PLAN GENERAL DE AREA.

ESTABLECIMIENTO: INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES. REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN

MUNICIPIO. REMEDIOS.

AO: 2010-11

GRADOS:

PRE-ESCOLAR. PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO UNDECIMO.

FUNDAMENTACIN

PEDAGGICA: la estructura de la educacin fsica, se basa en la educacin total del hombre y su enseanza, se desarrolla por medio del movimiento y el ejercicio corporal, con el aprovechamiento del medio natural y social, se fundamente en principios, fines y objetivos de la educacin colombiana gracias a conceptos, actividades, tcnicas, tcticas y eventos que presentados en forma secuenciada, articulada y graduada permiten el logro de los objetivos propuestos, teniendo por prioridad las necesidades del estudiante. Los programas de educacin fsica se identifican con la filosofa y los fines de la educacin Colombiana y parten del estudio del movimiento humano, para establecer etapas que relacionan la secuencia motriz de las cuales infieren necesidades; etapas de las cuales surgen los contenidos que buscan desarrollar adecuadamente al ser, para lo cual se utiliza como actividad instrumental el ejercicio fsico.

SOCIOLGICA: La educacin fsica tiene como finalidad, estudiar el movimiento, caractersticas e incidencias en el proceso del desarrollo del hombre en el orden cognoscitivo, socio-afectivo y motor, contemplando al estudiante como eje del proceso y as:

1-En el aspecto orgnico, su funcin es contribuir al desarrollo fsico que involucren cada uno de los sistemas: nervioso, osteomuscular, circulatorio y mejoramiento de las cualidades fsicas y motrices que respiratorio, para el

conducen a un buen estado fsico. 2-En el campo del conocimiento, va desde la percepcin y accin para la

adquisicin de nociones y conceptos bsicos, hasta la utilizacin del movimiento en acciones complejas.

3-En el contexto social, la educacin fsica inicia al estudiante en el complejo mundo de las leyes, desarrollando sus relaciones interpersonales de acuerdo con el avance de maduracin y desarrollo.

Los principios de la educacin fsica se basan en el hecho de que el desarrollo de la actividad motriz de la persona determina el equilibrio y la armona entre la evolucin de su mente, vitalidad orgnica y vigor corporal, para incidir en el entorno social.

Como proceso, la educacin fsica parte de la necesidad del hombre, lo cual genera el estudio y conocimiento del mismo en sus diferentes etapas de desarrollo o situacin dada por la actividad, edad, enfermedad, lesiones, tratamiento y objetivos, lo cual lleva a establecer las caractersticas del ser humano y sus necesidades de movimiento, desde la concepcin hasta la hora de la muerte. En todos los casos, se estudia el desarrollo del hombre desde los puntos de vista del conocimiento, personalidad, interaccin social, capacidad, crecimiento fsico, que sumados a otras situaciones y accidentes de la vida, generan las diferentes exigencias de preparacin fsica para el desempeo de la vida diaria. Para satisfacer las exigencias, mantener y mejorar las capacidades, es indispensable establecer los requisitos, los cuales se lograran, teniendo en cuenta, diferentes alternativas de solucin que el medio presenta.

ANTROPOLGICA: Desde un punto de vista integrador del rea se concibe, como unidad, como proceso permanente de formacin personal y social, cuya esencia es el sentido pedaggico en funcin del desarrollo humano. No se trata de un currculo que comprenda de manera aislada el deporte y la recreacin pues desde el punto de vista educativo , ellos son pilares y se integran en la educacin fsica. A ella corresponde ubicarlos unas veces como medios, otras como fines, otras como prcticas culturales. Por lo tanto cuando se habla de educacin fsica, desde la perspectiva de formacin humana y social, estn contenidos el deporte y la

recreacin, si bien cada uno puede jugar funciones distintas en el proceso de formacin. Mientras que la recreacin es un principio esencial, permanente y fundante de la educacin fsica, el deporte es una prctica cultural que puede caracterizarse como medio o como fin, de acuerdo con el contexto y el significado educativo que se le asigne. El nfasis en los procesos de formacin y el desarrollo de competencias, asigna al deporte, la recreacin, el juego, la gimnasia y otras manifestaciones de la cultura fsica el carcter de prcticas culturales que pueden ser medios, objetos, actividades o fines de la accin educativa en donde la multiplicidad y la interrelacin son constantes. La educacin fsica no puede faltar en la vida del ser humano puesto que su desarrollo intelectual esta ntimamente relacionado con el proceso de su desarrollo corporal que incide en el comportamiento psicolgico y social.

EPISTEMOLGICA: las caractersticas de la estructura conceptual de acuerdo a las diferencias observadas en aos anteriores se programo as: En los grados sextos y sptimos. Se presenta un contenido de nivelacin y continuar con el proceso de aumento del acervo motor que contribuya al mejoramiento de la percepcin, aprovechando la mayor capacidad de captacin del estudiante del gesto motor. La gimnasia, el juego de carcter formativo y el atletismo, permite crear nuevas formas de movimiento a un nivel de complejidad acorde con el desarrollo socializacin. para aplicar el pensamiento formal y mejorar la

En los grados octavos y novenos . El joven se encuentra en estado puberal a partir del cual , se dificulta la adquisicin de nuevas formas de movimiento, Pero se inicia la facilidad para interrelacionar el arsenal que posee, se observan diferencias en la ejecucin del movimiento debido a la falta de adaptacin del sistema nervioso.

El desarrollo del pensamiento formal lleva hacia la lgica en la ejecucin que conduce a que en este nivel se continu el desarrollo de las capacidades simples y compuestas y la cualificacin del movimiento mediante la gimnasia , la

recreacin y el deporte, con base en la fundamentacin adquirida en los aos anteriores.

En los grados Dcimo y decimoprimero. Se contina al movimiento y se satisfacen las necesidades del estudiante dadas por la nivelacin de su capacidad motriz y su desarrollo psquico, unido al contexto social que lo lleva a pensar en su futuro como integrante de una comunidad. Se presenta la gimnasia, el trabajo tctico y la organizacin para contribuir al mejoramiento de las capacidades simples y compuestas.

Los contenidos propuestos brindan experiencias motrices con el pensamiento, dando oportunidad para el crecimiento fsico , afianzamiento de la personalidad y la interaccin social. As el joven en su grupo, planea y se responsabiliza de su trabajo, aprovecha las cualidades propias y de sus compaeros a ser tolerante con las fallas propias y ajenas, aporta lo mejor de si y propende por la superacin de sus problemas.

La gimnasia y el atletismo son actividades que constituyen un apoyo permanente en el desarrollo de las capacidades simples y compuestas. En sexto se trabaja la gimnasia como aplicacin de las funciones motrices; El atletismo para la aplicacin de las formas bsicas del movimiento y en especial de las formas bsicas de locomocin. En sptimo, Las cualidades fsicas continan su secuencia; Se rota por dos deportes como la aplicacin de la transmisin, recepcin y control del movimiento. En octavo y noveno, se continua la cualificacin del movimiento, perfeccionndolo mediante el uso de la lgica, en la ejecucin con base en el acervo motor que posee.

En los grados dcimos y decimoprimero, los contenidos de cualidades fsicas y fundamentacin tctica y la organizacin deportiva, contribuyen a la aplicacin del pensamiento formal en la abstraccin, formulacin y constatacin de la teora para la solucin de problemas complejos de movimiento, participacin en la organizacin y desarrollo de eventos estudiantiles.

FUNDAMENTACIN LEGAL De acuerdo con la Ley 115 de 1994, el rea de educacin fsica, recreacin y deportes origina uno de los fines de la educacin colombiana, una de las reas fundamentales del currculo ( artculo 23) y adems constituye un proyecto pedaggico transversal (artculo 14). La ley 181 o Ley del Deporte, regula la Educacin Fsica, la Recreacin y el deporte, como un elemento fundamental en el proceso enseanza aprendizaje dentro del sistema educativo. La Ley 934, reactiva y reconoce los Centros de Educacin Fsica, como una herramienta necesaria para la orientacin y asesora de los educadores en el proceso de enseanza aprendizaje. del rea. La Ley 715 con sus decretos reglamentarios, ordena la Educacin Fsica, la Recreacin y el Deporte, como rea obligatoria dentro del currculo escolar, para la bsica y la media.

OBJETIVOS GENERALES DEL REA.

1-Lograr el mejoramiento psicolgico, socio-afectivo y motor mediante actividades fsicas que permitan equilibrio funcional.

2-Obtener estimulacin oportuna que favorezca el desarrollo integral de la persona.

3-Identificar las aptitudes en el mbito de la educacin fsica para un mejor desempeo motor y para la orientacin acadmica.

4-Adquirir hbitos de movimiento que respondan a la necesidad del trabajo fsico requeridas para el mantenimiento y mejoramiento de la salud y superacin de las tensiones de la vida moderna.

5-Desarrollar la capacidad critica sobre la problemtica y logros de la educacin fsica, el deporte y la recreacin, en el mbito local , nacional e internacional, y plantear alternativas de solucin.

6-Participar en actividades fsicas, deportivas y recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre para contribuir al desarrollo social del pas, resaltando los valores para afianzar la identidad y el nacionalismo. 7-Valorar la importancia de la practica de actividades fsicas como medio de preservacin de la salud.

OBJETIVOS GENERALES DE NIVEL BASICA

1-Mejorar por medio de las actividades fsicas, la capacidad motora bsica para el desarrollo de procesos de: crecimiento fsico, conocimiento, personalidad e

interacciones sociales.

2- Adquirir las condiciones fsicas necesarias para un mejor desempeo en la vida diaria.

3- Adquirir hbitos y posturas funcionales que contribuyan al mejoramiento y conservacin de la salud.

4- Utilizar la enseanza de la educacin fsica en el campo cientfico, tcnico y organizativo para la identificacin de la orientacin vocacional.

5- Adquirir actitudes de solidaridad y participacin con la comunidad mediante experiencias fsicas, deportivas y recreativas.

6- Transferir experiencias adquiridas en la educacin fsica al respeto de las personas, normas, uso apropiado de los recursos y medios y sobretodo la buena utilizacin del tiempo libre y los hbitos de salud e higiene.

7-Concienciar a los alumnos de la problemtica de la educacin fsica que se presenta a todos los niveles, local, nacional e internacional y buscar posibles alternativas de solucin. 8- Identificar intereses y capacidades especficas en el deporte, para representar su institucin y con la ayuda extracurricular, participar en los eventos locales, municipales y departamentales.

OBJETIVOS GENERALES NIVEL MEDIA ACADMICA.

1- Crear una interrelacin del movimiento que satisfaga las necesidades del estudiante dadas por la nivelacin de capacidad motriz y su desarrollo psquico, unido al contexto social que lo lleva a pensar en su futuro como integrante de la comunidad.

2- Adquirir las condiciones fsicas necesarias para el mejor desempeo en su vida diaria.

3- Mejorar por medio de las actividades fsicas, la capacidad motora bsica para el desarrollo de: Crecimiento fsico, conocimiento, personalidad e interacciones sociales.

