MEMORIA Módulo 4 HERRAMIENTAS DE LA EDUCACION POPULAR 3fase

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Módulo 4 Herramientas de la Educación Popular

Diseño de Materiales

Facilitadoras: Adriana Luna y Marta Mendoza 20, 21 y 22 de septiembre del 2006

San Cristóbal de Las Casas, Chiapas

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3ra. Etapa -Memoria Módulo No. 4 Herramientas de la Educación Popular, Diseño de Materiales

Centro de Investigación y Acción de la Mujer Latinoamericana – CIAM, AC

2

Indice

Objetivo del Taller........................................................................................ 3

Expectativas de las participantes ............................................................. 4

Breve repaso del taller anterior................................................................ 5

Las herramientas: Qué son y cual es su uso............................................ 7

Trabajo De Grupos........................................................................................ 8

La Retroalimentación. ..................................................................................11

Herramientas de la Visualización............................................................. 12

Material didáctico ....................................................................................... 12

Técnicas Participativas de La Educación Popular................................. 15

Elaborada por Marta Mendoza





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Módulo 4 Herramientas de la Educación Popular, Diseño de Materiales

20, 21 y 22 de septiembre del 2006, San Cristóbal de Las Casas, Chiapas

Objetivo del Taller Conocer las diferentes técnicas participativas de la educación popular y sus objetivos;

elaboración de materiales educativos para la capacitación, de difusión, de concientización, para

ser utilizados en sus diferentes actividades organizativas y de denuncia.

Participantes en el Taller:

Organización Nombre Comunidad

1. ARIC ID Alejandra Encino Pérez Ejido el Jardín, Ocosingo

2. COCIDEP María del Cármen Altuzar Rojas SCLC

3. Fray Pedro Lorenzo de la Nada

Pascuala Pérez Gutiérrez Ejido Santa Elena, Ocosingo

4. Lunatik Adela Hernández Comitán

5. Maranatá Marcela Manuela Gómez Gómez San Isidro, Zinacantán

6. Maranatá María Gómez Pérez San Isidro, Zinacantán

7. MIM Herminia López Zúñiga Sta. Anita, Venustiano Carranza

8. MIM Verónica Gómez López Yochib, Oxchuc

9. MIM Lourdes Ramírez López Sta. Anita, Venustiano Carranza

10. Mujeres de Maíz Ernestina Hernández S. Yajalón

11. OMIECH Micaela Ico Bautista SCLC

12. OMIECH Bacilia Velasco SCLC

13. Tsebetik Juana Pérez Gómez SCLC

14. Tsebetik Petrona Juárez Velasco La Nueva Primavera, SCLC

15. Yomblej Elvira del Carmen Vásquez Coquiteel, Chilón

16. Yomblej Jerónima Vásquez Cruz Coquiteel, Chilón

17. Yomblej Tomasina Deara Luna Bajó, Chilón

18. Yomblej Tomasina García Vásquez Coquiteel, Chilón

19. Yomblej Estela Luna Hernández Patateel, Chilón

20. Yomblej Olga Vásquez Pérez Coquiteel, Chilón





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Saludo y presentación: La facilitadora saluda y pide que se haga una breve presentación por las compañeras que no

nos conocemos.

Después de la presentación la facilitadora pregunta si todas las compañeras todas están

informadas de lo sucedido a Natalia a lo que la compañera Ernestina responde que no. Marta

relata brevemente lo que sucedió y les recuerda que de cualquier forma ella esta con nosotras.

Después les dice que hay materiales para que hagamos un altar que nos acompañe durante el

taller. Las compañeras se organizan para adornar. Durante la ceremonia se hacen rezos y

algunas compañeras hablan en lengua, dirigiéndose a Natalia y Yayo, después cantaron una

canción y le dieron un aplauso. Después de la ceremonia se dan unos minutos para que se

despejen y retomen el ánimo para empezar el trabajo del módulo.

Presentación del Objetivo del Taller: Como primer punto se da lectura al objetivo y al programa del taller y la facilitadora explica de

que se va a tratar el taller: se van a elaborar algunos materiales, vamos a compartir que hemos

hecho en nuestras organizaciones para que las demás lo compartan. Se lee el temario.

