Plan Lector 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR INTELECTUS UGEL. N° 06 – ATETELEFONO 360 2153

LURIGANCHO - CHOSICA



3.- DATOS GENERALES

1.1. Denominación de la Institución Educativa : Institución Educativa Particular Intelectus

1.2. UGEL : N° 06 - Ate

1.3. Red Educativa : N° 13

1.4. Nombres y Apellidos de la Directora : Mg. Alicia Gladys Macurí Padilla

1.5. Nombres y Apellidos del Sub Director : Juan Padilla León

1.6. Ubicación del Centro Educativo:

Centro Poblado : Centro de Chosica

Dirección : Av. Lima Sur 748

Distrito : Lurigancho - Chosica

1.7. Nivel Educativo : Primaria y Secundaria

1.8. N° de secciones : 06 Primaria

1.9. N° de Secciones : 05 Secundario

1.10. Modalidad : De menores

1.11. Turno : Mañana



PRESENTACIÓN

El Plan Lector en la Institución Educativa formará parte de la estrategia pedagógica básica para promover, organizar, ejecutar y orientar la práctica de la lectura en nuestros niños y niñas. Comprenderá textos escolares y no escolares, de tipo continuo (descripción, narración, exposición, argumentación, etc.) y discontinuos (impresos, anuncios, gráficos, cuadros, tablas, mapas, diagramas, etc.); textos literarios, técnicos, funcionales, etc. Incluye la lectura con intencionalidades diversas (recreativa, pública, educacional); y se practica en contextos comunicativos diferentes: privados, públicos, masivos. Para ello los docentes de acuerdo a las necesidades educativas del aula harán llegar los títulos del Plan Lector por grado de estudio, en función de las intenciones educativas, los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes sobre la base del diagnóstico institucional, los mismos que formaran partes del Plan Lector Institucional.



PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PERSONAL DIRECTIVO:DIRECTORA : 1SUB DIRECTOR : 1

PERSONAL DOCENMTE:GRADOS Y SECCIONES : 23

PERSONAL ADMINISTRATIVO:DE OFICINA : 01DE SERVICIO : 01

ALUMNOS:ALUMNOS DE AMBOS GRADOS : 120

0RGANIZACIONES:CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

MUNICIPIO ECOLAR

POLICIA ESCOLAR

COMITÉ DE DEFENSA CIVIL

COMITES DE AULA

INFRAESTRUCTURA:UN PABELLON DE TRES PISOS (11 AULAS)

UN PABELLÓN DE DOS PISOS (5 AULAS)

UNA SALA DE COMPUTACIÓN

LABORATORIO DE CIENCIA Y AMBIENTE

UNA OFICINA ADMINISTRATIVA

UN MÓDULO DE SERVIVIOS HIGIENICOS (PARA PRIMARIA)

UN MODULO DE SERVICIOS HIGIENICOS (PARA SECUNDARIA)

UN PATIO DE HONOR

DOS PUERTA DE ACCESO AL LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

EQUIPO MULTIDICIPLINARIOPERSONAL DIRECTIVO:

DIRECTORA : Alicia Gladys Macurí Padilla.SUB DIRECTOR : Juan Padilla León

PERSONAL DOCENTE:PROFESORA : Julia Chacon

PADRE DE FAMILIA:SEÑORA : Lucia Pando de Preciado



ALUMNOS:ALUMNA :

BASE LEGAL:

El Plan Lector como parte de la estrategia pedagógica básica para promover, organizar y orientar la práctica de la lectura en nuestros niños y niñas, está elaborado de conformidad con las siguientes normas:

Constitución Política del Perú Ley N° 28044, Ley General de Educación. Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralización. Ley 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales. Ley 27337 aprueba el nuevo código de los niños y adolescentes. Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular. Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por Ley Nº

26510. Ley N° 28988, Ley que declara la Ed. Básica Regular como servicio público esencial D.S.

N° 017.2007-ED. Decreto Supremo N° 009 –2005 – ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. R.M. Nº 0386-2006-ED. Aprueban Directiva sobre Normas para la Organización y

Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular. R.M. N° 0014-2007-ED Normas complementarias para la adecuación, organización,

aplicación y consolidación del Plan Lector en la I. E. De EBR. R.M. Nº 0341-2009-ED, Aprueba la Directiva para el desarrollo del Año Escolar 2010

“Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva”.

R.M. N° 401-2008-ED Establece el sistema de banco de libros de la EBR.

