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Questa parte riguarda il solo biennio devi integrare quelle esistenti ed inserire le parti mancanti

Questa sotto indicata in giallo è la sola competenza di Inglese

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

Comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro).

Riuscire a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti famigliari e abituali.

Riuscire a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.

Anno scolastico 2014/2015

PIANO DI LAVORO

Classe: Ia A “Operatore Meccanico”

Area Professionale: MECCANICA

Figura di qualifica: “OPERATORE MECCANICO”

Materia: INGLESE

Docente: prof.

COMPETENZA LINGUISTICA IN LINGUA STRANIERA

Per quanto riguarda la competenza linguistica in lingua straniera, vengono assunti come standard minimi formativi i risultati dell’apprendimento stabiliti dal Quadro comune di riferimento per le lingue (QCER, 2001): nello specifico, le competenze linguistico-comunicative, previste per il livello “A2” al conseguimento della Qualifica professionale e per il livello “B1” al conseguimento del Diploma professionale.

Livelli in Lingua IngleseIl Quadro comune di riferimento europeo distingue tre ampie fasce di competenza ("Base",

"Autonomia" e "Padronanza"), ripartite a loro volta in due livelli ciascuna per un totale di sei livelli complessivi, e descrive ciò che un individuo è in grado di fare in dettaglio a ciascun livello nei diversi ambiti di competenza: comprensione scritta (comprensione di elaborati scritti), comprensione orale (comprensione della lingua parlata), produzione scritta e produzione orale (abilità nella comunicazione scritta e orale).

Competenza Linguistica in Lingua Straniera (Inglese)

A1 – Livello baseContatto (Breakthrough)

Comprendere ed utilizzare espressioni di uso quotidiano e frasi molto comuni, indispensabili a soddisfare bisogni di tipo concreto.

Essere in grado di presentare se stesso e gli altri e di fare domande e dare risposte su informazioni personali (il luogo dove si abita,le persone che si conoscono, le cose che si posseggono. …)

Interagire in modo semplice, purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare.

D.lg n. 139 del 22 agosto 2007 Regolamento recante le norme in materia di

adempimento dell’obbligo d’istruzione SMF (Biennio)

Competenze di base a conclusione dell’obbligo di istruzione

OB-L 4 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

Articolazione didattica per competenze dell’annualità

Ia Annualità - Contenuti didattici di Inglese

Titolo UF Argomento Prove Valutazioni Tempi

Making contact

Grammatica To be Pronomi personali soggetto Aggettivi possessivi Preposizioni di luogo Possessivo a/an Plurale dei sostantivi

Lessico La famiglia Paesi e nazionalità

Prove strutturate: gap- filling, completamento, indovina l’intruso, crosswords.

Speaking: correttezza espositiva, stress, pronuncia.

Writing: ortografia attinenza a quanto richiesto, ricchezza del lessico, grammatica.

Listening e reading: livello di comprensione.

Look alike

Grammatica Have got Aggettivi dimostrativi Imperativo Pronomi personali complemento Posizione degli aggettivi

Lessico Oggetti personali Aspetto fisico e personalità

Prove strutturate: gap- filling, completamento, indovina l’intruso, crosswords.




My home

Grammatica There is/are Some/any Preposizioni di luogo Can/can’t

Lessico La casa La mobilia Città e piccoli borghi

Prove strutturate: gap- filling, completamento, indovina l’intruso. Role-plays.




Daily routine

Grammatica. Presente semplice Preposizioni di tempo Like/love-ing

Lessico Verbi di routine Data ed ora Numeri ordinali.





Around the world

Grammatica

Presente semplice con wh-questions Avverbi di frequenza How often…?

Lessico Il clima Geografia

Prove strutturate: gap- filling, completamento, indovina l’intruso. Composition.




Culture expanding

Studi culturali Britain’s favourite food British passions

Lessico Hobbies





Eat to live…

Grammatica Countable and uncountable nouns Some/any How much/many; a lot of/ a little/few; not many/much Would like (richieste) Can/could.

Lessico Money and measurement Food and drinks.






PIANO DI LAVORO

Classe: IIa A “Operatore Meccanico”



Materia: INGLESE

Docente: prof.



Livelli in Lingua IngleseIl Quadro comune di riferimento europeo distingue tre ampie fasce di competenza ("Base",

"Autonomia" e "Padronanza"), ripartite a loro volta in due livelli ciascuna per un totale di sei livelli complessivi, e descrive ciò che un individuo è in grado di fare in dettaglio a ciascun livello nei diversi ambiti di competenza: comprensione scritta (comprensione di elaborati scritti), comprensione orale (comprensione della lingua parlata), produzione scritta e produzione orale (abilità nella comunicazione scritta e orale).


A1 – Livello baseContatto (Breakthrough)

Comprendere ed utilizzare espressioni di uso quotidiano e frasi molto comuni, indispensabili a soddisfare bisogni di tipo concreto.

Essere in grado di presentare se stesso e gli altri e di fare domande e dare risposte su informazioni personali (il luogo dove si abita,le persone che si conoscono, le cose che si posseggono. …)

Interagire in modo semplice, purché l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare.

