Escuela Universitaria de

Postgrado

Lima – Perú

2010

“ANÁLISIS FILOSÓFICO DE LA

EDUACIÓN CONTEMPORÁNEA”

1C.D. JOSE LAZO

Lima – Perú

2010

“ANÁLISIS FILOSÓFICO DE LA

EDUACIÓN CONTEMPORÁNEA”

EL REALISMO CIENTIFICO Y LA EDUCACIÓN

2C.D. JOSE LAZO

REALISMO CIENTIFICO Y

LA EDUCACION

TODO REALISMO PARTE DELARISTOTELISMO (CLASICO)

INDEPENDIZAN MENTEY MATERIA

DESTACAN

FRANCIS BACON 1561-1626“METODO NUEVO” SOSTIENE QUE LA VERDAD DEL CONOCIMIENTOSE OBTIENE MEDIANTE LA “INDUCCIÓN EXPERIMENTAL”

•PROPUSO LA INDEPENDENCIA DE LA FILOSOFÍA Y TEOLOGÍA

GALILEO GALILEY 1564-1642 AUTOR DE LA “LEY DE LAS OSCILACIONES PENDULARES”AFIRMABA QUE LA TIERRA GIRABA EN TORNO AL SOL

TOMAS DE AQUINO 1224-1274 REALISMO TOMISTA

REALISMO CIENTIFICO INDEPENDIZA EL COSMOS FÍSICO DEL PENSAMIENTO

FUNDADOR DE LA ESCUELA TOMISTADE TEOLOGÍA Y FILOSOFÍA

PRINCIPAL REPRESENTANTE DE LA TRADICIÓN ESCOLÁSTICA

JUAN KEPLER “ LAS LEYES DEL MOVIMIENTO

DE LOS PLANETAS “

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EDAD ANTIGUA Y MEDIA

BASES DEL CONOCIMENTO ANTIGUO

VITRUVIO SIGLO I A.C. SERVIDOR DE JULIO CESARSU OBRA MAS DISTINGUIDA FUE LA BASILICA DE FANOMTRATADO DE ARQUITECTURA MAS ANTIGUO

ARQUIMEDES SIGLO III A.C. GRIEGOCONSIDERADO EL CIENTIFICO MAS IMPORTANTEMATEMÁTICO, FÍSICO, INGENIERO, INVENTORASTRÓNOMOFUE ASESINADO EN SIRACUSA

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SÓCRATES SIGLO V A. C. ATENAS CONSIDERADO COMO UNOS DE LOS MÁS GRANDESSE LA FILOSOFIA, MAESTRO DE PLATÓN

DESCRIBIO AL ALMA, EN VIRTUD QUE SE NOS CALIFICADE SABIOS O LOCOS, BUENOS O MALOS COMBINACIÓN DE INTELIGENCIA Y CARÁCTER

NO ESCRIBIÓ LIBROS NI FUNDO ESCUELAS

PLATÓN 427-347 A.C. FILOSOFO GRIEGO ALUMNO DE SÓCRATES Y MAESTRO DE ARISTÓTELES SU OBRA MAS IMPORTANTE “ LA REPÚBLICA” ELABORABA LA POLÍTICA DE UN ESTADO IDEAL“EL FEDRO” DESARROLLA UNA COMPLEJA E INFLUYENTE TEORÍA PSICOLOGICA

FUNDADOR DE LA ACADEMIA DE ATENASINFLUIDO POR LAS MATEMÁTICAS DE PITÁGORAS HACE LA OBRA “FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS”EL TRABAJO PLATÓNICO SIEMBRA SEMILLAS DE LA POLÍTICA,ÉTICA,PSICOLOGIA, EPISTEMOLOGÍA

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HIPÓCRATES 460-370 A.C. NACE EN COZ SIGLO V*MUCHOS AUTORES LO CONSIDERAN COMO PADRE DE LA MEDICINA

EN SU JUVENTUD VISITO EGIPTO*ENSEÑO Y PRACTICO LA MEDICINA DURANTE TODO SU VIDA*LOS DISCIPULOS DE PITÁGORAS CONSIDERARON QUE UNIO LA

FILOSOFÍA Y LA MEDICINA*SEPARA LA MEDICINA DE LA RELIGIÓN

PITÁGORAS 582-507 A.C. GRIEGO DE AMOS FILÓSOFO MATEMÁTICO, FAMOSO POR EL TEOREMA DE PITÁGORAS

•LA ESCUELA PITAGORICA AFIRMABA QUE LA ESTRUCTURADEL UNIVERSO ERA ARITMETICA Y GEOMETRIA

•AFIRMABA QUE LAS ALMAS ERAN INMORTALES Y CONSEGUIAN SU PUREZA A TRAVES DEL CONOCIMIENTO

•EL ALMA ES ETERNA POR SER SEMEJANTE A LOS ASTROS Y TIENENEN ELLA A SU VERDADERA MORADA

•ENSEÑA LA EXISTENCIA DE UN UNICO DIOSW QUE MANTIENE AL MUNDO UNIDO EN JUSTICIA

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ARISTÓTELES 384- 322 A.C. GRIEGO FILÓSOFO , LÓGICO Y CIENTIFICO SUS IDEAS EJERCIERON NOTABLE INFLUENCIA EN LA HISTORIA INTELECTUAL•ESCRIBIÓ MAS DE 200 TRATADOS, LOGICA, METAFISICA,

