Post on 06-Apr-2018
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
1/27
CURS DE PEDAGOGIECURS DE PEDAGOGIE
Conf. univ. dr. Adriana NICU
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
2/27
Nivelul INivelul I
Introducere n pedagogie Teoria i metodologia curriculum-ului
Teoria i metodologia instruirii
Teoria i metodologia evalurii
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
3/27
IntroducereIntroduceren pedagogien pedagogie
Pedagogia - tiin a educaiei Educaia n societatea contemporan
Educabilitatea
Dimensiunile educaiei
Sistemul de nvmnt din Romnia
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
4/27
EDUCAEDUCAIAIANN SOCIETATEA CONTEMPORANSOCIETATEA CONTEMPORAN
Educaia delimitri conceptuale Formele educaiei
Funciile educaiei Educaia i problematica lumii contemporane
Educaia permanent Tendine n educaia contemporan
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
5/27
Etimologia termenuluiEtimologia termenului
E D U C AE D U C A I EI E
Limba latin: educatio = cretere, hrnire, formare
educo-educare = a crete, a hrni, a forma,a instrui
educo-educere = a scoate din, a nla
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
6/27
EducaEducaiaia
obiect de studiu al pedagogieiobiect de studiu al pedagogieiEducaia ca activitate
ansamblul de aciuni contiente, sistematice pe care un subiecteducaional (educatorul) le exercit asupra unui obiect educaional(educatul) n vederea realizrii unui scop bine determinat
stadiul superior al educaiei i umanizrii autoeducaia
Educaia ca proces aciunea de transformare n sens pozitiv i pe termen lung a fiinei
umane, n perspectiva unor finaliti explicit formulate
proces specific uman care urmrete valorizarea resurselor interneale personalitii
Educaia ca produs cultura general i de specialitate, comportamentul, atitudinile,
valorile mprtite, deprinderile i priceperile, motivaia
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
7/27
O definiO definiie operaie operaionalional a educaa educaieiieiActivitate social complex realizat printr-un lan
nesfrit de aciuni exercitate n mod contient,sistematic i organizat; n fiecare moment unsubiect individual sau colectiv acioneaz
asupra unui obiect individual sau colectiv -, nvederea transformrii acestuia din urm ntr-opersonalitate activ i creatoare, corespunztoare
att condiiilor istorico-sociale prezente i deperspectiv, ct i potenialului su biopsihicindividual (Nicola, I. 1996).
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
8/27
Formele educaFormele educaieiiei
Educaia formal (colar) Educaia nonformal
(extracolar) Educaia informal (incidental)
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
9/27
EducaEducaia formalia formal ((colarcolar))
cuprinde ansamblul aciunilorintenionat educative, realizate n mod planificat, sistematic, n cadrul instituiilor colare iuniversitare, structurate i ierarhizate n trepte colare i pe ani
de studiu; asigur formare intensiv, cu obiective clar precizate, ealonate
pe baza unor programe de studii, sub conducerea unui corpprofesoral specializat i care se adreseaz unui public cebeneficiaz de un statut aparte elevi sau studeni;
permite asimilarea cunotinelor ca sistem din vaste sisteme aleexperienei umane, ale tiinei i tehnologiei, ale literaturii i
filosofiei, ale artei i eticii, oferind, concomitent i un cadrumetodic al exersrii i dezvoltrii aptitudinilor i capacitilorumane;
reprezint un autentic instrument de integrare social, fiindntotdeauna evaluat social.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
10/27
EducaEducaia nonformalia nonformal (extra(extracolarcolar))
cuprinde ansamblul aciuniloreducaiei necolare, structuratei organizate ntr-un cadru instituionalizat, dar situat n afarasistemului colar;
aciunile de educaie i instrucie extracolar se subdivid n: paracolare medii socio-profesionale, de perfecionare
reciclare, recalificare, de formare civic sau profesional;
pericolare medii socio-culturale, de autoeducaie i deloisire, de refacere a echilibrului psihic i fizic prin relaxare;
se desfoar n instituii tradiionale sau moderne: cluburi ale
elevilor, organizaii nonguvernamentale, cluburi sportive, teatre,muzee, biblioteci, excursii, televiziune, cinematograf, pres,Internet etc.;
prezint o mare flexibilitate, cuprinde programe variate n funciede vrst, sex, categorii socio-profesionale, religioase etc.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
11/27
EducaEducaia informalia informal (incidenta(incidentall))
cuprinde ansamblul influenelor cu efecte educative carerezult din contextul situaiilor i activitilor cotidiene i nu ipropune n mod deliberat atingerea unor scopuri de ordin
educativ; provine din mediul de via, din ambiana familial, civilizaia
urban, viaa satului, grupuri de vrst sau din meseria practicat,din participarea la viaa socio-cultural i este n afara cadruluiorganizat, instituionalizat;
este mijlocit de miile de contacte spontane ale existeneicotidiene, ceea ce face ca fiecare individ s achiziioneze n
decursul vieii sale informaii, s interiorizeze valori, s adopteatitudini, s exteriorizeze comportamente etc., care mbogesc,pe neobservate, profilul su spiritual;
este spontan sau difuz, ocup ponderea cea mai mare n timp ica influen extensiv asupra diferitelor laturi ale fiinei umane.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
12/27
InterdependenInterdependena formelor educaa formelor educaieiiei
Fiecare form a educaiei are raiunea ei de a fi i cmpul ei deaciune n procesul de educaie.
