Relatorio de Estagio Supervisionado - Teoria e Pratica

8/19/2019 Relatorio de Estagio Supervisionado - Teoria e Pratica

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)edico este tra$al*o a todos os

pro+essores e pro+essoras #ue inestem

seu tempo e con*ecimento na esperan%a

de uma sociedade igualit!ria(



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AGRADECIMENTOS

Agrade%o primeiramente a )eus por me ter dado a oportunidade" +or%a de

ontade e energia para me empen*ar nos estudos após tantos anos de ter

completado o Ensino M,dio( pro+essora Simone .ieira" meu muito o$rigado por

me direcionar s pessoas corretas para para a reali0a%&o deste tra$al*o( E por

1ltimo mas n&o menos importante" min*a +am2lia #ue durante !rias semanas

o$serou marido e pai com a ca$e%a nos liros com muito pouco tempo para

sociali0ar(



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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!"

A IMPORT#NCIA DO ESTÁGIOSUPERVISIONADO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!$

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO% CONCEITOS E SIGNI&ICADOS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!'

3(4 Estudo teórico/pr!tico do Pro5eto Pol2tico Pedagógico(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((6

ENTREVISTA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!11

CONSIDERAÇ(ES &INAIS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1)

RE&ERÊNCIAS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1*

APÊNDICES

4 CAR'A )E APRESEN'A789((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((4:

; 'ERM9 )E C9NSEN'IMEN'9((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((4<



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1! INTRODUÇÃO

9 presente tra$al*o apresenta relatos de alguns relatórios reali0ados no

decorrer dos meses de Maio a =ul*o de ;>4: no Est!gio Superisionado 'eoria e

Pr!tica do Curso de Licenciatura em Letras Português/Inglês da UNICESUMAR -

Centro Uniersit!rio de Maring!( 9 tra$al*o trar! in+orma%?es so$re o Pro5eto

Pol2tico Pedagógico da Escola de Educa%&o @!sica Pro+essor =os, @rasil2cio

locali0ada na cidade de @igua%u em Santa Catarina" sua !rea de atua%&o" min*a

aalia%&o do Pro5eto Pol2tico Pedagógico $em como relato da entreista relacionadaao próprio P(P(P" cedida a este aluno pela diretora da escola( .eremos tam$,m os

conceitos e signi+icados de um Pro5eto Pol2tico Pedagógico e sua importncia para

as institui%?es de ensino(

9 Est!gio Superisionado , um momento de integra%&o do estudante de

gradua%&o em Letras com sua atiidade pro+issional +utura( B o momento onde o

aluno pode colocar em pr!tica os con*ecimentos ad#uiridos em sala de aula para

trocar eperiências atra,s da aplica%&o pr!tica de seus con*ecimentos e

aprendi0ados( Isso se d!" pois" nen*um aluno sai de uma Uniersidade carregando

todo o con*ecimento necess!rio ao eerc2cio de sua pro+iss&o(

9 Est!gio Superisionado +oi reali0ado seguindo as diretri0es esta$elecidas

pela Uniersidade e leitura minuciosa de diersos artigos complementares

disponi$ili0ados pela Uniersidade(



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)! PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO% CONCEITOS E SIGNI&ICADOS

Partindo do conceito apresentado nas )iretri0es Curriculares Nacionais para

Educa%&o In+antil" de Pro5eto Pol2tico Pedagógico plano orientador das a%?es da

institui%&o e de+ine as metas #ue se pretende para a aprendi0agem e o

desenolimento das crian%as #ue nela s&o educados e cuidados( B ela$orado num

processo coletio" com a participa%&o da dire%&o" dos pro+essores e da comunidade

escolarF" o Pro5eto Pol2tico Pedagógico preocupa-se em propor uma +orma de

organi0ar o tra$al*o pedagógico isando uma eolu%&o na sociedade onde a

institui%&o de ensino est! inserida( 9 Pro5eto Pol2tico Pedagógico $usca dar uma

mel*or organi0a%&o gest&o escolar" com um compromisso de+inido coletiamente

por todos" isto o torna um pro5eto pol2tico" tornando-o tam$,m num pro5eto

pedagógico por #ue di0 respeito re+le&o sistem!tica so$re as pr!ticas educatias"

dando sentido e rumo s mesmas(

9 pro5eto representa a oportunidade de a dire%&o" a

coordena%&o pedagógica" os pro+essores e a

comunidade" tomarem sua escola nas m&os" de+inir seu

papel estrat,gico na educa%&o das crian%as e 5oens"

organi0ar suas a%?es" isando a atingir os o$5etios

#ue se prop?em( B o ordenador" o norteador da ida

escolarF( =( C( Li$neo

9 papel dos educadores no desenolimento e altera%&o do Pro5eto Pol2tico

Pedagógico n&o pode ser descartado( 9s educadores precisam ter clare0a das

+inalidades de sua escola( Participar da cria%&o ou altera%&o do Pro5eto Pol2ticoPedagógico , deer de toda a comunidade educacional(

