Actualización Docente Damicis
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Actualización docente Introducción Tema 2 Tema 1 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Conclusiones BIENVENIDOS Técnicas de implementación de la “Clase Invertida” (Flipped Classroom)
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Actualizacioacuten docente
Introduccioacuten Tema 2Tema 1 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Conclusiones
BIENVENIDOS
Teacutecnicas de implementacioacutende la ldquoClaseInvertidardquo(Flipped Classroom)
Actualizacioacuten docente
Introduccioacuten
Actualizacioacuten docente
Introduccioacuten
Actualizacioacuten docenteHOME
TAB 2Tema 1
Es aquella que permite el maacuteximodesarrollo de la competencia APRENDER
a APRENDER de cada estudianteincluyendo los procesos de APRENDER
DESAPRENDER y REAPRENDER
PEDAGOGIacuteA- Para nintildeos donde todo es nuevo no hay nada de lo que deshacerse
ANDRAGOGIacuteA- No hace referencias a desaprender o reaprender
Gestioacuten heutagoacutegica
Actualizacioacuten docenteHOME
TAB 2Tema 1
Actualizacioacuten docenteHOME
Tema 1
Consiste en estrategias de aprendizaje enfocadas en aprendices maduros para permitir modificar
conocimientos existentes hacia la creacioacuten de nuevos conocimientos por ellos mismos
(Aprendizaje autoregulado autodirigido autogestionado)
Actualizacioacuten docenteHOME
TAB 2Tema 1
Actualizacioacuten docenteHOME
Tema 2
Desarrollo
Pensamiento
Analiacutetico
Actualizacioacuten docenteHOME
Tema 2
Es el tipo de pensamiento que utilizamos para plantear y resolver problemas y tomar decisiones
Es el pensamiento por defecto
Desarrolla la habilidad de investigar que se fundamenta en las EVIDENCIAS y no en las emociones
Permite estar alerta y consciente del error
Permite expresarse con claridad coherencia y precisioacuten
Caracteriacutesticas analiacutetico lineal y convergente
BOLSILIBRO del Pensamiento analiacutetico
httpswwwcriticalthinkingorgresourcesPDFSP-PensamientoanalC3ADticopdf
Actualizacioacuten docenteHOME
Tema 3
HERRAMIENTAS WEB 20 PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ANALIacuteTICO
ORGANIZADORES DE PENSAMIENTO
MAPA DE ENSAYOhttpwwwreadwritethinkorgfilesresourcesinteractivesessaymap
MAPA DE COMPARACIOacuteN Y CONTRASTEhttpwwwreadwritethinkorgfilesresourcesinteractivescompcontrastmaphtml
MAPA DE PERSUACIOacuteNhttpwwwreadwritethinkorgfilesresourcesinteractivespersuasion_map
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Tema 3
METODOLOGIacuteA EN EL USO DE LOS ORGANIZADORES DE PENSAMIENTO
bull Lo maacutes difiacutecil es construir ldquodesde cerordquo
1 Utilizar la herramienta de acuerdo al propoacutesito de la actividad
2 Pedirles que hagan el ejercicio con plantilla 2 o 3 veces
3 Pedirles que hagan el ejercicio sin plantilla para un trabajo maacutes profundo
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TAB 5Tema 4
Herramientas y actividades de gestioacuten heutagoacutegicas
Todas aquellas quepermiten promueven
y desarrollanaprendizaje
autodirigido y la autoevaluacioacuten
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TAB 5Tema 4
bull Caza de tesoro miniwebquest y webquest
bull Wikisbull Documentos compartidosbull Plataformas de ejercicios
autodirigidos
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Tema 5
Herramienta de estudio autodirigido
Examtimehttpswwwexamtimecomen
Glosario Apuntes
Mapa mental
Liacutenea de tiempo
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TAB 6Tema 5
Glosario Examtime incrustado
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TAB 7Tema 6
Videoclases
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TAB 1 TAB 3TAB 2 TAB 4 TAB 5 TAB 6 TAB 7 TAB 8Conclusiones
bull Aprender desaprender y reaprender vivir la experiencia por nosotros mismos para compartirla con los estudiantes
Actualizacioacuten docente
Introduccioacuten
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Introduccioacuten
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TAB 2Tema 1
Es aquella que permite el maacuteximodesarrollo de la competencia APRENDER
a APRENDER de cada estudianteincluyendo los procesos de APRENDER
DESAPRENDER y REAPRENDER
PEDAGOGIacuteA- Para nintildeos donde todo es nuevo no hay nada de lo que deshacerse
ANDRAGOGIacuteA- No hace referencias a desaprender o reaprender
Gestioacuten heutagoacutegica
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Tema 1
