Plan de monitoreo 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:I.1. GREA : ArequipaI.2. UGEL : CayllomaI.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Hipólito Sánchez TrujilloI.4. MODALIDAD : E.B.R. – J.E.C. I.5. DIRECTOR : Prof. Alfonso Benito Carpio SilvaI.6. COORDINADORES : Prof. Rita Gladys Quispe Sarmiento (C. Ciencias)

: Prof. (a) Vanny Roxana Vilavila Anco (C. Letras) : Prof. (a) Vladimir Ordoñez Escarza (C. Tutoría)

II. PRESENTACIÓN El presente PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO, busca a partir de la evaluación continua de los docentes mejorar los niveles de rendimiento de los estudiantes de Educación Básica Regular, de la Institución Educativa “HIPÓLITO SÁNCHEZ TRUJILLO” CABANACONDE.El Equipo Directivo de Monitoreo y Acompañamiento de la Institución propone participar activamente en este proceso pedagógico de consolidación y mejoramiento de la calidad educativa, a partir del diagnóstico, recojo de información relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeño docente para un asesoramiento pertinente y mejora de las prácticas pedagógicas y de gestión educativa de los maestros de la institución.

III. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL:

1. Establecer criterios y estandarizar procedimientos e instrumentos que permitan el desarrollo de las acciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes en el aula

2. Recabar, de manera sistemática y continua, información relevante y actualizado sobre:La calidad de los procesos pedagógicos (práctica y desempeño docente) y sus resultados, para tomar decisiones

oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de resultados.La gestión institucional: función directiva, clima de trabajo, planificación, organización y ejecución de las acciones

educativas.Relación escuela y comunidad: participación de los padres, funcionamiento de los CONEI 3. Ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada e interactiva para mejorar la calidad de los aprendizajes

de los estudiantes, el desempeño docente y la gestión escolar de la Institución Educativa. IV. FUNDAMENTOS TEORICOS

MONITOREO: Es el recojo y análisis de información de procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones. Es un proceso que permite la toma de decisiones para la mejora de la gestión. Se trata de un elemento transversal en el marco del buen Desempeño Directivo en dos dimensiones:

a. La de gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes.b. La de orie3ntacion de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes.

ACOMPAÑAMIENTOEs el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar asesoría pedagógica al docente orientado a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica.El acompañamiento entre pares consiste en la interacción entre docentes, a fin de compartir y contribuir a mejorar las prácticas pedagógicas.Favorece la reflexión y construcción colegiada de los saberes pedagógicos, a partir de una interacción basada en la confianza y el aporte muto, en situaciones auténticas de enseñanza.COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR 4: “Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”

INDICADORES: Porcentaje de los docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte del equipo directivo.EXPECTATIVA DE AVANCE: La institución educativa incrementa el número de docentes monitoreados y acompañados en su práctica pedagógica por el equipo directivo, tomando en cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.FUENTE DE INFORMACIÓN: Acciones de monitoreo y ficha de monitoreo a la práctica docente

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN

I.E. “HIPOLITO SANCHEZ TRUJILLO” CABANACONDE 2016

COMPROMISO 4 “Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”

INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Criterio 1 Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de los docentes que aplican el tiempo dedicado a las actividades de aprendizajes pedagógicos durante las sesiones de aprendizaje.

Incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Criterio 2 Uso de herramientas pedagógicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que utilizan herramientas pedagógicas durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas pedagógicas tanto en la programación como en la ejecución de las sesiones de aprendizaje.

Criterio 3 Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje

V. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y BACOMPAÑAMIENTO:VISITAS AL DOCENTE EN AULA: Permite brindar asesoría y asistencia personalizada y continua al docente en aula. Permite atender de manera efectiva al docente desde la situación real de sus desempeños en la que se encuentra, propiciando la reflexión y compromiso pedagógico.MOMENTOS DEL MONITOREO

PRIMER MOMENTO SEGUNDO MOMENTO: TERCER MOMENTOCoordinación y dialogo con el docente sobre los propósitos de la visita en aula.

