PENILAIAN PENILAIAN

SEKOLAHSEKOLAH

School CharacteristicsSchool Characteristics

School philosophy Instructional approaches School facilities / personel resources School policies School reputation School safety Curicullum Family & community involvement

issues

Aspek PenilaianAspek Penilaian

Proses dalam institusi

Kualiti hasil

Dimensi PenilaianDimensi Penilaian

1. Hala Tuju Kepimpinan2. Pengurusan Organisasi3. Pengurusan Program

Pendidikan4. Kemenjadian Murid

Hala Tuju KepimpinanHala Tuju Kepimpinan

1.Visi dan misi2.Kepimpinan

Pengurusan Pengurusan OrganisasiOrganisasi

1.Struktur organisasi2.Perancangan3. Iklim4.Pengurusan dan

pembangunan sumber5.Pengurusan

maklumat

Pengurusan Program Pengurusan Program PendidikanPendidikan

1. Pengurusan program kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid

2. Pengajaran dan pembelajaran3. Pembangunan sahsiah murid4. Penilaian pencapaian murid

Kemenjadian MuridKemenjadian Murid

1.Kemenjadian murid dalam akademik, kokurikulum dan sahsiah

Visi dan MisiVisi dan Misi

Pernyataan visi dan misi

Pembinaan pernyataan Penyebaran Penghayatan oleh warga sekolah

KepimpinanKepimpinan

Guru Besar/Pengetua sebagai penggerak utama

Sistem komunikasi berkesan

Pemimpin kurikulum Pengurus sumber

Struktur OrganisasiStruktur Organisasi

Penyelarasan tugas Perincian tugas Pembentukan jawatankuasa yang menepati keperluan

PerancanganPerancanganPerancangan strategik, taktikal dan operasi yang meliputi semua bidang dengan mengambil kira:Visi dan misi sekolahTahap pencapaian semasa (TOV)Peningkatan sasaran operasi (OTI)Sasaran hasil jangkaan (ETR)Strategi yang sesuai

IklimIklim

Kondusif Selamat Bersih Ceria

Pengurusan dan Pengurusan dan Pembangunan SumberPembangunan Sumber

Merancang, menyedia dan membangunkan semua sumberKemudahan dan keperluan asasKewanganSumber manusiaBahan kurikulum

Pengurusan Pengurusan MaklumatMaklumat

Mengurus semua data dan maklumat dengan cekap dan berkesanPengurusan dan pentadbiranKurikulumKokurikulumHal ehwal murid

Pengurusan Program Kurikulum, Pengurusan Program Kurikulum, Kokurikulum dan Hal Ehwal Kokurikulum dan Hal Ehwal

MuridMurid

Mengenal TOV, potensi dan bakat setiap murid

Merancang program dengan menetapkan matlamat dn strategi mengikut kumpulan sasaran

Melaksana program mengikut perancangan

Pengajaran dan Pengajaran dan PembelajaranPembelajaran

Perancangan P&P Pelaksanaan P&P berkesan

P&P BerkesanP&P Berkesan

Menekankan kepada penilaian formatif

Penggunaan berbagai strategi P&P Memberi penekanan kepada

pemerolehan pengetahuan (bukan setakat mendapat jawapan yang betul)

Murid memproses maklumat (bukan setakat memindah maklumat)

The Learning GapThe Learning Gap(Mike Hughes)

Lessons are for learning, and learning involves understanding and memory

Learning is done by people, not to them

Masalah Dalam P&PMasalah Dalam P&P

Mata pelajaran PJPK tidak diajar

Guru mengajar Bahasa dengan menulis

Masalah Dalam P&PMasalah Dalam P&P

Murid cepat hilang tumpuan Murid tidak berminat

dengan mata pelajaran / guru tertentu

Murid cepat lupa apa yang telah dipelajari

Murid tidak membuat latihan

Pengajaran dan Pengajaran dan PembelajaranPembelajaran

Rancang P&P

Laksana P&P

Faham?

PemulihanTidak

Pengukuhan

Pengayaan

Ya

Rancangan P&PRancangan P&P( SPI Bil. 3/1999 )

1.Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT)

2.Rancangan Pelajaran Harian (RPH)

RPH

1.Objektif pembelajaran

2.Aktiviti3.Penilaian / Refleksi

PENILAIANPENILAIAN

1. Pemerhatian2. Soal jawab3. Perbincangan4. Kerja bertulis*5. Kerja rumah*

* Mesti disemak/diperiksa

Saya dengar, saya lupa.Saya lihat, saya ingat.Saya buat, saya faham.

