MANUAL DE PRÁCTICAS Y...

BENEMEacuteRITA UNIVERSIDAD AUTOacuteNOMA DE PUEBLA

NIVEL MEDIO SUPERIOR

INFORMAacuteTICA I

MATERIAL DIDAacuteCTICO

MANUAL DE PRAacuteCTICAS Y ANTOLOGIacuteA

PRIMERA PARTE

AGOSTO DE 2010

AacuteREA DE CIENCIAS EXACTAS

ACADEMIA GENERAL DE INFORMAacuteTICA

30 SESIONES DE 100 MIN

50 HORAS

NOMBRE DEL ALUMNO (A) NUacuteMERO DE COMPUTADORA GRADO Y GRUPO NOMBRE DEL PROFESOR (A) ESCUELA

PLAN 06 NMS INFORMAacuteTICA I

Ciclo escolar 2010 - 2011 2

PRESENTACIOacuteN DEL MANUAL PARA EL ALUMNO El presente MANUAL DE PRAacuteCTICAS Y ANTOLOGIacuteA de Informaacutetica I para el alumno es el primero de una serie de manuales articulados en un progreso gradual de aprendizaje Su contenido constituye el inicio del desarrollo en el aacuterea de Informaacutetica del Plan de Estudios vigente (Plan 06) del Nivel Medio Superior para el primer antildeo del bachillerato Universitario basado en la metodologiacutea constructivista social el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias que se caracteriza por estar disentildeados en la educacioacuten centrada en el alumno

El Manual estaacute estructurado de la siguiente manera

Presentacioacuten del Manual para los alumnos

Encuadre

Programa

Dos Unidades por semestre con sus respectivos mapas conceptuales objetivos y contenidos que estaacuten desarrollados en lecciones Al inicio de cada leccioacuten se definen los conceptos maacutes relevantes seguidos de diversas actividades de aprendizaje ademaacutes de textos y recursos complementarios al tema acordes con la perspectiva de la Web 20 realizacioacuten de ejercicios y comentarios en equipos yo grupales para profundizar su reflexioacuten y en cada unidad se incluyen tareas yo ruacutebricas donde se evaluacutea la realizacioacuten de los procesos y la obtencioacuten de productos

Al final del manual se encuentra un cuestionario para conocer tus opiniones sobre los distintos elementos contenidos en eacuteste y asiacute poder mejorarlo

Bibliografiacutea de referencia y de consulta de alumnos y facilitadores (maestros)

Recursos en liacutenea para ejercicios y lecturas adicionales

Tabla de contenido Conviene destacar que este material pretende coadyuvar a la adquisicioacuten de los

conocimientos y desarrollo de destrezas necesarias para la realizacioacuten de diferentes productos y planteamiento de soluciones de situaciones probleacutemicas a traveacutes de ejercicios en la computadora ubicados en experiencias significativas de aprendizaje algunas de ellas en hipertexto a lo largo de este curso Este desarrollo lo podraacutes advertir en tus actitudes y habilidades al manejar cada vez mejor los conceptos y los procesos propios de esta herramienta

En consideracioacuten a lo anterior te sugerimos dedicar el tiempo y la atencioacuten adecuada y necesaria para que al teacutermino del curso puedas ver tus esfuerzos coronados en el eacutexito esperado que consiste en el logro del desarrollo de las competencias planteadas en este nuevo modelo educativo Modelo Universitario Minerva (MUM) para tu vida futura

Los autores

ACTUALIZACIOacuteN Y REESTRUCTURACIOacuteN POR INTEGRANTES DE LA ACADEMIA GENERAL DE INFORMAacuteTICA

PROFESORES Autores

Ma Del Pilar Beatriz Guevara Castillo

Jorge Sandoval Robles

Ana Claudia Dinorin Arrieta

Alejandra Reyes Veacutelez

Colaboradores Maricela Saacutenchez Hernaacutendez



ENCUADRE 1 Presta atencioacuten a las explicaciones

iniciales sobre la presentacioacuten del manual para el alumno y el programa de Informaacutetica I

2 Forma de trabajo en la materia

Realizacioacuten de praacutecticas para la obtencioacuten de productos con caracteriacutesticas muy especiacuteficas (documentos dibujos presentaciones etc)

Uso del teclado para potenciar la eficiencia y eficacia en el trabajo como complemento a la nueva interface de Office Fluent

Control de lecturas mediante marcar conceptos importantes elaborar fichas de trabajo

cuadros sinoacutepticos o mapas conceptuales etc (las lecturas NO se realizaraacuten en clase y deberaacuten efectuarse con anticipacioacuten)

Discusiones en clase grupales y en equipos

3 Material de trabajo del alumno

Manual de praacutecticas y antologiacutea de Informaacutetica I

Libreta de uso exclusivo de la asignatura

Marca textos

Discos Compactos (CD-RW) u otro medio de almacenamiento

PROGRAMA DE INFORMAacuteTICA I

OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA Desarrollar las potencialidades cognitivas valorativas y actitudinales mediante el uso adecuado de la computadora como herramienta esencial en un contexto de situaciones probleacutemicas y trabajo interdisciplinario a nivel aplicativo para continuar estudios superiores como persona sensible criacutetica y que participe en la construccioacuten de un mundo maacutes humano

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Utilizar de manera adecuada software de procesador de textos Internet y presentaciones digitales para la elaboracioacuten de documentos escritos buacutesquedaprocesamiento de informacioacuten y exposicioacuten de temas sobre situaciones probleacutemicas con alternativas de solucioacuten posibles todo con calidad profesional mediante el uso adecuado de la PC a un nivel reproductivo y aplicativo de manera individual o en equipo fomentando los valores de eacutetica y responsabilidad

UNIDADES UNIDAD I ENTORNOS Y ORGANIZACIOacuteN DE LA INFORMACIOacuteN UNIDAD II BUacuteSQUEDA ORIENTADA PARA EL DEBATE UNIDAD III ELABORACIOacuteN DE DOCUMENTOS DE CALIDAD UNIDAD IV ESQUEMAS PARA ENRIQUECER DOCUMENTOS Y DIBUJOS CRIacuteTICOS

PRESENTACION DE LAS UNIDADES

UNIDAD I ENTORNOS Y ORGANIZACIOacuteN DE LA INFORMACIOacuteN En esta unidad se parte de la base de los conceptos de hardware y software la relacioacuten entre estos sus caracteriacutesticas y uso para organizar la informacioacuten conociendo los entornos de Windows y Word Lo que estableceraacute los fundamentos teoacutericopraacutecticos para crear y guardar los primeros documentos



UNIDAD II PRESENTACIOacuteN Y DEBATE CON BUacuteSQUEDA GUIADA Conocer la diversidad de opiniones y posturas sobre temas poleacutemicos estructurando puntos de comparacioacuten para la valoracioacuten de esas opiniones siguiendo una metodologiacutea de exploracioacuten a partir de la elaboracioacuten de una pregunta principal que conduciraacute a otras (generadoras) aprovechando las posibilidades de buacutesqueda de informacioacuten a traveacutes de Internet

Usando los recursos que ofrecen los programas para realizar presentaciones digitales en la exposicioacuten de temas se expondraacute la siacutentesis de los datos y conclusiones resultado de la buacutesqueda generando un debate a nivel del grupo para propiciar aportaciones y conclusiones maacutes enriquecedoras UNIDAD III ELABORACIOacuteN DE DOCUMENTOS DE CALIDAD Aquiacute partiendo de la necesidad de la eficiencia y productividad se buscaraacute desarrollar la destreza de usar el equipo a traveacutes del teclado y la nueva interfaz grafica Office Fluent Por otro lado reflexionando sobre aspectos que tienen que ver con el manejo de la PC para mantener en las mejores condiciones nuestros equipos o afectar su funcionamiento estableceremos una serie de reglas y principios que regiraacuten nuestras praacutecticas en clase Incluyendo ademaacutes lo de la unidad anterior Comprendiendo y aplicando apropiadamente los niveles de formato de acuerdo al tipo de texto se elaboraraacuten documentos breves y complejos con calidad UNIDAD IV ESQUEMAS PARA Y DIBUJOS CRIacuteTICOS ENRIQUECER DOCUMENTOS Se adicionaraacuten esquemas y dibujos para complementar y mejorar la calidad de los documentos elaborados en Word

Tanto los ejercicios como los dibujos creados por los alumnos deben tener un contenido de criacutetica social o poliacutetica para recalcar el efecto y la influencia sobre todo a los nintildeos y joacutevenes se pueden usar personajes populares en historietas comics o series animadas

RELACIOacuteN CON EL PERFIL DE EGRESO DEL BACHILLERATO CONTRIBUCIOacuteN Y LOGROS

El Plan de estudios 06 del Nivel Medio Superior busca que ldquohellip Los alumnos que egresan de la Institucioacuten han logrado un conocimiento y comprensioacuten de siacute mismos una formacioacuten acadeacutemica que les ha familiarizado con los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos que les permite una visioacuten interdisciplinaria e integral que los hace sensibles a las problemaacuteticas sociales econoacutemicas poliacuteticas eacuteticas esteacuteticas y ecoloacutegicas que los prepara para su ingreso al nivel superior capaces de interactuar en equipo con una actitud fraterna libre justa paciacutefica tolerante y de respeto a la pluralidadhelliprdquo

Por lo tanto la asignatura de Informaacutetica busca incidir para que nuestros egresados logren Conocimientos sobre - Metodologiacuteas para detectar los oriacutegenes maacutes comunes del error en las diferentes disciplinas - El caraacutecter complejo multidimensional e interconectado de la realidad - Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales asiacute como de sus relaciones con lo cultural

- La multiculturalidad planetaria y nacional para reconocerla y apreciarla maacutes allaacute de los prejuicios etnoceacutentricos Habilidades para - Hablar y escribir de manera clara precisa y correcta en registro acadeacutemico - Tener una comprensioacuten lectora suficiente para emprender con eacutexito estudios de licenciatura



- Leer comprensivamente textos en lengua extranjera - Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis - Haacutebitos de estudio autodidactas - Destrezas baacutesicas en alguna actividad artiacutestica - Capacidad de apreciacioacuten esteacutetica - Praacutectica sistemaacutetica de alguna disciplina deportiva o psicofiacutesica (integracioacuten mente-cuerpo) - Desarrollo de su inteligencia emocional - Capacidad para el manejo paciacutefico de conflictos Actitudes y valores - Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa - Apertura a las incertidumbres en el conocimiento

- Buacutesqueda permanente del autoconocimiento - Empatiacutea con sus semejantes y apertura al diaacutelogo - Apertura comprensioacuten y tolerancia hacia la diversidad - Respeto y aprecio por la diversidad bioloacutegica y su integracioacuten ecosisteacutemica - Participacioacuten activa en asuntos colectivos de su competencia - Independencia de criterio - Aprecio y respeto por las expresiones artiacutesticas de las maacutes diversas culturas - Actitud responsable y criacutetica de los haacutebitos de consumo por sus implicaciones eacuteticas poliacuteticas ecoloacutegicas y para la salud

OBJETIVOS DE LAS UNIDADES

UNIDAD I ENTORNOS Y ORGANIZACIOacuteN DE LA INFORMACIOacuteN Objetivo de la Unidad Utilizar el sistema operativo Windows para organizar la informacioacuten que se genera y guarda en clase asiacute como familiarizarse con el entorno de Word considerando los conceptos fundamentales sobre informaacutetica mediante el uso adecuado de la PC de manera individual o en equipo fomentando el valor de la eacutetica a un nivel reproductivo y aplicativo UNIDAD II PRESENTACIOacuteN Y DEBATE CON BUacuteSQUEDA GUIADA Objetivo de la Unidad Utilizar el software de presentaciones digitales para exponer y debatir propuestas de alternativas de solucioacuten sobre situaciones probleacutemicas basadas en contextos reales para favorecer a la sociedad mediante la buacutesquedaprocesamiento de informacioacuten en internet de manera individual o en equipo fomentando los valores de eacutetica y responsabilidad a nivel reproductivo y aplicativo UNIDAD III ELABORACIOacuteN DE DOCUMENTOS DE CALIDAD Objetivo de la Unidad Utilizar el software de procesador de textos para elaborar documentos con el fin de comunicarse mejor mediante la aplicacioacuten de los formatos apropiados considerando las normas y criterios internacionales de presentacioacuten de acuerdo al tipo de escritos con el manejo adecuado de la computadora de manera individual o en equipo fomentando los valores de eacutetica y responsabilidad a un nivel reproductivo y aplicativo UNIDAD IV ESQUEMAS PARA ENRIQUECER DOCUMENTOS Y DIBUJOS CRIacuteTICOS Objetivo de la Unidad Utilizar el software de procesador de textos complementando los documentos con imaacutegenes predisentildeadas modificadas esquemas y dibujos criacuteticos mediante las herramientas de ilustraciones de Office distinguiendo los diferentes formatos graacuteficos de manera individual o en equipo fomentando el valor de la responsabilidad a un nivel reproductivo y aplicativo



CONTENIDO DE LAS UNIDADES UNIDAD I ENTORNOS Y ORGANIZACIOacuteN DE LA INFORMACIOacuteN Leccioacuten 1 Nociones del funcionamiento del hardware

1 Parte fiacutesica 11 Dispositivos de entrada salida y de entradasalida 12 Las memorias principal y secundaria

Leccioacuten 2 Nociones de software 1 Parte loacutegica

11 El software de la computadora y sus funciones 12 Diferentes tipos de software

Leccioacuten 3 Entorno de Windows 1 iquestCoacutemo funciona Windows el escritorio 2 Ayuda sobre un tema especiacutefico en Windows

Leccioacuten 4 Administracioacuten de la informacioacuten 1 Crear Carpetas y subcarpetas 2 Cambiar nombre de carpetas y archivos 3 Buscar carpetas y archivos 4 Copiar o mover carpetas y archivos 5 Borrar carpetas y archivos

Leccioacuten 5 Nuevo entorno en Word 1 Trabajar en el procesador de textos 2 Elementos de la ventana de Microsoft Word

21 Marcas de formato 3 Guardar Informacioacuten al iniciar el documento

31 Coacutemo nombrar archivos longitud del nombre de los archivos y caracteres no vaacutelidos

4 Cerrar documento y salir del programa UNIDAD II PRESENTACIOacuteN Y DEBATE CON BUacuteSQUEDA GUIADA Leccioacuten 1 Eleccioacuten y delimitacioacuten del tema

1 Elegir tema de una situacioacuten problemaacutetica 2 Delimitacioacuten del tema 3 Posiciones y perspectivas de contraste a traveacutes de una pregunta generadora

Leccioacuten 2 Buacutesqueda y reporte en Word 1 Buscar informacioacuten

11 Navegadores 12 Buscadores

2 Guardar la informacioacuten 3 Reporte en Word

Leccioacuten 3 Fundamentos de Internet 1 Historia de Internet 2 Veracidad y riesgos

21 Veracidad de la Informacioacuten 22 Riesgos en la red

Leccioacuten 4 Disentildeo de presentaciones adecuadas 1 Entorno de PowerPoint 2 Disentildeando la presentacioacuten del tema

21 Formato de una diapositiva para realzar el contenido Temas de Office 22 Texto con formato (sintetizado)



3 Objetos 31 Imaacutegenes que expliquen las ideas del tema 32 Otros elementos visuales diagramas graacuteficos tablas muacutesica e hiperviacutenculos

4 Efectos para enfatizar las ideas y procesos transicioacuten animacioacuten sonido 5 Guardar la presentacioacuten en formato PPSX

Leccioacuten 5 Preparando la vinculacioacuten social 1 iquestQueacute es un debate 2 iquestCoacutemo se organiza y efectuacutea un debate 3 Exposicioacuten y debate

UNIDAD III ELABORACIOacuteN DE DOCUMENTOS DE CALIDAD Leccioacuten 1 La primera comunicacioacuten breve

1 Pequentildeo letrero criacutetico para la reflexioacuten 11 Aplicando formatos para que el letrero se vea bien y el mensaje se lea mejor Maacutergenes Orientacioacuten Tamantildeo del papel Alineacioacuten Fuente Tamantildeo de fuente y color de fuente

Leccioacuten 2 La primera impresioacuten es la que cuenta 1 Portada o caraacutetula para mis trabajos

11 Aplicando formatos y elementos para una portada impecable e impactante Maacutergenes Borde de paacutegina Interlineado efectos de fuente y espacio entre caracteres

2 Utilidades de edicioacuten Autocorreccioacuten 3 Ahorra tiempo utiliza la galeriacutea de portadas 4 Imprimir

Leccioacuten 3 Modificar y corregir un documento 1 Abrir un documento existente (Improductividaddoc) 2 Guardar como 3 Navegar Activar opciones de cuadros de diaacutelogo con teclado 4 Buscarreemplazar 5 Utilidades de edicioacuten y escritura deshacerrehacer cambiar

mayuacutesculasminuacutesculas ortografiacutea y gramaacutetica Leccioacuten 4 Para el funcionamiento oacuteptimo de la PC

1 Reglamento del laboratorio 11 Aplicando formatos para sentildealar ideas importantes y crear listas de conceptos clave Listas (Vintildeetas Nuacutemeros y Esquema numerado) Estilos y Efectos de fuente

Leccioacuten 5 Seriedad y formalidad 1 Niveles de formato de un texto seccioacuten paacuterrafo y fuente 2 Carta de recomendacioacuten solicitud de permiso para una excursioacuten etc

(elaboracioacuten de cartas o documentos formales) 21 Aplicando formatos para expresar claridad en un documento Delimitar paacuterrafos Sangriacutea en primera liacutenea y Espacio entre paacuterrafos Facilitar la lectura interlineado Ver el aspecto general del documento vista preliminar

Leccioacuten 6 Un documento pequentildeo con mucha informacioacuten 1 Triacuteptico informativo

11 Aplicando los formatos necesarios para comunicar mucho en poco espacio Columnas Saltos de paacutegina y columna Letra capital Bordes y sombreado de paacuterrafo

2 Tablas de datos



21 Insertar una tabla de datos 22 Formato de tabla (combinar dividir fondo) 23 Operaciones baacutesicas en una tabla

Leccioacuten 7 Aplicacioacuten de los tres niveles de formato 1 Trabajo acadeacutemico ensayo monografiacutea revista escolar etc (Quiacutemica

Psicologiacutea Lenguaje Filosofiacutea etc) 11 Aplicando formatos para la adecuada presentacioacuten de un trabajo acadeacutemico Encabezado y pie de paacutegina Nuacutemeros de paacutegina Nota al pie de paacutegina Sangriacutea izquierda derecha y francesa

UNIDAD IV ESQUEMAS PARA ENRIQUECER DOCUMENTOS Y DIBUJOS CRIacuteTICOS Leccioacuten 1 Formatos graacuteficos y esquemas

1 Formatos graacuteficos de imaacutegenes en computadora vectores y mapas de bits 2 Diagramas para comunicar informacioacuten visualmente SmartArt 3 Insertar Imaacutegenes predisentildeadas

31 Modificar formato Tamantildeo (controladores de tamantildeo) Formato de la imagen usando el cuadro de sus propiedades posicioacuten y orden 32 Aspecto (ficha contextual formato)

Leccioacuten 2 Dibujar con Office 1 Dibujar formas regulares formas baacutesicas llamadas etc