ObservaciónRegistroIntervención

Asesoría personalizada

ACCIONES SUGERIDASANTES DURANTE DESPUES

1. Plantear las metas de monitoreo y acompañamiento

2. Elaborar el cronograma de visitas a aula

3. Contar con la caja de herramientas necesarias para el proceso de monitoreo y acompañamiento a los docentes

4. Conocer los diversos instrumentos y materiales que se utilizan en los diferentes niveles

5. Dominio y manejo de los insumos necesarios para el proceso de monitoreo y acompañamiento

6. Coordinaciones previas con el docente a ser visitado

1. Saludos al docente y estudiantes

2. Presentación de su visita al aula

3. Observación de los hechos pedagógicos en el aula y registro en el cuaderno de campo

4. Registro de lo observado en la ficha de monitoreo y acompañamiento

1. Promover el proceso de reflexión de la práctica del docente a partir de preguntas

2. Identificar fortalezas y dificultades3. Plantear propuestas de estrategias

que optimicen la práctica del docente orientado al logro de aprendizajes

4. Motivar al docente a plantear compromisos para superar sus dificultades

5. Sistematizar las visitas de aula

CRONOGRAMA DE VISITASVer Anexos N° 1 , 2 y 3FORMACION DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

- Círculos de interaprendizaje - Acompañamiento entre pares

INSTRUMENTOS PARA EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO- Fichas de acompañamiento y monitoreo (Ver Anexo N° 4)- Cuaderno de campo- Anecdotario

VI. BASES LEGALES Constitución Política del Perú. Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria 28123 Decreto Ley Nº 25762: Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510

Decreto Supremo 051-95-ED: Organización Interna y Funciones Generales de los Órganos internos del Ministerio de Educación.

Decreto Supremo Nº 002-96-ED Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación. Decreto Supremo Nº 015-2002-ED Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación. Decreto Supremo Nº 007-2001-ED: aprueban las normas para la gestión y desarrollo de las actividades de los Centros y

Programas Educativos. RM Nº 168-2002-ED Decreto Supremo Nº 013-2004-ED: Reglamento de Educación Básica Regular. Resolución Ministerial Nº 0572-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones

para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en la Educación Básica”. Resolución de secretaria general N° 041-2016-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio

educativo Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel educación secundaria” Resolución de secretaria general N° 008-2016-MINEDU “Norma que establece disposiciones para el acompañamiento

pedagógico en la educación básica” Resolución Vice Ministerial Nro. 038-2009-ED Directiva nro. 020-2011-GRA-GREA-DGP/D.

VII.MATRIZ CATEGORIAL: Permitirá medir el cumplimiento de los compromisos 4 y 5 de la Norma técnica 2016:

a. Compromiso 4: “Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”.b. Compromiso 5: “Gestión de la convivencia escolar en la I.E.”

N° DIMENSIONES

COMPROMISOS

VARIABLES/

LÍNEAS DE ACCIÓN

INDICADORFUENTES DE VERIFICACIÓN

01

Com

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% de docentes que utilizan mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en los estudiantes sobre las no pedagógicas, durante la sesión de clase.

Portafolio de docentes

Ficha de Monitoreo.

Informes

% de docentes que dosifican el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos pedagógicos.

% de docentes que cumplen y respetan el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes curriculares de la institución educativa y respeta el número de horas establecido según la RSG N° 2378 – 2014-MINEDU.

% de docentes que planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos.

Uso

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% de docentes que problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.

Ficha de Monitoreo.

Portafolio docente

Informes

Ficha de Monitoreo.

Portafolio docente

Informes

Bitácora

% de docentes que comunican con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.% de docentes que desarrollan estrategias basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes previos y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque del área.% de docentes que acompañan a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones propuestas en las Rutas de Aprendizaje.

