Planeación Inglés COMPLETO

7/25/2019 Planeacin Ingls COMPLETO

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LENGUA EXTRANJERA

Planeacin de actividades de aprendizaje

CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO 1ER AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES%ES SEPTIEMBRE

&LO'UE #n()er*+n*),re$ 1 Understand and use information about goods and services

TE%AS Giv !"# $%iv i"&'$(!)i'" &'$ %'"&'$(i"* ! %'(+"i), -$vi%

SU&TE%AS

C'(.'-i)i'" '& /.$--i'"-$-M'#!-Si(. .$-") )"-$ )'

PROP-SITOS 3+ !+("' !#4+i$! %'"'%i(i")' $!%i'"!#' ! ! *$!()i%! , v'%!+!$i' # )(! , -! %('#i&i%!$ ! i"&'$(!%i8"

APRENI.AJESESPERAOS

Identifies topic, purpose and intended audience. Predicts the general meaning from words and expressions smother tongue. Distinguishes expressions in oral exchanges. Recognizes the composition of expressions in o

expressions to provide information. d!usts volume and speed when constructing oral texts" Utiliza estrategias conocidas de comprensi#n. " Reconoce el sentido general a partir de algunos detalles. " $

preguntas para localizar informaci#n espec&fica. " 'xpresa reacciones personales en textos literarios a partir conocidas.

ASPECTOS AE/ALUAR 9-' , (!"7' # ! i"&'$(!%i8": .$'"+"%i!%i8" , #i%%i8" # !- .!!$!-

SESI-N0 ACTI/IAES TIE%PO ESTI%AO RECURSOS

1 2 3

Li-)" !"# %;%< ! #i!'*+ !'+) );.$&'$(!"% '& %'((+"i), -$vi%=> R%'*"i )'.i% !"# .+$.'-=

> ?i-%$i(i"!) "vi$'"(") -'+"#- !"#!% I#")i&, &'$( '& %'((+"i%!)i'"=> ?i-)i"*+i-; )@" i")'"!)i'" !"#!))i)+#=> E-)!i-; ); $!)i'"-;i. )@".!$)i%i.!")-=

?'- %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'"

M!$%!#'$-= C+!#$"'=



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4 2 15

Understand the general meaning and mainideas." ctivate previous (nowledge." $ind out the meaning of words." Predict the general meaning." Distinguish composition of expressions." Identif% words used to lin( ideas." $ind (e% words." Recognize the behavior of spea(ers andlisteners that support the meaning construction." Determine se)uence of statements *forexample+ description, instruction, etc..

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=


11 2 13

" -hoose a suitable word repertoire." Use an appropriate speech register based onthe addressee." rite sentences.

" Read sentences to practice pronunciation." /rganize sentences to establish turns of

participation." Include relevant details and interestinginformation." 'stablish tone and intonation of sentences." $ormulate and answer )uestions to give andre)uest information." 0tart a dialogue with the help of writtenguidelines." d!ust volume and speed

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


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0eleccionar % revisar cuentos clsicos." Reconocer organizaci#n textual % grfica." Identificar autor*es." ctivar conocimientos previos." Determinar tema, prop#sito % destinatario.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=



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17 2 33

" Predecir contenido a partir de componentesgrficos % textuales." Utilizar diversas estrategias de comprensi#n*por e!emplo, o!ear, escanear, a!ustar velocidad% ritmo. " Detectar sonidos representados pordiferentes letras o su combinaci#n. " 'stablecer formas )ue expresan accionescontinuas % pasadas." 2ocalizar sucesos clave." Reconocer sentido general." Determinar n3mero % orden de sucesos clave.'xpresar de forma oral % reescribir sucesosclave de un cuento clsico. " 'xpresar, de forma oral, reacciones %opiniones personales sobre sucesos.

C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


34 2 36

" 4ema, prop#sito % destinatario. "-omponentes grficos. " -omponentes

textuales. " 'lementos de narraciones. "Repertorio de palabras necesarias para esta

prctica social del lengua!e. " 4iempo verbal+pasado. " $ormas verbales+ progresivas. "dverbios de tiempo % pronombres

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


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4 2 15

" 2ocalizar palabras en ingl7s % en lenguamaterna. " 2eer definiciones de palabras eningl7s % en espa8ol. " -omprender el uso )uese da a min3sculas % ma%3sculas. " Determinartipo de palabra a partir de una abreviatura. "'ntender instrucciones para usar undiccionario biling9e. 'scribir instrucciones. "-lasificar tipos de palabras *por e!emplo,sustantivos o ad!etivos en una tabla. " 'nlistarabreviaturas. " 'scribir una lista decomponentes textuales. " Redactar enunciados)ue expli)uen c#mo usar abreviaturas %componentes textuales. " 'stablecer el n3merode instrucciones o pasos. " /rdenar losenunciados en una secuencia.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=


11 2 13

" Revisar el uso de signos de puntuaci#n %ortograf&a. " 6arcar % resolver dudas. " :uitar

%;o agregar informaci#n para me!orar un texto." 'laborar una versi#n final. 2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


14 2 16

" 'stablecer tema, prop#sito % destinatario. "Diferenciar voces, sonidos ambientales %recursos sonoros. " Discriminar entre anuncios% contenido. " Reconocer modalidades decomunicaci#n.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=



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17 2 33

" Predecir el sentido general. " Diferenciar laspartes de un programa de radio. " Reconocerenunciados % expresiones empleadasfrecuentemente por el presentador %;u otros

participantes. " Identificar el uso de palabraspara conectar ideas. " Determinar la relaci#nentre recursos sonoros % contenido. " Detectarel registro del habla. " Discernir conductas )ueapo%an la construcci#n de significado. "'scribir enunciados empleados por el

presentador %;o los participantes. " Definir lasecuencia de enunciaci#n. Intercambiaropiniones sobre el contenido. " Responder

preguntas para expresar opiniones.

