Grupo TACANÁ - IGER · -3--017-Encuentro ¿Qué encontraremos? ¿Qué logrará? Trabajo para el...

Guía de uso para manuales de seminario

Primer semestre 2017

Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica

Grupo

TACANÁ

-3-Guía de uso para Manuales de Seminario Primer semestre -2017-

Encuentro ¿Qué encontraremos? ¿Qué logrará?Trabajo para el

próximo encuentro

1

• Cuálessonlosmaterialesdeapoyoqueutilizaránparaeldesarrollodeseminario.

• ¿Qúeesunsueño?• ¿Porquéesimportantesoñarenlavida?

• Conocerlosmanualesylaguíadeuso.

• Definirqueesunsueñoysuimportancia.

• Leerlaspáginasdela20ala23delmanualdelestudiante

• Piensendurantelasemanasuslogroshabilidadesycualidades.

• Dibujenunárbol.

2

• Queesautoconocimiento• Quésoncualidades,habi-lidadesylogros.

• Elaborarunproyectodevida.

• Identificarlascualidades,destrezasylogrosdecadauno.

• Practicarejerciciosderelajación.

• Pediralosestudiantesqueaverigüenconsusfamiliareslossiguientesdatos:sunacimiento,edadenlaqueempezaronacaminar,edadenlacualdijeronsuprimerapalabra,¿quéenfermedadespadecieron?,¿cómosecuraron?,lugaresdondeestudiaron,conocimientos,valoresyactitudesqueaprendieronenlacasayenlaescuela.Pídalesquellevenfotografíasodocumentosqueapoyenlainformación

• Organizargruposde3o4integrantesyllevarunespejotamañomedianoogrande.

3

• Quéeslaautobiografíayparaquésirve

• Lecturasdelapágina55y56delmanualdelestudiante

• Comoserealizaunauto-rretrato

• Comoredactarlaautobiografía

• Realizarunautorretrato. • Presentarlaautobiografíaterminada.

Proyecto de vida

-4-Guía de uso para Manuales de Seminario

Primer semestre -2017-


próximo encuentro

4

• Cómo elaborar la visión ymisióndelproyectodevida.

• Contestar las preguntas delapágina31delmanualdelestudiante.

• Redactar la visión ymisióndesuvida.

5

• Quesonáreasprioritariasparaelaborarsuproyectodevida(espiritual,intelectual,afectiva,corporal,económico,profesionalyrecreativo).

• Cómoelaborarmetasacorto,medianoylargoplazo.

• Completarlaactividaddelapágina74y75delmanualdelestudiante.

• Redactar lasmetas, valores,foro de acción, estrategias,aliados, área o ambiente,cronograma y los criteriospara la evaluación de lasmetas.

6

• Cómoentregarelproyectodevidacompleto.

• Revisióndelaredacciónyortografíadecadaproyecto.

• Cómoplanificarlaorganizacióndelaferiadeproyectodevida.

• Entregadelainvestigacióndelosámbitosdeacciónciudadana.

• Entregardelproyectodevidacompleto.

• Organizarypresentarlaferiadeproyectosdevida.

7• Exposicióndelosproyectosdevidaantelacomunidadeducativa.

• Fechasdeentregasegúnrutade entregade productos delpresenteaño.


Proyecto de nación


próximo encuentro

1

• Cómoidentificarlametodologíadelproyectodenación.(Creativadeproyectos)

• Lasideasprincipalesdelostemas:¿Quéesunproyectodenación?¿Quéesciudadanía?

• (Manualdelestudiante.Páginas87,88y89).

• CómorealizarunalluviadeideasparacrearunproyectodenaciónparaGuatemala.(Manualdelestudiante.Página86).

• Formarlascomunidadesdedialogo.

• Iniciar con la investigacióndeltemaeje.

• InvestigarqueeselproyectodeNación.

• Conocerqueesserunciudadanoconcriterio.

• Indicaralosestudiantesquerevisen,yrealiceneltrabajodelapágina84delmanualdelestudiante.

2

• CómovisualizarlaGuatemaladesussueños.

• Cómoiniciarlaredaccióndelajustificacióndelproyectodenación.

• Redactarunavisióncomúnapartirdeltrabajopersonaldelapág.31,demanualdeestudiante.

• ElaborarlaprimeraredaccióndelaJustificacióndelproyectodenación.

• Leerconatencióndelapágina90ala95delmanualdelestudianteeidentificarlasideasprincipalesdelostemas:ValoresciudadanosÁmbitosdeacciónciudadana

3

• Cómodefinireltemaenelqueseenfocaráelproyectodenación.

• Investigadorlosámbitosdeacciónciudadanayverificarlacoherenciadelcontenido,laredacciónylaortografía.

• Revisarquévalorovalorescontieneelproyectodenación.

• Investigarlosámbitosdeacciónciudadana:- coherenciadelcontenido- ortografía- redacción

• Investigarlos10ámbitosde acción ciudadanabasándoseenlapágina34delmanualdeuso.

• Leerconatenciónlaspá-ginas96y97delmanualdelestudiante.