11 Cuadro de texto 12 Resaltar un tiacutetulo letreros con Word Art 13 Agrupar desagrupar y reagrupar

2 Dibujar formas irregulares curvas forma libre y mano alzada 21 Modificacioacuten de puntos mover agregar y quitar puntos

ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD

UNIDAD I ENTORNOS Y ORGANIZACIOacuteN DE LA INFORMACIOacuteN - Se comentaraacute y estudiaraacute sobre los conceptos de hardware y software - Se encenderaacuten los equipos y se reforzaraacuten los conceptos anteriores a traveacutes de

observar su funcionamiento y su uso - Se conoceraacute la forma de organizar la informacioacuten en la PC - Se conoceraacuten los entornos de Word y Windows - Se crearaacuten guardaraacuten y cerraraacuten archivos UNIDAD II PRESENTACIOacuteN Y DEBATE CON BUacuteSQUEDA GUIADA - Estudiar y comentar la historia de Internet - Crear preguntas generadoras para realizar la buacutesqueda de forma significativa y

estructurada - Buacutesqueda de informacioacuten sobre un tema especiacutefico de iacutendole social - Elaboracioacuten de siacutentesis y dar respuesta a la pregunta principal y las generadoras de la

informacioacuten obtenida en la Web para preparar una exposicioacuten ante el grupo - Realizacioacuten de una presentacioacuten en Power Point para apoyar su exposicioacuten - Despueacutes de la exposicioacuten efectuar un debate y llegar a conclusiones generales UNIDAD III ELABORACIOacuteN DE DOCUMENTOS DE CALIDAD - Se crearaacuten documentos sencillos con formatos baacutesicos letrero y portada - Se abriraacute un documento existente - Se modificaraacute y corregiraacute texto y se crearaacute una copia o respaldo de este documento - Se elaboraraacute el reglamento del laboratorio



- Se elaboraraacute un documento con caracteriacutesticas formales una carta - Realizacioacuten de un triacuteptico informativo - Elaboracioacuten de un trabajo acadeacutemico - En todos los documentos se debe enfatizar en la aplicacioacuten del formato de acuerdo al

tipo de texto y el objetivo comunicativo UNIDAD IV ESQUEMAS PARA ENRIQUECER DOCUMENTOS Y DIBUJOS CRIacuteTICOS - Revisar la teoriacutea y ejemplos de los tipos de formatos graacuteficos - Insercioacuten y modificacioacuten de imaacutegenes predisentildeadas - Elaboracioacuten de diagramas organigramas - Creacioacuten de dibujos criacuteticos con las herramientas de dibujo de Office

CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ACREDITACIOacuteN

Evaluacioacuten diagnoacutestica Al principio del semestre se aplica para conocer las caracteriacutesticas conocimientos y grado de manejo que considera tener el estudiante con respecto a su uso de la computadora Evaluacioacuten continua o formativa Es aquella en la que tomando como instrumentos la observacioacuten directa y actividades praacutecticas se valoraraacute coacutemo el alumno avanza desde sus conocimientos iniciales hasta desarrollar las competencias necesarias Tomando como puntos importantes la asistencia la participacioacuten el esfuerzo la eficacia en los procesos y la calidad de los productos Evaluacioacuten sumativa

La evaluacioacuten frecuente se da con el registro del cumplimiento de las tareas y la calificacioacuten de eacutestas y con el registro de la participacioacuten en cada clase

o Los justificantes soacutelo seraacuten vaacutelidos hasta la siguiente clase despueacutes de su incorporacioacuten

o Uacutenicamente seraacuten vaacutelidos los justificantes emitidos por la direccioacuten

Las faltas no eximen de la entrega de tareas a tiempo ni de la recuperacioacuten en asesoriacuteas de la praacutectica efectuada

Dos evaluaciones parciales por semestre cada una al final de la unidad correspondiente Promedio final anual con base en los cuatro parciales

Aplicamos los siguientes criterios de evaluacioacuten o Continua Evaluacioacuten de los procesos en cada momento de la clase y unidad o Sisteacutemica Que sea congruente con el contenido y los meacutetodos en relacioacuten al

desarrollo de competencias o Flexible Que tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno

Acreditacioacuten praacutectica del aprendizaje

CALIFICACIOacuteN Y PONDERACIOacuteN REQUISITO PARA EVALUACIOacuteN

EVALUACIOacuteN PERMANENTE

Praacutectica en clase 45 Tareas 10 Examen yo Trabajo de la unidad 45

80 de asistencia por parcial

Objetivos Procesos Productos

Los instrumentos para recoger evidencia empiacuterica en forma sistemaacutetica sobre los aspectos relevantes de la realidad a evaluar que se van a usar son

Instrumento Unidad

Pruebas de desempentildeo o ejecucioacuten (Examen departamental) Unidad I

Portafolios y ruacutebricas Unidades II III y IV



CRITERIOS GENERALES PARA CADA INSTRUMENTO Pruebas de desempentildeo o ejecucioacuten Unidad I El objetivo de hacer un examen teoacutericopraacutectico para estas unidades es evaluar los conocimientos procedimientos y actitudes ya que de acuerdo al contenido y por ser la primera unidad existen una serie de conceptos y procedimientos baacutesicos que el alumno debe asimilar y manejar

Se evaluaraacute un saber hacer teniendo como referente los contenidos aplicados a una situacioacuten real

En la parte teoacuterica se plantearaacuten preguntas de opcioacuten muacuteltiple Se busca promover la autorregulacioacuten del aprendizaje a traveacutes de la revisioacuten detallada

del examen donde el alumno y el maestro reconoceraacuten sus fortalezas y debilidades en cuanto a los aprendizajes adquiridos analizando objetivos contenidos y procedimientos Portafolios Unidades II III y IV Los alumnos organizaraacuten en carpetas y compilaraacuten de manera electroacutenica su coleccioacuten de trabajos praacutecticas y productos para monitorear el proceso de ensentildeanza aprendizaje y tener constancia del desarrollo de sus competencias

El estudiante podraacute observar el progreso y aumento de complejidad en las producciones de los documentos que va elaborando

Los criterios que se tomaraacuten en cuenta para valorar los trabajos seraacuten de acuerdo a los objetivos contenidos y desarrollo de habilidades planteados para la asignatura

El docente elaboraraacute un portafolio que le permita tener tanto a eacutel como a sus estudiantes una guiacutea acerca de los contenidos actividades praacutecticas de laboratorio y forma de evaluacioacuten que se tendraacute durante el curso Ruacutebricas Unidades II III y IV Se evaluaraacute con base en la autoevaluacioacuten la coevaluacioacuten y la heteroevaluacioacuten Son guiacuteas o escalas de evaluacioacuten donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempentildeo que una persona muestra respecto de un proceso o produccioacuten determinada

Son instrumentos de evaluacioacuten auteacutentica porque sirven para valorar el trabajo de los alumnos de acuerdo con ldquocriterios de la vida realrdquo implican una evaluacioacuten progresiva y el ejercicio de la reflexioacuten y auto evaluacioacuten

Son instrumentos de realimentacioacuten porque no se reducen a la ldquoaplicacioacuten y calificacioacutenrdquo de una prueba implican supervisar autoevaluar y perfeccionar lo aprendido y desarrollan en el alumno la autorregulacioacuten del aprendizaje y le permiten reflexionar sobre sus fortalezas y deficiencias asiacute como fijar metas y aacutereas que requieren apoyo MEDIOS O RECURSOS DIDAacuteCTICOS Medios impresos Manual de praacutecticas y antologiacutea para el alumno Informaacutetica I (con

preguntas generadoras analogiacuteas simulacioacuten de situaciones mapas conceptuales y pistas tipograacuteficas y discursivas) fichas de trabajo ejemplos de productos impresos banco de problemas y banco de preguntas

Medios visuales fijos no proyectables Elementos y dispositivos de hardware pintarroacuten poacutesters fotografiacuteas

Medios visuales fijos proyectados imaacutegenes digitales archivos para praacutecticas Medios audiovisuales fijos y en movimiento Montaje de diapositivas digitales viacutedeos



MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

TICrsquos HardwareSoftware utilizar adecuadamente

para

en

Internet

Buscar informacioacuten

Situaciones problemaacuteticas

Posibles alternativas de

solucioacuten

sobre

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Disentildear presentaciones

eficientes

Exposicioacuten y debate

para

y hacer

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Conclusiones generales del

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Grupos escolares o comunitarios

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Presentaciones digitales Procesador de textos

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UNIDAD I ENTORNOS Y ORGANIZACIOacuteN DE LA INFORMACIOacuteN

empezando por

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Procesador de textos Word

Sistema operativo

Aplicacioacuten Red Lenguaje Dantildeino

se clasifica en

Software

Windows

Explorar los entornos

Escritorio Ventana de

Word

para

Disco duro

CD-RRW

Memoria USB

Guardar y respaldar archivos

Carpetas organizadas

creando

Ayuda

Administracioacuten de la informacioacuten



V DE GOWIN Y EL USO DEL TECLADO1 La forma de trabajo de la asignatura de Informaacutetica I tiene como base el uso del teclado para la mayor precisioacuten y rapidez en el procesamiento de la informacioacuten ademaacutes de prevenir dantildeos a la salud por el uso excesivo del ratoacuten como lo es el siacutendrome del tuacutenel metacarpiano

1 Es un recurso disentildeado para ayudar a los estudiantes y profesores a captar el significado de los materiales que se van a aprender (NOVAK-

GOWIN1988)

TEORIacuteA

Productividad

Profesionalismo

Eficiencia y eficacia

Competencias en el manejo de la informacioacuten (CMI)

CONCEPTOS

El teclado y sus secciones

Nombres y funciones de las teclas

El ratoacuten sus botones y funciones

AFIRMACIONES

Es mejor el teclado porque permite desarrollar un cambio de mentalidad y combate los vicios y mitos que trae el alumno sobre la PC

Previene los dantildeos a la muntildeeca

TRANSFORMACIONES

El uso adecuado de la PC a traveacutes de atajos o combinaciones de teclas para la ejecucioacuten de comandos ayuda a

Procesamiento de in formacioacuten y obtencioacuten de documentos de forma maacutes raacutepida precisa y productiva

DATOS

El uso excesivo del ratoacuten ocasiona o Improductividad o Dantildeos a la salud o Subutilizacioacuten de la PC

La costumbre de irse por el camino ldquofaacutecilrdquo produce o Poco desarrollo de habilidades y

destrezas cognitivas y fiacutesicas

iquestCUAacuteL ES LA MEJOR FORMA DE USAR LA

PC iquestCon ratoacuten o con

teclado

EVENTOSHECHOS

La costumbre es usar el ratoacuten para todo y se piensa que es lo ldquomejorrdquo por ser maacutes faacutecil

Se desconoce el nombre y la funcioacuten de las teclas

Las acciones del ratoacuten tienen sus equivalentes con el teclado



Trabajo colaborativo colocar los nombres de las teclas y sus funciones en equipo

Esc F1 F2 F3 F4 F5

F6 F7 F8 F9

F10 F11 F12 Impr Pant

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Objetivo de la Unidad

Utilizar el sistema operativo Windows para organizar la informacioacuten que se genera y guarda en clase asiacute como familiarizarse con el entorno de Word considerando los conceptos fundamentales sobre informaacutetica mediante el uso adecuado de la PC de manera individual o en equipo fomentando el valor de la eacutetica a un nivel reproductivo y aplicativo UNIDAD I ENTORNOS Y ORGANIZACIOacuteN DE LA INFORMACIOacuteN Leccioacuten 1 Nociones del funcionamiento del hardware



11 El Software de la computadora y sus funciones 12 Diferentes tipos de software






4 Cerrar documento y salir del programa

Leccioacuten 1 Nociones del funcionamiento del hardware

Actividad 1 Participar en los comentarios introductorios a este concepto y en la discusioacuten en clase sobre el Hardware 1 Parte fiacutesica Hardware El hardware abarca todas las piezas fiacutesicas de un ordenador en el cual existe el software (Tanto externas como internas monitor gabinete tarjeta madre CPU etc) 2 El Hardware de la computadora tiene las siguientes funciones

Captar datos

Realizar operaciones matemaacuteticas

Almacenar datos

Emitir resultados

2 httpwwwmasadelantecomfaq-software-hardwarehtm



Partes principales del Hardware 11 Dispositivos de entrada salida y de entradasalida

En forma muy general las instrucciones y los datos entran por alguacuten dispositivo de entrada (teclado) y van generalmente a la memoria secundaria (disco duro) Maacutes adelante cuando son involucrados de alguna manera por un programa pasan a la memoria principal de donde van siendo procesados por el CPU Los resultados quedan en la memoria principal para luego enviarse o memoria secundaria o a un perifeacuterico de entradasalida como lo es el monitor Todos los movimientos de datos e instrucciones se realizan a traveacutes de uno o maacutes buses

12 Las memorias principal y secundaria La memoria y dispositivos de almacenamiento disco duro CD-ROM y memoria USB La memoria almacena datos instrucciones y resultados las memorias se construyen con componentes electroacutenicos mecaacutenicos o magneacuteticos Las unidades utilizadas para mediciones de memoria digital son el bit y el byte El bit es la miacutenima unidad de informacioacuten vale 0 oacute 1 El byte es un conjunto de ocho bits asociados codifican un caracter los muacuteltiplos son 1024 Bytes = 1 Kilobyte 1024 Kilobytes = 1 Megabyte 1024 Megabytes = 1 Gigabyte 1024 Gigabytes = 1 Terabyte 1024 Terabytes = 1 Petabyte 1024 Petabytes = 1 Exabyte 1024 Exabytes = 1 Zettabyte 1024 Zettabytes = 1 YottaByte 1024 YottaBytes = 1 Brontobyte 1024 Brontobytes = 1 GeopByte

iquestY esto existe



La memoria principal (primaria o interna) pertenece al equipo central de la computadora Es por completo electroacutenica y permite transferir datos en tan soacutelo unos cuantos nanosegundos

Esta memoria es como un gran ldquocasillerordquo donde cada celda es independiente de las otras y tiene un nuacutemero de identificacioacuten llamado direccioacuten (como en un apartado postal) En cada casilla se guarda un byte de informacioacuten Mediante la direccioacuten de la casilla se puede conocer su contenido y el miacutenimo dato al que se puede tener acceso es el byte (directamente no se pueden manejar individualmente los bits)

Esta memoria se divide en RAM y ROM La memoria secundaria (o externa) estos dispositivos se utilizan cuando se desea almacenar datos por un tiempo prolongado Es de tipo electromecaacutenico magneacutetico u oacuteptico Algunos dispositivos de memoria secundaria son cintas magneacuteticas discos duros CD-ROM RW DVD memorias USB etc Tarea 1 Realizar en la libreta un mapa conceptual con los elementos de la computadora Tarjeta madre procesador central tarjetas controladoras fuente de poder etc Consultar los recursos de este tema en la paacutegina de la bibliografiacutea u otros que se consideren adecuados

Al comprar una computadora se pueden pedir las caracteriacutesticas y perifeacutericos maacutes actuales

Dispositivos Componentes Caracteriacutesticas tipos yo capacidades

Computadora Gabinete TorreDeskTop

Monitor CRT (Tubo de Rayos Catoacutedico) LCD(Liquid Crystal Display) 15rdquo17rdquo19rdquo21rdquo24rdquo27rdquo 1024x768 1280x1024 1440x900

Teclado ATPS2USBInalaacutembrico EstaacutendarErgonoacutemicoIluminadoMultimedia

Ratoacuten Serial PS2(Mini DIN) USB (Bus Serial Universal) Inalaacutembrico BlueToot| Tipo De bola Ograveptico Tamantildeo NormalMini

FaxMoacutedem InternoExterno-(serialUSB) todos a 56Kbps

Puertos USB Serial Paralelo Video Sonido Mini DIN (Teclado y Ratoacuten) Red

iquestQueacute es y coacutemo se elabora un mapa conceptual Mapa conceptual Es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos Se caracteriza por su simplificacioacuten jerarquizacioacuten e impacto visual Introduccioacuten El mapa conceptual es una forma de sintetizar informacioacuten para comprenderla en el momento de estudiar Eventualmente es posible comprender captar o aprender la informacioacuten maacutes faacutecilmente a traveacutes de mapas conceptuales Elaboracioacuten Juntando las propuestas de Novak y Gowin (1988) Ontoria (1993) Peacuterez (1995) Horton (1993) y Gonzaacutelez (1992)[1] para la elaboracioacuten de un mapa conceptual es necesario

1 Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa Estos conceptos se deben poner en una lista

2 Colocar el concepto principal en la parte superior del mapa para ir unieacutendolo con los otros conceptos seguacuten su nivel de generalizacioacuten Todos los conceptos deben escribirse con mayuacutescula

3 Conectar los conceptos con una palabra enlace la cual debe de ir con minuacutesculas en medio de dos liacuteneas que indiquen la direccioacuten de la proposicioacuten

4 Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa debajo de los conceptos correspondientes

5 Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas




FaxMoacutedem

Disco duro InternoExterno EIDE(Enhanced Integrated Drive Electronics) ATASerial ATA y Serial ATA-II 40GB ndash 3TB

CD ROM CD-ROM CD-RW COMBO DVD-ROMCD-RW

DVD DVD-ROM DVD-RRW

Expansioacuten en Puertos PCIAGP Memoria RAM Procesador

Tarjeta de video Slot AGP(Accelerated Graphics Port)PCI (Interconexioacuten de Componentes Perifeacutericos) 128256512Mb

Tipo de CPU Pentium MCore 2 DuoCeleron DPentium 4Pentium D 186-34Ghz

Tarjeta de red PCI RJ45 10-10100-1000MbPS

Memoria RAM DDR (Double Data Rate) DDR2 128256512Mb1GB PC-100 133 333 400 533 667 Mhz

Impresora Laacuteser ByNColor| LPTUSBUSB20EthernetInalaacutembrica| 6001200240048009600 DPI (Dots Per Inch)| 4-55PPM| 2-544Mb Impresioacuten a doble cara

Inyeccioacuten de tinta LPTUSBEthernetBlueToot 600120048005760 DPI (Puntos Por Pulgada) 12172535PPM(PaacutegXMin) 832Mb 468Cartuchos de tinta

Digitalizador (Scanner)

Tipo Resolucioacuten Tipo de interfase

Cama Plana Portaacutetil 4896Bits 600x1200 1200x1200 2400x4800 4800X9600 USB

Ejercicio de reforzamiento Vas a comprar una PC y los distribuidores ofrecen distintas configuraciones Compaacuteralas y elige la mejor seguacuten sean tus requerimientos de uso

Leccioacuten 2 Nociones de software

Actividad 1 Participar en los comentarios introductorios a este concepto y en la discusioacuten en clase sobre software 1 Parte loacutegica Software es la parte loacutegica que estaacute integrada por elementos intangibles como son los programas y los datos almacenados en un ordenador 11 El Software de la computadora y sus funciones

Los programas dan instrucciones para realizar tareas al hardware o sirven de conexioacuten con otro software

Los datos solamente existen para su uso eventual por un programa 3 Actividad 2 12 Diferentes tipos de software

Participar en la discusioacuten en clase sobre el cuadro sinoacuteptico de hardware y software del punto 11 visto anteriormente