Posteriormente la facilitadora indica que para empezar el trabajo vamos a hacer una dinámica

de parejas en la que vamos a platicar durante 5 minutos para entrar en confianza y a escribir

en unas tarjetas lo que esperamos del taller. Las compañeras hacen parejas y comienza la

plática. Después de la charla cada una lee al grupo el contenido de sus tarjetas y las pegan en

la pared para que recordemos durante todo el taller las expectativas del grupo.

Expectativas de las participantes Adela: Aprender y estar alegre

Basilia: Compartir con las compañeras, poder aplicar lo aprendido y aprender a

expresarme

Carmelita: Aprender a darme a entender, Confianza para multiplicar en mis grupo de

compañeros. Responsabilidad conmigo y mi aprendizaje. Me siento con un vacío en mi

corazón pero con animo para seguir y superarme más.

Pascuala: Aprender nuevas palabras y materiales, hacer talleres con mas herramienta

con mucho ánimo

Alejandra: Aprender nuevas experiencias para poder trabajar y salir adelante en lo

personal, en la organización y en la comunidad, salir adelante en el camino y la lucha

Leti: encontrar a muchas de las compañeras para intercambiar de nuestra vida y

nuestra cultura, aprender un poco mas que es la educación popular y ver como se

organizan las mujeres de Chiapas

Juana: Aprender mas a participar con las mujeres y a seguir a trabajar, tambien me

siento a gusto de este modo de participar

Elvira: aprender mucho mas, estar contenta, poner atención, que no juegan, no Platiquen

Tomasina: Aprender mas, compartir mas, hacer técnicas en las comunidades

Olga: espero que lo que van a decir estos tres días lo voy a escuchar, estoy contenta de

estos 3 días.

Vero: Cosechando mas este taller lo que yo estoy aprendiendo, y además la semilla que

nos dejo Natalia. Para compartir con las compañeras en mi comunidad.





5

Herminia: yo no se escribir pero hice unos dibujitos: dibuje unas mujeres, muchas

mujeres, y algunas herramientas que quiero aprender. Porque tenemos mucho trabajo,

porque no sabemos cuanto estamos, como la compañera Natalia, que ella dijo que quería

un descanso pero no sabíamos que era su descanso. Porque siempre hay mucho trabajo,

eso siempre hay

Jerónima: Ella dice que encontró un problema el 18 de agosto porque las mujeres dicen

que creen que ella no va a votar y que la compañera Estela dijo que aquí estamos

llevando mala información, y que es lo que mas les preocupa porque las mujeres le creen

a ella. Espera la experiencia, que no sabe escribir nada pero que aquí va aprendiendo y

espera aprender más cada vez.

Ernestina: yo no lo escribí porque no se pero lo voy a llevar en mi cabeza para platicar;

todas las experiencias de la compañera Natalia las vamos a recordar para compartir

con las demás compañeras.

Lourdes: aprender de mis compañeras y compartir con otras mujeres

Petrona: Queremos aprender muchas cosas a todas nos faltan muchas experiencias

para conocer sus derechos de todo, de las mujeres, de el grupo, de todo.

Después de este ejercicio se elaboran las reglas de oro de manera colectiva:

Puntualidad

Participación

Poner atención

Pedir la palabra para participar

Preguntar cuando hay dudas

Hablar fuerte

Cumplir con la comisión que nos tocó

Traducir

No tirar basura

Levantar nuestras tasas sucias

Como siguiente paso se forman las comisiones:

Traducción: Alejandra, Verónica.

Horario: Adela

Limpieza y orden: Tomasina

Se organizan por cuartos para dormir temprano y acomodar las camas.

Breve repaso del taller anterior

Objetivo: Detectar si todos los pasos quedaron claros, principalmente el ubicar el objetivo que

no se tocó ampliamente en el módulo anterior.