Educaia formal i cea nonformal au puncte comune nsistemul organizat de societate, n scopul facilitrii i grbiriiachiziiilor cunoaterii, interiorizrii valorilor culturii, modelriicomportamentelor, forme instituionalizate, difereniate princadrul i modalitile de realizare.
Educaia formal beneficiaz de modalitile educaieispontane, deoarece coala nu poate ignora bogia deinformaie i experienele inedite acumulate de elevi n timpul
lor liber. Educaia formal orienteaz, completeaz i corecteaz
achiziiile obinute prin intermediul educaiei nonformale iocazionale; exercit o funcie integrativ, de sintez, a
diferitelor experiene trite.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
13/27
FuncFunciile educaiile educaieiiei
1. Selectarea, prelucrarea i transmiterea valorilor de lasocietate la individ - asigur coninutul educaiei iexprima funcia cultural a educaiei.
2. Dezvoltarea contient i progresiv a potenialuluibio-psihic al omului - realizabil pe baza valorificrii
descoperirilor biologiei i psihologiei i afundamentrii aciunii educaionale pe acestedescoperiri.
3. Pregtirea omului pentru integrarea activ n viaasocial - realizarea unor activiti socialmente utile ndiferite contexte sociale, pentru el i pentru
comunitate; exprim funcia economic a educaiei.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
14/27
Educaia i problematica lumii
contemporane Problematica lumii contemporane
(P.L.C.) - fenomen complex care reflectmodalitile de implicare ale domeniuluieducaional n soluionarea provocrilor
lansate de spaiul social contemporan.
Conceptul P.L.C. a fost introdus de
Clubul de la Roma, ntemeiat n 1968 subconducerea lui A. Peccei, ca o instituie cereunete specialiti din ntreaga lume
preocupai de evoluia i destinul omenirii.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
15/27
Noile educaNoile educaiiii
Educaia pentru mediu sau educaia ecologicvizeaz ameliorarea calitii mediului ambiant.
Educaia pentru pace i cooperare formeazaptitudini i atitudini civice prin dialog iparticipare la rezolvarea conflictelor.
Educaia pentru comunicare i mass-mediaformeaz o atitudine critic, selectiv fa deavalana de informaii oferite de mass-media.
Educaia pentru participare i democraieintenioneaz formarea unui cetean contient dedrepturile i responsabilitile sale.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
16/27
Noile educaNoile educaiiii (continuare)(continuare)
Educaia pentru schimbare i dezvoltare formeazcapacitii de adaptare rapid i responsabil aomului la reformele, inovaiile, transformrilepetrecute n diferite sectoare ale vieii sociale.
Educaia pentru tehnologie i progres formeazaptitudini i atitudini necesare n condiiile
progresului tehnologic. Educaia demografic cultiv responsabiliti civice n
raport cu problemele specifice populaiei (cretere,scdere, migraie etc.).
Educaia sanitar formeaz competene de organizareraional a vieii n condiiile rezolvrii unor problemespecifice educaiei nutriionale, educaiei sexuale,
educaiei casnice etc.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
17/27
Demersuri de introducere a noilor educaDemersuri de introducere a noilor educaiiiinn
sistemele moderne desistemele moderne denvnvmntmnt Demersul disciplinar nseamn introducerea
de discipline centrate pe un anumit tip de
educaie. Demersul modular/disciplinar implic crearea
de module specifice noilor educaii n cadrul
disciplinelor tradiionale. Demersul infuzional vizeaz transmiterea de
mesaje ce in de noile educaii n aria unordiscipline diferite.
Demersul transdisciplinar presupuneabordarea noilor educaii sub forma unorsinteze tiinifice, realizate semestrial sau
anual de echipe de profesori.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
18/27
EducaEducaia permanentia permanent
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
19/27
AutoeducaAutoeducaiaia
Este o capacitatea care nu apare spontan, ci esteprodusul unei activiti organizat n coal, subconducerea profesorului, i de durat.
Activitatea contient i complex a fiinei umanedesfurat n scopul desvririi proprieipersonaliti, prin care subiectul uman i stabilete,
implicit sau explicit, propriile scopuri i obiectiveeducaionale.
