10a Conferencia Anual de Liderazgo de...
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10 a Conferencia Anual de Liderazgo de ECE 30 de enero del 2016 - Talleres Patrocinadores: SFCCPA & FCCA En Colaboración con: Gracias a los colaboradores comunitarios: First 5 California, Children’s Council of San Francisco, City College of San Francisco, San Francisco Office of Early Care and Education, & Wu Yee Children’s Services Imagen del Circulo en la parte superior cortesía de smarnad en FreeDigitalPhotos.net Sesión I - selección: Cada participante puede asistir a un taller de 90-minutos, o a dos talleres de 45-minutos cada uno: “a” y “b.” Favor de seleccionar a continuación. Sesión I 10:30 am – 12 pm Taller 1. Culturas en Movimiento – 90 minutes En español solamente Salón: Rosa Parks F Área de Interés: Equidad/Desarrollo de programa/Individualización/Familia & Participación Comunitaria Para: Director de Programa-Intermedio/Dueño/Maestro-proveedor-nivel medio Presentador: Armando Zapote El impacto de la diversidad cultural en pequeñas y grandes empresas tiene implicaciones muy grandes. La diversidad es visible en varias funciones en el lugar de trabajo, por ejemplo: en los salones de clases, en materiales, artes visuales, salones de descanso de los empleados, etc. Los dueños de negocios grandes y pequeños se pueden beneficiar cuando integran diferentes aspectos de la diversidad cultural en su negocio. Objetivos del taller: Al final de este taller, los participantes: Identificarán y discutirán el “costo” de las actitudes de “prejuicios”, enfrentar y minimizar los temores que surgen por los prejuicios y diseñar una estrategia de por lo menos 3 áreas de diversidad cultural que les puedan ayudar a mejorar su comunicación y estrategias de negocios. 2. Plan de ECE a nivel de ciudad – 90 minutos Interpretación en Inglés/Cantonés Salón: Jack Adams Hall Área de Interés: Las Políticas Para: Todos Presentadora: Barbara Carlson, Directora, y Graham Dobson, Analista Administrativo de las Políticas de ECE, ambos de la Oficina para el Cuidado y la Educación Temprana de San Francisco (OECE) En febrero, la Oficina para el Cuidado y la Educación Temprana de San Francisco (OECE) estará presentando al Alcalde y a los Supervisores de San Francisco, un plan estratégico para el cuidado y la educación temprana a nivel de ciudad. Después de escuchar la presentación del plan, usted tendrá la oportunidad hacer preguntas y compartir su opinión con el Director y el Analista Administrativo de las Políticas de OECE.
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10aConferenciaAnualdeLiderazgodeECE 30deenerodel2016-Talleres
Patrocinadores: SFCCPA& FCCA EnColaboracióncon: Graciasaloscolaboradorescomunitarios:First5California,Children’sCouncilofSanFrancisco,CityCollegeofSanFrancisco,SanFranciscoOfficeofEarlyCareandEducation,&WuYeeChildren’sServices
ImagendelCirculoenlapartesuperiorcortesíadesmarnadenFreeDigitalPhotos.net
SesiónI-selección:Cadaparticipantepuedeasistirauntallerde90-minutos,oadostalleresde45-minutoscadauno:“a”y“b.”Favordeseleccionaracontinuación.
SesiónI 10:30am–12pmTaller 1.CulturasenMovimiento–90minutes
Enespañolsolamente
Salón:RosaParksFÁreadeInterés:Equidad/Desarrollodeprograma/Individualización/Familia&ParticipaciónComunitariaPara:DirectordePrograma-Intermedio/Dueño/Maestro-proveedor-nivelmedioPresentador:ArmandoZapoteElimpactodeladiversidadculturalenpequeñasygrandesempresastieneimplicacionesmuygrandes.Ladiversidadesvisibleenvariasfuncionesenellugardetrabajo,porejemplo:enlossalonesdeclases,enmateriales,artesvisuales,salonesdedescansodelosempleados,etc.Losdueñosdenegociosgrandesypequeñossepuedenbeneficiarcuandointegrandiferentesaspectosdeladiversidadculturalensunegocio.Objetivosdeltaller:Alfinaldeestetaller,losparticipantes:Identificaránydiscutiránel“costo”delasactitudesde“prejuicios”,enfrentaryminimizarlostemoresquesurgenporlosprejuiciosydiseñarunaestrategiadeporlomenos3áreasdediversidadculturalquelespuedanayudaramejorarsucomunicaciónyestrategiasdenegocios.2.PlandeECEaniveldeciudad–90minutos
InterpretaciónenInglés/Cantonés
Salón:JackAdamsHallÁreadeInterés:LasPolíticasPara:TodosPresentadora:BarbaraCarlson,Directora,yGrahamDobson,AnalistaAdministrativodelasPolíticasdeECE,ambosdelaOficinaparaelCuidadoylaEducaciónTempranadeSanFrancisco(OECE)Enfebrero,laOficinaparaelCuidadoylaEducaciónTempranadeSanFrancisco(OECE)estarápresentandoalAlcaldeyalosSupervisoresdeSanFrancisco,unplanestratégicoparaelcuidadoylaeducacióntempranaaniveldeciudad.Despuésdeescucharlapresentacióndelplan,ustedtendrálaoportunidadhacerpreguntasycompartirsuopiniónconelDirectoryelAnalistaAdministrativodelasPolíticasdeOECE.