4- Utilizar las enseanzas de la educacin fsica en el campo cientfico, tcnico y organizativo para la identificacin de la orientacin vocacional.

OBJETIVOS POR GRADO

OBJETIVOS DEL GRADO PREESCOLAR.

1- Identificar su propio esquema corporal

2- .Experimentar las pasibilidades de movimiento de su cuerpo en forma global en relacin con el tiempo y el espacio.

3- Realizar actividades fsicas que favorezcan el desarrollo integral y el mejoramiento de su salud.

4- Desarrollar hbitos de aseo, orden e higiene.

5- Integrarse socialmente a travs de las actividades de grupo.

OBJETIVOS DEL GRADO PRIMERO.

1- Identificar su propio esquema corporal.

2- Experimentar las pasibilidades de movimiento de su cuerpo en forma global en relacin con el tiempo y el espacio.

3- Realizar actividades fsicas que favorezcan el desarrollo integral y el mejoramiento de su salud.

4- Desarrollar hbitos de aseo, orden e higiene.

5- Integrarse socialmente a travs de las actividades de grupo.

OBJETIVOS DEL GRADO SEGUNDO.

1- Afianzar la identificacin de su propio esquema corporal . 2- Realizar actividades fsicas que favorezcan su ajuste postural. 3- Realizar actividades fsicas que favorezcan el desarrollo integral y el mejoramiento de su salud.

4- Mejorar mediante ejercicios fsicos, juegos y formas jugadas la coordinacin general ( global y especifica)

OBJETIVOS DEL GRADO TERCERO

1- Realizar actividades fsicas que favorezcan su ajuste postural identificacin del propio esquema corporal.

y la

2- Mejorar mediante actividades fsicas la coordinacin dinmica general.

3- Realizar actividades fsicas que favorezcan el desarrollo integral y el mejoramiento De su salud.

4- Integrarse socialmente a travs de las actividades del juego.

5- Adquirir mediante la prctica del juego los valores de acatamiento a las normas y respeto al contrario.

OBJETIVOS GRADO CUARTO.

1- Adquirir la fundamentacin especifica para la practica del deporte escolar : Baloncesto, Voleibol y Ftbol. ( Mini deportes)

2- Propiciar desarrollo sicomotriz bsico relacionado a esquema corporal, ajuste postural y coordinacin general.

3- Adquirir mediante la prctica del juego la fundamentacin especifica para la practica del deporte escolar

4- Satisfacer necesidades de agrupacin social con la prctica del deporte escolar.

OBJETIVOS GRADO QUINTO.

1- Continuar con el desarrollo sicomotriz bsico relacionado a esquema corporal, ajuste postural y coordinacin general.

2- Adquirir la fundamentacin especfica para la practica del deporte escolar: Baloncesto, Voleibol y Ftbol. 3- Satisfacer necesidades de agrupacin social con la prctica del deporte escolar.

4- Enriquecer la creatividad con estmulos dados por las experiencias motrices en al manejo de pequeos implementos.

OBJETIVOS GRADO SEXTO

1- Mejorar las capacidades motrices como base para la aplicacin deportiva, esttica y para la vida.

2- Practicar la gimnasia, el atletismo y la recreacin como medios de desarrollo integral.

3- Identificar en el atletismo, la recreacin y la gimnasia, el baloncesto, el voleibol y el ftbol las pruebas, modalidades, elementos de trabajo, uso, mantenimiento y normas de seguridad, lo mismo que sus reglas y aplicacin.

4- Manejar habilidades para la ejecucin de los pasos bsicos de las principales danzas folclricas.

5- Adquirir conocimientos sobre la historia e importancia del atletismo, la gimnasia y la recreacin, el baloncesto, el voleibol y el ftbol.

6- Utilizar el movimiento como medio para la formacin de valores.

OBJETIVOS GRADO SPTIMO.

1- Mejorar las capacidades motrices, para aplicarlas a las practicas deportivas.

2- Adquirir conocimiento sobre la historia e importancia del atletismo, el baloncesto y el voleibol, atletismo, el ftbol y la recreacin.

3- Identificar

instalaciones,

elementos,

normas

de

seguridad,

uso

y

mantenimiento en estos deportes.

4- Manejar habilidades para la ejecucin de los pasos bsicos de las principales danzas folclricas.

5- Interpretar y aplicar leyes de juego para adquirir un sentido critico de estos deportes.

7- Manejar habilidades para la ejecucin de los fundamentos del atletismo, el baloncesto y el voleibol, atletismo, el ftbol y la recreacin. 6- Desarrollar hbitos para el aprovechamiento del tiempo libre.

7- Vivenciar experiencias motrices aplicables al deporte y a la vida diaria.

OBJETIVOS GRADO OCTAVO. 1- Utilizar el movimiento como medio para la formacin de valores de carcter psquico, socio-afectivo y motor.

2- Mejorar la capacidad de adaptacin del movimiento para el logro de objetivos con base en la lgica formal y la buena aplicacin del ritmo o meloda.

3- Continuar con el mejoramiento de cada una de las cualidades fsicas en forma articulada, graduada y secuencial para aplicarlas a la vida, al deporte y a todas las actividades artsticas.

4- Manejar habilidades para la ejecucin de los pasos bsicos de las principales danzas folclricas.

5- Manejar habilidades para la ejecucin de los pasos bsicos de las principales danzas folclricas.

6- Interpretar y aplicar los reglamentos deportivos para lograr un sentido critico que contribuya al mejoramiento de las relaciones interpersonales con transferencia a la vida diaria.

7- Participar en todos los eventos que se organicen a nivel deportivo y recreativo en la institucin y a nivel municipal.

OBJETIVOS GRADO NOVENO.

1- Mejorar

las

habilidades

y

destrezas

para

el

aprendizaje

de

la

fundamentacin tcnico-deportiva en cada una de las modalidades a desarrollar durante este grado.

2- Continuar con el perfeccionamiento y desarrollo de cada una de las cualidades fsicas.

3- Participar en la organizacin y el desarrollo de eventos deportivos y culturales que se programen a nivel institucional.

4- Manejar habilidades para la ejecucin de los pasos bsicos de las principales danzas folclricas. 5- Velar por el buen uso del tiempo libre, para que sea empleado en la prctica de las distintas actividades deportivas.

OBJETIVOS GRADO DCIMO.

1- Adquirir conocimientos bsicos para organizar eventos deportivos bien sea a nivel institucional o local.

2- Afianzar hbitos motores que contribuyan al mejoramiento y conservacin de la salud.

3- Mejorar la capacidad de adaptacin del movimiento para el logro de objetivos con base en la lgica formal y la buena aplicacin del ritmo o meloda.

4- Manejar habilidades para la ejecucin de los pasos bsicos de las principales danzas folclricas.

5- Afianzar los conocimientos y la buena fundamentacin en el deporte especfico elegido por el alumno.

OBJETIVOS GRADO UNDCIMO.

1- Afianzar hbitos motores para la vida.

2- Aplicar los conocimientos de administracin deportiva en la realizacin de proyectos de eventos deportivos.

3- Adquirir conocimientos y practicas de carcter motor esenciales en la vida de la futura madre, como profilaxis, antes y despus del parto.

4- Manejar habilidades para la ejecucin de los pasos bsicos de las principales danzas folclricas.

5- Aplicar el pensamiento formal en actividades de carcter deportivo que impliquen estudio, planeamiento del tiempo libre, ejecucin de estrategias.

6- Continuar con el afianzamiento de la fundamentacin y practica de un deporte especifico.

CAMPETENCIAS DEL NIVEL BASICO

1- Integra la categora de calidad y eficiencia del movimiento, a los fundamentos culturales. 2- Practica los fundamentos bsicos de la educacin fsica y utiliza adecuadamente indumentaria, escenarios e implementos deportivos. de las destrezas deportivas y a manifestaciones estticas y

3- Entiende el ejercicio fsico como agente determinante y habito diario para el mejoramiento de las funciones orgnicas y corporales.

6- Disea y participa con agrado en actividades dirigidas a dinamizar, recuperar y conservar el medio ambiente.

7- Asume la caminada, el paseo, la excursin como formas de solidaridad, de comunicacin, de formacin y de socializacin.

8- Asume con actitudes positivas la victoria o la derrota en el juego y valora sus consecuencias.

9- Relaciona sus pasatiempos con actividades que implican trabajo creativo y comprende que el trabajo tambin debe satisfacer su necesidad ldica.

10- Mantiene y respeta las normas y contribuye a la creacin de nuevas normas.

COMPETENCIAS DEL NIVEL MEDIA VOCACIONAL. ( 10 y 11)

1- Descubre y desarrolla elementos tcticos en situaciones de juego.

2- Participa en la organizacin de proyectos y gestiona actividades recreativas, deportivas, tursticas y en general de uso del tiempo libre.

3- Ejecuta en forma tcnica los fundamentos deportivos de diferentes modalidades y usa correctamente los escenarios e implementos deportivos, recreativos y gimnsticos.

4- Practica el viaje, el paseo, la caminada, la recreacin social y las actividades de la educacin fsica en su tiempo libre.

5- Promueve la creacin de grupos juveniles para el uso creativo del tiempo libre, como estrategia de prevencin del consumo de sustancias psicoactivas.

6- Asume la educacin fsica como una prctica diaria para contrarrestar la influencia nociva de la vida sedentaria y el estrs.

7- Aplica en su comunidad los conocimientos de recreacin, deporte, uso del tiempo libre y salud.

8- Organiza y lidera frecuentemente actividades dirigidas a dinamizar, recuperar y conservar el medio ambiente.

9- Otorga importancia a las prcticas deportivas, recreativas y de uso del tiempo libre en el desarrollo de la sociedad.

10- Demuestra con el cultivo de su cuerpo, el respeto a la dignidad de su propia vida y de la vida de los dems.

11- Entiende lo ldico como un valor que impacta el propio trabajo y en general, el quehacer de su vida cotidiana y no como algo episdico y circunstancial.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE EMPRENDIMIENTO Y EMPRESARISMO.

1-Identifica sus propias caractersticas personales. 2- Administra el tiempo para desarrollar un trabajo. 3- Acta siguiendo normas y principios definidos en una situacin dada. 4- Establece relaciones con los otros. 5- Toma decisiones. 6- Elige la alternativa de accin adecuada para resolver una situacin dada en el momento requerido. 7- Recolecta, organiza y analiza informacin. 8- Aplica alternativas de solucin a problemas. 9- Identifica nuevas formas para resolver situaciones 10- Introduce nuevas formas para resolver situaciones. 11- Construye posiciones con base en el anlisis de la realidad. 12- Organiza la informacin de acuerdo con su utilidad para una determinada accin. 13- Identifica los problemas que surgen en las relaciones interpersonales. 14- Utiliza herramientas para la solucin de conflictos. 15- Colabora y genera confianza en el equipo. 16- Utiliza diversas formas de comunicacin. 17- Construye con otros una visin compartida. 18- Identifica las necesidades y expectativas de los otros. 19- Acta teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de los otros.

