E-Education and blended learning [email protected] Okt. 03 1 Do Learning Management Systems...
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e-Education and blended learning
[email protected] Okt. 03 1
Do Learning Management Systems Support Good
Pedagogy?
Phillip D. Long, MITCharles Kerns, Stanford
University
e-Education and blended learning
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CALComputer Assisted Learning
= Blended Learning
Ein Plädoyer für den Medienmix
von Walter Steinkogler
Abendgymnasium Salzburg
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e-Learning und e-Teaching Gedanken zum
„e“ in der Schule
„Studying courses [entirely] on the Web […] is a sad
misconception.“(Marc Eisenstadt & Tom Vincent OUP, 1998)
e-Education and blended learning
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Realitäten der Schule• Präsenzphase der Schüler überwiegt• Keine online-Kurse - unterrichtsbegleitend
– Lernplattform oder Contentmanagementsysteme
• Lernplattform bietet ZUSÄTZLICHE (vertiefende)– Information– Lernmöglichkeit– Interaktion– Wissensvertiefungsmöglichkeit– Kommunikationsmöglichkeit
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Realitäten der Schule• Mehraufwand – signifikant (mind.
2-3 Durchgänge) auch für Schüler!• Content: lehrbuchbegleitend• Öffnung des Klassenzimmers durch
Net– Wettbewerb (besseres Material im Web)– Interkultureller Austausch möglich
• Lehrer => Info/ Wissensmanager
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Realitäten der Schule• Durchdringung der Schulen mit IT
sehr unterschiedlich– Early adopters (engagierte Koll.)– late majority (besondere Anlassfälle)– Unterstützende Schulleitung
unabdingbar!• Technische und methodisch-
didaktische Supportstrukturen fehlen• Didaktische Innovationen sind rar
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Themen
• eLearning Cluster (Salzburg)• Lernplattformen (WeLearn)• Communities – www.schule.at• LRN (Metadata-Wrapping)• e-teaching-austria• Englisch-Portal www.schule.at
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Klage eines Lehrers?
• „Es ist schlimm genug, dass man jetzt nicht mehr für sein ganzes Leben lernen kann. Unsere Vorfahren hielten sich an den Unterricht, den sie in ihrer Jugend empfingen; wir aber müssen jetzt alle fünf Jahre umlernen, wenn wir nicht ganz aus der Mode kommen wollen.“
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Ziele der regionalen Cluster
•Verbindung von Schulentwicklung und eLearning
•Vertiefung der methodisch-didaktischen Arbeit
•Good practice Beispiele im Contentbereich erstellen
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Ziele der Clusterschulen (1)
• Jede/r SchülerIn konnte „eLearning-Sequenzen“ im Unterricht ausprobieren.
• Jede/r LehrerIn hat Erfahrungen mit eLearning-Sequenzen im eigenen Fach (zumindest in einem Fach) gesammelt und diese Erfahrungen allen in den Fach- und KlassenlehrerInnenteams zur Verfügung gestellt.
Verankerung von eLearning im Schulprogramm erkennbar an:
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Ziele der Clusterschulen (1)
• Die Fachgruppen- und KlassenlehrerInnenteams erproben gemeinsam und aufeinander abgestimmt die Chancen, Möglichkeiten und Grenzen von eLearning im Unterricht
Verankerung von eLearning im Schulprogramm erkennbar an:
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Ziele der Clusterschulen (2)
• Die Modellschulen entwickeln miteinander konkrete Modelle zur Erprobung von eLearning Sequenzen im Unterricht und stellen ihre Erfahrungen allen zur Verfügung.
Verankerung von eLearning im Schulprogramm erkennbar an:
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Ziele der Clusterschulen (2)
• Der SchulleitungSchulleitung ist die Erprobung von eLearning im Unterricht ein wichtiges Anliegen. Das Projekt hat hohe Priorität im Schulalltag.
Verankerung von eLearning im Schulprogramm erkennbar an:
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Ziele der Clusterschulen (3)
• Es gibt eine SteuerungsgruppeSteuerungsgruppe, die die eLearning – Content-Entwicklungen und Erprobungen im Unterricht koordiniert und aufeinander abstimmt und für den Projektfortschritt sorgt.
