PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PALIBER

(Papan Lingkaran Berputar) MATA PELAJARAN

IPA KELAS IV SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

OLEH

AJENG LISTYORINI

NIM 09390163

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

ii

iii

iv

v

MOTTO

Gunakanlah kesempatan yang lima sebelum datangnya lima,

yaitu kesempatan hidupmu, sebelum matimu.

Kesehatanmu, sebelum sakitmu.

waktu longgarmu, sebelum waktu sempitmu.

masa mudamu, sebelum masa tuamu.

masa kayamu sebelum, masa faqirmu.

(HR. Hakim & Bahaqi)

Rasa takut hanya akan membuatmu lemah dan

kehilangan kepercayaan diri,

hadapilah rasa takut itu dan teruslah melangkah

(Mario Teguh)

Jalanilah hidup ini dengan penuh senyum dan tawakal

terhadap-Nya

Awali setiap langkah dengan bismillah dan doa

Tidak ada yang tidak mungkin di dunia ini jika kita mau

Berusaha, Berdoa, dan Bertawakal

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yangmemberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Kedua orang tuakuyang aku cintai, aku sayangi dan aku patuhi, terima

kasih atas semua yang telah beliau berikan dan dengan Tulus Ikhlas

Membesarkan, Menyayangi, Membimbing, Mendoakan, serta Mendukung

dan Berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap

Do’aku.

2. Adik-adikku terima kasih atas kasih sayang dan dukungan yang diberikan

selama ini. Karena kalian aku bisa menjalani hidup ini dengan tegar.

3. Sahabat-sahabatku Emmy, Sri, Ria, Iven, Eli,Endah, dan Ida yang selama

ini selalu ada dikala suka dan duka, terima kasih atas motivasi dan

kebersamaannya.

4. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan

dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD angkatan

2009 khusus kelas D, terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya.

vii

ABSTRAK

Listyorini, Ajeng. Pengembangan Media Pembelajaran PALIBER (Papan

Lingkaran Berputar) Mata Pelajaran IPA Kelas IV Sekolah Dasar. Skripsi.

Malang: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, 2013. Pembimbing: (I) Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd. (II)

Bustanol Arifin, M.Pd.

Kata kunci: Pengembangan, Media pembelajaran, IPA, PALIBER (Papan

Lingkaran Berputar)

Pelaksanaan pembelajaran di Sekolah Dasar menuntut peran aktif dan

konstruksi dari para guru dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran

sesuai standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditentukan.

Keterbatasan media pembelajaran disatu pihak dan lemahnya kemampuan guru

menciptakan media dipihak lain membuat penerapan metode ceramah semakin

menjamur, sehingga pembelajaran menjadi kurang efektif dan efisien.

Berdasarkan hasil analisis kebutuhan di sekolah dasar, dibutuhkan adanya sebuah

media pembelajaran IPA yang dapat digunakan untuk menarik motivasi belajar

dan meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik agar pembelajaran menjadi

efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk

pembelajaran berupa media pembelajaran PALIBER (Papan Lingkaran berputar)

pada mata pelajaran IPA dari jenis media dua dimensi (grafis) dan untuk

mengetahui tingkat kelayakan produk melalui validasi beberapa ahli dan ujicoba

produk.

Penelitian pengembangan ini merupakan penelitian pengembangan yang

menggunakan model pengembangan Borg & Gall yang dimodifikasi oleh

Sugiyono. Model ini terdiri dari 10 tahap pengembangan, yaitu potensi dan

masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, perbaikan desain,

ujicoba produk, revisi produk, ujicoba pemakaian, revisi produk tahap akhir, dan

produksi massal. Akan tetapi, karena keterbatasan waktu, penelitian ini berhenti

sampai tahap kedelapan yakni tahap ujicoba pemakaian.

Hasil penelitian pada tahap validasi ahli media pembelajaran menunjukkan

bahwa desain media pembelajaran PALIBER (Papan Lingkaran Berputar)

menunjukkan persentase 100% (expert) dengan kriteria sangat valid. Hasil yang

diperoleh dari ahli materi menunjukkan kriteria sangat valid dengan persentase

86,7%, sedangkan hasil yang diperoleh dari ahli pembelajaran IPA SD

menunjukkan kriteria sangat valid dengan persentase 88,3%. Selain itu, hasil uji

coba produk kelompok kecil pada 12 siswa kelas IV SDN PARE 3 dengan

persentase respon positif siswa kelas sebanyak 95,8%. Sedangkan uji kelompok

besar kepada 42 siswa kelas IV SDN PARE 3 menunjukkan persentase sebesar

94,7%. Berdasarkan hasil keseluruhan dapat disimpulkan bahwa media

pembelajaran PALIBER (Papan Lingkaran Berputar) mata pelajaran IPA dapat

dijadikan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran IPA di kelas IV SDN

PARE 3.

viii

ABSTRACT

Listyorini, Ajeng. Development of media study of PALIBER (rotate radian board)

subject of IPA class of IV elementary school. Thesis. Malang. Study program of

teachership of elementary school of teachership education faculty. 2013.

