SEKOLAH KEBANGSAAN (2)

JALAN BATU TIGA,

JALAN PEKAN BARU, 41150

KLANG, SELANGOR

RANCANGAN STRATEGIK UNTUK KECEMERLANGAN

PANITIA MATEMATIK 2008

DISEDIAKAN OLEH : CIK NURULHUSNA BINTI YEM

KETUA PANITIA MATEMATIK 2008

RANCANGAN STRATEGIK UNTUK KECEMERLANGAN

PANITIA MATAPELAJARAN MATEMATIK 2008

1. PENDAHULUAN

Mata pelajaran Matematik merupakan satu daripada mata pelajaran wajib di

bawah program Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) yang mula

dilaksanakan pada tahun 1983. Perubahan buat pertama kali dilakukan setelah

hampir dua kitaran pelaksanaannya. Pada tahun 1994, Sukatan pelajaran

matematik KBSR yang mengalami sedikit perubahan telah dilaksanakan di

semua sekolah rendah. Berdasarkan mesyuarat pada 21 dan 22 Februari 1999,

kurikulum Matematik KBSR telah disemak semula atas beberapa rasional.

Matlamat wawasan negara dapat dicapai melalui masyarakat yang berilmu

pengetahuan dan beketrampilan mengaplikasikan pengetahuan Matematik.

Antara usaha ke arah wawasan ini, perlu memastikan masyarakat

membudayakan Matematik dalam kehidupan harian. Justeru itu, kemahiran

penyelesaian masalah dan berkomunikasi dalam matematik perlu dipupuk

supaya dapat membuat keputusan dengan berkesan.

Matematik adalah asas dan jentera penggerak kepada pembangunan dan

perkembangan dalam bidang sains dan teknologi. Dengan itu, penguasaan ilmu

Matematik perlu dipertingkatkan dari semasa ke semasa bagi menyediakan

tenaga kerja yang sesuai dengan perkembangan dan keperluan membentuk

sebuah negara maju. Selaras dengan hasrat untuk mewujudkan sebuah negara

yang berorientasikan ekonomi berasaskan pengetahuan, kemahiran

penyelidikan dan pembangunan dalam bidang matematik perlu dibina dari

peringkat sekolah.

Matematik pada peringkat rendah akan diteruskan pada peringkat menengah

dan akan menjadi faktor untuk penguasaan subjek-subjek sains yang lain

termasuklah Matematik Tambahan, Fizik dan lain-lain. Lantas, Penerusan

agenda pemantapan subjek Matematik secara strategik harus dilaksanakan

untuk tahun ini dan diteruskan pada tahun-tahun yang akan datang.

2. MATLAMAT

Kurikulum Matematik Sekolah Rendah bertujuan untuk membina pemahaman murid

dalam konsep nombor dan kemahiran asas mengira.

Penguasaan kedua-dua aspek ini dapat membantu murid mengendalikan urusan

harian secara berkesan dan penuh tanggungjawab selaras dengan hasrat masyarakat

dan negara maju dapat membantu murid melanjutkan pelajaran.

3. OBJEKTIF

Kurikulum matematik Sekolah rendah membolehkan murid:

1. Mengetahui serta memahami konsep, hukum dan prinsip yang berkaitan

dengan:

a. nombor

b. operasi

c. ukuran

d. ruang

e. perwakilan data

2. menguasai kemahiran operasi asas matematik iaitu:

a. tambah

b. tolak

c. darab

d. bahagi

3. menguasai kemahiran operasi bergabung

4. Menguasai kemahiran asas matematik iaitu:

a. Membuat anggaran dan penghampiran

b. Mengukur

c. Mengendali data

d. Mewakilkan maklumat dalam bentuk graf dan carta

5. Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi merancang strategi

menyelesaikan masalah secara berkesan dan bertanggungjawab dalam

kehidupan seharian.

