MOKYMO METODAI FIZINIAME UGDYME...MOKYMO METODAI FIZINIAME UGDYME Dr. Olegas Batutis Su Naujaisiais,...
Transcript of MOKYMO METODAI FIZINIAME UGDYME...MOKYMO METODAI FIZINIAME UGDYME Dr. Olegas Batutis Su Naujaisiais,...
MOKYMO METODAI FIZINIAME UGDYME
Dr. Olegas Batutis
Su Naujaisiais, 2017-iasiais, Ugninio Gaidžio metais!
Naujoji Akmenė - 2017. 01. 03
“Learning is not attained by chance, it must be sought for with ardor and attended to with diligence.”
– Abigail Adams
“Mokymasis nėra pasiekiamas atsitiktinai, jis turi būti prašomas su entuziazmų ir stropiai lankomas.”
– Abigail Adams
Bendri įgūdžių mokėjimo lygiai
Patyrimo
Valdymo
Panaudojimo
Išankstinio valdymo
Bendri įgūdžių mokėjimo lygiai
I. Išankstinio valdymo (pradinis)
II. Valdymo (sudėtingesnis pradinis)
III. Panaudojimo (vidutinio sunkumo)
IV. Patyrimo (sudėtingas)
Bendri įgūdžių mokėjimo lygiai
Įgūdžių mokėjimo lygis Apibrėžimaspagal Gragham, Holt/Hale, ir
Parker (1993)
Pavyzdžiai
I.Išankstinio valdymo
Išankstinio valdymo (pradinis) lygis yra apibūdinamas kaip negalėjimas sąmoningai valdyti ar apgalvotai kartoti judesį.
Tik „atsitiktinė“ sėkmė bus įgūdžiui mokyti išankstinio valdymo lygyje, kai vaikas gaudo nepastovios formos ir atrodantį kaip nepatogų diską (skraidančią lėkštę).
Bendri įgūdžių mokėjimo lygiai
Įgūdžių mokėjimo
lygis
Apibrėžimaspagal Gragham, Holt/Hale, ir Parker (1993)
Pavyzdžiai
II.Valdymo
Valdymo (sudėtingesnis pradinis) lygis yra apibūdinamas mažesnio atsitiktinumo judesiais. Kūnas tiksliau vykdo vaiko ketinimus.Vaiko judesiai dažnai lydimi stipraus susikoncentravimo, nes judesiai yra dar ne automatiški.Judesys, kurį vaikas kartoja darosi vienodesnis ir veiksmingas.
Labai susikoncentravęs vaikas dažniausiai gali sėkmingai numesti diską (skraidančią lėkštę) taikinio kryptimi, šiam įgūdžiui tai bus valdymo lygis.
Bendri įgūdžių mokėjimo lygiai
Įgūdžių mokėjimo lygis
Apibrėžimaspagal Gragham, Holt/Hale, ir
Parker (1993)
Pavyzdžiai
III.Panaudojimo
Panaudojimo (vidutinio sunkumo) lygis charakterizuojamas vis labiau automatiniais judesiais.Vaikas šiame lygyje sugeba panaudoti judesį skirtingose situacijose, nes jam nebereikia tiek daug galvoti apie judesio atlikimą.
Jei susikoncentravęs vaikas gali mesti ir pagauti diską (skraidančią lėkštę) žaidybinėje situacijoje, tai tokie įgūdžiai yra laikomi panaudojimo lygio. Jis turi sugebėti atlikti judesius nuosekliai, derinti juos su kitais, tinkančiais žaidimui, įgūdžiais, kuriuos jau išmoko.
Bendri įgūdžių mokėjimo lygiai
Įgūdžių mokėjimo
lygis
Apibrėžimaspagal Gragham, Holt/Hale, ir Parker
(1993)
Pavyzdžiai
IV.Patyrimo
Patyrimo lygis (sudėtingas) charakterizuojamas iš dalies automatiniais judesiais, kurie darosi nebereikalaujantys pastangų.Šiame lygyje vaikas įgauna specifinių judesių valdymą.Jam yra sunkinama galimybe pritaikyti konkretų įgūdį keičiant aplinką, kas reikalauja staigių ir nenuspėjamų judesių.