Supervisor (I) Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd., (II) Bustanul Arifin, M.Pd.

Keyword: Development, learning media, IPA, PALIBER (rotate radian board)

Execution of study in elementary school (SD) demand active role and

construction from all teacher in chosen and using study media according to

competence standard and elementary competence which have been determined.

Limitation of study media in one side and weaken her/his ability of teacher create

media at others side make applying of discourse method is progressively

mushroom, so that study becomes less effective and efficient. Pursuant to result of

requirement analysis in some elementary school that requiring of existence of a

media study of IPA can used to draw motivation learn and can be used to increase

concentration learn of student sot that education to become efficient and

effective.This research aims todeveloplearning productssuch asinstructional

mediaPALIBER(rotate radian board) on the subjects ofscienceof this typeof two-

dimensionalmedia(graphics) andtodeterminethe feasibility ofa product

throughsomeexpertvalidationandtest products.

Research of this development represents research of development using

model development of Borg & Gall, which modified by Sugiyono. This model

consist of 10 development phase, that is problem and potency, data collecting,

product design, design validation, repair of design, product test-drive, revise

product, test-drive usage, revise final phase product and mass production.

However, because limitation of time, this research desist until eight phase that is

phase test-drive usage.

Result of research at phase of expert validation of study media indicate

that media design study of PALIBER show percentage 100% (expert) with very

valid criterion. Result of which is obtained from items expert show criterion very

valid with percentage 86,7%, while result of which is obtained from expert study

of IPA SD show criterion very valid with percentage 88,3%. Besides, result of

small group product test-drive at 12 class student of IV SD PARE 3 with

percentage of positive response of class student counted 95,8%. While big group

test to 42 class student of IV SDN PARE 3 showing percentage equal to 94,7%.

Pursuant to result of entirety can be concluded that media study of PALIBER

subject of IPA can be made as study media at subject of IPA in class of IV SDN

PARE 3.

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala

rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi yang berjudul: “Pengembangan Media Pembelajaran PALIBER (Papan

Lingkaran Berputar) Mata Pelajaran IPA Kelas IV Sekolah Dasar”.

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan

kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau

tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara

khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: Dr. Siti Fatimah

Soenaryo, M.Pd dan Bustanol Arifin, M.Pd sebagai pembimbing yang telah

membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.

Penulis juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M.AP, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Dr. M. Syaifuddin, M.M., beserta segenap jajarannya yang telah

berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd. Demikian juga

penulis menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Validator media, Ari Dwi H. M.Pd,

Validator materi IPA Rr. Eko Susetyarini dan validator pembelajaran IPA SD

Puguh Antono, S.Pd.Kepala Sekolah SDN PARE 3Bapak Suharto, S.Pd, Msi yang

x

telah menyediakan tempat dan meluangkan waktunya untuk penelitian.Guru kelas

IV di SDN PARE 3 yang telah membantu, menjadi validator materi dan

mendampingi selama proses penelitian berlangsung.Orang tua tercinta yang telah

memberikan dorongan moral, motivasi dan do’anya sehingga tugas akhir ini dapat

diselesaikan dengan baik.Penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh

teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya kelas D yang telah memberikan

motivasi dan bantuannya.Seluruh siswa/siswi SDN PARE 3, khususnya siswa

kelas IV A/IV B.Para penghuni kosan Babussalam diantaranya: Emmy, Sri, Ria,

Ida.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan semua, yang telah banyak

membantu dalam penulisan skripsi ini, terutama teman satu bimbingan.

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga skripsi ini bermanfaat

bagi siapa saja yang membacanya. Amin.

Malang, 27 Juli 2013

Ajeng Listyorini

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 6

C. Tujuan Pengembangan ................................................................................ 6

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan .......................................................... 6

E. Pentingnya Pengembangan ......................................................................... 8

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .................................................. 9

G. Definisi Istilah ............................................................................................. 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 12

A. Pengembangan ............................................................................................ 12

1. Pengertian Pengembangan .................................................................... 12

2. Pengembangan Media Pembelajaran .................................................... 14

B. Media Pembelajaran .................................................................................... 15

1. Pengertian Media Pembelajaran ............................................................ 15

2. Ciri-ciri Media Pembelajaran ................................................................ 17

3. Landasan Penggunaan Media Pembelajaran ......................................... 18

4. Manfaat dan Fungsi Media Pembelajaran ............................................. 19

xii

5. Pemanfaatan Media Pembelajaran di Sekolah ...................................... 24

6. Klasifikasi Media Pembelajaran ........................................................... 25

7. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran ............................................... 26