La facilitadora pregunta que recuerda del taller anterior “¿Qué es un Taller?:

Basilia: Pues vimos como hacer la carta descriptiva, que fue donde se plasmo el objetivo de

hacer el taller, el material que se iba a utilizar, los horarios, el tema, la fecha.

Alejandra: es la guía del trabajo





6

Carmelita: bueno, vimos que hay diferencia de un taller a una plática, por ejemplo el taller se

puede hacer ya con 10 personas; vimos que en el taller se pueden formar grupos,

hacer juegos, dibujos y tener un objetivo

Adela: También trabajamos un grupo por temas

Vero: Organizar para ir a la comunidad, preparar los materiales, ver que tema se va a dar

Alejandra: Hacer el objetivo

Carmelita: saber cuantas personas va a haber en el taller, en donde se va a hacer, Yo tuve

oportunidad de hacer un taller en San Ramón, quedaron muy contentos y vamos a

hacer otro el otro mes. Compartimos materiales y dimos mucha información; lo

preparamos dos compañeras: una de derechos diocesanos y yo, llevamos

papelógrafos y plumones, lo que nos faltó un poco fue hacer grupos porque era poca

gente pero yo creo que para la otra si van a llegar más para que los grupos

presenten lo que hacen.

Adela. También vimos que es muy importante ponerse de acuerdo en que va a hacer cada

persona de las que dan el taller, yo creo que eso es muy importante Basilia:

nosotros hicimos 3, lo primero fue ver que íbamos a trabajar, ahorita hay un

problemita de salud, y lo que se nos ocurrió fue empezar con la presentación con

dibujos y luego introducir poco a poco el tema, fue mejor porque así la gente se fue

involucrando para ir diciendo lo que pasa. Eso les llamó la atención, creo que nos

llevó como 4 horas la explicación pero ahí estaban y ya al final se explicaron las

dudas. Aquí muchas no saben escribir y a las compañeras les gustó porque hicimos

dibujos y así pudieron participar.

Herminia: yo en mi grupo de la comunidad vimos lo de la autonomía porque aunque se dice no

se hace realidad, fue como en forma de platica, llevamos cartulinas, llevamos

plumones, así...

La facilitadora dice que es muy importante recordar que este trabajo solo se fortalece en la

práctica y que poco a poco vamos a ir mejorando, después hace una breve síntesis del folleto

del taller anterior.

Cuando hace el repaso acerca de “el objetivo” se nota que no hay claridad respecto a como

hacerlo y qué es.

Al finalizar, la facilitadora pregunta si hay alguna duda con respecto a lo que ya se vio porque

es importante para poder continuar en el taller de hoy.

Leti: yo he hecho algunos talleres y lo que más trabajo me cuesta es hacer que sea

colectivo y no que sea como una clase en donde solo una persona habla y habla, sino

un espacio en donde todos los asistentes participan y enseñan y aprenden.

Carmelita: si, hasta en la forma como nos acomodamos vemos que no es igual y además aquí no

son maestras sino facilitadoras. Yo tuve un taller con una religiosa puertorriqueña,

que hacia la diferencia entre la educación popular y la bancaria, que yo la entiendo

junto con el neoliberalismo, yo por eso me siento más cómodo con ésta.





7

Las herramientas: Qué son y cual es su uso.

Uso de las herramientas para desarrollar un tema

Por grupos contestaron:

1 2 3 4

Que es una

herramienta?:

Las dinámicas, los

dibujos, los

objetivos,

Carta descriptiva,

papelógrafo,

marcadores,

maskin, dibujos.

Materiales,

crayones,

colores, Para

obtener un

resultado

Son los materiales que

se realizan para

realizar un taller

(marcadores,

lapiceros, cuadernos,

crayolas). Lo que se

utiliza para obtener un

resultado.

Dinámicas

Para que sirve? Para ayudar al

grupo a entender

los objetivos del

tema, para

facilitar los pasos

del taller.

1.Como guía de

trabajo

2. Para usar en el

taller.

Para trabajar

en un taller

Para realizar un buen

taller..

Cual usas

cuando das un

taller?

