Relatorio Final de Estagio Supervisionado 2

UESPI UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUCURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS INGLS/EADDISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO IPROFESSORA: MNICA AMORIM RAMOSSUPERVISOR LOCAL:ANTONIA BARBOSA DE SOUSA FREITASTUTOR DE ESTGIO:BRUNO FELIPE ALVES DA SILVA

ANA CRISTINA DE MORAES MESQUITA

RELATRIO FINAL DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I ENSINO FUNDAMENTAL II

TERESINA (PI)DEZEMBRO DE 2014ANA CRISTINA DE MORAES MESQUITA

RELATRIO FINAL DE ESTAGIO SUPERVISIONADO I ENSINO FUNDAMENTAL II

Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura Plena em Lngua Ingls da Universidade Estadual do Piau como requisito parcial para a obteno do ttulo de Licenciada em Letras Ingls.

Professora: MNICA AMORIM RAMOS Supervisor Local: ANTONIA BARBOSA DE SOUSA FREITAS Tutor de Estagio: BRUNO FELIPE ALVES DA SILVA

TERESINA (PI)DEZEMBRO DE 2014

FOLHA DE IDENTIFICAO

NOME DO ESTAGIRIO: ANA CRISTINA DE MORAES MESQUITAORIENTADOR: ANTONIA BARBOSA DE SOUSA FREITAS INSTITUIO CONCEDENTE: ESCOLA DOM BOSCOSUPERVISOR: LENIR MARIA MENESES CARVALHOREA DE DESENVOLVIMENTO: ENSINO FUNDAMENTAL IIPERODO DE REALIZAO: 23 DE AGOSTO DE 2014 A 31 DE OUTUBRO 2014CARGA HORRIA TOTAL: 200 HORAS

DEDICATRIA

Dedico este trabalho aos meus pais Luiz Carlos e Maria de Jesus que sempre zelaram pela minha educao e que sempre me apoiaram, ao meu filho Vinicius, a meu esposo Carlos Augusto por estarem ao meu lado em todos os momentos, as minhas irms Lia Raquel e Flvia, e aos meus sobrinhos, Patrick, Paloma, Itai e Rian que torcem pelo meu sucesso. Obrigada a todos por estarem ao meu lado e fazerem parte da minha historia.

AGRADECIMENTOS

Deus, pela fora concebida em todos os momentos desta jornada por me proporcionar esse momento to feliz.A Universidade Estadual do Piau Polo Monsenhor Gil que com sua parceria e apoio me conduziu para que eu chegasse onde estou hoje. Escola Dom Bosco por ter aberto suas portas ao meu crescimento profissional e me proporcionado uma experincia que eu levarei pra toda a vida.Aos Professores Lenir Maria, Antonia, Norma Suely (Coordenadora do Polo), Ana da Costa e Luciana, pela amizade, pacincia, orientao, carinho e por acreditarem no desenvolvimento deste trabalho.Aos meus queridos alunos que acompanhei durante esse perodo, esses pequenos professores, que a cada dia me ensinavam coisas novas, me ensinavam que ser professor a profisso mais gratificante que existe. eles que me levaram a um mundo diferente, que me mostraram coisas maravilhosas que eu no imaginava existir. Banca Examinadora pelas contribuies.A todos os demais que no foram citados, mas que de forma direta ou indireta contriburam para a realizao deste trabalho.

SUMRIO

1 INTRODUO:.........................................................................................................72 ETAPAS:...................................................................................................................9 2.1 Observao:...........................................................................................................92.2 Proposta pedaggica da escola:..........................................................................112.3 Atividade docente:................................................................................................123 OBSERVAO DAS AULAS DE INGLS:.............................................................144 PLANEJAMENTO:...................................................................................................15 5 REGNCIA:.............................................................................................................16CONCLUSO:............................................................................................................177 REFERNCIAS:......................................................................................................188 ANEXOS:.................................................................................................................19