'odos n&o ter&o acesso educa%&o en#uanto todos G

tra$al*adores e n&o tra$al*adores em educa%&o"

estado e sociedade ciil G n&o se interessarem por ela(

A educa%&o para todos sup?e todos pela educa%&o

HA)9''I( ;>>4" p(;>J

9 Pro5eto Pol2tico Pedagógico da escola , uma re+le&o do seu cotidiano e



9

re#uer continuidade nas a%?es por ele propostas(

)!1 E+,. ,34/56,34 . P7, P89,34 P.:;;34

I<,.=>%

Com o intuito de o$serar e con*ecer os aspectos pedagógicos da Institui%&o

campo de est!gio reali0ou-se a an!lise teórica dos aspectos releantes #ue

norteiam a pr!tica docente da Educa%&o @!sica( Esta an!lise $uscou a partir de um

re+erencial teórico su$sidiado pela disciplina de Est!gio Superisionado" reali0ar um

estudo criterioso #ue nos proporcionasse uma postura ,tica e pro+issional diante da

organi0a%&o escolar(

Nesse sentido" ao reali0ar-se o est!gio de o$sera%&o inestigatia

con*ecemos a Proposta Pedagógica" o Plano Curricular" o Plane5amento e a

Aalia%&o #ue su$sidiam a pr!tica docente e est&o epressos no Pro5eto Pol2tico

pedagógico(

&<.:?<,:=> ,34:%

Doi analisado o Pro5eto Pol2tico Pedagógico da Escola de Educa%&o @!sica

Pro+essor =os, @rasil2cio" locali0ada na cidade de @igua%u no estado de Santa

Catarina" o+erecendo cursos no Ensino Dundamental de 4K a 6K s,rie nos per2odos

matutino e espertino( Situada Rua Coronel 'eieira 9lieira" <6 desde 46;"

come%ou como uma pe#uena constru%&o de madeira e *o5e conta com uma !rea

constru2da de aproimadamente 34>>m; atendendo alunos #ue residem nas

proimidades da escola e alunos de outros $airros da peri+eria com a maioria de

+am2lias pertencentes a classe m,dia/$aia( A escola tem como o$5etio garantir o

acesso e permanência em uma escola p1$lica de #ualidade e promoer o

+ortalecimento da cidadania( Senti a +alta de o$5etios oltados inclus&o de pro5etos

escolares e parcerias #ue mel*orem o con2io social do educando dentro e +ora da

escola" como por eemplo sa1de $ocal" dan%a" pro5etos culturais entre outros(

Segundo o Pro5eto Pol2tico Pedagógico os Plane5amentos dos conte1dos das

s,ries/disciplinas +oram ela$orados de acordo com as orienta%?es das )iretri0es



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Curriculares Nacionais e da Proposta Curricular de Santa Catarina e a Metodologia

de ensino Segue as orienta%?es da Proposta Curricular de Santa Catarina(

9s pro+essores da escola" dentro de uma perspectia construtiista"tra$al*am de acordo com o sócio-interacionismo e lan%am m&o de estrat,gias como

produ%&o coletia pes#uisa grupal e indiidual monitoria" considerando a

diersidade do aprender desenolimento de pro5etos(

A aalia%&o do processo ensino-aprendi0agem contempla os di+erentes tipos

de capacidades e as dimens?es conceituais" procedimentais e atitudinais dos

conte1dos orientados pela Portaria N/;>/;/>:/;>4> H#ue se $aseia na Lei 636/6<

HL)@J" na Lei Complementar 4O>" de >O/>/466 e na Resolu%&o 4:/;>> doConsel*o Estadual de Educa%&o" de ;:/44/;>>J" #ue regulamenta a implanta%&o da

sistem!tica de aalia%&o do processo ensino-aprendi0agem na Rede P1$lica

Estadual de Ensino(

No Pro5eto Pol2tico Pedagógico n&o consta Se o PPP , rediscutido ou #ual a

+re#uência das reuni?es pedagógicas( Entende-se #ue a discuss&o e altera%&o do

mesmo se d&o durante reuni?es pedagógicas #ue s&o pr,-agendedas para inclus&o

de toda e#uipe pedagógica e su$se#uentemente aproado durante Assem$leia de

Pais(

C<48+>%

A an!lise do Pro5eto Pol2tico Pedagógico possi$ilitou a compreens&o dos

aspectos pedagógicos da Institui%&o campo de est!gio" $em como contri$uiu com a

min*a +orma%&o docente(

Con*ecer os aspectos pedagógicos da Institui%&o escolar +oi +undamental"

pois trar! su$s2dios ela$ora%&o e aplica%&o do pro5eto de est!gio( .ale ressaltar

