education.ksu.edu.saeducation.ksu.edu.sa/.../files/imce_images/toooooooooot.docx · Web viewدمج...

Kingdom of Saudi ArabiaNational Commission for

Academic Accreditation & Assessment

المملكــة العربيــةالسعوديــة

الهيئــــة الوطنيــــةللتقـويــم

واالعـــتــمـــاد

المملكة العربية السعوديةالهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي

توصيف المقرر

وسل 242مقرر التعلم بيئة في التقنية دمج

Form 5a_Course Specifications _SSRP_1 JULY 2013






: جامعة الملك سعود تاريخ التقرير:المؤسسة التعليمية هـ24/4/1437

: التربية /قسم تقنيات التعليمالكلية/ القسم

التعريف بالمقرر ومعلومات عامة عنهأ.

: الدراسي المقرراسم ورمز .1التعلم – بيئة في التقنية وسل 242دمج

عدد الساعات المعتمدة:.2دراسيتان ساعتان

البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي.3( , بهذه قائمة إعداد من بدال هذا وضح برامج عدة في عام اختياري مقرر وجود حال في

:البرامج)

التربية كلية وطالبات طالب لجميع يقدماسم عضو هيئة التدريس المسؤول عن المقرر الدراسي:.4

اليحيى / داليا الدكتورة :المستوى أو العام الذى يقدم فيه المقرر الدراسي.5

التربية كلية في التسجيل بعد مستوى أي في المقرر تنزيل للطالبات يمكنالمتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(:.6يوجد الالمتطلبات المصاحبة لهذا المقرر)إن وجدت(:.7

ال يوجدموقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسة التعليمية :.8

التعليمية المؤسسة نفس في







حدد النمط التدريسي المحاضرات. 9

ــبة ــرات كم النسـ ــة المحاضـ أ. قاعـالمئوية ؟

ــبكة العنكبوتيةب. المــدمج بين ) ــع الش ــاعلي م ــل التف ــة والتواص ــة التقليدي ( كمالطريقالنسبة المئوية ؟

ــبة ــ ــتروني كم النسـ ــ ج. التعلم االلكـالمئوية ؟

ــبة ــ ــلة كم النسـ ــ د. المراسـالمئوية ؟

هـ. أخرى كم النسبةالمئوية ؟

:ملحوظاتواستاذ الطالب بين والتفاعلي التعاوني التعلم أساليبت على المقرر هذا يعتمد

وتطبيقات, الحديثة التقنية وسائل من عدد وإستخدام وإنتاج تصميم على كذلك المقررالمختلفة واإلنترنت .الكمبيوتر


50 %

20%

10%

20%






ب أهداف المقرر

ما الهدف الرئيس للمقرر ؟ .1يستند التي النظريات وأبرز التعليم تقنيات لمجال النظرية المفاهيم على التعرف . تصنيفات على والتعرف التعليمي والتصميم النظم ومدخل اإلتصال نظرية مثل إليهامجال في المستخدمة التقنية بالمستحدثات واإللمام المختلفة التعليمية الوسائل

. التعلم و التعليم

.صف بإيجاز أي خطط يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجــل تطــوير وتحســين2 المقــرر الدراســي ؟ )مثــل االســتخدام المتزايــد لتقنيــة المعلومــات ، أو اســتخدامــدان ــدة في مي ــوث جدي ــة بح ــوى نتيج ــيرات في المحت ــع ، التغي ــترنت كمراج االن

الدراسة ( .-. التعليمية الوسائل بعض إلنتاج جديدة برمجيات استخدامالمصادر - في الجديد ومتابعة للحصول العنكبوتية الشبكة مصادر استحدام

. المقرر في المتعلقة المتنوعة-. المجال في حديثة وكتب مراجع توفير

االستمارة( : ج. توصيف المقرر الدراسي في عام توصيف إرفاق ينبغي مالحظةالدليل ( أو التعريفية النشرة في المستخدمة