INTRODUO

O Estgio Supervisionado um componente curricular obrigatrio do Curso de Licenciatura Plena em Letras Ingls pautado pela Lei no 87.497 de 1982 (alterada pela Lei no 8.859 de maro de 2004) e pela Lei no 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases) que institui diretrizes para os cursos de licenciatura em todo Pas. A Resoluo CNE/CP 02, de 19 de fevereiro de 2002, institui uma carga horria mnima de 400 horas de estgio curricular supervisionado, necessria para integralizao curricular. Neste sentido, este documento tem por objetivo apresentar, de forma clara e sucinta as atividades realizadas e experincias vivenciadas por Ana Cristina de Moraes Mesquita nos componentes curriculares do Estgio Supervisionado I do Curso de Licenciatura Plena em Letras Ingls da Universidade Estadual do Piau, Polo de Apoio Presencial Antonio de Noronha Pessoa, em Monsenhor Gil, Piau.O Estgio Supervisionado I realizado por mim na Escola Dom Bosco, Sede Adroaldo Neiva, situada no municpio de Teresina-PI, durante os dias 23 de agosto de 2014 a 31 de outubro de 2014, no horrio de 14h 30 s 18h 30, em salas de ensino fundamental II do 6 ao 9 ano. Nesses dias, foram desenvolvidas atividades de observaes, participao e regncia da rotina escolar docente e discente, e minha contribuio nas atividades inerentes s praticas colaboraram com o discente na busca pelo conhecimento e o despertar da aprendizagem.O estgio fora relevante e de suma importncia no aprimoramento de meus conhecimentos e o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem, para que se alcanasse tal xito positivo e satisfatrio foram exploradas durante as atividades do Estgio Supervisionado as disciplinas de Didtica, Sintaxe, Morfologia, Literaturas Brasileira e Portuguesa, Lngua Inglesa e os Temas Transversais como: Sade, tica, Orientao Sexual que ajudaram-me a relacionar e embasar no que fora trabalhado em sala de aula com os alunos durante o estgio.O exerccio da Prtica leva o professor conscincia e responsabilidade da bagagem cultural, social e cognitiva dos alunos. Foi de grande valia os conhecimentos adquiridos durante o Curso de Licenciatura Plena em Letras Ingls da Universidade Estadual do Piau / UESPI, pois houve a correlao teoria-prtica do exerccio proporcionado pelo estgio.

2 ETAPAS

2.1 Observao

A Escola Dom Bosco, foi criada pela Professora Alda Neiva e completar, no ano de 2015, 50 anos de sua fundao. A Escola Dom Bosco formada por duas sedes bem estruturadas e equipadas com laboratrios e salas de aulas modernas. A Sede Professora Alda Neiva fica situada na Rua Elias Torres, 137, Bairro So Cristovo e nela funciona a educao infantil e ensino fundamental I. A Sede Prof. Adroaldo Neiva, fica localizada a Rua Durvalino Couto, 1220, Bairro Joquei Clube onde funciona o ensino fundamental II e ensino mdio.Na segunda sede, onde fiz o meu estagio, o prdio possui cinco andares, apresentando um espao fsico amplo distribudo em treze salas de aula, sendo oito de Ensino Fundamental, do 6 ao 9 ano, e cinco de Ensino Mdio. Logo na entrada fica a recepo onde existe uma sala de espera, logo aps tem um salo de jogos com mesa de pingue-pongue e mesas para xadrez e dama, o ptio amplo e podemos encontrar uma lanchonete onde os alunos fazem o seu lanche na hora do intervalo. No andar trreo possui quatro salas de aula de ensino fundamental II, dois banheiros e uma sala de apoio pedaggico; No primeiro andar existem quatro salas de ensino fundamental II, uma sala de apoio pedaggico, e uma sala de coordenao e dois banheiros; no segundo andar podemos encontrar duas salas de apoio pedaggico, um laboratrio de qumica, uma sala dos professores, um laboratrio de geografia e dois banheiros; no terceiro andar encontra-se uma sala de artes e um auditrio. No lado esquerdo, no primeiro andar funciona o ensino mdio, onde encontramos quatro salas de aula, duas salas de lngua estrangeira, uma sala dos professores, uma sala de vdeo, uma coordenao, quatro banheiros, secretaria, tesouraria, mecanografia; no subsolo fica uma sala de artes, um laboratrio de informtica e uma biblioteca, no prdio em frente encontram-se duas quadras de esportes onde acontecem as aulas de educao fsica e os eventos como: quadrilha, feiras e etc. O quadro de funcionrios da escola formado por vinte e cinco funcionrios onde vinte e um so do quadro efetivo, dois estagirios e dois menores aprendiz. L trabalham em media vinte e seis professores, sendo trs de ingls. H o diretor, a secretria, dois coordenadores pedaggicos, um do ensino mdio e outro do ensino fundamental e um coordenador para cada disciplina.