MISIÓN:

La misión de la Institución Educativa Particular INTELECTUS, está centrada en impartir una educación integral y de calidad a niños y Jóvenes de educación primaria y educación secundaria, desarrollando su identidad, habilidades intelectuales, físicas, artísticas y sociales sustentadas en valores éticos cristianos y amor al prójimo; para ser responsable del progreso personal, familiar y social.

VISIÓN:

La Institución Educativa Particular INTELECTUS se proyecta a que su acción pedagógica este centrada en el aprendizaje de los niños y Jóvenes en formar personas reflexivas, creativas y con juicio crítico a través de una educación integral en la que vivencien los principios y valores cristianos, acorde a las exigencias del mundo actual, para construir una sociedad justa y fraterna.

Considerando que aprendizaje es un proceso donde el educando construye y genera los diversos tipos de saberes: conceptual, procedimental, actitudinal y reflexivo.

Desarrollar el pensamiento crítico, creativo y conocimiento de sí mismo. Asumiendo que el educador es un orientador y facilitador del aprendizaje crítico, innovador,

responsable, sensible e identificado con la comunidad y los valores de identidad nacional socializadora e integradora de las aspiraciones de la institución.

Dando prioridad al desarrollo de la identidad personal social y cultura, impregnado de una formación en valores, que oriente la participación en el desarrollo de la comunidad,



trabajando proyectos innovadores y productivos, apropiados a las características de nuestra Institución Educativa y de la localidad.

Alcanzar el máximo liderazgo en el nivel educativo en la localidad en cuanto a calidad educativa e integración institucional.

Crear un clima de armonía, seguridad y respeto, en base al dialogo, mejora de condiciones de trabajo y estímulo al esfuerzo.

OBJETIVOS GENETRALES:

Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños, adolescentes y jóvenes en lo personal, profesional y humano.

Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo, mediante la implementación del Plan Lector en todas las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular, como parte del Programa Nacional de Emergencia Educativa.

Incentivar la participación de las Instituciones Educativas y la Comunidad en su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la práctica de la lectura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Diagnosticar el grado de interés por la lectura en los niños y Jóvenes de la I.E.2. Planificar, organizar y ejecutar acciones para desarrollar la capacidad de leer 3. Implementar las bibliotecas de aula y de la I.E. con textos de interés para los niños y

Jóvenes.4. Determinar un cronograma para leer y ejercitar el desarrollo de las capacidades

comunicativas de los estudiantes, personal docente y padres de familia.5. Valorar las capacidades comunicativas como un medio para el desarrollo de los

aprendizajes.6. Desarrollar hábitos e interés en los niños y niñas por la lectura como un medio de placer,

disfrute, goce y recreación.7. Ejercer y crear las condiciones para la comprensión de textos, mediante el desarrollo de

capacidades específicas.8. Promover concursos de expresión oral y producción de textos a nivel de los grados y

secciones de la Institución Educativa.



4. DIAGNOSTICO – MATRIZ FODA - Priorización de la Problemática

ÁREA FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

a) Área Socio económica

*El 80% de los padres son de buen nivel cultural*La ubicación del local permite un fácil acceso a la carreta central.

Apoyo de la UGEL N° 06 Apoya de la Municipalidad

de Lurigancho – Chosica. Apoyo de la UNE

Poca cooperación de algunos padres de familia.

Hogares desintegrados

Deserción escolar. No se cumplan los objetivos. Apoyo en la Lectura diaria

b) ÁreaAdministrativa

Contamos con personal nombrado con muchos años de experiencia en la administración.

Contamos con los Instrumentos de gestión la Institución Educativa

Unidad de gestión Educativa Local N° 06 – Ate.

RED. Educativa Municipalidad de Lurigancho

– Chosica. UNE – Cantuta.

* Actualización del personal* No existe presupuesto para proyectos, personal, material educativo, etc.

Deserción escolar o traslados de alumnos a otras I.E.

Tendencia a despoblarse Demasiado ensayo con la

educación peruana

c. Área Técnico Pedagógica

Contamos con personal docente nombrado con amplia experiencia.

Niños con talentos para la lectura

Equipos y material educativo existente.

* Apoyo a través del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL.*Apoyo de la RED mediante Orientación y Reuniones técnico pedagógicas para la dosificación del currículo.* Biblioteca Municipal

La aplicación del PCI. En el trabajo educativo.