JUSTIFICACIN

El rea de educacin fsica, recreacin y deportes se est transformando de acuerdo con las exigencias que la sociedad hace a la educacin, las orientaciones de la Ley 115 y sus normas reglamentarias.

Las finalidades de esta rea se centran en el desarrollo humano y social, en un proyecto educativo que privilegia la dignidad humana, la calidad de vida, el desarrollo de la cultura y el conocimiento, la capacidad de accin y la participacin democrtica. Se reconoce la educacin fsica, recreacin y deportes como una prctica social del cultivo de la persona como totalidad en todas sus dimensiones (cognitiva, comunicativa, tica, esttica, corporal, ldica), y no slo en una de ellas. Una vez establecidas las necesidades, requisitos y alternativas de solucin, aparece el programa que los organiza con base en el estudio del movimiento, presentando en orden cientfico los avances as: los avances en las funciones motrices y rendimiento, luego viene la aplicacin a partir de la deduccininduccin que genera los diferentes procedimientos metodolgicos del rea en el diario quehacer para buscar el logro de los objetivos propuestos.

La evaluacin es la encargada de dar la informacin de retorno a todo o parte del proceso, para hacer los ajustes correspondientes y por eso hablamos de evaluacin permanente.

Todo lo anterior en un enfoque sistemtico que permite la evolucin de la disciplina que como ciencia, siempre estar en proceso; con ello, el movimiento se vera en nuevos procesos metodolgicos y formas de evaluacin, creara alternativas que contribuyan al mejoramiento de la educacin y con ella del estudiante como eje de estudio y trabajo, lo cual implica el cambio cualitativo de la enseanza, mediante lineamientos que a partir de las necesidades del estudiante,

la investigacin y la experiencia determinen los mtodos y procedimientos propios del rea para generar un nuevo enfoque en el desarrollo de la educacin fsica en nuestro medio, que lleve a los logros de los fines del sistema educativo.

PROPSITOS DE LA EDUCACIN FSICA.

1- Aportar a los actores del proceso educativo, en el contexto de sus intereses, necesidades de salud, derechos, deberes y responsabilidades individuales y sociales, a travs del conocimiento, valoracin, expresin y desarrollo de la dimensin corporal, la dimensin ldica y la enseanza de la diversidad de prcticas culturales de la actividad fsica. 2- Contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano la organizacin del tiempo y el espacio, la interaccin social, la construccin de tcnicas de movimiento y del cultivo y expresin del cuerpo, la experiencia ldica y recreativa. 3- Orientar una educacin fsica que reconozca su desarrollo histrico y responda a las exigencias de la educacin, la cultura y la sociedad, en las condiciones actuales. 4- Generar prcticas sociales de la cultura fsica como el deporte, el uso creativo del tiempo libre, la recreacin, el uso del espacio pblico, la ldica, la salud, la esttica y el medio ambiente interrelacionados con diferentes reas del conocimiento, que respondan a la diversidad en un marco de unidad nacional. 5- Promover acciones que ayuden a transformar las concepciones y prcticas de la educacin fsica, la dinmica de cambio de la escuela y la construccin de los Proyectos Educativos Institucionales. 6- Impulsar una nueva didctica pertinente a los procesos formativos; que sea investigativa , participativa y generadora de proyectos creativos. 7- Orientar el establecimiento de las condiciones educativas que permitan los cambios requeridos en los ambientes de participacin y organizacin de materiales, espacios fsicos, tiempos y equipos adecuados y necesarios para el mejoramiento cualitativo de la educacin fsica. 8- Orientar para que se asuma la investigacin como actitud y proceso cotidianos y permanentes del trabajo curricular, como estrategia pedaggica para que el rea responda a las necesidades actuales del desarrollo pleno de la personalidad.

9- Promover la cualificacin de los docentes como gestores y constructores de cambios educativos; Impulsar la adquisicin de nuevas competencias disciplinares, ticas, polticas pedaggicas y consolidar las comunidades acadmicas del rea. El logro de estos propsitos exige un enfoque curricular que impulse los procesos que se desarrollan en el estudiante y analice permanentemente los resultados, determine el carcter y uso de las prcticas sociales, y precise las competencias para el desempeo del estudiante en un determinado contexto.

MUNICIPIO DE REMEDIOSINSTITUCIN EDUCATIVA

IGNACIO YEPES YEPES

AREA: Ed. Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS Esquema corporal -Conocimiento del cuerpo. -dibujo y recorto diferentes figuras del cuerpo humano ACTIVIDADES

GRADO: LOGROS

PREESCOLAR COMPETENCIA

PERIODO: primero COMPETENCIA COMPETENCIA PROPOSITIVA

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

-Nombrar e identificar las diferentes partes del cuerpo.

Realiza movimientos utilizando partes del cuerpo.

Explica la funcionalidad de algunas partes de su cuerpo

Propone algunos ejercicios para trabajar con las diferentes partes del cuerpo.

Lateralidad.

Participo en rondas y canciones. Jugadas con imitaciones (el espejo).

Diferenciar algunos conceptos arribaabajo, izquierda derecha.

Imagen corporal. Control postural.

Realiza actividades en desplazamiento Con elementos.

Controlar su cuerpo al realizar algunos movimientos.

Participar en

rondas y canciones.

MUNICIPIO DE REMEDIOSINSTITUCIN EDUCATIVA

IGNACIO YEPES YEPES

AREA: Ed. Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS COORDINACIN Ejecutar juegos y rondas. -Coordinacin. Dinmica. Experimentar actividades de acuerdo con el ritmo. -Coordinacin segmentaria. Experimentar ACTIVIDADES

GRADO: LOGROS

PREESCOLAR COMPETENCIA

PERIODO: SEGUNDO COMPETENCIA COMPETENCIA PROPOSITIVA

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

- reconocer sus posibilidades de movimiento.

Utiliza los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para

Adopta una adecuada postura al realizar actividades de movimiento.

Experimenta nuevas posibilidades de movimientos con su cuerpo.

-Reconocer el ritmo y la msica como expresiones

comunicarse.

diferentes ritmos e de la educacin interiorizarlos. fsica y la comunicacin . Reconocer el cuerpo con sus posibilidades y limitaciones.

-Coordinacin culo-pdica.

-Explicacin amplia de cada una de las partes

-Coordinacin culo manual.

del cuerpo. -videos de discapacitados

-Mis posibilidades corpreas

Ejecutar actividades de

desplazamiento en diferentes direcciones a partir de un ritmo. Realiza actividades en grupo donde se realiza posiciones estticas.

MUNICIPIO DE REMEDIOSINSTITUCIN EDUCATIVA

IGNACIO YEPES YEPES

AREA: Ed. Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS ORIENTACIN Recorridos por diferentes partes de la institucin. ACTIVIDADES

GRADO: LOGROS

PREESCOLAR COMPETENCIA

PERIODO: TERCER COMPETENCIA COMPETENCIA PROPOSITIVA

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

Mover el cuerpo sin dificultad en espacios abiertos.

Realiza movimientos acordes con su edad

Participa en diferentes juegos.

Aplica nuevos juegos en espacios diferentes

Nociones espaciales.

Realizacin de juegos que impliquen desplazamientos.

Realizar juegos que impliquen desplazamientos.

Recorrer el La espacialidad General. espacio total y parcial.

Localizar algunos lugares de su Localizacin espacial. Ubicar diferentes entorno.

objetos en diferentes lugares. orden espacial

MUNICIPIO DE REMEDIOSINSTITUCIN EDUCATIVA

IGNACIO YEPES YEPES

AREA: Ed. Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS JUEGOS LIBRES: -Realizacin de juegos como: chucha, el rey Juegos de piso. pide, pauelito envenenado, yeimy, pelota Juegos de pared. ACTIVIDADES

GRADO: LOGROS

PREESCOLAR COMPETENCIA

PERIODO: CUARTO COMPETENCIA COMPETENCIA PROPOSITIVA

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

Reconocer las conductas motrices de base a travs del juego.

Mejora las relaciones interpersonales por medio del juego

Cumple las normas de juego.

Asume actividades de liderazgo en grupo

envenenada, stop, Utilizar el piso parques, entre otros. para la ejecucin de algunos juegos. Caminatas, carrera de observacin, Rescatar los juegos tradicionales.

Juegos tradicionales.

Turismo por los alrededores de la institucin.

Realizar recorridos dentro

y fuera de la institucin.

MUNICIPIO DE REMEDIOSINSTITUCIN EDUCATIVA

IGNACIO YEPES YEPES

AREA: Ed. Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS ESQUEMA CORPORAL. Armar Descubrir las Reconoce las diferentes partes de su cuerpo. Tomar conciencia de las posturas corporales adecuadas. Tensin relajacin. Representaciones -Independencia segmentara. con su cuerpo de situaciones de su cotidianidad. - Simetra. y Practicar cantos Representar con su cuerpo situaciones de su cotidianidad. ACTIVIDADES LOGROS

GRADO: COMPETENCIA

PRIMERO

PERIODO: PRIMERO COMPETENCIA PROPOSITIVA

COMPETENCIA

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

Descubre las posibilidades de movimiento con su cuerpo.

Experimenta habilidades bsicas a partir del movimiento y el reconocimiento de su cuerpo.

rompecabezas del partes del cuerpo. cuerpo humano.

-Conocimiento corporal: global y Moldear el cuerpo segmentario. humano.

- A simetra.

Lazarillos PERCEPCIN: Dibujar lo que observo. Visual, auditiva y Lanzamientos de tctiltiro al blanco. Observar videos. Adivinar texturas.

Experimentar sensaciones visuales, auditivas y tctiles.

Mejora su percepcin visual, auditiva y tctil.

Diferencia sonidos, Inventa otros sonidos objetos y texturas. utilizando diferentes materiales de diversas texturas.

Mejorar la percepcin visual y tctil, mediante ejercicios culomanuales.

EQUILIBRIO: - Esttico. - Dinmico.

Caminar sobre la cuerda y otros elementos.

Mejorar el equilibrio mediante varias posiciones.

Adopta la posicin que se le indique

Valora las posibilidades de movimiento que

Muestra inters por la exploracin de nuevas formas de movimiento

- Control postural Jugar golosa. y equilibrio en Saltar cuerda en diferentes posiciones. Realizar actividades en grupo donde se trabaje posiciones estticas.(para pipara pa.)

altura. - Posiciones. Posturas.

MUNICIPIO DE REMEDIOSINSTITUCIN EDUCATIVA

IGNACIO YEPES YEPES

AREA: Ed. Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS COORDINACIN: Experimentar Coordinacin dinmica general. Formas ACTIVIDADES

GRADO: LOGROS

PRIMERO COMPETENCIA

PERIODO: SEGUNDO COMPETENCIA COMPETENCIA PROPOSITIVA

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

Adquirir una

Valora las posibilidades de movimiento que enriquezcan su desarrollo motriz

Trabaja la coordinacin dinmica, genera l mediante desplazamientos simples, variando el nmero de apoyos y superando obstculos en situacin esttica y dinmica.