6. Menggunakan laras bahasa matematik yang betul

7. Menggunakan perkakasan dan perisian teknologi yang bersesuaian untuk

membina pemahaman konsep, menguasai kemahiran matematik dan

menyelesaikan masalah.

8. mengamalkan ilmu matematik secara bersistem, heuristik, tepat dan teliti.

9. mendapat peluang melibatkan diri dalam perkembangan dunia pendidikan

matematik; dan

10. Menghargai kepentingan dan keindahan matematik.

4. MASALAH – MASALAH YANG DIHADAPI

4.1 Masalah pelajar

a. Pelajar-pelajar kurang berminat terhadap mata pelajaran matematik

disebabkan sikap dan latar belakang pelajar.

b. Lemah asas matematik kerana pelajar kurang memahami topik-topik

tingkatan 1 dan 2, termasuk di sekolah rendah.

c. “Mental Block” di mana pelajar menganggap matematik susah.

d. Lemah bahasa menyebabkan salah maksud soalan

e. Kurang kemahiran menjawab soalan-soalan subjektif iaitu menulis

langkah kerja.

4.2 Masalah guru

a. Latihan yang tidak mencukupi kerana pelajar tidak menyiapkan latih

tubi yang diberikan oleh guru.

b. Penyampaian guru tidak mengikut kebolehan pelajar

c. Buku latihan pelajar tidak dapat disemak dan diselia oleh guru dengan

sewajarnya disebabkan guru sering berkursus dan seumpamanya.

d. Guru kurang pengalaman terutama guru baru.

e. Guru menggunakan teknik pengajaran yang lemah dan tidak menarik.

f. Pengajaran di kelas tidak berorientasikan pelajar.

5. FOKUS DAN STRATEGI PELAKSANAAN

5.1 Menentukan pelunjuran PMR dan SPM dalam Perancangan Peningkatan

Prestasi.

5.2 Melaksanakan program yang telah dirancang mengikut kumpulan

sasaran.

5.3 Memperbanyakkan bengkel-bengkel dan kursus-kursus penguasaan asas

Matematik.

5.4 Menambah baik pendekatan soalan peperiksaan dan pencerapan kepada

latihan pelajar.

5.5 Menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan, sistematik

dan kondusif.

5.6 Memberikan banyak latihan bertulis untuk pelajar

5.7 Menyedarkan pelajar kepentingan matematik dalam bidang kerjaya

5.8 Melibatkan pusat sumber dan persatuan matematik dalam aktiviti

matematik

5.9 Mengadakan hubungan dengan ibu bapa bagi menyedarkan ibu bapa

terhdapa pencapaian anak-anak mereka.

6. PERLAKSANAAN

6.1 Guru menghabiskan sukatan pelajaran pada bulan Ogos

6.2 Menjalankan latih tubi bagi setiap topik sepanjang tahun

6.3 Menjalankan gerak gempur Matematik soalan-soalan PMR dan SPM

6.4 Mengadakan ujian topikal setiap kali habis sesuatu topik untuk mengesan

kelemahan pelajar

6.5 Mengadakan 2 kali ujian bulanan

6.6 Mengadakan klinik matematik bagi pelajar yang lemah, dan Kelas

Tambahan bagi pelajar yang sederhana.