تناولها – 1 ينبغي التي الموضوعاتالموضوعات عددقائمة

األسابيعالتدريس ساعات

والمجال المفهوم التعليم تكنولوجياوالعمليات

12

: والخصائص واألهمية العناصر اإلتصال مفهوموالنماذج

12

: واألهمية المفهوم التعليمية الوسائلوالتصنيفات

24

والتصميم النظم ومنحنى النظم مدخلالتعليمي

36

التعليم في التكنولوجية المستحدثاتوتطبيقاتها

816

والساعات . ) 2 التدريس ساعات عدد إجمالي الدراسي المقرر مكوناتفصل (: لكل المعتمدة







المحاضرة

دليلتوجيهي

" وجد" ان

تدريبعملي

مختبر

أخرى

المجموع

ساعات عددالتدريس

ساعة 230

الساعات عددالمعتمدة

ساعة 230

3 / الطالب- يستوفيها أن المتوقع التعلم ساعات إضافية خاصة دراسة ساعاتلكل. ) المطلوب وليس دراسي فصل لكل المتوسط هذا يمثل أن ينبغي أسبوعيا

(:أسبوعان الطالب من يتوقع فإنه والمشاريع األنشطة من عدد على يشمل المقرر أن حيث

لتنفيذها إسبوعيا األقل على ساعتين .يبذل

مجاالت -4 ضوء في الدراسي للمقرر التعلم لمخرجات التدريس استراتيجيات تحديدوأساليب للمؤهالت الوطني االطار تقويمهاتعلم .

بطريقة التدريس واستراتيجيات ، التقييم طرق ،و للمقرر التعلمية المخرجات تربطوطرق التدريس وطرق التعلم مخرجات بين التوليف يتم بحيث ، بينها فيما تتناسب

. التقييم

يكون أن يتطلب فانه ، للتعلم رئيسية مجاالت خمسة للمؤهالت الوطني االطار قدمهذه عدد يتجاوز ال وعادة رئيسي مجال كل تحت تندرج للمقرر تعلم مخرجات هناك

الخمسة " المجاالت من أكثر أو واحد مجال تحت تندرج والتي ثمانية عن المخرجاتال حيث الخمس المجاالت من أكثر او مجال تحت مخرج من اكثر تضمين يمكن بمعنى

. " ان يجب برنامج من ألكثر تقدم التي المقررات بعض في مخرجات ثماني تتعدىمخرجات . مصفوفة خالل من ذلك ويتضح للبرنامج التعلم نواتج في تكامل هناك يكون

للبرنامج . التعلمللمؤهالت الوطني االطار في الخمسة المجاالت يوضح التالي . الجدول

الى : ) انظر اليه تنتمي الذي المجال تناسب للقياس قابلة للتعلم مخرجات كتابة أوال. الجدول(







طريقة: الى باإلضافة التعلم مخرجات تناسب التدريس استراتيجيات تحديد ثانيا . التقييم

التعلم : مخرجات بدقة تقيم التي المناسبة القياس طرق تحديد . ثالثاتتآلف أن يجب التدريس وطريق التقييم وطريقة مقرر لكل التعلم مخرجات تطابق

والتعليم التعلم عملية في بعضها مع . وتتكامل : ، للمقرر التعلم مخرجات في ضمنت للبرنامج تعلم مخرجات أي هناك كان إذا رابعا

المخرج @ أمام الرمز يوضع ذلك . ولتميز

المقرر لطبيعة وقفا المقرر مخرجات في المجاالت جميع تتضمن أن يشترط . ال

للمقرر التقييم وطرق استراتيجياتللمقرر التدريس

االطار في التعلم مجاالتللمؤهالت الوطني

للمقرر التعلم ومخرجاتالمعرفة 1.0

قاعة - داخل التفاعل تقييم. والنقاش المحاضرة

واالختبار - الفصلي اإلختبارالنهائي.

عن - المباشر التعليمالمحاضرة طريق

. التقديمية والعروضمن - التعاوني التعلم

بعض تطبيق خالل. القاعة في األنشطة

جلسات - تطبيق. الذهني العصف

مفهوم على يتعرف أنومراحل التعليم تكنولوجياوعالقته التاريخي تطوره

. النظم بمدخل

1.1

قاعة - داخل التفاعل تقييم. والنقاش المحاضرة

واالختبار - الفصلي اإلختبارالنهائي.