C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


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< Realizar la plenaria % poner atenci#n a lasintervenciones de otros. < $ormular preguntas

para obtener informaci#n, pedir )ue algo se

repita, se diga ms lento o se aclare. 2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO 1ER AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES&I%ESTRE D

&LO'UE #n()er*+n*),re$ D Participar en !uegos de lengua!e para traba!ar aspectos ling9&sticos espec&ficos

TE%AS Participar en !uegos de lengua!e para reconocer % comprender el tiempo futuro en pron#sticos

SU&TE%AS

< 'stablecer el tipo de descripciones permitidas % no permitidas para componer un pron#stico. < 'scoger undescripci#n actual+ de uno mismo, de un compa8ero, de la comunidad, etc7tera *por e!emplo+ 6ar&a ho% estuestudiar..., en 1= a8os ser.... < Redactar la descripci#n actual.


APRENI.AJESESPERAOS

" Reconoce formas verbales futuras en enunciados. " -lasifica enunciados por el tipo de forma verbal futura enunciados )ue expresan situaciones futuras con las )ue expresan situaciones pasadas %;o presentes.



1 2 3

Revisar e!emplos escritos de pron#sticos. "Identificar las situaciones en )ue se hacen

pron#sticos. " Reconocer tema, prop#sito %destinatario. " Distinguir componentes grficos% textuales.

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


4 2 15

" 'scuchar una lectura de pron#sticos )uecontienen formas verbales de futuro. "Identificar enunciados )ue expresan estados %situaciones futuras, % su composici#n. "-lasificar enunciados por tipo de forma verbalen futuro. " -ompletar enunciados de estados %situaciones futuras. " -omparar enunciados)ue expresan situaciones futuras con los )ue

expresan pasado %;o presente. " Responderpreguntas formuladas para hacer pron#sticos, apartir de situaciones presentes. 'scribirenunciados )ue expresan futuro para componerun pron#stico. " 'scribir palabras )ue expresanfuturo. " -omponer % redactar preguntas sobresituaciones futuras.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=



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11 2 13

" -ompletar enunciados con formas verbalesen futuro. " 0ecuenciar enunciados. " 'scribirenunciados para componer un pron#stico sobreuna situaci#n real o ficticia. 2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


14 2 16

0eleccionar % revisar es)uemas de aparatos delcuerpo humano. " 'xaminar la distribuci#n decomponentes grficos % textuales. " Reconocer

la organizaci#n textual. " Reflexionar sobre eluso de imgenes %;o ilustraciones. " Identificartema, prop#sito % destinatario.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


17 2 33

" Reconocer descripci#n de componentes. "Identificar t7rminos nuevos. " 0e8alar

informaci#n. " Responder preguntas paradescribir componentes. " Identificar recursosgrficos utilizados para vincular componentes% descripciones. 'scribir notas para describirun es)uema. " -ompletar enunciados paradescribir componentes. " /rganizar t7rminos %descripciones en una tabla. " Reescribirenunciados simples sobre descripciones. "'stablecer el n3mero de descripcionesnecesarias en funci#n de las ilustraciones. "0eleccionar recursos grficos para vinculartexto con imgenes. " -omponer % redactarenunciados.

C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=



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34 2 36

< >incular los componentes % sus notas conrecursos grficos en el es)uema. < 'ditar lasnotas del es)uema para realizar la versi#nfinal. < -olocar los es)uemas en un lugarvisible del aula para exponerlos.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO 1ER AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES

&I%ESTRE

&LO'UE #n()er*+n*),re$ ? + -omprender % producir intercambios orales sobre situaciones recreativas

TE%AS E-%$ii$ i"-)$+%%i'"- , -*+i$!-

SU&TE%AS

" Pistas contextuales. " Registro del habla. " 4ema, prop#sito % destinatario. " 'structura de dilogos+ apertur-aracter&sticas ac3sticas. " 4ipo de enunciados. " Repertorio de palabras necesarias para esta prctica social


APRENI.AJES

ESPERAOS

" Reconoce conductas de hablantes % o%entes )ue apo%an la construcci#n de significado. " 0olicita aclaracio

enunciados. " $ormula preguntas para resolver dudas. " nticipa el sentido general para entablar un dilogo.



1 2 3

'scuchar % revisar preferencias %animadversiones sobre actividades de ocio enun dilogo. " /bservar % comprender lengua!eno verbal. " Identificar tema, prop#sito %destinatario. " Reconocer situaciones en )ue secomparten preferencias % animadversiones. "Identificar actividades de ocio por su nombre.