D.lg n. 139 del 22 agosto 2007 Regolamento recante le norme in materia di

adempimento dell’obbligo d’istruzione SMF (Biennio)

Competenze di base a conclusione dell’obbligo di istruzioneOB-L 4 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi


IIa Annualità - Contenuti didattici di Inglese



PIANO DI LAVORO

Classe: IIIa A “Operatore Meccanico”



Materia: INGLESE

Docente: prof.




A2 – Livello elementareSopravvivenza

Comunica in attività semplici e di abitudine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni.

Sa descrivere in termini semplici aspetti della sua vita, dell’ambiente circostante.

Sa esprimere bisogni immediati.

Per la terza annualità IL PIANO DI LAVORO è da integrare


IIIa Annualità - Contenuti didattici di Inglese

UF Argomento Prove Valutazioni Tempi

He’s a nice guy

Personal information and details (hobbies, family, friends, origin, types of music, sports, films, preferences)

Present simple e Present continuous, state and action verbs

Verifiche formative, semi-strutturate e strutturate.Lavori di gruppo esposti alla classe.Interrogazioni orali.

Nella valutazione delle prove ci si atterrà al criterio dell’oggettività e della trasparenza. Per le modalità di valutazione si fa riferimento alla griglia che indica i criteri di valutazione in base alle conoscenze, competenze e capacità, contenuta nel documento P.O.F.

Turn right

Would you like

some help?

Using numbers and asking about locationDescribing your townGiving personal information

There is, there areimperative



I got the job!

Jobs and related verbsDescribing your job, working hoursTalking about problems

Present simple and continuous


Nella valutazione delle prove ci si atterrà al criterio dell’oggettività e della trasparenza. Per le modalità di valutazione si fa riferimento alla griglia che indica i criteri di valutazione in base alle conoscenze, competenze e

capacità, contenuta nel documento P.O.F.

Have you got

anything for…?

Makeover programmes, offering help, making an appointment, making polite requests, asking for things, ordering a meal, describing what you eat and drink

Can, can’t, modal verbsShall we, let’s



Plans for the

future

Describing plans for the future, making arrangements, responding to requests,

Present continuous for future arrangements, going to, simple present for timetables



Saying how good somethin

g was

Talking about a trip, describing a country, Geographical features, asking someone about their experience, asking for an explanation, understanding short messages, on the telephone

Simple past



Culture shock

Alternative London, famous places in Britain, the Republic of IrelandFilm animation, trade fair

Verifiche formative, semi-strutturate e strutturate.

Nella valutazione delle prove ci si atterrà al criterio dell’oggettività e della trasparenza.

Lavori di gruppo esposti alla classe.Interrogazioni orali.

Per le modalità di valutazione si fa riferimento alla griglia che indica i criteri di valutazione in base alle conoscenze, competenze e capacità, contenuta nel documento P.O.F.

I can’t explain

Making spontaneous decisions, expressing feelings, offering, expressing opinions, writing a letter/an email

Present perfect, just, already, yet, how long, since/for, will for spontaneous decisions




PIANO DI LAVORO

Classe: IVa A “TECNICO PER L’AUTOMAZIONE INDUSTRIALE”

Area Professionale: MECCANICA, IMPIANTI E COSTRUZIONI

Figura di qualifica: “TECNICO PER L’AUTOMAZIONE INDUSTRIALE”

Materia: INGLESE

Docente: prof.



Codice COMPETENZA

INGL.

Comunicare in lingua comunitaria in forma orale e scritta, in contesti di vita quotidiana e professionale

(Livello A2+ del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue)

B1 – AutonomiaSoglia

Comprende i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero ecc.

Sa muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese di cui parla la lingua. È in grado di produrre un testo semplice relativo ad argomenti che siano familiari o di interesse personale.

È in grado di esprimere esperienze ed avvenimenti, sogni, speranze e ambizioni e di spiegare brevemente le ragioni delle sue opinioni e dei suoi progetti.

ABILITA’ MINIME CONOSCENZE ESSENZIALI

Identificare i punti essenziali di messaggi orali, annunci brevi e conversazioni relative all’ambito di lavoro

Connettivi logico-sintattici

Applicare tecniche e criteri di ricerca di informazioni all’interno di testi scritti di breve estensione

Lessico di base relativo ad argomenti di vita quotidiana e professionale

Interagire in brevi conversazioni, in presenza e telefoniche

Modalità, tecniche di scrittura e forme testuali di uso abituale in ambito professionale: messaggi brevi, istruzioni, descrizioni, report, istanze, ordini, ecc.

Redigere CV europeo Registro linguistico formale e informale

Utilizzare correttamente la fonetica di un repertorio di parole e frasi di uso comune

Strutture morfosintattiche semplici e articolate: modi e tempi verbali del presente e del passato, frasi subordinate (finali, causali, concessive, ecc…)

Descrivere aspetti essenziali di esperienze ed eventi

Utilizzare tecniche di scrittura per testi brevi di diverso genere

PIANO FORMATIVO

Per la quarta annualità è tutto da costruire


IVa Annualità - Contenuti didattici di Inglese


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