Neurobiológía de la psicoterapia 2

Dr. Manuel González GálvezP s i q u i a t r í a d e n i ñ o s y a d o l e s c e n t e s

O 8 d e J u n i o d e 2 0 1 1

Aspectos Neurobiológicosde la Psicoterapia 2

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Aspectos Neurobiológicosde la Psicoterapia

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Pinturas de

Antonio Guzmán Capel


Matthew L.; Schon K.; Tricarico M. (2008) Working Memory for Social Cues Recruits Orbitofrontal Cortex and Amygdala. The Journal of Neuroscience, 28(14):3718 –3728Dr. Manuel González Gálvez

Hospital de Pediatría. C.M.N. Siglo XXI.

Siegel D., Nurcombe B. (1999). Development of Atention,

Perception & Memory. Lewi’s Child and Adolescent Psychiatry


Dr. Manuel González Gálvez


Matthew L.; Schon K.; Tricarico M. (2008) Working Memory for Social Cues Recruits Orbitofrontal Cortex and Amygdala. The Journal of Neuroscience, 28(14):3718 –3728


Esta estructura de red permite al cerebro

aprender, por un proceso de codificación

que activa inicialmente a grupos de neuronas

con patrones específicos.


¿Cómo lo aprendemos?




M e m o r i a

Siegel Daniel (2001).Memory: An Overview, With Emphasis on

Developmental, Interpersonal, and Neurobiological Aspects. J. Am. Acad. Child Adolesc.

Psychiatry 40:9.

M e m o r i a

Se ha ido desarrollando a lo largo de la historia

de la especie para responder a las necesidades

de adaptación al medio y de la selección natural.


Neurobiología interpersonal

1. Proceso que regula el flujo de energía e información.

2. Interfase entre los procesos neurofisiológicos y las

experiencias interpersonales.

3. Genéticamente programada y diseñada por la experiencia.




M e m o r i a

Proceso activo en el cual las experiencias son

eventos representacionales que operan en

función de los ya establecidos y que pueden

influenciar al cerebro en su actividad futura.

Siegel Daniel (2001).Memory: An Overview, With Emphasis on

Developmental, Interpersonal, and Neurobiological Aspects. J. Am. Acad. Child Adolesc.

Psychiatry 40:9.


M e m o r i a

Conceptos erróneos

• Siempre estamos conscientes de lo que hemos

experimentado.

• La mente es capaz de “fotografiar” las experiencias

y almacenarlas sin posterior modificación.

• Cuando recordamos algo tenemos la sensación de

recolección.


M e m o r i a



Genes

Codifican un esquema arquitectónico, migración,

crecimiento neuronal y generación de sinapsis.

Experiencia

Involucra al encendido neuronal que activa

directamente la maquinaria genética.




M e m o r i a


M e m o r i a


• Codificar (Encoding). Recibir, procesar y combinar.

• Almacenar (Storage). Grabación permanente de lainformación codificada.

• Reactivar (Retrieval or recall ). Retorno de la información almacenada en respuesta alguna señal para su uso en un proceso o actividad.


M e m o r i a

Samsonovich A., Moscovitch M. (2000). Multiple trace theory of human memory:computational, neuroimaging, and neuropsychological results. Hippocampus.;10(4):352-68.

Interacción hipocampo-neocortical

CONSOLIDACIÓN


HipocampoC. P. Dorsomedial

Memoria de trabajo Neocortex

Estímulo Reactivación

Codificación Almacenamiento

C. Etchepareborda, Abad M-Mas. (2005). Memoria de trabajo en los procesos básicos del aprendizaje .REV NEUROL 2005; 40 (Supl 1): S79-S83

Estímulo

C. Etchepareborda, Abad M-Mas. (2005). Memoria de trabajo en los procesos básicos del aprendizaje .REV NEUROL 2005; 40 (Supl 1): S79-S83


HipocampoM. DE TRABAJO

C. P. Dorsomedial Neocortex

EstímuloReactivación

Codificación Almacenamiento


Memoria

No declarativa

(implícita)

Recuerdos y emociones

Habilidades y hábitos

Declarativa (explícita)

Semántica

Episódica





M e m o r i a

d e

t r a b a j o

Memoria

Implícita


¿Cuando lo aprendemos?

Neuronas en Espejo

• Reflejan la actividad de otros.

• Se activan intencionadamente o conla observación de acciones similares.

• Proveen las base neuralpara la imitación y la empatía.




La memoria implícita descansa en estructuras cerebrales

que están presentes desde el nacimiento y están disponibles

durante toda la vida.

Amígdala / Sistema límbico Emocional

Ganglios basales / corteza motora Conductual

Corteza perceptual Perceptual

Memoria imp l íc i ta



Son partes del cerebro que no requieren

de un proceso consciente durante la

codificación o evocación.




Al nacer el cerebro tiene hiperabundancia de neuronas, con relativamente pocas conexiones sinápticas.



Cuando la memoria implícita es activada, las redes

neuronales involucran circuitos que son parte

fundamental de la experiencia de nuestra vida

diaria, como conductas, emociones e

imágenes, llamadas representaciones.




Representaciones

* Perceptuales

* Semánticas

* Sensorial

La mente es capaz de generar un disparo neuronal

al momento de ver un objeto o de imaginarlo.




Estos elementos implícitos forman parte del arsenal

de la sensación subjetiva de nosotros mismos:

actuamos, sentimos e imaginamos sin reconocer la

influencia de experiencias pasadas en nuestra

realidad presente.




El encendido de estos circuitos neuronales

despierta la posibilidad de generar nuevos

disparos en el futuro.

Si cierto patrón ha sido estimulado una

vez, existe la probabilidad de activarse un

sistema similar en el futuro.




Si el patrón es ejercido repetidamente, la

posibilidad de activación futura es mucho mayor.

Este incremento en la posibilidad de repetición

es sustentado por los consecuentes cambios

generados a nivel de las conexiones sinápticas.


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Engrama

Impacto inicial de una experiencia

sobre el cerebro.




La teoría de los trazos

Un engrama o trazo de memoria posee una“esencia” y detalles específicos.

Los detalles pueden desvanecerse, pero la“esencia”, permanecer intacta y fácilmenteaccesible para el recuerdo.




Recordar no es meramente la reactivación de un

engrama antiguo, es la construcción de una nueva

red neural con características del engrama viejo

y elementos de memoria de otras

experiencias, así como del estado mental

presente.



Todos los días procesamos y mantenemos información

acerca de la identidad y cambios en la expresión

emocional de aquellos con quien interactuamos.

Esta información social continuamente

cambiante es mantenida en la memoria de trabajo.


Memoria de t rabajo



P E R C E P C I Ó N

Expresión emocional:

Corteza temporal superior

Identidad facial:

Corteza temporal inferior y

corteza fusiforme.

Corteza órbitofrontal y amígdala.

Memoria de t rabajo


Orbito frontal cortex

Lóbulo temporal medialDr. Manuel González Gálvez


Memoria de t rabajo

Amígdala, corteza orbito

frontal y estructuras del

lóbulo temporal medial

juegan un papel crítico en

la memoria de trabajo

para las señales sociales.


(Adolphs et al., 2002; Adolphs and Tranel, 2003).Dr. Manuel González Gálvez


Memoria de t rabajo

Memoria de trabajo en la vida social

Las expresiones faciales activan incesantemente a la

amígdala. (Schneider et al., 1997; Morris et al., 1998)

La amígdala favorece y refuerza la memoria a largo

plazo para los estímulos emocionales. (Hamann et al., 1999)



Memoria de t rabajo

Neurobiológía de la psicoterapia 2

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