Dinámica, trabajo

en grupo con

papelógrafo,

juegos

Llevar preparados

los materiales

para dar el taller,

el objetivo, temas,

dibujos,

facilitadoras

Colores, papel,

oral,

Carta descriptiva

Colores, papeles,

información oral,

dibujos, dinámicas.

Facilitadora: Las herramientas son cosas que agarramos, las herramientas también pueden ser

actividades. La facilitadora también es una herramienta que transmite, las facilitadoras tienen

que estar pensando puede usar y que voy a hacer con las cosas que tengo. Si solo tengo mi voz

tengo que ver que voy a hacer con ella.

Si llego solo a hablarles estoy depositando y ustedes lo están recibiendo. Es como llegar a un

banco a depositar.

Si usamos bien las herramientas nos van a servir para trabajar, para realizar taller. Las

herramientas nos sirven para hacer cosas. Necesitamos de la creatividad, para hacer los

talleres a veces no necesitamos de mucho material.

Hay herramientas de diferentes tipos, hay para animar, para analizar; es muy importante que

las herramientas las usemos sencillas, básicas, fáciles.

La herramienta que la facilitadora proponga tiene que tener su objetivo, dependiendo del tema.





8

Las facilitadoras tenemos ese trabajo importante de procurar herramientas y técnicas para

que el taller se lleve bien a cabo. Desde la forma de dirigirnos a las asistentes del taller, es

importante que hablemos con energía, con ánimo para dar energía al grupo.

Tengamos en cuenta de que el taller es participativo, cuando no entendamos o nos quede dudas

hay que preguntar ya que es importante que la información quede clara.

Hay herramientas que vemos, hay herramientas que oímos.

Vemos: película, videos, dibujos

Oímos: música, radio,

Al decir una palabra luego imaginamos lo que representa, por eso hay que hablar con palabras

conocidas que nos den la idea.

Es importante que lo que vamos aprendiendo nos va a ir sirviendo.

Muchas veces nos da miedo hacer talleres porque nos vamos a equivocar pero no debemos

tener miedo. Equivocarnos es parte de aprender. Si no nos equivocamos es porque no hacemos

nada o somos perfectas, pero no hay personas perfectas.

Es importante que a la hora de facilitar veamos que opinan las y los demás.

Trabajo De Grupos

Facilitadora: ¿Como les gusta más trabajar? ¿En grupos o en plenaria?

Mujeres:

q Me gusta trabajar en plenaria Porque me gusta oír lo que dicen todas y si trabajamos

en grupos no escucho lo que dicen todas.

Facilitadora: como vemos, las dos formas son muy importantes, las dos pueden ser divertidas.

Hay formas, lugares y tiempos. Les gustaría que 6 grupos trabajemos en un salón?

Mujer:

q En plenaria no se puede porque hay mucho ruido, no trabajaremos a gusto.

Facilitadora: Cuando se trabaja en plenaria la facilitadora tiene que poner mucha atención a las

que hablan o les cuesta hablar; la facilitadora va a ir viendo como son las personas para ir

moderando.

Es importante que sepamos como funciona un grupo, que pasa al principio, al medio y al final.

Dinámica: se van a trabajar en equipos con su folleto, van a leer “como funciona el grupo en un

proceso de participación”.





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6 Autodeterminación

Decide: Hagamos, vamos a… Desempeño colectivo. Apropiación de la práctica de la participación

5 Participación Interactiva

Propone: La mejor manera de lograr el objetivo es…” Reconoce y obedece el mandato colectivo

4 Actitud Constructiva (positiva)

Sugiere: Yo asumo esta responsabilidad. Se dispone a interesarse en el grupo.

3 Cuestiona la información

Critica: ¿Será esta la mejor alternativa? Se Incorpora al grupo

2 Empieza a entrar en confianza

Se pregunta: ¿Podré decir lo que pienso? Primer acercamiento

1. Pasividad (desinte-rés)

Observa: Piensa ¿Quiénes serán l@s demás participantes? Expectativas

Actitud General

Actitudes individuales

Reflexiones individuales

Cambios en el Grupo





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Plenaria:

Presentación de trabajos de grupos

Grupo 4

ü La mayoría trabaja en plenaria pero están pensando que es mejor trabajar en grupo

porque hay más participación.