Vaikas, esantis patyrimo lygyje, turintis disko (skraidančios lėkštės) metimo ir gaudymo judesių įvairovę, turi dalyvauti (skraidančios lėkštės) varžybinio lygio žaidime. Tada atliekant įgūdžius atima jėgų pastangos susikoncentruoti į žaidimo strategiją.
KAMUOLIO DĖJIMO IŠ VIRŠAUS SĖKMĖ
Visų mokinių įtraukimas leidžia kiekvienam patirti tam tikro lygio sėkmę, nepriklausomai nuo to kokia tai veikla.
Mokymo metodai:
Tiesioginis mokymo metodas
Mokytojo dėmesio metodas
Partnerio dėmesio metodas
Dėmesio sau (savikontrolės) metodas
Konvergentinio atradimo metodas
Divergentinio atradimo metodas
Tiesioginis mokymo metodas
Naudojant tiesioginį mokymo metodą, mokytojasplanuoja užduotis ir vadovauja klasei visosužduoties metu.
Mokymosi procese visus sprendimus priimamokytojas.
Jis pasako mokiniams ką, kada, kur ir kaip daryti.
Mokinio vaidmuo yra sekti mokytojo nurodymus.
Tiesioginis mokymo metodas
Mokytojai dažniausiai naudoja šį metodąaerobikos klasėse, karo meno klasėse ir perritminę gimnastiką.
Šio termino atitikmuo yra vadovavimo metodas.
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Tiesioginismokymometodas
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Tiesioginismokymometodas
Mokytojaspateikia klaseiužduotį ir pasakomokiniams, ką,kada, kur ir kaipdaryti. Pvz.,rodydamasritminėsgimnastikos araerobikospratimus.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Tiesioginismokymometodas
Mokytojaspateikia klaseiužduotį ir pasakomokiniams, ką,kada, kur ir kaipdaryti. Pvz.,rodydamasritminėsgimnastikos araerobikospratimus.
Suplanuotiužduotis,vadovautimokiniams jasatliekant iružtikrintigrįžtamąjį ryšį.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Tiesioginismokymometodas
Mokytojaspateikia klaseiužduotį ir pasakomokiniams, ką,kada, kur ir kaipdaryti. Pvz.,rodydamasritminėsgimnastikos araerobikospratimus.
Suplanuotiužduotis,vadovautimokiniams jasatliekant iružtikrintigrįžtamąjį ryšį.
Sektimokytojo„komandas“,nurodymus.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Tiesioginismokymometodas
Mokytojaspateikia klaseiužduotį ir pasakomokiniams, ką,kada, kur ir kaipdaryti. Pvz.,rodydamasritminėsgimnastikos araerobikospratimus.
Suplanuotiužduotis,vadovautimokiniams jasatliekant iružtikrintigrįžtamąjį ryšį.
Sektimokytojo„komandas“,nurodymus.
Efektyvuslaiko sąnaudųatžvilgiu. Visimokiniaiužimti vienumetu ta pačiaužduotimi.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Tiesioginismokymometodas
Mokytojaspateikia klaseiužduotį ir pasakomokiniams, ką,kada, kur ir kaipdaryti. Pvz.,rodydamasritminėsgimnastikos araerobikospratimus.
Suplanuotiužduotis,vadovautimokiniams jasatliekant iružtikrintigrįžtamąjį ryšį.
Sektimokytojo„komandas“,nurodymus.
Efektyvuslaiko sąnaudųatžvilgiu. Visimokiniaiužimti vienumetu ta pačiaužduotimi.
Sudėtingapateiktispecifinęindividualizuotągrįžtamąjąinformaciją.Sudėtingapateiktiužduotiesvariacijas.
Mokymo metodo santrauka
Mokytojo dėmesio metodas
Naudojant mokytojo dėmesio metodą,mokytojas planuoja užduotis ir leidžia mokiniamsatlikti jas savarankiškai, porose ar grupėse, tuometu mokytojas gali stebėti juos ir skirti reikiamądėmesį.
Po to kai mokytojas paaiškina užduotis, mokiniaigali nuspręsti kaip jas atlikti, pavyzdžiui tempas,intervalai, pradžios ir pabaigos laikas ir t.t.