عن - المباشر التعليمالمحاضرة طريق

. التقديمية والعروضمن - التعاوني التعلم

بعض تطبيق خالل. القاعة في األنشطة

جلسات - تطبيق. الذهني العصف

عناصر عناصر يصف أنالتعليمي اإلتصال

1.2

اإلدراكية المهاراتخاصة - محددة بمعايير قائمة

الدراسية المتطلبات بتقييمالدرس تصميم مثل والمشاريع

.) المنتج ) تقييم إستمارة التعليمي

استراتيجية-المشروع.

تعليمي درس يصمم أنالتصميم نماذج أحد بإستخدام

التعليمي

2.1






واالعـــتــمـــاداختيار - على قدرته مدى تقييم

خالل من تعليمية وسيلة أنسب. مسبقا محددة معايير قائمة اتباع

الذهني - العصف استراتيجية-

المشروع.

الوسائل من األنسب يختار أنتعليمي موقف لكل التعليمية

2.2

المسؤولية، تحمل و اآلخرين مع التعامل مهاراتفي - المجموعة تعاون مدى تقييم

. الجماعي العملبتقديم - األفراد التزام مدى تقييم

بالدور واإللتزام الجماعية العمال. عضو لكل المحدد

-. البعض لبعضهم األقران تقييمات

كافة - تحميلالمقرر متطلبات

التعلم نظام على. بوورد البالك

الطالب - تفاعل تقييمقاعة داخل

وخالل المحاضرةالتعاونية االعمال

والمشاريع.

الحيثة التقنيات يستخدم أنوباقي األستاذ مع التواصل فيعلى , للحصول كذلك الطلبة

استخدام مثل المقرر مصادربورد البالك نظام

3.1

العددية والمهارات المعلومات، وتقنية التواصل، مهاراتالتقدير )- .- (Rubricمصفوفات العملي التطبيق

-. البحث أنشطةالطالب - وتشجيع حث

استخدام علىفي الحديثة التقنية

واجباتهم إنتاجومشاريعهم.

-

المستحدثات عن يبحث أنشبكة التعليم التكنولوجيا

االنترنت.

4.1

-) العروض ) المنتجة األعمال تقييمالتقدير ) مصفوفات على بناء

Rubric) حسن - على درجات تخصيص

استخدام على والقدرة اإلنتاجمتطلبات وعرض انتاج في التقنية

المقرر ومشاريع

-. العملي التطبيق-. التعاوني التعلم استراتيجية -

المشروع.

مشاريعه بإنتاج يقوم أنتطبيقات بإستخدام وواجباتهمثل المختلفة الحاسب

Microsoft office

4.2

حركية النفس المهاراتو - الجماعية المشاريع تقييم

عناصر توفير خالل من الفرديةالمشروع التعليمي التصميم

توافرها الواجب المعايير واتباعالتقدير ) ساللم بإستخدام وذلك

Rubric)مثل - تعليمي تطبيق إنتاج تقييم

. تعليمية برمجية

إستراتيجية-المشروع.

-. التعاوني التعلم

معتمدا تعليمي تطبيق ينتج أنالتعليمي التصميم نماذج على

تعليمية برمجية انتاج مثل

5.1

بعض االفعال المقترحة التي يمكن استخدامها طبقا لمجال مخرجات التعلمالمقترحة االفعال

، يصرح ، يذكر ، يلخص ، يوجز ، بطاقة يضع ، يسجل ، يسمي ، بـ قائمة يضع ، يدرج ، االنتاج يعيد ، يكتب ، يخبر ، يتعرف ، يسترجع ، يصف

المعرفة






واالعـــتــمـــاد ، ينتقد ، يشتق ، يقسم ، مخطط في يضع ، يقارن ، يكتب ، يلخص ، يشرح ، يقدر ، يخلص ، يتعرف ، التركيب يعيد ، يستعد ، يجعل ، يطور ، يركب ، يحلل ، يحسب

