Programacion Aula 6 Islands - pearsonespana.blob.core...

Programación de AulaIslands 6

Educación Primaria ObligatoriaSexto Curso

Segundo ciclo_____________________________

Área de Lenguas ExtranjerasInglés

1Programación de Aula – Islands 6

INTRODUCCIÓNLa presente programación de aula representa un modelo de secuencia temporal de aprendizaje para 4º curso de Educación Primaria, apropiado para usar en colegios de primaria con 5 o más horas de inglés semanales.

Se trata de una temporalización adaptable, diseñada con diversos itinerarios para adaptarse al perfil del grupo-clase pues puede ser utilizada de manera simultánea con alumnos/as que presenten dificultades en el aprendizaje de idiomas, así como con aquellos que posean conocimientos un poco más avanzados. Asimismo, es adaptable a los propios gustos e iniciativas del profesor/a y sus alumnos/as, y la propia evolución del curso.

Es una programación orientativa y ampliable, con numerosas posibilidades opcionales propuestas en el Teacher’s Book. El profesor puede introducir dichas actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje – individuales y colectivos – y las horas lectivas de las que se dispone.

Planificación de Unidades Didácticas

Unidad Período: Nº sesiones empleadas

Evaluación

Unidad Welcome 4Unidad 1: Adventure Camp 10Unidad 2: Wildlife park 10Unidad 3: Where we live 10Unidad 4: Good and bad days 10Unidad 5: Arts and entertainment 10Unidad 6: Trips 10Unidad 7: Space 10Unidad 8: The environment 10Unidad Goodbye! 4Be safe on Bonfire Night 2Christmas Crackers 2Boxing Day 2Easter Eggs 2Making Sticker Easter Eggs Day 2Wimbledon 1A Day at Wimbledon 1TOTAL 100


Programación de Aula Primer Ciclo de PrimariaDistribución temporalPor término medio, cada unidad (ocho) necesita un mínimo de 10 sesiones de 60 minutos cada una según la nueva normativa, además de las unidades de introducción (4 sesiones) y despedida (4 sesiones) y 7 unidades destinadas a los festivales. Dentro de esa programación temporal de cada unidad y según las circunstancias de cada grupo o el devenir del curso escolar, se considerarían más o menos opcionales (o prescindibles) las siguientes sesiones:

- las sesiones de material interactivo.- las sesiones de refuerzo y ampliación.

Actividades1. De detección de conocimientos previosAl principio del curso, y para adecuar la enseñanza a las características y necesidades específicas de los alumnos y alumnas del grupo, la actividad docente se inicia mediante el intercambio de conocimientos previos y la realización de pruebas específicas de exploración inicial (Placement Test).

2. De Warm-up (Starting the lesson)Se trata de activar los conocimientos previos de los alumnos. Esto se suele hacer a través de actividades de Warm-up en las que se dan oportunidades de exponer las experiencias y conocimientos anteriores a través de: Comentarios para que los alumnos expresen lo que saben sobre los contenidos

conceptuales que se integran en la unidad didáctica, predicción de contenidos y deducción por el contexto, breves discusiones o debates con apoyo visual de flashcards y wordcards, canciones y chants, para repasar y contextualizar lenguaje, Juegos, etc.

3. De Presentación: Cada unidad de Islands presenta siempre:- dos apartados de gramática - tres de vocabulario (dos focos de lenguaje principal y un foco adicional de CLIL

(lección interdisciplinar) y contenidos culturales (lección intercultural) en las que los alumnos aprenden sobre el mundo que les rodea, ayudando a los alumnos a relacionar lo que aprende en las clases de inglés con lo que aprenden en otras áreas de conocimiento.

4. De Práctica:Islands proporciona la práctica del lenguaje en forma de actividades controladas, dinámicas y creativas en las que se utiliza el lenguaje presentado previamente. Se practican todas las destrezas lingüísticas unidad por unidad y a través de varios componentes del método: las destrezas orales se potencian más en el PB mientras que las destrezas escritas lo hacen en el AB. Las destrezas lectoras se practican en profundidad a través de un extenso número de textos que van aumentando en tamaño, dificultad y variedad. Comprensión oral: - Diálogos breves- historias- canciones, chants, y rimasExpresión oral; producción oral (hablar) e Inter- acción (conversar).- Juegos, - chants, canciones,


Comprensión y expresión escritaIntroducción de la lectura y la escritura en inglés mediante el trazado de las formas escritas de las palabras que aparecen en cada unidad fundamentalmente en el Activity Book.

5. De Producción:Todas las actividades de producción fomentan y proporcionan a los niños maneras de utilizar el lenguaje oral y escrito, intentando que se conviertan poco a poco en comunicadores autónomos que manipulan el lenguaje para lograr una comunicación efectiva: Mini-projects, Home-school Link, Picture Dictionary, Portfolio.

6. De Personalización:Islands incluye actividades personalizadas para que los niños se comprometan más en el aprendizaje y uso de la lengua (Draw and write en el AB). Cada unidad presenta también una oportunidad de autoevaluación (Self-evaluation).

7. De Pronunciación: (Phonics)Las lecciones (phonics lessons) muestran y trabajan en la pronunciación de los sonidos ingleses. Tres o cuatro sonidos de letras se introducen en cada unidad. El nivel 6 de Islands presentará las letras del alfabeto inglés, junto con los sonidos de las consonantes y de las vocales cortas.

8. De refuerzo y ampliaciónEl proyecto parte del reconocimiento de que en toda clase hay alumnos/as con diferentes estilos y ritmos de aprendizaje y diferentes niveles de motivación, al tiempo que persigue el objetivo de que todo alumno/a participe en el proceso de aprendizaje con plena satisfacción y alcance el éxito de acuerdo a su nivel de capacidad e interés.

El profesor o profesora decidirá si sería conveniente reducir el número de sesiones dedicadas a realizar algunas de estas actividades con el fin de realizar otras distintas que ayuden al desarrollo de una determinada destrezas lingüísticas.

La diversidad de ejercicios y actividades utilizados en los materiales posibilita que todos los alumnos/as puedan encontrar alguno que esté de acuerdo con su estilo y ritmo de aprendizaje. Cierto tipo de actividad es deliberadamente más sencillo, de tal manera que todos los alumnos/as sean capaces de llevar a cabo la actividad con éxito. El ser capaces de llevar a cabo con éxito pequeñas actividades, como copiar listas de palabras, constituye un factor importante para los alumnos de asimilación más lenta, al contribuir de manera importante a aumentar la confianza en sí mismos como aprendices de lenguas extranjeras.

Actividades de refuerzo y ampliación Pupils Book

- Barra de referencia al pie de cada página.- Have Fun! (repaso y consolidación al final de cada unidad mediante un juego)- Grammar summary (para cada unidad)- Speaking reference para la práctica oral de cada unidad.

Activity BookActividades de lectura y escritura.Unit Review activities (enlazadas con los Grammar summaries en el PB)- Picture Dictionary con pegatinas del vocabulario clave.- Stickers para usarse con el Picture Dictionary y recordar vocabulario.

Digital Activity Book (todas las actividades del AB más ejercicios adicionales y juegos interactivos).

Active Book; actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje.Flashcards, Wordcards, Storycards, Phonics cards, pósteres, videos.


Flashcards y Wordcards. Phonics cards Storycards (viñetas de la historia). Online Islands (actividades y ejercicios con los personajes del método siguiendo

sus aventuras y comunicándose con ellos (“closed-chat”). Grammar Booklet (3 páginas por unidad para extender y reforzar la gramática) Reading and Writing Booklet (4 páginas por unidad para extender las destrezas

de comprensión y expresión escrita). Teacher’s Resource Materials: Teacher’s Book

- Games bank - Fichas fotocopiables - Worksheets para el Portafolio.- Actividades de refuerzo y de ampliación (para los más rápidos)

Test Booklet (Test de detección de conocimientos, progress test, practice test) Online Islands Audio CDs Active Teach, actividades y juegos interactivos para practicar el lenguaje en

cualquier Whiteboard Interactive.(IWB)

9. De evaluaciónLa evaluación del aprendizaje en Educación Primaria será continua y formativa. El profesor decidirá, al término del curso, si el alumno o la alumna han superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios de evaluación y evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza.

Procedimientos Observación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase. Intercambios orales: preguntas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas

en común. Realización de ejercicios específicos que respondan a los diversos objetivos

programados en la unidad didáctica. Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados. Observación de la actitud y comportamiento de los alumnos. Prueba específica de evaluación de la unidad didáctica.

Así las actividades de evaluación podrían clasificarse en varios niveles:- Actividades de evaluación formativa, donde el profesor evaluará el trabajo

continuado de los alumnos a través de la observación y comprobación de la realización de actividades como: Ejercicios del Activity Book. Unit Review (AB) Picture Dictionary (AB). Grammar reference (PB). Grammar Booklet Reading and Writing Booklet Photocopiable 1.6 (final consolidation)

- Actividades que evaluación sumativa con la realización de las diversas actividades de evaluación que se recogen a lo largo de la programación de la unidad y que están relacionadas directamente con la adquisición y el dominio de los objetivos didácticos como: Un Progress Check para cada lección. Una prueba de diagnóstico para el comienzo del curso: Diagnostic Test

(Test Booklet in the Teacher’s components). Un test para cada unidad didáctica, Test 1-8 (Test Booklet in the Teacher’s

components) Tres end-of term Tests (Test Booklet) Un end-of-year Test (Test Booklet)


Progress Check (PB) para cada unidad.- Actividades de autoevaluación:

Activity Book: Actividad de autoevaluación al final de cada unidad Pupil’s Book: Al final de cada unidad en la sección (I Can) sirve para que los

alumnos se autoevalúen.

10. ComplementariasEste tipo de actividades entre las que se incluirían: salidas culturales, asistencia a obras de teatro en inglés, conmemoración de festividades características de la sociedad anglosajona etc., serán diseñadas por el equipo de profesores del departamento de inglés de cada centro.

Con todo ello, se plantea un parámetro de trabajo bien definido cuya estructura consiste en una serie de secciones constantes en cada una de las unidades: Una unidad introductoria (Welcome). 8 unidades con diez lecciones cada una:

Lección 1, Primera presentación del tema de la unidad y el vocabulario clave de (palabras y estructuras) de una forma contextualizada: diálogos entre personajes, escucha y repetición de un chant sencillo. El vocabulario principal está bien señalizado y etiquetado en la ilustración de la lección.Esta unidad tiene como apoyo el AB, las flashcards y wordcards de la unidad, y las worksheets o actividades fotocopiables (Extra practice of Vocabulary 1), para trabajar el vocabulario en el Active Teach.

Lección 2, Presentación y práctica de Gramática con soporte audiovisual (Estructuras/lenguaje de la unidad) a través de un recuadro de referencia (Look!), seguido de un ejercicio de Inter-acción oral (Pairwork activity: Ask and answer) basada en una página de recortables. Esta lección finaliza con una actividad de predicción y búsqueda de un objeto e interiorización a través de la canción Quest. Esta unidad se refuerza con actividades extras en el AB y de gramática en el Grammar Booklet, el Póster de la Unidad y las actividades fotocopiables (Additional grammar practice).