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


4 2 15

'xponer preferencias % animadversiones en undilogo. " -omponer enunciados. " /rdenar losenunciados en una secuencia. " Incluir detallesen ideas principales. " 'xpresar puntos de vistaa favor % en contra. " Plantear % responder

preguntas para resolver dudas. " 'mplear

recursos ling9&sticos para comprobar lacomprensi#n. " Utilizar lengua!e no verbal. "Reconocer el momento pertinente parainterrumpir a un interlocutor. " Practicar %seguir ritmo, velocidad % pronunciaci#n. "'ntablar un dilogo sobre preferencias %animadversiones de actividades de ocio.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=



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11 2 13

'ntrevista < 0eleccionar una actividad de ocio.< Decidir la hora, el lugar % la duraci#n de laentrevista. < 'structurar las preguntas sobre las

preferencias % las animadversiones. < Revisar)ue las preguntas sean pertinentes en cuanto altema, el prop#sito % el destinatario. < Invitar alas personas o compa8eros )ue se deseaentrevistar

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


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Revisar canciones )ue resalten alg3n valorhumano. " 0eleccionar canciones a partir de

palabras clave. " Reconocer distribuci#n

textual. " Determinar tema % destinatario 2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


17 2 33

" nticipar el contenido. " Utilizar diversasestrategias de comprensi#n. " clarar el

significado de palabras. " Identificarinformaci#n expl&cita e impl&cita. " Reconocer

palabras clave en estrofas % estribillos. "Distinguir caracter&sticas del lengua!e. "$ormular % responder preguntas sobre elcontenido. " -omparar el tratamiento devalores humanos en canciones propias de

pa&ses hablantes de lengua inglesa % encanciones mexicanas. 'scuchar % entonarcanciones. " Reconocer combinaciones deletras % sonidos )ue las representan. " Detectarritmo, velocidad % entonaci#n. " 0eguir %entonar estribillos en voz alta. " 4ranscribir

estrofas %;o estribillos. " 'ntonar cancionescon % sin apo%o de texto escrito.

C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=



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Recital < 0eleccionar las canciones.


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO 1ER AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES

&I%ESTRE 5

&LO'UE #n()er*+n*),re$ = Reescribir informaci#n para presentar una exposici#n grfica

TE%AS E-%$ii$ i"-)$+%%i'"- , -*+i$!-

SU&TE%AS

" Patrones de organizaci#n textual. " Repertorio de palabras necesarias para esta prctica social del lengua!eexpresiones. " Pronombres relativos *por e!emplo, who, that, which. " -onectores *por e!emplo, because, asmodales, frasales. " $ormas verbales+ pasiva.


APRENI.AJES

ESPERAOS

Identifica % diferencia tipos de enunciados )ue expresan ideas clave en prrafos, con prop#sitos previamente

diversas estrategias para se8alar informaci#n de inter7s. " 0elecciona informaci#n para reescribir % parafraseenunciados para formar un prrafo. " 6arca % resuelve dudas para editar notas.



1 2 3

Revisar un tema de ciencias en diversasfuentes. " 0eleccionar textos ilustrados de untema de ciencias. " ctivar conocimientos

previos. " Identificar tema, prop#sito %destinatario. " 'xaminar los componentesgrficos % textuales. " Reconocer laorganizaci#n textua

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


4 2 15

'ntender el sentido general % las ideas clave dediversos textos. " 2eer textos de diversasfuentes. " Predecir sentido general. " Detectar

palabras nuevas. " Identificar ideas clave enprrafos. " Diferenciar tipo de enunciadosutilizados para expresar ideas clave einformaci#n )ue las apo%a. " Utilizar diversas

estrategias para se8alar informaci#n de inter7s." -lasificar informaci#n en funci#n de un

prop#sito. Reescribir informaci#n. "0eleccionar informaci#n previamenteclasificada. " -ompletar enunciados con ideasclave. " 8adir informaci#n a ideas clave deenunciados para e!emplificarlas, apo%arlas oampliarlas.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=



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11 2 13

'xposici#n sobre un tema de ciencias


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dvertencias orales < 0eleccionar unasituaci#n o evento en la )ue es convenienteenunciar una advertencia para prevenir un

problema. < 'structurar los enunciados parahacer una advertencia apropiada para el lugar)ue se seleccion#. < /rganizar los enunciados

para hacer la advertencia. < -rear un anunciocon la advertencia. < Practicar la enunciaci#ndel anuncio. < Difundir el anuncio.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO 2 AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES&I%ESTRE 1

&LO'UE #n()er*+n*),re$ 1 /frecer % comprender sugerencias para ad)uirir o vender un producto

TE%AS -omprender % expresar informaci#n sobre bienes % servicios

SU&TE%AS

" 4ema, prop#sito % destinatario. " Pistas contextuales. " 'structura de dilogos. " Repertorio de palabras necsocial del lengua!e. " >erbos+ modales. " $ormas verbales+ sub!untivo. " -aracter&sticas ac3sticas. " -onector


APRENI.AJESESPERAOS

" 4ema, prop#sito % destinatario. " Pistas contextuales. " 'structura de dilogos. " Repertorio de palabras necsocial del lengua!e. " >erbos+ modales. " $ormas verbales+ sub!untivo. " -aracter&sticas ac3sticas. " -onector



1 2 3

" Reconocer tema % prop#sito. " Discriminarlos sonidos )ue permiten identificar d#nde sedesarrolla un dilogo. " Distinguir la relaci#nentre interlocutores. " Detectar ritmo, tono,velocidad % entonaci#n.