2.2 Proposta pedaggica da escola

A proposta pedaggica foi elaborada com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei 9394/96, o grupo gestor juntamente com os professores, participaram da elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da Escola Dom Bosco, e o resultado de todo o trabalho foi um documento que avalia, discute, e aprimora todo o sistema educacional da escola. A inteno deste documento retomar o exerccio da discusso e encaminhamento coletivo, no nvel do processo ensino e aprendizagem. Esse documento tem como ponto principal, valorizar e respeitar as experincias de vida dos alunos e de suas famlias, fortalecendo neles a postura humana, a postura de cidado consciente, e os valores como, o censo critico, a sensibilidade, a contestao social, a criatividade e a esperana, visando com isso formar pessoas dignas e capazes de fazer a diferena.O Projeto Poltico Pedaggico vem oferecer a todos os que esto envolvidos com a escola; pais, alunos professores, tudo o que pode ser vivenciado pela instituio no mbito educacional. Sendo uma referencia para prtica pedaggica no Ensino Mdio e Fundamental. O Projeto Poltico Pedaggico possui uma proposta flexvel a ser concretizada nas decises dos projetos educacionais empreendidos na escola, nele esto contidas, as tendncias pedaggicas que sero praticadas na escola, assim como, o sistema de avaliao e a prtica disciplinar que ser desenvolvida com a participao de toda a comunidade escolar e com comprometimento na construo de um conhecimento que no pronto e acabado, mas que est em permanente avaliao. nesta perspectiva que o Projeto Poltico Pedaggico da Escola Dom Bosco, almeja enriquecer a prtica pedaggica no ambiente escolar, orientando o corpo docente, quanto aos procedimentos necessrios realizao desse ideal.

2.3 Atividade docente

Tardif (2002) Define o saber docente [...] como um saber plural, formado pelo amlgama, mais ou menos coerente, de saberes oriundos da formao profissional e de saberes disciplinares, curriculares e experienciais (p. 36).

O professor pode aprender muito a partir da prtica; mas, paralelamente, observa-se que os cursos de formao de professores prescindem do estgio objetivando tal atividade. Segundo Freire (1996) O homem inacabado e possui conscincia de seu inacabamento, isso importante para que ele se torne autnomo.

O professor precisa ter essa conscincia, para que esteja em constante aprendizagem. Apropriar-se de tal condio posicionar o professor em nvel de igualdade diante do aluno, levando-o ao respeito realidade cultural do discente. Para Tardif (2002) o professor : algum que deve conhecer sua matria, sua disciplina e seu programa, alm de possuir certos conhecimentos relativos s cincias da educao e pedagogia e desenvolver um saber prtico baseado em sua experincia cotidiana com os alunos (p. 39).

Dessa forma o terico afirma: saber do professor um saber social (2002, p. 12).

Portanto a realidade sociocultural do aluno o cerne das novas abordagens de ensino. O estgio possibilitou a observao dessas e varias outras teorias frente sala de aula, pode notar que o perfil do professor contemporneo bastante diferente daquele perfil dos sculos XIX e XX.O professor hoje um mediador na construo do saber, hoje ele um agente transformador, e no caso de um professor de lingustica, que tem a responsabilidade de inserir na sociedade cidado que usar de forma competente a lngua, com habilidade para comunicar-se em diferentes momentos de for adequada. Para Bechara (1995) O simples fato de ensinar a gramtica pela gramtica implica em opresso, entretanto, a valorizao das variantes lingusticas em funo do contexto promove a liberdade e torna o usurio um poliglota da prpria lngua.

Ensinar uma atividade desafiadora, sacerdotal e gratificante, por ser essa a base de uma sociedade, por estar ligada a realidade humana e por ter como objeto de seu trabalho a formao de pessoas, a construo de um indivduo, a preparao para exercer a sua cidadania, moldar esse cidado para o mercado de trabalho, enfim, prepara-lo para conviver, conforme Paulo Freire (1996): A educao no muda o mundo, transforma pessoas, pessoas mudam o mundo.