Lección 3: Extiende e introduce un segundo grupo de vocabulario clave, primero con una actividad de presentación oral y visual y luego con otra actividad para contextualizar este lenguaje en una canción (Song).

Esta unidad se refuerza con prácticas de escritura en el AB y una worksheet dispuesta en el ActiveTeach, así como practicas extras en los foto copiables (Written practice Vocabulary 1 and Vocabulary 2), así como con prácticas de vocabulario y gramática mediante actividades de lectura y comprensión de textos ofrecidas en el Reading and Writing Booklet. Los alumnos también pueden cantar la versión karaoke de la canción de la unidad y realizar el song worksheet disponible en el Active Teach. Además contiene un segundo grupo de flashcards y wordcards para el nuevo vocabulario.

Lección 4; Presentación y práctica de una nueva estructura gramatical mediante una actividad auditiva y una actividad práctica para su consolidación. Estos contenidos gramaticales se resumen en un recuadro (Look!) para facilitar su aprendizaje.El AB sirve para reforzar y practicar lo aprendido en el PB además de una sección de Lecto-escritura (Literacy). El Grammar Booklet también ofrece práctica adicional de gramática.

Lección 5: Consolidar el lenguaje con una Historia y aprender valores (Values) a través de ella. El AB se haya provisto de actividades extras tanto para la historia como para el


tema de los valores de la lección. Los Storycards ayudan a visualizar el lenguaje y las estructuras de la historia. Se acompaña una worksheet en el Active Teach para reforzar los contenidos de la historia, así como una sección extra (Extra Reading and writing practice) en el Reading and Writing Booklet.Esta lección presenta una sección que une la actividad escolar con la familiar (Home-school link) para que los valores trabajados en el aula se consoliden en casa.

Lección 6: Phonics con soporte de audio para aprender sonidos y letras así como practicarlas. Cada unidad presente 3 o 4 sonidos de letras diferentes (todas las consonantes y las vocales cortas). Phonics flashcards y wordcards adicionales ayudan a reforzar estas lecciones.

Lección 7: Presentación de contenido transversal (CLIC) a partir de la lengua inglesa, en cada unidad y relacionado con el tema de la unidad principal. Un proyecto (Mini-project) potenciará una exploración más amplia de los temas CLIC tratados en cada unidad.Esta lección se ve reforzada con material tal como el AB, los pósteres CLIC para cada unidad, worksheets en el Active Teach, etc.

Lección 8: Contenidos culturales que exploran e integran el mundo a los ojos de los alumnos a través de las clases de inglés (Wilder World). Un proyecto (Mini-project) potenciará una exploración más amplia de los temas transversales tratados en cada unidad.Esta lección se ve reforzada con material tal como el AB, worksheets en el Active Teach, etc.

Lección 9: Revisión y Consolidación del lenguaje de la unidad a través de un juego (Have Fun!) para añadir al Picture Dictionary.El AB también facilita actividades de lectura y escritura para revisar y repasar toda la unidad, además del actividades extras (Extra writing practice activities) en el Reading and Writing Booklet.

Lección 10: Evaluación y autoevaluación. Los alumnos completan el Progress Check del PB y realizan una autoevaluación (I can) de su propio trabajo. El AB proporciona la oportunidad de personalizar el lenguaje de la unidad mediante un dibujo y una escritura creativa. Además presenta una unidad de revisión (Unit Review) sobre los contenidos claves de la unidad. El Test Booklet contiene un test para evaluar las Destrezas de lectura, escritura, audición y comunicación oral para cada unidad.

Una unidad de despedida y repaso del año escolar (Goodbye unit). 6 lecciones de Festivals, para aprender vocabulario y tradiciones de las fiestas

más importante.

Recursos didácticosPara los alumnos

Pupil’s bookActiviy BookDigital Activity BookOnline IslandReading and Writing BookletGrammar Booklet

Para los profesores:Teacher’s BookTest BookletOnline Island


Audio CDsActiveTeachPhotocopiablesFlashcardsWordcardsPhonics cardsStory cardsPosters

2. Espacios- Aula de grupo (espacio habitual de la actividad docente).- Biblioteca.- Aula de medios audiovisuales.- Aula de medios informáticos.- Aula de usos múltiples.

3. TiemposLas sesiones serán aproximadamente de 60 minutos y quedarán repartidas de la siguiente forma:


UNIDAD WelcomeObjetivos Descripción Actividades Des-

trezasInter- acción

Material

Isla

nd P

rese

ntat

ion

Actividad de warm-upGD, págs. 34 y 35

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Presentación de la palabra chimpanzee y charla informal sobre estos animales.- Presentación de dos de los personajes de la

historia Marta y Champ.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards

Presentación: Revisar vocabulario, el presente continuo y los imperativosPB págs. 6 y 7

- Diálogo sobre unas imágenes (picture walk)COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabulario PB pág. 6 y 7

- Listen and read. What are Zero Zendell’s plan? Escuchar y leer una historia y hacer preguntas sobre ella.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG

Actividades de refuerzo y ampliación

- Activity Book, pág. 8. - Actividades opcionales Who am I? Tell the story Future Island dictate and draw Simon says Guessing game

TDPA, TI

DABPoster de

Future IslandActive TeachActive bookPañuelo de

colores (bandana)



Material

Lecc

ión

1

Actividad de warm-upGD, págs. 36-37

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Connect and engage.- Acostumbrar paulatinamente a los alumnos a las peculiaridades de la historia.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDVocabulary flashcards

Repasar vocabulario y estructuras: Verbos de percepción: look, smell, sound taste, feel. (Skills)PB pág. 8

- Listen and read. Then answer. Lectura y audición repetidas de un texto del PB para repetir y contestar preguntas. - Listen and repeat.- Lectura y audición del

recuadro Look! box audio con pausas para que los alumnos puedan repetir lo que escuchan.- Listen and point.- Escuchar, mirar imágenes e

identificar objetos.

COEOCE

PA, TI

Práctica de las estructuras gramaticales y vocabularioPB pág. 63

- Actividades del Activity book págs. 2 y 3.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 9. - Actividades opcionales Beat the clock

TDPA, TI

Active TeachAB




MaterialLe

cció

n 2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Entrevistar a un alumno terminando todas las preguntas en question tags.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards

Revisión de vocabulario y estructuras: question tags.PB pág. 9

- Skills.- Leer y repetir palabras del recuadro Look!- Read and find the question tag in the box.-

Relacionar frases con question tags.- Read and say Use a question tag at the end.-

Añadir question tags a unas frases.--

COEOCE

PA, TI

Práctica del vocabulario y estructurasPB pág. 9

- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).- Ask and answer.- Completar frases con una

predicción.

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, págs. 4 y 5.- Actividades opcionales Interviewing celebrities.

TDPA, TI

Active TeachAB



Material

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escribir en el tablero la pregunta What do you want to become? para aprender nombres de profesiones.

CO, EO PA

Audio CD

Repasar vocabulario y estructuras: nombres de profesiones: singer, secretary, hairdresser... El sufijo -erPB pág. 10

- Mostar a los alumnos fotos con imágenes de profesiones y presentar el vocabulario.- Listen and repeat.- Poner una grabación con

nombres de profesiones para que los alumnos las repitan.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las question tags.PB pág. 10

- Read and say. What do these people do on Future Island? Ejercicio de práctica con question tags.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 6. - Actividades opcionales Word games

TDPA, TI Active Teach

AB




Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Improvisar un escenario para representar despedidas.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards

Presentación: Aprender a despedirse: See you tomorrow/soon/next week....PB pág. 11

- Presentar expresiones de despedida en el tablero.- Listen and repeat.- Poner una grabación con

expresiones de despedida para que las repitan los alumnos.

COEOCE

PA, TI

Práctica de las estructuras de la lección

- Read. What do you say? Ejercicio de dicción y repetición de despedidas.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Activity Book, pág. 7. - Actividades opcionales Roleplays TD PA, TI

TG

Tiras de papel con partes de la

historiaActive Teach

DABOnline course


UNIDAD 1: Adventure Camp Objetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1

Actividad de warm-upGD, pág. 50

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral sobre la acampada.- Hablar y escribir frases sobre equipamiento de

camping.CO, EO PA

PBAudio CD

GDFlashcards y Wordcards

Presentación: Aprender y practicar vocabulario relacionado con equipamiento de camping.PB pág. 12

- Listen and read. Who is Tom’s sister? - Lectura y audición de un texto seguido de una pregunta.- Listen and repeat.- Poner una grabación repetidas

veces hasta que los alumnos puedan repetir con precisión. Utilizar mímica.

COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabulario PB pág. 12

- Ask and answer: What do you need to go camping?- Aprender y practicar vocabulario de equipo de acampada- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 8. - Actividades opcionales Jugar a Spelling bee Prepararse para un campamento de aventuras Unit 1, photocopiable 1 Reading and Writing Booklet Unit 1

TDPA, TI

DABFotos

Objetos de acampada

Active TeachOnline course photocopiable

1



Material

Lecc

ión

2

Actividad de warm-upGD, pág. 54

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral sobre los nombres de los personajes de Adventure Camp. -

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación de una nueva estructura de gramática: ing +verb formRepasar el vocabulario de la lección 1.PB pág. 13

- Listen and read. - Then say True or False. Lectura y audición repetidas de un texto del PB para responder unas preguntas. - Lectura y audición del recuadro Look! box audio

con pausas para que los alumnos puedan repetir lo que escuchan.

COEOCE

PA, TI


- Ask and answer.- Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas sobre deportes y asignaturas para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas utilizando el texto de Activity 4.- Imagine you are Tom, Maria, Flo or Felipe. Ask

and answer.- Practicar un diálogo con un alumno y luego repetirlo toda la clase por parejas. Representar el diálogo para el resto de la clase- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 9. - Actividades opcionales Personalise it RoleplaOur families Grammar Booklet págs.1-4

TDPA, TI

Active TeachDAB

Online CourseGrammar Booklet

págs 1-4




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Debate sobre actividades de acampada.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: actividades de ocio.PB pág. 14

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: actividades de tiempo libre.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.COEOCE

PA, TI

Práctica del vocabulario mediante una canciónPB pág. 14

- Poner una canción sobre el ocio. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen and point. Then sing) Take me to a place.- Dividir a la clase por parejas para hacer y

responder preguntas sobre la letra de la canción.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 20. - Actividades opcionales Pictionary Fotocopiables1.2, 1.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit págs. 1- 4

TDPA, TI

Active TeachDAB

Online coursePhotocopiables

1 and 3Reading and

Writing Booklet págs. 1-4



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de las actividades de un centro de acampada utilizando la comunicación oral y la mímica.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Repasar vocabulario.Practicar con conectores.(Skills) PB pág. 15

- Utilizar el Look! box para repasar conectores explicando con ejemplos.- Listen and point. Then match. - Leer un texto,

escuchar una grabación y relacionar frases con imágenes.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras de la lección: be good at, likePB pág. 15

- Listen and match. Then say. - Ejercicio para practicar las estructuras de la lección.- Listen and read. Then ask and answer: - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 11. - Actividades opcionales All about me Grammar Booklet pág. 3

TDPA, TI

Active TeachDAB

Online courseGrammar Booklet

pág. 3




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hacer un quiz de True o False.- Tratar de predecir el desarrollo de la historia.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards

Presentación de una historia para consolidar el lenguaje de la unidad.PB pág. 16

- Look at the pictures. Tell the story.-Presentación una historia a través de la unos dibujos. CO

EOCE

PA, TI

Práctica para comprobar comprensión de la historia.Aprender valores (Values) PB pág. 16

- Listen and read. Then act out.- Audición y representación de la historia - Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de las medidas de seguridad durante la acampada. (Values)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG

Actividades de Producción para usar el lenguaje de una manera autónoma.PB pág. 16

- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: (Home-school Link).- Llevar a casa el debate sobre seguridad en la acampada.