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


4 2 15

. " ctivar conocimientos previos paraanticipar el sentido general % las ideas

principales. " Diferenciar t7rminos seme!antesa la lengua materna. " Distinguir formas deexpresar sugerencias. " Determinar recursosling9&sticos para vincular enunciados. "Detectar expresiones para argumentar u

ob!etar. " Identificar funci#n de pausas, ritmo %entonaci#n. " Reconocer estrategias paraenfatizar el significado *por e!emplo,reformular, a!ustar volumen;velocidad. "$ormular preguntas % respuestas paracomprender un dilogo. " Determinarsecuencia de enunciaci#n.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=



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11 2 13

-atlogo de productos < 0eleccionar losproductos )ue se incluirn en el catlogo.


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34 2 36

@istorieta < 0eleccionar % leer una narraci#nfantstica. < Determinar los episodios )ue sevan a relatar en la historieta. < Dise8ar elformato para la historieta % definir espacios

para escribir los dilogos % las descripciones.


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO 2 AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES&I%ESTRE 2

&LO'UE #n()er*+n*),re$ 5 -omprender % escribir instrucciones

TE%AS E-%$ii$ i"-)$+%%i'"- , -*+i$!-

SU&TE%AS

4ema, prop#sito % destinatario. " -omponentes grficos % textuales " Patrones de organizaci#n textual+ lista Repertorio de palabras necesarias para esta prctica social del lengua!e. " Particularidades sintcticas del inge!emplo, It is raining, It is li(el%...


APRENI.AJESESPERAOS

" clara significado de los t7rminos desconocidos para ampliar % afinar su vocabulario. " -omprende % se8acomponentes, informaci#n 3til % las ideas principales de un instructivo de emergencia. " 'scribe % clasifica e

secuencias de instrucciones. " :uita, agrega %;o cambia informaci#n para editar un instructivoASPECTOS AE/ALUAR 9-' , (!"7' # ! i"&'$(!%i8": .$'"+"%i!%i8" , #i%%i8" # !- .!!$!-


1 2 3

0eleccionar % revisar instructivos deemergencia. " Identificar prop#sito %destinatario. " 'xaminar distribuci#n % uso decomponentes grficos % textuales. " Predecircontenido. " Reconocer organizaci#n textual

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


4 2 15

2eer % comprender instrucciones para enfrentaruna emergencia ambiental. " Identificarabreviaturas % aclarar el significado det7rminos desconocidos. " nticipar el sentidogeneral. " Reconocer pasos % descripciones )uelos explican o e!emplifican. " Identificarlengua!e espec&fico. " Dibu!ar instrucciones

para comprobar comprensi#n.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=



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11 2 13

< 2eer instructivos de emergencia. < 'legir unaemergencia ambiental % buscar la informaci#nsobre c#mo enfrentarla. < 'scribir lasinstrucciones para enfrentar la emergenciaambiental. < /rdenar la secuencia de lasinstrucciones e ilustrarlas. < 'ditar lasinstrucciones para elaborar la versi#n final delinstructivo.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


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Revisar un cortometra!e mudo. " Reconocertema, prop#sito % destinatario. " 'stablecer loslugar*es donde se desarrolla la acci#n. "

Diferenciar persona!es. " Distinguir el lengua!eno verbal. " Identificar la relaci#n entreescenarios, acciones % recursos sonoros. "Determinar carcter de las acciones *pore!emplo, c#mico, melodramtico, trgico.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


17 2 33

-omprender el sentido general % las ideasprincipales. " nticipar el sentido general % las

ideas principales. " Distinguir estructura. "clarar nombres de ob!etos, acciones oconceptos desconocidos. " 'stablecer g7nero*por e!emplo, comedia, melodrama, suspenso." $ormular preguntas para comprender elcontenido. " Responder preguntas paradescribir motivaciones, esperanzas,aspiraciones %;o ambiciones. Producir dilogose intervenciones para un cortometra!e mudo. "Proponer enunciados para componer dilogos eintervenciones. " /rdenar enunciados ensecuencias para formar dilogos. " 'scribirdilogos e intervenciones. " Incluir e!emplos,

detalles pertinentes e informaci#n interesante

C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=



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34 2 36

2ibreto para realizar el dobla!e de uncortometra!e mudo < 0eleccionar uncortometra!e mudo. < /bservar las escenas %elegir una. < Proponer % componer los dilogos%;o las intervenciones de cada persona!e.


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO 2 AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES&I%ESTRE D

&LO'UE #n()er*+n*),re$ D Participar en !uegos de lengua!e para reconocer ritmo, acentuaci#n % entonaci#n de enunc

TE%AS Participar en !uegos de lengua!e para reconocer % comprender el tiempo futuro en pron#sticos

SU&TE%AS

. " 4ema, prop#sito % destinatario. " -omponentes textuales % grficos. " -aracter&sticas ac3sticas. " -omposcomponentes gramaticales de expresiones % enunciados. " 'scritura convencional de palabras.


APRENI.AJESESPERAOS

. " Distingue la acentuaci#n de partes espec&ficas de enunciados. " 2ee % compone enunciados para practicarentonaci#n. " -ontrasta acentuaci#n de palabras, aisladas % en enunciados.



1 2 3

Usar el !uego del ahorcado con enunciadospredeterminados para practicar ritmo,acentuaci#n % entonaci#n en enunciados. "Identificar nombres de !uegos. " Reconocertema, prop#sito % destinatario. " Determinar loselementos )ue componen un !uego de lengua!e." Reconocer la funci#n de componentesgrficos % textuales. " Definir el n3mero de

palabras involucradas en cada enunciado. "Identificar participantes % funci#n )ue cumplen*por e!emplo, coordinador, !ugadores.