ü Crear la confianza en la facilitadora

ü Buscar la forma de criticar

ü Muchas veces la participación del grupo no se llega a autodeterminación

ü Sobre la escalera, casi siempre nos quedamos en la crítica

ü En grupo pequeño tenemos más confianza, el primer acercamiento es preguntar como

estamos. En el trabajo con las mujeres no siempre podemos criticar.

ü Que en plenaria muchas veces no se participa, en grupos pequeños sí.

ü También la facilitadora tiene que ver si se animo o no a hablar las participantes

ü En el trabajo en grupo se aportan ideas ricas, valiosas que después se presentan en la

plenaria.

Facilitadora: esta escalera se aplica al grupo y a personas en el grupo. Como va siendo nuestro

proceso como individuas y también como grupo.

Mujer:

q hay grupos donde no se respeta la opiniones de todos y todas, principalmente de las

mujeres..

Facilitadora: vivimos en una sociedad jerárquica y eso se vive en todos los espacios.

Como vivimos la escalera:

q La primera vez, no tengo valor

q Después voy teniendo confianza, aparecen compañeras que me dan confianza, voy

subiendo, he pasado el momento de la crítica, llega el momento de sugerir y encuentro

choque, vamos resolviendo y veo el resultado.

Mujer:

q En un taller que participe le caí mal a una compañera, todo lo que yo iba diciendo lo

marcaba, la facilitadora no decía nada, no intervenía, la facilitadora tenia buena

relación con esa persona y por eso no intervenía.

Hay algunas facilitadoras que dicen: que me importa si no entendieron las participantes. La

facilitadora debe ver que no haya enfrentamientos entre personas, ser intermediarias. Se da

mucho la enemistad entre las mujeres.

En el grupo 1: Vimos como un camino, nos vimos primero fuera del grupo y vimos el proceso de

incorporación. Las mujeres muchas veces no tienen confianza en si misma y no creen que

puedan subir esa escalera y es difícil entrar en confianza. Es importante que veamos en que

escalón estamos y por qué.





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La Retroalimentación.

Facilitadora: La retroalimentación o crítica y autocrítica es también una herramienta, y es dar

una opinión de las cosas y personas con el objetivo de dar herramientas para mejorar y ubicar

las fallas. Muchas veces la crítica hace que nos pongamos a la defensiva pero debemos

aprender que esto nos sirve para crecer. Por eso es algo de debemos incorporar al trabajo

cotidiano.

La retroalimentación es importante para el aprendizaje porque mejora la forma de

comportarnos y las habilidades positivas. La retroalimentación se puede incorporar en la

capacitación en distintas situaciones o momentos; por ejemplo, después de trabajos en grupo

para evaluar como se hizo ese trabajo o después de una presentación el expositor o expositora

puede recibir una retroalimentación sobre el contenido y su forma de presentar el tema.

Para hacer la retroalimentación se pueden utilizar diferentes medios: verbalmente, por escrito

o escuchando una grabación.

Para que la retroalimentación sea efectiva y se acepte debe ser:

Deseada: Que no se obligue a nadie a dar o a recibir retroalimentación, porque cuando

no es voluntaria, ni se da bien ni se recibe bien y, por tanto, no es fructífera para el

aprendizaje.

Descriptiva: Se debe explicar lo que uno ha visto o ha sentido, pero no hacer juicio. La

pregunta es ¿qué vi yo? o ¿qué impresión me quedó?

Concreta: Lo que se diga se debe referirse a la situación específica que se ha dado, no

a otras fuera del momento.

Precisa: Se debe dar lo más clara y exacta posible, y sin grandes enredos o

introducciones, para que sea comprensible.

Apropiada: Se debe dar una crítica sincera y constructiva, considerando las

necesidades de la persona que recibe la retroalimentación; esta no puede ser negativa,

despectiva o injusta.

Eficaz: Sólo se debe criticar y tratar cosas y comportamientos que la persona que la

recibe pueda cambiar o influir.