% de docentes que teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área, ejecuta procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/las estudiantes en la sesión de aprendizaje.% de docentes que adecuan si es necesario las estrategias metodológicas de las Rutas de Aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes.

Uso

de

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% de docentes que utilizan materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión.% de docentes que acompañan y orientan a los/las estudiantes, sobre el uso de los

Logr

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la

sesió

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materiales en función del aprendizaje a lograr.% de docentes que presenta la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la sesión.

02

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I.E.

” % de docentes que escuchan y dialogan con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. Ficha de

Monitoreo.

Portafolio docente

Informes

Bitácora

% de docentes que reconocen el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores)% de docentes que promueven relaciones horizontales fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía.

VIII. METAS

MODALIDAD GRADOS 1° a 5° DOCENTESNOMBRADOS CONTRATADOS

Secundaria 130 Estudiantes 05 14

IX. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS CRONOGRAMAM A M J J A S O N D

Formulación del Plan de Monitoreo y Acompañamiento

Taller de formulación de Plan de Monitoreo 2016.

x

Diagnóstico de desempeño docente Observación de sesiones de aprendizaje. X

Reunión de sensibilización sobre la importancia del monitoreo y acompañamiento pedagógico.

Taller de horas colegiadas X X

Monitoreo y acompañamiento docente Visita a las aulas por área curricular. X X X X X X X X X

Reunión de coordinación e informes Taller de horas colegiadas X X X X X X X X XElaboración de documentos técnico pedagógicos e informes.

Elaboración de documentos técnico pedagógicos e informes. X X X X X X X X X X

I Jornada de Reflexión Reunión y coordinación de actividades preparatorias para la I Jornada de Reflexión.

X

I Jornada de planificación curricular colegiada

Uso de la base de datos y medios estadísticos.

X

Reunión de capacitación e interaprendizaje sobre temas pedagógicos.

Talleres de interaprendizaje X X X X X X

Elaboración del proyecto del 1er. Día del Logro.

Taller de horas colegiadasX

II Jornada de Planificación Curricular colegiada. Taller de Planificación Curricular X

II Jornada de Reflexión pedagógica Reunión de actividades preparatorias. X

Elaboración del Proyecto del 2do. Día del Logro. Taller de horas colegiadas X

III Jornada de Reflexión pedagógica Reunión de actividades preparatorias. X

Informe Final Reunión de docentes X

Cabanaconde, 5 de abril del 2016

__________________________________ __________________________________________ PROF. ALFONSO B. CARPIO SILVA PROF. (a) RITA GLADYS QUISPE SARMIENTO DIRECTOR COORDINADOR DE CIENCIAS

_______________________________________ ____________________________________________ PROF. (a) VANNY VILAVILA ANCO PROF. VLADIMIR ORDOÑEZ ESCARZA COORDINADOR DE LETRAS COORDINADOR DE TUTORIA

ANEXO N° 1CRONOGRAMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016 –EBR. SECUNDARIA

AREA CIENCIAS

METAS:

MESES DOCENTES VISITADOS FECHA ÁREA RESPONSABLE

MAR

ZO, A

BRIL

, MAY

O

Prof. Willy Quispe Tacca. Matemática Coord. CienciasProf. Rita G. Quispe Sarmiento Matemática Coord. CienciasProf. Nesor Armando Uñapilco Alvis Matemática Coord. CienciasProf. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. CienciasProf. Vladimir Ordoñez Escarza C.T.A. Coord. CienciasProf. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. CienciasProf. Walter Larico Mamani Ed. Física Coord. CienciasProf. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Física Coord. CienciasProf. Rosendo Chambi Cayo Ed. Trabajo Coord. CienciasProf. Ed. Religiosa Coord. Ciencias