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


4 2 15

" Determinar n3mero de !ugadores % turno departicipaci#n. " Reconocer los pasos )ue sigueun !ugador al participar % detectar orden desucesi#n. -omprender caracter&sticas de ritmo,acentuaci#n % entonaci#n de palabras %enunciados involucrados en un !uego. " 2eer envoz alta una lista de enunciados. " Distinguiracentuaci#n de pronombres %;o contracciones

en enunciados. " Reconocer ritmo, acentuaci#n% entonaci#n. " divinar, deducir % descubrirenunciados para practicar ritmo, acentuaci#n %entonaci#n. " 2eer en voz alta enunciados para

practicar ritmo, acentuaci#n % entonaci#n.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=



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11 2 13

Auego del ahorcado < Determinar el n3mero dee)uipos, los !ugadores % turnos de

participaci#n. < 'stablecer las reglas del Auegodel ahorcado con enunciados. < Proponer %seleccionar, por e)uipos % en secreto, listas deenunciados con distintos tipos de ritmo,acentuaci#n % entonaci#n, % con;sincontracciones. < 'scribir los enunciados.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


14 2 16

0eleccionar % revisar materiales o libros )uecontengan procesos ilustrados delfuncionamiento de m)uinas o aparatos. "

Reconocer la organizaci#n textual. "Reflexionar sobre el uso de imgenes %;oilustraciones. " Identificar prop#sito %destinatario

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


17 2 33

2eer % comprender la informaci#n )ue explicael funcionamiento de una m)uina o el

aparato. " 0eleccionar informaci#n en diversasfuentes. " clarar los t7rminos t7cnicos. "0e8alar ideas principales e informaci#n )ue lasampl&a. " Responder preguntas para comprobarsu comprensi#n. " Identificar recursos grficosutilizados para explicar el funcionamiento deuna m)uina o un aparato. 'scribirinformaci#n para explicar el funcionamientode una m)uina o un aparato. " 0eleccionarinformaci#n para explicar funcionamiento. "Parafrasear informaci#n. " Utilizar undiagrama para ordenar % vincular ideas %explicaciones. " Redactar ideas principales.

C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=



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34 2 36

2minas sobre el funcionamiento de unam)uina o aparato < 'legir una m)uina o unaparato. < Buscar % seleccionar informaci#n endiversas fuentes. < Redactar las explicacionessobre el funcionamiento. < gregarilustraciones a las explicaciones. < 'ditar lasexplicaciones % pasarlas en limpio a unalmina. < Realizar las gestiones necesarias paracolocar las lminas en diferentes lugares de laescuela

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO 2 AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES

&I%ESTRE

&LO'UE #n()er*+n*),re$ ? + -omprender % producir intercambios orales sobre situaciones recreativas

TE%AS -ompartir experiencias personales en una conversaci#n

SU&TE%AS

" 4ema, prop#sito % destinatario. " Pistas contextuales. " 6odalidad de comunicaci#n. " -aracter&sticas ac3stcausativos *por e!emplo, have, get. " dverbios de tiempo. " -onectores.


APRENI.AJES

ESPERAOS

" Busca confirmaciones. " 'nuncia experiencias personales de modo espontneo. " /rdena los enunciados en

conductas verbales % no verbales para una audiencia espec&fica. " nticipa el sentido general % las ideas princonversaci#n. " Utiliza el discurso directo % el indirecto para compartir experiencias personales.



1 2 3

'scuchar % revisar una conversaci#n sobreexperiencias personales. " /bservar %comprender lengua!e no verbal. " Identificarmodalidad de comunicaci#n. " Detectar ritmo,velocidad % entonaci#n.

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


4 2 15

. -omprender el sentido general, las ideasprincipales % algunos detalles. " clararsignificado de palabras. " nticipar el sentidogeneral % las ideas principales. " Reconocer

palabras )ue vinculan ideas. " Distinguircomposici#n de expresiones. " Determinar

secuencias de enunciaci#n. -ompartirexperiencias personales en una conversaci#n. "-omponer enunciados para compartirexperiencias personales. " /rdenar enunciadosen una secuencia. " Incluir detalles en ideas

principales. " $ormular preguntas para resolverdudas, ampliar informaci#n % comprobarcomprensi#n.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=



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n7cdota autobiogrfica < 0eleccionar algunasexperiencias personales. < -omponer losenunciados para expresar las experiencias

personales. < Revisar )ue los enunciados secomprendan al escucharlos % decirlos.


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-uadro comparativo < 0eleccionar un aspectocultural a comparar entre un pa&s hablante deingl7s % 67xico. < -onsultar ensa%os literarios% otras fuentes para obtener informaci#n delaspecto cultural seleccionado. < 'legirinformaci#n sobre el aspecto culturalseleccionado para ambos pa&ses. < -ompararseme!anzas % diferencias sobre el aspectocultural a partir de la informaci#n elegida.