Pn la vrsta preadolescenei educaia ocup opondere mai mare dect autoeducaia, n timp acesteadevin egale ca importan i extensie, iar dupadolescen autoeducaia deine treptat o ponderesemnificativ mai mare dect educaia,permanentizndu-se n timp.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
20/27
Dezvoltarea capacitDezvoltarea capacitii de autoeducaii de autoeducaiaia Formarea autonomiei cognitive prin dezvoltarea unor
strategii i abiliti de munc intelectual.
Cultivarea independenei i intereselor elevilor, n acord cuaptitudinile i aspiraiile lor.
Educarea voinei elevilor i a capacitii acestora de a
depune un efort constant pentru realizarea sarcinilorimpuse/autoimpuse.
Organizarea judicioas a bugetului de timp.
Dezvoltarea capacitii de autoevaluare i refleciepersonal, de estimare corect att a posibilitilor i
limitelor proprii, dar i a modalitilor de surmontare aacestora.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
21/27
EducaEducaia adulia adulilorilor
Prima coal pentru aduli ia fiin n anul 1798, laNottingham, Marea Britanie.
Formele de organizare a educaiei adulilor includ: cursuri de reciclare
cursuri de perfecionare universiti populare
Activitate complex, dificil i pretenioas dinurmtoarele motive:
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
22/27
EducaEducaia adulia adulilorilor
Knowles, M. S., 1984,The Art and Science of Helping Adults Learning
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
23/27
EducaEducaia adulia adulilorilor curiozitatea scade i se limiteaz la domeniile de interes ale
adultului;
puterea de memorare mai redus, ceea ce impune o structurarelogic i psiho-pedagogic a volumului de informaii;
plasticitatea eu-lui este n scdere, ceea ce duce la conservatorism,rigiditate i rezisten crescut la schimbare;
rezerve fa de sistemul colar clasic i discursul de tip academic;
necesitatea unei permanente dublri a discursului teoretic cuexemple practice autentice;
puterea autoritar a profesorului scade, fiind necesar ca acesta s fieperceput drept consilier pentru anumite teme sau probleme practicei nu ca profesor n sensul strict al cuvntului.
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
24/27
Tendine n educaia contemporan
nvarea de
meninere
norme
metode
reguli
situaii
cunoscute
nvarea
inovatoare
evenimenteposibile n viitor
situaii
alternative
formulareade probleme
autonomie
i
integrare
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
25/27
Paradigme educaParadigme educaionaleionale abordare comparativabordare comparativ
Paradigma veche Paradigma nou Accentul cade pe coninut, pe
informaii Accentul cade pe a nva s nvei,
pe accesul la informaii
Educaia centrat pe profesor i pepredare
Educaie centrat pe elevi/aduli i peprocesul nvrii
nvare prin memorare ireproducere
nvare prin gndire critic irezolvare de probleme
Ritm uniform de nvare Ritmuri i stiluri de nvare diferite
Activiti colare cu grupuri mari Activiti colare individualizate
Profesorul este mai mult untransmitor de cunotine
Profesorul are rol de organizator, dendrumtor, animator al nvrii
Programe analitice obligatorii,rigide; manualul unic
Programe analitice flexibile; manualealternative
Accent pe cunotine teoretice Completarea cunoaterii teoretice i
abstracte cu practica, experiena
Se nva pentru prezent (nvare
de meninere).
Se nva pentru viitor (nvare
inovatoare).
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
26/27
Elaborai un cvintet cu titlul Educaia, respectndurmtoarea structur:
I vers: 1 cuvnt care precizeaz subiectul;
al II-lea vers: 2 cuvinte care descriu subiectul;
al III-lea vers: 3 cuvinte care exprim aciuni; al IV-lea vers: 1 propoziie, format din patru
cuvinte care exprim o idee, o definiie sausentimente fa de subiect; al V-lea vers: 1 cuvnt care exprim esena
subiectului.
Aplicaie - CVINTET
8/3/2019 Pedagogie 1 Curs 2 Educatia in Societatea
27/27
BibliografieBibliografie
Botkin, J., Elmandjra, M., Malita, M., (1981),Orizontul fr limite al nvrii, Ed. Politic,Bucureti.
Creu, D., Nicu, A., Mara, D., Pedagogie.Formarea iniial a profesorilor, EdituraUniversitii Lucian Blaga, Sibiu, 2005
Dave, R. H., (1991), Fundamente ale educaieipermanente, Editura Didactic i Pedagogic,Bucureti.
Thomas, J.,(1977), Marile probleme ale
educaiei n lume, Editura Didactic iPedagogic, Bucureti.
Videanu, G., Educaia la frontiera dintre
milenii, Editura Politic, Bucureti, 1988