Manifiesta inters por la prctica de los ejercicios y propone algunos juegos.

diferentes ritmos e postura adecuada interiorizarlos. del cuerpo.

bsicas Recortar lminas. Trabajar con pelotas.

de locomocin. -Coordinacin segmentara. culo fina. culo pdica

manual, Trabajar rondas y porras.

ORIENTACIN: Arriba-abajo Izquierda-derecha Adelante-atrs

Jugar calles y

Jugar calles y

Ubica algunos

Muestra inters

Plantea acciones donde se trabaje la orientacin

carreras, la yenca, carreras, la yenca, objetos de acuerdo por ubicarse el trnsito el trnsito adelante-atrs. con las orientaciones dadas. correctamente.

Conductas

Juegos sonoros

Reconocer la importancia de la interaccin con el otro para mejorar mi formacin

Utiliza el entorno para la realizacin de las diferentes actividades

Manifiesta actitud de respeto hacia la naturaleza.

Reconoce los recursos naturales como posibilitadores de convivencia

motrices de base motrices, de y social. formacin relevos y carrera.

Habilidades motrices y

Pelota , stop, de ponchado, pases, sextas, chutes, dramatizaciones,

social.

manipulacin.

Mejorar la calidad del propio movimiento a travs de

Conductas perceptivo motrices.

piscina.

Trabajos con elementos:

elementos.

Exploracin ampliacin entorno.

y bastn, aros, del pelotas

Manejar movimientos externos

Reconocimiento del espacio: chucha en lnea, ubicacin de objetos en espacios definidos.

desarrollando habilidades.

Mejorar el entorno haciendo buen uso de l.

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IGNACIO YEPES YEPES

AREA: Ed. Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS PERCEPCIN RTMICA BSICA: -Percepcin pulsos. Actuar en juegos - Rimo lento. teatrales. Participar en bailes populares, pre danzas, de danzas. ACTIVIDADES

GRADO: LOGROS

PRIMERO COMPETENCIA

PERIODO: TERCERO COMPETENCIA COMPETENCIA PROPOSITIVA

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

Participar en danzas y bailes populares.

Desarrolla la escucha de diferentes ritmos a travs de la

Realiza actividades orientadas a desarrollar y a perfeccionar el ritmo.

Percibe nuevas experiencias al estar en contacto con la msica y la naturaleza.

Practicar algunos ritmos: lento, rpido, intermedio.

msica y adapta los segmentos corporales a aquellos.

- Ritmo rpido.

Ubicar el pulso en diferentes partes Percibir algunos pulsos y acentos.

-Ritmo intermedio. del cuerpo.

-Percepcin acento: dbil.

de fuerte,

Identificar el acento fuerte y dbil.

PERCEPCIN TEMPORAL:

Participar en juegos como: seguir la orden,

Participar en juegos siguiendo una orden.

Realiza actividades acorde con el tiempo.

Propicia espacios de recreacin donde se apliquen los conceptos de

Propone valorar las prcticas de las actividades expresivas en el mejoramiento del tiempo.

-

Concepto

de baile con la escoba. Realizar ejercicios rpidos y lentos. El baile de las sillas. Acelerar el ritmo a una orden dada.

duracin y orden. - Lento. - Rpido. - Sucesivo.

duracin y tiempo.

- Intervalo. -Percepcin velocidad: Acelerar, retardar.

Cancin los de ratones.

El semforo. Dinmica el correo.

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IGNACIO YEPES YEPES

AREA: Ed. Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS REFERENTE TEMPORAL: Montar coreografas - Antes. sencillas. Comprender los - Ahora. Dramatizar cuentos conceptos: antes- despus, - Despus. rpido- lento. Jugar ardillitas. Dramatizar cuentos infantiles. Realiza comparaciones con los sucesos ocurridos ahora antes y despus. ACTIVIDADES LOGROS

GRADO: COMPETENCIA

PRIMERO

PERIODO: CUARTO COMPETENCIA PROPOSITIVA

COMPETENCIA

INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

Estimula con diferentes ejercicios la creacin del ritmo expresivo.

Vivencia la gestualidad con diferentes ritmos musicales.

- Rpido.

Utilizar el cuerpo para la creacin

- Lento. -Utilizacin del cuerpo para la creacin de ritmos.

del ritmo.

Realizar prcticas direccionadas a travs del juego.

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IGNACIO YEPES YEPES AREA: Ed. Fsica CONTENIDOS Y EJES TEMTICOS 1-Esquema corporal. Juegos de desplazamiento, Lateralidad . - Simetra. saltos y giros ,msica de relajacin, recortado de -Simultaneidad. siluetas ,ejercicios de -Independencia segmentara. respiracin, -Experimentar diferentes movimientos con las - Brazos. extremidades superiores. Utilizar las diferentes partes del cuerpo correctamente. -Identificar los conceptos izquierda-derecha. Reconocer y valorar el cuerpo. Utiliza en diferentes formas sus segmentos corporales. ACTIVIDADES LOGROS GRADO: SEGUNDO COMPETENCIA INTERPRETATIVA PERIODO: PRIMERO COMPETENCIA ARGUMENTATIVA Explora con gusto las diferentes posibilidades de movimiento de su cuerpo. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Realiza otros ejercicios aplicando los conceptos dados.

- Piernas.

-Controlar los movimientos de inspiracin y expiracin.

Control respiratorio. -Relajar el cuerpo despus de - Tensin y relajacin las actividades fsicas.

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IGNACIO YEPES YEPES AREA: Ed. Fsica CONTENIDOS Y EJES TEMTICOS Juegos libres y Participar en juegos libres, individuales y grupales como: materile, lavandera, Juegos callejeros. puente de Avin, rey pide, lobo est, golosa, Juegos tradicionales. yeimy, tiro al blanco, ajedrez, parques, domino, lotera, salidas al campo -Utilizar el piso y la pared para realizar Juegos de piso y de pared. -Mejorar el pensamiento lgico, Ldica pensante. mediante el juego. Desarrolla su pensamiento a travs de juegos como el concntrese, alcance la estrella, el parques. Realizar salidas al Turismo. campo, como medio de entretenimiento. Se socializa con sus compaeros en las diferentes salidas. Narra las diferentes experiencias que ha conseguido al realizar salidas al campo. diferentes juegos. Practica juegos de piso y de pared. Muestra lgica al desarrollar jugadas interesantes, en los juegos que practica. Se divierte con nuevas salidas a diferentes lugares poco reconocidos por el estudiante. -Rescatar los juegos Recuerda y participa de la Tradicionales. ejecucin de los juegos callejeros y tradicionales. Explica el funcionamiento de las normas en los diferentes juegos que practica en compaa de sus compaeros. Experimenta con otros juegos que no conoca ni manejaba. Participar activamente en juegos callejeros. ACTIVIDADES GRADO: SEGUNDO COMPETENCIA INTERPRETATIVA Cumple las normas bsicas en los diferentes tipos de juegos. PERIODO: SEGUNDO COMPETENCIA ARGUMENTATIVA Participa de juegos colectivos e individuales dentro de la institucin y en algunas salidas. Inventa otras normas para jugar lo tradicional y callejero de otra manera ms agradable. COMPETENCIA PROPOSITIVA. Aplica las normas y juegos aprendidos en su entorno.

LOGROS

organizados.

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDOS Y EJES TEMTICOS ACTIVIDADES GRADO SEGUNDO LOGROS COMPETENCIA INTERPRETATIVA Expresin rtmica. Cantemos llevando el ritmo con palmas, pies -Afianzamiento rtmica. de la percepcin bastones, clavas, tambora. Cantar llevando el Utiliza en diferentes PERIODO: TERCERO COMPETENCIA ARGUMENTATIVO Explora con gusto las diferentes posibilidades de movimientos de su cuerpo. COMPETENCIA PROPOSITIVA Experimenta nuevas posibilidades de movimiento al caminar, trepar en diferentes direcciones. -Caminar y correr a diferentes ritmos. Jugar practicando Afianzar la percepcin Reconoce diferentes sonidos y los Saltar aros, pelotas, vallas. -Marcacin de pulsos continuos. Mantener el ritmo -Expresin corporal. Organizar pequeas revistas gimnasticas. Desplazamiento en pulsos y acentos. Marcar pulsos y acentos continuos. Nocin de duracin, tiempo Desplazar el cuerpo, segn la meloda. Escuchar atentamente algunos ritmos. Utiliza diferentes elementos para marcar el ritmo interioriza. Reconoce el ritmo escuchado y lo interpreta.

ritmo con palmas, pies, formas sus bastones, clavas, tamboras. segmentos corporales

diferentes velocidades. de diferentes ritmos. -Realizar ejercicios a diferentes

velocidades.

transcurrido: antes, ahora, despus, rpido, 1,2,3 lento,

nocin de orden: Correr, caminar, saltar, siguiendo pulsos y trepar, agarrar lanzar, acentos.

golpear, pasar a una orden dada. Diferenciar el tiempo trascurrido.

Reconocer la nocin de tiempo y duracin.

Manejar un orden lgico siguiendo un patrn.

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDOS Y EJES TEMTICOS Movimientos fundamentales. Aplicacin situaciones complejas: compaeros, oposicin, con Ejercicios y juegos con en parejas, dos, Realizacin de carreras con en obstculos. Contribuir al Favorecer el control tnico postural. ACTIVIDADES LOGROS GRADO SEGUNDO COMPETENCIA INTERPRETATIVA Mantiene diferentes posiciones de equilibrio variando los apoyos en superficies amplias y Mejora los patrones de movimiento, al caminar, correr, Reconoce sus sensaciones de movimiento. Juegos en - caminar. colchonetas. Caminar correctamente. Mejora la concentracin y la atencin mientras camina, - Correr. Organizar carruseles. - Saltar. Lanzar y recibir - Lanzar. Creacin del peridico - Recibir. deportivo. correctamente algunos objetos. Patear el baln desde diferentes Participa de los juegos Muestra las formas de desplazamiento que conoce y puede realizar. Sabe con claridad cmo utilizar algunos elementos en los diferentes juegos. Experimenta nuevas jugadas del ajedrez que no conoca. Correr a una orden dada. corre salta. Participa en juegos colectivos que favorecen el desarrollo de las habilidades bsicas de movimiento. Construye nuevos materiales para jugar con sus hermanos y compaeros. saltar, trotar, patear, recibir, lanzar entre otras. Experimenta diferentes actividades que contribuyen a mejorar la habilidad bsica de caminar y correr. PERIODO: CUARTO COMPETENCIA ARGUMENTATIVA Controla las emociones en la realizacin de diferentes clases de juegos. Explora las diferentes formas de desplazamiento en diferentes medios. Invita a sus compaeros a utilizar el tiempo libe en forma variada. COMPETENCIA PROPOSITIVA

equilibrio dinmico y pequeas esttico.

entorno tros, cuartetos.

y/o cambiantes:

- Patear.

Realizar juegos que impliquen

posiciones.

utilizando pequeos elementos. Mueve algunas fichas del ajedrez con un objetivo claro. Disfruta reconociendo las fichas y el tablero de ajedrez.