Verankerung von eLearning im Schulprogramm erkennbar an:
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[email protected] Okt. 03 16
Ziele der Clusterschulen (3)
• Mindestens ein Angebot von zusätzlichen freiwillig erreichbaren Abschlüssen/ Abschlüssen/ Zertifikaten mit externer Qualifikation Zertifikaten mit externer Qualifikation im IT- oder eLearning-Bereichim IT- oder eLearning-Bereich (z.B.: ECDL-Advanced; CCNA, CCNP, MCP, MCSE, SAP-Anwender, LINUX-Power User, JAVA-Programmer, nachweisbare Kenntnisse mit einer Lernplattform o. a.).
Verankerung von eLearning im Schulprogramm erkennbar an:
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[email protected] Okt. 03 17
Cluster ProjektarchitekturSteuergruppe
BMBWK, AG-FD, K1, CN, tcw
Website Krems
ARGES FDContent EntwicklungSek II, event. Sek I
Schulen
Cl-StgCluster
Reg. ForenK1
Notebook-Schulen
K2
Clusterboard(SchulvertreterInnen
,PIs, Unis, Pädaks...
Kompetenzzentren zu eLearning (PIs, Pädaks, Universitäten)
Cluster-vertreterInnen
Cluster Sek. I Modellschul- u. Content-projekte
Community Sek I
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eLearning Cluster
• Contentbestandsaufnahme durch ARGE-LeiterInnen
• Lehrplanbezogene Linksammlungen (ARGES)
• Kooperation im e-Content-Bereich
• (Wissenslandkarten der Cluster)
• Moderierte Communities fachübergreifend u. fachspezifisch, (methodisch-didaktischer Diskurs, aktuelle Infos, Kooperationsbörse)
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• Lektionen erstellen, anwenden, evaluieren• Lernpfad definieren => Leitfaden• Lernarrangement => wie gehen wir mit der Fülle an
Material um?• Methodik-Didaktik-Workshop für alle ARGES
(Kick-off für Contentprojekte)
• Sammlung der Rechtsfragen (Urheberrechtlicher Schutz)
Corporate Design meiner Schule? Sind Handouts „erkennbar“?
• Content-Schablonen
• Word PP
eLearning Cluster
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[email protected] Okt. 03 20
Überblick über aktuelle Contentprojekte (BMBWK - Schule) in Entwicklung
• Wasser
• TEOS online
• Neues Lernen Wirtschaft
• Bestandsaufnahme Sek II (Wissenslandkarten)
• Computerbasierter Lernpfad "Wirtschaft für alle" (Ö. Gesellschafts- u. Wirtschaftsmuseum; Lehrmaterialien für Geographie in der Oberstufe; Ansprechpartner: Dorninger)
• Interaktives Lernmaterial "Französisch" für AHS/BMHS (AG Linguistik; Ansprechpartner Dorninger)
im Gespräch:
• Naturwissenschaftliche Fächer 11./12. Schulstufe (mit Lehrerbegleitung)
• Selbstlernprogramm als Vorbereitung auf die Universität (in Kooperation mit der Veterinärmedizinischen Universität Wien)
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[email protected] Okt. 03 21
Plattformen - WeLearn
• http://193.170.245.149/WeLearn2/Kernel
• http://land.salzburg.at/schule/service/fortbildung/elearning_plattformen.htm
• Login: admin PW: unicorn• Dann sich selber als Administrator
anlegen mit eigenem Login• Andere Plattformen testen?
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[email protected] Okt. 03 22
Community-Tool als virtueller Lernraum?
• http://www.schule.at• Selber anmelden, selber verwalten• Sehr positiv: Newsletter, kostenlos,
einfach zu bedienen, kein Limit für Datenmenge, unterschiedl. Rechte
• Nachteil: kein „tracking-system“
e-Education and blended learning
[email protected] Okt. 03 23
“Understanding the customer => teacher”
Don’t confuse them with LOM, SCORM, IMS, IEEE, Dublin Core …
Einfache Tools für eLearning LehrerSound/tape to CD (CD-Ex, …)Video tape to CD-ROM/DVDInteraktive Authore Tools (Hot
Potatoes…)Simple Web-pages (HTML)Mind-mapping, structuring
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[email protected] Okt. 03 24
“Understanding the customer => teacher”
Structure and lesson plans for web-activities and eLearning Sequences for blended learning
Priority: exchange of material between teachers
Make eMaterial platform independent Microsoft® Learning Resource iNterchange
(LRN) Toolkit LRN is a content interchange descriptor
creating online content and courseware. (IMS Content Packaging and Metadata Specifications, ADL, SCORM)
e-Education and blended learning
[email protected] Okt. 03 25
Methodisch-didaktische Überlegungen
Prinzipien guten Unterrichts nach Astleitner => gute eLearning Sequenz
http://www.e-teaching-austria.at für Notebookklassen
e-Education and blended learning
[email protected] Okt. 03 26
e-rfahrungen eines e-learning Reisenden
• Abgesang an AHS – wo bleibt das Gymnasium? – Projekt eLSA
• Notebook-Klassen – Ansturm von Eltern und Schülern an BHS (2-3 AHS in Sbg.)