Consiste en estrategias de aprendizaje enfocadas en aprendices maduros para permitir modificar
conocimientos existentes hacia la creacioacuten de nuevos conocimientos por ellos mismos
(Aprendizaje autoregulado autodirigido autogestionado)
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TAB 2Tema 1
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Tema 2
Desarrollo
Pensamiento
Analiacutetico
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Tema 2
Es el tipo de pensamiento que utilizamos para plantear y resolver problemas y tomar decisiones
Es el pensamiento por defecto
Desarrolla la habilidad de investigar que se fundamenta en las EVIDENCIAS y no en las emociones
Permite estar alerta y consciente del error
Permite expresarse con claridad coherencia y precisioacuten
Caracteriacutesticas analiacutetico lineal y convergente
BOLSILIBRO del Pensamiento analiacutetico
httpswwwcriticalthinkingorgresourcesPDFSP-PensamientoanalC3ADticopdf
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HERRAMIENTAS WEB 20 PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ANALIacuteTICO
ORGANIZADORES DE PENSAMIENTO
MAPA DE ENSAYOhttpwwwreadwritethinkorgfilesresourcesinteractivesessaymap
MAPA DE COMPARACIOacuteN Y CONTRASTEhttpwwwreadwritethinkorgfilesresourcesinteractivescompcontrastmaphtml
MAPA DE PERSUACIOacuteNhttpwwwreadwritethinkorgfilesresourcesinteractivespersuasion_map
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METODOLOGIacuteA EN EL USO DE LOS ORGANIZADORES DE PENSAMIENTO
bull Lo maacutes difiacutecil es construir ldquodesde cerordquo
1 Utilizar la herramienta de acuerdo al propoacutesito de la actividad
2 Pedirles que hagan el ejercicio con plantilla 2 o 3 veces
3 Pedirles que hagan el ejercicio sin plantilla para un trabajo maacutes profundo
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Herramientas y actividades de gestioacuten heutagoacutegicas
Todas aquellas quepermiten promueven
y desarrollanaprendizaje
autodirigido y la autoevaluacioacuten
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bull Caza de tesoro miniwebquest y webquest
bull Wikisbull Documentos compartidosbull Plataformas de ejercicios
autodirigidos
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Herramienta de estudio autodirigido
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bull Aprender desaprender y reaprender vivir la experiencia por nosotros mismos para compartirla con los estudiantes
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Es aquella que permite el maacuteximodesarrollo de la competencia APRENDER
a APRENDER de cada estudianteincluyendo los procesos de APRENDER
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PEDAGOGIacuteA- Para nintildeos donde todo es nuevo no hay nada de lo que deshacerse
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Consiste en estrategias de aprendizaje enfocadas en aprendices maduros para permitir modificar
conocimientos existentes hacia la creacioacuten de nuevos conocimientos por ellos mismos
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Desarrollo
Pensamiento
Analiacutetico
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Es el tipo de pensamiento que utilizamos para plantear y resolver problemas y tomar decisiones
Es el pensamiento por defecto
Desarrolla la habilidad de investigar que se fundamenta en las EVIDENCIAS y no en las emociones
Permite estar alerta y consciente del error
Permite expresarse con claridad coherencia y precisioacuten
Caracteriacutesticas analiacutetico lineal y convergente
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bull Lo maacutes difiacutecil es construir ldquodesde cerordquo
1 Utilizar la herramienta de acuerdo al propoacutesito de la actividad
2 Pedirles que hagan el ejercicio con plantilla 2 o 3 veces
3 Pedirles que hagan el ejercicio sin plantilla para un trabajo maacutes profundo
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Todas aquellas quepermiten promueven
y desarrollanaprendizaje
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Es aquella que permite el maacuteximodesarrollo de la competencia APRENDER
a APRENDER de cada estudianteincluyendo los procesos de APRENDER
DESAPRENDER y REAPRENDER
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ANDRAGOGIacuteA- No hace referencias a desaprender o reaprender
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Consiste en estrategias de aprendizaje enfocadas en aprendices maduros para permitir modificar