OTROS TIPOS DE SOFTWARE

Virus y otros programas nocivos

Virus informaacutetico Creeper (1972) Viernes 13 Natas bull CIH bull bull Melissa bull SobigF bull ILOVEYOU bull Bagle bull Code Red bull MyDoom bull SQL Slammer bull Passer

Caballos de Troya Pictureexe y showexe Svchost32exe bull Svhostexe bull backexe

Bombas loacutegicas Blaster Sasser

Gusanos

httpwwwmonografiascomtrabajos15softwaresoftwareshtml


iexclESTO ES LO ACTUAL



Leccioacuten 3 Entorno de Windows

1 iquestCoacutemo funciona Windows el escritorio Tarea 1 Anotar la letra correspondiente en la ilustracioacuten

A Escritorio B Barra de tareas C Iconos D Menuacute principal E Menuacute en cascada F Accesos directos G Botoacuten Inicio

2 Ayuda sobre un tema especiacutefico en Windows Actualmente Windows y las aplicaciones brindan ayuda contextualizada muchas veces anticipaacutendose a las necesidades del usuario de acuerdo a lo que eacuteste realiza en un momento

dado pero se puede encontrar ayuda de forma especiacutefica en el menuacute Inicio en el acceso de

Ayuda y soporte teacutecnico o presionando la tecla F1 teniendo activo el escritorio de Windows Actividad 1 Entrar a la ayuda de Windows y realizar la siguiente praacutectica Algo que va a ser de mucha utilidad es saber los atajos de teclas de Windows y sus aplicaciones ese tema se puede encontrar tecleando ldquomeacutetodos abreviadosrdquo en la ventana de ayuda y despueacutes dar enter



Aparece la siguiente ventana Con tabulacioacuten activar el punto nuacutemero 1 como se ve en la ilustracioacuten inferior elegir en la seccioacuten derecha la primera opcioacuten con tabulacioacuten y tomar nota de los que se comenten en el grupo como los maacutes usados o uacutetiles

Leccioacuten 4 Administracioacuten de la informacioacuten

Informacioacuten general acerca de archivos y carpetas La mayoriacutea de las tareas de Windows implican el trabajo con archivos y carpetas Windows utiliza carpetas para proporcionar un sistema de almacenamiento para los archivos en el equipo del mismo modo que se utilizan folders para organizar documentos impresos en un archivero

Las carpetas pueden contener muchos tipos de archivo diferentes como documentos muacutesica imaacutegenes viacutedeos y programas Se puede copiar y mover archivos desde otras



ubicaciones como otra carpeta un equipo o Internet a las carpetas que se crean Incluso se puede crear carpetas dentro de carpetas

La mejor forma de utilizar esto es crear capetas con una organizacioacuten tal que sea faacutecil tanto guardar como encontrar los archivos siguiendo criterios definidos tanto para las ubicaciones como para los nombres de archivos y carpetas El criterio que se sugiere y se usaraacute de ejemplo en este manual para crear un portafolio del curso es por unidad para las carpetas y producto elaborado para los archivos que se respaldaraacute en otra unidad de almacenamiento que debe ser extraiacuteble como CDs o USBs

Las siguientes tareas son las maacutes baacutesicas para administrar la informacioacuten que se va a producir en el transcurso de la asignatura Es obvio que no se van a utilizar desde el inicio pero se deben tener presentes para recurrir a ellas cuando sea necesario Actividad 1 Estos procedimientos se pueden hacer de diferentes formas en esta leccioacuten se va a usar Mi PC que es una aplicacioacuten de Windows y se entra ya sea si se cuenta con su icono en el escritorio o desplegando el menuacute Inicio y eligiendo el icono de Mi PC lo que mostraraacute una ventana muy parecida a la siguiente

1 Crear carpetas y subcarpetas

Ya con Mi PC en pantalla primero se entra a la unidad de disco o dispositivo dentro del cual se van a crear las carpetas y se van a guardar los archivos esto se hace presionando la tecla Tab varias veces si es necesario hasta seleccionar la unidad de almacenamiento y dar enter Es importante estar seguro si se ha entrado realmente en la unidad correcta pues de

eso depende que despueacutes se puedan recuperar los datos almacenados para esto se debe observar la barra de tiacutetulo y la de direccioacuten pues en ellas aparece dicha informacioacuten



Observar la ventana inferior donde se ha entrado a la unidad de disco duro que se llama DOCUMENTOS E

Ahora dando Tab y despueacutes teclas de direccioacuten se elige el comando Crear nueva

carpeta que se encuentra en el panel de la izquierda que se llama Tareas de archivo y carpeta Al dar enter se crearaacute una nueva carpeta como se muestra en la siguiente ventana

El uacuteltimo paso para crear esta carpeta es escribir el nombre de la carpeta y dar enter

para que asiacute se almacene (Poner el grupo al que se pertenece)

A continuacioacuten se van a crear dos subcarpetas dentro de la carpeta del grupo que se van a llamar Unidad I y Unidad II respectivamente Para esto se sigue el mismo procedimiento descrito anteriormente pero al inicio se debe entrar a la primera carpeta creada El resultado seraacute como se ve en la siguiente ventana donde se puede observar que las carpetas mencionadas se han creado dentro del grupo al que se pertenece



2 Cambiar nombre de carpetas y archivos Si el nombre de la carpeta del grupo no estaacute escrito como se indicoacute se regresa a la carpeta creada pulsando Alt+Tecla de direccioacuten a la izquierda despueacutes se seleccionaraacute la carpeta del nombre a cambiar presionando Tab y teclas de direccioacuten hasta seleccionar el comando Cambiar nombre a esta carpeta y dar enter corregir o escribir el nuevo nombre y dar enter para finalizar Lo mismo se hace para cambiar nombre a archivos

3 Buscar carpetas y archivos

Para buscar archivos o carpetas en la ventana de Mi PC pulsar F3 (activadesactiva el panel de buacutesqueda) elegir la opcioacuten todos los archivos y carpetas

E1CM

E1CM



Despueacutes se da clic en el botoacuten Buacutesqueda de la barra de herramientas lo que mostraraacute

las opciones en el panel de tareas bajo la pregunta iquestQueacute desea buscar



Se elige la opcioacuten de acuerdo a lo que se desea buscar y se escribe el nombre o parte del nombre del archivo en caso de que no se recuerde completo

Ya terminada la buacutesqueda se debe prestar atencioacuten a la ubicacioacuten del archivo para reubicarlo en el lugar correcto de ser necesario o si no se encontroacute realizar una nueva buacutesqueda variando las opciones o nombre del archivo

Si no se recuerda el nombre del archivo se pueden usar comodines para hacer la buacutesqueda por tipo de archivo de acuerdo a su extensioacuten

Comodiacuten Substituye Un conjunto de caracteres

Un caraacutecter a la vez

Ejercicio buscar archivos de imagen y pegarlos en la carpeta de Unidad I 4 Copiar o Mover carpetas y archivos Es muy importante tener respaldos de los archivos maacutes importantes como praacutecticas exaacutemenes o trabajos para evaluacioacuten Esto se puede hacer copiando las carpetas o archivos a otra unidad de almacenamiento de preferencia extraiacuteble como una unidad USB o un CD-RW elegir con tabulacioacuten el comando Copiar esta carpeta o Copiar este archivo que estaacute en el panel Tareas de archivo y carpeta Apareceraacute un cuadro de diaacutelogo donde se debe especificar la unidad y en su caso carpeta a donde se desea copiar lo seleccionado y como se indica en ese cuadro se debe activar el botoacuten copiar para finalizar el procedimiento o seleccionar la carpeta y pulsar control +c (copiar) Para el caso de mover es un procedimiento muy similar soacutelo que aparte de que se utiliza el comando Mover esta carpeta o archivo no se tienen dos copias de lo mismo sino que se traslada a otra ubicacioacuten lo seleccionado muy uacutetil cuando se quieren ordenar los datos Se realiza tambieacuten con control +x (cortar) Ejercicio copiar la carpeta del grupo a la USB o al CD-RW 5 Borrar carpetas y archivos

Finalmente se pueden borrar las carpetas y archivos utilizando el comando Eliminar esta carpeta o Eliminar este archivo lo que borraraacute el elemento mediante la confirmacioacuten de dicha accioacuten

Es importante estar seguro cuando se va a borrar algo pues no siempre se puede recuperar lo borrado Por ejemplo soacutelo se pueden recuperar elementos borrados de las unidades de disco duro a traveacutes de la papelera de reciclaje Como se ve en los



cuadros de la izquierda el segundo es la confirmacioacuten de eliminacioacuten en una unidad USB Ejercicio eliminar carpetas de la unidad E y de la USB Otra forma de acceder a los comandos anteriores y a otros maacutes es con la tecla suprimir Shift + suprimir y menuacute contextual donde se elige el comando eliminar Eliminar la carpeta Unidad I la cual contiene las imaacutegenes copiadas en el paso anterior PORTAFOLIOS DE PRODUCTOS POR UNIDAD El siguiente es un esquema general de la organizacioacuten y ubicacioacuten que deben tener las carpetas y subcarpetas de las Unidades y los documentos para conformar el portafolio de evidencias y aplicar las ruacutebricas correspondientes de ser necesario el profesor(a) haraacute modificaciones de acuerdo al avance del programa y condiciones de trabajo



Leccioacuten 5 Nuevo entorno en Word

1 Trabajar en el Procesador de textos El procesador de textos que se van a emplear es el de uso maacutes extendido en todo el mundo Microsoft Word Es bastante poderoso como todo procesador moderno en Word se puede hacer desde un simple recado hasta una revista o un perioacutedico pasando por cartas trabajos escolares tesis libros etc hasta paacuteginas Web e incluso programar (en Visual Basic)

La parte maacutes importante para poder trabajar en Word de manera adecuada y profesional (dejando aparte la programacioacuten) es por un lado conocer a fondo sus caracteriacutesticas para aplicar los formatos y aprovechar los estilos en sus distintos niveles y por el otro conocer las maneras adecuadas de uso de esos formatos en el aacutembito escolar y cientiacutefico 2 Elementos de la ventana de Microsoft Word Actividad 1 Entrar a Word de la siguiente manera Activar el Menuacute Inicio con la tecla Windows elegir Todos los Programas con la letra ldquoordquo seleccionar Microsoft Word presionando varias veces la letra ldquomrdquo y dar enter

Comentar con el compantildeero de maacutequina y colocar el nuacutemero de acuerdo al nombre correspondiente en la siguiente imagen

1 Aacuterea de trabajo 2 Barra de tiacutetulo 3 Barras de desplazamiento 4 Cursor 5 Puntero 6 Reglas

7 Cinta de opciones 8 Icono de comando 9 Barra de estado 10 Botoacuten de Office 11 Fichas 12 Barra de acceso raacutepido 13 Iniciador de cuadro de diaacutelogo 14 Zoom 15 Iconos de vistas

(Nota soacutelo debes numerar 14 uno de la lista no estaacute representado en la ilustracioacuten)



21 Marcas de formato Las marcas de formato son elementos importantes a la hora de crear documentos en Word pues indican elementos de escritura como espacios entre palabras paacuterrafos tabulaciones saltos de paacutegina secciones etc y los formatos que se han aplicado a eacutestos Un usuario avanzado siempre activa estas marcas y estaacute atento a ellas

Atajos Mostrarocultar marcas de formato= Control + ( Mostrarocultar cinta de opciones= Control + F1

IMPORTANTE Recordar activar las marcas de formato cada vez que se elabore un documento en Word

Actividad 3 Entrar a Word y escribir cuaacuteles son las marcas de formato como estaacute en la ventana anterior 3 Guardar informacioacuten al iniciar el documento Guardar el archivo con el nombre de Marcas de formato en la unidad de disco que indique el profesor(a) creando una carpeta siguiendo los pasos que a continuacioacuten se listan Atajo Control+G o Alt+ 1 para activar en la barra de acceso raacutepido el iacutecono guardar

En el cuadro de diaacutelogo se escribe el nombre del documento en el recuadro Nombre de archivo Activar Guardar en y elegir la unidad de disco que indique el profesor(a) (Alt+e tecla de navegacioacuten hacia arriba y enter) Crear la carpeta sin salir de la ventana de guardar en Word pulsando tab varias veces hasta

llegar a con teclas de direccioacuten seleccionar el icono nueva carpeta escribir el

nombre para la carpeta aceptar escribir el nombre del archivo y aceptar para guardarlo Activar Guardar (Alt+g o enter) 31 Coacutemo nombrar archivos Longitud del nombre de los archivos y caracteres no vaacutelidos Para el mejor manejo de los archivos se debe elegir un nombre apropiado con la informacioacuten del documento debe ser corto y de faacutecil identificacioacuten



bull Longitud de nombre de archivo Windows permite hasta 250 caracteres incluyendo espacios y algunos siacutembolos especiales pero se recomiendan nombres cortos

bull Caracteres no vaacutelidos lt gt |

4 Cerrar el documento y salir del programa Es importante cerrar el documento y salir del programa ya que se ha concluido la sesioacuten de trabajo Las dos cosas se pueden hacer con el botoacuten de Office (Alt+a)

Atajos Control +g = Guardar archivo Cerrar el documento= Control + F4 Salir del programa= Alt + F4

Muy importante Propuesta de actividad final de la Unidad I Esta propuesta se recomienda de acuerdo a las posibilidades y condiciones de cada escuela y grupo acadeacutemico De no ser posible la realizacioacuten en liacutenea se puede hacer como actividad de equipos en clase o de tarea la finalidad sigue siendo la misma que es fomentar el trabajo colaborativo

Elaborar un blog en equipo

Los alumnos formaraacuten equipos de entre 4 a 6 elementos Los cuales se pondraacuten de acuerdo para que mediante un blog ya sea creado por alguno de ellos o que generen especiacuteficamente para la actividad respondan en eacutel a las preguntas

A partir de los contenidos de la Unidad I de la Asignatura de Informaacutetica I los alumnos contestaraacuten el banco de preguntas y problemas de forma colaborativa discutiendo en liacutenea y eligiendo las mejores respuestas de acuerdo a la informacioacuten y los conceptos usados Utilizaraacuten como guiacutea los mapas conceptuales y los recursos indicados u otros que les parezcan maacutes idoacuteneos

Propondraacuten tambieacuten los mejores procedimientos para resolver las praacutecticas y problemas planteados en la administracioacuten de la informacioacuten con rapidez y precisioacuten Los profesores(as) realizaremos la evaluacioacuten en sus blogs por equipos de acuerdo a su grado de colaboracioacuten y resultados de las repuestas generadas por ellos El banco de preguntas y problemas que deben subir a su blog es el siguiente el cual deberaacuten responder de acuerdo a las indicaciones Recursos para el trabajo colaborativo Contestar el banco

httpwwwmasadelantecomfaqssoftware-hardware (Conceptos)

httpeswikipediaorgwikiHardware (Conceptos)

Centro de ayuda y soporte teacutecnico de Windows para los procedimientos de la administracioacuten de la informacioacuten

httpwwwadrformacioncomcursoswinxpleccion1tutorial4html (curso de Windows XP administracioacuten de la informacioacuten)

httpwwwhispazonecomArticulo91Los-archivos-tipos--extensiones-y-programas-para-su-usohtml (extensiones de archivos)

Creacioacuten de un blog

httpwwwyoutubecomwatchv=NrSkt590Hjo

httpesover-blogcom

httpswwwbloggercomstarthl=es

httpwwwhazblogcom



BENEMEacuteRITA UNIVERSIDAD AUTOacuteNOMA DE PUEBLA PREPARATORIA ALFONSO CALDEROgraveN MORENO ACADEMIA DE INFORMAacuteTICA

BANCO DE PREGUNTAS Y PROBLEMAS UNIDAD I INFORMAacuteTICA I

Elaborado por profs Ma Del Pilar Beatriz Guevara Castillo y Jorge Sandoval Robles Busca las definiciones maacutes apropiadas para los siguientes elementos y conceptos

( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware

( 8 ) Fuente de poder

( 9 ) Tarjetas controladoras

( 10 ) Impresora

Lista de medidas de almacenamiento

Bit= Byte = Kilobyte =

Megabyte = Gigabyte = Terabyte =

Petabyte = Exabyte = Zettabyte =

Yottabyte = Brontobyte Geopbyte=

Escribe el nombre de los puertos de acuerdo a la numeracioacuten

1

2

3

4

5

6

7

Contesta las siguientes preguntas 1 iquestQueacute es Hardware y con queacute otro nombre se le conoce 2 iquestCuaacuteles son los dispositivos de memoria secundaria 3 iquestEstaacute la informacioacuten en la memoria RAM guardada permanentemente Si No iquestpor queacute 4 iquestCuaacutel almacena maacutes informacioacuten un disco Duro o una memoria USB (Flash) iquestCuaacutenta 5 iquestCuaacutentos bits ocupa la palabra HARDWARE 6 iquestQueacute es Software y con queacute otro nombre se le conoce 7 iquestQueacute significa MS DOS 8 iquestQueacute antivirus tienen las computadoras del laboratorio 9 iquestEn queacute lenguaje codifica la informacioacuten la computadora 10 iquestPara queacute sirve la Ayuda y menciona la buacutesqueda se realizoacute en clase 11 iquestCuaacuteles son las marcas de formato

Escribe los nombres indicando los elementos principales de la tarjeta madre y su funcioacuten

7 1 2 3 5

6 4



De estos elementos del gabinete describe sus funciones

Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos

Escribe de acuerdo a la clasificacioacuten de Software los 5 tipos principales y da dos ejemplos de cada uno de ellos

Software Ejemplos

Da el nombre y funcioacuten de las siguientes teclas Coloca las letras a las partes de esta pantalla de Windows y escribe el nombre que reciben y su funcioacuten

Supr

Ctrl Alt Gr Bloq Mayuacutes

Alt

Esc



A

B

C

D

E

F

G

Explica la funcioacuten de las siguientes combinaciones de teclas TECLAS FUNCIOacuteN

(___) Alt + Tab

(___)Alt + Barra espaciadora

(___) Tab (en una ventana)

(___) Shif + Tab (en una ventana)

(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

(___)Windows

(___) F1

(___) F2

(___)Control+C

(___)Control+V

Anota el tipo de archivo de acuerdo a las siguientes extensiones

wma pptx exe gif

avi jpg mp3 wav

xlsx docx bmp wmv

Escribe los nombres de los principales elementos de la ventana de Microsoft Word identificaacutendolos con flechas y su funcioacuten



Ejercicios praacutecticos 1 Entrar a Word y guardar un archivo con el nombre Primer parcial en una unidad externa

(USB o CD) creando la carpeta del grupo y dentro de eacutesta las siguientes carpetas carpeta con el nuacutemero de equipo asignado y dentro la de Unidad I

2 Ya que se guardoacute poner sus datos generales luego contestar correctamente las preguntas de este Banco

3 Realizar otro ejercicio con estos nombres de carpetas (ordenando su ubicacioacuten de forma jeraacuterquica ya que estaacuten desordenadas) Procesador de textos Excel Windows Office Power Point Paint Software

4 Buscar todos los archivos de Word despueacutes de Excel cuyo nombre termine con la letra S y otra buacutesqueda de Imaacutegenes cuyo nombre inicie con la letra A 5 Copiar dos de los archivos que se encontraron de cada aplicacioacuten en las carpetas correspondientes que se crearon en el ejercicio anterior 6 Cambiar el nombre de las carpetas Procesador de textos por Word y Excel por Hoja de caacutelculo