JUN

IO, J

ULI

O, A

GOST

O

Prof. Willy Quispe Tacca. Matemática Coord. CienciasProf. Rita G. Quispe Sarmiento Matemática Coord. CienciasProf. Nesor Armando Uñapilco Alvis Matemática Coord. CienciasProf. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. CienciasProf. Vladimir Ordoñez Escarza C.T.A. Coord. CienciasProf. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. CienciasProf. Walter Larico Mamani Ed. Física Coord. CienciasProf. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Física Coord. CienciasProf. Rosendo Chambi Cayo Ed. Trabajo Coord. CienciasProf. Ed. Religiosa Coord. CienciasProf. Willy Quispe Tacca. Matemática Coord. CienciasProf. Rita G. Quispe Sarmiento Matemática Coord. Ciencias

SETI

EM

BRE,

O

CTU

BRE,

Prof. Nesor Armando Uñapilco Alvis Matemática Coord. CienciasProf. Abad Roger Castillo Hinojosa C.T.A. Coord. CienciasProf. Vladimir Ordoñez Escarza C.T.A. Coord. Ciencias

NO

VIEM

BRE Prof. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. C.T.A. Coord. Ciencias

Prof. Walter Larico Mamani Ed. Física Coord. CienciasProf. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Ed. Física Coord. CienciasProf. Rosendo Chambi Cayo Ed. Trabajo Coord. CienciasProf. Ed. Religiosa Coord. Ciencias


AREA LETRAS

MES DOCENTE VISITADO FECHA ÁREA RESPONSABLE

MAR

ZO, A

BRIL

, MAY

O

Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. Arte Coord. LetrasProf. René Domingo Jiménez Barrios Comunicación Coord. LetrasProf. Victor Mendoza Rodríguez Comunicación Coord. LetrasProf. Comunicación Coord. LetrasProf. Rosmery Nilda Condori Sayco Ingles Coord. LetrasProf. Rocio Pilar Ura Quispe Ingles Coord. LetrasProf. Vanny Vilavila Anco Historia Coord. Letras

Historia Coord. LetrasHistoria Coord. Letras

Prof. René Domingo Jiménez Barrios Persona Coord. LetrasProf. Victor Mendoza Rodríguez Persona Coord. LetrasProf. Carlos Ruben Barbachan Marron. Persona Coord. LetrasProf. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi Persona Coord. Letras

PersonaPersona

Prof. Abad Roger Castillo Hinojosa Formación Coord. LetrasProf. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. Formación Coord. Letras

Formación Coord. LetrasFormación Coord. Letras

JUN

IO, J

ULI

O, A

GOST

O




PersonaPersona



SETI

EMBR

E, O

CTU

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NO

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BRE




PersonaPersona




TUTORIA

MES DOCENTE VISITADO GRADO Y SECCIÓN ÁREA RESPONSABLE

MAR

ZO, A

BRIL

, MAY

O

Prof. Vladimir Ordoñez Escarza 1° A Tutoría Coord. Tutoría1° B Tutoría Coord. Tutoría2° A Tutoría Coord. Tutoría

Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2° B Tutoría Coord. TutoríaProf. Willy Quispe Tacca. 3° A Tutoría Coord. TutoríaProf. Rene Domingo Jiménez Barrios 3° B Tutoría Coord. TutoríaProf. Abad Roger Castillo Hinojosa 4° A Tutoría Coord. TutoríaProf. Nesor Armando Uñapilco Alvis 4° B Tutoría Coord. TutoríaProf. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5° A Tutoría Coord. TutoríaProf. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5° B Tutoría Coord. Tutoría

JUN

IO, J

ULI

O, A

GOST

O


Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2° B Tutoría Coord. TutoríaProf. Willy Quispe Tacca. 3° A Tutoría Coord. TutoríaProf. Rene Domingo Jiménez Barrios 3° B Tutoría Coord. TutoríaProf. Abad Roger Castillo Hinojosa 4° A Tutoría Coord. TutoríaProf. Nesor Armando Uñapilco Alvis 4° B Tutoría Coord. TutoríaProf. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5° A Tutoría Coord. Tutoría