• e-Didaktik Fachgruppen• Gegenseitige Hospitationen• e-Didaktik durch ZFL Uni Sbg
(Blackboard)
e-Education and blended learning
[email protected] Okt. 03 27
e-News• Mind. 200 Notebook-Klassen• Motivation: mehr PCs, zu wenige EDV-
Räume, zusätzliche Fördermittel• Begeisterung bei Schülern ungebrochen• Herausforderung für Lehrer/innen• Methodik + Didaktik des Selbstlernens• Begleitforschung durch Uni Wien /Krems
e-Education and blended learning
[email protected] Okt. 03 28
e-News
• Druck auf Content-Entwicklung durch bmbwk => Anwendung/ Einsatz
• Copyright-Gutachten (FAQ)• Lehrer entscheiden über Inhalte• Lehrer oder Coach? – Bezahlung?• Richtlinien für Content-Entwicklung• http://www.esffubb.at
e-Education and blended learning
[email protected] Okt. 03 29
e-News• e-Learning Schulcluster (Dorninger/Wimmer)• BHS-dominiert (Seminare in Zell/See + Rohrbach)• Kriterien für Verankerung von e-Learning im
Schulprogramm durch bmbwk• Präsentation Cluster von Cortolezis-Schlager• Content Juni 02 (Team Consult)• eEducation Sek. I (Modellschulprojekte AHS/ HS)• Methodik/ Didaktik des e-Learnings
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[email protected] Okt. 03 30
Realitäten der Gesellschaft
• 19./20.Jh.: die „Masse“ kann lesen• 21.Jh.: die „Masse“ publiziert im
Web• Jugend verändert
– Kommunikation– Informationsrecherche– Autorenschaft
• Anforderungen verändern sich (R//)
e-Education and blended learning
[email protected] Okt. 03 31
IT und Lernqualität
Didaktisches Konzept
Implementierung
Lernziele, Inhalte
Medienmix(IT untergeordnet)
e-Education and blended learning
[email protected] Okt. 03 32
Fördernde Rolle von IT
(IT)-Infrastruktur
Ausbildung, Schulung
Lernziele, InhalteDidaktik
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[email protected] Okt. 03 33
These 1: IT ist NICHT neutral
• Hinter jedem Medieneinsatz für Bildungs“zwecke“, hinter jeder Software oder Internetanwendung verbirgt sich ein theoretisches Lernmodell – unabhängig davon, ob dies den Betreibern, (Software-) Entwicklern, Anwendern etc. bewusst ist oder nicht.“– (Baumgartner/Payr 1994/99)
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[email protected] Okt. 03 34
These 2: Wissen ist NICHT Können
• WISSEN– WISSEN DASS (Fakten,
deklarativ, statisch)
– WISSEN WO (Soziales, organisationales, Orientierungswissen)
– WISSEN WIE (prozedural, dynamisch, Ablauf)
• KÖNNEN– Kompetenze
n– Skills– Fertigkeiten– to be able to– können
e-Education and blended learning
[email protected] Okt. 03 35
Lernen als sozialer Prozessrezipieren imitieren entschei-
denentwickeln entdecken
erinnern anwenden
auswählen
handeln konstru-ieren
Know THAT Know HOW
Können 1 Können 2 Können 3
Neuling Anfänger Kompetenz
Gewandt-heit
Experten-tum
Information
Drill & Tests
Tutorielle Systeme
Simulation (Game)
Situation (Play)
Präsentation
Microwelt(Parameter)
Microwelt (frei)
1 Baumgartner 2 3 4 5 Erfahrung, Praxis
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[email protected] Okt. 03 36
http://www.schule.at/gegenstand/englisch
Aufbau eines Internetportals für Englisch
A never-ending story
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[email protected] Okt. 03 37
Registration Key
•User name: Walter Steinkogler
•Key: WNTT-THCJ-XQGH