يقدر يفسر، ، يحكم ، يقيس ، يصمم ، يخطط ، يقيم ، يقدر ، يعدل ، يتنبأ

اإلدراكية المهارات

، يسأل ، يحلل ، يعدل ، يقيم ، يقدر ، يستخدم ، يظهر ، يعدل ، يختار ، يحكم ، يوضحيكتب

مع التعامل مهاراتتحمل و اآلخرينالمسؤولية

ينتقد ، يقيم ، يقوم يدير، ، يشغل ، يسأل ، يبحث ، يفسر ، يحسب ، يوضح التواصل، مهاراتالمعلومات، وتقنية

العددية والمهارات

، يختبر ، نموذج يضع ، يرسم ، ينتج ، يستعد ، يشغل ، يستخدم ، ينجز ، يظهر ، يوضحالتركيب يعيد ، يجرب ، يركب

النفس المهاراتحركية








التعلم مخرجات كتابة عند للقياس قابلة كأفعال تستخدم ال التي المقترحة االفعال : بعض

يستكشف ، يعمق ، يشجع ، يقوي ، يفحص ، يعكس ، يحتفظ ، يتضخم ، بفهم ، يؤكد ، يراجع ، يعظم ، . يتأمل

معينة كميات أو اجرائية بأفعال ربطها عند االفعال تلك تستخدم أن . يمكن

التدريس واستراتيجيات المقترحة التقييم طرق : بعض باالعتماد على البحوث و الممارسات الجيدة ، و الذي يتطلب طرق متعددة ومستمرة لتأكد من تعلم الطلبة ،

( : بما في ذلكRubricفان التوجه الحديث يضم عددا واسعا من استخدام ساللم التقدير أو مصفوفات التقدير )نظم أداء الطالب المعتمدة على الشبكة العنكبوتية التي تطبق مصفوفات التقدير اللفظي ، المرجعيات )

Benchmark( ومؤشرات األداء الرئيسية ) KPIوالتحليل . مصفوفات التقدير اللفظي مفيدة بشكل خاص ) في التقويم النوعي.

: االمتحانات، ملف الطالب ، المقاالت الطويلة والقصيرة، دفتر المهماتتتنوع استراتيجيات التقويم منها ، التقارير التحليلية، تقديم العروض الفردية والجماعية ، ملصقات، المجالت، دراسات الحالة، دليل مختبر،

تحليل أشرطة الفيديو، تقارير الجماعية ، تقارير مختبر، المناقشات، الخطب، سجالت التعلم، تقييمات األقران، التقييمات الذاتية، أشرطة الفيديو، الرسوم البيانية، العروض الدرامية ، الجداول، المخططات الرسومية،

منتديات النقاش، مقابالت، عقود التعلم، المالحظة ، العمل الفني ،خرائط المفاهيم. بما يتناسب مع تعلم المنهاج و حاجات الطلبة وتتنوع استراتيجيات التدريس بحيث يتم اختيارها

ومخرجات التعلم المستهدفة . وتشمل طرق التدريس : المحاضرة والمناقشة، مجموعات الصغيرة ، أنشطة البحث، التمرين المعملي والمشاريع، المناقشات، ولعب الدور، دراسات الحالة، المتحدثون الضيوف، تحفيظ، ، الفكاهة ، تقديم العرض بشكل فردي، العصف الذهني ، ومجموعة متنوعة واسعة من الطالب للتدريب العملي

على أنشطة التعلم.