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10aConferenciaAnualdeLiderazgodeECE,Sesiones1&2Desarrollar&CompartirNuestrosConocimientosEspecializados:Maestros,Proveedores,Niños&FamiliasReunidos 2
SesiónI 10:30am–12pmTaller 3.DesarrollandoNuestraEstrategia:Compensación.NotasVisuales–90minutes
Inglés
Salón:RosaParksEÁreadeInterés:Equidad/PolíticadeECE/LiderazgoPara:Todos/Maestros/FCCPresentador:ComitédelaFuerzaLaboraldeCPACySFCCPACPAC,laSFCCPA,laOECECACapoyaelsalariocomparabledelosmaestrosdeK-12paralosmaestrosdelcuidadoylaeducacióntemprana.¿Cómollegamosahí?Escuchelosesfuerzosenmarcha,ytraigasusideas.Susexperienciasdiarias,sushistoriasyesfuerzosdeofrecerelmejorcuidadoalosniñosenmediodelaumentodeloscostosdeviviendaylasexigenciasdecalidad,fundamentalmentenosafectan.Estasesióncapturaráelementoscrucialesdesusexperienciasatravésdeunregistrovisual.Elilustradordibujarásegúnvamoshablandoparaayudarnosatrazarelcursoaseguir.Lasnotasvisualessonundocumentovivoqueidentificalosretos,lasoportunidadesyfortalezasennuestrosesfuerzosdemejorarlacompensaciónparaproveedoresdelcuidadoylaeducacióntemprana—yseránvistasyrespondidasportodoslosparticipantesduranteelalmuerzoylasesiónfinal.4.ApoyandolaAuto-Regulación–90minutos
InterpretaciónenInglés/Cantonés?
Salón:RosaParksBÁreadeInterés:Individualización/ApoyoaCadaNiñoPara:Supervisor/Director/Dueño-OperadordePrograma/Proveedor-MaestroPresentadora:BethSabghit,20añosdeprácticaenTerapiaOcupacionalAtravésdelintercambiodeinformaciónyladiscusiónengruposeexploraránelsignificado,laimportanciaylasimplicacionesdeldesarrollodelaautorregulación.Conunacomprensiónmásprofundadeloquelaautorregulaciónes,ysuscomponentes,vamosaveryanalizarcómopodemosfomentarelcrecimientoyeldesarrolloenesteámbitoatravésdeestrategiaseintervencionesintegradasenlaprácticacotidianadelaula,lasrutinasylasactividades.5a.CómoMoldeanlasExperienciasalAireLibreelInterésdesusEstudiantessobreelAprendizajeylaNaturaleza–45minutos
Inglés
Salón:RosaParksDÁreadeInterés:Educación&SostenibilidadPara:TodosPresentador:ErichWieland,EducadordelaInfanciaTempranaEstetallerintroduciráalosmaestrosalconceptodesostenibilidadenlaeducacióninfantilycómolasexperienciasalairelibremoldeansuinterésenelaprendizajeylanaturaleza.Haremos1-2actividadescortasseguidasdeunadiscusiónbrevesobreloshallazgosdelosparticipantes.Posiblespreguntas:¿Quésignificaparaustedlasostenibilidad?¿Cómopodemosfacilitarunaexperiencia“sostenible”paraECE?¿Eslasostenibilidadimportanteparaustedoparasuprograma?