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 12. - Actividades opcionales Guessing game TD PA, TI

TG



DABOnline course

Photocopiable 1.4



Material

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) Escribir en el tablero verbos con las terminaciones –ed y –ing y encontrar un modelo de pronunciación.

CO, EO PA, TI

PBAudio CD

GD

Unir palabras con terminaciones –ed, -ing.Usar correctamente las reglas ortográficasPB pág. 17

- Explicar a los alumnos los sonidos objetivo de la unidad y animarles a que pronuncien y practiquen.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de sonidos y letras (lectura y pronunciación de palabras)PB pág. 17

- Listen and repeat.- Poner una grabación con los sonidos objetivo y hacer una repetición coral.- Read and blend the words with a partner. - Practicar los sonidos y sus combinaciones con un compañero.- Read and practise.- Practica de palabras diferentes que presentan los mismos sonidos.- Listen and repeat.- Escuchar una grabación y repetir los sonidos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 13. - Actividades opcionales Phonics and Spelling folder Photocopiable 1.5

TDPA, TI

ABActive Teach

Digital ABPhotocopiable 1.5

(Phonics)




MaterialLe

cció

n 7

Actividad de warm-up GD, págs. 61-62

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral recordando nombres de bosques y selvas.- Repaso de vocabulario: Debate sobre la

importancia de bosques y selvas.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Ampliación de vocabulario: el medio ambiente.Presentación de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias naturales: la deforestación.PB pág. 18

- Lección interdisciplinar (la deforestación). Explicar el concepto y relacionarlo con unas imágenes del PB. - Read and find the words below in the text. What is

the rainforest like before deforestation?- Ejercicio de lectura silenciosa con ayuda del póster CLIL. A continuación, lectura en voz alta.

EO, COCE,EE PA,TI

PrácticaDibujo de una cadena alimentariaPB pág. 18

- Ask and answer.- Ejercicio de preguntas y respuestas en grupo.- Think about forests in your country. Then talk with your partner.- Ejercicio de debate por parejas-

TD TP, TG, PBAB


- Activity Book, pág. 1.4. - Actividades opcionales Spot the difference ICT Workshop Photocopiable 1.6

TDPA, TI

ABActive Teach

Digital ABPhotocopiable

1.6CLIL poster

Fotos de bosques y

selvas



Material

Lecc

ión

8

Actividad de warm-up GD, págs. 64 y 65

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a adivinar el mayor número de lugares de acampada.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDUn mapamundi

y/o globo terráqueo.

Presentación de otros contenidos transversales para aumentar conocimientos sobre el mundo.PB pág. 19

- Lección intercultural con fotografías para aprender las normas y costumbres de acampada en el Reino Unido, Italia y Tailandia.- Read. Match the words in blue to the photos.-

ejercicio para relacionar unas fotos con su posición en un mapamundi o globo terráqueo.-

CE,EE TI

Actividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos transversales PB pág. 19

- Ask and answer.- Ejercicio de preguntas y respuestas en grupo.- Where can you go camping in your country? Tell a

partner.- Práctica oral por parejas con la ayuda de un mapa del país.

CE

IO

TP

TP

Producción: Portfolio activityPB pág. 19

- Portfolio Activity.-Diseñar una actividad de salida y debatir los detalles con un compañero- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EE TI PBAB


- Activity Book, pág. 15. - Actividades opcionales Poster Unit 1 Photocopiables 6, 7 TD

PA, TI

AB, CLIL posterActive Teach

Digital ABCross-curricular

posterPhotocopiable

1.6 y 1.7Mapamundi o

globo terráqueo




MaterialLe

cció

n 9

Actividad de warm-upGD, pág. 92 y 93

Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Ejercicio de mímica sobre una jornada de acampada.

TD PA, TI

PBAudio CD

GDDadosNotas

semiadhesivas

Repaso y consolidación de vocabulario y estructurasPB pág. 30

- Play the game.- Jugar a un juego con dados para practicar el vocabulario y las estructuras de la Unidad 1.

COEOCE

PA, TITP

Práctica:Completar información del Picture Dictionary(AB pág. 104)

- Repaso de vocabulario con el Picture Dictionary y las flashcards correspondientes.

- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 16. - Actividades opcionales Reading and Writing Booklet, pág. 4 TD

PA, TI

ABActive Teach

Digital ABOnline courseReading and

Writing Booklet.Cross-curricular

poster



Material

Lecc

ión

10

Actividades de evaluación y personalizaciónEvaluación formativa

GD, págs 68PB, pág. 21

Evaluación sumativaTests

Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (pág. 8-17)- Digital Activity Book- Unit Review Activity Book.- Picture Dictionary (AB, pág. 104)- Grammar Summary and Unit Review for Unit 1

(PB And Activity Book, pág. 98)- Grammar Booklet - Reading and Writing Booklet- Photocopiable Unit 1

- Progress Check (PB pág. 41).- Test Booklet Unit 1 Test

- Activity Book, pág. 17

TD TI

ABPB

Digital ABAudioCD


- Actividades opcionales Quiz Online link Active Teach video Grammar reference (PB pág 104) Unit Review (AB, pág. 96) Grammar booklet pag. 4 Test booklet Unit 1

TD TI, TP, TG

Active TeachDAB

Online courseCross-curricular

posterGrammar booklet

Test booklet


UNIDAD 2: Wildlife park Objetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a un quiz sobre animales salvajes. - Presentar la noción de wildlife park.

CO, EO PAPB

Audio CDGD

Flashcards y Wordcards

Presentación: Aprender y practicar vocabulario relacionado con los animales salvajesPB pág. 22

- Listen and read. Where was Flo? - Lectura y audición de un texto seguido de una pregunta.- Listen and repeat.- Poner una grabación repetidas


COEOCE

PA, TI


- Ask and answer:- Leer los bocadillos y aprender y practicar vocabulario de animales.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 18. - Actividades opcionales Poster Number game Unit 2, photocopiable 1 Reading and Writing Booklet Unit 2

TDPA, TI

DABRecortes de revista de animales


1



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a Spelling bee.- Destacar diferencias entre animales.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación de How heavy/big/tall is it?Repasar el vocabulario de la lección 1.PB pág. 23

- Look and listen. Which animal is Tom describing? Lectura y audición repetidas de un texto del PB para responder unas preguntas. - Lectura y audición del recuadro Look! box audio


COEOCE

PA, TI

Práctica de las estructuras para hablar de tamaños y medidas.PB pág. 23

- Look and ask questions.- Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas sobre animales para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas.- Look. Then ask and answer. What animal is it? -

Practicar un diálogo con un alumno y luego repetirlo toda la clase por parejas. Representar el diálogo para el resto de la clase.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 9. - Actividades opcionales Find out more about measuring Grammar Booklet pág. 5

TDPA, TI

Active TeachDAB


pág. 5




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral para repasar nombres de animales e introducir nuevos.

CO, EO PA

PBAudio CD



- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: los comparativos y superlativos.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.COEOCE

PA, TI


- Listen to the song.- Poner una canción sobre el ocio. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar y responder una pregunta.- Look at the table. Which animals are in the song?

Dividir a la clase por parejas para hacer y responder preguntas sobre los animales de una tabla.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 20. - Actividades opcionales Comparing superheroes Fotocopiables 2.2, 2.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit págs. 5-7

TDPA, TI

Active TeachDAB


2 and 3Reading and




Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Dividir la clase en dos grupos, escoger un capitán y jugar a Opposites. CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Repasar vocabulario.Practicar con comparativos y superlativos. (Skills) PB pág. 25

- Utilizar el Look! box para repasar comparativos y superlativos explicando con ejemplos.- Look and listen. Then ask and answer.- Comparar

parejas de animales.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras de la lección: comparativos y superlativos.PB pág. 25

- Look and say.- Ejercicio para practicar las estructuras de la lección utilizando bocadillos como ejemplo.- Look at the table. Ask and answer: Hacer

preguntas sobre la esperanza de vida de los animales de una tabla.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 21. - Actividades opcionales Animal report Grammar Booklet pág. 6

TDPA, TI

Active TeachDAB


pág. 6




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral para hacer memoria del desarrollo de la historia.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards


- Ejercicio de presentación haciendo preguntas sobre lo que se ve en unos dibujos.- Look at the pictures. Tell the story.-Presentación

una historia a través de la unos dibujos y respuestas a unas preguntas.

COEOCE

PA, TI


- Listen and find out. Why does Serena think that Marta and Chris are rich? Then act out.- Audición, respuesta a la pregunta del título y representación de la historia - Comunicación oral hablando de la importancia pensar cuidadosamente antes de tomar decisiones. (Values)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: Contar a la familia una importante decisión que el alumno ha hecho. (Home-school Link)

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 22. - Actividades opcionales Poster Photocopiable 2.4

TD PA, TITG

Papel para posterActive Teach

DABOnline course

Photocopiable 2.4



Material

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) Mostrar a los alumnos flashcards con las terminaciones –er y –est y encontrar un modelo de pronunciación.

CO, EO PA, TI

FlashcardsPB

Audio CDGD

Unir palabras con terminaciones de superlativo –er, -est.Usar correctamente las reglas ortográficasPB pág. 27

- Explicar a los alumnos los sonidos de la unidad y animarles a que pronuncien y practiquen.- Explicar las reglas de ortografía de la formación

de los comparativos (duplicación de la última consonante).

COEOCE

PA, TITP


- Listen and repeat.- Poner una grabación con los sonidos objetivo y hacer una repetición coral.- Listen, point and say.- Identificar los comparativos y superlativos en una tabla.- Read and blend the words with a partner.- Practicar los sonidos y sus combinaciones con un compañero.- Listen and repeat.- Escuchar una grabación y repetir los sonidos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 23. - Actividades opcionales Phonics and Spelling file Poetry books Sound and Word Wall Photocopiable 2.5

TDPA, TI

ABActive Teach


(Phonics)




MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Explicar el concepto de fósil con un ejemplo práctico (arena y una concha)

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Ampliacion de vocabulario: nombres de animales.Estructuras: la voz pasivaPresentación de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias naturales: la deforestación.PB pág. 28

- Lección interdisciplinar (animales extintos y no extintos). Explicar el concepto y practicar la estructura: Fossils are found in ... - Read. Then look and say. How are a shell fossil

and a shell similar/different?- Ejercicio de lectura silenciosa con ayuda del póster CLIL. A continuación debatir en grupo.

EO, COCE,EE PA,TI


- Ask and answer.- Ejercicio de preguntas y respuestas en grupo.- Read. Then ask and answer.- Ejercicio de debate por parejas tomando como referencia las fotos de la actividad 19.