Prof. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5° B Tutoría Coord. Tutoría

SETI

EMBR

E, O

CTU

BRE,

N

OVI

EMBR

E


Prof. Carlos Ruben Barbachan Marron. 2° B Tutoría Coord. TutoríaProf. Willy Quispe Tacca. 3° A Tutoría Coord. TutoríaProf. Rene Domingo Jiménez Barrios 3° B Tutoría Coord. TutoríaProf. Abad Roger Castillo Hinojosa 4° A Tutoría Coord. TutoríaProf. Nesor Armando Uñapilco Alvis 4° B Tutoría Coord. TutoríaProf. Gustavo Gabriel Quispe Vilcape. 5° A Tutoría Coord. TutoríaProf. Miguel Tupac Chukiwanca Yapurasi 5° B Tutoría Coord. Tutoría

ANEXO N° 4

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:NOMBRE DE LA I.E. “HIPÓLITO SÁNCHEZ TRUJILLO” CÓDIGO MODULAR: 0309559DIRECCIÓN: Calle Sánchez Cerro S/N UGEL: CAYLLOMANIVEL: Secundaria DRE: AREQUIPA

DATOS DEL OBSERVADOR

1. Cargo del observador

Director ( ) Coordinador académico ( ) Otro: Especificar:_____________________________

2. Fecha del monitoreo

Día Mes Año

Datos del docente observado Datos a ser registrados consultando al docente 3.- Apellidos y

Nombres: 4.Especialidad

Datos de la sesión observada Datos a ser registrados mediante la observación5. Área o áreas desarrolladas Anotar en el siguiente espacio 6. Denominación de la sesión:

7. Nivel educativo: Secundaria 8. Grado 9. Sección: 10. Número de

EstudiantesVarones_________ Mujeres ________Ausentes________ Total___________

11. Turno Mañana ( ) Tarde ( ) 12. Duración de la sesión observada:

Hora Inicio: _________ Hora Término:_________Tiempo Total: _________hrs, ______ min.

NIVEL DE AVANCELogrado Cumple con lo previsto en el ítem 3En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1

Inicio En proceso Logrado16 17-32 33-48

I. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE CRITERIO 1: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda:

Complete los ítems 01 - 04 mediante la observación de la sesión. Valoración

01El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en los estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje. 1 2 3

02El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos pedagógicos. 1 2 3

03El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el número de horas establecido según la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria) 1 2 3

Complete el ítem 05 referido a la planificación. Valoración04 El/la docente planifica sus actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la

sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos1 2 3

FICHA N° 01 MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Para uso interno en la Institución Educativa

.

Sub total

CRITERIO 2: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según correspondaComplete los ítems 05 – 10 mediante la observación de la sesión. Valoración

05 El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3

06El/la docente comunica con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.

1 2 3

07 El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área. 1 2 3

08El/la docente acompaña a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje.

1 2 3

09El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área, ejecuta procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje.

1 2 3

10 El/la docente adecúa si es necesario las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes. 1 2 3

Complete los ítems 11 – 12 se monitorea mediante la revisión del documento de planificación, al final de la observación de la sesión. En caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá

marcar “En inicio”.Valoración

11El/la docente cuenta con su planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluye actividades pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.

1 2 3

12 El/la docente presenta en su planificación curricular criterios que respondan al proceso de evaluación formativa y/o sumativa. 1 2 3

Sub total

CRITERIO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observación y la revisión del documento de planificación, según corresponda

Complete los ítems 13 - 15 mediante la observación de la sesión. Valoración

13 El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión. 1 2 3

14 El/la docente acompaña y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en función del aprendizaje a lograr. 1 2 3

15 El/la docente usa materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los aprendizajes. 1 2 3

Complete el ítem 16 mediante la revisión del documento de planificación, al final de la observación. En caso no se cuente con ningún documento de planificación deberá marcar “En inicio”.