- Escalar.

patear, recibir, lanzar. Jugar con

Utilizar pequeos elementos en ejercicios y juegos

Trabajo pequeos elementos.

con diferentes elementos. Reconocer el tablero de ajedrez y Juega al ajedrez. sus fichas.

Iniciacin ajedrez.

al

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDOS Y EJES TEMTICOS -Esquema corporal. Dibujemos nuestro cuerpo y el de mi -Afianzamiento esquema corporal. Cantemos, sealando -Independencia segmentara. Realicemos juegos Afirmacin de la donde se utilice izquierda-derecha. Identificar la izquierda y la derecha. -Capacidades coordinativas Imitacin de animales y personajes. Coordinar movimientos al - Coordinacin -Segmentara: Lanzar, recibir y rebotar, balones y pelotas. Oculo-pedica. Dibujemos y saltemos Lanzar y patear el baln. Acepta su condicin Realiza actividades que caminar, jugar y bailar. Responde a estmulos visuales. Valora y cuida su cuerpo. Experimenta nuevos saltos con la cuerda. Descubre y toma conciencia de las posturas corporales. Respeta las posibilidades corpreas las partes del cuerpo. Ubicar las principales partes del cuerpo Reconoce el cuerpo con posibilidades y limitaciones. Valora las partes de su cuerpo. Potencia la actividad y el hbito de expresin personal de las situaciones Afianza el reconocimiento vividas. de su lateralidad. Realiza juegos de roles. del compaero. Reconocer su propio cuerpo y el de su compaero. ACTIVIDADES LOGROS GRADO: TERCERO COMPETENCIA INTERPRETATIVA Identifica y percibe las posibilidades de su cuerpo. PERIODO: PRIMERO COMPETENCIA ARGUMENTATIVA Plantea tareas individuales y colectivas, donde los nios utilizan diferentes partes del cuerpo. Crea actividades jugadas con imitaciones. Experimenta nuevas actividades individuales donde se vivencien posibilidades de movimiento corporal. COMPETENCIA PROPOSITIVA

literalidad.

culo-manual.

con la cuerda, en el puesto y Saltar la cuerda con y sin desplazamiento.

motriz.

favorecen la coordinacin. Coopera con sus Asume actividades de liderazgo en grupo.

Dinmica general:

desplazndonos.

Ejecuta juegos de relevos compaeros en la donde utiliza la cuerda. solucin de tareas y movimientos. Realiza actividades en desplazamiento con la Hace representaciones con la cuerda.

Manejo de la cuerda: en desplazamiento, Digo donde estn ubicados algunos objetos y lugares. - Orientacin.

Utilizar la cuerda en algunos de sus juegos.

Inventa nuevos juegos y actividades para compartir con sus compaeros.

en el puesto.

Conservar el equilibrio desde

cuerda y otros elementos.

-Equilibrio: Esttico.

Realizo una orden dada, como saltar,

diferentes posiciones. Expresa emociones y sentimientos cuando Reaccionar ante interacta con las dems personas.

Mejora su equilibrio por medio de las formas jugadas.

Dinmico.

correr.

- Reaccin.

Participemos de juegos y rondas.

una orden dada.

Controla su cuerpo en relacin con el equilibrio.

- Anticipacin.

Participar de juegos y rondas, haciendo

Realiza formas jugadas,(rondas). Adopta hbitos de higiene y buena postura.

- Diferenciacin

uso de la anticipacin y diferenciacin.

MUNICIPIO DE REMEDIOS INSTITUCION EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES REA: Educacin Fsica CONTENIDOS Y EJES TEMTICOS RECREACIN. Jugar a la golosa, con colchonetas, - Juegos de piso y parques, yeimy, pared. Juguemos contra -Juegos cooperativos. la pared, con pelotas, cantando -Juegos tradicionales. y tocando partes del cuerpo. -Juegos Callejeros. Jugar con la cuerda: saltando, -Ldica armo rompecabezas, acertijos) Practiquemos escondidijo, que pase el rey, las - Malabares. lavanderas, el correo, el rey pide, Desarrollar el pensamiento lgico, Adquiere destrezas Crea nuevas posibilidades y adquiere pensante ( cuna serpiente, Reconocer la importancia de las normas y acatarlas con agrado., Analiza formas jugadas. Hace demostraciones en pblico. Propone salidas a otros lugares. Rescatar los juegos tradicionales y callejeros Participa activamente en los juegos propuesto. Aplica estrategias bsicas del juego. Realiza hazaas Relacionadas con los malabares. Realizar formas de juego donde se trabaje el control corporal. Demuestra inters por lo que hace. Valora las prcticas y su autorrealizacin . Utiliza elementos diferentes al pimpn para los lanzamientos. Realizar juegos que permitan la integracin grupal. Valora las posibilidades como equipo. Muestra inters por la sana convivencia. Aprovecha el aula de clase como espacio ldico. Comparte con los dems. Usa los juegos aprendidos como forma de diversin en el tiempo libre. ACTIVIDADES LOGROS GRADO: TERCERO COMPETENCIA INTERPRETATIVA Participa en y valora los diferentes juegos. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA Muestra actitud de respeto de las normas del juego. PERIODO: SEGUNDO COMPETENCIA PROPOSITIVA. Utiliza los juegos aprendidos como forma de diversin.

todo, reloj,

mate rile

mediante algunos juegos.

culo-manuales.

seguridad y confianza en s mismo.

- Turismo Lanzar y recibir pelotas, pimpones. Mejorar la concentracin por Carreras de observacin Salidas al campo. Realizacin de caminatas individuales y por parejas. Iniciarse en la prctica de juegos de exploracin y aventura en el entorno escolar. medio de lanzamiento y agarre de pimpones.

Experimenta y utiliza habilidades motrices bsicas en diferentes situaciones y elementos. Comparte experiencias con los compaeros.

Decide cuidar su propio entorno.

Reconoce los lugares por donde pasea.

Disfruta delas salidas en grupo.

Diferencia los diferentes paisajes del medio.

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDOS Y EJES TEMTICOS EDUCACIN RITMICA Llevar el pulso con las manos, los pies y algunos Desplazamiento con elementos. Mejorar la coordinacin de movimientos corporales. Reconoce los recursos de la naturaleza como Cantar algunas melodas infantiles. Interiorizacin ritmos y cadencias. de Construyamos algunos instrumentos Ejercicios con musicales. Construir sencillos instrumentos musicales. Percibe ritmos que se Interpreta ritmos musicales encuentran en la naturaleza. sencillos. Colcale el ritmo a la cancin. Mejorar la percepcin auditiva. Identificar pulsos y acentos a travs de una meloda. Realiza actividades con acompaamiento rtmico. Valora la motricidad como componente del arte. Experimenta nuevos ritmos, con elementos del entorno. posibilitadores del ritmo. Emite respuestas motrices ante estmulos musicales. Expresa sus capacidades, utilizando su imaginacin y creatividad. ACTIVIDADES LOGROS GRADO: TERCERO COMPETENCIA INTERPRETATIVA Coordina movimientos en el espacio y el tiempo. PERIODO: TERCERO. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA Propicia comunicacin con el entorno a travs de la msica. Crea dramatizaciones, por grupos teniendo como elemento principal la msica. COMPETENCIA PROPOSITIVA

ritmos: pulso y acento.

acompaamiento rtmico.

-

Trabajos

con Conformemos

Reconocer diferentes posibilidades de movimientos con elementos

elementos rtmicas y nuestro grupo gimnsticos musical.

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS. Por el juego al Observacin de atletismo. videos donde se muestre saltos, Carreras: carreras y lanzamientos. Sin obstculos. Lanzamientos de tiro Con obstculos. al blanco. Experimentar saltos libremente -Saltos: Realizacin de festival donde se De distancia. integre salto, lanzamiento y De altura. carrera. Ejecutar diferente actividades de pases con Realizacin de carreras con y sin Del Bastn. obstculos. Reconocer los diferentes Conduce la pelota sin distintos objetos. Realiza correctamente golpeos por encima del hombro. Reconoce los diferentes golpeos que se utilizan en los Se orienta correctamente en direccin del pase. Posee hbitos saludables en las prcticas Ejecuta correctamente acciones de trepar y lanzar. Ejecuta golpeos sencillos. Experimenta nuevos movimientos con el bastn. Realiza lanzamientos de tiro Utilizar diferentes elementos y realizar cambio de direccin y pasaje de obstculos. Muestra inters por mejorar la calidad del propio movimiento. Tiene buena actitud frente al juego. Propicia juegos Donde se trabaje el sano esparcimiento. Participa activa y espontneamente en todas las tareas de movimiento. Valora las actividades atlticas como superacin personal. Utiliza diferentes elementos para realizar saltos. Propicia juegos donde se trabaje el sano esparcimiento. Propone formas jugadas a nivel individual y grupal. ACTIVIDADES LOGROS GRADO: TERCERO COMPETENCIA INTERPRETATIVA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA PERIODO: CUARTO COMPETENCIA PROPOSITIVA.

con y sin impulso. al blanco.

De la pelota.

Juguemos practicando pases

golpeos que se realizan en los diferentes deportes.

mirarla.

juegos propuestos.

Usa los juegos aprendidos como medio de diversin.

-Por el juego al con diferentes Ftbol. objetos.

Utiliza correctamente los Elementos tcnicos. Identifica los movimientos bsicos en el ajedrez. Practica el deporte sanamente.

-patear, pasar y Golpeos sencillos. recibir. Juegos ldicos. -Por el juego al balonmano baloncesto. Driblar. Pasar y recibir. Lanzamientos. Partidas de ajedrez. y al Realizacin de partidos.

Lanzar y parar balones con el pie.

Diferencia las fichas del ajedrez. Experimenta nuevas jugadas con el ajedrez.

Utilizar los diferentes elementos tcnicos.

Respetar las -Por el juego al ajedrez. normas establecidas en los juegos. Movimientos con

juegos dentro del tablero.