UNIDAD II PRESENTACIOacuteN Y DEBATE CON BUacuteSQUEDA GUIADA 1ordf Parte BUacuteSQUEDA DE INFORMACIOacuteN Objetivo de la Unidad Utilizar el software de presentaciones digitales para exponer y debatir propuestas de alternativas de solucioacuten sobre situaciones probleacutemicas basadas en contextos reales mediante la buacutesquedaprocesamiento de informacioacuten en internet de manera individual o en equipo fomentando los valores de eacutetica y responsabilidad a nivel reproductivo y aplicativo UNIDAD II PRESENTACIOacuteN Y DEBATE CON BUacuteSQUEDA GUIADA Leccioacuten 1 Eleccioacuten y delimitacioacuten del tema



11 Navegadores

12 Buscadores 2 Guardar la informacioacuten 3 Reporte en Word



Leccioacuten 4 Disentildeo de presentaciones adecuadas

aplicar

Introduccioacuten y

justificacioacuten

que contenga

Alternativas de solucioacuten

Conclusiones del equipo

Resumen de los puntos de vista y datos

que los apoyan

Bibliografiacutea

y plantear

guardar

efectuando

Software Internet Explorer

Fundamentos de Internet

Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

utilizar para

Buscadores

Elegir tema

Situacioacuten probleacutemica

Delimitacioacuten del tema

Posiciones o perspectivas de contraste

A favor en contra

La informacioacuten

Examinar informacioacuten

usando

establecer

para fundamenta

r

como Posible no posible

Verdadero falso

de una

y elaborar

La pregunta generadora

Reporte en Word

Formatos pertinentes

Plan 06 NMS 2ordf parte Informaacutetica I


1 Entorno de PowerPoint 2 Disentildeando la presentacioacuten del tema

21 Formato de una diapositiva para realzar el contenido temas de Office 22 Texto con formato (sintetizado)




1ordf parte BUacuteSQUEDA DE INFORMACIOacuteN

Leccioacuten 1 Eleccioacuten y delimitacioacuten del tema

1 Elegir tema de una situacioacuten probleacutemica El tema a escoger debe ser de las situaciones probleacutemicas maacutes cercanas y cotidianas que vives en tu familia con tus amigos en las calles o en la escuela 2 Delimitacioacuten del tema El tema se debe especificar lo maacutes posible para no caer en planteamientos demasiado generales y extensos que no lleven a nada Por ejemplo el tema de la Violencia dentro de eacutesta especiacuteficamente elegir fiacutesica por abandono psicoloacutegica verbal etc De la violencia se puede desprender el Maltrato sabemos que es muy diverso pues existen varios tipos de maltrato (maltrato fiacutesico emocional por negligencia institucional etc) por parte de diversos agentes y en diferentes formas asiacute deberemos escoger algo muy particular pero lo maacutes cercano posible a nuestro entorno

IMPORTANTE La situacioacuten probleacutemica debe ser referente a lo que sucede en nuestro entorno es decir en mi familia en mi escuela en mi ciudad No deben ser problemaacuteticas de otros paiacuteses u otras culturas que aunque pueden ser similares no se apegan a nuestra realidad

Para sensibilizar se recomienda hacer una dramatizacioacuten de diferentes casos para la eleccioacuten de la situacioacuten probleacutemica seguacuten las condiciones del grupo la escuela etc Por ejemplo en cuanto a los problemas de maltrato en el noviazgo se puede pedir a dos alumnos mostrar algunos de los comportamientos problemaacuteticos o negativos que normalmente se dan entre las parejas joacutevenes de su escuela o comunidad donde se implican potenciales situaciones de machismo que conlleva al maltrato abuso falta de respeto entre otras



Actividad 1 Conforma equipos de trabajo 4 integrantes (de preferencia deben trabajar con sus compantildeeros de maacutequina) elegiraacuten el tema y lo delimitaran a su vez consideren o adopten la posicioacuten que defenderaacuten 2 alumnos a favor posible verdadero u otro matiz y 2 en contra no posible o falso Ejemplos de diversas problemaacuteticas generadoras

Posible No posible Falso Verdadero A favor En contra

Evitar las adicciones en los joacutevenes Sanar la baja Autoestima Salir de una codependencia emocional Evitar desordenes alimenticios Evitar el agotamiento del agua potable Caer o salir de noviazgos destructivos Reconocer la violencia en las familias Frenar la delincuencia Meacutexico puede dejar de ser el primer lugar mundial en sobrepeso y obesidad Evitar las enfermedades croacutenico degenerativas como la diabetes etc Evitar la discriminacioacuten a transgeacuteneros

Mitos de la adolescencia (de geacutenero de la sexualidad) Corrupcioacuten Crecimiento de la generacioacuten NINI Vivimos bajo estereotipos Manipulacioacuten por los medios masivos de comunicacioacuten

Discriminacioacuten por SIDA Divorcio Infidelidad Pornografiacutea Tribus urbanas Comida chatarra Sustancias esteroides Medicina Alternativa Clonacioacuten humana Venta de oacuterganos

3 Posiciones o perspectivas de contraste a traveacutes de una pregunta generadora Actividad 2 De acuerdo a tu tema establece las posiciones o perspectivas de contraste y agrupa en columnas los aspectos correspondientes Guiacuteate con los ejemplos que te mostramos a continuacioacuten Haz una tabla similar en tu libreta EJEMPLO 1 RELACIONES DESTRUCTIVAS Se trata de buscar premisas de contraste para argumentar a partir de la pregunta generadora iquestEs posible evitar o solucionar una relacioacuten destructiva Asiacute el desarrollo queda

SIacute es posible evitar o solucionar una relacioacuten destructiva

NO es posible evitar o solucionar una relacioacuten destructiva

SI es posible (iquestCoacutemo se evita o soluciona) NO es posible (iquestPor queacute no) Saber queacute es una relacioacuten destructiva Porque la gente nunca cambia Reconocer que vives una relacioacuten destructiva Porque la cultura machista estaacute muy arraigada Concientizarme que si quiero solucionar esa relacioacuten

Porque auacuten daacutendose cuenta se cree que es lo mejor a estar sol

Conocer maacutes sobre el tema para hacer algo Porque no se conoce otra forma de convivencia y se repiten los roles

Buscar ayuda profesional Porque el conocimiento no es suficiente para modificar la conducta humana

Si todo esto no funciona ser capaz de terminar esta relacioacuten

No se acepta que se convive en la relacioacuten destructiva

Porque no se cree que sea algo grave

Porque es doloroso aceptar que tu pareja o ser querido te esteacute haciendo dantildeo

Es maacutes faacutecil seguir en la inercia



EJEMPLO 2 SOBREPOBLACIOacuteN Se trata de buscar premisas de verdad o falsedad para argumentar a partir de la pregunta generadora iquestExiste o no la sobrepoblacioacuten en el mundo Asiacute el planteamiento queda

Es falso que exista sobrepoblacioacuten humana Es verdadero que existe sobrepoblacioacuten humana Estamos en una implosioacuten demograacutefica Cada 10 antildeos aumentan mil millones de

habitantes en el mundo La tasa de crecimiento mundial ha disminuido La tasa ha disminuido en los paiacuteses

desarrollados pero ha aumentado en los paiacuteses pobres

Hay 27 paiacuteses en desarrollo con 22 hijos por familia en promedio

El promedio de hijos de los paiacuteses pobres que son la mayoriacutea es de maacutes de 3 hijos por pareja

La densidad de poblacioacuten es baja Se necesita maacutes que espacio para tener una poblacioacuten saludable y con recursos necesarios para la subsistencia

La poblacioacuten mundial no ocupa maacutes del 1 de la superficie firme del planeta

Muchas especies animales y vegetales se han extinguido por el avance de las manchas urbanas

EJEMPLO 3 MATRIMONIO ENTRE PERSONAS DEL MISMO SEXO Se trata de buscar premisas de ventajas o desventajas para argumentar a partir de la pregunta generadora iquestEs adecuado que dos personas del mismo sexo sean pareja legal Asiacute el planteamiento queda A favor que dos personas del mismo sexo sean

pareja legal En contra que dos personas del mismo sexo

sean pareja legal Destruye la base de la sociedad que es la familia En la actualidad existen maacutes divorcios y

problemas que generan la desintegracioacuten familiar No es correcto socialmente Los sectores maacutes conservadores y de doble

moral son los que se oponen No existen leyes Se estaacuten creando leyes para su realizacioacuten No es natural va contra las leyes bioloacutegicas no pueden tener hijos bioloacutegicos

Existe la adopcioacuten inseminacioacuten artificial e incluso preacutestamo de un vientre

Causa confusioacuten en los ldquohijosrdquo Hay familias ldquonormalesrdquo donde los nintildeos adquieren muchos traumas y problemas

Genera problemas en las relaciones con los otros nintildeos

Si la sociedad fuera tolerante y aceptara las diferencias no habriacutea problemas

Existe la infidelidad El compromiso es el mismo que en una pareja heterosexual

La mitad del equipo tomaraacute una posicioacuten y la otra mitad la posicioacuten diferente

buscando informacioacuten con base en estas preguntas secundarias para fundamentar y defender en su momento su postura tratando de convencer a su audiencia en el debate

IMPORTANTE Debes estar convencido de tu postura para poder defender adecuadamente tu

posicioacuten en el debate

Leccioacuten 2 Buacutesqueda y reporte en Word

1 Buscar informacioacuten 11 Navegadores



Para poder acceder a la Web necesitas un programa llamado navegador La informacioacuten en la Web estaacute disponible mediante paacuteginas Web estas paacuteginas estaacuten escritas internamente en lenguaje HTML para transformar ese lenguaje en paacuteginas Web visibles hace falta un programa a estos programas se les llama navegadores o browsers (en ingleacutes) Son programas complejos que realizan muchas funciones pero desde sus inicios han sido gratuitos y se pueden descargar de la Web El navegador maacutes utilizado es Internet Explorer Actividad 1 En la ventana del navegador Internet Explorer anotar la letra correspondiente al nombre del elemento

H Barra de Tiacutetulo I Barra de Menuacute J Barra de

Herramientas K Barra de direccioacuten L Barra de estado M Hiperviacutenculos

12 Buscadores Internet es la mayor enciclopedia del mundo pero la informacioacuten no estaacute disponible de forma ordenada El internauta cuenta sin embargo con numerosas herramientas no siempre bien conocidas que le facilitaraacuten cualquier tipo de buacutesqueda Motores de buacutesqueda En lugar de adivinar la ubicacioacuten de cierta informacioacuten en la Web existen los motores de buacutesqueda para explorar la Web y los grupos de intereacutes

El motor de buacutesqueda trabaja en funcioacuten de las palabras clave y devuelve una lista de documentos que contienen esas palabras clave La mayoriacutea de los motores de buacutesqueda te permiten trabajar con un lenguaje sencillo relacionado con el tema de intereacutes

Probablemente ya conozcas alguno de estos motores de buacutesqueda Yahoo en espantildeol Google AltaVista etc Quizaacute hasta hayas usado un motor de buacutesqueda para encontrar un sitio o informacioacuten



Actividad 2 La forma en que realizaraacutes la buacutesqueda de acuerdo a la delimitacioacuten del tema es la siguiente

En Google escribe la pregunta generadora y examina las paacuteginas que creas tienen relacioacuten directa con ella

Igualmente con las preguntas secundarias aunque si es necesario puedes cambiarlas de acuerdo a la informacioacuten examinada

2 Guarda la informacioacuten

Actividad 3

Copiar de los artiacuteculos elegidos las partes necesarias para poder complementar bien la informacioacuten las cuales deben tener el enfoque maacutes adecuado para sustentar el debate del tema sin olvidar incluir los datos de referencia como nombre del autor tiacutetulo del artiacuteculo direccioacuten Web y fecha en que se consultoacute Para posteriormente incluir estos datos en la bibliografiacutea de tu reporte

Busca y guarda tambieacuten todas las imaacutegenes que te sean de utilidad

Guarda donde indique el profesor y en la Carpeta Unidad IV con el nombre de la pregunta generadora que estaacutes trabajando

3 Reporte en Word

De la situacioacuten probleacutemica que ya buscaste ahora vas a realizar una revisioacuten para sintetizar siguiendo una secuencia loacutegica basaacutendote en la pregunta generadora y las secundarias que planteaste al inicio de la unidad

Para el reporte considerar tambieacuten aspectos como iquestexisten estudios al respecto iquestqueacute resultados arrojaron enfoque nacional y si se puede comparar con el estatal encuestas estadiacutesticas porcentajes causas ndash efectos dantildeos a nivel familiar social personal etc

Elaborar el reporte en un nuevo documento de Word que vas a guardar en la carpeta de Unidad IV con el nombre de Reporte de (situacioacuten probleacutemica) E l cual debe seguir la secuencia que a continuacioacuten se marca

Contenido

Portada Introduccioacuten Es una presentacioacuten general del problema y sus caracteriacutesticas Justificacioacuten Generalmente es muy breve y tiene como finalidad dejar claro por queacute es importante realizar el estudio para lo cual es necesario conocer bien el problema Una forma de desarrollar la



justificacioacuten es dejando ver los beneficios que se obtendraacuten al resolver algunos de los problemas planteados aclarando queacute se solucionariacutea y quieacuten seriacutea el beneficiario La justificacioacuten puede responder a intereses personales familiares sociales entre otros Desarrollo o cuerpo (Resumen) Se redacta con base en la secuencia de los puntos de contraste establecidos a traveacutes de las preguntas secundarias utilizando graacuteficas o tablas de datos para reforzar los argumentos Alternativas de solucioacuten Se proponen las posibles al problema o a alguno de sus aspectos Conclusioacuten personal del tema Es una reflexioacuten sobre los elementos aprendidos del tema desarrollado Se puede comparar con las de los autores reforzando alguacuten aspecto que pudiera faltar discrepando de alguna particularidad etc Bibliografiacutea Autor antildeo direccioacuten y fecha de consulta en caso de que se cuente con ellos

FORMATOS QUE DEBE LLEVAR PERO QUE SE APLICARAacuteN EN LA UNIDAD III Encabezado Pie de paacutegina Nuacutemeros de paacutegina Nota al pie de paacutegina Sangriacutea izquierda derecha para citas textuales largas Sangriacutea francesa a bibliografiacutea Estilo de paacuterrafo a tiacutetulos Tabla de contenido (Iacutendice general)

Leccioacuten 3 Fundamentos de Internet

1 Historia de Internet TAREA 1 Ver los siguientes videos y elaborar una liacutenea del tiempo que refleje el desarrollo de la WWW asiacute como considerar los conceptos maacutes relevantes en retrospectiva y prospectiva

El Origen de Internetflv httpwwwyoutubecomwatchv=nQqDNBcAsO4

Historia de internetflv httpwwwyoutubecomwatchv=PMAdfSHRids

La evolucioacuten del Internetflv httpwwwyoutubecomwatchv=H3FoQ3S2hfc 2 Veracidad y Riesgos 21 Veracidad de la informacioacuten Ya que viste algunos conceptos importantes relacionados con la red mundial (World Wide Web) lo importante es que comprendas que la red no soacutelo sirve para crear blogs chatear enviar correos o ldquoconocerrdquo personas sino tambieacuten para aprender maacutes allaacute de lo que se ve en clase Aunque hay que tomar en cuenta que la informacioacuten que se obtiene auacuten la de caraacutecter acadeacutemico no es cien por ciento verdad o aplicable a tu realidad entonces iquestQueacute tanto de lo que se dice es cierto iquestCoacutemo vamos a saberlo si no lo analizamos y discutimos TAREA 2 Leer el siguiente texto y marca los conceptos clave LISTA DE CRITERIOS PARA EVALUAR FUENTES DE INFORMACIOacuteN PROVENIENTES DE INTERNET MODELO

GAVILAacuteN CARACTERIacuteSTICAS Y OBJETIVOS DEL SITIO WEB DONDE SE PUBLICAN LOS CONTENIDOS

iquestEl Sitio Web pertenece a alguna entidad gubernamental una organizacioacuten comercial institucioacuten educativa una entidad sin aacutenimo de lucro o a un autor particular si asiacute es iquestcuaacutel es su informacioacuten general

iquestCuaacutel es el propoacutesito del Sitio Web (informar vender etc)

iquestA queacute tipo de audiencia se dirige el Sitio Web

iquestEs posible establecer contacto con la organizacioacuten mediante un nuacutemero telefoacutenico direccioacuten postal o direccioacuten electroacutenica

iquestA queacute paiacutes pertenece el Sitio Web Es faacutecil identificar su origen (verifique el dominio co para Colombia es para Espantildea ar para Argentina etc)

iquestEl Sitio Web tiene intereses comerciales

iquestQueacute tipo de publicidad tiene

iquestLa publicidad estaacute separada de la informacioacuten publicada en la paacutegina Web



iquestEl Sitio Web se actualiza constantemente (verificar las fechas de actualizacioacuten si los enlaces estaacuten vigentesactivos y si los contenidos son actuales)

iquestLa direccioacuten tiene caracteres especiales como (~ ) o las palabras Users People Members que indiquen que el contenido corresponde a particulares (docentes adscritos consultores invitados etc) Despueacutes de analizar los datos anteriores cree usted que eacuteste Sitio Web estaacute bien respaldado no tiene intereses comerciales y puede ofrecer informacioacuten confiable que se ajuste a la que estaacute buscando para su investigacioacuten INFORMACION SOBRE EL AUTOR DE LOS CONTENIDOS

iquestEl autor estaacute claramente identificado en la paacutegina Debe figurar por lo menos su nombre completo y una direccioacuten de contacto como correo electroacutenico

iquestSe suministra informacioacuten del autor sobre estudios cargos desempentildeados y ocupacioacuten actual

iquestQueacute lo acredita como conocedor del tema para dar la informacioacuten que se publica en la paacutegina Web

Tiene el viacutenculo iquestQuieacutenes somos

iquestQueacute informacioacuten se encuentra en la Web sobre el autor Despueacutes de analizar los datos anteriores cree usted que eacuteste autor es idoacuteneo para hablar sobre el tema que usted estaacute investigando y para ofrecerle informacioacuten valedera y confiable INFORMACIOacuteN SOBRE LOS CONTENIDOS

iquestEn queacute tipo de publicacioacuten se presentan los contenidos (artiacuteculo blog libro noticia entrevista ensayo)

iquestEn queacute fecha se publicaron los contenidos iquestSon actuales y vigentes

iquestCuaacutel es el propoacutesito de los contenidos (informar vender persuadir al lector sobre alguna idea)

iquestLos contenidos ofrecen informacioacuten uacutetil para atender sus necesidades de informacioacuten

iquestLos contenidos se presentan de manera clara libres de errores gramaticales ortograacuteficos y tipograacuteficos

iquestLas imaacutegenes y contenidos de la paacutegina Web pretenden persuadirlo acerca de intereses poliacuteticos sociales religiosos o culturales que puedan sesgar la objetividad de la informacioacuten

iquestSi se presentan graacuteficas y tablas que contienen informacioacuten o datos estaacuten claramente rotuladas y son faacuteciles de leer

iquestSi la informacioacuten publicada en la paacutegina Web proviene de otras fuentes se citan correctamente

iquestOfrece recursos y enlaces adicionales pertinentes para el tema

iquestLa informacioacuten contradice la que se localizoacute en otros sitios

iquestLos contenidos estaacuten enlazados desde otras paacuteginas iquestqueacute tipo de paacuteginas son Despueacutes de analizar los datos anteriores cree usted que estos contenidos le ofrecen informacioacuten valida y confiable para cumplir los objetivos de su investigacioacuten CREgraveDITOS Esta lista de criterios desarrollada por EDUTEKA hace parte del Moacutedulo sobre Competencia para Manejar Informacioacuten (CMI) Este documento se publica bajo licencia ldquoCreative Commonsrdquo (Versioacuten 25 - Colombia -) httpwwwedutekaorgPoliticaUsophp