TD TP, TG, PBAB


- Activity Book, pág.24 - Actividades opcionales Fossils museum Photocopiable 2.6 TD

PA, TI

ABActive Teach


2.6CLIL poster

ArcillaConchas y

hojasFotos de fósiles



Material

Lecc

ión

8

Actividad de warm-up GD, pág. 90 y 91

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a adivinar el mayor número de lugares de acampada.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDUn mapamundi



- Lección intercultural con fotografías para aprender sobre animales de ciudad en otras partes del mundo.- Read. Match the blue words with the photos.-

ejercicio para relacionar unas ciudades (Nueva Delhi, Londres y Buenos Aires) con su posición en un mapamundi o globo terráqueo.

CE,EE TI


- Ask and answer.- Ejercicio de preguntas y respuestas sobre animales. CE

IO

TP

TP


- Portfolio Activity.-Diseñar una actividad que comience con la frase: I didn’t know that... para hablar sobre peculiaridades del mundo animal- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EE TI PBAB


- Activity Book, pág. 25. - Actividades opcionales Diorama Photocopiable 2.6 y 2.7 TD

PA, TI



posterPhotocopiable


globo terráqueo




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral sobre hobbies y costumbres rutinarias.

TD PA, TI

PBAudio CD

GDDadosNotas

semiadhesivas


- Read and say.- Hacer predicciones sobre quién puede ser Hannah.- Look at the picture. Then ask and answer.-

Compartir información y responder preguntas.- Play the memory game.- Jugar a un juego de

memoria para practicar el vocabulario y las estructuras de la Unidad 2.

COEOCE

PA, TITP


- Repaso de vocabulario con ell Picture Dictionary y las flashcards correspondientes.


CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 26. - Actividades opcionales Animal Reserves Reading and Writing Booklet, pág. 8 TD

PA, TI

ABActive Teach



poster



Material

Lecc

ión

10


GD, págs 94 y 95PB, pág. 31


Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (pág. 18-27)- Digital Activity Book- Unit 2 Review Activity Book.- Picture Dictionary (AB, pág. 105)- Grammar Summary and Unit Review for Unit 2


- Progress Check (PB pág. 31).- Test Booklet: Unit 2 Test


TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD


- Actividades opcionales Quiz Online link Active Teach video Grammar reference (PB pág 105) Unit Review (AB, pág. 97) Grammar booklet pags. 7-8 Test booklet Unit 2

TD TI, TP, TG

Active TeachDAB



Test booklet


UNIDAD 3: Where we liveObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación ora con preguntas y respuestas sobre niños y animales. CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación: Aprender y practicar vocabulario relacionado con ciudades y lugares.PB pág. 32

- Listen and read. What is Flo doing? - Lectura y audición de un texto seguido de una pregunta. Preguntar por el tiempo que hace.- Listen and repeat.- Poner una grabación repetidas


COEOCE

PA, TI



CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 28. - Actividades opcionales Map of town Jugar a Word snakes Unit 3, photocopiable

TDPA, TI

DABActive TeachOnline course photocopiable

1Pósteres y mapas de

ciudad



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral sobre la ciudad utilizando mapas y folletos.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación de estructuras para dar directions.Repasar el vocabulario de la lección 1.PB pág. 33

- Listen and point.- Lectura y audición repetidas de un texto del PB para responder unas preguntas. - Listen and choose the right picture. - Localización

de elementos en mapas y folletosCOEOCE

PA, TI


- Ask and answer.- Interacción oral haciendo tran hacer una lectura silenciosa del recuadro Look box.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 29. - Actividades opcionales Jugar a Make a sentence TPR game Grammar Booklet pág. 9

TDPA, TI

Fotos, mapas, folletos

Active TeachDAB


págs 9




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Animar a los alumnos a hacer comentarios sobre su ciudad.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: diferentes lugares de la ciudad.PB pág. 34

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: partes de la ciudad.- Listen and repeat.- Uso de flashcards junto con

una grabación COEOCE

PA, TI


- Poner una canción sobre el ocio I have to do other things. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar y localizar vocabulario (Listen and point. Clap when you hear the words in blue)

- Read the song and say. -Dividir a la clase por parejas y leer la canción para hacer y responder preguntas sobre cómo encontrar ciertos lugares.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 30. - Actividades opcionales Poster Memory game Fotocopiables 3.2, 3.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit pág 9-11

TDPA, TI

Active TeachDAB


1 and 3Reading and




Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Animar a los alumnos a que hablen de la zona donde viven resaltando sus ventajas. CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Repasar vocabulario.Practicar have to y want to.(Skills) PB pág. 35

- Utilizar el Look! box para repasar la diferencia entre want to y have to explicando con ejemplos.- Read and say.- Leer un tabla y hacer ejercicios

con información obtenida de ésta.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras de la lección: have to , want toPB pág. 35

- Ask and answer.- Ejercicio con bocadillos de viñeta.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 31. - Actividades opcionales Transport on Future Island Grammar Booklet pág. 10

TDPA, TI

Active TeachDAB


pág. 10




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hacer un quiz de True o False para tratar de recordar el desarrollo de la historia.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards


- Look at the pictures. Tell the story.-Presentación una historia a través de la unos dibujos. Preguntas y respuestas y presentación de lenguaje nuevo a través de los dibujos.

COEOCE

PA, TI


- Listen and find out. Are there any animals on Future Island? Then act out.- Audición y representación de la historia. - Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral por parejas y predicción del desarrollo de la historia. - Resaltar el valor de la flexibilidad a la hora de abordar frustraciones. (Values)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: (Home-school Link).- Explicar en casa que ser flexible puede servir de gran ayuda en el colegio.

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 32. - Actividades opcionales Saving our planet Drawing game Unit 3, fotocopiable 4

TD PA, TITG

Fotos de lugares tras catástrofes

medio ambientalesActive Teach

DABOnline course

Photocopiable 4



Material

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) Escribir en el tablero verbos con las terminaciones ful, -ly y encontrar un modelo de pronunciación.

CO, EO PA, TI

PBAudio CD

GD

Identificar los sufijos –ful, -ly.Identificar formas ortográficas irregulares PB pág. 37

- Explicar a los alumnos los sonidos objetivo de la unidad y animarles a que pronuncien y practiquen.- Explicar los cambios ortográficos que puedan

producirse.

COEOCE

PA, TITP


- Listen and repeat.- Poner una grabación con los sonidos objetivo y hacer una repetición coral.- Listen point and say. Relacionar tres frases oídas con tres escritas.- Listen and read. Then repeat.- Escuchar una grabación, leer y repetir lo que se oiga.- Read and blend the words with a partner. - Practicar los sonidos y sus combinaciones con un compañero.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 33. - Actividades opcionales Phonics and Spelling folder Poetry books Sound and Word Wall Photocopiable 3.5

TDPA, TI

ABActive Teach

Digital ABPhotocopiable 5

(Phonics)




MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación debate sobre unos recortes de gráficos.- Repaso de vocabulario: Debate sobre los

diferentes tipos de gráfico.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDAmpliacion de vocabulario: Matemáticas: Los gráficos de poblaciónPresentación del first conditional.PB pág. 38

- Lección interdisciplinar (la distribución de la población). Explicar la estructura. If you live in a village, you will see few... - Read and answer.- Ejercicio de lectura silenciosa

con ayuda del póster CLIL. A continuación, lectura en voz alta.- Look and find the right description for the graph. -

Ejercicio de detección de errores.

EO, COCE,EE PA,TI


- Do you live in a town or a city. talk to your partner.- Ejercicio de conversación por parejas. TD TP, TG, PB

AB


- Activity Book, pág. 34- Actividades opcionales Graping nationalities Photocopiable 3.6 TD

PA, TI

ABActive Teach

Digital ABOnline CoursePhotocopiable

3.6CLIL posterRecortes de

revista (gráficos)



Material

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Imaginar un recorrido para un turista.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDUn mapamundi


Presentación de otros contenidos transversales para aumentar conocimientos sobre casas en el mundo.PB pág. 39

- Lección intercultural con fotografías para aprender tipos de vivienda.- Read. Match the texts to the photos.- ejercicio

para relacionar unas fotos con su posición en un mapamundi o globo terráqueo.

CE,EE TI

Actividades de Práctica para aprender e integrar los contenidos transversales. PB pág. 39

- Listen and read. Then answer the questions.- Ejercicio de preguntas y respuestas en grupo. CE

IO

TP

TP


- Portfolio Activity.-Debate sobre por qué la gente se traslada de vivienda. Redacción sobre My first home.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EE TI PBAB


- Activity Book, pág. 35. - Actividades opcionales Rare homes poster Unit 3, Photocopiable 6 Unit 3, Photocopiable 7

TDPA, TI



posterPhotocopiable


globo terráqueo




MaterialLe

cció

n 9

Actividad de warm-upGD, pág. 118-119

Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Ejercicio de debate sobre actividades en la ciudad primero con una pareja y después a nivel de grupo.

TD PA, TI

PBAudio CD

GDDadosNotas

semiadhesivas


- Look at the map. Read and say True or False. - Jugar a un juego de verdadero/falso con un mapa para practicar el vocabulario y las estructuras de la Unidad 3.

COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 36. - Actividades opcionales Fun places Reading and Writing Booklet, pág. 12 TD

PA, TI

ABActive Teach



poster



Material

Lecc

ión

10




Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (pág. 28-37)- Digital Activity Book- Unit 3 Review Activity Book.- Picture Dictionary - Grammar Summary and Unit Review for Unit 3

(PB and Activity Book, pág. 98)- Grammar Booklet - Reading and Writing Booklet- Photocopiable Unit 3



TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD



TD TI, TP, TG

Active TeachDAB



Test booklet


UNIDAD 4: Good and bad days Objetivos Descripción Actividades Des-


MaterialLe

cció

n 1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Recordar la historia a través de preguntas verdadero/falso. CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación: Aprender y practicar vocabulario relacionado con los alimentos.PB pág. 42

- Listen and read. How does Tom feel? - Lectura y audición de un texto seguido de una pregunta.- Listen and repeat.- Poner una grabación repetidas


COEOCE

PA, TI


- Ask and answer.- Aprender y practicar vocabulario de platos de comida.- Answer the questions. Use every day/week,

sometimes or never.- Preguntas sobre frecuencia.- Read and sort. Then circle the tings that you like

and underline the things that you dislike. Ejercicio para expresar preferencias.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 38. - Actividades opcionales Foods of the world Memory game Vocabulary word snakes Unit 4, photocopiable 1 Reading and Writing Booklet Unit 4

TDPA, TI

DABLibros de

cocinaInternet

enciclopediaActive TeachOnline course photocopiable

1



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Utilizar items de la lección 1 para repasar vocabulario.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación de una nueva estructura de gramática: el pasado simple.Repasar el vocabulario de la lección 1.PB pág. 43

- Listen and look. Then say. Who is in the pictures and what are they doing? - Lectura y audición repetidas de un texto del PB para responder unas preguntas y repaso del vocabulario de actividades deportivas.- Lectura y audición del recuadro Look! box audio

con pausas para que los alumnos puedan repetir lo que escuchan.- Read and these sentences. True or false?. Leer y

contestar.