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDOS Y EJES TEMATICOS. Afirmacin del Dibujemos el cuerpo y -Capacidades coordinativas. coloqumosle las partes. Reconocer el Diferencia las partes de su Valora las prcticas donde utiliza su cuerpo. Explora nuevas situaciones de movimiento. Identifica la diferencia entre izquierda y derecha. - Orientacin. Subir escalones por - Equilibrio. encima de obstculos. - Reaccin. Realizar - Ritmo. acciones sin los brazos - Anticipacin. como escribir el nombre, be Diferenciacin. ver agua de un vaso, sacar - Coordinacin. Comprender la Ubicar puntos cardinales teniendo como referencia el sol. Expresa corporalmente algunos ritmos y melodas. Aumentar la autoestima al experimentar con su cuerpo. Establece relaciones entre baile, danza y bailes rtmicos. Expresa el ritmo corporal. Valora la capacidad rtmica de sus compaeros. Improvisa nuevos movimientos haciendo uso de la coordinacin y el equilibrio. Desarrolla capacidades de coordinacin y equilibrio. Propone nuevos ritmos con las partes del cuerpo. ACTIVIDADES LOGROS GRADO: CUARTO COMPETENCIA INTERPRETATIVA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA. PERIODO: PRIMERO COMPETENCIA PROPOSITIVA.

esquema corporal.

funcionamiento de las cuerpo y su utilidad. principales partes del cuerpo.

bolas de cristal gramtica musical de una vasija. (ritmo y meloda

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS Juegos tradicionales. Definamos el concepto de juegos y juguetes. - Juegos de piso y pared. Juguemos: golosa, voy o llegue, pauelito, - Juegos cooperativos. vuelta a Colombia, Construir individual y colectivamente Comprender la importancia de los juegos de su cultura. Practica algunos juegos tradicionales de piso y de pared. Aprende de forma ms significativa por medio del juego. Mejora la coordinacin dinmica viso motora por Reconozcamos las normas de los juegos. - Malabares (pelotas, aros, cintas, etc.) Utilicemos aros, pelotas, cintas para - Turismo. jugar. Aplicar juegos a otras reas del aprendizaje escolar. Salidas al campo, a los alrededores de la institucin... Practicar juegos por la paz y la convivencia. Crea diversos juguetes y objetos con variados materiales. Elaborar fichas de juegos tradicionales de piso y de pared. Practica juegos reglados. Adquiere actitudes y valores propios de la paz y la convivencia. medio del juego. Muestra aptitud de respeto a las normas y reglas de los juegos. Participa en forma creativa y desinhibida en la construccin de nuevos juguetes y dinamizacin de los juegos. Aumenta la competencia y habilidades motrices. ACTIVIDADES LOGROS GRADO: CUARTO COMPETENCIA INTERPRETATIVA Indaga por los juegos y juguetes de su cultura. CONPETENCIA ARGUMENTATIVA Reconoce y participa en juegos que los ante pasados jugaban. Desarrolla la creatividad, curiosidad y capacidad humana. PERIODO: SEGUNDO COMPETENCIA PROPOSITIVA Inventa otras normas para los mismos juegos.

cuatro esquinas, ldica juguetes y juegos - Ldica pensante (armo todo, acertijos, rompecabezas). de saber, stop. creativos.

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS Expresin Montar coreografas que Crear coreografas que permita desarrollar capacidades de composicin, Escuchar y bailar danza, regetn y otros. improvisacin, imitacin y representacin. Mmica. Elaborar tteres y hacer pequeas presentaciones con ellos. Dramatizacin. Hacer observaciones en televisin, internet o Iniciacin a: videos sobre prcticas rtmico expresivas. Familiarizarse con la Desarrollar la escucha de diferentes ritmos a travs de la msica y los bailes. Valora la msica como instrumento de expresin y comunicacin corporal. Introyecta el amor por la msica Entiende el papel que y el baile. Reconoce el valor que tienen los patrones culturales en la adquisicin de la identidad. Construye nuevas coreografas que le permiten desarrollar capacidades de composicin, improvisacin, imitacin y Valora la prctica de actividades representacin. rtmicas expresivas en el Observa el ritmo propio y el de sus compaeros. Adapta los segmentos corporales a diferentes ritmos. Explora situaciones individuales y grupales, comunicativas y de interaccin, mediante las posibilidades motrices corporales. Valora las diversas prcticas que nos identifican como pas, regin o municipio. Diferencia los conceptos de baile popular, pre danza danza y juego teatral Incrementa su autoestima a travs de la valoracin de habilidades comunicativas Indaga sobre bailes populares y actividades teatrales. Experimenta nuevas riquezas expresivas de los patrones bsicos de movimiento ACTIVIDADES LOGROS GRADO: CUARTO COMPETENCIA INTERPRETATIVA CONPETENCIA ARGUMENTATIVA PERIODO: TERCERO COMPETENCIA PROPOSITIVA

corporal a travs favorezcan la atencin, de: la memoria motriz y la direccionalidad. Danza.

prctica de bailes que cumple la msica en se vivencian en su la comprensin de ritmo, la pre danza y

Bailes

Organizar y presentar

comunidad.

populares

obras teatrales. Realizar Participar en secciones de arobicos. representaciones teatrales de mmicas.

los baile populares.

mejoramiento de la calidad de vida.

Analiza el poder de la expresin corporal en cotidianidad.

Sencillos. Superar el temor en pblico, favoreciendo la capacidad de Aerbicos. ponerse en escena.

Participa de algunas sesiones de aerbicos

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS Por el juego al Juegos de relevo. atletismo: Triatln escolar: Salto sobre obstculos, lanzamientos. Carrera 50- 75 Salto largo. Ejercicios con Vivenciara las diversas combinaciones de atletismo en una sola Realiza diagnsticos de los deportes individuales y colectivos practicados en nuestro medio. Lanzamiento pelota. de Patear, golpear, driblar a una orden dada. Reconocer la fundamentacin bsica de algunos deportes como: atletismo, Por el juego al Practica golpe de Balonmano y al antebrazo, de dedos, Baloncesto: Combinar conduccin, saques, chutes, rebotes, pases entre otros. Participar en los diferentes juegos pre baloncesto, voleibol, micro futbol y ajedrez. Reflexiona acerca de los conceptos verbales de acciones motrices Realiza personal y grupalmente figuras y acciones propias de la gimnasia. Vivencia los diferentes deportes partiendo de diversos juegos y juguetes. Crea nuevos juegos y normas que permiten la prctica de gestos propios de los deportes. Reconoce la existencia de metas personales y grupales y la necesidad de trabajar para alcanzarlas. Experimenta con diferentes materiales los juegos pre deportivos presentados en las clases. Muestra actitud positiva para acercase al mundo de los diferentes deportes. Adapta algunas normas dadas para poder cumplir los objetivos propuestos. Practicar juegos pre deportivos y formas jugadas en el atletismo. Analiza las combinaciones del triatln escolar. Mejora el lanzamiento, impulso, carrera, vuelo, cada, fuerza a partir de las formas jugadas en el atletismo. Experimenta corporalmente la relacin entre gesto motriz, concepto, norma, de manera tal que se genere un aprendizaje integral de los deportes. ACTIVIDADES LOGROS GRADO: CUARTO COMPETENCIA INTERPRETATIVA PERIODO: CUARTO CONPETENCIA ARGUMENTATIVA COMPETENCIA PROPOSITIVA

piernas, bazos tronco. prueba (triatln).

pases lanzamiento.

y Investigar la historia de los deportes.

deportivos de los diferentes deportes.

realizadas frecuentemente.

Respeta las normas y reglas de los juegos pres deportivos. Aplica nociones de orientacin Desarrollo la creatividad individual y grupal en torno a la aplicacin e invencin de juegos que permita desarrollar los Valora el papel que cumple la norma en el grupo y su aplicacin a la vida cotidiana. elementos bsicos deportivos.

Reconocer las Por el juego al Realizacin de Ftbol: partidos de los posibilidades de movimiento que ofrece el cuerpo al practicar algn deporte.

Realiza actividades que favorecen el desarrollo de la resistencia.

en el espacio total y parcial.

Combinar pases, diferentes deportes conduccin remate. y practicando las normas bsicas.

Realiza prcticas que Mejorar las relaciones favorecen la coordinacin culo manual.

Utilizar pelotas y Por el juego al bastones para juegos Voleibol: Saque Pase antebrazo. Golpe de dedos. de Realizacin de pre deportivo. libres.

interpersonales y los hbitos de vida saludable con la prctica deportiva.

Comprende la importancia de los pases dentro de la estructura del juego colectivo.

Por el juego al ajedrez: juego con Caballos, torre. alfil y

Mejora la concentracin y agilidad mental por medio del ajedrez.

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS -Esquema Corporal: Realizacin de juegos Reconocer la Utiliza adecuadamente las partes del cuerpo en actividades rutinarias como Cuidar el cuerpo mediante prcticas alimenticias y hbitos de higiene corporal. Establece diferencias entre ritmo y Mejorar el ritmo mediante actividades Escuchar y mover el - Orientacin. cuerpo a un ritmo dado. - Equilibrio. Colcale el ritmo a la cancin e intenta - Reaccin. mover el cuerpo conservando el coordinadas donde utiliza diferentes partes del cuerpo. Reconocer la importancia de coordinar movimientos en las actividades cotidianas. Se esfuerza por mejorar sus Participa consiente, decidida y alegremente en cada una de las actividades de clase. Muestra respeto frente a las dificultades de movimiento que expresan sus compaeros. Favorece a la comunidad con los saberes adquiridos en clase. coordinacin. Se solidariza al compartir experiencia de clase y de la cotidianidad. Realiza propuestas creativas para utilizar el tiempo del ocio. caminar, bailar, correr entre otras. Toma decisiones personales y grupales frente a las actividades de clase. Lidera ejercicios fisicomotrices como medio para tener una vida saludable. Asume actitudes de liderazgo en el contexto escolar y social frente al movimiento. Valora las prcticas donde involucra varias partes de su cuerpo. Propone nuevas actividades fsicas con el fin de cuidar los sistemas respiratorios y circulatorios. ACTIVIDADES LOGROS GRADO: QUINTO COMPETENCIA INTERPRETATIVA PERIODO: PRIMERO CONPETENCIA ARGUMENTATIVA COMPETENCIA PROPOSITIVA

y rondas que permitan importancia de tener un reconocer las partes del cuerpo. cuerpo saludable.

Afirmacin: Del corporal. esquema Practicar posturas correctas al sentarse, acostarse, levantarse, andar, correr, cargar, -Capacidades coordinativas. flexionar.

- Ritmo

mismo.

posibilidades de movimiento.

Reconoce sus posibilidades y debilidades a partir de la utilizacin o

- Anticipacin. Realiza practicas -Diferenciacin. -Coordinacin coordinativas en diferentes espacios.

limitacin de uno o varios segmentos corporales.

(Acoplamiento)

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS -Juegos tradicionales. Definamos lo que es juego y la importancia de las normas. Definir claramente el concepto de juego y su -Juegos de piso Explicacin individual y y pared. grupal de los diferentes juegos. Participar activamente en -Juegos cooperativos. Realizacin de juegos como trique, parques, escalera, pirinola, estrella . -Ldica pensante. china, ajedrez, balero, yoyo, trompo, carro de rodillos, patineta, golosa, barra de premios entre otros. -Turismo. Hagamos recorridos por diferentes partes del Practicar actividades Desarrollar el pensamiento lgico a travs del juego. Realiza salidas a diferentes sitios de la poblacin con el fin de conocer un poco ms y compartir experiencias con sus compaeros Valora el rol de los compaeros en actividades colectivas y su importancia juegos individuales y grupales. Muestra la importancia de proyectarse a los dems por medio del juego. Toma conciencia de lo importante que es el juego en el diario vivir. importancia. Reconoce la importancia de participar en los juegos escolares y de barrio. Se solidariza con sus compaeros al compartir elementos utilizados en clase. Favorece a la comunidad con los saberes adquiridos en la clase Organiza eventos que mejoren la calidad de vida y el aprendizaje en la escuela. Mejora la creatividad y la cooperacin mediante los juegos. Invita a sus compaeros a utilizar el tiempo libre de forma variada. Cumple las normas en los juegos que practica. Juega sana y recreativamente. Inventa nuevas normas que aplica en los juegos que practica con sus compaeros. ACTIVIDADES LOGROS GRADO: QUINTO COMPETENCIA INTERPRETATIVA CONPETENCIA ARGUMENTATIVA PERIODO: SEGUNDO COMPETENCIA PROPOSITIVA

municipio.

recreativas del tiempo libre que favorezcan el autoconocimient o y las relaciones grupales.

en logros colectivos.