8. Kriteria Pemilihan Media Berdasarkan Karakteristik Siswa SD .......... 30

C. Pembelajaran IPA di SD ............................................................................. 32

1. Hakikat IPA di SD ................................................................................ 32

2. Pembelajaran IPA di SD ....................................................................... 34

3. Karakteristik Kajian Ilmu Pengetahuan Alam ...................................... 35

4. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA di SD ............................................. 36

5. Fungsi dan Tujuan Pembelajaran IPA di SD ........................................ 37

D. Media Pembelajaran Menggunakan PALIBER .......................................... 38

1. Pengertian Media Pembelajaran PALIBER .......................................... 38

2. Tujuan dan Manfaat Penggunaan Media PALIBER ............................. 39

3. Desain Media Pembelajaran PALIBER ................................................40

4. Kelebihan-kelebihan Menggunakan

Media Pembelajaran PALIBER ............................................................ 43

5. Langkah-langkah Menggunakan Media PALIBER .............................. 44

BAB III METODE PENGEMBANGAN .......................................................... 47

A. Model Pengembangan ................................................................................. 47

B. Prosedur Pengembangan ............................................................................. 48

1. Potensi dan Masalah ............................................................................. 48

2. Pengumpulan Data ................................................................................ 49

3. Desain Produk ....................................................................................... 50

4. Validasi Desain ..................................................................................... 50

5. Perbaikan Desain .................................................................................. 51

6. Ujicoba Produk ..................................................................................... 51

7. Revisi Produk ........................................................................................ 52

8. Ujicoba Pemakaian ............................................................................... 52

9. Revisi Produk Tahap Akhir .................................................................. 53

10. Produksi Masal ...................................................................................... 53

C. Ujicoba Produk ........................................................................................... 53

1. Desain Ujicoba ...................................................................................... 53

xiii

2. Subjek Coba .......................................................................................... 54

3. Jenis Data .............................................................................................. 54

4. Instrumen Pengumpulan Data ............................................................... 55

5. Teknik Analisis Data ............................................................................. 60

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................... 67

A. Hasil Penelitian ...........................................................................................68

1. Analisis Kebutuhan ............................................................................... 70

2. Validasi Ahli ......................................................................................... 72

a. Validasi Ahli Media Pembelajaran ................................................. 72

b. Validasi Ahli Materi ........................................................................ 74

c. Validasi Ahli Pembelajaran IPA SD ............................................... 75

3. Ujicoba Produk ..................................................................................... 77

a. Ujicoba Kelompok Kecil ................................................................. 77

b. Ujicoba Kelompok Besar ................................................................ 78

B. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................................... 80

1. Analisis Kebutuhan ............................................................................... 80

2. Validasi Ahli ......................................................................................... 82

a. Validasi Ahli Media Pembelajaran ................................................. 82

b. Validasi Ahli Materi ........................................................................ 83

c. Validasi Ahli Pembelajaran IPA SD ............................................... 84

3. Ujicoba Produk ..................................................................................... 85

a. Ujicoba Kelompok Kecil ................................................................. 85

b. Ujicoba Kelompok Besar ................................................................ 86

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 88

A. Kesimpulan ................................................................................................. 88

B. Saran ........................................................................................................... 89

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 90

LAMPIRAN ........................................................................................................ 93

xiv

DAFTAR TABEL

Hal.

Tabel 2.1. Pengelompokan jenis-jenis media .....................................................26

Tabel 2.2. Prinsip pemilihan media ................................................................... 29

Tabel. 3.1. Subjek validasi ujicoba media pembelajaran PALIBER ..................54

Tabel 3.2. Kisi-kisi instrumen angket kualitas media pembelajaran ................. 57 Tabel 3.3. Kisi-kisi instrumen angket materi dan pembelajaran IPA SD .......... 58 Tabel 3.4. Kisi-kisi instrumen angket media pembelajaran ............................... 59

Tabel 3.5. Kisi-kisi instrumen angket respon siswa ........................................... 59

Tabel 3.6. Kategori penilaian skala likert .......................................................... 64

Tabel 3.7. Tingkat pencapaian dan kualifikasi validasi ahli ............................... 65

Tabel 3.8. Kategori penilaian skala Guttman ..................................................... 65

Tabel 3.9. Tingkat pencapaian dan kualifikasi respon peserta didik ................. 66

Tabel 4.1. Data hasil secara keseluruhan ...........................................................68

Tabel 4.2. Hasil wawancara analisis kebutuhan di SDN PARE 3 ..................... 70