A tiempo: Se debe dar lo antes posible para recordar la situación que la generó.

Mujer: yo se que la crítica es ver opiniones de otras cosas o personas y la autocrítica es ver en

nosotros. La facilitadora va leyendo y comentando conjuntamente el folleto en la sección de

recomendaciones, creo que parte de eso es lo que se hace en la evaluación, cuando decimos que

nos gustó o no y damos opiniones respecto al trabajo.

Ejercicio de retroalimentación:

Se hace Retroalimentación a una de las facilitadoras: Marta

q Leti: me gusta que das la participación a todas las mujeres

q Adela: me gusta que es sencillo cuando explicas, que nos dejas participar a todas q Verónica: Yo te siento que tu te pones muy nerviosa y yo creo que nos transmites

esos nervios





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q Leti: cuando diste el folleto no nos dijiste que pagina estaba leyendo y las

compañeras no sabíamos y nos tardamos, me gustaría que en otro ejercicio si nos

dijeras “estamos leyendo la pagina 12 ó 13”.

q Jerónima: Pues sí, al principio no participamos pero poco a poco vamos hablando, por ejemplo en coquiteel al principio las mujeres no entraban pero poco a poco fueron

entrando

Herramientas de la Visualización

Las Tarjetas: Se hizo el ejercicio para memorizar tarjetas, se solicitó a tres voluntarias para ello. De un

juego de 10 tarjetas, las participantes escogieron 4, las vieron y luego las pusieron nuevamente

en su lugar, cada una dijo cuales recordaban. Se hizo lo mismo escogiendo 4 tarjetas donde se

escribía una palabra, cada una dijo cuales recordaba. La mayoría recordó más cantidad de

tarjetas con imágenes que con letras.

La facilitadora hace una presentación con tarjetas para comentar sus usos, características y

recomendaciones. Para una mejor comprensión se hace una práctica con la dinámica del

tarjetero, ésta es una dinámica que se utiliza cuando se va a analizar problemas del lugar,

entonces en lluvia de ideas, en tarjetas, se escriben los problemas que existen y luego se van

ordenando y clasificando; dependiendo de si es un problema de salud, económico, social,

político, etc. Esta dinámica es para visualizar algunos de los problemas, hasta allí llega la

dinámica ya que después se pasa a otro momento de análisis y reflexión.

Los Colores: Se recomendaciones para la elaboración de los materiales visuales explicando la importancia de

los colores de los papeles, de los marcadores, el tamaño de las letras o dibujos. Después se le

propone a Basilia y Micaela que compartan su experiencia con la herramienta El Código.

Basilia:

q Pues usamos dibujos que tienen relación con el tema que se va a abordar y las compañeras van poco a poco explicando lo que piensan al respecto o lo que han vivido o

saben. Así no usamos mucha escritura y ella participan en la plática.

Micaela:

q Si por ellas a veces no saben y con el dibujo van encontrando lo que saben y lo comparten.

Material didáctico

El material didáctico es otra herramienta, su características es que es un información para

usarlo como consulta, no se hace material didáctico para todos los talleres ya que tiene que

haber presupuesto disponible y tiempo para ello. El material didáctico nos proporciona

información. Un cassette con información también es material didáctico.





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Hace la diferencia entre la herramienta que nos sirve para hacer el material y sobre lo que es

el material didáctico. El material didáctico es herramienta informativa y formativa que nos

sirve antes, durante y después de taller. Se hace la observación de que el material debe ser

con dibujos, vistoso, que llame la atención, si el material solo tiene letras no es atractivo y nos

puede aburrir.

Practica: por equipo se van a trabajar para hacer material didáctico.

Presentación de materiales:

El grupo presenta

Se retroalimenta por la plenaria

q Grupo 1: (Basilia, Lourdes, Alejandra) o Tema: Recursos Naturales

o Periódico mural que hace llamado a cuidar los recursos naturales por nos dan

vida, no cuidarlos nos lleva a desastres naturales y la muerte, es importante

para dejarles un mejor mundo a las futuras generaciones, hace conciencia de la

necesidad de reforestar para mantener equilibrio entre el medio ambiente y las

personas, para ponerlo en un lugar publico de la comunidad, donde la gente lo

pueda ver.

