%"le%en#a!iedad en lacomunicacin no son en si mismas AbuenasA o AmalasA

normalesA o patol#icasA. 4olo son dos cate#or$asbsicas en las que se puede dividir a todos losintercambios comunicacionales.

mbas cumplen funciones importantes, y por lo que sesabe sobre las relaciones sanas, cabe lle#ar a laconclusin de que ambas deben estar presentes,aunque en alternancia mutua o actuando en distintasreas.

1 TODA RELACI(N ES SIM+TRICA OCOMPLEMENTARIA6 SE)XN SE 'ASEEN LA I)UALDAD O EN LADI$ERENCIA RESPECTIVAMENTE

PR 'LEM EN L C M N C C (N


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PRO'LEMA EN LA COMUNICACI(N1 *))


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COMPLEMENTARIEDAD RI)IDA

U;) /E41);"723 el 4E"del otro, ste entra en un dilema,que modifica su propio 4E", as$complementa y corroba alprimero. E% & *areja en relacinviolenta

PRO'LEMA EN LA COMUNICACI(N1 *))


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1omo ten#o que entender lo que meestn diciendo, como debointerpretar el contenido en funcin

de la relacin que ten#o con la otrapersona.

1uando no entiendo muc!o elsi#nificado de al#o, acla!a! el

sentido de cmo ten#o queinterpretarlo, en base a mi relacionacon el otro.

METACOMUNICACION


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Paso de una E"is#e%olo8a Lineala una E"is#e%olo8a Ci!cula! o

Ci3e!n#ica

!0n+eF+$?n

e+an$+$/ta U +a>/al;+a>/a U eJe+t0.

80+0 ; $n=$-$=>0,

(r0+e/0/ IntraF/>$+0/.

!a@$0 =e lente,

tran/$/$?n =e$nJ0ra+$?n. La+0n=>+ta =e >n0$n>ye en el /$/tea y-$+e-er/a.

El J0+0 e/ta F>e/t0 enel +0ntet0. En la/$ntera++$0ne/ y +00+0U-aran en l0/Fr0+e/0/+0>n$+a+$0nale/.

P d E i # l 8


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W0r >eX

InterC/ F0r elFa/a=0.

In/$na +0F>l/$?na la reFet$+$?n.

W+?0X

El !0ntet0, l0Intera++$0nal, el ent0rn0y la/ +0>n$+a+$0ne//0n $F0rtante/ .

El /nt0a e/ la

eFre/$?n =e >na Fa>taIntera++$0nal. A>n>ealn0/ tra@aHan l0Tr$


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Paso de una E"is#e%olo8a Lineal auna E"is#e%olo8a Ci!cula! o

Ci3e!n#ica

El +a@$0 e/ta en laa>/en+$a =el /nt0a /$n

+0n/$=erar el +0ntet0.

B>/+a $nterFretar yl>erela+$?n $nterFer/0nal

El +a@$0 +000@Het$-0 teraFC>t$+0.,e/ta =$r$++$?n =e >na$F?te/$/ rela+$0nal

1 Teoria Sistemica- Bases Epistemologicas-huancavelica 2012

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