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SesiónI 10:30am–12pmTaller 5b.AbordaráelQRISlaequidad?–45minutos
Inglés
Salón:RosaParksDÁreadeInterés:LasPolíticas/EquidadPara:TodosPresentadora:IngridMezquita,OficialPrincipaldePrograma,First5SanFranciscoLosniñosaprendenaunritmorápidoensusprimerosaños.Esteperíodoeslabasefundamentalparaelprogresodetodalavida,ylosadultosqueproveenparaelcuidadoylaeducacióndelosniñospequeñostienenunagranresponsabilidadporlasalud,eldesarrolloyelaprendizajedelosniños.Lapolíticanacionalsehacentradoenlamejoradelosprogramasdeaprendizajeyeldesarrollotempranoparaniñospequeños,yunsinnúmerodeestadoshansidofinanciadosparaqueunnúmeromayordeniñosdesfavorecidosydebajosingresospuedanaccederlosprogramasdeeducacióntempranadealtacalidad.Sinembargo,conelesfuerzodehacerlo,losestadoshandiseñadoeimplementadounsistemadecalificaciónparaidentificarlosprogramasyserviciosdeeducacióntempranadealtacalidad.Paramuchosestados,laCalificacióndelaCalidadyelSistemadeMejorasahorasehaconvertidoenelfactor"estoes"paraidentificarlosprogramasdemayorcalidad.Enestasesiónseexaminarásiestamosproporcionandolacombinaciónadecuadadeaccesoycalidad,ysielQRISidentificalasdesigualdadesennuestrosistemadeaprendizajetemprano.6.ComunicaciónconlasFamilias/CreandoAlianzas–90minutos
InterpretaciónalInglés/Cantonés
Salón:RosaParksAÁreadeInterés:Teoría&Práctica,Familia&ParticipaciónComunitariaPara:TodosPresentadora:JoanneDevine,CCSFyAnnemarieKurpinsky,CCSFEstetallerproporcionaráestrategiasparamejorarlacomunicacióndiariaconlasfamiliasyenlasconferenciasprogramadas.Lapresentaciónincluirá:haciendoquelasfamiliassesientanrespetadasybienvenidas;proporcionandoactualizacionesdiarias;lapreparaciónyrealizacióndeconferenciaseficaces;eideasparadesarrollarcomunidad.7.Lasiestaenelcuidadogrupal–90minutos InterpretaciónenInglés/Español
Salón:T-153ÁreadeInterés:Teoría&Práctica,ApoyoaCadaNiñoPara:TodosPresentadores:FrankieDuhl,EducadordelaInfanciaTempranayLindaSudak,EducadoradelaInfanciaTempranaDespuésdeunabrevepresentaciónsobrelaimportanciadelassiestasyalgunassugerenciasprácticas,vamosapediralosparticipantesquecompartansusexperiencias.Estoseráunaactividaddeprácticayresolucióndeproblemas.
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SesiónI 10:30am–12pmTaller
8.NiñosdePadresEncarcelados–90minutos Inglés,presentadorpuederesponderapreguntasenespañol
Salón:T-160ÁreadeInterés:JusticiaSocialPara:TodosPresentador: SydneyGurewitzClemens,MaestradelaInfanciaTempranayAutora Haymásdetresmillonesdeniñosestadounidensesquetienenasuspadresenlaprisiónoenlacárcel.Estosniñosestán"haciendotiempo"juntoconsuspadres,ytenemosqueapoyarlos.Traigasuspreocupacionesydescripcionesdelosniñosconlosquetrabajaquellevanestacarga.Ustedobtendráayudaparapensarenellosyhablarconellos.
9a.Tecnología:¿TieneuniPad?¡Póngalaatrabajar!–45minutes
InterpretaciónenInglés/Español?
11.Technology:HaveaniPad?Bringittowork!
Salón:RosaParksCÁreadeInterés:Tecnología,Pre-Kto3ContinuidadPara:MaestrosdeCentros,ProveedoresdeCuidadoInfantilFamiliarPresentadora:ElaineYoung,EducadoradelaInfanciaTempranaConozcasuIPadyaprenda:ComoconectarlaasutelevisorComoobteneraccesoalosrecursosdelabibliotecaComoeditarsegmentosdevideoparausosmúltiples.ExplorarAplicacionesparalaescuelaEjemplosdeusosbienpensadosparaconlospadres,losniñosylosmaestrosOpcional–traigasuiPady/otarjetadelabibliotecadeSF
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SesiónII-selección:Cadaparticipantepuedeasistirauntallerde90-minutos,oadostalleresde45-minutoscadauno“a”y“b.”Favordeseleccionaracontinuación.