Retroalimentación de la plenaria:

ü hablaron rápido, sugiere hablar con más calma.

ü Lo hicieron muy bonito, colorido

ü Está bien porque hace conciencia

Facilitadora: el tema que escogieron es un tema importante porque es un problema que existe

en muchos lugares, bonitos dibujos, colores. El mural es un material didáctico que no nos

vamos a llevar a la casa, es un material que va a quedar fijo, las personas que lo lean, lo vean si

van a aprender de él.

q Grupo: Carmelita, Olga, Adela

o Tema “Factores que la afectan Salud

o Tabaco, Alcohol, exceso de trabajo, violencia intrafamiliar. (provoca

enfermedad física y mental). El tabaco afecta vías respiratorias, corazón, da

problemas de cáncer pulmonar; la violencia intrafamiliar enferma física y

mentalmente. El alcohol provoca la violencia y la enfermedad del alcoholismo.

Facilitadora: Las tarjetas están bien elaboradas y bien hechas. Son una herramienta de

trabajo que nos ayude a como facilitadoras a desarrollar un tema, son una Guía. El material

didáctico ya tiene toda la información que vamos a desarrollar, es aquel que da información de

uno o varios temas.

Retroalimentación de la Plenaria:

Mujer:

ü También se encuentra información en una hoja.





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ü Está bien, da información, están dando la información paso a paso

ü Las veo como herramientas de trabajo. Las tarjetas representan un problema

específico y si está por separado no está clara la relación.

ü Como lo explicaron pensé que era una guía de trabajo.

Facilitadora: Cuando vamos a hacer un material didáctico tenemos que tener claro el tema del

cual se va a hablar y expresarlo claro. Cuando lo presentemos nuestro material didáctico

procuremos hacerlo de la mejor forma posible para que llegue claro a las compañeras. La idea

es que un material didáctico nos sirva para informarnos, aprender.

q Equipo 3: Pascuala, Olga, Petrona

o Tema: Derechos de las Mujeres

o Folleto de información sobre los derechos de las mujeres. Primera parte a

mujeres solteras. Segunda parte a las mujeres con pareja. Derechos políticos.

Facilitadora:

Propuesta de que además de texto vaya dibujo que presente la idea. Bien hecho, educativo.

Equipo 4: Estela, Tomasina, Tomasina Deara

q Tema: Higiene de salud en familia

o Folleto sobre la necesidad de tener higiene para evitar enfermedades. Da

consejos como lavarse las manos, después de ir al baño, al tocar a alguien con

gripa. Folleto con imágenes y texto.


ü Está bien el material

ü Tiene imágenes que transmiten bien el mensaje

q Equipo 5: Vero, Juanita, Herminia

o Folleto: Tema Violencia Intrafamiliar. Presenta varias formas de violencia.

o Presenta dibujo y muy poco texto.

Retroalimentación de la Plenaria:

ü El primer dibujo si da el mensaje

ü Para lo de los paisajes hay que analizar

ü Hay dibujos que no comprendimos

ü Bonito porque presenta lo malo como la violencia pero también presenta la parte bonita

de la vida o consejos para agarrar la tranquilidad.

ü El tema es muy importante

q Equipo 6: Folleto: Salud – Sano § Pareja sana; mujer sana, buen alimento, familia contenta por tener buen

alimento y buena salud. Folleto con imágenes bonitas; texto sobre la





15

alimentación. Dan los datos de quien elaboró el folleto y donde se

puede conseguir.


ü Si se entendió la información

ü Tiene mucha gracia para transmitir el mensaje, es ameno, claro

ü Le gusto la información y la explicación

Facilitadora: es muy importante poner quien hizo el material y el lugar donde se consigue. Lo

hicieron muy bien.

Grupo 7: Marcela y María (Maranatá)

q Tema: Como crecemos, como las abejas, poco a poco. Figura que representa que está

contenta ella y con sus hijos. Se refleja como se siente y como va caminando con su

hijo.