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016

ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO 2 AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES&I%ESTRE 5

&LO'UE #n()er*+n*),re$ = Producir textos para participar en eventos acad7micos

TE%AS 'scribir puntos de vista para participar en una mesa redonda

SU&TE%AS

" 4ema, prop#sito % destinatario. " -omponentes textuales % grficos. " Patrones de organizaci#n textual. " Rnecesarias para esta prctica social del lengua!e. " 0in#nimos. " -onectores. " -ondicionales. " Puntuaci#n. "D&grafos


APRENI.AJESESPERAOS

Utiliza diversas estrategias para se8alar informaci#n. " 0elecciona % organiza informaci#n para escribir opinprrafos )ue expresan puntos de vista personales. " Resuelve dudas % ofrece retroalimentaci#n para editar pu



1 2 3

Revisar un tema de $ormaci#n -&vica % Ctica." 0eleccionar textos de un tema de $ormaci#n-&vica % Ctica en diversas fuentes. " Identificar

prop#sito % destinatario. " Predecir el tema. ?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=



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-omprender el sentido general % las ideasprincipales. " nticipar el sentido general. "Identificar la organizaci#n textual. "0eleccionar informaci#n )ue coincida con un

punto de vista personal. " -ontrastar puntos devista personales con ideas principales de untexto. " Identificar sin#nimos utilizados paraexpresar una misma idea principal. "Reconocer enunciados utilizados para escribir

puntos de vista. " 'stablecer conexiones entrepuntos de vista personales e informaci#n )uelos ampl&a, e!emplifica %;o explica. " Utilizarestrategias para se8alar informaci#n acordecon puntos de vista personales.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=


11 2 13

6esa redonda < 0eleccionar un tema de$ormaci#n -&vica % Ctica para participar enuna mesa redonda. < 2eer textos de diversasfuentes. < -ontrastar los diferentes puntos de

vista personales con la informaci#n del texto.


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17 2 33

'scuchar % comprender el sentido general, lasideas principales % algunos detalles deindicaciones. " nticipar el significado. "Reconocer las palabras )ue vinculan ideas. "Determinar la secuencia de enunciaci#n. "Identificar palabras % expresiones )ue indican#rdenes. " Distinguir palabras )ue denominancantidades indefinidas. " Reconocer estrategiasutilizadas para reformular ideas, a!ustarvolumen % velocidad, % negociar significado.Dar indicaciones para realizar actividades de lavida cotidiana. " -omponer enunciados paradar indicaciones.

C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


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< 0eleccionar actividades cotidianas.


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO DER AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES&I%ESTRE 1

&LO'UE #n()er*+n*),re$ 1 -omprender % expresar informaci#n sobre bienes % servicios

TE%AS 'xpresar )ue!as orales sobre un servicio de salud

SU&TE%AS

" Repertorio de palabras necesarias para esta prctica social del lengua!e. " >erbos modales, adverbios % ad!eac3sticas. " -ondicionales. " 4iempos verbales+ presente, pasado % futuro. " -onectores.


APRENI.AJESESPERAOS

. " Repertorio de palabras necesarias para esta prctica social del lengua!e. " >erbos modales, adverbios % ad!ac3sticas. " -ondicionales. " 4iempos verbales+ presente, pasado % futuro. " -onectores.



1 2 3

'scuchar % revisar )ue!as sobre un servicio desalud. " Reconocer tema % prop#sito. "'stablecer modalidad de comunicaci#n. "Determinar lugar o destinatario de una )ue!a. "Distinguir actitudes de interlocutores. "Detectar formas de a!ustar la acci#n de hablar% escuchar+ pausas, ritmo, tono, etc7tera.

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


4 2 15

Interpretar el sentido general, las ideasprincipales % algunos detalles de una )ue!a. "clarar el significado de palabras. " ctivarconocimientos previos. " Inferir el sentidogeneral. " Detectar e interpretar informaci#nt7cnica o especializada. " 'stablecer motivo oraz#n de una )ue!a. " Identificar ideas

principales e informaci#n )ue las explica ocomplementa. " Detectar expresiones para

proponer soluciones. " Reconocer estrategiaspara enfatizar el significado. -omponer una)ue!a oral. " 'legir un repertorio pertinente de

palabras. " Usar % adecuar el registro enfunci#n del destinatario. " 'xpresar motivo oraz#n. " -omponer expresiones para proponersoluciones

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=


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Buz#n de )ue!as telef#nicas < -omponer)ue!as telef#nicas. < 0eleccionar % consultarinformaci#n para componer una )ue!a.


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'mocionario *inventario de emociones


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO DER AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES&I%ESTRE 2

&LO'UE #n()er*+n*),re$ 5 -omprender % escribir instrucciones

TE%AS + Interpretar % escribir instrucciones para realizar un experimento sencillo

SU&TE%AS

" dverbios. " $ormas verbales+ imperativo, gerundio, infinitivo. " 4iempos verbales+ presente simple. " 2ocPuntuaci#n. " @om#grafos *por e!emplo, lead, live.