Escasos textos adecuados a la edad e interés de los niños y jóvenes.

Falta de hábitos por la lectura

Pérdida del interés por la lectura La tecnología educativa se ve

afectada por la teoría educativa, haciendo que el docente descuide su labor principal.

d) Área de Supervisión Educativa.

Se trabaja mediante un Plan de supervisión.

Se cuenta con el personal

Apoyo de la UGEL con personal especializado.

Intercambio de experiencias con las REDES

Escasos instrumentos de supervisión lectora

No se destina un presupuesto

Perdida de interés de algunos docentes por el cumplimiento de su labor

Improvisaciones en la labor docente.




e) Área de

Capacitación.

Contamos con docentes capacitados y siguiendo estudios de pos grado.

Equipos e Internet en la I.E.

Apoyo de la UGEL N° 06 Apoyo de la RED

Poco interés por parte de algunos docentes.

Escasos recursos para que se capaciten los docentes personalmente

La aplicación de metodologías tradicionales.

Falta de capacitación en la aplicación adecuada del nuevo diseño curricular Nacional

f) Área de Infraestructura.

* Buena infraestructura escolar en un 90% donde los alumnos trabajan cómodos.

Apoyo de la UGEL Captar mayor población estudiantil. Brindar a los alumnos talleres

curriculares. Hacer convenios para dar mejor

servicio.

Cultivo de los hábitos de cuidado y conservación

Poco apoyo de los padres para hacer mejoras en la I.E.

La infraestructura se ve dañada por el pegando de papelotes y otros.

Deterioro de paredes y servicios en poco tiempo

g) TUTORÍA Ejecución de Charlas y

talleres con los padres de Familia.

Plan de TOE.

Psicólogos. Profesores.

Poca participación de los padres de familia.

Problemas generalizados de violencia familiar.

Aumento de violencia entre los niños y jóvenes de la I.E.

Deserción de los padres a los talleres y escuela de padres.

h) Área promoción educativa comunal.

Comunidad con una población representativa.

Aulas disponibles para realizar talleres.

Realizar una campaña de acercamiento entre la comunidad y la alcaldía para recibir apoyo.

Realizar talleres de formación laboral.

Programas de alfabetización.

Distanciamiento entre la escuela y la comunidad.

Pobladores conflictivos. Falta de identidad de la

comunidad con la I.E.

La comunidad no toma en cuenta a la I.E.

Pobladores adictos a los alrededores de la I.E.

Padres poco colaboradores.




i) Área de implementación y recuperación de biblioteca.

Existencia de libros antiguos rescatables por sus lecturas y otros.

Adquisición de nueva bibliografía.

Plan de biblioteca escolar.

Apoyo de la Biblioteca Nacional.

Apoyo de la UGEL. Apoyo de los Padres de

familia. Apoyo del municipio de

Chosica

Falta de recursos económicos.

Falta de una sala de lectura.

No se cuenta con textos disponibles.

Escasos hábitos por la lectura

No se puede aplicar el plan lector en su totalidad.

Niños que no saben leer. Se esta perdiendo el interés

por la lectura.

j) Área de defensoría escolar.

Existencia del Plan de OBE

Existencia de una comisión

Apoyo de la UGEL. Ayuda de instituciones y de

la defensoría del pueblo. Apoyo de la Policía Nacional

Asumir el compromiso en los casos.

Patrones de crianza familiar inadecuada.

Bajo ingreso económico de los padres.

Abandono familiar. Los niños no tienen un buen

rendimiento académico. Ausentismo escolar. Deserción escolar. Niños que crecen con

resentimiento.



5. METAS :

DE ATENCIÓN:

GRADOSMATRICULA

LOGRADA EN EL 2009

MATRICULA PARA EL 2010

VARIACIÓN2009-2010

1° 117 148 51

2° 129 120 -9

3° 115 136 21

4° 115 112 -3

5° 134 120 -14

6° 124 138 14

TOTAL 734 774 60

DE OCUPACIÓN

DOCENTES LOGRADOS 2009 METAS AL 2010

1° 3 4

2° 4 3

3° 3 4

4° 4 3

5° 4 4

6° 4 4

TOTAL 22 22

5.3. DE EFICIENCIA 2009

VARIABLE / GRADOS 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

MATRICULADOS 117 129 106 115 134 124 734

APROBADOS 114 108 89 95 103 124 632

REQUIEREN RECUPERACIÓN 00 10 12 16 29 00 67

DESAPROBADOS 00 05 02 1 2 00 10

RETIRADOS 03 6 3 3 0 0 15

FALLECIDO



5.4. FISICOS

DENOMINACION TOTAL EN USO EN DESUSO OBSERVACIÓN

AULAS 16 16Computo, Laboratorio CCNN

AULA DE INOVACIONES 1 1

QUIOSCO ESCOLAR 1 1

OFICINA ADMINISTRATIVA

1 1

SERVICIOS HIGIÉNICOS 03 03Módulo de primaria

y secundaria

PATIO DE HONOR 1 1

MOBILIARIO

Mesas 60 60

Sillas 60 60

Carpetas 40 40 Nivel Secundario

Pupitres 12 12

EQUIPO DE SONIDO 01 01

COMPUTADORAS 17 17

DECALOGO DEL NIÑO LECTOR

1. LEO Y VEO TELEVISIÓN

2. LEO POR EL PLACER DE LEER

3. LEO POR QUE TENGO GANAS DE LEER

4. LEO LIBROS Y COMICS

5. LEO, PRIMERO CUENTOS Y LUEGO LIBROS DE CONOCIMIENTOS

6. LEO Y TAMBIÉN JUEGO, SI QUIERO

7. LEO SIN TENER QUE HACER RESUMEN DEL LIBRO

8. LEO Y SIENTO EL LIBRO COMO UNO MÁS DE LA FAMILIA

9. LEO POR QUE EL LECTOR NO NACE, SE HACE

10. LEO Y COMPARTO LOS LIBROS CON OTROS



ACTIVIDADES

MESESACTIVIDADES

N° DE SEMANASRESPONSABLES

1 2 3 4

MARZO Difusión del Plan Lector: Tríptico Preparándonos para el Plan Lector : Técnicas y

estrategias de la lectura Monitoreo del programa de la lectura I

XX

XX X

X X

Personal DirectivoCoordinadora: Prof. Julia Chacón

Personal docente y estudiantes

ABRIL Expongo y/o publico a nivel del aula un tema

alusivo a la semana de las letras. Monitoreo del programa de la lectura I Nos preparamos desde el hogar La canasta exploradora. Experiencias lectoras Inventario de la biblioteca de la I.E.

XXX

XX X

X

Estudiantes, Padres de Familia, Docentes.Personal Directivo, coordinadora y docentesPersonal Directivo, coordinadora, docentes y personal administrativoPersonal Directivo, Coordinadora y Administrativo

MAYO Experiencia de vida de una madre de aula. Monitoreo del programa de lectura II Primera evaluación del Plan Lector Nos preparamos desde el hogar La canasta exploradora: Experiencias lectoras

XX

X XX

Coordinadora, Madres de FamiliaPersonal directivo, coordinadora, personal docente.Coordinadoras, padres de familia y docentesPersonal Directivo, coordinadora, docentes y personal administrativo.

JUNIO Monitoreo del programa de lectura II. Visita a la biblioteca de la I.E. El cuenta cuentos estudiantil Nos preparamos desde el hogar La canasta exploradora: Experiencias lectoras

X XX

XXX

XX

XX

Personal Directivo, coordinadora, docentesPersonal Directivo, coordinadora, docentesPersonal Directivo, coordinadora, docentes y alumnos Coordinadora, docentes y padres de familiaPersonal Directivo, coordinadora, docentes y Administ.

JULIO Monitoreo del programa de lectura II Segunda evaluación del programa de lectura II Primera estadística del nivel lector Nos preparamos desde el hogar. La canasta exploradora: Experiencias lectoras

XX

XX

X

Prof. De la comisiónPersonal Directivo



AGOSTO Monitoreo del programa de lectura III. Coloquio estudiantil: Contextualizando las

novelas Nos preparamos desde el hogar La canasta exploradora: Experiencia lectoras

X X

X

X

XX

Personal Directivo, Coordinadora, Docentes

Personal Directivo, Coordinadora, Docentes y 5° y 6°Coordinadora, Docentes y padres de familiaPersonal Directivo, Coordinadora, Docentes y administ.

SETIEMBRE Monitoreo de la lectura III Nos preparamos desde el hogar La canasta exploradora: Experiencias lectoras Exposición de producción de textos

X X X XXXX

Personal Directivo, Coordinadora, DocentesCoordinadora, Docentes y padres de familiaCoordinadora, Docentes y alumnosPersonal Directivo, Coordinadora, Docentes y Adminst.