Mokytojo dėmesio metodas
Šiame metode naudinga ir efektyvu laiko atžvilgiuparuošti mokiniams užduočių lapus.
Užduočių lapuose detaliai paaiškintos užduotys,kurias reikia atlikti ir kiekvienam skirtas kartojimokiekis.
Užduočių lape taip pat turi būti skirta vieta, kurmokinys gali pasižymėti, po kiekvienos atliktosužduoties.
Mokytojo užduočių lapo, skirto teniso mokymui, pavyzdys.
Mokomas įgūdis:____kamuoliuko padavimas__ Vardas:_________________________
Nurodymai:
• Pasiimti teniso raketę ir šešis teniso kamuoliukus.
• Eiti į atvirą teniso aikštelę ir treniruoti savo padavimą. Jūs turite tris pasirinkimus:
Smūgiuoti kamuoliuką virš tinklo, kad jis nusileistų bet kurioje kitoje pusėje esančios aikštelės vietoje.
Smūgiuoti kamuoliuką virš tinklo, kad jis nusileistų kitos pusės padavimo aikštelėje.
Smūgiuoti kamuoliuką virš tinklo, kad jis nusileistų kitos pusės padavimo aikštelėje padėto lanko plote.
• Paduoti 6 kartus. Tada eiti į kitą aikštelės pusę, susirinkti kamuoliukus ir vėl pradėti padavimus.
• Atlikti penkias serijas po šešis padavimus ir tada paduoti jūsų užduočių lapą.
Aš stebėsiu ir duosiu pastabas susijusias su šiandien rodytais veiksmais. Pagrindiniai momentai, į kuriuos aš kreipsiu dėmesį:
Ar teisinga jūsų pradinė padėtis – paėmimas iš dešinės, kamuoliukas ir raketė?
Ar mojate raketę žemyn ir atgal švytuokliniu judesiu?
Ar „pasikasote nugarą“ su rakete ir paleidžiate kamuolį iš rankos į orą tiesiai?
Pažymėkite čia, kai jūs atliksite kiekvieną nurodymą:
1.________
2.________
3.________
4.________
5.________
Išbandymas: Kiek kartų iš eilės jūs galite pataikyti į nustatytą plotą? _________
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Mokytojodėmesiometodas
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Mokytojodėmesiometodas
Mokytojasplanuojaužduotis, leidžiamokiniams jasindividualiaiatlikti ir suteikiagrįžtamąjąinformaciją.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Mokytojodėmesiometodas
Mokytojasplanuojaužduotis, leidžiamokiniams jasindividualiaiatlikti ir suteikiagrįžtamąjąinformaciją.
Planuotiužduotis irsuteiktigrįžtamąjąinformaciją.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Mokytojodėmesiometodas
Mokytojasplanuojaužduotis, leidžiamokiniams jasindividualiaiatlikti ir suteikiagrįžtamąjąinformaciją.
Planuotiužduotis irsuteiktigrįžtamąjąinformaciją.
Tiksliainuspręstikaip, kada irkur atliktiužduotį.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Mokytojodėmesiometodas
Mokytojasplanuojaužduotis, leidžiamokiniams jasindividualiaiatlikti ir suteikiagrįžtamąjąinformaciją.
Planuotiužduotis irsuteiktigrįžtamąjąinformaciją.
Tiksliainuspręstikaip, kada irkur atliktiužduotį.
Mokytojasgali suteiktispecifinęindividualizuotągrįžtamąjąinformaciją.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Mokytojodėmesiometodas
Mokytojasplanuojaužduotis, leidžiamokiniams jasindividualiaiatlikti ir suteikiagrįžtamąjąinformaciją.
Planuotiužduotis irsuteiktigrįžtamąjąinformaciją.
Tiksliainuspręstikaip, kada irkur atliktiužduotį.
Mokytojasgali suteiktispecifinęindividualizuotągrįžtamąjąinformaciją.
Sudėtingapateiktipakankamaigrįžtamosiosinformacijoskiekvienammokiniui.