ü No lo entendí bien

ü Es el tema de abejas? O que tema? Dijeron que eran de abejas pero no aparecen en la

imagen, faltó dibujo de abeja.

Facilitadora: si la nosotras como facilitadoras no damos bien la explicación y no nos entienden

las participantes entonces el trabajo no saldrá bien. En este caso eso pasó. Nosotras no dimos

bien la explicación a las compañeras Marcela y María.

Técnicas Participativas de La Educación Popular

Objetivo: Que las participantes conozcan las técnicas participativas y sus objetivos

Se lee en el folleto la parte sobre Diferentes Tipos de Dinámicas de Participación Popular. Se

pide a las participantes que introduzcan un tema a partir de una dinámica.

Presentación en plenaria de las dinámicas:

q Grupo 1: El Rumor o Se paso la Frase: “Habrá un encuentro de Mujeres” y la información que llegó

al final fue : “hay carros parados en la carretera”

Facilitadora: fue un buen ejemplo de la mala comunicación que muchas veces existe en los

grupos u organizaciones.

q Grupo 2: Dinámica de Presentación.

q Objetivo: presentación, decir lo que me gusta hacer y como soy a través de un animal.





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o Hormiga: porque ellas caminan y yo también camino para hacer trabajo.

Alejandra; Aguila: quisiera ser águila porque ven bien, mi nombre empieza con

A, soy Adela

o Estela: mariposa que le gustan las flores, a mi también me gusta.

o Petrona: Paloma, soy Petrona

o Gorrión: que andan sobre las flores, a mi me gusta trabajar con las

compañeras, soy Herminia.

o Hormiga: Canta Juanita, Anda la Hormiga.

o Doña Jerónima: le gusta la Vaca, soy Jerónima, le gusta la vaca porque es

nuestra alimentación

o Caballo: le gusta el caballo, le gusta correr. Soy Elvira

o Gallo: soy Maria del Carmen, me gusta ser gallo porque canta fuerte, muchas

horas.

Facilitadora: Cómo vemos esta dinámica

Este tipo de dinámica para presentación es muy amena y nos permite ver como son las

personas.

Es muy importante queden bien claras las indicaciones en las dinámicas.

¿Que cosas les costó más?

Mujeres: La organización

Evaluación

Pregunta Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Comentarios

¿Piensas que

obtuviste nuevos

aprendizajes en

este módulo?

Si aprendimos que

significa Dinámica,

aprendimos a

diferencias entre las

herramientas y el

material didáctico.

En cada taller

estamos

aprendiendo

diferentes

prácticas y

técnicas.

El primer día

de trabajo no

se respetó el

horario.

¿Crees que

puedes ir

desarrollando

estos

aprendizajes en

tu organización,

comunidad o

grupo?

Si se puede ir a

enseñar lo que

aprendimos, para las

que saben leer es solo

de leer y recordar,

también poner en

práctica la es

escalera de

participación

Si podemos

desarrollar

algunas y podemos

aplicarlas.

¿Cómo les

pareció la

Me gustaría que me

enseñaran un poco

No es igual el

trabajo que la





17

facilitación? más de las

herramientas para

trabajar en la

comunidad, a utilizar

lo que tengo allí

(hojas, flores,

piedras, barro)

Está bien la

explicación para mí, a

algunas otras no les

gusto mucho porque

hace falta tener más

acercamiento con las

mujeres, debe de

haber más

traducción. Pero

damos gracias de lo

que nos enseñaron.

otra

compañera

¿Cómo se va tu

corazón después

de estos 3 días

de trabajo?

Contentas con las

dinámicas y con el

entusiasmo de

aprender más. Nos

vamos un poquito

triste porque

extrañamos a Natalia

y porque ya se acerca

el término del curso.

Me gustaría

reforzar, hacer

más practicas

para que ir

desarrollando

nuestro

conocimiento.

Nos sentimos a la

carrera.

Nos vamos

contentas.

Estamos

triste porque

no estamos

completas.

Vamos a

seguir con el

trabajo en

nuestro

grupo.



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