APRENI.AJESESPERAOS

" -omprende e interpreta el orden % sentido de los componentes de las instrucciones para realizar un experimenunciados simples % comple!os para crear secuencias de instrucciones. " :uita, agrega, cambia %;o reorgan

un instructivoASPECTOS AE/ALUAR 9-' , (!"7' # ! i"&'$(!%i8": .$'"+"%i!%i8" , #i%%i8" # !- .!!$!-


1 2 3

0eleccionar % revisar instructivos para realizarun experimento sencillo. " 0eleccionarinstructivos a partir de tema % prop#sito. "'xaminar distribuci#n % funci#n decomponentes textuales % grficos. " Reconocerla organizaci#n textual. " Identificar prop#sito% destinatario

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


4 2 15

Interpretar instrucciones. " 2eer instructivos. "clarar significado de palabras. " nticipar elsentido general. " 'xaminar componentes dediferentes procedimientos. " Identificar el usode puntuaci#n. " 0eguir instrucciones paracomprobar su comprensi#n. " Reconocer elorden de las instrucciones. 'scribir

instrucciones. " Determinar componentes dedistintos procedimientos. " $ormular preguntassobre el procedimiento para completarenunciados. " 'stablecer n3mero de pasos. "Utilizar vi8etas, n3meros ordinales o palabras)ue indi)uen secuencia.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=


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11 2 13

lbum de instructivos < 'laborar un lbum deinstructivos. < 'legir un experimento % buscarinformaci#n sobre 7l. < 'scribir lasinstrucciones para realizar el experimento.


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'xposici#n oral < 0eleccionar un programa de4>. < Decidir la duraci#n de la exposici#n.


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO DER AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES&I%ESTRE D

&LO'UE #n()er*+n*),re$ D Participar en !uegos de lengua!e para traba!ar aspectos ling9&sticos espec&ficos

TE%AS Participar en !uegos de lengua!e para comprender % escribir formas verbales irregulares

SU&TE%AS

" -omponentes textuales % grficos. " 4iempos verbales+ presente perfecto, pasado perfecto, futuro perfecto,verbales+ pasado, participio pasado. " 0eme!anzas entre palabras. " D&grafos *por e!emplo, tw, lt. " >erbos en

pasado.


APRENI.AJESESPERAOS

" -ompara enunciados con % sin formas verbales irregulares. " -lasifica enunciados con base en su tiempo vperfectos % pasado simple en enunciados % textos. " -ompone % dicta enunciados con formas verbales irregu



1 2 3

Revisar !uegos de palabras. " Identificar, por sunombre, !uegos apropiados para traba!arformas verbales irregulares *por e!emplo,memoria, loter&a. " Reconocer tema, prop#sito% destinatario. " Determinar los elementos )uecomponen un !uego de lengua!e. " Reconocerfunci#n de componentes grficos % textuales. "Identificar participantes % funci#n )uecumplen.

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


4 2 15

-omprender las caracter&sticas de las formasverbales irregulares. " 2ocalizar enunciados)ue presentan formas verbales irregulares. "-omparar enunciados con % sin formasverbales irregulares. " Determinar enenunciados el pasado simple, presente

perfecto, pasado perfecto % futuro perfecto. "-lasificar enunciados en pasado simple,

presente perfecto, pasado perfecto % futuroperfecto. " -ompletar enunciados con formasverbales irregulares. " -omparar diferencias %seme!anzas en la composici#n de formasverbales irregulares. " /rganizar familias deformas verbales irregulares. " -omponerenunciados con formas verbales irregulares.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=



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Auego de memoria < 'laborar un !uego dememoria. < Reconocer verbos irregulares en

pasado simple, presente perfecto, pasadoperfecto % futuro perfecto. < Proponer %seleccionar enunciados a partir de los verbosseleccionados. < 'scribir, en un grupo detar!etas, los verbos irregulares, % en otro grupo,los enunciados escritos a partir de ellos.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


14 2 16

0eleccionar % revisar descripciones deacontecimientos hist#ricos. " ctivarconocimientos previos. " Predecir el contenido.

" Reconocer la organizaci#n textual. "Identificar tema % destinatario. 2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


17 2 33

-omprender el contenido de un texto hist#rico." 2eer textos hist#ricos. " Identificar t7rminos

nuevos. " 0e8alar informaci#n sobre sucesosclave. " $ormular preguntas para diferenciarideas principales de ideas secundarias. "Reconocer orden % sentido de un texto. "Identificar orden cronol#gico. 'scribir uninforme breve. " -omponer enunciadossimples % comple!os parafraseando las ideas

principales. " -ompletar mapas conceptualescon informaci#n )ue ampl&a las ideas

principales. " Reescribir enunciados paraincluir informaci#n.

C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=



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34 2 36

ntolog&a de informes sobre acontecimientoshist#ricos < 0eleccionar un acontecimientohist#rico. < 2eer los textos % seleccionar lainformaci#n. < 'legir un grfico para organizarla informaci#n. < Redactar el informe. < 'ditarel informe para realizar una versi#n final.


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LENGUA EXTRANJERA


CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO DER AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES

&I%ESTRE

&LO'UE #n()er*+n*),re$ ? -omprender % producir intercambios orales sobre situaciones recreativas

TE%AS Interpretar % ofrecer descripciones de situaciones inesperadas compartidas en un intercambio oral

SU&TE%AS

" d!etivos % adverbios. " dverbios+ de tiempo, cuantitativos. " $#rmulas del lengua!e *por e!emplo, expresdespedida. " Particularidades sintcticas del ingl7s+ ausencia de doble negaci#n *por e!emplo, 4he% didnEt gtime to lose.