22 Riesgos en la Red iquestConfiar en la Internet Si bien es cierto que no se puede ignorar las ventajas que representa el hecho de estar desde la comodidad de tu hogar oficina o negocio realizando actividades de la vida cotidiana como compras pagos consulta de cataacutelogos y servicios etc usando una computadora tambieacuten es iluso creer que se pueden realizar con un 100 de seguridad en Internet

Lo anterior debido principalmente a las siguientes razones Los navegadores pueden almacenar informacioacuten de un formulario de login en la web

de banca online debido a que pueden guardar las cookies del banco ya que si el servidor las reconoce puede rellenar ciertos datos del formulario automaacuteticamente Ejemplo Wikipedia que seguacuten la cookie rellena el nombre de usuario y copia la

direccioacuten de la fuente Aunque las medidas de seguridad sobre ldquola firma electroacutenicardquo son mayores no por eso

son incorruptibles Utilizar una computadora de uso puacuteblico o no de confianza ya que puede tener

instalado un programa que capture las teclas pulsadas del teclado



El medio de pago maacutes generalizado a traveacutes de Internet es el de las tarjetas de creacutedito ya que su uso estaacute muy extendido y hay decenas de millones de poseedores de tarjetas VISA y Mastercard las maacutes usadas y aceptadas en Internet

Actividad 1 Comentar en clase En conclusioacuten iquestse puede confiar en la Internet ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

iquestConfiar en la Internet

Mecanismos de seguridad

Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC

Encriptacioacuten SSL

Encriptacioacuten SHTTP

Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser

Ya que existen Puede ser

Confiabilidad

de la fuente

iquestComparaste miacutenimo 3 fuentes

distintas

iquestPosee el nivel buscado

iquestEs honesto y seguro el sitio

consultado

Considera

Hackers

Crackers

La ingenieriacutea social

Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar

Ofertas inexistentes

Otrashelliphellip



UNIDAD IV BUacuteSQUEDA ORIENTADA PARA EL DEBATE 2ordf Parte PRESENTACIOacuteN Y DEBATE OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD Utilizar el software de presentaciones digitales para exponer y debatir las propuestas de solucioacuten y conclusiones del trabajo de la buacutesqueda en la Web de manera individual o en equipo fomentando los valores de eacutetica y responsabilidad a nivel reproductivo y aplicativo CONTENIDO Leccioacuten 4 Disentildeo de presentaciones adecuadas 1 Entorno de PowerPoint 2 Disentildeando la presentacioacuten del tema


3 Objetos 31 Imaacutegenes que expliquen las ideas del tema

32 Otros elementos visuales diagramas graacuteficos tablas muacutesica e hiperviacutenculos

4 Efectos para enfatizar las ideas y procesos transicioacuten animacioacuten sonido 5 Guarda la presentacioacuten en formato PPSX Leccioacuten 5 Preparando la vinculacioacuten social 1 iquestQueacute es un debate 2 iquestCoacutemo se organiza y efectuacutea un debate 3 Exposicioacuten y debate



para beneficiar a

para realizar

Presentaciones digitales Power Point

para producir

para elaborar elegir

para realizar

con

realizar

Diapositivas

Formato

Texto Objetos

Efectos

elegir insertar

Reporte en

Word

Siacutentesis para

plasmar en

Presentacioacuten digital eficiente


Conclusiones grupales

y llegar a

Disentildeo

Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos

Correctamente escrito




1 Entorno de PowerPoint Elementos de la ventana de Power Point para el disentildeo de presentaciones Actividad 1 Pon el nuacutemero de acuerdo al nombre correspondiente a cada elemento de la ventana de PowerPoint

1 Barra de Tiacutetulo 2 Botoacuten de office 3 Barra de

herramientas de acceso raacutepido

4 Cinta de opciones 5 Fichas de tareas 6 Grupos 7 Botones de

comando 8 Iniciadores de

cuadro de diaacutelogo 9 Ficha de esquema 10 Ficha de

diapositivas 11 Panel de

diapositivas 12 Panel de notas 13 Barra de estado 14 Vistas de

presentacioacuten

2 Disentildeando la presentacioacuten del tema Elaborar una presentacioacuten la cual es un conjunto de diapositivas que contienen la informacioacuten completa de un trabajo con un formato adecuado Actividad 2 Disentildea tu presentacioacuten considerando los siguientes aspectos Utiliza el tema realizado en la unidad anterior La presentacioacuten es con un miacutenimo de 15 diapositivas Crea las diapositivas donde introduciraacutes tu informacioacuten utilizando los siguientes

elementos Diapositiva de identificacioacuten Desarrollo del tema con base en las preguntas secundarias Conclusioacuten mensaje reflexioacuten y centros de apoyo seguacuten se considere adecuado de

acuerdo a la temaacutetica tratada

21 Formato de una diapositiva para realzar el contenido Temas de Office Aspectos a considerar El disentildeo hace referencia a la forma en que se organizan los elementos de una diapositiva Un disentildeo contiene los marcadores de posicioacuten y estos a su vez el texto como tiacutetulos listas con vintildeetas y el contenido de la diapositiva como tablas graacuteficos imaacutegenes formas e imaacutegenes predisentildeadas



En la ficha Disentildeo en el grupo de Temas elegir la opcioacuten del tema que maacutes se adecue al contenido de tu exposicioacuten Para ver todos los temas da clic en el mismo grupo en la barra de desplazamiento que se encuentra en la parte derecha en el botoacuten Mas

Para agregar una nueva diapositiva lo podemos realizar de tres formas una es como lo indica la imagen otra dando clic derecho en el panel de diapositivas y elegir Nueva diapositiva o utilizar el atajo Ctrl + M

La imagen muestra coacutemo podemos elegir el disentildeo que se puede aplicar a una plantilla Se debe tomar en cuenta que el disentildeo va en funcioacuten del tema a exponer Algunos disentildeos que podemos utilizar son tiacutetulo y objetos encabezado de seccioacuten comparacioacuten contenido con tiacutetulo etc



Para modificar el color de fondo a la diapositiva seleccionamos el icono Colores del grupo Tema ubicado en la ficha de Disentildeo Al elegir la opcioacuten deseada puede aplicarse a una o a todas las diapositivas Lo anterior permite establecer diferentes colores en el encabezado seccioacuten y contenido del disentildeo de la diapositiva

Para modificar el fondo a una diapositiva seleccionamos el botoacuten de comando Estilos de fondo situado en el grupo Fondo Al seleccionar el color deseado se aplica a una o a todas las diapositivas Al elegir la opcioacuten de Formato de fondo podemos cambiar el Relleno que me permite poner un color soacutelido degradado imagen o textura para dar una vista totalmente diferente a la que dan los Temas ya predefinidos

Vistas principales que nos ofrece PowerPoint para visualizar las presentaciones

PowerPoint tiene tres vistas principales las cuales encontramos en el grupo Vistas de presentacioacuten en la ficha de Vista

La vista Normal es la vista de edicioacuten principal que se utiliza para escribir y disentildear la presentacioacuten y se describe a continuacioacuten



La vista normal tiene tres aacutereas de trabajo a la izquierda fichas para cambiar entre un esquema del texto de la diapositiva (ficha Esquema) y las diapositivas mostradas como miniaturas (ficha Diapositivas) A la derecha el panel de diapositivas que muestra una vista mayor de la diapositiva actual Y en la parte inferior el panel de notas

La vista Clasificador de diapositivas es una vista exclusiva de las diapositivas en forma de miniaturas Cuando se termine de crear y modificar la presentacioacuten el Clasificador de diapositivas ofrece una visioacuten general de la misma y permite reordenar agregar o eliminar faacutecilmente las diapositivas y mostrar una vista previa de los efectos de transicioacuten y animacioacuten



NOTA guarda tu presentacioacuten con el nombre de tu tema en la

unidad IV o donde te indique el profesor(a)

La vista Presentacioacuten con diapositivas ocupa toda la pantalla como una presentacioacuten con diapositivas real En esta vista o pantalla completa veraacutes la presentacioacuten de la misma manera en que la veraacute la audiencia Puede ver el aspecto real de los graacuteficos intervalos peliacuteculas elementos animados (animar agregar un efecto visual o sonoro especial a un texto o a un objeto)

22 Texto con formato (sintetizado) Aspectos a considerar Recuerda que tu texto debe tener caracteriacutesticas como ser breve coherente legible y correctamente escrito para que tu trabajo tenga la calidad adecuada

Debe contener uacutenicamente ideas principales aquellas que brindaraacuten el soporte necesario para que el exponente desarrolle el tema de la presentacioacuten el exceso de texto puede confundir y hasta aburrir al espectador

La configuracioacuten de la fuente (tipo tamantildeo color efectos especiales etc) deben ir acordes a tiacutetulos subtiacutetulos ideas principales un formato inadecuado puede dificultar su visualizacioacuten y consecuentemente reducir o incluso desaparecer su utilidad

Mantener la congruencia de estilo de la presentacioacuten es decir conservar un disentildeo estaacutendar de principio a fin cuando es modificado puede parecerle al puacuteblico que se trata de otro tema o crear una confusioacuten de continuidad

3 Objetos 31 Imaacutegenes que expliquen las ideas del tema Aspectos a considerar Las imaacutegenes deben ser las necesarias y suficientes para ilustrar lo deseado el exceso puede distraer la atencioacuten del espectador en puntos no tan relevantes Actividad 3 Dibujar insertar o modificar las imaacutegenes necesarias para la exposicioacuten del tema como ya se vio en unidades anteriores 32 Otros elementos visuales diagramas graacuteficos tablas muacutesica e hiperviacutenculos Aspectos a considerar Se deben utilizar tambieacuten otros elementos graacuteficos como diagramas graacuteficos tablas muacutesica e hiperviacutenculos que enriqueceraacuten mucho el trabajo y



ayudan tanto a quien expone como al que escucha algunos de estos elementos ya se han visto en otras unidades asiacute que soacutelo se explicaraacuten los no abordados anteriormente

A consideracioacuten del exponente puede o no incluir audio como fondo motivo por el cual la melodiacutea usada debe ser instrumental de tal forma que no se convierta en un distractor sino en un elemento que complemente el entorno Actividad 4 Insertar graacuteficos En general las graacuteficas como otros objetos se pueden insertar al elegir el disentildeo de diapositiva que los incluye y siguiendo las instrucciones que se presentan

Ahora si lo que quieres es crear un graacutefico los pasos son

En la ficha Insertar ve al grupo Ilustraciones haz clic en Graacutefico aparece un cuadro de diaacutelogo el cual nos muestra las diferentes categoriacuteas que podemos elegir para un graacutefico al seleccionar aparece un ejemplo guiacutea en la diapositiva y se abre un archivo con la tabla en Excel de donde se origina el graacutefico

Para reemplazar los datos del ejemplo haz clic en una celda en la hoja de datos (Excel) tabla incluida con un graacutefico que proporciona informacioacuten del ejemplo que muestra doacutende escribir sus propias etiquetas de fila columna y sus datos escribe y cambia la informacioacuten que desees

Para volver a la diapositiva cierra la ventana de Excel

Si es necesario volver a la tabla de Excel para agregar o modificar otra vez los datos del graacutefico se da clic con el botoacuten derecho del ratoacuten sobre este y se elige el comando Modificar datos

Insertar archivos de sonido o muacutesica Para esto puedes consultar la ayuda de PowerPoint que funciona igual a la ayuda en Word que se vio en la primera unidad Insertar hiperviacutenculos A continuacioacuten realiza la praacutectica para insertar hiperviacutenculos a los tiacutetulos de tu presentacioacuten Esto te puede ser muy uacutetil a la hora de defender tus argumentos en el debate

Ubiacutecate en la diapositiva que contiene el listado de los puntos que vas a tratar en tu tema y selecciona el primero

Activa la ficha Insertar elige el grupo Viacutenculos y da clic en la opcioacuten Hiperviacutenculo

En el panel Vincular a de la ventana que aparece y elegir la opcioacuten Lugar de este documento y en el cuadro Seleccione un lugar de este documento elige la diapositiva donde se encuentra desarrollado ese punto Pulsa Aceptar

Ahora paacutesate a la diapositiva a la que acabamos de hacer referencia selecciona el tiacutetulo y elige nuevamente el icono de Hiperviacutenculo situado en el grupo de Viacutenculos de la ficha Insertar

Esta vez vas a vincular a la diapositiva donde estaacute el listado del contenido de tu tema

Para ver el resultado haz clic en el icono vista presentacioacuten luego en los dos tiacutetulos con los que hemos trabajado para ver el efecto de hiperviacutenculos

De manera similar vincula los otros letreros que aparecen en la diapositiva de los temas con las otras diapositivas de la presentacioacuten

Guardar los cambios y observar los resultados NOTA en lugar de usar los tiacutetulos puedes insertar botones imaacutegenes graacuteficos etc y hacer en ellos la vinculacioacuten 44 Efectos para enfatizar las ideas y procesos transicioacuten animacioacuten y sonido



Actividad 5 Aspectos a considerar A la hora de disentildear presentaciones los elementos multimedia como sonido y peliacuteculas pueden llegar a ser muy uacutetiles si no se abusa de ellos En PowerPoint puedes insertar en tus presentaciones sonidos e incluso peliacuteculas

La abundancia de efectos de animacioacuten puede resultar molesta para el espectador y no cubrir su funcionalidad la de resaltar alguacuten aspecto es conveniente usarla uacutenicamente para enfatizar ideas trascendentes del mensaje Aplica efecto de transicioacuten a tus diapositivas

Selecciona una diapositiva del conjunto que integran tu Presentacioacuten

Selecciona el grupo Transicioacuten a esta diapositiva que estaacute en la ficha Animaciones

Al desplegar la ventana de efectos especiales podemos encontrar las siguientes categoriacuteas 1) sin transicioacuten 2) atenuaciones y disoluciones 3) barridos 4) empujar y cubrir entre otras Ademaacutes tambieacuten podemos seleccionar eacutel Sonido para la diapositiva

Si queremos que todas las diapositivas tengan el mismo efecto debemos ubicarnos en el grupo Transicioacuten a esta diapositiva y elegir el icono Aplicar a todo lo que conlleva a unificar el efecto a toda la presentacioacuten

A cada elemento de la diapositiva se le pueden aplicar efectos de animacioacuten en primer lugar se selecciona el objeto posteriormente nos ubicamos en el grupo Animaciones y escogemos la opcioacuten deseada

Finalmente la presentacioacuten se debe exponer en la pantalla por medio de una simulacioacuten continua que puedes controlar manualmente o automaacuteticamente en la computadora

Aplica efectos de animacioacuten a los elementos de tus diapositivas Inserta sonidos en tu presentacioacuten

a Abre tu presentacioacuten b Estando en la primera diapositiva ubiacutecate en la ficha Insertar luego en el grupo Clip

multimedia y por uacuteltimo la opcioacuten Sonido c Elige la opcioacuten Sonido de la Galeriacutea multimedia En el panel de tareas apareceraacute la

lista de sonidos que incorpora la galeriacutea multimedia de PowerPoint d Elige Aplausos si no lo tienes elige otro sonido haciendo doble clic sobre eacutel Te

preguntaraacute si quieres que se reproduzca automaacuteticamente el sonido o cuando hagas clic sobre eacutel

e Responde automaacuteticamente f Para ver el resultado haz clic en el icono vista presentacioacuten que tienes en la parte

inferior derecha de la pantalla Oiraacutes los aplausos pero cuando acaba no se repite g Haz clic para pasar a la siguiente diapositiva o terminar Ahora vamos a cambiar una

propiedad del objeto sonido vamos a hacer que se repita el sonido hasta que cambiemos de diapositiva

h Da clic con el ratoacuten sobre el icono del altavoz i Aparece la ficha emergente Herramientas de sonido nos ubicamos en el grupo

Opciones de sonido y damos clic en la casilla de verificacioacuten de Repetir la reproduccioacuten hasta su interrupcioacuten

j Para ver el resultado haz clic en el icono vista presentacioacuten Oiraacutes los aplausos cuando termine espera y notaraacutes que se repite el sonido sin que hagas nada eso hasta que cambies de diapositiva

k Guarda los cambios Para ampliar detalles sobre estos aspectos consulta la ayuda de PowerPoint ANIMACIONES Y TRANSICIONES



5 Guardar la presentacioacuten en formato PPSX La presentacioacuten que creaste se guardoacute con la extensioacuten PPTX y al abrirla se va a presentar en modo de edicioacuten que es uacutetil para corregir o modificar su contenido Pero para exponer el tema ante un puacuteblico es mejor y maacutes praacutectico guardarla en formato PPSX el cual guarda la presentacioacuten de modo que siempre se abre en la vista presentacioacuten es decir se ejecuta automaacuteticamente en pantalla completa Para guardarla

Abrir el archivo ya finalizado

Activar el botoacuten de Office (Alt+A)

Seleccionar Guardar comohellip y abrir las opciones de este comando (R)

Elegir Presentacioacuten de PowerPoint que es la segunda opcioacuten como se ve en la imagen

Aparece la Ventana Guardar comohellip donde debes verificar si tiene el nombre que deseas (aparece con la extensioacuten ppsx) y el lugar Finalmente dar aceptar

Leccioacuten 5 Preparando la vinculacioacuten social

1 iquestQueacute es un debate 2 iquestCoacutemo se organiza y efectuacutea un debate TAREA Leer los textos Teacutecnicas del debate y Aspectos a considerar en la exposicioacuten de presentaciones Actividad 1 El maestro explicaraacute el archivo Teacutecnicas del Debate para que identifiques los elementos fundamentales para debatir teniendo como apoyo la presentacioacuten ademaacutes de la mecaacutenica de la teacutecnica del debate Los cuales deberaacutes considerar para la exposicioacuten de tu tema 3 Exposicioacuten y debate Actividad 2 Por medio de la dinaacutemica grupal debatiraacuten utilizando la presentacioacuten Una vez realizado el debate de este primer equipo se procederaacute a hacer la retroalimentacioacuten con respecto a si se utilizaron los aspectos adecuados en cuanto a la teacutecnica de debate para que los demaacutes equipos tomen notas de las observaciones y las apliquen correctamente cuando les toque exponer

El maestro debe guiar el debate para que sea posible llegar a plantear alternativas de solucioacuten viables en datos reales Se finaliza con la lectura de las conclusiones obtenidas por todo el grupo y con unas palabras del maestro en forma de estiacutemulo



ANTOLOGIacuteA TEXTO 1

La computacioacuten tambieacuten tiene su historia

La computadora es una maacutequina que ha penetrado en todos los aacutembitos de la vida moderna sin embargo su desarrollo se dio en el siglo XX a traveacutes de las diferentes generaciones que se han caracterizado por la mejora tecnoloacutegica entre una y otra Visto asiacute las caracteriacutesticas de cada generacioacuten son las siguientes