OCTUBRE Tercera evaluación del Programa de lectura III Inicio del programa de lectura IV Nos preparamos desde el hogar. La canasta exploradora: Experiencia lectoras.

XX X

XX

Personal Directivo, Coordinadora, DocentesCoordinadora, Docentes y alumnos(as)Coordinadora, Docentes y padres de FamiliaPersonal Directivo, Coordinadora, Docentes y administ.

NOVIEMBRE Monitoreo del Programa de lectura IV. Mesa redonda: Nuestras experiencias lectoras Debate: Que aprendimos en esta jornada. Nuestras experiencias lectoras La canasta exploradora; Mi experiencia lectora

X XX

X

X

X

XX

Personal Directivo, Coordinadora, Docentes y alumnosPersonal Directivo, Coordinadora, Docentes y 5° y 6°Coordinadora y DocentesCoordinadora, Docentes y Padres de FamiliaPersonal Directivo, Coordinadora, Docentes

DICIEMBRE Evaluación final del Plan lector Resumen estadístico Informe de logros y dificultades Programación para el año 2011

XX

XX

Personal Directivo, Coordinadora, DocentesPersonal Directivo y CoordinadoraPersonal Directivo y CoordinadoraPersonal Directivo, Coordinadora, Docentes

EVALUACIÓN:1.- Estará sujeta al logro de los objetivos propuestos y al cumplimiento de las actividades y funciones encomendadas: SUJETOS : Participación de los Educandos, educadores y comunidad. ELEMENTOS: Competencias, actividades y proyectos; métodos, medios y tiempo. PROCESO : Investigación, programación, implementación, ejecución y evaluación.2.- Supervisión concurrente; se dará de acuerdo al cronograma establecido.



ACTIVIDAD. PEDAGÓGICA

1. Denominación ELABORACIÓN DE TEXTOS INFANTILES

2. JustificaciónLos niños y niñas desarrollaran su creatividad mediante la redacción de textos, fomentando en ellos el hábito de lectura y escritura.

3. Objetivos Desarrollar en los alumnos el hábito de la lectura y escritura. Desarrollar el razonamiento verbal. Fomentar la biblioteca escolar.

4. Metas El total del alumnado 60 Padres de Familia 23 Docentes

5. Indicadores El cumplimiento y responsabilidad del personal docente. Exposición de los textos elaborados. Participación de los padres de Familia.

6. Cronograma de TareasTAREAS ENE FEB MAR ABR MA

YJUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

1. Recolectar información sobre sus vivencias

X X X X

2. Consolidación de las informaciones y correcciones

X X

3. Exposición del material elaborado

X

7. CostoFUENTE

ESPECÍFICA DEL GASTO

TOTALRECURSOS

ORDINARIOS

RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS

ENDEUDAMIENTO EXTERNO

OTRAS FUENTES

1. Recursos de APAFA

- De APAFA1. Donación de materiales de algunas instituciones

2.- Recursos propios

EVALUACIÓN:

BIBLIOGRAFÍA:



GRADO: Primero

N° TEXTO AUTORCRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

1 Mi Cuerpo se mueve Pag: 34 MED X X

2 El Gallito Toto Pag : 70 MED X X

3 Una Fiesta de mi pueblo Pag: 86 MED X

4 Quique en Huaura Pag: 110 MED X

5 La Quina Pag: 114 MED X

6 Mi Patria el Perú Pag: 118 MED X

7Muestra de nuestro Antepasado

Pag: 126 MED X

8 Los Antiguos Peruanos Pag: 127 MEd X

9 Una Tortuga en apuro Pag 128 X

10 La Zanahoria Gigante Pag: 170 MED X

11 El Gato con Botas X

12 La Bella Durmiente X

13 Blanca Nieve y los 7 enanitos X

14 La Orca Ofelia X

15 El pececito Pepe X

16El mar y la Luna , (Poesía a mamá)

X

17La cartuchera mágica,(Poesía a papito)

X

18 La ballena Viviana X

19 El niño llorón X

20 Juanita y Gabi X

21 El sol y el viento X

22 El ciempiés Cecilio X

23 La Bandera de mi patria X

24 La Bandera de mi patria X

25 Fiesta de Navidad villancicos X

GRADO: Segundo


M A M J J A S O N D1 Nuevos Amigos Santillana- MED x2 Mi Oveja Lanita Santillana- MED x3 El Sol Santillana- MED x4 El Osito de Anteojos Santillana – CECI x5 El Mágico Cóndor Santillana – MED x6 El Mono Quico Santillana - MED x