Eninicio

En proceso Logrado

16 El/la docente presenta la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la sesión. 1 2 3

Sub totalTotal Final

(*) COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia clima escolar en la Institución Educativa Datos a ser registrados mediante la observación según corresponda.

Complete los ítems 01-03 mediante la observación de la sesión Valoración

01 El/la docente escucha y dialoga con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. 1 2 3

02 El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 1 2 3

03 El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía. 1 2 3

Sub total(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos

Compromiso 4Puntaje

En inicio En proceso Logrado

CRITERIO 1:

CRITERIO 2:

CRITERIO 3:

Total

FICHA N° 01.1FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Para uso interno en la Institución Educativa

Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:NOMBRE DE LA I.E. Hipólito Sánchez Trujillo CÓDIGO MODULAR: 0309559DIRECCIÓN: Calle Sánchez Cerro s/n UGEL: CayllomaNIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( x ) DRE: Arequipa

Datos del docente autoevaluado 3.- Apellidos yNombres: 4.Especialidad

5. Nivel educativo: Inicial ( ) Primaria ( ) Secund. ( ) 6. Grado(s) o año(s) en el aula: 7. Sección:

8. Turno M Mañana ( ) Tarde ( )

NIVEL DE AVANCELogrado Cumple con lo previsto en el ítem 3En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem 2En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. 1

Inicio En proceso logrado16 17-32 33-48

II. SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE COMPROMISO 4: Uso Pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeño en aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda:

Complete los ítems 01 - 03 sobre el desempeño en el aula. Valoración

01 Utilizo mayor tiempo en actividades pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en mis estudiantes, sobre las no pedagógicas, durante la sesión de aprendizaje. 1 2 3

02 Dosifico el tiempo de las actividades pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos pedagógicos. 1 2 3

03Cumplo y respeto el horario establecido para el área curricular, de acuerdo a los planes curriculares de mi I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el número de horas establecido según la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria). 1 2 3

Complete el ítem 04 referido a la planificación. Valoración

04 Planifico mis actividades pedagógicas (carpeta pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedagógicos. 1 2 3

Sub total

COMPROMISO 4: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación.Complete los ítems 05 – 10 sobre el desempeño en el aula. Valoración

05 Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3

06 Comunico con claridad el propósito de la sesión y las actividades previstas, según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular. 1 2 3

07 Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de área. 1 2 3

08 Acompaño a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3

09 Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área, ejecuto procesos de evaluación formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesión de aprendizaje. 1 2 3

10 Adecúo, si es necesario, las estrategias metodológicas de las Rutas de aprendizaje en función de las necesidades e intereses de los estudiantes. 1 2 3

Complete los ítems 11 – 12, se revisa el documento de planificación. Valoración

11 Cuento con la planificación curricular (carpeta pedagógica) en la que incluyo actividades pedagógicas en el marco de los procesos pedagógicos y el enfoque del área planteados en las Rutas de

1 2 3

Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación Curricular.

12 Presenta en la planificación curricular criterios que responden al proceso de evaluación formativa y/o sumativa. 1 2 3

Sub total

COMPROMISO 4: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeño en el aula y la revisión del documento de planificación, según corresponda

Complete los ítems 13 - 15 sobre el desempeño en el aula. Valoración

13 Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesión. 1 2 3

14 Acompaño y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en función del aprendizaje a lograr. 1 2 3

15 Uso materiales elaborados con participación de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo de los aprendizajes. 1 2 3

Complete el ítem 16, se revisa el documento de planificación. En inicio

En proce

soLogra

do

16 Presento la planificación (carpeta pedagógica) en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación al propósito de la sesión. 1 2 3

Sub total 4 8 12

Total Final

(*) COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa Datos a ser registrados mediante la observación según corresponda.