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS Danza tradicional. Construir el concepto de Propiciar un baile y danza. espacio de encuentro y Realizacin e movimientos partiendo de la imaginacin, Danza Moderna. Escuchar diferentes estmulos sonoros. Baile. Memorizar y repetir esquemas rtmicos. Utilizar el movimiento como medio de - Aerbicos. Contar cmo me siento cuando bailo formacin personal para educar el cuerpo. Realizacin de coreografas por grupo. Afianzar la expresin Afianza la marcacin e Experimenta diferentes tiempos: lento, medio y rpido en sus prcticas motrices. Representa estructuras rtmicas bsicas por medio del juego, la danza y el baile. Aplica a distintos gneros musicales la movilidad segmentaria. comunicacin corporal por medio de expresiones artsticas y motrices. Participa y planifica con sus compaeros en la organizacin de coreografas. Domina el espacio y el tiempo en los esquemas rtmicos que realiza. Reproduce las estructuras rtmicas bsicas y esenciales propuestas para la danza y el baile. Respeta y acepta las normas convenidas en las prcticas. Realiza coreografas con sus hermanos y amigos durante el tiempo libre. Entiende el significado de la danza en el medio social. Domina las expresiones rtmicas bsicas. Explora la prctica de juegos rtmicos y de danza. Comprende el Argumenta los conceptos ritmo, Ayudo a mis compaeros en las prcticas de danzas. ACTIVIDADES LOGROS GRADO: QUINTO COMPETENCIA INTERPRETATIVA CONPETENCIA ARGUMENTATIVA PERIODO: TERCERO COMPETENCIA PROPOSITIVA

significado de los juegos baile, danza. rtmicos. Participa activamente en actividades grupales.

Experimenta nuevos ritmos y bailes.

Presentaciones en actos culturales.

mediante acciones motrices.

interpretacin de una pulsacin de un ritmo.

Cultiva la comunicacin corporal como medio de socializacin.

Participemos en bailes, aerbicos y danzas. Estimular el desarrollo de potencialidades expresivas y rtmicas.

Coordina los movimientos de acompaamiento de la pareja incluyendo pasos y vueltas

Potenciar el ajuste postural por medio de acciones motrices globales y segmentarias.

INSTITUCIN EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES MUNICIPIO DE REMEDIOS REA: Educacin Fsica CONTENIDO Y EJES TEMATICOS Por el juego al ajedrez: Movimiento y captura de las piezas. Manipulemos fichas y Jaques y mates. tablero libremente. Conozcamos la historia del ajedrez. Adquirir el aprendizaje de habilidades especficas orientadas a la prctica del ajedrez. Reconoce el nombre y la importancia de cada Introduccin al ajedrez escultura. Practiquemos formas jugadas de jaque y mate. Perseverar en la prctica y el aprendizaje de habilidades propias del Por el juego al atletismo: Conversemos sobre los tipos de gimnasia. Entender el significado Triatln escolar. Mostremos habilidades en giros equilibrios y saltos. Carrera de relevos. Juguemos y hagamos ejercicios bsicos para Carrera de obstculos aprender los Dominar las habilidades bsicas aplicadas al atletismo. y la importancia de las actividades atlticas. Realiza diferentes carreras de relevos y obstculos dentro y fuera de clase. Desarrolla el sentido de cooperacin para las ajedrez. Participa activamente en las diferentes actividades del atletismo Da a conocer la y triatln escolar. importancia de las actividades atlticas en la vida del ser humano. Demuestra las diferentes actividades atlticas que han sido aprendidas. Mejora en la calidad de la ejecucin de diferentes habilidades motrices. Utiliza y explora sus habilidades en el juego y en las actividades atlticas. ficha en el ajedrez. ACTIVIDADES GRADO: QUINTO LOGROS COMPETENCIA INTERPRETATIVA Observa y aplica las jugadas bsicas del ajedrez. PERIODO: CUARTO CONPETENCIA ARGUMENTATIVA Utiliza sus habilidades y las aplica en el juego del ajedrez cuando comparte con sus compaeros. COMPETENCIA PROPOSITIVA Inventa nuevas jugadas y las aplica para mejorar en la calidad de cada partida de ajedrez.

desplazamientos. Por el juego a la gimnasia: Practiquemos volteos adelante atrs sobre colchonetas. Volteo adelante. Aprendo a rodar con eficiencia en diferentes Volteo Atrs. formas. Disfrutar el aprendizaje de los rollos, parada de manos y cabeza. Practiquemos saltos, Iniciacin a la parada de cabezas. carreras, parada de cabeza, parada de manos entre otras. Utilizar las habilidades y destrezas para practicar los volteos. Practicar actividades gimnasticas para mejorar el desarrollo fsico.

Asume algunas posiciones gimnasticas que conoce.

actividades gimnasticas.

Explora las posibilidades gimnasticas propias y la de sus compaeros.

Realiza diferentes tipos de volteos con el fin de mejorar su movilidad.

Realiza equilibrios de diferentes maneras. Propone nuevas formas y juegos gimnsticos.

Muestra a sus Hace diferentes destrezas gimnasticas. compaeros las formas en que se pueden realizar volteos.

Experimenta nuevas formas deequilibracin in de cuerpo individuales y en grupo.

Mejora la relacin de Iniciacin a la parada de manos. Realicemos calentamiento antes y despus de cada prctica. Por el juego al voleibol: Practiquemos saques de Combinar saque, antebrazos y dedos. antebrazo y de dedos, recepciones, lanzamientos, golpeos entre otros. Entender el significado de los juegos deportivos y las posibilidades de movimiento. Rodar con eficiencia y eficacia de diferentes formas. Desarrolla actitudes de compaerismo y cooperacin por medio de la prctica de ejercicios y juegos de lanzamientos y recepcin. amistad con los compaeros por medio de la prctica de juegos y deportes colectivos.

Pone en practica con los amigos del barrio los juegos y deportes aprendidos respetando las normas y las personas.

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PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO: 6 . Ejes. Temticos. Actividades. Logros NOMBRE DE LA UNIDAD: LUDICA Y RECREACION. Competencia interpretativa conceptos bsicos Consultas. de recreacin y clasificacin de actividades recreativas Formas jugadas. Mejorar la integracin, la Muestro dinamismo al realizar diferentes Mejoro mi participacin integrndome a las actividades de una forma activa. Reconozco que la recreacin es un agente generador de la integracin y la buena convivencia. Competencia Argumentativa. PERIODO: 1 Competencia Propositiva.

socializacin y actividades recreativas. motricidad del alumno a travs de la recreacin y el juego.

La ldica y el juego.

Definicin de conceptos

Fomentar la participacin

Identifico las clases de juegos y su diferencia con la ldica.

Aplico diferentes movimientos en la realizacin de actividades ldicas.

Valoro la importancia de las actividades ldicas para mi desarrollo integral.

previos, diferencia de los de ldica y recreacin. Actividades ldicas estudiantes en las actividades propuestas.

Construccin de elementos y utilizacin en actividades recreativas y ldicas.

Elaboracin de materiales

Incentivar a la construccin

Aplico correctamente los conocimientos

Manipulo diferentes elementos ldicos para desarrollar mi capacidad creadora.

Socializo con mis compaeros los materiales construidos en grupo.

didcticos, juegos de sus propias adquiridos para la recreativos y plegables. ideas . elaboracin de materiales ldicos y utilizacin de ellos.

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PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO: 6 . NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPRESION RITMICA. PERIODO: 2

Ejes. Temticos. EXPRESIN RITMICA -Danza Cumbia Currulado Contradanza.

Actividades.

Logros.

Competencia interpretativa

Competencia Argumentativa. Identifico los

Competencia Propositiva. Propongo actividades que permiten mejorar mi ritmo.

Realizar movimientos con todo el cuerpo -desplazamientos en forma lateral y de frente y hacia atrs. -Montaje de danzas.

Crea movimientos rtmicos y experimenta con su cuerpo formas de expresin a travs del teatro.

Practico diferentes

para la creacin de un diferentes pasos ritmo. para mejorar el ritmo.

Bailes de saln Consultar algunos I ritmos modernos (porro, salsa, merengu). realizar diferentes coreografas con los pasos bsicos Presentacin de coreografas

Bailar

Aprendo con facilidad

Mejoro la prctica mediante los ensayos de los ritmos modernos.

Valoro la importancia de las prcticas rtmicas para mejorar la expresin corporal.

correctamente los diferentes pasos los diferentes pasos para la ejecucin de los ritmos modernos. para la ejecucin de ritmos modernos.

Aerbicos I.

Explicacin de los pasos bsicos (marcha, laterales, adelante y a tras. Desplazamientos en diferentes direcciones.

Mejorar las diferentes Posiciones corporales, y coordinacin.

Comprendo la importancia de realizar actividades aerbicas.

Mejoro las capacidades fsicas mediante la realizacin de esta actividad.

Asumo con responsabilidad las prcticas realizadas en clases.

INSTITUCION EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES. PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO: 6 . NOMBRE DE LA UNIDAD: DEPORTE FORMATIVO. PERIODO: 3

Ejes. Temticos. Generalidades

Actividades.

Logros.

Competencia interpretativa

Competencia Argumentativa. Manipulo diferentes elementos para

Competencia Propositiva. Asumo con responsabilidad la

-rollos

-controla el cuerpo al efectuar ejercicios propios de la gimnasia

Practica actividades bsicas gimnasticas para el mejoramiento de sus capacidades fsicas.

de la gimnasia. -ejercicios de colchoneta -mortales -vuelta estrella -consultas -exposiciones socializaciones -parada de cabeza Actividades atlticas. Ejercicios. de velocidad Actividades. de cambios de ritmo

adquirir habilidades y ejecucin de ejercicios destrezas. gimnsticos.

Desarrolla las Identifico algunas habilidades y actividades atlticas destrezas para atletismo

Aplico los conceptos Comprendo la bsicos de importancia de la

que ayudan a mejorar actividades atlticas. prctica de ejercicios el mi condicin fsica. para mejorar las capacidades fsicas.