• Presentarporescritolasmetas para el proyectodenación:cortoplazo(1añoomenos)medianoplazo(1–5años)largoplazo(5añosomás)




próximo encuentro

• Cómoreflexionarsobrelosámbitosdeacciónciudada-nayloqueimplicaserunbuenciudadano.

• Cuálseráeltemaenelqueseenfocaránelproyectodenación.Elámbitoeseducación.

• Asignarlastareasparalacorreccióndelostemasinvestigados.

• Enfocarlainvestigaciónalámbitodeeducación.

• Lasmetasdebenestarconectadasalavisióndegrupo.Cadaestu-diantedebepresentaralmenosunametaparacadaplazo.

4

• Cómoredactarlasmetasacorto,medianoylargoplazoparaelproyectodenación.

• Cómo elaborar las estrate-giasparacadameta.En la página 38 del manual del estudiante están las instruc-ciones para elaborar mapas mentales.

• Cómoformularlosvaloresciudadanosvinculadosacadameta.

• Cuálesseránlastareasparalapresentacióndelinformedelproyectodenación.

• Establecerlasmetasacor-to,medianoylargoplazodelproyectodenación.

• Sintetizarcadametaenunapalabra.

• Elaborarunmapamental,segúnpág.97delmanualdelestudiante.

• Definirlasestrategiasparacadametaylosvaloresciudadanosvinculadosacadauna.

• Asignarlastareasparalapresentacióndelinformedelproyectodenación.

• Revisarlapágina96delmanualdelestudiante,asignarlastareasparaelaborarelinformedelproyectodeNación;siguiendoelformatopropuestoporelMINEDUC.

• VisiónEslavisióncomúnqueredactaron.

• JustificaciónSaledelapregunta:¿porquéesimportantehacerunproyectodenación?

• Ámbito de acciónRecogereltrabajodelasesiónanterior.

Metas a corto, mediano y largo plazo.• Estrategias

Recogerlaredaccióndelasestrategias(accionesatomar)paraalcanzarcadameta.Acadametadebeasociarsealmenosunvalorareforzarcomopartedelproyecto.



próximo encuentro

• Elmarcoteóricoestaráconformadoporlostemasinvestigadossobrelosámbitosdeacciónciudadana.

• Realizarlastareasasignadasparalapresentacióndelproyectodenación.

• Elorientadorvoluntariodeseminariorevisaráycorregiráelproyecto.

5

• Presentacióndelinformedelproyectodenación.

• Evaluacióndelproyectodenación.

• Evaluarelproyectodena-ción,respondiendoaestaspreguntas.¿Paraquésirvecrearunproyectodenación?¿Estamossatisfechosconloquehemosproducido?¿Quisiéramosagregaralgúncambio?

• Entregarelinformedelproyectodenaciónalcoordinadorparasurevisión.

• Establecertareasparacompletarlainformacióndelproyectodenación.

• EvaluarelproyectoNación.

• Realizarlastareaspendientesdelproyectodenación.

• Fechasdeentregasegún“rutadeentregadeproductos”delpresenteaño.


Proyecto de investigación acción


próximo encuentro

1

• Cómotrabajarelproyectodeinvestigaciónacción.

• CuálesseránlastareasparadesarrollarlospasosdelIalIIIdelproyectodeInvestigaciónacción.

• Cuálserálaprimeratareadelainvestigaciónacción

• Conocerlaformadetrabajodelproyectodeinvestigaciónacción.

• Proponersolucionesconcriteriosdeparticipación,sostenibilidadyautoges-tión,mediantelaaplica-cióndelosoncepasosdelainvestigaciónacción.

• Leerlaspáginas115ala117delmanualdelestudiante.

• Resolverlasdudasquehayansurgido,explicarlesquelesasignarálasprime-rastareasparainiciarelproyectodeinvestigaciónacción.

• Leerconatencióndelapágina118ala126delmanualdelestudiante.

• Traeranotadaslasdudasquesurjandelalectura.

• Resolverelejercicioindivi-dualdelapágina118delmanualdelestudiante.(Losdemásejerciciosseresuelvenengrupoenelsiguienteencuentro).

2

• QuedesarrollenlospasosdelIalIVdelproyectodeinvestiga-ciónacciónpáginas118ala126delmanualdeusodelestudiante.

• Queelijanelcampodeacción,eltemayelmé-tododeinvestigación.

• Queestablezcanlastareasparaelaborarelmarcoteórico.

• Resolverlasdudassobrelalecturadelaspáginas118ala126delmanualdeusodelestudiante.Comen-tarquealolargodeesteencuentroirándesarrollan-dolospasosdelIalIVdelainvestigaciónacción.

• Elegirelcampodeacción.• Establecereltemadeinvestigación(Problematización)

• Seleccionarelmétododeinvestigación.

• Establecerlasprimerastareasparalaelaboracióndelmarcoteórico.Tomar en cuenta los criterios de la página 45 del manual de uso.

• Leerconatenciónlapágina127delmanualdelestudiante.