COEOCE

PA, TI


- Look at activity 5. Put the sentences in the right order and say. use the words in the wordbank. - Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas para enfatizar la importancia de los conectores al escribir.- Think about what you did yesterday/last week/last

month/a year ago/1n 2010. Tell your partner.- Práctica de los verbos en pasado a través de un diálogo. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 9. - Actividades opcionales Letter Grammar Booklet pág. 13

TDPA, TI

Active TeachDAB


pág. 13




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar el pasado simple contando lo que los alumnos hicieron ayer.

CO, EO PA

PBAudio CD



- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen and repeat.- Por parejas, ayudarse de la mímica y de las flashcards para describir acciones y que las adivine el compañero.

COEOCE

PA, TI


- Poner una canción: It was a bad day. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen to the song. Then find the missing words)- Read and say. True or false?- Decir si unas frases

son verdaderas o falsas de acuerdo con la canción.- Read and say.- Leer prompts y construir frases

afirmativas o negativas.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 40. - Actividades opcionales True or false Word snake Fotocopiables 4.2, 4.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit págs. 13 y 15

TDPA, TI

Juego de cartasActive Teach

DABOnline course

Photocopiable 2 y 3

Reading and Writing Booklet

págs. 13-15



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de las expresiones de la lección anterior utilizando la comunicación oral y la mímica.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Repasar vocabulario.Practicar el pasado simple en negativa(Skills) PB pág. 45

- Utilizar el Look! box para repasar conectores explicando con ejemplos.- Read and say the right word.- Leer un texto y

escoger el adjetivo adecuado para unas frases.- Listen and answer.- Escuchar una grabación

repetidas veces y responder preguntas.- Look at activity 13 and answer. - Respuestas

relacionadas con el ejercicio anterior.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras de la lección: be good at, likePB pág.45

- Ask and answer. What didn’t you do? Why? - Ejercicio para practicar las estructuras de la lección.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 41. - Actividades opcionales Our quality world mural Grammar Booklet pág. 14

TDPA, TI

Active TeachDAB


pág. 14




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): comunicación oral con preguntas y respuestas para recordar el desarrollo de la historia.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards


- Look at the pictures. Tell the story.-Presentación una historia a través de la unos dibujos. Preguntas y respuestas

COEOCE

PA, TI


- Listen and find out. Is Champ all right? - Audición y representación de la historia - Comunicación oral haciendo una pregunta de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de mantener una actitud positiva ante la vida: Don’t worry, be happy. (Values)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: (Home-school Link).- Llevar a casa el debate sobre los buenos modales en la mesa.

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 42. - Actividades opcionales Robot game Zero’s Zoo

TD PA, TITG

Active TeachDAB

Online coursePhotocopiable 4.4



Material

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) Escribir en el tablero tres verbos para cada una de las pronunciaciones /t/, /d/ o /id/

CO, EO PA, TI

PBAudio CD

GD

Revisar la pronunciación de la forma del pasado regular –ed (/t/, /d/ o /id/)Usar correctamente las reglas ortográficasPB pág. 47

- Explicar a los alumnos los sonidos objetivo de la unidad y animarles a que pronuncien y practiquen.- Listen and repeat. – Repetición coral de la

grabación.- Listen and point at the endings. Then say the odd

one out. – Audición de la grabación y los alumnos deciden el sonido que no corresponde.

COEOCE

PA, TITP


- Ask and answer.- Poner una grabación con los sonidos objetivo y hacer una repetición por parejas.- Listen and repeat. - Practicar una rima con los sonidos de la lección.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP



TDPA, TI

ABActive Teach

Digital ABOnline course

Photocopiable 4.5(Phonics)




MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral hablando de hábitos saludables.- Debate sobre la importancia de estos hábitos.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Estructura: El pasado continuo.Presentación de los contenidos transversales (CLIC): Educación física: costumbres saludables.PB pág. 48

- Lección interdisciplinar (los hábitos saludables). Explicar el pasado continuo. What were you doing yesterday at 6 p.m.? - Look at the pictures. Answer the questions. Then

find the words in the text- Ejercicio de lectura silenciosa para, a continuación, leer en voz alta y responder a la pregunta del ejercicio.- Read these sentences about healthy habits and

choose A or B. - Elegir las costumbres más saludables.

EO, COCE,EE PA,TI


- What are they doing right and wrong. Tell your partner.- Ejercicio de descripciones físicas y hábitos saludables. TD TP, TG, PB

AB


- Activity Book, pág. 44- Actividades opcionales Our healthy habits Guessing game Photocopiable 4.6

TDPA, TI

ABActive Teach


4.6CLIL

(vocabulary practice)

Flashcards de alimentos



Material

Lecc

ión

8


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): What food do you like? -Ejercicio de debate sobre los alimentos y las tradiciones gastronómicas.

TD PA, TI

PBAudio CD

GDDados

Notas semi adhesivas

Repaso y consolidación de vocabulario y estructuras. Conocimiento de las costumbres de otros países.PB pág. 49

- Read and match the blue words with the pictures. - ejercicio sobre las variedades gastronómicas de otros países. CO

EOCE

PA, TITP

Práctica:PB pág. 49Completar información del Picture Dictionary(AB pág. 107)

- Ask and answer. - Preguntas y respuestas.- Which of these traditions do you like the best?

Why? – Debate de opinión.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 45. - Actividades opcionales Reading and Writing Booklet, pág. 4 Researcher’s workshop Arts and crafts Photocopiables 4.6 y 4.7

TDPA, TI

CubiertosMapamundi

ABActive Teach


Writing Booklet.CLIL- Wider world




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Revisar el pasado simple en afirmativa y negativa. Preguntas y respuestas sobre juegos de tablero.

TD PA, TI

PBAudio CD

GD


- Play the game.- Jugar a un juego con dados para practicar el vocabulario y las estructuras de la Unidad 1.

COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 46. - Actividades opcionales Reading and Writing Booklet, pág. 16 Wordsearch TD

PA, TI

ABActive Teach



poster



Material

Lecc

ión

10




Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (págs. 38-47)- Digital Activity Book- Unit 4 Review Activity Book.- Picture Dictionary - Grammar Summary and Unit Review for Unit 4




TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD


- Actividades opcionales Quiz Online Link Active Teach video Grammar reference, pág. 107 Unit review, AB, pág.99 Grammar booklet págs. 15-16 Test booklet Unit 4 Test

TD TI, TP, TG

Active TeachDAB



Test booklet


UNIDAD 5: Arts and entertainment Objetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral sobre actividades del fin de semana anterior- Entrega de folletos de actuaciones, introducción

del término entertainment.CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación: Aprender y practicar vocabulario relacionado con el cine y la música.PB pág. 52

- Listen and read. Why does Flo say sorry to Maria?- Lectura y audición de un texto seguido de una pregunta.- Listen and repeat.- Poner una grabación repetidas


COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabulario y estructurasPB pág. 52

- Ask and answer: Repaso de las estructuras prefer + verbo + ing y would rather.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 48. - Actividades opcionales Vocabulary game Film poster Unit 5, photocopiable 1 Reading and Writing Booklet Unit 1

TDPA, TI

CartulinaFolletos de cine


1



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar al ahorcado (hangman) para repasar el vocabulario de la lección 1

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación de una nueva estructura de gramática: question tags con verbos en pasado.Repasar el vocabulario de la lección 1.PB pág. 53

- Lectura y audición del recuadro Look! box audio con pausas para que los alumnos puedan repetir lo que escuchan.- Read and answer. Use the words in the box. -

Lectura y audición repetidas de preguntas para responder con question tags.

COEOCE

PA, TI


- Listen and answer the questions. Use the words in the box.- Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas sobre deportes y asignaturas para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas utilizando el texto de Activity 4.- Read and ask your partner.- Practicar un diálogo

con un compañero y , a continuación, con el resto de la clase.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 49. - Actividades opcionales Diary entry Irregular verb tennis Grammar Booklet págs. 17

TDPA, TI

Active TeachDAB


págs. 17




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Relacionar un mind map con películas y con música.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: instrumentos musicales.PB pág. 54

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: instrumentos musicales.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.- Listen and guess. What instrument from above is

it? Adivinar el instrumento.- Listen to the song( Did you hear the music last

night on the radio?). How many different instruments are there in the song? - Escuchar la canción y responder la pregunta.

COEOCE

PA, TI


- Ask and answer.- Dividir a la clase por parejas para hacer y responder preguntas sobre su estilo de música preferida.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 50. - Actividades opcionales Music survey Fotocopiables 5.2, 5.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit pág 17-19 TD

PA, TI

Tarjetas con verbos

Active TeachDAB


2 and 3Reading and




Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hacer una encuesta sobre las habilidades musicales de los alumnos. CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Uso del Present perfect con expresiones de tiempo.(Skills) PB pág. 55

- Utilizar el Look! box para explicar el Present perfect explicando con ejemplos.- Look, listen and match.- Leer un texto, escuchar

una grabación y relacionar frases con imágenes.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras de la lección: How long have you been...? yet/just/for/sincePB pág. 55

- Read and answer.- Ejercicio en parejas para practicar las estructuras de la lección.- Unscramble. Then say. – Poner palabras en orden

para formar preguntas y responderlas. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 51. - Actividades opcionales Grammar Booklet pág. 18

TDPA, TI

Active TeachDAB


pág. 18




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escribir palabras claves del episodio anterior para recordar el desarrollo de la historia.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards



EOCE

PA, TI


- Listen and find out Where will the underground river take Chris and Serena. Then act out.- Audición y representación de la historia, comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de la autonomía personal: Be self-sufficient! (Values)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno: (Home-school Link).- Debatir en casa sobre las cosas que el alumno puede hacer por si mismo.

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 52. - Actividades opcionales Make a sentence TPR (total physical response) Unit 5 Photcopiable 4

TD PA, TITG

Trocitos de papel con nombres de

personajesActive Teach

DABOnline course

Photocopiable 5.4



Material

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) Escribir en el tablero los prefijos: pre -, dis-, in-, im-, re-, i- y encontrar un modelo de pronunciación.- Agrupar palabras según sus prefijos.

CO, EO PA, TI

PBAudio CD

GD

Identificar y usar palabras con los prefijos: pre -, dis-, in-, im-, re-, i-.Usar correctamente las reglas ortográficasPB pág. 57

- Explicar a los alumnos los sonidos objetivo de la unidad y animarles a que pronuncien y practiquen.- Explicar los cambios ortográficos.

COEOCE

PA, TITP


- Listen and repeat.- Poner una grabación con los sonidos objetivo y hacer una repetición coral.- Listen, point and say.- Escuchar y repetir.- Read and blend the words with a partner.- Practicar los sonidos y sus combinaciones con un compañero.- Listen and repeat.- Escuchar una rima y repetir los sonidos de los prefijos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP



TDPA, TI

ABActive Teach

Digital ABOnline course

Photocopiable 5.5(Phonics)




MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Poner grabaciones con diferentes estilos y géneros de música y debatir sobre tipos de música- Repaso de estructuras: El pasado simple

interrumpiendo una acción de pasado continuo.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDAmpliacion de vocabulario: la música.Presentación de los contenidos transversales (CLIC): Artes y música: tipos de música.PB pág. 58

- Ejercicio de lectura silenciosa con ayuda del póster CLIL. A continuación, lectura en voz alta y sesión de preguntas y respuestas.- Listen and match.- Escuchar y señalar la imagen correcta. EO, CO

CE,EE PA,TI


- Ask and answer.- Ejercicio de preguntas y respuestas en grupo.- Read and complete. Choose one word from the box. - Ejercicio para practicar el pasado simple interrumpiendo al pasado continuo.