3 OBSERVAO DAS AULAS DE INGLS

As aulas de Ingls da professora titular foram observadas em 28 de agosto de 2014, na turma de 7 ano B do Ensino Fundamental II.A professora inicia fazendo a chamada logo em seguida faz uma explicao sobre a aula e divide os alunos em grupos, com o auxlio de dicionrios bilngues, os alunos tm que iniciar a traduo do livro paradidtico The luck Number.A aula transcorre num clima bem agitado com muitas conversas, mas podemos notar que grande parte da conversa sobre o assunto, os alunos vo utilizando os dicionrios em busca das palavras que desejam, alguns tm domnio sobre a lngua e geralmente ajudam aos que tem dificuldade.Com o passar do tempo alguns vo se dispersando do foco da aula, e assim, meio que escondido, os celulares vo surgindo nas mos dos alunos, a professora repreende, pois tal conduta no permitida em sala de aula, nesse momento ela os encaminha para a coordenao onde eles recebem uma ocorrncia que ser enviada aos pais.Com muito tato a professora consegue manter o domnio da classe que embora agitada pela forma da aula, uma espcie de pesquisa em grupo, conseguem iniciar a traduo do livro, o aspecto ldico utilizado na aula envolve quase que toda a turma que participa ativamente, a estratgia da professora de sugerir a formao de grupos foi bem sucedida, dessa forma os alunos se ajudaram no desenvolvimento da tarefa.Podemos observar que os alunos no gostam de escrever, de organizar suas ideias, enquanto a aula estava agitada com as pesquisas a participao foi quase unnime, no entanto a atividade teve que ser concluda como atividade extra e ser entregue a professora em uma data marcada.

4 PLANEJAMENTO

Durante as visitas escola, ao conversarmos com os professores de ingls,com a coordenao pedaggica, e com a direo, foram feitos os planos de aulas, para as turmas de 6 ao 9 ano do ensino fundamental para execuo no perodo da regncia, os quais foram acompanhados pela professora titular e pelos supervisor/tutor de estgio. Da mesma forma foi planejado tambm um projeto de melhoria de vocabulrio. Nesse projeto os alunos foram divididos em dois grupos e tinham que preparar um quiz com perguntas de assuntos variados e que fizessem parte do dia a dia deles, como filmes, jogos, esporte e etc. As perguntas e respostas tinham que ser em ingls e o grupo que acertasse mais perguntas ganhava o jogo. Eu pude orientar esses alunos na elaborao e desenvolvimento do projeto, ajudando-os a elaborarem as perguntas e respostas e a prepararem os slides.

5 REGNCIA

O processo da regncia aconteceu no perodo de 23 de agosto de 2014 a 31 de outubro de 2014 e foi acompanhado pela professora titular e pela supervisora Professora Antonia Barbosa. Na minha regncia eu acompanhei os alunos em atividades de reforo, eles assistiam aula pela manh com a professora titular e a tarde retornavam escola para realizarem suas atividades de casa e estudarem para as provas que so realizadas sempre aos sbados. Nesse momento eu seguia sempre o contedo que a professora titular passava em classe, eu tentava identificar qual a maior dificuldade que eles tinham e assim trabalhar essa dificuldade. A metodologia encontrada e que foi muito bem aceita pelos alunos foi estudar em grupo, acontecia da seguinte forma: Aps a resoluo das atividades de casa ns nos reunamos em grupo da mesma serie, eu observava quem estava mais inteirado do assunto e estimulava esse aluno a explicar para aos outros, o que foi passado pela professora, sempre corrigindo e orientado as informaes que ele passava para os colegas, os alunos podiam ir ao quadro escrever e mostrar com exemplos o assunto estudado, como se fossem eles os professores, com isso eles debatiam, falavam o que achavam e nesse momento todos se encorajavam em tirar suas duvidas, pois eles sentiam que ali no tinha um ser superior eram todos iguais e que havia uma fonte onde eles podiam recorrer sempre que necessitavam. Era um momento de muito barulho, mais um barulho produtivo onde o que estava em questo era aprender, os resultados foram vistos nas notas da maioria dos alunos que comearam a melhorar e tambm na opinio deles em relao ao ingls que antes achavam uma matria horrvel e que agora j comeam a olhar pra ela com outros olhos. Na minha regncia eu no levava pra sala nenhum plano de aula pois era seguindo sempre o que vinha na agenda dos alunos e o que j havia sido passado pela professora titular, eu apenas tirava duvidas dos alunos.6 CONCLUSO