7 La Mamá Cóndor Santillana – MED x8 Historia Del ratón Pez Santillana - MED x9 El diente de Pancha Santillana – MED x10 El Estornudo (Poema) Santillana – MED x11 Los nidos de la Aves Santillana – MED x12 El Gallo y la Zorra Santillana - MED x13 Nuevos Amigos PaG. 12 MED

14 La Responsabilidad MED x15 El niño y su Carro MED x16 La Olla de Barro MED x17 El Jilguerito empeñoso MED x18 Los dos amigos MED x19 El Niño que ayudo a Luis MED x20 El Gatito Tonto MED x x21 Una Fiesta de mi pueblo MED X

22 Amigos de la vida MED X

23 Quique en Huaura MED X

24Muestras de nuestros antepasados

MED X

25 Una Tortuga en apuros MED X

26 Peluchín MED X

27 La Llama y el Condor MED X

28 La Radio del Abuelo MED x

GRADO : Tercero


M A M J J A S O N D1 La mochila Anónimo X

2 Antarki Anónimo X

3 Hubo una Vez un Rey Anónimo X

4 La Rana Solitaria Anónimo X

5 Juan Diego Flores Pag: 15 MED X

6 En la Época de Aquiles Pag: 18 MED X

7 Boris, el Dragón Pag: 21 MED X

8 El Cocodrilo Pag: 23 MED X

9 El niño de Junto al Cielo Pag: 26 MED X

10Nos preparamos para el desastre

Pag: 40 MED X

11 Elaboro una Tortuga Pag: 45 MED X

12 El Recibo o Boleta Pag: 50 MED X

13 El Tunchi Maligno Pag: 62 MEd X

14 La Historia de Wiracochsa Pag: 64 MED X

15 La Paloma y la Hormiga Pag: 68 MED X

16 El Ciervo de poco Seso Pag: 70 MEd X



17 El Molinillo de los Enanos Pag: 73 MED X

18La Muy Noble y generosa Ciudad

Pag: 77 MED X

19Descubren a la hormiga de Marte

Pag: 87 MED X

20 El Agujero de la Capa de Osono Pag: 93 MED X

21 Diestras Tejedoras Pag: 97 MED X

22 Comer Bien Para estudiar mejor Pag: 101 MED X

23 Mi Trompo Pag: 112 MED X

24 Los Mates Burilados Pag: 118 MED X

25 La Bella Durmiente Pag: 122 MED X

26 Machu Picchu: Maravilla del M. Pag: 154 MED X

27 Conoce Madre de Dios Pag: 165 MED X

28 Lambayeque Hermosa región Pag: 167 MED X

29 La rana Pag: 171 MED X

30 Tránsito de Locura Pag 184 MED X

31 Salvan especies en peligro Pag: 192 Med X

32 Damaris Mallma Pag: 195 MED X

33 Platero y Yó Juan Ramón J. x x x

34 Leyendas Peruanas Oscar Espinar x x X

35 Cuya Cuya Oscar Colchado x x x

36 Cuentos de Navidad Charles Dicken x

GRADO : Cuarto “A”, “B”, “C”


M A M J J A S O N D

1 Odia descubre la ciudad Lund Kirkegarrrad X

2 La Tetera Hans Chistian Andersen X

3 El Misterio de Viejo Olmo Esther Silva de P. X

4 El despertar de Bianca Suily de Olivera X

5 Una Caña de Bambú Cuento Hindú X

6 El Zapatero de los dientes Jacob Wihelm Grim X

7 Las monedas de Oro León Tolstoi X8 Killa Visita la ciudad MED X9 La Historia de los Abuelos MED X10 Amor de Jirafa MED X11 Los Perros San Bernando MED x12 El Pequeño que se hizo grande Anónimo X