Mokymo metodo santrauka
Partnerio dėmesio metodas
Naudojant partnerio dėmesio metodą, mokytojasplanuoja užduotis ir pažymi specifinius kriterijus,kaip atlikti įtrauktus įgūdžius.
Mokiniai dirba su partneriais ir kiekvienos porosnarys turi galimybę atlikti užduotis ir stebėti jasatliekantį partnerį.
Partnerio dėmesio metodas
Svarbiame stebėtojo vaidmenyje, mokinys tikrinapartnerio darbo atlikimą, palygina jį su tam tikrųįgūdžių kriterijais, kuriuos mokytojas duodaklasei ir tada duoda specifines, atitinkamaspastabas.
Partnerio dėmesio metodas
Šiame metode svarbiu dalyku tampa užduočiųlapas.
Kai užduočių lapai yra gerai suplanuoti ir parašyti,su kriterijais, kurie yra aiškūs ir kuriuos lengvasekti, tada mokiniai didžiąja dalimi gali būtisavarankiški.
Tada mokytojo vaidmuo būna stebėti partneriusir klausti klausimus ir klausti stebinčiųjų jeiatsiranda problemų, kurių pora negali išspręsti.
Mokytojas neturėtų šiame metode atlikti daugiaunei stebėtojo vaidmens.
Dėmesio partneriui užduočių lapo su kriterijais pavyzdys skirtas čiuožimo įgūdžiams.
Mokymo metodas: Dėmesys partneriui
Stebėtojo vardas: ________________
Atliekančio vardas: ________________
Mokomas įgūdis: Žingsnis, A-tipo posūkis, sustojimas
Nurodymai:
● Mokytis judesiu su partneriu.
● Paeiliui stebėti ir atlikti judesius.
● Kai jūs stebite, padėkite partneriui duodami patarimus pagal žemiau išvardintuskriterijus.
● Naudokite lentelę jūsų partnerio technikos įvertinimui po kiekvienos serijos ar penkiųbandymų.
● Kai atliekate visų įgūdžių visas tris serijas atiduodate užpildytą užduočių lapą,įsitikinkite, kad jūsų partneris taip pat atiduoda užduočių lapą.
Įgūdis Kriterijus Rašyti A (atliko) arba RT (reikia tobulinti)
Komentarai:
1 serija 2 serija 3 serija
ŽingsnisPradėti pasirengimo padėtyje sulenktais keliais.Spausti užpakalinės pačiūžos vidinę briauną, kai svoris pernešamas ant priekinės pačiūžos.Siekti trumpo slydimo ir didinti spaudimą atsispyrimui, kad atlikti žingsnį (slydimas + spaudimas = žingsnis).
Dėmesio partneriui užduočių lapo su kriterijais pavyzdys skirtas čiuožimo įgūdžiams.
Įgūdis Kriterijus Rašyti A (atliko) arba RT (reikia tobulinti)
Komentar
ai:1 serija 2 serija 3 serija
SustojimasPradėti pasirengimo padėtyje sulenktais keliais.Atsistoti į žirklių stovėseną (viena pačiūža labiau priekyje, trikampis).Svoris ne ant stabdančios kojos, kad pradėti.Naudoti „ purvino tualeto sėdėjimo“ padėtį.Pakelti stabdančios pačiūžos kulną. Palaipsniui didinti spaudimą, kad sustabdyti.Laikyti galvą pakeltą ir žiūrėti pirmyn.
Dėmesio partneriui užduočių lapo su kriterijais pavyzdys skirtas čiuožimo įgūdžiams.
Įgūdis Kriterijus Rašyti A (atliko) arba RT (reikia tobulinti)
Komentarai:
1 serija 2 serija 3 serija
A-tipo posūkis
Atlikti pirma į vieną pusę paskui į kitą.Atsistoti laisvai į pasirengimo padėtį.Sudėti kojas A-formarankos ant juosmens. Sukti viršutinę kūno dalį reikiama kryptimi ir žiūrėti ten kur judate.Spausti išorinės pačiūžos vidinę briauną.
Dėmesio partneriui užduočių lapo su kriterijais pavyzdys skirtas čiuožimo įgūdžiams.