TD TP, TG, PBAB


- Activity Book, pág. 54. - Actividades opcionales Live music Concert Photocopiable 5.6

TDPA, TI

ABActive Teach


5.6CLIL poster

Grabaciones de diferentes tipos

de música



Material

Lecc

ión

8

Actividad de warm-up GD, págs 168 y 169

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Debate sobre música tradicional e instrumentos autóctonos.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDUn mapamundi



- Lección intercultural con fotografías para aprender instrumentos musicales de África, Argentina y Japón; djembe, bandoneón, shamisen.- Read. Match the words in blue to the photos.-

ejercicio para relacionar unas fotos con su posición en un mapamundi o globo terráqueo.

CE,EE TI


- Ask and answer.- Ejercicio de preguntas y respuestas en grupo.- Think about traditional instruments in your

country. When do people play them? Talk with your partner.- Práctica oral por parejas sobre la música nacional del país propio.

CE

IO

TP

TP


- Portfolio Activity.-Diseñar una actividad de salida y debatir los detalles con un compañero (instrumentos en la web)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EE TI PBAB


- Activity Book, pág. 55. - Actividades opcionales Create an instrument Show and tell Photocopiables 6 and 7

TDPA, TI



posterPhotocopiable


globo terráqueo




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Actividad de TPR simulando tocar instrumentos musicales.

TD PA, TI

PBAudio CD

GDDadosNotas

semiadhesivas


- Play the game.- Jugar a un juego con dados y tablero para practicar el vocabulario y las estructuras de la Unidad 5.

COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 56. - Actividades opcionales Memory game Rolepaly Reading and Writing Booklet, pág. 20

TDPA, TI

Dados y fichasAB

Active TeachDigital AB

Online courseReading and


poster



Material

Lecc

ión

10


GD, págs. 172 y 173PB, pág. 61


Autoevaluación

- Ejercicios del Activity Book (págs. 48-57)- Digital Activity Book- Unit 5 Review Activity Book.- Picture Dictionary (AB, pág. 108)- Grammar Summary and Unit Review for Unit 5




TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD


- Actividades opcionales Quiz Online link Active Teach video Grammar reference pág. 108 Grammar booklet págs 19-20. Unit review (AB pág. 100) Test booklet Unit 5

TD TI, TP, TG

Active TeachDAB



Test booklet


UNIDAD 6: Trips Objetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral sobre el ocio y el esparcimiento.- Hablar y escribir frases sobre lugares de recreo.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación: Aprender y practicar vocabulario relacionado con lugares de ocio.PB pág. 62

- Listen and read. Where was Felipe yesterday? - Lectura y audición de un texto seguido de una pregunta.- Listen and repeat.- Poner una grabación repetidas


COEOCE

PA, TI


- Read and sort. Put the places in order- from your most favourite to your least. – Leer sobre ciertos lugares y clasificar según preferencias.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 58. - Actividades opcionales Vocabulary game Interview Unit 6, photocopiable 1 Reading and Writing Booklet Unit 6

TDPA, TI

DAB


1



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Exhibición de una foto de Londres y debate sobre esta ciudad.

CO, EO PA

Fotos de LondresPB

Audio CDGD

Flashcards y Wordcards

Presentación de una nueva estructura de gramática: el futuro con will.Repasar el vocabulario de la lección 1.PB pág. 63

- Look and listen. Then answer.- Lectura y audición repetidas de un texto del PB para responder unas preguntas. - Lectura y audición del recuadro Look! box audio


COEOCE

PA, TI


- Ask and answer.- Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas utilizando el texto de Activity 4.- Think about what you will do. Then talk to your

partner.- Practicar un diálogo por parejas.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 59. - Actividades opcionales True/false game Guessing game Grammar Booklet pág. 21

TDPA, TI

Active TeachDAB


pág. 21




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Por parejas, revisar el futuro con will. Preguntas uy respuestas.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: atracciones de un parque de atracciones.PB pág. 64

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: atracciones del parque de atracciones.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.

COEOCE

PA, TI


- Poner una canción We went to the theme park yesterday. Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen to the song. What ride did they take?)- Dividir a la clase por parejas para cantar la

canción y votar qué grupo la canta mejor.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 60. - Actividades opcionales Crazy plans Fotocopiables 6.2 y 6.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit págs. 21-23

TDPA, TI

Active TeachDAB


2 and 3Reading and




Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escribir planes para el día siguiente en el tablero y debatir sobre ellos. CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Repasar vocabulario.Practicar con conectores. (Skills) PB pág. 65

- Utilizar el Look! box para repasar conectores explicando con ejemplos.- Look and listen. Then point and answer. Where

are they going next? - Leer un texto, escuchar una grabación y responder la pregunta del encabezado.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras de la lección: be good at, likePB pág. 65

- Unscramble and say.- Ejercicio para practicar las estructuras de la lección poniendo unas palabras en orden correcto.- Make your own plans. Then talk to your partner:

diálogo por parejas sobre planes de futuro. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 61. - Actividades opcionales Brochure Grammar Booklet pág. 22

TDPA, TI

Active TeachDAB


pág. 22




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Juego de citas para recordar lo que dijeron los diferentes personajes del relato.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards



EOCE

PA, TI


- Listen and read. Then act out.- Audición y representación de la historia. (What will they do at the theme park?) - Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia de planear con anticipación y ser flexibles con los planes. (Values)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno (Home-school Link).- Ayudar a la familia a planear el día.

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 62. - Actividades opcionales True/false Unit 6. Photocopiable 4

TD PA, TITG



DABOnline course

Photocopiable 6.4



Material

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) Mostrar el Phonics and Spelling Poster y explicar las entonaciones ascendentes y descendentes.

CO, EO PA, TI

PBAudio CD

GD

Entonaciones ascendentes y descendentesUsar correctamente las reglas ortográficasPB pág. 67

- Explicar a los alumnos las entonaciones ascendentes y descendentes y animarles a que pronuncien y practiquen. CO

EOCE

PA, TITP


- Listen and repeat.- Poner una grabación con las entonaciones objetivo y hacer una repetición coral.- Listen and repeat. Then point. - Leer frases y predecir la entonación.- Ask and answer.- Preguntas y respuestas sobre entonación.- Listen and repeat. - Escuchar una grabación y repetir las entonaciones.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP



TDPA, TI

ABActive Teach


(Phonics)




MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso y localización de los diferentes países en un mapa- Repaso de vocabulario: el tiempo atmosférico en

diferentes países.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Ampliacion de vocabulario: may/mightPresentación de los contenidos transversales (CLIC): Ciencias naturales: El tiempoPB pág. 68

- Lección interdisciplinar (el tiempo atmosférico). Explicar el concepto y relacionarlo con unas imágenes del PB. - Read and find the words below in the text. -

Ejercicio de lectura silenciosa con ayuda del póster CLIL. A continuación, lectura en voz alta.

EO, COCE,EE PA,TI

PrácticaGráficos meteorológicos.PB pág. 68

- Look at these weather charts. Is the weather wet or dry? What might you do in these places? Why?- Ejercicio de preguntas y respuestas en grupo.- Ask your partner. Use may.- Pedir permiso utilizando may.

TD TP, TG, PBAB


- Activity Book, pág. 64 - Actividades opcionales Holiday suitcase Scientists Photocopiable 6.6

TDPA, TI

ABActive Teach


6.6CLIL poster

Mapa o globo terráqueo

PluviómetroTermómetro



Material

Lecc

ión

8

Actividad de warm-up GD, pág. 194-195

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Actividad lúdica con verbos en presente y en pasado.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDUn mapamundi



- Lección intercultural con fotografías para describir lugares de la India, Perú, Colombia y Turquía.

- Read. Match the texts with the photos.- ejercicio para relacionar unas fotos con unos textos.

CE,EE TI


- Ask and answer.- Ejercicio de preguntas y respuestas en grupo.- Think about which of these three places you

would like to visit. Tell your partner.- Práctica oral por parejas con la ayuda de fotos.

CE

IO

TP

TP


- Portfolio Activity.-Diseñar una actividad de salida y debatir los detalles con un compañero: Lugares interesantes en el entorno del alumno.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EE TI PBAB


- Activity Book, pág. 65. - Actividades opcionales Wonders of the world Leaflet Roleplay Dictionary work Unit 6 Photocopiable 6 Unit 6 Photocopiable 7

TDPA, TI



posterPhotocopiable


globo terráqueo




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Debate sobre planes de futuros viajes.

TD PA, TI

PBAudio CD

GD


- Play the game.- Jugar a un juego de tablero para practicar el vocabulario y las estructuras de la Unidad 1.

COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 66. - Actividades opcionales Postcards and letters Reading and Writing Booklet, pág. 24 TD

PA, TI

ABActive Teach



poster



Material

Lecc

ión

10


GD, pág. 198PB, pág. 71


Autoevaluación





TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD


- Actividades opcionales Quiz Online link Active Teach videos Grammar reference PB, pág. 109 Unit Review, AB, pág. 101 Grammar booklet págs 23-24 Test booklet Unit 6

TD TI, TP, TG

Active TeachDAB



Test booklet


UNIDAD 7: Space Objetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Recordar el desarrollo de la historia.- Debate sobre el género de ciencia ficción. CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación: Aprender y practicar vocabulario relacionado con el espacio.PB pág. 72

- Listen and read. What can Felipe and Maria see? - Lectura y audición de un texto seguido de una pregunta.- Listen and repeat.- Poner una grabación repetidas


COEOCE

PA, TI


- Read the story again. Find the questions for these answers:- Por parejas, encontrar preguntas para unas respuestas.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 68. - Actividades opcionales Research the solar system Unit 7, photocopiable 1 Reading and Writing Booklet Unit 7

TDPA, TI

DABPoster of the solar systemActive TeachOnline course photocopiable

1



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar a adivinar palabras del vocabulario de la unidad con las letras revueltas (jumbled up).

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación: should, ought ot, need to, had better...

Repasar el vocabulario de la lección 1.PB pág. 73

- Lectura y audición del recuadro Look! box audio con pausas para que los alumnos puedan repetir lo que escuchan: should and ought to.- Look and listen Then point.- Escuchar, repetir y

localizar unas imágenes- Unscramble and say.- Identificar la palabra y

pronunciarla.

COEOCE

PA, TI


- Read and say. What do they need to do?.- Interacción oral haciendo y respondiendo una pregunta para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas utilizando el texto de Activity 4.- ask and answer.- Practicar un diálogo por parejas

luego repetirlo para toda la clase. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 69. - Actividades opcionales Starry Night Grammar Booklet pág. 25

TDPA, TI

Active TeachDAB


pág. 25




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: adjetivos largos.PB pág. 74

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: adjetivos largos.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and repeat.COEOCE

PA, TI


- Listen and say. - Repetir lo oído- Poner una canción sobre viajes espaciales.

Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen to the song. Does the astronaut like life in space?- Responder la pregunta del enunciado.- Read and say. Really or Oh dear!- Leer unas

frases y reaccionar diciendo una expresión o la otra.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 70. - Actividades opcionales email Fotocopiables 7.2, 7.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit 7, págs. 25-27

TDPA, TI

Active TeachDAB


1 and 3Reading and

Writing Booklet



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Jugar al ahorcado (hangman) para repasar los adjetivos largos de la lección anterior. CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Repasar vocabulario.Practicar con comparativos y superlativos. (Skills) PB pág. 75

- Utilizar el Look! box para repasar conectores explicando con ejemplos.- Look and listen. Then ask and answer. - Leer un

texto, escuchar una grabación y contestar unas preguntas.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras de la lección: comparativos y superlativos en preguntas y respuestas.PB pág. 75

- Make sentences and say. Do you agree? - Ejercicio para practicar las estructuras de la lección.- Ask and answer: Preguntas y respuestas

participando toda la clase.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 71. - Actividades opcionales Comparative tennis Grammar Booklet pág. 26

TDPA, TI

Active TeachDAB





MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): preguntar sobre el episodio anterior de la historia.- Tratar de predecir el desarrollo de la historia.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards



EOCE

PA, TI


- Listen and find out. Why is it impossible to rescue Champ. Then act out.- Audición y representación de la historia - Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia escuchada.- Comunicación oral hablando de la importancia del uso de la imaginación para solventar problemas (Values)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno (Home-school Link).- Llevar a casa el debate sobre como solucionar problemas (imaginación).

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 72. - Actividades opcionales TPR (total physical response) game Photocopiable Unit 7 Worksheet 4

TD PA, TITG

Active TeachDAB

Online coursePhotocopiable 7.4



Material

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) Escribir en el tablero palabras que empiezan por “s” y “es”. Encontrar un modelo de pronunciación.

CO, EO PA, TI

PBAudio CD

GDPhonics poster

Unir palabras que empiezan con “s” y “es”.Usar correctamente las reglas ortográficasPB pág. 77

- Explicar a los alumnos los sonidos de la unidad y animarles a que pronuncien y practiquen.- CO

EOCE

PA, TITP


- Listen and repeat. – Repetición coral.- Listen, point and say.- Ejercicio de escuchar,

identificar palabras y repetirlas.- Read and practice with your partner.- - Read and blend the words with your partner. - Por parejas, práctica de pronunciación y encadenamiento de palabras. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 73. - Actividades opcionales Phonics and Spelling folder Poetry books Sound and Word Wall Bingo Photocopiable 7.5 (Phonics)

TDPA, TI

ABActive Teach


(Phonics)




MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral jugando a un juego de espejos.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Ampliacion de vocabulario: tipos de lentes y espejos.Presentación de los contenidos transversales (CLIC): El estilo indirecto. Ciencias naturales: los espejos deformantes.PB pág. 78

- Lectura silenciosa del recuadro Look! box y explicación del estilo indirecto: He says (that) he likes...- Lección interdisciplinar (los espejos deformantes).

Explicar el concepto y relacionarlo con unas imágenes del PB. - Read and find the words in the text.- Ejercicio de

lectura silenciosa e identificación de vocabulario con ayuda del póster CLIL. A continuación, lectura en voz alta.

EO, COCE,EE PA,TI

PrácticaDiscusión sobre espejos cóncavos/convexos.PB pág. 78

- Ask and answer.- Ejercicio de preguntas y respuestas en grupo.- Look at the pictures. Discuss the different uses of these mirrors.- Ejercicio de debate por parejas

TD TP, TG, PBAB


- Activity Book, pág. 74 - Actividades opcionales Chained ideas Vocabulary practice Photocopiable 7.6 TD

PA, TI

Material flexible y reflejanteTablero de madera,

cucharas, cuencos

ABActive Teach


7.6CLIL poster



Material

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de los nombres de los planetas del sistema solar y juego para ordenarlos.

CO, EO PAPB

Audio CDGD

Tarjetas con anagramas de nombres de

planetasPajitas para construir in

móvil

Presentación de otros contenidos transversales para aumentar conocimientos sobre el espacio.PB pág. 79

- Lección intercultural con fotografías para aprender sobre el espacio y los viajes espaciales.- Read and match. - Ejercicio para relacionar unas

fotos con temas del espacio. CE,EE TI


- Ask and answer.- Ejercicio de preguntas y respuestas en grupo.- Think about what astronomers will discover in the

future. Tell your partner.- Práctica oral por parejas.

CE

IO

TP

TP


- Portfolio Activity.- Por parejas, hablar sobre la relación entre el país del alumno y el espacio- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EE TI PBAB


- Activity Book, pág. 75. - Actividades opcionales Create a mobile of the planets Spaceship Unit 7 Photocopiables 6 and 7

TDPA, TI



posterPhotocopiable


globo terráqueo




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Ejercicio de mímica sobre una jornada de acampada.

TD PA, TI

PBAudio CD

GDDadosNotas

semiadhesivas


- Play using space words.- Jugar a un juego con dados para practicar el vocabulario y las estructuras de la Unidad 1.- Play Crazy Day! Say something crazy using had

better, should and ought to. - Juego en cadena seguido de una votación.

COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 76. - Actividades opcionales Impossible sentences Reading and Writing Booklet, pág. 28

TDPA, TI

ABActive Teach

Digital ABReading and

Writing Booklet.CLIL poster



Material

Lecc

ión

10


GD, pág. 224PB, pág. 81


Autoevaluación





TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD



TD TI, TP, TG

Active TeachDAB



Test booklet


UNIDAD 8: The environmentObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repaso de la historia.- Presentación del concepto “medioambiente”. CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación: Aprender y practicar vocabulario relacionado con el medio ambiente y el reciclaje.PB pág. 82

- Listen and read. What makes Flo sad? - Lectura y audición de un texto seguido de una pregunta.- Listen and repeat.- Poner una grabación repetidas


COEOCE

PA, TI


- Ask and answer: What does your family do? What do you do at school? - Revisión del Present simple. Debate sobre la importancia del reciclaje. (The three Rs; recycling, reusing, reducing)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TG


- Activity Book, pág. 8. - Actividades opcionales Vocabulary game Unit 8, photocopiable 1

TDPA, TI


1



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comenzar la clase respondiendo a la pregunta Why is Flo sad?- Más preguntas y respuestas.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación de una nueva estructura de gramática: going to + verb Repasar el vocabulario de la lección 1.PB pág. 83

- Read the story again. Talk to your partner. What are they going to do? Lectura y audición repetidas de un texto del PB para responder unas preguntas sobre reciclaje. - Lectura y audición del recuadro Look! box audio


COEOCE

PA, TI


- Listen and match. Then say. - Interacción oral haciendo y respondiendo unas preguntas sobre planes para practicar e interiorizar las estructuras aprendidas utilizando el texto de Activity 4.- Look and find. Then say.- actividad para descubrir

objetos en una ilustración.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 79. - Actividades opcionales Guessing game Resolutions Grammar Booklet pág. 29

TDPA, TI

Active TeachDAB


pág. 29




MaterialLe

cció

n 3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hablar sobre planes para repasar la estructura going to.

CO, EO PA

PBAudio CD


Presentación y extensión del vocabulario de la lección 1: el medioambiente.PB pág. 84

- Presentación de vocabulario con las flashcards de la unidad: el medioambiente.- Uso de flashcards junto con una grabación: Listen

and say.COEOCE

PA, TI


- Poner una canción sobre el medio ambiente (What’s the most beautiful place of all?). Repetirla hasta que los alumnos puedan cantar. (Listen to the song. What is the singer going to see and hear?)- Hacer predicciones sobre el contenido de la

canción.- Think about what you are going to do to reduce,

reuse and recycle. Then tell your partner. – Discusión en parejas.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI,TG


- Activity Book, pág. 80. - Actividades opcionales Find the pairs Fotocopiables 8.2, 8.3 (Active Teach) Reading and Writing Booklet Unit 8, pág. 29-31

TDPA, TI

Active TeachDAB


2 and 3Reading and




Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escribir en el tablero una red entrelazada de ideas sobre como poder salvar el planeta. Animar a los alumnos a que participen.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Repasar vocabulario.Practicar: can + verb + first conditional. (Skills) PB pág. 85

- Utilizar el Look! box para repasar conectores explicando con ejemplos.- Listen and match.- Leer un texto, escuchar una

grabación y relacionar frases.

COEOCE

PA, TITP

Práctica de las estructuras de la lección: can + verb + first conditional. PB pág. 85

- Read and answer. What do you think will happen? - Ejercicio para practicar las estructuras de la lección.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 81. - Actividades opcionales Green club Grammar Booklet pág. 30

TDPA, TI

Active TeachDAB


pág. 30




MaterialLe

cció

n 5


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Escribir un breve resumen del último episodio de la historia en el tablero dejando huecos para que los completen los alumnos-

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards



EOCE

PA, TI


- Listen and find out. How do they rescue Champ? Then act out.- Audición y representación de la historia What makes Flo sad?- Comunicación oral haciendo preguntas de comprensión sobre la historia.- Values.- Comunicación oral hablando de la importancia de las medidas a tomar para salvar el planeta. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP, TG


- Realización de una actividad creativa relacionada con el tema de los valores que conecta la actividad con el entorno familiar, enseñando y haciendo participe a la familia del trabajo del alumno (Home-school Link).- Llevar a casa el debate sobre cómo ahorrar energía en el hogar.

TD TI, familia


- Activity Book, pág. 82. - Actividades opcionales Research Book blurb Unit 8, Photocopiable 4

TD PA, TITG

Trozos de papel con preguntas

sobre la historiaActive Teach

DABOnline course

Photocopiable 8.4



Material

Lecc

ión

6


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson) Escribir en el tablero palabras con las terminaciones –sion y –tion y encontrar un modelo de pronunciación.

CO, EO PA, TI

PBAudio CD

GD

Pronunciar correctamente palabras terminadas en –sion y –tion.Usar correctamente las reglas ortográficasPB pág. 87

- Explicar a los alumnos los sonidos objetivo de la unidad y animarles a que pronuncien y practiquen- Listen and repeat.- Poner una grabación con los sonidos objetivo y hacer una repetición coral.- Listen, point and say. - Escuchar, señalar el sufijo y repetir.- Listen and read. Then repeat. - Leer, escuchar y repetir prestando atención a la pronunciación de los sufijos.

COEOCE

PA, TITP


- Read and blend the words with a partner. - Practicar los sonidos y sus combinaciones con un compañero.- Listen and repeat.- Escuchar una grabación, mirar unas imágenes e identificar sufijos.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO, EOCE PA, TI

TP



TDPA, TI

ABActive Teach


(Phonics)




MaterialLe

cció

n 7


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Comunicación oral hablando de las alergias.- Estudiar la definición de alergia y debatir sobre

los diferentes tipos que conozcan los alumnos.