conocimientos existentes hacia la creacioacuten de nuevos conocimientos por ellos mismos
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Desarrollo
Pensamiento
Analiacutetico
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Es el tipo de pensamiento que utilizamos para plantear y resolver problemas y tomar decisiones
Es el pensamiento por defecto
Desarrolla la habilidad de investigar que se fundamenta en las EVIDENCIAS y no en las emociones
Permite estar alerta y consciente del error
Permite expresarse con claridad coherencia y precisioacuten
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MAPA DE COMPARACIOacuteN Y CONTRASTEhttpwwwreadwritethinkorgfilesresourcesinteractivescompcontrastmaphtml
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Tema 3
METODOLOGIacuteA EN EL USO DE LOS ORGANIZADORES DE PENSAMIENTO
bull Lo maacutes difiacutecil es construir ldquodesde cerordquo
1 Utilizar la herramienta de acuerdo al propoacutesito de la actividad
2 Pedirles que hagan el ejercicio con plantilla 2 o 3 veces
3 Pedirles que hagan el ejercicio sin plantilla para un trabajo maacutes profundo
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Consiste en estrategias de aprendizaje enfocadas en aprendices maduros para permitir modificar
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Desarrollo
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Analiacutetico
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Es el tipo de pensamiento que utilizamos para plantear y resolver problemas y tomar decisiones
Es el pensamiento por defecto
Desarrolla la habilidad de investigar que se fundamenta en las EVIDENCIAS y no en las emociones
Permite estar alerta y consciente del error
Permite expresarse con claridad coherencia y precisioacuten
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bull Lo maacutes difiacutecil es construir ldquodesde cerordquo
1 Utilizar la herramienta de acuerdo al propoacutesito de la actividad
2 Pedirles que hagan el ejercicio con plantilla 2 o 3 veces
3 Pedirles que hagan el ejercicio sin plantilla para un trabajo maacutes profundo
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Herramientas y actividades de gestioacuten heutagoacutegicas
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Consiste en estrategias de aprendizaje enfocadas en aprendices maduros para permitir modificar
conocimientos existentes hacia la creacioacuten de nuevos conocimientos por ellos mismos
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Desarrollo
Pensamiento
Analiacutetico
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Es el tipo de pensamiento que utilizamos para plantear y resolver problemas y tomar decisiones
Es el pensamiento por defecto
Desarrolla la habilidad de investigar que se fundamenta en las EVIDENCIAS y no en las emociones
Permite estar alerta y consciente del error
Permite expresarse con claridad coherencia y precisioacuten
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bull Lo maacutes difiacutecil es construir ldquodesde cerordquo
1 Utilizar la herramienta de acuerdo al propoacutesito de la actividad
2 Pedirles que hagan el ejercicio con plantilla 2 o 3 veces
3 Pedirles que hagan el ejercicio sin plantilla para un trabajo maacutes profundo
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Pensamiento
Analiacutetico
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Es el tipo de pensamiento que utilizamos para plantear y resolver problemas y tomar decisiones
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Desarrolla la habilidad de investigar que se fundamenta en las EVIDENCIAS y no en las emociones
Permite estar alerta y consciente del error
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bull Lo maacutes difiacutecil es construir ldquodesde cerordquo
1 Utilizar la herramienta de acuerdo al propoacutesito de la actividad
2 Pedirles que hagan el ejercicio con plantilla 2 o 3 veces
3 Pedirles que hagan el ejercicio sin plantilla para un trabajo maacutes profundo
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Pensamiento
Analiacutetico
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Es el tipo de pensamiento que utilizamos para plantear y resolver problemas y tomar decisiones
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Permite estar alerta y consciente del error
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