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Partneriodėmesiometodas
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Partneriodėmesiometodas
Mokytojasplanuoja užduotisir specifiniuskriterijus, kaipatlikti reikiamusveiksmus arjudesius. Mokiniaipasiskirsto poromisir pasikeisdamiatlieka užduotis,būdami tai„atlikėjais“, tai„stebėtojais“.„Atlikėjas“ atliekaužduotį, tuo tarpu„stebėtojas“pateikia specifinęgrįžtamąjąinformaciją pagalmokytojonurodytuskriterijus.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Partneriodėmesiometodas
Mokytojasplanuoja užduotisir specifiniuskriterijus, kaipatlikti reikiamusveiksmus arjudesius. Mokiniaipasiskirsto poromisir pasikeisdamiatlieka užduotis,būdami tai„atlikėjais“, tai„stebėtojais“.„Atlikėjas“ atliekaužduotį, tuo tarpu„stebėtojas“pateikia specifinęgrįžtamąjąinformaciją pagalmokytojonurodytuskriterijus.
Planuotiužduotis irpateiktispecifiniuskriterijus, kaipjudesys arveiksmas turibūti atliekamas.Stebėtipartneriųgebėjimą dirbtikartu ir suteiktiviens kitamgrįžtamąjąinformaciją.Prireikus, padėtimokiniams.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Partneriodėmesiometodas
Mokytojasplanuoja užduotisir specifiniuskriterijus, kaipatlikti reikiamusveiksmus arjudesius. Mokiniaipasiskirsto poromisir pasikeisdamiatlieka užduotis,būdami tai„atlikėjais“, tai„stebėtojais“.„Atlikėjas“ atliekaužduotį, tuo tarpu„stebėtojas“pateikia specifinęgrįžtamąjąinformaciją pagalmokytojonurodytuskriterijus.
Planuotiužduotis irpateiktispecifiniuskriterijus, kaipjudesys arveiksmas turibūti atliekamas.Stebėtipartneriųgebėjimą dirbtikartu ir suteiktiviens kitamgrįžtamąjąinformaciją.Prireikus, padėtimokiniams.
Paeiliui keistis,būnant„atlikėjais“ ir„stebėtojais“.„Atlikėjas“:atliktimokytojosuplanuotasužduotis.„Stebėtojas“:stbėtiatliekantįjį irsuteiktispecifinęgrįžtamąjąinformacijąpagalmokytojokriterijus.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Partneriodėmesiometodas
Mokytojasplanuoja užduotisir specifiniuskriterijus, kaipatlikti reikiamusveiksmus arjudesius. Mokiniaipasiskirsto poromisir pasikeisdamiatlieka užduotis,būdami tai„atlikėjais“, tai„stebėtojais“.„Atlikėjas“ atliekaužduotį, tuo tarpu„stebėtojas“pateikia specifinęgrįžtamąjąinformaciją pagalmokytojonurodytuskriterijus.
Planuotiužduotis irpateiktispecifiniuskriterijus, kaipjudesys arveiksmas turibūti atliekamas.Stebėtipartneriųgebėjimą dirbtikartu ir suteiktiviens kitamgrįžtamąjąinformaciją.Prireikus, padėtimokiniams.
Paeiliui keistis,būnant„atlikėjais“ ir„stebėtojais“.„Atlikėjas“:atliktimokytojosuplanuotasužduotis.„Stebėtojas“:stbėtiatliekantįjį irsuteiktispecifinęgrįžtamąjąinformacijąpagalmokytojokriterijus.
Mokiniai galigauti dauggrįžtamosiosinformacijos.Mokiniaimokosianalizuotijudesį,stebėdamipartnerį irpalygindami sukriterijais.Efektyvusmetodas,siekiantvisuomeniniovystymositikslų, tokiųkaipbendradarbiavimas irpasitikėjimas.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Partneriodėmesiometodas
Mokytojasplanuoja užduotisir specifiniuskriterijus, kaipatlikti reikiamusveiksmus arjudesius. Mokiniaipasiskirsto poromisir pasikeisdamiatlieka užduotis,būdami tai„atlikėjais“, tai„stebėtojais“.„Atlikėjas“ atliekaužduotį, tuo tarpu„stebėtojas“pateikia specifinęgrįžtamąjąinformaciją pagalmokytojonurodytuskriterijus.