• PasoV,redactarelproyec-todeinvestigaciónacción.

• Investigareltemaasigna-doparaelmarcoteórico,cuidandolascondicionesquedebencumplirseenlaredaccióndeltema.

• Enelencuentrosiguientedebenpresentarelavancedeltrabajopararevisiónycorrección.

• Enelencuentro 5entregarlaversiónfinaldelmarcoteórico.




próximo encuentro

3

• CómodesarrollarelpasoVdelproyectodeinvestigaciónacción.

• Comorevisarelavancedeltrabajodeinvestigaciónparaelmarcoteórico.

• Cómoredactarelproyectodeinvestigación.

• Cómoelaborarelcronogramadeinvestigación.

• Revisarycorregirelmarcoteórico.Organizarelgrupoparacomplementarlainformacióndelmarcoteórico.

• Redactarelproyectodeinvestigación.

• Elaborarelcronogramadeinvestigación.

• Leerconatencióndelapágina129ala131delmanualdelestudiante:

PasoVI.• RecolectardatosPasoVII.Análisis,organizacióneinterpretación.• Completarlasactividadespendientesdelmarcoteórico.

4

• CómodesarrollarelpasoVIdelproyectodeinvestigación.

• Cuálessonlasrevisionesfinalesdelmarcoteórico(contenido,redacción,etc.)

• Cuálesseránlastareasparalarecoleccióndedatos

• Realizar lasrevisionesfina-lesdelmarcoteórico.

• Organizar y asignar lastareaspara la recoleccióndedatos.

• Concluirelmarcoteórico.• Leerlapágina131y132delmanualdelestudiante.

• Realizarlastareasasignadasparalarecoleccióndedatos.

• Indicaralosestudiantesqueenelencuentrosiguienteseanalizará,organizaráeinterpretarálainformaciónrecopilada.

• Nota:Enelencuentro10seseleccionarálaacciónyseplanificarálaejecución(pasoVIII).

5

• Cuáserálaredacciónfi-nalcorregidayrevisadadelmarcoteórico.

• Cuáles son lospasosVIIy VIII del proyecto deinvestigaciónacción.

• Cómoanalizar,organizare interpretar los datosrecopilados.

• Cómo seleccionar la ac-ción y planificar la eje-cución.

• Cuálesseránlasdistribu-cionesdelastareasparalaejecución.

• Reflexionar la informaciónrecopiladaatendiendo

• las recomendaciones delfolletodeSeminariodelIger.

• Seleccionar la acción y laplanificacióndelaejecución.

• Elaborarelcronogramadeactividades para la ejecu-cióndelaacción.

• Realizarlasactividadesparalaejecucióndelaacción,segúnelcronograma.

• Presentarlosresultadosdelavance del trabajo en elencuentro6.

• L ee r con a ten c i ó n l apágina133delmanualdelestudiante.

• PasoIX.Evaluarlaacciónyredefinirla.



próximo encuentro

6

• Presentacióndelosavancesenlaejecucióndelaacción

• DesarrollodelpasoIXdelproyectodeinvesti-gaciónacción.

• Revisióndeaspectosdeltrabajo.

• Analizarelavancedelaejecucióndelaacción

• Evaluarelimpacto(preanálisis)

• Realizarlosajustenecesariosparacontinuarconlaejecucióndelaacción.

• Continuarlaejecucióndelaacción.

• Redactarlosresultadosdelaacciónquetenganalafecha.

7, 8,y 9

• Ejecucióndelaacción • Darcontinuidadalaejecu-cióndelaacción

• Continuarlaejecucióndelaacción.

• Redactarlosresultadosdelaacciónquetenganalafecha.

• Leerlaspáginas134y135delmanualdelestudiante.

10

• Estructuradeinformefinalsegúnpág.61delmanualdeuso.

• Completarlaevaluacióndelaejecucióndelaacción.

• Asignarlastareasparalaredaccióndelborradordelinformefinal.

• Evaluarlaejecucióndelaacción.

• Realizarlasactividadesderedacciónasignadas.

• Entregarelborradordelinformecompletoenelpróximoencuentro.

• Leerconatenciónlapágina136delmanualdelestudiante.

• Evaluartodoelprocesoyelproductodelainvestigación.

11

• Revisióndelborradordelinformefinal.

• Evaluacióndelproyecto.

• DesarrollarelpasoIXdelproyecto de investigaciónacción.

• Evaluar el proceso y elproductodeinvestigación.

• Entregar el borrador delinforme final al orientadorvoluntarioparasurevisión.

• Realizartareasderedaccióndelinformesilashubiera.

12• Entregadeinformefinalalcoordinadorparasurevisión.

• Corregiryfinalizarelinformedeinvestigaciónacción.

• Fechasdeentregasegúnrutadeentregadeproductosdelpresenteaño.

Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica, -IGER-

Grupo Radial ¡uy, uy, uy! y Radio Sónica 106.9 FM

Oficina central:11 avenida 18 – 45

zona 2, Ciudad Nueva, 01002 Guatemala

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Tel: (502) 2305 1010

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