FILOSOFIA DE LA CIENCIA, ETICA, FILOSOFIA POLITICA, ASTRONOMIAFISICA,BIOLOGIA

•PADRE DE LA LOGICA FORMAL PRECUSOR DE LA ANATOMIA Y BIOLOGIA•MAESTRO DE ALEJANDRO MAGNO HIJO DEL REY DE MACEDONIA FILIPO II•FUNDO LOS LICEOS DONDE LAS CLASES ERAN PUBLICAS Y GRATUITAS

7C.D. JOSE LAZO

EDAD MEDIA MOVIMIENTOS CONTEMPORANEOS

PROCESO HISTORICO DEL REALISMO Y LA EDUCACION

ES NECESARIO REALIZAR UN RESUMEN DE LOS MOMENTOS MAS IMPORTANTES DEL REALISMO Y SUS REPRESENTANTES SON

•REALISMO ESCOLASTICO

•REALISMO CLASICO

•REALISMO CIENTIFICO

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REALISMO ESCOLÁSTICO

MOVIMIENTO TEOLOGICO FILOSOFICO QUE INTENTO UTILIZAR LA FILOSOFIA GRECO-LATINA CLASICA PARA COMPRENDER LA REVELACION RELIGIOSA DEL CRISTIANISMODONDE EL RACIONALISMO ARISTOTELICO SE APLICO A LOS TEMAS DE LA RELIGION CRISTIANA

•COMO MÉTODO DE RAZONAMIENTO SE BASABA EN LA LOGICADE ARISTOTELES HACIENDO USO CONSIDERABLE DE LA DEDUCCION

•LOS PROCEDIMIENTOS EMPIRICOS SON DESPLAZADOS POR METODOS RACIONALES QUE CONSISTIAN EN PROBAR PROPOSICIONES ACEPTADAS COMO VERDADERAS

•EN MATERIA EDUCATIVA DERIVA NOTORIAMENTE QUE LAEDUCACIONDEBE DE SER UNA MISMA PARA TODOS

•LOS JUEGOS INFANTILES DEBEN SER IMITACIONES DE LAS OCUPACIONES SERIAS DE LA VIDA ADULTA

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REALISMO CLASICO

EL CONOCIMIENTO DE ESTE REALISMO EXPRESA LA INDEPENDENCIA ENTRE EL INTELECTO Y LA EXPERIENCIA Y QUE ADIESTRARLO ES EL FIN DE LA EDUCACION( PAUL MORE, IRVIN BABITT, FREDERICK BREED, BUCHANAN Y ROBERT HUTCHINS)

•LA SUPREMACÍA DEL INTELECTO ES INALTERADO POR LA EXPERIENCIA

•ROBERT HUTCHINS AFIRMABA QUE LA EDUCACION TIENE COMO OBJETIVO EXCLUSIVO LA PREPARACION DEL INTELECTO

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REALISMO CIENTIFICO Y EDUCACION

LAS OPINIONES PODIAN SER EXPUESTAS SIN TEMOR , RELACIONADAS A OTRAS EPOCAS

THOMAS HOBBES 1558-1679 AFIRMA QUE PARA QUE SE PRODUZCA EL CONOCIMIENTO LO PRIMERO QUE EXISTE SON LAS SENSACIONES , LA MEMORIA LO CONSERVA Y POR EL ANÁLISIS, LAS SENSACIONES SE DESCOMPONEN PARA BUSCAR PRINCIPIOS HASTA LLEGAR A LA CIENCIAQUE SE CONSTRUYE DEDUCTIVAMENTE.

SOBRE LA EDUCACION

DEBE ORIENTARSE AL FIN SOCIAL, DEBE FORMAR BUENOS HABITOS EN EL EDUCANDOEN EL CAMPO EDUCATIVO HAY QUE SEÑALAR A COMENIUS PADRE DE LAPEDAGOGIA CON SU OBRA “VISION DEL MUNDO” TRATO DE UTILIZAREL METODO CIENTIFICO PARA LA ENSEÑANZA

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HERBART 1776 -1841

SUCESOR DE KANT, ALUMNO DE FICHTE INFLUENCIADO POR ROUSSEAU Y PEZTALOZZI

•CONSIDERADO COMO FILOSOFO RELATIVISTA CIENTIFICISTA , INFLUENCIO A JHON DEWEY

•CONSTRUYO CON PEZTALOZZI, FROEBEL, COMENIUS LA ENSEÑANZA SENSORIAL “ LA REALIDAD ES INDEPENDIENTE DEL YO”EL PUNTO DE PARTIDA DE TODO CONCEPTO ES LA EXPERIENCI, PERO ESTA TIENE MUCHASCONTRADICCIONES

•ERA REALISTA LOS CONOCIMIENTOS PSICOLOGICOS Y CIENTIFICOS LE IMPEDIAN SER IDEALISTA , TENIENDO QUE SOPORTAR DURAS CRITICAS POR SER SUCESOR DE KANT FICHTE, HEGEL , GIRO RADICALMENTE HACIA CONCEPCIONES ANTIIDEALISTAS

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PEZTALOZZIHERBARTCOMENIUS

ROUSSEAUKANTHIPOCRATES

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MUCHAS GRACIAS

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