وفقها - 5 الطلبة تقييم يتم التي التقويم لمهام الزمني الجدول تحديدالدراسي الفصل خالل

، ) رقم مقال كتابة التقييم مهمة طبيعة

اختبار ، جماعي مشروع اختبار،) .... ، نهائي

المحدد األسبوعله

التقويم من نسبتهالنهائي

فصلي 1 %820إختبارفردية 2 %610أعمالجماعية 3 %1420 , 12مشاريعفي 4 والمشاركة الحضور

واإللكترونية الصفية النقاشاتكل في

محاضرة10%

نهائي 5 %1640إختبار

د الدعم واالرشاد األكاديمي المقدم للطلبة

اإلجراءات أو الترتيبات المعمول بها لضمان تواجــد أعضــاء هيئــة التــدريس من أجــل تقديم المشورة واإلرشاد األكاديمي للطالب المحتاج لذلك ) مع تحديد مقدار الوقت

– الساعات المكتبية- الذي يتواجد فيه أعضاء هيئة التدريس في األسبوع(:

مسبقا المحددة المكتبية الساعات خالل من المقرر استاذ مع الطالب تواصل( , اسبوعين ساعتين بمعدل وهي مكتبه على المعلق األستاذ جدول على 30والمعلنة

.) البريد عبر الطالب مع المستمر التواصل خالل من كذلك الدراسي الفصل في ساعة. بوورد والبالك الشخصي االستاذ وموقع االلكتروني

ه. مصادر التعلم

الكتاب )الكتب ( الرئيسة المطلوبة:.1

- . . الشايع محمد حصة د و العييد عبدالرحمن أفنان د لـ التطبيقات و األسس التعليم تكنولوجيا

قائمة بأهم المراجع ) دوريات علمية ، تقارير . ... ( :.2

مندور عبد السالم فتح الله, اساسيات انتاج واستخدام وسائل وتكنولوجيا-التعليم.







أحمد محمد سالم, المواد واألجهزة التعليمية في منظومة تكنولوجيا التعليم.- قائمة بالكتب والمراجع التي يوصى بها ) الدوريات العلمية ،.3

والتقارير ، .... ( :

مندور عبد السالم فتح الله, اساسيات انتاج واستخدام وسائل وتكنولوجيا-التعليم.

أحمد محمد سالم, المواد واألجهزة التعليمية في منظومة تكنولوجيا-التعليم.

قائمة بالمراجع االلكترونية ) المواقع على الشبكة العنكبوتية ، مواقع.4 ( .Blackboardالتواصل االجتماعي ، نظام إدارة التعلم )

على - لالطالع الطالب االستاذ بها يزود التي االنترنت ومواقع اإللكترونية المواد. المقرر استاذ اختيار على بناء وتختلف المقرر موضوعات من موضوع كل

-. بوورد البالك او االستاذ موقع على الموجودة النظرية المحاضرات

مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو األقراص.5المضغوطة أو المعايير المهنية أو األنظمة .

مايكروسوفت - برامج من متكاملة نسخة الطالب لدى يكون أن يحتاج المقرراوفس.

-. الملفات لقراءة ريدر أدوب برنامج-. بوورد بالك التعلم نظام مع التعامل على قدرةالتواصل - شبكات بعض مع والتعامل االنترنت مواقع تصفح على قدرة

االجتماعي.-. البوربوينت و الوورد مثل اوفس مايكروسوفت برامج مع التعامل على قدرة

التسهيالت والمرافق والمستلزمات-و

حدد متطلبات المقرر بما في ذلك حجم الفصول والمختبرات )أي عدد المقاعــد فيالفصول والمختبرات ومدى توافر أجهزة الكمبيوتر .. الخ(.

المرافق التعليمية )قاعات المحاضرات والمختبرات .. الخ(:.1







المحدد - الطالب لعدد األقصى الحد عن يزيد ال القاعة في الطالب عدد يكون أنوهو النظرية للمحاضرات التربية كلية .25في طالب

-. تفاعلية قاعاتل - تتسع آلي حاسب .25معامل طالب







2. ).... ( ، برامج ، عرض جهاز االلي الحاسب مصادر-. آلي حاسب أجهزة-. التفاعلية السبورة جهازالفالش - ومشغل التفاعلية والسبورة اوفس برامج مثل لإلنتاج الالزمة البرامج

. الفيديو ومشغالت-. االنترنت بشبكة مستمر إتصال يتوفر-

ــدد3 ــة ح ــبر معين ــدات مخت ــا مع ــان مطلوب ــددها – مثال: إذا ك ــرى )ح ــوارد أخ – مالمتطلبات أو أرفق قائمة(:

تعتمد انها حيث الطالب قبل من المطلوبة المشاريع نوعية حسب على تختلف قدبرنامج ) مثل برامج وجود يتطلب فقد التعليم تقنيات مستحدثات على جميعها

.) الب الكورس

ز . تقييم المقرر الدراسي وعمليات تطويره

استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطلبة عن فعالية التدريس:.1أسلوب - فاعلية ومدى المقرر حول آراءهم لمعرفة الطالب على توزع استبانات

.) - االستاذ ) تقييم استبانة المقرر تقييم استبانة التدريسواستراتيجيات - المقرر حول آراءهم لمعرفة الطالب مع نقاش حلقة عقد

. فيه المستخدمة التدريستقديم - في أدائهم ومستوى االختبارات و المشاريع في الطالب نتائج تحليل

. منهم المطلوبة العروض

استراتيجيات اخرى لتقويم عملية التدريس إما من قبل المدرس أو القسم.2-. المقرر منسق قبل من للمقرر الدورية المراجعة-. المقرر بتدريس قاموا الذين القسم في الزمالء مالحظات مراجعةالقسم - في التدريس هيئة اعضاء بين المحاضرات حضور في الزيارات تبادل

. الخبرات لتبادل







-. للطلبة االستشاري المجلس مراجعة

عمليات تطوير التدريس :.3الدراسية - والجداول الخطط لجنة توصيات على بناء التعلم مصادر تطوير

. الزائرين واألساتذة الداخلية والمراجعة بالقسم-. المقرر تقديم في الحديثة التقنيات استخدام-. اإللقاء و التقديم على الطالب تشجيع-. الجماعية المناقشات على الطالب تشجيع-. الجماعية المناقشات على الطالب تشجيع-. الجماعية بالبحوث القيام على الطالب تشجيع-. المقرر أستاذ قبل من التعليم تقنيات مستحدثات متابعة

– عمليات التحقق من معايير االنجاز لدى الطلبة )مثال: تدقيق تصحيح عينــة من4 أعمــال الطلبــة بواســطة مدرســين مســتقلين . ، التبــادل بصــورة دوريــة لتصــحيح

االختبارات أو عينة من الواجبات مع طاقم تدريس من مؤسسة أخرى ( :

-. المقرر أستاذ قبل من الطالب إجابات من عشوائية عينة مراجعةفي - متخصصة لجنة قبل من الرصد بعد وكذلك التصحيح بعد النهائية المراجعة

القسم.

. صف إجراءات التخطيــط للمراجعــة الدوريــة لمــدى فعاليــة المقــرر الدراســي5والتخطيط لتحسينها :

فيها - يدرس التي للجامعات مسح خالل من دوري بشكل المقرر مراجعة يتمالمقرر.

وتطويرالمقرر - تحسين في والخارجية الداخلية المراجعات نتائج بتوصيات األخذ. متتابع بشكل

-. مشابه برنامج في يقدم آخر لمقرر والمستوى المحتوى حيث من مقابلتهللتطورات - وفق منتظم بشكل بالمقرر الخاصة والمراجع المصادر تحديث

. التخصص في الحديثة-. المقرر تقديم في الحديثة التقنيات من االستفادة-. المقرر دراسة في تواجههم التي والمشكالت الطالب بآراء النظر







-. التطوير عملية في وتفعيلها المقررات تقارير من االستفادة

/ اليحيى : داليا د الدراسي المقرر تدريس عن المسؤولين االعضاء أو العضو اسم

التوصيف___________________________ : اكمال تاريخ هـ 24/4/1437التوقيع

القسم :____________________________ رئيس _________________________: المستلم

التاريخ :_______________________________ ____________________________: التوقيع


education.ksu.edu.saeducation.ksu.edu.sa/.../files/imce_images/toooooooooot.docx · Web viewدمج...

Documents

Transcript of education.ksu.edu.saeducation.ksu.edu.sa/.../files/imce_images/toooooooooot.docx · Web viewدمج...