Complete los ítems 01-03 sobre el desempeño en el aula. Valoración

01 Escucho y dialogo con atención a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. 1 2 3

02 Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 1 2 3

03 Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía. 1 2 3

Sub total

(*): Los datos que resulten de ésta tabla, no se tomarán en cuenta en la valoración de la matriz de monitoreo de los compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha información se tomará en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesión de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos

CompromisosPuntaje

En inicio En proceso Logrado

Compromiso 4:Compromiso 5:Compromiso 6:Total

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICOINSTRUMENTO DE ANÁLISIS DE LOS DOCUMENTOS DE PROGRAMACIÓN

DATOS INFORMATIVOS:

DRE AREQUIPA UGEL CAYLLOMA Institución Educativa HIPOLITO SANCHEZ TRUJILLO

Nombre del docente Edad años Código Modular

Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

Especialidad Tiempo de Servicio años Condición

LaboralÁrea Curricular

Marque con un aspa la valoración que corresponda y en las observaciones describa la situación, si ésta lo amerita.

PROGRAMACIÓN ANUAL

ASPECTOS A OBSERVAR EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEACUERDO A LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

VALORACIÓNOBSERVACIONES

SÍ NO1. Fecha de presentación programada por la dirección. ….. / … / 2015

2. Fecha en la que el docente presentó a la dirección. ….. /…. / 2015

3. La programación curricular anual contempla las competencias, capacidades e indicadores establecidos en el nuevo DCN y las rutas de aprendizaje.

4. Organiza las unidades didácticas a partir de situaciones significativas (potencialidades, hechos, problemática local – regional, situaciones del quehacer científico y tecnológico.

5. Considera la calendarización institucional en la planificación curricular.

6. Considera la planificación de la evaluación en relación al enfoque por competencias.

ASPECTOS A OBSERVAR EN LA UNIDAD DIDÁCTICA DE ACUERDOA LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

VALORACIÓN OBSERVACIONESSÍ NO

7. Fecha de presentación programada por la dirección. .… /..… / 20158. Fecha en la que el docente presentó a la dirección. .… /…../ 20159. El docente se encuentra desarrollando la unidad didáctica de acuerdo al

cronograma establecido en la programación anual.10. La unidad didáctica contiene los elementos básicos (datos informativos,

situación significativa, justificación, capacidades, conocimientos e indicadores, secuencia didáctica y evaluación).

11. Las actividades de enseñanza y aprendizaje permiten desarrollar las competencias y capacidades seleccionadas.

12. Las actividades de enseñanza y aprendizaje de la unidad tiene una secuencia didáctica que permite alcanzar los aprendizajes esperados.

13. Programa actividades de aprendizaje utilizando las TIC.

14. Los recursos educativos permiten desarrollar las competencias y capacidades seleccionadas.

15. Los indicadores propuestos en la unidad son observables y medibles.

16. Las estrategias, técnicas e instrumentos e indicadores de evaluación permiten evaluar la competencia y las capacidades establecidas en la unidad didáctica. UNIDADES DIDÁCTICAS

MATRIZ DE EVALUACIONCAPACIDAD I:

INDICADOR N° ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO

CAPACIDAD II:

INDICADOR N° ITEMS PUNTAJE % INSTRUMENTO

SESION DE APRENDIZAJE

17. La sesión se desarrolla de acuerdo al cronograma de la unidad didáctica.

18. La sesión de aprendizaje desarrolla las capacidades programados en la unidad didáctica.

19. La sesión de aprendizaje contiene los elementos básicos (datos informativos, aprendizajes esperados, situación significativa, secuencia didáctica, evaluación).20. Las actividades de enseñanza y aprendizaje tienen una secuencia didáctica pertinente a los aprendizajes esperados seleccionados para la sesión.

21. Los recursos educativos permiten desarrollar las capacidades seleccionadas para la sesión.

22. Las estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación permiten evaluar las capacidades, a través de indicadores de la sesión.