Pode-se concluir que o perodo do Estgio Supervisionado I, relativo prtica no Ensino Fundamental II, na Escola Dom Bosco aconteceu de forma satisfatria e para mim ficou ntido que a educao antes de mais nada, uma ao de socializao, e o professor o agente transformador, mediador, educador que conduzir essa socializao.Mtodos tradicionais e autoritrios no podem mais estar presentes na escola, assim como, no ter mais lugar o professor que acredita ser ele o possuidor do conhecimento, pois a informao est presente na sala de aula conjuntamente com a tecnologia, e o aluno observa e avalia o professor constantemente, desta forma, o respeito cultura e ao conhecimento de cada um torna-se imprescindvel carreira docente.Em resumo, ser professor hoje em dia formar o indivduo para ser cidado e exercer essa cidadania, no caso especfico da lngua, torn-lo efetivamente usurio competente dela. Os ensinamentos adquiridos no curso de Licenciatura Plena em Letras Ingls da Universidade Estadual do Piau - UESPI sero de vital importncia, pois eles expem muitas das circunstancias vivenciadas em sala de aula.O estgio supervisionado completa os estudos tericos, e com a prtica, podemos enriquecer o nosso conhecimento, garantindo-nos assim uma formao de qualidade.

7 REFERNCIAS

BECHARA, Evanildo. Ensino de Gramtica. Opresso? Liberdade? So Paulo:tica. 1995

BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Diretrizes curriculares nacionaispara o ensino mdio. Braslia: CNE, 1998.

DEMO, Pedro. O porvir: desafios da linguagem do sculo XXI. Curitiba, PR:Ibpex. 2007

FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa.So Paulo: Paz e Terra. 1996

TARDIF, M. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis: Vozes, 2002

8 ANEXOS

40

PLANO DE AULA

ESCOLA: DOM BOSCO SERIE: 6 A

PROFESSOR: ANA CRISTINA DE MORAES MESQUITA

DISCIPLINA: INGLS

DATA: 25/08/2014 a 29/08/2014

OBJETIVOCONTEDOMETODORECURSOAVALIAO

Melhorar a capacidade de escrita, leitura e interprestao do aluno.

Leitura e Traduo o paradidtico Age The Meltdown.Com o auxilio de um dicionrio traduzir o paradidtico Age The Meltdown.Livro Age The MeltdownDicionrioObservar o emprenho dos alunos no desenvolvimento da atividade.

PLANO DE AULA


PROFESSOR: ANA CRISTINA DE MORAES MESQUITA DISCIPLINA: INGLS

DATA: 01/09/2014 a 05/09/2014


Reforar o assunto visto em sala de aula pelo professor titular.

Can / Be able to / Be allowed to;Imperative Mood;Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professorResponder atividade fotocopiada.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco; Dicionrio. Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 08/09/2014 a 11/09/2014


Revisar o assunto para a prova bimestral

Simple Present;Good and bad manner (vocabulary)Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professorResponder atividade fotocopiada.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco; Dicionrio. Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 17/09/2014 a 19/09/2014


Desenvolver a writing

Traduzir o paradidticoCom o auxilio de um dicionrio fazer a traduo do paradidticoDicionrioPincelApagador; Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 22/09/2014 a 26/09/2014


Revisar o assunto para a prova bimestral;

Simple Present;Good and bad manner (vocabulary)Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professorResponder atividade fotocopiada.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco; Dicionrio. Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 29/09/2014 a 10/10/2014


Revisar o assunto para a prova parcialSimple Present;Imperative moodGood and bad mannersFazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professorResponder atividade fotocopiada.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco; Dicionrio. Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 13/10/2014 a 17/10/2014


Revisar o assunto para a prova parcial;Resolver atividade fotocopiadaPresent Continuouns;Atividade das paginas 105 a 114 do livro textoFazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professorResponder atividade do livro.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco.Livro texto;Dicionrio. Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 20/10/2014 a 24/10/2014


Resolver as atividades das paginas 115 a 122 do livro textoInterrogative WordsFazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professorResponder atividade do livro texto.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.

Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 27/10/2014 a 31/10/2014


Revisar o assunto visto em sala de aula;Resolver atividades das paginas 123 a 139 do livro texto e atividade fotocopiada.Simple Present;Imperative mood;Wh and Hw questions;Present continuouns.Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professorResponder atividade fotocopiada e do livro.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA

ESCOLA: DOM BOSCO SERIE: 8 A/B


DATA: 25/08/2014 a 29/08/2014


Revisar o assunto para a prova;Resolver atividade das paginas 85 a 94 do livro texto e atividade de Writing no caderno.Present perfectFazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professorResponder atividade no livro e no caderno.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 01/09/2014 a 05/09/2014


Revisar o assunto para a prova;Resolver atividade das paginas 96 a 98 do livro texto;Preparar seminrio.Future going toFazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professorResponder atividade no livro e preparar seminrio.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 08/09/2014 a 12/09/2014


Revisar o assunto para a prova.Present perfect;Simple past;Going to.Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 17/09/2014 a 26/09/2014


Ler e traduzir o paradidtico Brazil;Treinar a writing.Present perfectCom o auxilio de um dicionrio fazer traduo do paradidtico Brazil.Dicionrio;Pincel;Apagador;Quadro branco;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 29/09/2014 a 03/10/2014


Revisar o assunto para a prova.Present perfect;Simple past;Going to.Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 06/10/2014 a 10/10/2014


Revisar assunto dado em sala de aula;Resolver atividades das paginas 106 a 113 do livro texto e atividade fotocopiada.Future Will X going toFazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Responder atividadesGramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 13/10/2014 a 17/10/2014


Revisar assunto dado em sala de aula;Resolver atividades das paginas 114 a 116 e 144 a 147 do livro texto e atividade fotocopiada.Future Will X going toFazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Responder atividadesGramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 20/10/2014 a 24/10/2014


Revisar assunto dado em sala de aula.

Future Will X going toFazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 27/10/2014 a 31/10/2014


Revisar assunto dado em sala de aula;Resolver atividades das paginas 120 a 133 do livro texto e atividade fotocopiada.If clause (Zero and first condicional)Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Responder atividadesGramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 25/08/2014 a 29/08/2014



Simple past (Verbos regulares e irregulares);Advrbios de tempo (simple past);Analise de texto e interpretao.Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Responder atividadesGramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 01/09/2014 a 05/09/2014


Traduo e leitura do capitulo 07 do paradidtico Pride and prejudice

Past continuouns.Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Responder atividades.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 08/09/2014 a 11/09/2014


Revisar assunto dado em sala de aula.Resolver as atividades das paginas 92 a 95 do livro texto.

Palavras cognatas;Past continuouns;Past While X When.Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Responder atividadesGramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 17/09/2014 a 19/09/2014


Revisar assunto dado em sala de aula.Traduzir os captulos 06 e 07 do paradidtico Predi and PrejudicePalavras cognatas;Vocabulrio Famous comples;Past continuouns.

Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Responder atividadesGramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 22/09/2014 a 26/09/2014


Traduzir o capitulo 08 do paradidtico.

Palavras cognatas.Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Responder atividadesGramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 29/09/2014 a 03/10/2014


Revisar assunto dado em sala de aula;Traduzir capitulo 9 do paraditico;Resolver exerccio fotocopiado.Genitive caseFazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Responder atividade fotocopiada.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 06/10/2014 a 10/10/2014


Revisar assunto dado em sala de aula.Traduo do paradidtico;Resoluo de atividade fotocopiada.

Modern familiesFazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Responder atividade fotocopiada.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 13/10/2014 a 17/10/2014


Revisar assunto dado em sala de aula;Resolver atividade fotocopiada.

TV series and discution;Genitive case.Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Responder atividade fotocopiada.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 21/10/2014 a 24/10/2014


Revisar assunto dado em sala de aula;Traduzir os captulos 10 e 11 do paradidtico.

Genitive case.Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor;Traduo do livroGramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

PLANO DE AULA



DATA: 27/10/2014 a 31/10/2014



Analise de texto;Family Ties and relationdhip;Genitive case;Grupos nominais.Fazer uma reviso de todo assunto visto em sala de aula pelo professor.Gramtica da lngua inglesa;Pincel;Apagador;Quadro branco;Livro texto;Dicionrio.Observar o aproveitamento dos alunos quanto ao assunto estudado

Relatorio Final de Estagio Supervisionado 2

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