#ue a ela$ora%&o ser! condi0ente com o Pro5eto Pol2tico Pedagógico" respeitando as

normas e diretri0es impostas pela Institui%&o escolar(

A Escola em #uest&o apresenta um Pro5eto Pol2tico Pedagógico $em

estruturado" por,m no meu parecer aparenta ser apenas um relatório organi0acionalda institui%&o sem alguma is&o da inclus&o da sociedade na educa%&o(



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E<,3+,:.% .e5o #ue grande parte con*ece" isto #ue a5udou a ela$orar" mas *!

alguns #ue n&o se interessam e" portanto" n&o o con*ecem/assimilam

como dee ser(

E<,3+,:.% Em rela%&o gest&o pedagógica" como , condu0ir um tra$al*o #ue

perpassa por !rias !reas do con*ecimentoQ S&o pro+issionais com

+orma%&o di+erentes" com concep%?es diersas( )e #ue maneira a

sen*ora consegue agregar tudo issoQ

E<,3+,:.% )ialogando" estudando em con5unto e ela$orando metas em comum(

E<,3+,:.% Ainda em rela%&o gest&o pedagógica" #uais *a$ilidades a sen*ora

considera +undamental para #ual#uer pro+essorQ Com #ue +re#uênciaa sen*ora encontra essas *a$ilidades em seus pro+essoresQ

E<,3+,:.% )isponi$ilidade para estudo/di!logo e interesse em pes#uisar"

discutir" estudar( In+eli0mente" apenas parte do grupo se mostra

dispon2el" isto #ue a carga *or!ria dos pro+essores" geralmente" ,

muito etensa(



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! C<+3.:=+ 3<:3+

9 Est!gio Superisionado 'eoria e Pr!tica proporcionou a este aluno de

Letras a oportunidade de analisar o Pro5eto Pol2tico Pedagógico de uma escola e a

realidade da sociedade aonde a mesma est! inserida(

Em$ora $em ela$orado" o mesmo mostra ser apenas de cun*o administratio"

identi+icando as estruturas administratia e pedagógica da escola( Senti +alta de

metas #ue isam o desenolimento social do aluno e integra%&o da sociedade

escola( N&o consta tam$,m no Pro5eto Pol2tico Pedagógico uma data de+inida para a

discuss&o e eentuais altera%?es do mesmo" nem como a comunica%&o de tais

encontros , +eita e#uipe escolar" o #ue apresenta uma +alta de aten%&o a

importncia do mesmo" isto #ue metas esta$elecidas em sua 1ltima reis&o em

Deereiro de ;>4" ainda n&o +oram mensuradas e n&o eiste preis&o para essa

aalia%&o(

N&o pretendo insinuar #ue o Pro5eto Pol2tico Pedagógico aaliado se5a de

pouca alia( Pelo contr!rio( Sua +inalidade $!sica #ue , a organi0a%&o administratia

e pedagógica da escola" est! sendo cumprida" por,m" mais ên+ase deeria ser dado

aos aspectos sociais e desenolimento escolar e do corpo docente no #ue tange a

inclus&o de alunos cr2ticos na sociedade(

9 Est!gio Superisionado 'eoria e Pr!tica me permitiu um contato com o

sistema escolar do pa2s" sistema este #ue" ser! nosso campo pro+issional no +uturo

e" uma coisa +icou clara( A teoria #ue nos , passada em nossas aulas só , !lida

#uando aplicada a uma realidade espec2+ica" uma realidade ideal( Por,m" ca$e a

nós" +uturos pro+essores" sa$er moldar essa teoria para enganc*ar na realidade

escolar onde estaremos inseridos e" dessa +orma" colocar em pr!tica o #ue estamosaprendendo(



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"! RE&ERÊNCIAS

P7, P89,34 P.:;;34( Escola de Educa%&o @!sica Pro+essor

=os, @rasil2cio'eto etra2do so$ licen%a da autora e da editora do liro .EIA" Ilma Passos

Alencastro( HorgJ P7, 589,34-5.:;;34 .: +48:% ?: 4<+,=>

5++98! 4a edi%&o Papirus" ;>>;(

A)9''I" Moacir( S:8, 5:: ,! C<+,3<. : +48: 43.:.>! P7,

P89,34-P.:;;34( @rasilia 466(

LI@TNE9" =" C( O;:<3F:=> G+,> .: E+48:% T3: P6,34:( oinia

Alternatia" ;>4>(



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