6.7 Menjalankan peperiksaan semester 1 dan 2 untuk tingkatan 4

6.8 Menjalankan latihan intensif (Ogos – Oktober)

6.9 Mengadakan bengkel Matematik untuk menarik minat pelajar.

6.10 Mengadalahan seminar teknik menjawab soalan

6.11 Mengadakan Minggu Matematik

6.12 Menggalakkan guru-guru menggunakan bahan Bantu mengajar dengan

berkesan

6.13 Meminta ibu bapa menyemak kerja pelajar dari masa ke masa.

7. STRATEGI PELAKSANAAN DAN PELAN TINDAKAN MATAPELAJARAN

FOKUS KECEMERLANGAN PANITIA MATAPELAJARAN

BI

L

FOKUS &

STRATEGI

PELAN

TINDAKAN

SASARA

N

PELAKSA

NA

UTAMA

TARIKH

SIAP/

PELAKSANA

AN

1. Memastikan

pengurusan

panitia

matematik

berfungsi

sebagai

penggerak

kecemerlangan

matematik

1. Melaksanakan

mesyuarat

Panitia

mengikut

takwim

2. Melantik ahli

jawatankuasa

dalam panitia

3. Melantik

Penyelaras

Tingkatan

(penganalisaa

Semua

guru

Matemati

k

GKMP

Sains &

Matematik,

Ketua

Panitia

Januari, mei,

Ogos, dan

Oktober

Januari

(Mesyuarat

Panitia

Pertama)

n UB1, UB2,

PPT, PAT)

4. Panitia

menyediakan

rancangan

tahunan

Matematik

yang lengkap

dan

komprehensif.

BI

L

FOKUS &

STRATEGI

PELAN

TINDAKAN

SASARA

N

PELAKSA

NA

UTAMA

TARIKH

SIAP/

PELAKSANA

AN

5. Memastikan

setiap guru

Matematik

memberikan

tugasan

bertulis

diakhir sesi

pembelajaran

dan tugasan

masa cuti dan

menyemakny

a.

6. Memastikan

pelajar lemah

Matematik

mendapat

bimbingan

dan perhatian

yang

sewajarnya

dari guru

Matematik

kelas masing-

masing atau

mana-mana

guru

Matematik.

2. Memastikan

pelajar

tingkatan 3 dan

5 mendapat

bimbingan dan

pendedahan

teknik

menjawab

soalan

Matematik PMR

dan SPM

terkini.

Program

Ceramah/Ben

gkel Teknik

Menjawab

Soalan

penceramah

anggaran kos

tempat

kepada

penjaga/ibub

apa

mesyuarat

AJK Pelaksana

program

Semua

pelajar

tingkatan

3 dan 5

Ketua

Panitia

Kaunselor

Semua

Guru

Matematik

Tingkatan

3 dan 5

Pada akhir

Jun semua

pelajar

tingkatan 3

dan 5 telah

menyertai

bengkel

teknik

menjawab

soalan

Matematik

SPM

3. Memastikan

pelajar

tingkatan 2 dan

4 mendapat

bimbingan dan

persediaan

teknik soalan

Matematik PMR

Program

Ceramah/Ben

gkel Teknik

Menjawab

Soalan

penceramah

Semua

pelajar

tingkatan

2 dan 4

Ketua

Panitia

Kaunselor

Semua

Guru

Matematik

Tingkatan

1-2 dan 4

Pada akhir

Jun semua

pelajar

tingkatan 1-2

dan 4 telah

menyertai

bengkel

teknik

dan SPM

terkini.

anggaran kos

tempat

kepada

penjaga/ibub

apa

mesyuarat

AJK Pelaksana

program

menjawab

soalan

Matematik

SPM

4. Pengurusan

bahan Bantu

mengajar

Matematik

Menyediakan

Belanjawan

Menyenaraik

an Bahan

Sumber

Penempatan

Bahan

Sumber

Rekod

Penggunaan

Bahan

Sumber

Rekod

Penggunaan

Bilik-Bilik

Khas

(APD/

Makmal)