CO, EO PA

PBAudio CD

GD

Ampliacion de vocabulario: las alergias.Presentación de los contenidos transversales (CLIC): Ciencia y salud; las alergias: allergy, ambulance, pollution, sneeze.PB pág. 88

- Lección interdisciplinar (las alergias). Explicar el concepto y relacionarlo con unas imágenes del PB. - Read the text and find the words the words in the

box. - Ejercicio de lectura silenciosa con ayuda del póster CLIL. A continuación, lectura en voz alta.- Answer this questionnaire to find out how likely

you are to develop an allergy.- Por parejas, responder a un cuestionario y debatir sobre los resultados

EO, COCE,EE PA,TI


- Read and say Yes or No .- Ejercicio de preguntas y respuestas sobre posibilidades. Debatir las respuestas a nivel todo el grupo. TD TP, TG, PB

AB


- Activity Book, pág. 84. - Actividades opcionales Graphing allergies Photocopiable 8.6

TDPA, TI

ABActive Teach


8.6CLIL poster



Material

Lecc

ión

8


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Responder una pregunta sobre lo que no hay que hacer para poder conservar el planeta.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDUn mapamundi


Presentación de otros contenidos transversales; aprender sobre cómo proteger la tierra.PB pág. 89

- Lección intercultural con fotografías para aprender acciones para conservar el planeta.- Listen and read. Then match.- ejercicio para

relacionar unas fotos con una grabación. CE,EE TI


- Ask and answer.- Ejercicio de preguntas y respuestas en grupo.- Think about how we can help our planet. Tell your

partner- Práctica oral por parejas.CE

IO

TP

TP


- Portfolio Activity.-Diseñar una actividad: un panfleto o una presentación de Powerpoint, debatir los detalles con un compañero y presentarla.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

EE TI PBAB


- Activity Book, pág. 85. - Actividades opcionales Protect our planet quiz Unit 8, Photocopiables 6 and 7

TDPA, TI



posterPhotocopiable

8.6 y 8.7




MaterialLe

cció

n 9


Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Con los libros cerrados, repasar las reglas del juego tres en raya.

TD PA, TI

PBAudio CD

GD


- Play the game.- Jugar a tres en raya para practicar el vocabulario y las estructuras de la Unidad 8.- Play the chain game!- Jugar un juego en cadena

para repasar el first conditional.- Play Opposite Day! – Juego de corregir frases

equivocadas.

COEOCE

PA, TITP




CO, EOCE PA, TI

TP


- Activity Book, pág. 86. - Actividades opcionales Bingo Reading and Writing Booklet, pág. 32 TD

PA, TI

Tarjetas en blanco

ABActive Teach



poster



Material

Lecc

ión

10


GD, pág. 250-251PB, pág. 91


Autoevaluación





TD TI

ABPB

Digital ABAudio CD



TD TI, TP, TG

Active TeachDAB



Test booklet


GoodbyeObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Lecc

ión

1


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): hacer memoria del desarrollo del episodio anterior de la historia preguntando did you like it?- Votar por el final preferido.

CO, EO PA

PBAudio CD

GDStory cards

Actividades de consolidación PB pág. 92Revisar vocabulario y estructuras

- Volver a repasar el desarrollo de la historia.- Escuchar una grabación y numerar unas

imágenes. (Listen and number)- Preguntas y respuestas. (Ask and answer)- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEO

IO

PA, TI

TPActividades de refuerzo y ampliación

- Activity Book, pág. 88 TD PA, TI

Active teachActive book



Material

Lecc

ión

2


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Hacer una encuesta sobre la unidad del libro preferida por los alumnos.-

CO, EO PA


Actividades repaso y consolidación del lenguaje del cursoPB pág. 93Revisar vocabulario y estructuras

- Practice: (Which unit are these pictures from?).- Mirar imágenes y contestar pregunta.- Who said it?- Responder por parejas- Ask and answer.- Responder por parejas y escribir

alguna de las respuestas.- Play the guessing game.- Dividir a la clase en dos

grupos y jugar a un juego de adivinanzas.- Look and compare. How are they similar? How are

they different?- Comparar imágenes y dibujar un esquema.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEO

CE

PA, TI

TI


- Activity Book, pág. 89. TD PA, TI





Material

Lecc

ión

3


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Debate entre dos alumnos sobre sus planes de futuro y preguntas a cargo del resto de la clase.

CO, EO PA

StorycardsActividades para repasar y consolidar el vocabulario y las estructurasPB pág. 94

- Practice.- What are your plans for the year? Tell your

partner.- Repasar la diferencia entre going to/will/may/might.- Do you like these professions? Why? Tell your

partner.- Escoger profesiones y completar frases. - Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEO

EE,CE

EO,CO, IO

PA, TI

TI

TP


- Activity Book, pág. 90.

-

TD PA, TI

Active TeachActive Book



Material

Lecc

ión

4


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): práctica oral informal sobre lugares visitados y planes para hacer.

CO, EO PA

Storycards

Actividades para repasar y consolidar el vocabulario y las estructurasPB pág. 95

- Practice: Read and guess. Where am I? – Juego de adivinanzas.- What did you do last week? Tell your partner.-

Relatar actividades y votar la más popular. - Read and say. What are some of your favourite

things? Add your own!- Leer palabras en grupo. Hacer gráficos por parejas- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

COEO

EE,CE

EO,CO, IO

PA, TI

TI

TP


- Activity Book, pág. 91. - Actividades opcionales

TD PA, TI

Active TeachActive Book


Bonfire NightObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Bon

fire

Nig

ht

Actividad de warm-up GD, pág. 268

- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Repasar las celebraciones de un calendario y centrarse en el mes de noviembre.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre la celebración de Bonfire NightPresentación del vocabulario PB pág. 96

- Listen and read. What is Bonfire Night about?- Escuchar una grabación, responder una pregunta y relatar la historia.- Read again and answer.- Releer, cerrar los libros

y responder preguntas.

COEOCE

PA, TI

Práctica de vocabularioPB pág. 96

- Ask your partner.- Preguntas y respuestas por parejas.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI


- Activity Book , pág. 92- Actividades opcionales Guessing game Storyboard

TD PA, TI CalendarioMateriales para

hacer una figura de Guy

Fawkes

Be safe on Bonfire NightObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Be

safe

on

Bon

fire

Nig

ht


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): hacer una pregunta sobre la seguridad en Bonfire Night.

CO, EO PA

Audio CDPoster

Aprender sobre la seguridad en la celebración de Bonfire Night.Presentación del vocabulario PB pág. 97

- Listen and read.- Mirar un póster de medidas de seguridad, escuchar una grabación y relacionar lo oído con las imágenes.

COEOCE

PA, TI


- Ask and answer.- Preguntas y respuestas.- Tell your partner. Why do you think these rules

are important? Debate por parejas sobre la pregunta del enunciado.- Think and say. What other rules could be part of

this poster?- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI


- Activity Book , pág. 92- Actividades opcionales Poster Guessing game

TD PA, TIMateriales para hacer un póster

Poster


Christmas crackersObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Chri

stm

as c

rack

ers


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Debate oral sobre la celebración de navidad en diversos países del mundo y en el propio.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre la celebración de las navidades en el Reino UnidoPresentación del vocabulario PB pág. 98

- Look and listen. Then read. How do you make a Christmas cracker? Observar unas imágenes, escuchar una grabación y contestar la pregunta del enunciado.

COEOCE

PA, TI


- Ask and answer.- Leer preguntas en voz alta y contestarlas.- Read the text again and find the words. Tell your

partner what they mean.- Actividad de vocabulario.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI


- Activity Book , pág. 93- Actividades opcionales Christmas Cracker “Knock Knock” Jokes Book

TD PA, TI Christmas crackersFotos de Navidad

Mapamundi o globo terráqueoMateriales para

fabricar Christmas crackers

Boxing DayObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Box

ing

Day


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Actividad de calendario, fechas y celebraciones.

Presentación de la festividad Boxing Day?

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre la celebración de Boxing Day en el Reino Unido.Presentación del vocabulario PB pág. 99

- Listen and read. Then act out. - Mirar unas imágenes, escuchar y leer una historia y responder preguntas.

COEOCE

PA, TI


- Ask and answer.- Preguntas y respuestas.- Read the dialogue and practise with a partner.-

Representar una conversación telefónica con un compañero.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI


Actividades opcionales Poster Act out

TD PA, TI CalendarioTeléfono

Fotos de una comida de

Navidad en el Reino Unido


Easter EggsObjetivos Descripción Actividades Des-


MaterialEa

ster

Egg

s


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): hablar sobre la Semana Santa.- Hacer predicciones sobre un texto.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre la celebración de la Semana SantaPresentación del vocabulario PB pág. 100

- Listen and read. What are Easter eggs? Mirar imágenes, escuchar una grabación y responder la pregunta del enunciado.

COEOCE

PA, TI


- Ask and answer.- Leer preguntas y responderlas.- Talk to your partner. What do you celebrate

during spring? Por parejas, responder a la pregunta del enunciado.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI


- Activity Book , pág. 94- Actividades opcionales Easter Eggs

TD PA, TI Fotos o imágenes de internet de huevos de

pascua

Making Sticker Easter Eggs DayObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Mak

ing

Stic

ker

East

er E

ggs

Day


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): Charla informal sobre los huevos duros.- Tratar de predecir el contenido de la unidad

usando realia.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender aspectos de la celebración de la Semana Santa en el Reino UnidoPresentación del vocabulario PB pág. 101

- Listen and read.- Describir imágenes, escuchar y leer un texto y presentar el concepto de Easter egg.

COEOCE

PA, TI


- Read and sort.- Leer frases y ordenarlas.- Ask and answer.- Leer y discutir las respuestas en

parejas.- Think of a menu with hard-boiled eggs. Write

about it.- Diseñar un menú que contenga huevos duros.- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI


- Activity Book , pág. 94- Actividades opcionales Sticker Eggs Recipes Dialogue

TD PA, TI RealiaMateriales para fabricar huevos

de Pascua


WimbledonObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

Wim

bled

on


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): - Warming-up session hablando sobre deportes

favoritos. Usar un mapa o globo terráqueo para localizar geográficamente los lugares donde se practican ciertos deportes.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre la celebración de las navidadesPresentación del vocabulario PB pág. 102

- Listen and read.- Mirar imágenes, leer y escuchar un texto. - Read and answer.- debatir a nivel del grupo

entero.- Tell your partner.- Ejercicio por parejas.

COEOCE

PA, TI


- Activity Book , pág. 95- Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI


- Activity Book , pág. 95- Actividades opcionales Tennis Players Sports events

TD PA, TIMapa o globo

terráqueo

A Day at WimbledonObjetivos Descripción Actividades Des-


Material

A D

ay a

t W

imbl

edon


- Actividades para comenzar la lección (Starting the lesson): contar lo aprendido sobre Wimbledon en la lección anterior.- Preguntas y respuestas.

CO, EO PA

Audio CD

Aprender sobre el campeonato de tennis de Wimbledon.Presentación del vocabulario PB pág. 103

- Listen and read.- Mirar imágenes, leer y escuchar un texto. - Read and answer.- Leer preguntas en voz alta y

contestarlas.

COEOCE

PA, TI


- Talk to your partner. Imagine you are going to Wimbledon. How can you get there? What would you like to do? Responder por parejas las preguntas del enunciado. Actividades para terminar la lección (Ending the lesson).

CO,EOCE

PA, TI, TGTI


- Activity Book , pág. 95- Actividades opcionales My day at Wimbledon Getting around

TD PA, TIAudio CD


Programacion Aula 6 Islands - pearsonespana.blob.core...

Documents

Transcript of Programacion Aula 6 Islands - pearsonespana.blob.core...