CARACTERIacuteSTICAS TEacuteCNICAS

DETALLES HISTOacuteRICOS

PR

IME

RA

GE

NE

RA

CIOacute

N (

194

5-

19

56

)

Utilizaban bulbos (tubos de vacioacute)

Consumiacutean demasiada energiacutea

Ocupaban mucho espacio

Difiacuteciles de programar (uso de lenguaje de maquina binario)

Almacenamiento de datos en tambores magneacuteticos

Se desarrollan como parte de estrategias gubernamentales y militares

En 1941 Konrad Zuse desarrolla la Z3 para disentildeo de aviones y misiles

En 1944 aparece la Mark I creada por Howard H Aiken en la Universidad de Harvard

En 1946 Aparece ENIAC en la Universidad de Pennsylvania con 18000 bulbos y un consumo de 160 kilowatts y mil veces maacutes raacutepida que Mark I

SE

GU

ND

A G

EN

ER

AC

IOacuteN

(19

56

-19

63

)

Usaron transistores en lugar de bulbos

Consumiacutean menos energiacutea

Se redujo notablemente su tamantildeo

Aparece el primer sistema operativo

Se utilizan cintas y discos magneacuteticos para almacenar datos

El invento del transistor en 1948 transformoacute el desarrollo de la computadora disminuyendo su tamantildeo y consumo de energiacutea

Tuvieron un uso muy limitado especialmente en laboratorios de desarrollo nuclear del gobierno estadounidense

Se reemplazoacute el lenguaje de maacutequina con el lenguaje ensamblador lo que facilito la programacioacuten

En 1964 aparece el lenguaje Basic maacutes accesible que el ensamblador

TE

RC

ER

A

GE

NE

RA

CIOacute

N (

196

4-

19

71

)

Se desarrolla el circuito integrado

Se reduce auacuten maacutes el tamantildeo (miniaturizacioacuten)

El consumo de energiacutea se hace miacutenimo

Aparecen lenguajes de programacioacuten maacutes accesibles (de alto nivel)

En 1958 la empresa Texas Instruments desarrolla el primer circuito integrado que combinaba

tres componentes electroacutenicos en una placa de silicio

Se empiezan a usar sistemas operativos que permiten ejecutar varios programas al mismo tiempo

De 1964 a 1970 los chips pasan de contener 10 componentes a 1000 de ellos



CARACTERIacuteSTICAS

TEacuteCNICAS DETALLES HISTOacuteRICOS

CU

AR

TA

GE

NE

RA

CIOacute

N (

19

71

-19

90

)

Se crean circuitos integrados maacutes pequentildeos y raacutepidos

Aparecen las microcomputadoras y las primeras portaacutetiles

Aparecen diversos tipos de memoria de gran velocidad y capacidad

Aparecen los ambientes y sistemas operativos graacuteficos como Windows

Se crean los sistemas de computadoras interconectadas a escala mundial

Gracias a la integracioacuten a gran escala de los chips las computadoras se hacen pequentildeas y baratas aumentando su poder eficiencia y seguridad

En 1971 la empresa Intel logra poner 2250 transistores en su modelo de chip 4004 que alcanza una velocidad de 60000 operaciones por segundo

A mediados de los 70 aparecen las computadoras personales con programas para uso cotidiano y comercial

En 1981 IBM lanza la computadora personal (PC) con el procesador 8088 de Intel que emplea el sistema operativo MS-DOS para uso en el hogar y la oficina

El nuacutemero de PCacutes pasa de 2 millones en 1981 a 55 millones en 1982 y a 65 millones diez antildeos despueacutes

Se populariza el uso de Internet y sus servicios

QU

INT

A G

EN

ER

AC

IOacuteN

(19

90

HA

ST

A L

A A

CT

UA

LID

AD

)

Surgimiento de la roboacutetica como aplicacioacuten de nuevas tecnologiacuteas y sistemas computacionales

Aparecen las computadoras de procesamiento paralelo

Empleo de materiales superconductores para fabricar los circuitos de las computadoras

Aparicioacuten de sistemas expertos que hacen uso de inteligencia artificial

Se empieza a extender el uso de robots en tareas de produccioacuten industrial

Aparecen los programas de reconocimiento de voz en programas de uso comuacuten

En 1997 la computadora Deep Blue de IBM con multiprocesamiento y capaz de analizar 200 millones de movimientos por segundo derrota al campeoacuten mundial de ajedrez

Se difunde el uso de sistemas expertos en las aacutereas meacutedicas y de planeacioacuten financiera

Se trabaja en el empleo de superconductores y nanotecnologiacutea para aumentar la velocidad y capacidad de almacenamiento de las computadoras al tiempo de disminuir maacutes su tamantildeo

TEXTO 2

Lectura complementaria

Los procesadores de texto y su desarrollo4

Procesador de textos en informaacutetica aplicacioacuten utilizada para la manipulacioacuten de documentos basados en texto Es el equivalente electroacutenico del papel el boliacutegrafo la maacutequina de escribir el borrador y el diccionario En principio los procesadores de textos se utilizaban en maacutequinas dedicadas especiacuteficamente a esta tarea hoy se usan en ordenadores

4 Microsoft reg Encarta reg 2006 copy 1993-2005 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos



o computadoras de propoacutesito general en los que el procesador de textos es soacutelo una de las aplicaciones instaladas

El primer procesador de textos que se creoacute para un ordenador personal fue WordStar Aparecioacute en 1978 para el sistema operativo CPM y tambieacuten para el DOS Para dar formato al texto utilizaba un sistema de comandos de teclado que pronto se convertiriacutea en un estaacutendar Le siguioacute en esta andadura WordPerfect que se introdujo en 1982 como el procesador de textos para el PC de IBM Su facilidad de uso hizo que se extendiese muy raacutepidamente desbancando al propio WordStar y convirtieacutendose en una de las aplicaciones maacutes populares Ambos son ejemplos tiacutepicos de un procesador en modo texto Su peculiaridad es que los caracteres que se muestran en la pantalla tienen siempre el mismo aspecto y tamantildeo utilizando distintos colores o subrayados para diferenciar formatos de texto como cursiva subrayado o el texto seleccionado

La evolucioacuten de los ordenadores hacia entornos graacuteficos dio lugar a la aparicioacuten de procesadores de textos WYSIWYG en los que los formatos y las distintas fuentes de caracteres aparecen en la pantalla tal y como lo haraacuten en la paacutegina impresa Ejemplos de eacutestos son las uacuteltimas versiones de WordPerfect para DOS y las versiones para Windows de los conocidos Corel WordPerfect Microsoft Word y Word Pro de Lotus Development Corporation

Todos los procesadores de textos ofrecen funciones para dar formato a los documentos como cambios de tipo de letra presentacioacuten de paacutegina sangriacutea de paacuterrafos y similares Muchos procesadores de textos pueden tambieacuten comprobar la ortografiacutea encontrar sinoacutenimos trabajar con foacutermulas matemaacuteticas y realizar funciones avanzadas como crear sobres etiquetas y otros documentos relacionados con la correspondencia personalizada Los maacutes avanzados presentan funciones de autoedicioacuten que permiten elaborar folletos o pequentildeas publicaciones que presenten cabeceras y pies de paacutegina texto en columnas tablas roacutetulos y textos artiacutesticos y graacuteficos creados con otras aplicaciones entre otras posibilidades Finalmente y acorde con el auge que estaacute experimentando el fenoacutemeno de Internet muchos procesadores de textos ofrecen la posibilidad de crear documentos en formato HTML listos para circular por la red

En la actualidad la mayoriacutea de los procesadores de textos forman parte de conjuntos de programas de oficina denominados suites Resulta sencillo intercambiar informacioacuten entre documentos elaborados con cualquiera de los programas de una suite Asiacute un documento de texto puede incorporar informacioacuten que ha sido elaborada por ejemplo con la hoja de caacutelculo para facilitar la operacioacuten se pueden tener abiertos varios documentos en la pantalla cada uno en una ventana Esta posibilidad de intercambiar informacioacuten entre documentos y la de automatizar mediante macros tareas laboriosas y repetitivas son algunos de los principales valores antildeadidos que presentan estos programas de oficina frente a los modos de trabajo tradicional Veacutease tambieacuten Ofimaacutetica5

TEXTO 3

Principios De La Exploracioacuten Y Paacutegina De la Web

Sitios Web Un grupo de paacuteginas de Web se denomina sitio Web Puede iniciar su viaje a traveacutes del Web desde un determinado lugar de Web

5 ofimaacutetica (Acroacuten de oficina e informaacutetica) f Automatizacioacuten mediante sistemas electroacutenicos de las

comunicaciones y procesos administrativos en las oficinas



Una paacutegina principal es el punto de inicio de un sitio Web Seriacutea el equivalente a la cubierta o el iacutendice de un libro

Cada paacutegina de Web incluida la paacutegina principal de un sitio Web tiene una direccioacuten exclusiva llamada URL (Universal Resource Locator) La direccioacuten URL de esta paacutegina es httphomemicrosoftcomintlestutorialsurfing1htm

Los hiperviacutenculos son palabras y graacuteficos subrayados o con un recuadro que tienen direcciones de Web incrustadas Al hacer clic en un hiperviacutenculo se salta a una paacutegina concreta de un determinado sitio Web Los hiperviacutenculos pueden diferenciarse faacutecilmente ya que aparecen en un color distinto al resto del texto del sitio Web Navegador de Web Aplicacioacuten o software utilizado para recorrer la Web Internet Explorer y Netscape son ejemplos de navegadores de Web Visioacuten Global iquestDebo preocuparme por algo World Wide Web estaacute cambiando la forma en que las personas se comunican en todo el mundo Este nuevo medio global estaacute siendo aceptado maacutes raacutepidamente que ninguacuten otro medio de comunicacioacuten en la historia En los dos uacuteltimos antildeos ha crecido hasta incluir una vasta gama de informacioacuten cualquier cosa desde cotizaciones bursaacutetiles hasta ofertas de trabajo boletines de noticias preestrenos de peliacuteculas revistas literarias y juegos La gama de informacioacuten oscila desde los temas maacutes desconocidos hasta los de importancia mundial La gente suele hablar de explorar el Web y visitar nuevos sitios Explorar significa seguir los hiperviacutenculos entre paacuteginas y temas sobre los que es posible que nunca se haya oiacutedo hablar conocer a gente visitar nuevos lugares y aprender acerca de cosas de todo el mundo SUGERENCIAS PARA REALIZAR BUacuteSQUEDAS PRODUCTIVAS Ten cuidado con el uso de palabras coloquiales o incompletas Si empleas palabras

coloquiales de una jerga especiacutefica o bien palabras incompletas posiblemente tengas suerte y encuentres algo Sin embargo es posible que no sea demasiado Por ejemplo si utilizas la palabra lluvia en lugar de precipitacioacuten pluvial o bien Mac en lugar de Macintosh los resultados pueden ser muy distintos

Ortografiacutea correcta y uso adecuado de plurales y mayuacutesculas Ten cuidado con la pluralizacioacuten de las palabras y escriacutebelas correctamente Por ejemplo good will goodwill Goodwill Goodwills y Good Will arrojaraacuten resultados diferentes

Comodines El siacutembolo de porcentaje () se puede usar para sustituir un solo caraacutecter El asterisco () se puede usar para sustituir varios caracteres Por ejemplo pos podriacutea arrojar posguerra posgrado o posada

Obteacuten ayuda Visita la paacutegina de ayuda del motor de buacutesqueda para obtener maacutes informacioacuten sobre un motor determinado

Prueba algo nuevo La Web incluye muchos motores de buacutesqueda diferentes Si no encuentras lo que buscas en tu motor favorito recurre a otro

Maacutercalo Agrega tus motores de buacutesqueda a la lista de Favoritos para poder trabajar maacutes raacutepido

TIPOS DE OBJETOS EN LA WEB

La informacioacuten en la Web estaacute disponible mediante paacuteginas web estas paacuteginas pueden

contener objetos de tipo texto imaacutegenes audio video o combinaciones de los anteriores

Estos documentos pueden verse y almacenarse en formato PDF RTF o HTML



PDF (Portable Document Format) es un formato estaacutendar de almacenamiento de

documentos digitalizados desarrollado por la empresa Adobe Systems PDF es uno de los

formatos maacutes extendidos en Internet para el intercambio de documentos

RTF (Rich Text Format) es un formato para documentos desarrollado por Microsoft

para intercambiar informacioacuten entre diferentes programas de edicioacuten de texto

HTML (HyperText Markup Language) es el lenguaje mediante el cual se crean y

disentildean las paacuteginas web HTML se ha convertido en uno de los formatos maacutes populares que

existen para la construccioacuten de paacuteginas Web para Internet

Tambieacuten puedes conocer la naturaleza de un archivo por su extensioacuten que indica el

formato de eacuteste La siguiente lista muestra los tipos de objetos y las extensiones que poseen

los archivos de esa naturaleza

Archivos de texto HTM TXT HTML DOC DOCX ASC WPD MSG

Imaacutegenes BMP ESP GIF JPG TIF PICT PNG

Sonidos WAV MID AU SND RA MP3

Videos AVI MOV MPG CUT

Programas EXE COM BAT

Archivos comprimidos ZIP ARC ARJ GZ HQX SIT TAR Z ACE

Software de obsequio Freeware

Software de evaluacioacuten no gratuito Shareware GUARDAR OBJETOS EN LA WEB En la Web podraacutes encontrar una gran cantidad de informacioacuten y seguramente necesitaraacutes guardar la que sea de tu intereacutes por eso es importante que sepas coacutemo hacerlo y que conozcas las propiedades de lo que guardas

A medida que veas paacuteginas en la Web encontraraacute informacioacuten que te gustariacutea guardar como referencia o compartir con otras personas Para guardar una paacutegina Web en tu computadora realiza lo siguiente

Crea la carpeta donde deseas guardar las paacuteginas

Activa el menuacute archivo del navegador y elige Guardar comohellip

Elige la carpeta que generaste para guardarla

En Nombre de archivo escribe un nombre para la paacutegina

En Tipo selecciona el tipo de archivo

Realiza una de estas acciones o Guardar todos los archivos necesarios para mostrar esta paacutegina incluidos los

graacuteficos marcos y hojas de estilo hacer clic en Paacutegina Web completa Esta opcioacuten guarda cada archivo en su formato original Se puede ver toda la paacutegina Web sin conexioacuten sin agregarla a la lista de favoritos ni marcarla para verse sin conexioacuten

o Guardar soacutelo la paacutegina HTML actual hacer clic en Paacutegina Web soacutelo HTML Esta opcioacuten guarda la informacioacuten de la paacutegina Web pero no guarda los graacuteficos sonidos ni otros archivos

o Guardar soacutelo el texto de la paacutegina HTML actual hacer clic en Solamente texto Esta opcioacuten guarda la informacioacuten de la paacutegina Web en formato de texto sencillo

o Guardar archivos PDF activar el icono guardar de la barra de herramientas de Adobe Acrobat que aparece en la ventana del navegador cada vez que se abre un archivo de este tipo



o Guardar una paacutegina o imagen sin abrirla Activar Menuacute contextual de la liga de la paacutegina o imagen que se desea guardar y despueacutes elegir en Guardar destino como

o Guardar o copiar imaacutegenes a traveacutes del menuacute contextual de la imagen se elige la opcioacuten correspondiente

o Copiar parte de la informacioacuten de una paacutegina Web en un documento Seleccionar la informacioacuten que se quiere copiar y pegar en un documento de Word

TEXTO 4

WEB 20

iquestWeb 20 Queacute es6 Los autores Vicente (2005) y Pentildea y Coroles (2006) describen los cambios que surgen en el uso de la web a partir del desarrollo de herramientas de colaboracioacuten (wikis blogs entre otros)

Vicente marca un punto de inflexioacuten en el antildeo 2005 y profundiza acerca de los cambios entre la denominada web 10 y las nuevas posibilidades que brindan las nuevas herramientas tecnoloacutegicas

Pentildea y Coroles difunden la investigacioacuten que surge a partir del seminario del antildeo 2006 organizado por la Caacutetedra de la UNESCO sobre las llamadas aplicaciones Web 20

A continuacioacuten destacamos algunos paacuterrafos significativos de ambos documentos con el objeto de intentar ldquoalumbrarrdquo sobre esta nueva denominacioacuten llamada web 20 y cuaacuteles son sus alcances y potencialidades

Se eligioacute un orden cronoloacutegico de presentacioacuten de los autores pues consideramos que a partir de la difusioacuten de las nuevas posibilidades que brinda la web y que OacuteReally dio en llamar web 20 es que la caacutetedra UNESCO de e-learning opta para ldquojuntarrdquo a los expertos para debatir acerca del nuevo fenoacutemeno

Dice Vicente (2005) ldquoLa web 20 es el suentildeo que se ha estado fraguando progresivamente y sin hacer demasiado ruido en las cocinas de la industria de internet durante los uacuteltimos dos antildeos Una profunda reinvencioacuten de las estrategias y las arquitecturas sobre las que se implementan los servicios online que promete sentar los cimientos de la web de la proacutexima deacutecada En la que se habraacuten quedado obsoletos los siacutemiles con la biblioteca de Babel porque cada vez habraacute menos documentos cerrados que almacenar y distribuir

En la nueva web las metaacuteforas con las que trabajar son el radar en el que seguir la evolucioacuten dinaacutemica de los objetos el cuadro de mandos lleno de potencioacutemetros el baroacutemetro que proporciona una lectura en tiempo real del estado de las cosas Quizaacutes podemos decirlo sin salir de Borges la nueva web es mucho maacutes El Aleph que la biblioteca infinita o el libro de arenardquo

ldquoLa web que estaacute emergiendo es una en la que las maacutequinas hablan entre siacute de la misma manera en que antes los humanos hablaban con las maacutequinas o entre ellos mismos Si la red es el equivalente de un sistema operativo en esta fase estamos aprendiendo a programar a la web

6 httpeswikibooksorgwikiWeb_20__Web_20_-

_DefiniciC3B3n_y_caracterC3ADsticas_mC3A1s_importantes



La maacutes profunda de las transformaciones de la web 20 reside en la reinvencioacuten de la manera en que la informacioacuten circula por la red democratizando y poniendo a disposicioacuten de todos los usuarios la capacidad de programar el comportamiento de diferentes flujos de datos que interactuacutean entre siacute de maneras hasta hace poco inimaginables

En la nueva web se estaacute construyendo toda una arquitectura de canalizaciones de informacioacuten que permite conducir cualquier dato especiacutefico (una fotografiacutea por sateacutelite un archivo de sonido el pronoacutestico del tiempo en cualquier ciudad del mundo para mantildeana) desde un servidor hasta cualquier tipo de interfaz que el usuario determine una web en html un widget o un programa para la interpretacioacuten de muacutesica en tiempo real sobre el escenariordquo

Pentildea y Coacutercoles (2006) presentan las conclusiones del seminario Web 20 y difusioacuten de la investigacioacuten que se desarrolloacute el diacutea 6 de abril del 2006 por la Caacutetedra UNESCO de laquoE-learningraquo

Alliacute se intento definir que se entiende por Web 20 concepto acuntildeado por Tim OReilly en el antildeo 2005 pues no existe una definicioacuten uacutenica y homogeacutenea Por lo tanto se trabajoacute con descripciones alternativas y se concluyo que se trata de ldquouna nube de tecnologiacuteas y comportamientos que se han recogido bajo el paraguas de un nuevo teacuterminordquo