SesiónII 1:20-2:50pmTaller 1.DiversidadenSusMúltiplesFormasMásAlládeloTradicional–90minutos
InterpretaciónenInglés/Cantonés
Salón:RosaParksBÁreadeInterés:Equidad/DesarrollodePrograma/Individualización/Familia&ParticipaciónComunitaria,Bebes/NiñospequeñoshastapreescolarPara:TodosPresentadores:JosephWisemanyMaryLoyola-SalcedoDescubraunenfoqueinnovador,másampliodeladiversidadquemejoraelaprendizaje,eldesarrollo,elentusiasmodelosniñosylaparticipacióndelospadres,familiares,miembrosdelacomunidad,ysuscolegasdeECE.IncluyeNuestrosCuerpos,InteligenciasMúltiples,EstilosdeAprendizaje,Actitudes,Perspectivas,Materiales,Herramientas,Procesos,Equipos,EntornosyCulturas.2.Incorporandolasmetasdel*IEPusandoelCiclodeInvestigación–90minutos*IEP=PEIProgramadeEducaciónIndividualizada
Inglés,presentadorespuedenresponderapreguntasenEspañol
Salón:RosaParksDÁreadeInterés:ApoyoaCadaNiñoPara:MaestrosdeCentros,ProveedoresdeCIFyPersonaldeApoyodeECEPresentadoras: May-LingJoayCindyLopez-ChastainVamosaintroducirelCiclodeInvestigaciónyautilizarelmarcoparadiseñarestrategiasdeapoyoalosniñosconnecesidadesespecialesparaquepuedanalcanzarsusmetasdeaprendizaje,específicamentedelhablaydellenguaje.Seproporcionaránmuchosrecursos.3.NoseLimiteaContratarPersonal–ContrateunEquipo–90minutos
Inglés
Salón:RosaParksEÁreadeInterés:Desarrollodeprograma/LiderazgodelprogramaPara:Supervisor/Director/Dueño-OperadordeProgramaPresentadora:CarolineBankhead-EmersonLosparticipantestendránlaoportunidaddereflexionaryevaluarsusequiposactualesdepersonal,ylasnecesidadesyprácticasdecontrataciónvigentes.Aprenderánnuevasformasdecontrataciónparamejorarsusprácticasaumentandoconellola“buenacorrelación”entreelpersonalnuevoysuequipodetrabajoactual.
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SesiónII 1:20-2:50pmTaller 4.ExplorandolosVecindariosUrbanosatravésdelaAlfabetizaciónGeográfica–90minutos
InterpretaciónenInglés/Cantonés?
Salón:RosaParksFÁreasdeInterés:Teoría&Práctica,Equidad&JusticiaSocialPara:MaestrosdeCentros,ProveedoresdeCuidadoInfantilFamiliarPresentadores:LarisaCallaway-Cole,MaestradePreescolar,KaiMingHeadStartEstetallerinvolucraráalosparticipantesenundiálogoreflexivoentornoalageo-alfabetizaciónylasformasenquelosniñospequeñosinteractúanconsuscomunidades.Basadoenlaprácticaactual,elgrupoexploraráposiblesformasdeimplementarydocumentarlasinteraccionesdelaescuelayelvecindario.Porúltimo,planearemosparacomunidadesysalonesindividualizados.5a.PongasuGuarderíaInfantilFamiliar“EnLínea”–45minutos
Ingléssolamente
Salón:T-153ÁreadeInterés:TecnologíaPara:ProveedoresdeCuidadoInfantilFamiliar,CentrosPequeñosPresentador:OscarTangTodoestá“enlínea”.Sinoestásenlínea,lospadresnotepuedenencontrar.Estetallerledaráunavisióngeneralsobrelatecnologíaactualyloquepuedehacerparaaprovecharestatecnología.5b.PongasuGuarderíaInfantilFamiliar“EnLínea”–45minutos
Cantonéssolamente
Salón:T-153ÁreadeInterés:TecnologíaPara:ProveedoresdeCuidadoInfantilFamiliar,CentrosPequeñosPresentador:OscarTangTodoestá“enlínea”.Sinoestásenlínea,lospadresnotepuedenencontrar.Estetallerledaráunavisióngeneralsobrelatecnologíaactualyloquepuedehacerparaaprovecharestatecnología.
6.SesiónInformativa,DirectorMentor–90minutos
Inglés
Salón:T-152ÁreadeInterés:Mentor/LiderazgoPara:ProveedoresdeCIF-Supervisor/Director/Dueño-OperadordeProgramaPresentadora:SheilaNorman,ProfesoraAdjuntadeCCSF,MiembrodelaJuntadeSFCCPAConozcamássobreelProgramaMentorycomoseleccionamosalosadministradoresdealtacalidad,pasadosyactualesparaquesehaganDirectoresMentores.Aprenderáacercadelafinalidadylasmetasdelprograma,losestipendios,losrequisitosymuchomás.