Tabel 4.3. Hasil rekapitulasi validasi media dari ahli media pembelajaran ....... 72

Tabel 4.4. Hasil rekapitulasi validasi media oleh ahli materi ............................ 74

Tabel 4.5. Hasil rekapitulasi validasi media oleh

ahli pembelajaran IPA SD ................................................................. 75

Tabel 4.6. Hasil kegiatan observasi ujicoba kelompok kecil ............................. 77

Tabel 4.7. Hasil kegiatan observasi ujicoba kelompok besar ............................ 79

Tabel 4.8. Rekapitulasi validasi media dari ahli media pembelajaran ............... 82

Tabel 4.9. Rekapitulasi validasi media dari ahli materi ..................................... 83

Tabel 4.10. Rekapitulasi validasi media dari

ahli pembelajaran IPA SD ............................................................... 84

Tabel 4.11. Hasil respon siswa terhadap mediapada

ujicoba kelompok kecil ................................................................... 85

Tabel 4.12. Hasil respon siswa terhadap media pada

ujicoba kelompok besar .................................................................... 86

xv

DAFTAR GAMBAR

Hal.

Gambar 2.1. Proses belajar mengajar sebagai proses komunikasi ..................... 16

Gambar 2.2. Prosedur pemilihan media pembelajaran ......................................30 Gambar 2.3. Desain media pembelajaran PALIBER .......................................... 42 Gambar. 3.1. Langkah-langkah penelitian dan pengembangan/

Research and Development (R & D) ............................................. 48 Gambar 3.2. Desain produk media pembelajaran .............................................. 50 Gambar 3.3. Proses analisis data kualitatif ......................................................... 63

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Hal.

Lampiran 1 Hasil analisis kebutuhan .................................................................94

Lampiran 2 Instrumen validasi media ................................................................. 98

Lampiran 3Hasil rekapitulasi validasi media .....................................................120

Lampiran 4 Data nama siswa ............................................................................. 136

Lampiran 5 Data hasil observasi ujicoba Produk ................................................ 139

Lampiran 6 Surat-surat ....................................................................................... 143

Lampiran 7 Dokumentasi kegiatan .................................................................... 150

Lampiran 8 Rancangan Pembuatan Media (RPM) ............................................ 154

Lampiran 9 Foto media PALIBER (Papan Lingkaran Berputar) ..................... 164

Lampiran 10 Daftar riwayat hidup ..................................................................... 168

90

DAFTAR PUSTAKA

Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual

(inovatif). Bandung: Yrama Widya.

Arifin. 2010. Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif.

Yogyakarta: Lilin Persada Press.

Arikunto, Suharsimi dan Cepi Safruddin Abdul Jabar. 2010. Evaluasi Program

Pendidikan Pedoman Teoretis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi

Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto. Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto. Suharsimi. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi

Aksara.

Arindawati, Anike Erliena dan Hasbullah Huda. 2004. Beberapa Alternatif

Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Malang: Bayumedia.

Arsyad, Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Basmalah, Nur Yuananda. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran

Matematika Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan Software Swish

Max dengan Pendekatan Matematika realistik pada Pokok Bahasan Luas

dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar. Skripsi Tidak Diterbitkan,

Yogyakarta: UIN SUNAN KALIJAGA.

Emzir. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif.

Jakarta: Rajawali Pers.

Hayat, Bahrul dan Suhendra Yusuf. 2011. Benchmark Internasional Mutu

Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Margono. 2004. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

91

Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran sebuah Pendekatan Baru. Jakarta:

Gaung Persada Press.

Sadiman, Arief S., dkk. 2010. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatan. Jakarta: Rajawali Pers.

Setyosari, Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.

Jakarta: Kencana.

Siddiq, M. Djauhar, dkk. 2009. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta:

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian dan Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Sumanto dan I Made Seken. 2012. Modul Pengembangan Media Pembelajaran

SD. Malang: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Universitas Negeri

Malang.

Susilana, Rudi dan Cepi Riyana. 2007. Media Pembelajaran Hakikat

Pengembangan Pemanfaatan dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.

Sutikno, Sobry. 2013. Belajar dan Pembelajaran Upaya Kreatif dalam

Mewujudkan Pembelajaran yang Berhasil. Lombok: Holistica.

Sutrisno, Leo., dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Jakarta:

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta:

Prestasi Pustaka.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan

Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Jakarta: Bumi Aksara.

92

Trianto. 2010. Pengantar Penelitian Pendidikan bagi Pengembangan Profesi

Pendidikan & Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana.

Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia

Dini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.

Undang-undang Republik Indonesia. Nomor: 14 Tahun 2005. Tentang Guru dan

Dosen. Dewan Perwakilan Rakyat Indonesia.

Yamin, Martinis dan Bansu I. Ansari. 2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan

Individual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press.