Actividades. de lanzamiento Actividades de saltos - Reconoce la importancia

del para

atletismo el

desarrollo motriz Generalidades del Ajedrez. Historia, - juegos con peones, damas y el caballo. - Reconocimiento del Practicar Aplico los conceptos Comprendo la importancia del juego del ajedrez para el desarrollo intelectual y cognitivo. Practico y aprendo los diferentes movimientos de cada una de las fichas y algunas jugadas claves del ajedrez.

correctamente bsicos del ajedrez los fundamentos tcnicos del para la ejecucin del juego.

reconocimiento tablero. del tablero del ajedrez. - Reconocimiento de

las fichas del juego de ajedrez. Ajedrez

Distinguir los siguientes trminos Enroque, Pen alfil, Jaque y Mate - Iniciacin al juego de Ajedrez

- Movimientos de las fichas del juego del Ajedrez

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PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO: 6 . NOMBRE DE LA UNIDAD: CUIDO MI ENTORNO. PERIODO: 4

Ejes. Temticos. Higiene I

Actividades.

Logros.

Competencia interpretativa

Competencia Argumentativa. Mejoro mi presentacin e

Competencia Propositiva. Asumo conscientemente algunos consejos sobre higiene corporal

conceptos bsicos de higiene, Consultas, practicas.

Sensibilizar a los estudiantes sobre el cuidado y la higiene corporal

Comprendo la importancia del

cuidado del cuerpo en higiene en la vida la realizacin de actividades fsicas. diaria.

Primeros auxilio I.

Conceptos bsicos .de signos vitales. Aplicacin de las diferentes normas de primeros auxilio.

Contribuir a la Conozco las formas masificacin del cuidado del otro y de si mismo. Afianzar el concepto de lesiones deportivas y Identifico la importancia de un buen calentamiento para evitar lesiones bsicas de primeros auxilios.

Aplico correctamente Reconozco la el concepto bsico de primeros auxilio para la conservacin de la salud. Comprendo el Valoro las practicas importancia de conocer los signos vitales.

Manejo y cuidado con las lesiones deportivas

Conceptos bsicos de lesiones deportivas, Calentamiento deportivo.

cuidado que hay que realizadas teniendo en tener para la realizacin de cuenta el cuidado con las lesiones.

Clases de calentamiento deportivos. -duracin del calentamiento.

calentamiento deportivas. deportivo.

actividades fsicas.

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PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO:7 . NOMBRE DE LA UNIDAD: cuido mi entorno. PERIODO: 1

Ejes. Temticos. Capacidades fsicas bsicas

Actividades.

Logros.

Competencia interpretativa

Competencia Argumentativa. mejoro la condicin Fsica a travs de la

Competencia Propositiva. Reconozco la importancia de realizar

Consulta Concepto Clases practica

Realiza ejercicios fsicos para obtener una buena preparacin fsica.

Identifico diferentes ejercicios para el desarrollo de mis capacidades.

prctica de ejercicios elercicios para el fsicos. desarrollo de las capacidades fsicas.

Higiene II

Clasificacin de la higiene.

Idetifica las distintas

Diferencia las distintas Analiza las clasificaciones de la diferentes clases de higiene

Aplica los conocimientos de la higiene en su vida diaria

clasificaciones higiene de la higiene y las pone en practica

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PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO: 7 . Ejes. Temticos. EXPRESIN RITMICA Teatro . -Practicas teatrales. -juegos mmicos. -taller de expresin corporal -taller de expresin verbal -los gestos -dramas -musidramas Bailes de saln Repaso de pasos II bsicos de los ritmos modernos (porro, salsa, merengu). realizar diferentes coreografas. Presentacin de Mejoro mis habilidades Aprendo con facilidad los diferentes pasos Mejoro la prctica mediante los ensayos de los bailes de saln. Valoro la importancia de las prcticas rtmicas para mejorar la expresin corporal. Explorar las diferentes formas de percibir la vida a travs del sentimiento Actividades. Logros. Competencia interpretativa Interpreta las diferentes formas de ver a vida NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPRESION RITMICA. Competencia Argumentativa. Reconoce las Competencia Propositiva. Aplico los diferentes PERIODO: 2

diferentes formas de sentimientos para una sentir la vida puesta en escena

dancsticas en para la ejecucin de las prcticas de bailes de saln. bailes de saln.

coreografas Realizacin de giros en las coreografas Aerbicos. II Montajes de Mejoro las Comprendo la importancia de realizar actividades aerbicas. Mejoro las capacidades fsicas mediante la realizacin de las actividades aerbicas. INSTITUCION EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES. Asumo con responsabilidad las prcticas de ejercicios aerbicos.

coreografas sencillas expresiones Desplazamientos en corporales a

diferentes direcciones. travs de los ejercicios aerbicos.

PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO: 7 . Ejes. Temticos. Gimnasia. -pirmides -clasificacin de la gimnasia -elementos gimnsticos -videos -controla el cuerpo al efectuar ejercicios propios de la gimnasia Actividades. Logros. Competencia interpretativa Practica actividades bsicas gimnasticas para el mejoramiento de sus capacidades fsicas. NOMBRE DE LA UNIDAD: DEPORTE FORMATIVO. Competencia Argumentativa. Manipulo diferentes elementos para Competencia Propositiva. Asumo con responsabilidad la PERIODO: 3

adquirir habilidades y ejecucin de ejercicios destrezas. gimnsticos.

Actividades atlticas.

pruebas de campo pruebas de pista dibujos de la pista atltica y los distintos elementos utilizados en las pruebas

Desarrolla las Identifico algunas habilidades y actividades atlticas destrezas

Aplico los conceptos Comprendo la bsicos de importancia de la

en que ayudan a mejorar actividades atlticas. prctica de ejercicios para mejorar las capacidades fsicas.

la prctica de mi condicin fsica. atletismo.

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PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO: 7 . NOMBRE DE LA UNIDAD: deporte formativo y cuido mi entorno. PERIODO: 4

Ejes. Temticos. baloncesto

Actividades.

Logros.

Competencia interpretativa

Competencia Argumentativa. Reconoce los distintos gestos tcnicos para la prctica del baloncesto Identifico los diferentes casos de primeros auxilios

Competencia Propositiva. Pone en prctica los diferentes gestos tcnicos del baloncesto

conceptos bsicos Consultas, practicas. Tcnica bsica El rea de juego Sistema de juego

Aprendo los

explica los

conceptos bsicos diferentes del baloncesto y los pongo en practica Aplico los conocimientos bsicos de los primeros auxilios primeros auxilios . conceptos en el deporte del baloncesto Explico los pasos a seguir ante un caso de primeros auxilios

Primeros auxilio Identificacin de II fracturas, paros respiratorios, cardiacos Acciones a seguir ante un caso de emergencia voleibol conceptos bsicos Consultas, practicas. Tcnica bsica El area de juego

Aplico los distintos conocimientos de primeros auxilios ante un caso de emergencia

Aprendo los

explica los

Reconoce los distintos gestos tcnicos para la prctica del voleibol

Pone en prctica los diferentes gestos tcnicos del voleibol

conceptos bsicos diferentes del voleibol y los conceptos en el

pongo en practica deporte del

Sistema de juego

voleibol

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PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO: 8 . NOMBRE DE LA UNIDAD: CUIDO MI ENTORNO. PERIODO: 1

Ejes. Temticos. Capacidades fsicas II coordinativas

Actividades.

Logros.

Competencia interpretativa

Competencia Argumentativa.

Competencia Propositiva.

Consultas. Juegos Practica Las capacidades coordinativas en algunos deportes

Reconoce la importancia del desarrollo de las capacidades coordinativas

Identifico actividades para el desarrollo de las capacidades coordinativas

Diferencio los distintos Aplico los distintos conceptos para el trabajo de las capacidades coordinativas ejercicios para la mejora de las capacidades coordinativas

Lesiones deportivas II

Vendajes Entablillar Masajes

Identifico los diferentes medios para el manejo de las lesiones.

Especifico el medio a utilizar ante una lesin deportiva

Reconoce las distintas Demuestro los lesiones deportivas diferentes medios a utilizar en una lesin deportiva

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PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO: 8 . NOMBRE DE LA UNIDAD: EXPRESION RITMICA. PERIODO: 2

Ejes.

Actividades.

Logros.

Competencia interpretativa

Competencia Argumentativa. Reconoce los distintos ritmos folclricos

Competencia Propositiva. Pone en prctica los conocimientos adquiridos para la puesta en escena de la danza

Temticos. Realizar movimientos con todo el cuerpo -desplazamientos en forma lateral y de frente y hacia atrs. -Montaje de danzas. Pasos bsicos Consultar algunos Reconocer algunos Reconocer algunos ritmos del folclor colombiano

EXPRESIN

Especifica los distintos ritmos folclricos de acuerdo a la regin

RITMICA

-DanzaII

.bambuco

Joropo

Mapale

Ritmos.

Interpreta los diferentes ritmos

Establece las

Pone en prctica los

modernos

ritmos modernos (hip- ritmos modernos hop, braekdance, tectonic). realizar diferentes coreografas. Presentacin de coreografas

diferencias de cada uno conocimientos adquiridos para la realizacin de una coreografa de los ritmos modernos.

modernos de acuerdo de los ritmos a la idiosincrasia. modernos.

Aerbicos.

Rumbas aerbicas Practica de aerbicos Tae-bo.

Utiliza diferentes

Reconoce los

Distingo las diferentes practicas aerbicas a travs de un paralelo entre alto y bajo impacto

Utilizo un tiempo adecuado para la prctica de aerbicos.

ritmos para la mejora beneficios de una de la condicin fsica buena prctica de aerbicos

INSTITUCION EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES.

PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO: 8 . Ejes. Temticos. futbol Historia Area de juego Tcnica bsica Sistema de juego Practica deportiva -controla el cuerpo al efectuar ejercicios propios de la gimnasia futsal Historia Area de juego Tcnica bsica Sistema de juego Practica deportiva Desarrolla las Identifico algunas habilidades y actividades atlticas destrezas para atletismo Aplico los conceptos Comprendo la bsicos de importancia de la Actividades. Logros. Competencia interpretativa Practica actividades bsicas gimnasticas para el mejoramiento de sus capacidades fsicas. NOMBRE DE LA UNIDAD: DEPORTE FORMATIVO. Competencia Argumentativa. Manipulo diferentes elementos para Competencia Propositiva. Asumo con responsabilidad la PERIODO: 3

adquirir habilidades y ejecucin de ejercicios destrezas. gimnsticos.

que ayudan a mejorar actividades atlticas. prctica de ejercicios el mi condicin fsica. para mejorar las capacidades fsicas.

- Reconoce la importancia del para atletismo el

desarrollo motriz

beisbol

Historia Area de juego Tcnica bsica Sistema de juego Practica deportiva

Practicar

Aplico los conceptos

Comprendo la importancia del juego del ajedrez para el desarrollo intelectual y cognitivo.

Practico y aprendo los diferentes movimientos de cada una de las fichas y algunas jugadas claves del ajedrez. INSTITUCION EDUCATIVA IGNACIO YEPES YEPES.

correctamente bsicos del ajedrez los fundamentos tcnicos del ajedrez. para la ejecucin del juego.

PLAN POR UNIDAD

AREA: Ed. Fsica GRADO: 8 . NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuido mi entorno . PERIODO: 4

Ejes. Temticos. ergonomia

Actividades.

Logros.

Competencia interpretativa

Competenci