PROGRAMACIÓN NIVEL MACRO

Learning Design Macro-level template – IES Rosalía de Castro. Santiago de Compostela ATS2020. Santiago, Abril de 2017

Tareas para desarrollar los objetivos,habilidades transversales y resultadosde aprendizaje

- Análisis individual y en pequeño grupo de la evolución histórica de lla tabla periódica

- Actividad de laboratorio: Análisis de las propiedades de metales y no metales

- Organización del trabajo en grupo: distribución de funciones.

- Investigación en fuentes documentales fiables (analógicas y digitales).

- Radio atómico, energía de ionización, electronegatividad

- Actividad de laboratorio: Identificar la presencia de distintos elementos químicos en objetos de la vida cotidiana.

- Creación de informes cientificos organizados de acuerdo con los modelos y siguiendo los criterios de adecuación, cohesión y coherencia.

- Evaluación y propuesta de mejora de los mismos por los alumnos.

- Transcripción, edición y publicación en una página de Mahara.

- “Mi aprendizaje”: El estudiante reflexiona sobre los objetivos, herramientas y estrategias a su servicio, dificultades, éxitos y los resultados obtenidos (evidencias).

Objetivos de aprendizaje

1. Extraer información relevante de un texto.

2. Conocer la evolución histórica de la Tabla Periódica, hasta la llegada del modelo vigente.

3.Conocer la evolución de la ordenación de los elementos de la tabla periódica hasta llegar a la distribución actual en grupos y períodos

4. Identificar el símbolo y el nombre de los elementos representativos

5. Localizar un elemento químico a partir de su grupo y periodo y viceversa

6. Localizar un elemento químico a partir do seu grupo e período e viceversa.

7. Conocer las principales propiedades de metales, no metales y metaloides

8. Relacionar las propiedades de los elementos representativos con su posición en la tabla periódica y con su tendencia a formar iones para asemejarse al gas noble más próximo.

Competencias transversales

1. Alfabetización informacional.2. Colaboración y Comunicación.3. Creatividad / Innovación.4. Alfabetización digital.5. Aprendizaje autónomo.

Competencias clave

1. Competencia en comunicación lingüística (CCL).2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCCT).3. Competencia digital (CD).4. Aprender a aprender (CAA).5. Competencias sociales y cívicas (CSC).6. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (CSIEE).7. Conciencia y expresiones culturales (CCEC).

UNIDAD 4: THE PERIODIC TABLE 3º ESO

Herramientas DigitalesOrdenador Plataforma MaharaPizarra digital

Evaluación del Aprendizaje

1. Análisis individual y en pequeño grupo de la evolución histórica y la utilidad de la tabla periódica.2. Elaboración de informes sobre algunas propiedades periódicas de los elementos químicos.3. Calcular la configuración electrónica de los elementos representativos de la tabla periódica.4. Autoevaluación utilizando rubricas, formularios de Google.5. Autoevaluación del proceso de aprendizaje, de las dificultades encontradas y de los resultados obtenidos en la sección “Aprendizaje”.