(Falsafah Orang Cina)

Pat Roy (1992)Pat Roy (1992)‘Revisiting Cooperative Learning, Phoenix, AZ

Murid belajar dan mengekalkan;10% daripada apa yang didengar

15% daripada apa yang dilihat20% daripada apa yang didengar dan

dilihat40% daripada apa yang dibincang

80% daripada apa yang dialami secara langsung melalui latihan membuat90% daripada apa yang cuba diajar

kepada orang lain.

Aras Penguasaan Aras Penguasaan IlmuIlmu

1. Intuitif2. Konkrit3. Gambar4. Abstrak5. Aplikasi6. Komunikas

i

Komponen Mata Pelajaran

BAHASABAHASA

Bertutur Mendengar

Membaca Menulis

Komponen Mata Pelajaran

MATEMATIKMATEMATIK

Bahasa Konsep Prosedur

Tugas GuruTugas Gurudalam bilik darjahdalam bilik darjah

MenghiburMenjual

Sebelum mula pelajaran, buat physical stretching dan mental warm-up.(Oxford University)

70% murid tidak belajar secara sequential. (Wlodlowski)

Bila murid hilang tumpuan, suruh mereka berdiri dan bercakap untuk tempoh 1 – 3 minit. (Dr. Max Vercryssen)

Bila murid belajar dengan gaya mereka sendiri; motivasi, inisiatif dan keputusan mereka meningkat. (Wlodlowski)

Twelve ways to popularity with students …

Prof. Jean Rudduck (1998): pupils appreciate teachers who

1. Enjoy teaching the subject2. Enjoy teaching them3. Make the lesson interesting4. Link it to outside life5. Have a laugh but also know how to keep order6. Are fair7. They can talk to 8. Don’t shout9. Don’t go on about things (how much better other

classes are, or how much better pupils’ older brothers or sisters are)

10. Explain things11. Go through things pupils don’t understand without

making them feel small12. Don’t give up on pupils

Penggunaan Penggunaan TeknologiTeknologidalam P&Pdalam P&P

Kesannya?Kesannya?

Pembangunan Sahsiah Pembangunan Sahsiah MuridMurid

Menyediakan persekitaran dan kemudahan yang kondusif

Memberi peluang, latihan dan bimbingan

Menilai pencapaian murid Memberi teguran dan nasihat Memberi penghargaan dan

pengiktirafan

Penilaian Pencapaian Penilaian Pencapaian MuridMurid

Menilai pencapaian murid dalam bidang akademik, kokurikulum dan sahsiahSecara formatif dan sumatifMengenal pasti kemajuan, kekuatan dan kelemahanMerekod dan mengulasHasil penilaian dimaklumkan kepada murid dan ibu bapa

Kemenjadian Murid dalam Kemenjadian Murid dalam Akademik, Kokurikulum dan Akademik, Kokurikulum dan

SahsiahSahsiahMurid memperlihatkan perubahan sikap, tingkah laku, pengusaan ilmu dan kemahiran yang bersesuaianPrasekolahSekolah rendahSekolah menengah

Instrumen Instrumen PenilaianPenilaian

Instrumen Pemastian StandardSTANDARD KUALITI

PENDIDIKAN MALAYSIA(SKPM)

SEKOLAH

S k o r

Item 0 1 2 3 4

Guru Besar atau Pengetua memainkan peranan sebagai pemimpin kurikulum dengan mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berkuatkuasa.

Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplin dengan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan.

Pihak Pengurusan Sekolah mengurus bangunan dan kawasan dengan mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh (Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan).

Pihak Pengurusan Sekolah mengurus dewan makan asrama dengan memastikan pengusaha dan pekerja dewan makan mempunyai sijil kesihatan yang sah.

Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi dengan mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling.

Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan jadual waktu mengajar dengan mengikut peruntukan waktu yang ditetapkan.

Penarafan SekolahPenarafan SekolahPeratus

PencapaianTaha

pTaraf Sekolah

90% - 100% 7 Sekolah Gemilang

80% - 89% 6 Sekolah Cemerlang

70% - 79% 5 Sekolah Harapan

50% - 59% 4 Sekolah Sederhana

35% - 49% 3

25% - 34% 2 Sekolah Lemah

0% - 24% 1

SekianSekian

Terima Terima KasihKasih