Como ademaacutes a traveacutes de este nuevo teacutermino se intenta diferenciar de la web 10 ldquoque corresponderiacutea a la burbuja de Internet de finales de la deacutecada pasadardquo se distinguieron algunos puntos esenciales de la Web 20

bull El movimiento hacia los pequentildeos gestores de contenidos especializados que permiten ndashjunto con el abaratamiento de los costes de acceso y del alojamiento de paacuteginas el acceso a la publicacioacuten en la Red a un conjunto cada vez maacutes grande de individuos y colectivos

bull La proliferacioacuten de aplicaciones web que ofrecen funcionalidades laquoaceptablemente buenasraquo como para competir con las aplicaciones de escritorio con las ventajas impliacutecitas de residir en la web

bull La existencia cada vez maacutes generalizada de interfaces de programacioacuten que permiten un acceso libre a los datos integrados en estas aplicaciones de manera que se pueden combinar las funcionalidades de diversas herramientas para obtener un total mayor que la suma de las partes en lo que ha venido a llamarse laquomash-upsraquo

bull Los mecanismos de sindicacioacuten de contenidos que permiten una mayor eficacia a la hora de consumir y digerir voluacutemenes de informacioacuten cada vez mayores

bull El paso de una organizacioacuten centralizada de la informacioacuten de la web en lo que podemos denominar laquowisdom of crowdsraquo la suma de los pequentildeos esfuerzos de organizacioacuten de un nuacutemero muy elevado de usuarios es maacutes efectiva que un gran esfuerzo centralizado

bull La posibilidad de escoger libremente la licencia con que cada usuario pone al alcance de la comunidad su propiedad intelectual

Ademaacutes de describir textualmente los muacuteltiples puntos que el mencionado congreso consensuoacute es importante destacar las conclusiones a las que arribaron relacionadas con la calidad y responsabilidad en las publicaciones y de coacutemo evitar el plagio Se trata de conclusiones que abren proacuteximos debates

ldquoA modo de conclusioacuten se propusieron algunas preguntas para iniciar el debate sobre quieacuten es el que tiene que acreditar una web o la calidad de sus contenidos coacutemo se garantiza la autoriacutea de unos contenidos tanto en materia de plagio como en el caso de trabajos colaborativos queacute confianza ofrece el medio a los investigadores etcrdquo



Caracteriacutesticas maacutes importantes De acuerdo a OReilly(2004) la web 20 tiene 7 Principios baacutesicos

1- La web como plataforma 2- Aprovechar la Inteligencia Colectiva 3- Gestioacuten de Base de Datos como competencia baacutesica 4- Fin del ciclo de actualizaciones de sofware 5- Modelos de programacioacuten ligera faacutecil plantillado 6- Soft no limitado a un solo dispositivo 7- Experiencias enriquecedoras del usuario

1 La web como plataforma Todas las herramientas de la web 20 estaacuten basadas en que tanto el sofware como la informacioacuten (los documentos)estaacuten alojados en internet y no en el disco riacutegido de la PC del usuario Lo que implica un paso del modelo Desktop al Modelo Webtop Nace entonces el concepto de web participativa donde hay un usuario que deja de ser netamente consumidor para convertirse en proveedor de contenidos y estos contenidos se alojan ya no e forma privada sino que quedan en bases de datos que son compartidas entre varios usarios (Ej You Tube Slide Share Flickr)

2 Aprovechar la Inteligencia Colectiva (Texto en preparacioacuten continuareacute detallando cada una de las caracteriacutesticas en los proacuteximos diacuteas)

3 La web para todos

Una de las caracteriacutesticas maacutes importantes es que hablar de Web 20 no es hablar de un producto ni de un cableado sino es hablar de un concepto

Como plantean diversos autores (citados maacutes arriba) la estaacutendarizacioacuten en las comunicaciones a traveacutes de lenguajes de etiquetas (HTML XML) permite compartir todo tipo de documentos (texto audio imaacutegenes planillas etc) y navegar con los mismos mediante casi cualquier navegador

La universalizacioacuten en el acceso a los medios tecnoloacutegicos exige nuevas herramientas de colaboracioacuten al alcance de todos La Web 20 permite mediante mecanismos muy simples que cualquier individuo pueda publicar Esto mismo democratiza el uso de internet al ampliar las posibilidades de soacutelo lectura

TEXTO 5

Teacutecnica del debate

El debate es una teacutecnica grupal que permite la intervencioacuten de todos los alumnos sobre determinados puntos de vista o tesis presentadas por los compantildeeros Permite reunir en equipos flexibles a los alumnos para dialogar analizar discutir juzgar un tema el capiacutetulo de un libro o un documento (En este caso utilizaremos las presentaciones de Power Point)

ldquoEl aprendizaje grupal en el Aula significa promover que los estudiantes asuman la responsabilidad de su proceso de aprendizaje y aprendan ademaacutes de los contenidos de la materia a interaccionar a comunicarse a observar a complementarse unos con los otros y a superar barreras que a lo largo del proceso detienen su aprendizajerdquohellip ldquolas teacutecnicas grupales se definen como maneras procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad del grupo sobre la base de conocimientos suministrados por la teoriacutea de la dinaacutemica de grupohellip el grupo no es una suma de miembros es una estructura que emerge de la interaccioacuten de los individuos y que induce ella misma a cambios en los individuosrdquo

PERMITE a) Afirmar y ampliar los conocimientos adquiridos en el trabajo individual



b) Promover una constante renovacioacuten y revisioacuten criacutetica de conocimientos medios recursos y actividades

c) Estimular la iniciativa y creatividad favoreciendo un ambiente de libertad para que el alumno aprenda a elegir decidir y comprometerse

d) Fomentar las relaciones humanas

Aprendiendo a hablar y a escuchar

Ayudando a tomar un acuerdo

Estimulando el dialogo

Conociendo otros criterios

Integrando a un grupo en forma consciente efectiva y criacutetica e) Investigar en forma personal y en equipo

Favoreciendo el anaacutelisis y la siacutentesis

Motivando y formando actitudes rectoras de la vida

Asegurando la maacutexima identificacioacuten individual con el tema que se trata REQUISITOS a) Determinar el tema a debatir Cabe mencionar que para que esta teacutecnica logre su

objetivo es primordial la definicioacuten de la temaacutetica a debatir Existen infinidad de temas a escoger lo importante es especificar lo mas posible para que estos no sean tan generales y sea posible llegar a conclusiones Estos pueden ser de temas de acontecimientos recientes de problemaacuteticas sociales en todos los tiempos Con antelacioacuten se prepara la Presentacioacuten de Power Point sobre el tema designado ademaacutes de manera individual elaboraraacuten preguntas con respuestas que considere importantes sobre el tema

b) Conocer la forma de trabajo (teacutecnica del debate) c) Designar los grupos que presentaran los puntos de vista que seraacuten discutidos Se

integraraacuten dos sectores con equipos (de 4 a 5 alumnos) dependiendo del nuacutemero de alumnos del grupo cuidando que sean pares Una vez integrados los dos sectores con sus equipos todos ponen en comuacuten las preguntas elaboradas con sus respuestas y elijan de entre todas las diez que generaraacuten el debate y se preparan para presentarlas Los equipos se dividen de la siguiente forma

MECAacuteNICA a) Los dos sectores de opinioacuten eligen dos representantes ante el grupo en general Un

sector seraacute el de la tesis y el otro sector seraacute el que refute dicha tesis b) Cada sector decidiraacute quieacuten los representaraacute c) El maestro presenta el tema y se nombra un secretario que anotaraacute los puntos clave

Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha



d) El sector que le toca exponer la tesis presenta a dos compantildeeros que seraacuten los indicados para hablar exponiendo su tesis Cada uno lo haraacute por separado (6 minutos cada uno)

e) Terminada esta fase el otro equipo presenta a sus dos compantildeeros y refutaraacuten el tema presentado ( por separado 4 minutos cada uno)

f) Todo el tiempo el secretario toma nota de los puntos de vista que proponen o conclusiones a las que se llegue Las tesis y las oposiciones

g) Enseguida todo el grupo tiene la oportunidad de intervenir durante 20 minutos para argumentar sobre la tesis o las oposiciones El maestro controlaraacute este debate el secretario anotaraacute al final si se aprueba por todo el saloacuten la tesis o la reacuteplica

h) El maestro debe tener cuidado en evitar monopolio de algunos o discusiones fuera de lugar

Se finaliza con la lectura de las conclusiones obtenidas por todo el grupo y con unas palabras del maestro en forma de estiacutemulo

TEXTO 6

Aspectos a considerar en la exposicioacuten de presentaciones

El conocimiento que la raza humana genera diariamente es tan vasto que los medios tradicionales no son suficientes para transferirlo a los demaacutes En la actualidad ademaacutes de estar bien informado debemos tener la capacidad de crear y transmitir nuestros mensajes Para lograrlo debemos considerar algunas recomendaciones tales como 1 Del auditorio al que va dirigido el mensaje

Nos obligamos a considerar el nivel cultural que posee el grupo de personas al que dirigiremos nuestro mensaje para poder utilizar un leguaje apropiado y que el proceso de comunicacioacuten sea exitoso es decir el receptor entienda lo que el emisor desea comunicar

Sus edades e intereses con la finalidad de que lo presentado brinde alguna utilidad

2 De la infraestructura Que el espacio fiacutesico cuente con los elementos de infraestructura adecuados a la

presentacioacuten (pantalla videoproyector bocinas retroproyector rotafolio etc) Tener un respaldo electroacutenico o impreso miacutenimo dos formas distintas de realizar

nuestra presentacioacuten para estar prevenido en caso de que hubiera alguna falla del sistema eleacutectrico o de alguacuten dispositivo

3 Del expositor Vestir conforme la ocasioacuten Establecer la mecaacutenica de la presentacioacuten especialmente para la fase de

preguntas y respuestas eacutesta puede hacerse durante o al final de la exposicioacuten a traveacutes del uso de un microacutefono o de cuestionamientos escritos en tarjetas etc

Modular la voz de acuerdo al momento de exposicioacuten elevaacutendola yo disminuyeacutendola cuando sea necesario y seguacuten corresponda

Dominio del tema presentado Habilidad en el manejo del escenario y de los materiales usados en su

presentacioacuten incluso puede auxiliarse de otro para eacuteste uacuteltimo aspecto



ACTIVIDAD FINAL CUESTIONARIO

1 Escribe en una hoja que entregaraacutes al profesor tus comentarios acerca del manual que utilizaste en este semestre

Actividades del manual

Ejemplos dados

Tareas 2 iquestQueacute consideras importante y no se trabajo en el manual 3 iquestQueacute te gustariacutea se anexara en el manual 4 iquestQueacute no te gusto del manual

BIBLIOGRAFIacuteA

Manual de praacutecticas y antologiacutea del alumno Informaacutetica 1 Elaboradas por la Academia General de Computacioacuten antildeo 2007

httpmailwebudlapmx~is118IMAGENES1_1_2html httpwwwaulaclicesword2003t_6_1htm httpwwwmasadelantecomfaq-software-hardwarehtm Manual de estilo de publicaciones de la American Psycological Association tr Maricela

Chaacutevez M hellip [et al] adaptacioacuten gramatical Mayra Izunza S ndash 2ordf ed-Meacutexico Editorial El manual Moderno 2002bull(de la 5ordf ed en ingleacutes)

Microsoft reg Encarta reg 2006 copy 1993-2005 Microsoft Corporation BIBLIOGRAFIacuteA COMPLEMENTARIA Aplicacioacuten praacutectica de la computadora Centro de computacioacuten profesional de Meacutexico CCPM

Mc Graw Hill Collins Jane Computacioacuten faacutecil Academia de estudios avanzados Lenguas extranjeras y

computacioacuten SA de CV

RECURSOS

httpwwwmasadelantecomfaqssoftware-hardware

httpeswikipediaorgwikiHardware

httpsinergiacreativafileswordpresscom200804hardware-y-softwaregif (Cuadro sinoacuteptico de hardware y software realizado por Silvia Larmusch)


httpwwwadrformacioncomcursoswinxpleccion1tutorial4html

httpeswikipediaorgwikiMapa_conceptual

httpwwwmapasconceptualescom (Esta paacutegina soacutelo funciona en Internet Explorer de Windows)

Competencia para Manejar Informacioacuten (CMI) - httpwwwedutekaorgCMIphp (Recurso para el profesor)

Nota estos recursos fueron consultadas en junio-julio de 2010



TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIOacuteN DEL MANUAL PARA EL ALUMNO 2

ENCUADRE 3

OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA 3

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO 3

UNIDADES 3

PRESENTACION DE LAS UNIDADES 3

RELACIOacuteN CON EL PERFIL DE EGRESO DEL BACHILLERATO CONTRIBUCIOacuteN Y LOGROS 4

OBJETIVOS DE LAS UNIDADES 5

CONTENIDO DE LAS UNIDADES 6

ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD 8

CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Y ACREDITACIOacuteN 9

UNIDAD I ENTORNOS Y ORGANIZACIOacuteN DE LA INFORMACIOacuteN 12

OBJETIVO DE LA UNIDAD 15 Leccioacuten 1 Nociones del funcionamiento del hardware 15 Leccioacuten 2 Nociones de software 18 Leccioacuten 3 Entorno de Windows 19 Leccioacuten 4 Administracioacuten de la informacioacuten 20 Leccioacuten 5 Nuevo entorno en Word 27

UNIDAD II PRESENTACIOacuteN Y DEBATE CON BUacuteSQUEDA GUIADA 34

LECCIOacuteN 1 ELECCIOacuteN Y DELIMITACIOacuteN DEL TEMA 35 LECCIOacuteN 2 BUacuteSQUEDA Y REPORTE EN WORD 37 LECCIOacuteN 3 FUNDAMENTOS DE INTERNET 40 LECCIOacuteN 4 DISENtildeO DE PRESENTACIONES ADECUADAS 44 LECCIOacuteN 5 PREPARANDO LA VINCULACIOacuteN SOCIAL 51

ANTOLOGIacuteA 52

LA COMPUTACIOacuteN TAMBIEacuteN TIENE SU HISTORIA 52 LOS PROCESADORES DE TEXTO Y SU DESARROLLO 53 PRINCIPIOS DE LA EXPLORACIOacuteN Y PAacuteGINA DE LA WEB 54 WEB 20 57 TEacuteCNICA DEL DEBATE 59 ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA EXPOSICIOacuteN DE PRESENTACIONES 61 BIBLIOGRAFIacuteA 62 RECURSOS 62



PRESENTACIOacuteN DEL MANUAL PARA EL ALUMNO El presente MANUAL DE PRAacuteCTICAS Y ANTOLOGIacuteA de Informaacutetica I para el alumno es el primero de una serie de manuales articulados en un progreso gradual de aprendizaje Su contenido constituye el inicio del desarrollo en el aacuterea de Informaacutetica del Plan de Estudios vigente (Plan 06) del Nivel Medio Superior para el primer antildeo del bachillerato Universitario basado en la metodologiacutea constructivista social el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias que se caracteriza por estar disentildeados en la educacioacuten centrada en el alumno

El Manual estaacute estructurado de la siguiente manera

Presentacioacuten del Manual para los alumnos

Encuadre

Programa

Dos Unidades por semestre con sus respectivos mapas conceptuales objetivos y contenidos que estaacuten desarrollados en lecciones Al inicio de cada leccioacuten se definen los conceptos maacutes relevantes seguidos de diversas actividades de aprendizaje ademaacutes de textos y recursos complementarios al tema acordes con la perspectiva de la Web 20 realizacioacuten de ejercicios y comentarios en equipos yo grupales para profundizar su reflexioacuten y en cada unidad se incluyen tareas yo ruacutebricas donde se evaluacutea la realizacioacuten de los procesos y la obtencioacuten de productos

Al final del manual se encuentra un cuestionario para conocer tus opiniones sobre los distintos elementos contenidos en eacuteste y asiacute poder mejorarlo

Bibliografiacutea de referencia y de consulta de alumnos y facilitadores (maestros)

Recursos en liacutenea para ejercicios y lecturas adicionales

Tabla de contenido Conviene destacar que este material pretende coadyuvar a la adquisicioacuten de los

conocimientos y desarrollo de destrezas necesarias para la realizacioacuten de diferentes productos y planteamiento de soluciones de situaciones probleacutemicas a traveacutes de ejercicios en la computadora ubicados en experiencias significativas de aprendizaje algunas de ellas en hipertexto a lo largo de este curso Este desarrollo lo podraacutes advertir en tus actitudes y habilidades al manejar cada vez mejor los conceptos y los procesos propios de esta herramienta

En consideracioacuten a lo anterior te sugerimos dedicar el tiempo y la atencioacuten adecuada y necesaria para que al teacutermino del curso puedas ver tus esfuerzos coronados en el eacutexito esperado que consiste en el logro del desarrollo de las competencias planteadas en este nuevo modelo educativo Modelo Universitario Minerva (MUM) para tu vida futura

Los autores

ACTUALIZACIOacuteN Y REESTRUCTURACIOacuteN POR INTEGRANTES DE LA ACADEMIA GENERAL DE INFORMAacuteTICA

PROFESORES Autores

Ma Del Pilar Beatriz Guevara Castillo

Jorge Sandoval Robles

Ana Claudia Dinorin Arrieta

Alejandra Reyes Veacutelez

Colaboradores Maricela Saacutenchez Hernaacutendez














Marca textos




























































2 Tablas de datos





































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Disco duro

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Memoria USB



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GOWIN1988)

TEORIacuteA

Productividad

Profesionalismo



CONCEPTOS




AFIRMACIONES



TRANSFORMACIONES



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^ ` [

+ ]

uml acute

Ccedil

_ - gt

lt Z

X

C

V



Bloq Num

_

7 inicio

8

9 RePaacuteg

+

4

5

6

1 Fin

2

3 AvPaacuteg

Intro

0

Ins

Supr

















Captar datos


Almacenar datos

Emitir resultados







iquestY esto existe























FaxMoacutedem



DVD DVD-ROM DVD-RRW






















Gusanos







































E1CM

E1CM






















































httpesover-blogcom


httpwwwhazblogcom






( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

E

F

G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

(___)Windows

(___) F1

(___) F2

(___)Control+C

(___)Control+V


wma pptx exe gif

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xlsx docx bmp wmv












11 Navegadores





aplicar

Introduccioacuten y

justificacioacuten

que contenga




que los apoyan

Bibliografiacutea

y plantear

guardar

efectuando



Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

utilizar para

Buscadores

Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

de la fuente


distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










para beneficiar a

para realizar


para producir


para realizar

con

realizar

Diapositivas

Formato

Texto Objetos

Efectos

elegir insertar

Reporte en

Word

Siacutentesis para

plasmar en




y llegar a

Disentildeo

Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos













presentacioacuten

























































































PR

IME

RA

GE

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RA

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N (

194

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19

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)