23. El docente establece estrategias para reflexionar sobre la sesión de aprendizaje.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPROMISOS___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO Al TUTOR/A

”Año de la consolidación del mar de Grau”

__________________________ Docente Monitoreado(a)

__________________________ Coordinador pedagógico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:GRADO: SECCIÓN: N° DE ESTUDIANTES: H: M:

DATOS DEL TUTOR/A

APELLIDOS NOMBRES DNI

FECHA DE OBSERVACIÓN

2015 HORA DE INICIO

HORA DE TÉRMINO

I.PLANIFICACIÓNN° INDICADORES SI NO OBSERVACIONES

a El plan de tutoría de grado cuenta con el diagnóstico de las y los estudiantes.

bEl plan de tutoría de grado considera la programación de las sesiones de tutoría de los bimestres.

cEl plan de tutoría de grado, presenta un cronograma de reuniones para la tutoría individual.

dEl plan de tutoría de grado, presenta un cronograma de reuniones con padres, madres de familia o apoderados.

eEl tutor o tutora cuenta con los diseños de las sesiones de tutoría programadas para el bimestre, considerando las dimensiones y ejes de la ATI.

TÍTULO DE LA SESIÓN

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

(Qué buscamos)

TABLA DE VALORACIÓN1 2 3 4 5

Muy deficiente

Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE TUTORÍA

Nº INDICADORES 1 2 3 4 5

01 La sesión que desarrolla está considerada en el cronograma del plan de tutoría del grado

02 Al iniciar el desarrollo de la sesión, se comunica a las y los estudiantes el propósito de la sesión.

03 Realiza la revisión de acuerdos promoviendo la participación de actores como: coordinador/a de aula, secretaria/o y dinamizador/a.

04 Motiva a las y los estudiantes generando interés por el tema a desarrollar

05 Realiza preguntas de exploración promoviendo la participación de las y los estudiantes

06 En el desarrollo de la sesión se presentan casuísticas, ejemplos o situaciones muy cercanas a la realidad de las y los estudiantes.

07 Emplea preguntas que promuevan la reflexión en las y los estudiantes durante la sesión.

08 Comunica en forma clara las indicaciones para la realización de las actividades.

09 Dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades propuestas en la sesión.

10 Responde las interrogantes o dudas que las y los estudiantes plantean.

11 Escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.

12 Se relaciona con sus estudiantes con empatía, llamándolos por su nombre.

13 El tutor o tutora escucha con atención y respeta las opiniones divergentes de las y los estudiantes frente al tema propuesto.

14 Los recursos didácticos que emplea permiten lograr lo que se propone para cada momento de la sesión.

15 Aplica estrategias para que las y los estudiantes establezcan conclusiones o reflexiones finales a través de la toma de decisiones.

16 Las y los estudiantes realizan conclusiones sobre el tema desarrollado en la sesión.

17 Plantea a las y los estudiantes actividades o acciones que deban realizar "después de la hora de tutoría".

1.PUNTAJE

III. EVALUACIÓN

Nº INDICADORES 1 2 3 4 5

18 Cuenta con un registro que recoge información de la participación de las y los estudiantes.

19 Utiliza instrumentos para recoger las intervenciones, observaciones que las y los estudiantes puedan expresar durante la sesión. (Lista de cotejo, guía de observación, etc.)

RECURSOS

20 Utiliza los materiales que ha planificado para el desarrollar de la sesión de tutoría.

2. PUNTAJE

PUNTAJE FINAL (1+2)PUNTAJE FINAL

20 - 39 40 - 54 55-74 75- 89 90 - 100Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy

satisfactorio

OBSERVACIONES:

.................................................... ................................................... Firma del Docente Tutor/a Firma del Director/a de la IE

..............................................................................Firma del Coordinador/a de Tutoría

Plan de monitoreo 2016

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