13 Panchito Picaflor María Rosa Macedo MED X

14 El adivino Cuentos Popular Mexi. X

15 El Genio de la Botella Jacob y Wilh, X16 La Bondad da Resultados Esther Silva x17 Martha y el mendigo Anónimos X



18 El Perdón Anónimos X19 El Killinchu y el Waychaw Jesús Cabel X

20 El sueño de Juanito Paz Francisco Jara x

21El Príncipe que aprendió de los libros

Jacinto Benavente X

22Por que los pájaros tienen lindos colores

Cuento Popular Brasil X

23 El Buho Dormilón Marisa Moreno X

24 La adivina Laura G. X

25 Nicolasa/ La vaca vanidosa Marisa Moreno X

26 La Asamblea de los ratones Iriarte X27 Verdadera Justicia Laura G. X28 Juan el distraído Gianni Rodari X

29 Las Lagrimas de la Virgen Leyenda Ancashina X

30 La leyenda de la Mariposa Leyenda Lambayecana X

31 El Marqués de Carabas Charles Perrault X

32 La piedra en el Camino Cuento popular X

33 Pan queso y raspadura Ricardo Palma X

34 Los tesoros de Cahuachi El comercio X35 Quetzalcoatl Leyenda X

36 Los Viajes José M. Arguedas X

37Declaración Latinoamericana del agua

Tribunal Latin. X

38 La Flor más Bonita Lurdes Garcia X39 Una Niñita Valiente Edgar Guest X

40 El encantador de serpientes Cuentos populares X

41 La Canoas Atalaya del V. X

42 Tomás el espantapájaros Olfried Preussier X

43 El Fiel Fidelio Arturo S. Maxucell X

44 Un Milagro de Navidad Luis Brachman X

GRADO : Quinto “A”, “B”, “C”, “D”


M A M J J A S O N D1 El Alacran de Fray Gomes Ricardo Palma X

2 El Caballero Carmelo Abraham Valdelomar X

3 Paco Yunque César Vallejo X

4 El Trompo José Diez Canseco X

5 Maruja Julián Huanay X

6 El Bagrecico Francisco Izquierdo Ríos X

7 La Botella de Chicha Julio Román Ribeyro X



8 El Pequeño Patriota Paduano Ednundo de Amicis X

9 El Amarú José María Arguedas X

10 Inkarri Mito Alejandro Ortiz X

11 El Caballero Carmelo Abraham Valdelomar X

12 Ollantay (Obra Teatral) Anónimos X13 Cuento de niños Hernán Valdivia X X

14 Heridas Profundas 1 Javier Matos Quintanilla X

15 Heridas profundas 2 Javier Matos Quintanilla X

16 El Problema de la Tierra José Carlos Mariátegui X X

17 La Madre Máximo Gorky X18 Una Muerta Anunciada Anónimos X19 La Cabaña del Tio Tom Faniet Beecher x x x20 La aventura de Tam Sawyer Mark Twain x x21 La Vaca Camilo Cruz x x22 Cipión y Berganza Miguel cervantes x x23 Robinsón Crusoe Daniel Defoe x

GRADO : SEXTO “A”, “B”, “C”, “D”


M A M J J A S O N D1 La teoría de Louis Pasteur Pag; 15 MED X2 La Efectividad de los Antibióticos Pag: 20 MED X3 Paco Yunque Pag: 24 MED X4 Kotosh Pag: 39 MED X5 Moyobamba Pag. 44 MED X6 Poemas diversos Anónimos X7 Los refranes de Naty Pag: 52 MED X8 El trabajo y la infancia Pag: 63 MED X9 Los hombres del bosque Pag: 68 MED X10 Recetas médicas – La influenza Anónimos X11 Equidad en la Educación Pag: 87 MED X12 El analfabetismo Pag: 92 MED X13 Sancho Panza Gobierna Pag: 96 MED X14 ¿Cómo usar el diccionario Pag: 111 MED X15 Normas para el uso de bicicletas Pag: 116 MED X16 La selección de las especies Pag: 124 MED X17 Venus se parece más a la tierra Pag: 135 MED X18 Se derriten los glaciares Pag: 140 MED X19 Interpretación de imágenes Anónimos X20 El consumismo compulsivo Pag: 159 MED X

21¿Dónde está la riqueza de Cajamarca?

Pag: 164 MED X

22 Un Viaje Pag: 169 MED X



23 Historia Graciosas Pag: 172 MED X24 Pueblo Indio Pag: 189 MED X25 La Tacna de antaño Pag: 192 MED X26 El Cofre de vidrio Roto MED X27 La isla de los últimos tesoros MED X28 Una Historia de Milagros MED X29 La Navidad en el Perú Pag: 183 MED X30 Entrevista al Niño Jesús Pag: 196 MED X31 Historia de un Cañoncito MED

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Plan Lector 2012

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