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TEXTO 2












TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52















Marca textos




























































2 Tablas de datos





































Instrumento Unidad





















para

en

Internet




solucioacuten

sobre

y dar


eficientes


para

y hacer

en

para llegar a


grupo


y realizar


para beneficiar a


Le

tre

ro

Po

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da

Cart

a

Triacute

ptico

Re

vis

ta

Te

xto

s A

ca

deacutem

icos

Esquemas Dibujos

en

para

que pueden ser


Enriquecer

con

estos se pueden

yo

obtener

obtener productos

y al


Complejos

Elaborar documentos


Breves




empezando por

se utilizaraacuten

de acuerdo a

tiene tiene

PC

Hardware


datos

Teclado

Ratoacuten

Escaacutener

Monitor

Bocinas

Impresora

CPU

Memoria Principal

Memoria Secundaria

RAM


con

se apoya de


Sistema operativo


se clasifica en

Software

Windows



Word

para

Disco duro

CD-RRW

Memoria USB



creando

Ayuda






GOWIN1988)

TEORIacuteA

Productividad

Profesionalismo



CONCEPTOS




AFIRMACIONES



TRANSFORMACIONES



DATOS






teclado

EVENTOSHECHOS







Esc F1 F2 F3 F4 F5

F6 F7 F8 F9


PetSis

Bloq Despl

Pause Inter

Bloq

Num

Bloq

Mayuacutes

Bloq

Despl

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1 |

2

middot 3

$ 4

5

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7

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) 9

= 0

iquest iexcl

| |

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^ ` [

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Bloq Num

_

7 inicio

8

9 RePaacuteg

+

4

5

6

1 Fin

2

3 AvPaacuteg

Intro

0

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Supr

















Captar datos


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DVD DVD-ROM DVD-RRW






















Gusanos







































E1CM

E1CM






















































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( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

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A

B

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11 Navegadores





aplicar

Introduccioacuten y

justificacioacuten

que contenga




que los apoyan

Bibliografiacutea

y plantear

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efectuando



Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

utilizar para

Buscadores

Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

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distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


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para beneficiar a

para realizar


para producir


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con

realizar

Diapositivas

Formato

Texto Objetos

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elegir insertar

Reporte en

Word

Siacutentesis para

plasmar en




y llegar a

Disentildeo

Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

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Transicioacuten

Sonido

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Graacuteficos

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Muacutesica

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PR

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3 La web para todos




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Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

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Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52






















































2 Tablas de datos





































Instrumento Unidad





















para

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Internet




solucioacuten

sobre

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eficientes


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para llegar a


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Le

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Po

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Complejos

Elaborar documentos


Breves




empezando por

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de acuerdo a

tiene tiene

PC

Hardware


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Teclado

Ratoacuten

Escaacutener

Monitor

Bocinas

Impresora

CPU

Memoria Principal

Memoria Secundaria

RAM


con

se apoya de


Sistema operativo


se clasifica en

Software

Windows



Word

para

Disco duro

CD-RRW

Memoria USB



creando

Ayuda






GOWIN1988)

TEORIacuteA

Productividad

Profesionalismo



CONCEPTOS




AFIRMACIONES



TRANSFORMACIONES



DATOS






teclado

EVENTOSHECHOS







Esc F1 F2 F3 F4 F5

F6 F7 F8 F9


PetSis

Bloq Despl

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X

C

V



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_

7 inicio

8

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2

3 AvPaacuteg

Intro

0

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Supr

















Captar datos


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FaxMoacutedem



DVD DVD-ROM DVD-RRW






















Gusanos







































E1CM

E1CM






















































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( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

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G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

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(___) F1

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(___)Control+C

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11 Navegadores





aplicar

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que contenga




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Veracidad y riesgos

conocer

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Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

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distintas



consultado

Considera

Hackers

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Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

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Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

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PR

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19

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3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52






































Instrumento Unidad





















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sobre

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eficientes


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Elaborar documentos


Breves




empezando por

se utilizaraacuten

de acuerdo a

tiene tiene

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Teclado

Ratoacuten

Escaacutener

Monitor

Bocinas

Impresora

CPU

Memoria Principal

Memoria Secundaria

RAM


con

se apoya de


Sistema operativo


se clasifica en

Software

Windows



Word

para

Disco duro

CD-RRW

Memoria USB



creando

Ayuda






GOWIN1988)

TEORIacuteA

Productividad

Profesionalismo



CONCEPTOS




AFIRMACIONES



TRANSFORMACIONES



DATOS






teclado

EVENTOSHECHOS







Esc F1 F2 F3 F4 F5

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PetSis

Bloq Despl

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4

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1 Fin

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Gusanos







































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httpwwwhazblogcom






( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

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6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

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G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

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(___) F1

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11 Navegadores





aplicar

Introduccioacuten y

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Bibliografiacutea

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Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

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Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


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y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

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Del sitio donde se

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Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

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El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


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Tema

Fondo Breve

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Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

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Muacutesica

Hiperviacutenculos













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PR

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TEXTO 4

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3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52




















para

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Internet




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para

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grupo


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Le

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TEORIacuteA

Productividad

Profesionalismo



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Supr

















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DVD DVD-ROM DVD-RRW






















Gusanos







































E1CM

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( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

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7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

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A

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A favor en contra

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Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

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Del sitio al que

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RA

CIOacute

N (

194

5-

19

56

)










SE

GU

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A G

EN

ER

AC

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(19

56

-19

63

)










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RA

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N (

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19

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)













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N (

19

71

-19

90

)












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A G

EN

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(19

90

HA

ST

A L

A A

CT

UA

LID

AD

)










TEXTO 2












TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52





empezando por

se utilizaraacuten

de acuerdo a

tiene tiene

PC

Hardware


datos

Teclado

Ratoacuten

Escaacutener

Monitor

Bocinas

Impresora

CPU

Memoria Principal

Memoria Secundaria

RAM


con

se apoya de


Sistema operativo


se clasifica en

Software

Windows



Word

para

Disco duro

CD-RRW

Memoria USB



creando

Ayuda






GOWIN1988)

TEORIacuteA

Productividad

Profesionalismo



CONCEPTOS




AFIRMACIONES



TRANSFORMACIONES



DATOS






teclado

EVENTOSHECHOS







Esc F1 F2 F3 F4 F5

F6 F7 F8 F9


PetSis

Bloq Despl

Pause Inter

Bloq

Num

Bloq

Mayuacutes

Bloq

Despl

ordf ordm

1 |

2

middot 3

$ 4

5

amp 6

7

( 8

) 9

= 0

iquest iexcl

| |

Q

W

E

R

T

Y

U

I

O

P

A

S

D

F

G

H

J

K

L

Ntilde

B

N

M

Bloq Mayuacutes

^ ` [

+ ]

uml acute

Ccedil

_ - gt

lt Z

X

C

V



Bloq Num

_

7 inicio

8

9 RePaacuteg

+

4

5

6

1 Fin

2

3 AvPaacuteg

Intro

0

Ins

Supr

















Captar datos


Almacenar datos

Emitir resultados







iquestY esto existe























FaxMoacutedem



DVD DVD-ROM DVD-RRW






















Gusanos







































E1CM

E1CM






















































httpesover-blogcom


httpwwwhazblogcom






( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

E

F

G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

(___)Windows

(___) F1

(___) F2

(___)Control+C

(___)Control+V


wma pptx exe gif

avi jpg mp3 wav

xlsx docx bmp wmv












11 Navegadores





aplicar

Introduccioacuten y

justificacioacuten

que contenga




que los apoyan

Bibliografiacutea

y plantear

guardar

efectuando



Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

utilizar para

Buscadores

Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

de la fuente


distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










para beneficiar a

para realizar


para producir


para realizar

con

realizar

Diapositivas

Formato

Texto Objetos

Efectos

elegir insertar

Reporte en

Word

Siacutentesis para

plasmar en




y llegar a

Disentildeo

Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos













presentacioacuten

























































































PR

IME

RA

GE

NE

RA

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N (

194

5-

19

56

)










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GU

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CIOacute

N (

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19

71

)













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N (

19

71

-19

90

)












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(19

90

HA

ST

A L

A A

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LID

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)










TEXTO 2












TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52






GOWIN1988)

TEORIacuteA

Productividad

Profesionalismo



CONCEPTOS




AFIRMACIONES



TRANSFORMACIONES



DATOS






teclado

EVENTOSHECHOS







Esc F1 F2 F3 F4 F5

F6 F7 F8 F9


PetSis

Bloq Despl

Pause Inter

Bloq

Num

Bloq

Mayuacutes

Bloq

Despl

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1 |

2

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$ 4

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7

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) 9

= 0

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| |

Q

W

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B

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+ ]

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X

C

V



Bloq Num

_

7 inicio

8

9 RePaacuteg

+

4

5

6

1 Fin

2

3 AvPaacuteg

Intro

0

Ins

Supr

















Captar datos


Almacenar datos

Emitir resultados







iquestY esto existe























FaxMoacutedem



DVD DVD-ROM DVD-RRW






















Gusanos







































E1CM

E1CM






















































httpesover-blogcom


httpwwwhazblogcom






( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

E

F

G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

(___)Windows

(___) F1

(___) F2

(___)Control+C

(___)Control+V


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11 Navegadores





aplicar

Introduccioacuten y

justificacioacuten

que contenga




que los apoyan

Bibliografiacutea

y plantear

guardar

efectuando



Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

utilizar para

Buscadores

Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

de la fuente


distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










para beneficiar a

para realizar


para producir


para realizar

con

realizar

Diapositivas

Formato

Texto Objetos

Efectos

elegir insertar

Reporte en

Word

Siacutentesis para

plasmar en




y llegar a

Disentildeo

Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos













presentacioacuten

























































































PR

IME

RA

GE

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N (

194

5-

19

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)










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GU

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19

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)













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TEXTO 2












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TEXTO 4

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3 La web para todos




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Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52





Esc F1 F2 F3 F4 F5

F6 F7 F8 F9


PetSis

Bloq Despl

Pause Inter

Bloq

Num

Bloq

Mayuacutes

Bloq

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1 |

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$ 4

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Bloq Num

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7 inicio

8

9 RePaacuteg

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4

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6

1 Fin

2

3 AvPaacuteg

Intro

0

Ins

Supr

















Captar datos


Almacenar datos

Emitir resultados







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FaxMoacutedem



DVD DVD-ROM DVD-RRW






















Gusanos







































E1CM

E1CM






















































httpesover-blogcom


httpwwwhazblogcom






( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

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F

G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

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(___) F1

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(___)Control+C

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11 Navegadores





aplicar

Introduccioacuten y

justificacioacuten

que contenga




que los apoyan

Bibliografiacutea

y plantear

guardar

efectuando



Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

utilizar para

Buscadores

Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

de la fuente


distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










para beneficiar a

para realizar


para producir


para realizar

con

realizar

Diapositivas

Formato

Texto Objetos

Efectos

elegir insertar

Reporte en

Word

Siacutentesis para

plasmar en




y llegar a

Disentildeo

Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos













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PR

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3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52

















Captar datos


Almacenar datos

Emitir resultados







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FaxMoacutedem



DVD DVD-ROM DVD-RRW






















Gusanos







































E1CM

E1CM






















































httpesover-blogcom


httpwwwhazblogcom






( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

E

F

G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

(___)Windows

(___) F1

(___) F2

(___)Control+C

(___)Control+V


wma pptx exe gif

avi jpg mp3 wav

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11 Navegadores





aplicar

Introduccioacuten y

justificacioacuten

que contenga




que los apoyan

Bibliografiacutea

y plantear

guardar

efectuando



Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

utilizar para

Buscadores

Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

de la fuente


distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










para beneficiar a

para realizar


para producir


para realizar

con

realizar

Diapositivas

Formato

Texto Objetos

Efectos

elegir insertar

Reporte en

Word

Siacutentesis para

plasmar en




y llegar a

Disentildeo

Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos













presentacioacuten

























































































PR

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19

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WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52







iquestY esto existe























FaxMoacutedem



DVD DVD-ROM DVD-RRW






















Gusanos







































E1CM

E1CM






















































httpesover-blogcom


httpwwwhazblogcom






( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

E

F

G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

(___)Windows

(___) F1

(___) F2

(___)Control+C

(___)Control+V


wma pptx exe gif

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11 Navegadores





aplicar

Introduccioacuten y

justificacioacuten

que contenga




que los apoyan

Bibliografiacutea

y plantear

guardar

efectuando



Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

utilizar para

Buscadores

Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

de la fuente


distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










para beneficiar a

para realizar


para producir


para realizar

con

realizar

Diapositivas

Formato

Texto Objetos

Efectos

elegir insertar

Reporte en

Word

Siacutentesis para

plasmar en




y llegar a

Disentildeo

Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos













presentacioacuten

























































































PR

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SE

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TEXTO 4

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3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52
























FaxMoacutedem



DVD DVD-ROM DVD-RRW






















Gusanos







































E1CM

E1CM






















































httpesover-blogcom


httpwwwhazblogcom






( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

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Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

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A

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G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

(___)Windows

(___) F1

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11 Navegadores





aplicar

Introduccioacuten y

justificacioacuten

que contenga




que los apoyan

Bibliografiacutea

y plantear

guardar

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Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

utilizar para

Buscadores

Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

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Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

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distintas



consultado

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Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










para beneficiar a

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Diapositivas

Formato

Texto Objetos

Efectos

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Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

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TA

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NE

RA

CIOacute

N (

19

71

-19

90

)












QU

INT

A G

EN

ER

AC

IOacuteN

(19

90

HA

ST

A L

A A

CT

UA

LID

AD

)










TEXTO 2












TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52





































E1CM

E1CM






















































httpesover-blogcom


httpwwwhazblogcom






( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

E

F

G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

(___)Windows

(___) F1

(___) F2

(___)Control+C

(___)Control+V


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11 Navegadores





aplicar

Introduccioacuten y

justificacioacuten

que contenga




que los apoyan

Bibliografiacutea

y plantear

guardar

efectuando



Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

utilizar para

Buscadores

Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

de la fuente


distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










para beneficiar a

para realizar


para producir


para realizar

con

realizar

Diapositivas

Formato

Texto Objetos

Efectos

elegir insertar

Reporte en

Word

Siacutentesis para

plasmar en




y llegar a

Disentildeo

Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos













presentacioacuten

























































































PR

IME

RA

GE

NE

RA

CIOacute

N (

194

5-

19

56

)










SE

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EN

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(19

56

-19

63

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TE

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N (

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19

71

)













CU

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71

-19

90

)












QU

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A G

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ER

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(19

90

HA

ST

A L

A A

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LID

AD

)










TEXTO 2












TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52























































httpesover-blogcom


httpwwwhazblogcom






( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

E

F

G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

(___)Windows

(___) F1

(___) F2

(___)Control+C

(___)Control+V


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11 Navegadores





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Introduccioacuten y

justificacioacuten

que contenga




que los apoyan

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efectuando



Formato de objetos

Veracidad y riesgos

conocer

utilizar para

Buscadores

Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

de la fuente


distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










para beneficiar a

para realizar


para producir


para realizar

con

realizar

Diapositivas

Formato

Texto Objetos

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Reporte en

Word

Siacutentesis para

plasmar en




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Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos













presentacioacuten

























































































PR

IME

RA

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NE

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N (

194

5-

19

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SE

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EN

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CU

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A G

EN

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(19

90

HA

ST

A L

A A

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AD

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TEXTO 2












TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52







( 1 ) Pantalla

( 2 ) Mouse

( 3 ) Teclado

( 4 ) Gabinete

( 5 ) Software

( 6 ) Tarjeta Madre

( 7 ) Hardware



( 10 ) Impresora







1

2

3

4

5

6

7



7 1 2 3 5

6 4




Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

E

F

G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

(___)Windows

(___) F1

(___) F2

(___)Control+C

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Elegir tema




A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

de la fuente


distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










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Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos













presentacioacuten

























































































PR

IME

RA

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NE

RA

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N (

194

5-

19

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)










SE

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ER

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-19

63

)










TE

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196

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19

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CU

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(19

90

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TEXTO 2












TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52





Nombre Funcioacuten

1 CPU

2 BIOS

3 Disco duro

4 Memoria RAM

5 BUS de datos


Software Ejemplos


Supr


Alt

Esc



A

B

C

D

E

F

G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

(___) Av Paacuteg

(___)Windows

(___) F1

(___) F2

(___)Control+C

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A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

de la fuente


distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










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para realizar


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Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos













presentacioacuten

























































































PR

IME

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N (

194

5-

19

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SE

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56

-19

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TE

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CU

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HA

ST

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TEXTO 2












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TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52




A

B

C

D

E

F

G


(___) Alt + Tab




(___) F3

(___) Control + F1

(___) Re Paacuteg

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(___) F1

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11 Navegadores





aplicar

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A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

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distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










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para realizar


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para realizar

con

realizar

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Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

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PR

IME

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5-

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TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































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Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52












11 Navegadores





aplicar

Introduccioacuten y

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A favor en contra

La informacioacuten


usando

establecer

para fundamenta

r


Verdadero falso

de una

y elaborar


Reporte en Word










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

de la fuente


distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










para beneficiar a

para realizar


para producir


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Word

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Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

Imaacutegenes

Graacuteficos

Tablas

Muacutesica

Hiperviacutenculos













presentacioacuten

























































































PR

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TE

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WEB 20
































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TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

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Izquierda Derecha









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Ejemplos dados


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RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52










































































Actividad 3




3 Reporte en Word




Contenido




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

accesas

Del sitio donde se

ubica tu PC



Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

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distintas



consultado

Considera

Hackers

Crackers


Otroshelliphellip

Cibercriacutemenes

El Phishing

Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


Otrashelliphellip










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Tema

Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

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Tablas

Muacutesica

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TEXTO 4

WEB 20
































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Equipo 1 Equipo 2

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Equipo 6

Equipo 3

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UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52




















































Riesgos de

vulnerabilidad

Del sitio al que

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Del sitio donde se

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Protocolo PGP

Otrashelliphellip

Analiza

Tanto

Puede ser


Confiabilidad

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consultado

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Hackers

Crackers


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Cibercriacutemenes

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Promesas de premios

Robo de identidad

Marcar por marcar


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Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

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CU

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TEXTO 4

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3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


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RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52











para beneficiar a

para realizar


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Fondo Breve

Coherente

Legible

Animacioacuten

Transicioacuten

Sonido

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Tablas

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CU

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Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

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Ejemplos dados


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RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



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PR

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(19

56

-19

63

)










TE

RC

ER

A

GE

NE

RA

CIOacute

N (

196

4-

19

71

)













CU

AR

TA

GE

NE

RA

CIOacute

N (

19

71

-19

90

)












QU

INT

A G

EN

ER

AC

IOacuteN

(19

90

HA

ST

A L

A A

CT

UA

LID

AD

)










TEXTO 2












TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52






















































































PR

IME

RA

GE

NE

RA

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N (

194

5-

19

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CU

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TEXTO 2












TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


BIBLIOGRAFIacuteA







RECURSOS












TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52






CU

AR

TA

GE

NE

RA

CIOacute

N (

19

71

-19

90

)












QU

INT

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(19

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ST

A L

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TEXTO 2












TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


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TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52









TEXTO 3

























































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


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TABLA DE CONTENIDO


ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52






















































TEXTO 4

WEB 20
































3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


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ENCUADRE 3



UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52























3 La web para todos




TEXTO 5























Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















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UNIDADES 3











ANTOLOGIacuteA 52




















Equipo 1 Equipo 2

Equipo 4

Equipo 6

Equipo 3

Equipo 5

Izquierda Derecha









TEXTO 6


















Ejemplos dados


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UNIDADES 3











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Ejemplos dados


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MANUAL DE PRÁCTICAS Y...

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