APRENI.AJES

ESPERAOS

" Determina la funci#n de las pausas, el ritmo % la entonaci#n. " Fegocia el significado. " Reformula ideas. "

reparar una comunicaci#n fallida. " nticipa el sentido general, las ideas principales % algunos detalles para



1 2 3

'scuchar % revisar descripciones sobresituaciones inesperadas compartidas en unintercambio oral. " Identificar tema, prop#sito% destinatario. " /bservar % comprenderlengua!e no verbal. " Distinguir actitudes %emociones. " 'stablecer caracter&sticas de losinterlocutores. " Determinar el sitio en )ue serealiza un intercambio.

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


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Interpretar el sentido general, las ideasprincipales % algunos detalles. " clararsignificado de palabras. " Distinguir formas dedescribir una situaci#n inesperada. " Identificarideas principales e informaci#n )ue las ampl&a,e!emplifica o explica. " Reconocer estrategias

utilizadas para reformular ideas, a!ustarvolumen % velocidad, % negociar significado. "Determinar secuencia de enunciaci#n. "$ormular preguntas para comprender unadescripci#n. " dvertir acento.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=



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4estimonio < 0eleccionar una situaci#ninesperada. < -omponer enunciados paradescribir la situaci#n inesperada. < Revisar )uelos enunciados se comprendan, al escucharlos% decirlos. < /rganizar los enunciados en untexto para armar un testimonio. < Practicar laenunciaci#n de testimonios. < 'stablecer losturnos de participaci#n. < Participar en unintercambio de testimonios

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


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0eleccionar % revisar obras de teatro brevespara !#venes. " Reconocer la distribuci#ntextual. " Identificar autor*es. " Determinar

tema, prop#sito % destinatario 2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=


17 2 33

2eer una obra de teatro breve % comprender elsentido general, las ideas principales % los

detalles. " Distinguir acotaciones. " Utilizardiversas estrategias de comprensi#n. "Reconocer al;a los protagonista*s,

persona!e*s secundario*s %;o persona!e*sincidental*es. " Indicar detalles *por e!emplo,actitudes, conductas, lugar % 7poca en )uesuceden las acciones. " 0e8alar g7nero *pore!emplo, tragedia, comedia, melodrama. "clarar significado de palabras. " Determinaracciones actuales, continuas en el presente, %;o)ue inician en el pasado % conclu%en en el

presente. " Reconocer sentido general. "$ormular % responder preguntas para explicar

% describir actitudes % conductas

C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=



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/bra de teatro breve < 0eleccionar una obra deteatro breve para !#venes. < 2eer en voz alta laobra seleccionada. < Determinar )ui7nes sernlos protagonistas, persona!es secundarios %;o

persona!es incidentales. < Identificar lasacotaciones en cada caso. < Determinar lafecha % la hora para la representaci#n de cadae)uipo. < 'nsa%ar la lectura de los dilogos.


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CICLO ESCOLAR 2015 2016ESCUELA SECUNARIA COLEGIO JOS MARTGRAO ! GRUPO DER AO APRO"ESOR #A$ ISA ALMANZA FLORES

&I%ESTRE 5

&LO'UE #n()er*+n*),re$ = Producir textos para participar en eventos acad7micos

TE%AS 'scribir acuerdos %;o desacuerdos sobre un tema de estudio para intervenir en un debate

SU&TE%AS

. " Repertorio de palabras necesarias para esta prctica social del lengua!e. " 0in#nimos. " $orma verbal+ pasiGenitivo posesivo *por e!emplo, worldEs diversit%, humanEs features. " Pronombres+ personales, reflexivos. variantes britnica % estadounidense+ verbos regulares e irregulares *por e!emplo, burned, burntH spelled, spe

palabras *por e!emplo, %, ie, e. " Puntuaci#n.


APRENI.AJES

ESPERAOS

. " Detecta % establece conexiones entre una postura personal e informaci#n acorde %;o discrepante. " 'nfatiz

desacuerdos. " Redacta textos breves )ue expresan acuerdos %;o desacuerdos. " Resuelve dudas % promueve editar acuerdos %;o desacuerdos.



1 2 3

Revisar un tema de estudio en diversas fuentes." Determinar prop#sito % destinatario. "Identificar la funci#n de componentes grficos." Predecir el tema a partir de conocimientos

previos.

?'- %!-- # 5 (i"+)'- Pi")!$$'" M!$%!#'$-= C+!#$"'=


4 2 15

2eer textos e interpretar el sentido general, lasideas clave % algunos detalles. " clarar elsignificado de palabras. " Identificar ideasclave acordes % discrepantes con una postura

personal. " 'stablecer conexiones entre unapostura personal e informaci#n acorde %;odiscrepante. " Reconocer expresiones para

manifestar opiniones acordes %;o discrepantessobre un tema. " Distinguir relaciones entre

partes de un texto. " Utilizar estrategias parase8alar informaci#n acorde %;o discrepante conuna postura personal.

O%;' %!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=

C+!#$"'=



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Debate < 0eleccionar un tema de inter7s.


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34 2 36

Itinerario de actividades < 0eleccionar eldestino del paseo. < Definir fechas, horas %actividades. < 'laborar las indicaciones paradesarrollar las actividades. < Revisar )ue lasindicaciones se comprendan al escucharlas %decirlas. < /rganizar las indicaciones paraarmar un itinerario de actividades. < Practicarla enunciaci#n del itinerario. < Presentar elitinerario.

2 C!-- # 5 (i"+)'-

Pi")!$$'" M!$%!#'$-=C+!#$"'=

Planeación Inglés COMPLETO

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Transcript of Planeación Inglés COMPLETO