Rekod

Penggunaan

Bahan

Semua

guru

Matemati

k

Memastika

n guru

Matematik

mengguna

kan bahan

bantu

mengajar

secara

maksimum

Januari –

Oktober

5. Memastikan

Minggu

Matematik

diadakan

Membentuk

AJK Program

Minggu

Matematik

Menyenaraik

an Aktiviti

Menentukan

Kumpulan

Sasaran

Menentukan

Anggaran Kos

Mengadakan

Mesyuarat

Ajk Pelaksana

GKMP

Sains Dan

Matematik,

Ketua

Panitia,

Ketua

Panitia,

Semua

Guru

Matematik

April

6. Meningkatkan

peratus

kelulusan

dalam

peperiksaan

bagi tingkatan

4 dan SPM

Mengadakan

Klinik Matematik

Mengadakan

kelas cemerlang

bagi pelajar yang

mempunyai

tahap

pencapaian yang

baik

Kelas Maju Diri

Vocabulary

Mathematics

Semua

Pelajar

lemah

&

Sederha

na

Pelajar

dengan

pencap

aian

yang

baik

Pelajar

sederha

na

Semua

pelajar

tingkata

n 2-5

Semua

guru

Matematik

Mac –

September

7. Pencerapan Melaksanakan Semua Pengetua Feb – Oktober

pencerapan ke

atas guru – guru

Matematik

guru

Matemati

k

Penolong

Kanan

GKMP

Sains &

Matematik

Ketua

Panitia

8. Pendedahan

Program

Kurikulum

Perkembangan

staf (intervesi

buku teks,

pendedahan

penggunaan

alatan PPSMI,

Buddy System)

Semua

guru

Matemati

k

GKMP

Sains &

Matematik,

Ketua

Panitia

Panitia

Bahasa

Inggeris,

Guru

Matematik

yang

menghadiri

kursus

Januari -

Oktober

8. CARTA GANT PANITIA MATAPELAJARAN

BI

LAKTIVITI

JA

N

FE

B

MA

C

AP

R

ME

I

JU

N

JU

L

OGO

S

SE

PT

OK

T

NO

V

1.Mesyuarat

Panitia

2.

Semakan

Rancangan

Tahunan 2007

3.

Perkembangan

Staf –

- Kaedah

Periksa

Kertas

- Program

Bimbingan

Matematik

(PROBIM)

4.

Kelas Tambahan

Tingkatan 3 dan

5

5. Klinik Matematik

6.

Kem Teknik

Belajar

Matematik

7.Kem Muhasabah

Matematik

8.

Rakan

Pembimbing

bersama

Persatuan

Matematik

9.

Buddy System

bersama Panitia

B.I

10 Minggu

. Matematik

11

.

Teknik

menjawab PMR

dan SPM

12

.

Ujian Bulanan

1,2, PAT, Pra

PMR dan Pra-

SPM

13

Gerak Gempur

Matematik PMR

dan SPM

1

4.

Menghabiskan

sukatan

pelajaran

15

.

Latih tubi

tingkatan 1,2

dan 4

16

.

Majlis

kecemerlangan

dan doa selamat

9. RUMUSAN / PENUTUP

Dengan ini diharapkan segala program yang dirancang serta komitmen guru

dan pelajar dapat menyumbang ke arah merealisasikan apa yang diharapkan.

10. LAMPIRAN

10.1 UNJURAN PENCAPAIAN MATAPELAJARAN BAGI TINGKATAN 3, DAN

5 BESERTA GRAF

10.1.1 Jadual Unjuran Pencapaian Matapelajaran Matematik

Pelajar-Pelajar Tingkatan 3/2008

Peperiksaa

n/

Tahun

LULUS GAGA

L

Bil

Calo

n

Lulus

A-D

Jumla

h

Calon

%

lulus

%

gagal

Gred

Purat

a

A B C D E

PAT 2007 72 48 38 67 244225

469

47.97

%

52.03

%

3.77

%

Unjuran PMR

2008

13

1

11

7

91 88 42 427 91.04

%

8.96% 2.56

%

10.1.2 Jadual Unjuran Pencapaian Matapelajaran Matematik

Pelajar-Pelajar Tingkatan 5/2008

PAT 2007

PMR 2008

0

20

40

60

80

100

120

140

A B C D E(Gagal)