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SesiónII 1:20-2:50pmTaller 7.LasideasdeReggioEmiliapuedenayudarnosaprofundizarlosefectosdenuestraenseñanza-90minutos
InterpretaciónenInglés/Español
Salón:T-160ÁreadeInterés:Teoría&Práctica,ApoyandoCadaNiño,Mentor/Liderazgo,EnseñanzabasadaenlasArtesyelPensamientoPara:TodosPresentadora:SydneyGurewitzClemens,EducadoradelaInfanciaTempranayAutoraEste taller es una breve introducción a las ideas principales de la enseñanza que nos llegan desde Reggio Emilia, Italia. Presentaré las áreas más sobresalientes del trabajo de Reggio Emilia, invitaré a que me hagan preguntas, y a que los participantes piensen en posibilidades. Los maestros interesados en evitar el agotamiento, en comprender mejor a los niños y en ayudar a los niños a que se expresen a través del arte, encontrarán útil este taller muy participativo. 8.ElJuegoesunaFormadeSer–esunRegaloQuePerteneceaCadaNiño–90minutes
InterpretaciónenInglés/Español?
Salón:RosaParksAÁreadeInterés:Teoría&Práctica,ApoyoaCadaNiño,Mentor/LiderazgoPara:TodosPresentadores:YvonneGavre,Fundadora,BuenDiaCorporation&CompañerosDelBarrio,AdelinaArcelona,Directora,BuenDiaFamilyDaySchoolElvídeode“EstaEscuelaesparalosNiños”poneenrelievelasluchasdecomenzarunpreescolarydesarrollarunafilosofíacentradaenelniño.¡Dosmujereseducadorascreanunambienteacogedorparalosniñospequeños,unoquepermitealosniñostomarsuspropiasdecisiones,participarensupropioaprendizajeydesarrollarconfianzaensuspropiascapacidades–unlugarquelosniñospequeñosllamanhogar,sepuedenexpresar,ysedivierten!
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SesiónII 1:20-2:50pmTaller 9a.EnseñandodeManeraDivertidalosCaracteresdeSímbolosChinoalosNiñosPreescolares–45minutos
PresentaciónbilingüeenInglés&Cantonés
Salón:RosaParksCÁreadeInterés:Teoría&Práctica/LenguajeDualPara:Todos,MaestrosdeCentrosydeGuarderíasInfantilesFamiliaresPresentadoras:AmyLi,JennyXie&LisaLim,WuYeeChildren’sServicesLosparticipantesaprenderánautilizarlasTécnicasdeRespuestaFísicaTotalquemejoranlapronunciacióndeloscaracteresdesímboloschinoenlosniñosdeedadpreescolar,desarrollanlacomprensióndelasraícesylaestructuradelospersonajes,y,lomásimportanteenChina,lesayudanaaprenderyareconocerestospersonajesensucontexto.Lospresentadoresdisertaránbrevemente,yluegodemostraránfísicamenteelusodelastécnicasmúltiplesenelaula,incorporandoelTaiChi,elcanto,elbaileyjuegosparaapoyarunenfoqueholísticodeaprendizajedeidiomas.Losparticipantesseráninvitadosaparticipar.參加者將學習如何使用全身運動技術去提升學前兒童對中國文字的發音, 幫助他們了解中文字體的結構。演講者會結合太極，唱歌跳舞, 遊戲, 来配合全面的語言學習方法。9b.CultivandolaIdentidadCulturalenProgramasPreescolaresdeLenguajeDual–45minutes
InterpretaciónenInglés/Cantonés
Salón:RosaParksCÁreadeInterés:Teoría&Práctica/LenguajeDualPara:Todos/MaestrosdeCentrosydeGuarderíasInfantilesFamiliaresPresentadora:KellyWheatley¿Tehaspreguntadocómoimplementarunprogramabilingüedealtacalidadparaniñosmenoresde5años,incluyendobebésyniñospequeños?Venaexperimentarconejemplosrealesdemaestrosinnovadores,inclusivemaestrosdeniñospequeñosypre-k.Nuestrossalonesdeclasescombinanlasmejoresprácticasenelcuidadotempranoylaeducaciónconenfoquesdeapoyoparaelpequeñoqueestáaprendiendodosidiomas.Atravésdeladocumentaciónvamosamostrarcómolosmaestrospuedenutilizarlasrutinasdecuidado,las“invitaciones”abiertasdejuego,laparticipacióndelafamiliaylosinteresesdealfabetizacióntempranacomoestrategiasparaellenguajedual.
