Carpeta pedagogica 2015.doc

8/19/2019 Carpeta pedagogica 2015.doc

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Con el nuevo enfoque pedagógico que se aplica en la actualidad, la Educación cobra otradimensión, en la cual es necesario que el Maestro se implemente y se capacite, a fin de no quedarencasillado con los saberes de épocas anteriores

!i consideramos que la Educación significa el progreso para una sociedad, entonces nosotroslos Maestros tenemos que recuperar el lidera"go que nos corresponde como agentestransformadores y de cambio, para lo cual tiene que estar en equilibrio con los avances

cient#ficos actuales, donde la globali"ación tiene muc$o campo de acción%a eficiencia y eficacia de nuestra labor, permite a los Maestros cumplir con la noble misiónencomendada por los padres de familia, la comunidad, la iglesia, las autoridades locales, quienesser&n el apoyo que se necesita para que nuestros ni'(s reciban un proceso de ense'an"a ) aprendi"a*e con las condiciones requeridas para llevar en forma optima este nuevo procesoeducativo

Con la seguridad de que nuestro compromiso para con los ni'(s signifique $oras dededicación, de estudio, de actuali"ación, de compartir alegr#as y triunfos +osotros los Maestros

reorientamos nuestro profesionalismo y avan"aremos en busca de soluciones inmediatas a laproblem&tica planteada y *untamente con nuestros ni'(s obtendremos un noble despertar

El modo concreto de llevar a cabo la organi"ación de una clase y la aplicación pr&ctica de losmétodos de ense'an"a son ob*etos de estudio en las técnicas de traba*o escolar y en los did&cticosespeciales %a presente “Carpeta Pedagógica” est& elaborada de acuerdo a las innovacionespedagógicas presentadas por el Ministerio de Educación El cual va a ser de gran utilidad ennuestra ardua labor, toda ve" que contiene la documentación del laneamiento -écnicoedagógico

El id d l i l i ifi li f ió d d l


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´´Año de la diversificación productiva y del fortaleciiento

de la educación´´

La actual Carpeta Pedagógica! presentada por el "ocente del #ivel

Priaria de la $nstitución %ducativa $ntegrado #& '()* ”"el "istrito de Caspizapa Provincia de Picota”! contienen los

docuentos de inforación necesaria! el cual es +erraienta

indispensa,le para el desarrollo de las actividades técnico -

pedagógicas! así iso peritir. via,ilizar el tra,a/o con los

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REPRESENTA -EVALÚA.FORMÚLA -ASESORA.

VELA -PROMUEVE.

ORGANIZA -ADMINISTRA.

=:E= .E-=PLANIFICAORGANIZAPROMOCIO

NACOORDINA

EJECUTAINFORMA.

.8CE+-E!PARTICIPA –COORDINAPROGRAMA

– EVALUA.ACTUALIZA

– COLABORA.INTEGRA

– IDENTIFICA.

DESARROLLA

C8+E>GESTIONAEJECUTA

VELAPLANIFICA

EVALUA


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VISIÓN, MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

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7oras %unes Martes Miércoles ueves I>E:+E!

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P J= C-= 6=NC-= J=NC-= J9NC-= 6=NC-=:EC:E8J J9 C-= 6=NC-= J=NC-= J9NC-= J9NE:!6 J9 C-= 6=NC-= JQNC--= J9NC-= J9NE:! C8M:8M>!8! .E E!->8+1 progreso anual de los aprendi"a*es RestudiantesS2 retención anual e inter anual de estudiantesO cumplimiento de la calendari"aciónP acompa'amiento Ruso de tiempoS en el desarrollo de actividades en aulaJuso de materiales y recursos educativos libros, Go u otros6


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PROPUESTA PEDAGOGICA DEL PEINIVEL PRIMARIA

PROBLEMA: BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO

CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION- Poco manejo de estrategias de

comprensión lectora y

razonamiento matemático.

- Poca importancia del trabajo

tutorial

- alta de moti!aci"n por parte del

docente#

- Limitado acompa$amiento de lo%

padre% en la% acti!idade%

acad&mica% de %u% 'ijo%#

- Maltrato p%icol"(ico ) *+%ico de

al(uno% alumno%,a%- por parte de

%u% padre%#

- Au%encia reiterada de lo%

alumno%#

- E%ca%o '.bito de e%tudio#

- Conducta inadecuada de al(uno%

e%tudiante%

- In%ertar en la% pro(ramacione% la% ruta% de

aprendi/aje#

- Aplicaci"n de e%trate(ia% de aprendi/aje en

compren%i"n lectora ) ra/onamiento matem.tico#

- 0%o adecuado del tiempo en la% aula%#

- Reali/ar concur%o% en ra/onamiento l"(ico )

compren%i"n lectora#- Moti!ar el placer por la lectura ) el ra/onamiento

matem.tico#

- Trabajo tutorial con e%tudiante% ) padre% de #

- Ma)or di.lo(o con lo% padre% de *amilia )

alumno%#

- Inculcar '.bito% de e%tudio ) trabajo#

- C'arla% %obre lo% derec'o% del Ni$o ) Adole%cente#

- In*orme del rendimiento acad&mico a lo% padre%#

Monitoreo con%tante por parte de la Direcci"n


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- De%inte(raci"n *amiliar#

- De%articulaci"n del Plan lector

- -Desinterés de los estudiantes

por la lectura e investigación.


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TEMA TRANSVERSAL Y VALORESTEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES problemas

Educaciónpara el éxi! "

#ida$aluda%le&

RESPONSABILIDAD

IDENTIDAD

RESPETO

SOLIDARIDAD

♥ *poca e prac!"ca e #"$"e%e perso%al

*&al!a e re&ere%!es e la prac!"ca e'alores e%!ro el #o$ar

*esca(a "e%!"a c)l!)ral*&al!a e "e%!"&"cac"% co% loss+mbolos pra!"os por par!e e lacom)%"a e)ca!"'a

*esaca!o a las %ormas e co%'"'e%c"a&am"l"ar

*es%)!r"c"% por el esco%oc"m"e%!oel 'alor %)!r"!"'o e los al"me%!os o&ac!)ra eco%m"ca

*poca prac!"ca e 'alores amb"e%!ales

Educación en#al!re$ !

'!r(ación éica&

Educación

para laidenidad einerculuralidad&

♥

Educaciónpara la)e$ión de

rie$)!*c!ncienciaa(%ienal "ec!uri$(!&


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TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES ESTRATEIAS

&

RESPONSABILIDAD

IDENTIDAD

RESPETO

SOLIDARIDAD

♥

• A%-l"s"s ecasos

• Tes!"mo%"o e'"a

• )e$o e roles

• Traba/o e%e0)"po

• Pro1ec!ospro)c!"'ospor -reas.

&

♥

Educación

para la)e$ión derie$)!*c!ncienciaa(%ienal "ec!uri$(!&

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