131

72

117

4838

91

67

88

244

42

Peperiksaa

n/

Tahun

CEMERLAN

GKEPUJIAN LULUS

Bil

Calo

n

Lulu

s

1A –

8E

Bil

Calo

n

Gaga

l

Jum

Calo

n

%

Lulus

Gred

Purat

a

1A 2A 3

B

4B 5C 6

C

7

D

8

E

PAT 2007 12 10 5 10 10 15 1

9

3

7118 250

368 32.07

%

7.90

Unjuran SPM

2008

53 50 3

2

38 33 28 4

4

4

0

318 50 86.41

%

4.92

10.2. KEPUTUSAN PEPERIKSAAN PMR SEBENAR MATEMATIK(2003-2007)

PAT 2007

SPM 2008

0

10

20

30

40

50

1A 2A 3B 4B 5C 6C 7D 8E9E(Gagal)

12

53

10

50

5

32

10

38

10

33

15

28

19

250

4037

44

5050

TAHUN A B C D E%

GAGAL

BIL

LULUS

%

LULUS

BIL

HADIRGP

2003 59 48 80 143 35

9.6% 330 90.4% 365 3.13% 16.2% 13.2% 21.9%

39.2

%9.6%

2004 54 52 70 120 5716.1% 296 83.9% 353

% 15.3% 14.7% 19.8% 34% 16.1%

2005 51 43 56 133 65

18.7% 283 81.3% 348 3.3% 14.7% 12.4% 16.1%

38.2

%18.7%

2006 83 46 75 137 6315.59

%341

84.41

%404 3.13

%20.54

%

16.34

%

18.56

%

33.9

%

15.59

%

2007 82 60 65 159 77

17.4% 366 82.6% 443 3.2% 18.5% 13.5% 14.7%

35.9

%17.4%

ANALISA PERATUS LULUS PEPERIKSAAN PMR SEBENAR MATEMATIK(2003-2007)

DAN UNJURAN TAHUN 2008

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2003 2004 2006 20072005

% Lulus

90.4%

2008(unjuran)

91.6%

82.6%84.4%

81.3%83.9%

KEPUTUSAN PEPERIKSAAN SPM SEBENAR MATEMATIK(2004-2007)

TAHU

N

BIL

CALON1A 2A 3B 4B 5C 6C 7D 8E 9G

%

GAGAL

2003

519

60 19 27 36 28 37 63 96 15329.48

%%11.56

%

3.66

%

5.20

%

6.94

%5.39% 7.13%

12.14

%18.5%

29.48

%

2004 479 13 16 40 38 50 65 61 74 122 25.47

%% 2.71% 3.34

%

8.35

%

7.93

%

10.44

%

13.57

%

12.73

%

15.45

%

25.47

%

2005 344 23 11 14 23 30 30 41 52 120 34.8%

% 6.6% 3.1% 4.0% 6.6% 8.7% 8.7% 11.9% 15.1% 34.8%

2006 283 24 7 13 16 13 9 34 70 92 32.50

%% 8.48% 2.47

%

4.59

%

5.65

%

4.59% 3.18% 12.01

%

24.73

%

32.50

%

2007 44%

%

2008

%

ANALISA PERATUS LULUS PEPERIKSAAN SPM SEBENAR MATEMATIK(2004-2006),

TARGET 2007,

DAN UNJURAN TAHUN 2008

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2004 20062007(target)

2005

% Lulus

70.52%

2008(unjuran)

(HC1)

82.3%

66.9%

81.3%

65.1%56.6%

2007(SPM)

KEPUTUSAN PEPERIKSAAN STPM SEBENAR MATEMATIK(2004-2007)

TAHU

N

BIL

CALON1A 2A 3B 4B 5C 6C 7D 8E 9G

%

GAGALLULU

2004

%

2005

%

2006

%

2007

%

ANALISA PERATUS LULUS PEPERIKSAAN STPM SEBENAR MATEMATIK TULEN(1996-

2007)

DAN UNJURAN TAHUN 2008

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2006 2007

% Lulus

2008(unjuran)