Planuotiužduotis irpateiktispecifiniuskriterijus, kaipjudesys arveiksmas turibūti atliekamas.Stebėtipartneriųgebėjimą dirbtikartu ir suteiktiviens kitamgrįžtamąjąinformaciją.Prireikus, padėtimokiniams.
Paeiliui keistis,būnant„atlikėjais“ ir„stebėtojais“.„Atlikėjas“:atliktimokytojosuplanuotasužduotis.„Stebėtojas“:stbėtiatliekantįjį irsuteiktispecifinęgrįžtamąjąinformacijąpagalmokytojokriterijus.
Mokiniai galigauti dauggrįžtamosiosinformacijos.Mokiniaimokosianalizuotijudesį,stebėdamipartnerį irpalygindami sukriterijais.Efektyvusmetodas,siekiantvisuomeniniovystymositikslų, tokiųkaipbendradarbiavimas irpasitikėjimas.
Gali tapti„daryk-ir-lauk“metodu, jeiprastaipaaiškinama irjei mokiniainėra atsakingiuž savomokymąsi.
Mokymo metodo santrauka
Dėmesio sau (savikontrolės) metodas
Dėmesio sau metodas labai panašus į partneriodėmesio metodą, skiriasi tik tuo, kad mokinystaiso pats save, palygindamas savo atlikimą sumokytojo specifiniais kriterijais kiekvienamįgūdžiui.
Mokytojas planuoja ir užrašo specifinius kriterijuskiekvienam įgūdžiui užduočių lape.
Susirinkus klasei ir pradėjus vykdyti užduotis,mokytojas stebi kiekvieno mokinio sugebėjimąįvertinti savo užduoties atlikimą.
Dėmesio sau (savikontrolės) metodas
Užduoties lape turi būti vietos, kur mokinys galipasižymėti užduoties užbaigimą, taip pat ir vieta,kurioje jis gali įvertinti atlikimo kokybę.
Mokytojas turi užtikrinti mokinius, kad jie nebusnuvertinami jei pasirašys „reikia tobulinti“.
Jis turi sumažinti jų tikėjimą, kad pasirašymas„atliko“ neuždirbs jiems geresnio pažymio tądieną.
Dėmesio sau (savikontrolės) metodas
Mokytojas turi akcentuoti tikslo užsibrėžimą irasmeninį tobulėjimą ir vertinti mokinius pagal jųsugebėjimą teisingai analizuoti savo judesius.
Dėmesio sau metodas gali būti naudojamas iratliekant grupines užduotis ar su partneriu.
Jei mokiniai dirba su partneriu ar grupėse, taikriterijai užduočių lape gali būti susiję subendradarbiavimu ir pasitikėjimu.
Dėmesio sau užduočių lapo su kriterijais pavyzdys skirtas futbolui.
Mokomas įgūdis: Kamuolio varymas (futbolas)
Vardas: _______________________
Nurodymai:
● Pasirink stotį (1,2 ar 3) ir tobulink futbolo kamuolio varymą.
Pirmoje stotyje – kamuolio varymas linija.Antroje stotyje – kamuolio varymas tarp kūgių.Trečioje stotyje – kamuolio varymas tarp kelių gynėjų.
● Gali keisti stotis bet kuriuo metu, jei jauti, kad pasirinktoji yra tau per sunki ar per lengva.
● Įvertink savo užduoties atlikimą naudodamasis žemiau išvardintais kriterijais.
● Naudok lentelę technikos įvertinimui po kiekvienos serijos ar penkių bandymų.
● Kai baigi visas tris serijas, atiduok užpildytą užduočių lapą.
Kamuolio varymo kriterijai Rašyti A (atliko) arba RT (reikia tobulinti)
Komentarai:1 serija 2 serija 3 serija
Laikau kelius sulenktus.
Naudoju vidinę ar išorinę pėdos dalį kamuolio varymui.
Visą laiką išlaikau kamuolį 1-2 pėdų atstumu nuo savęs.
Žiūriu judėjimo kryptimi, o ne į kamuolį.
Dėmesio sau užduočių lapo su kriterijais pavyzdys skirtas futbolui.
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Savikontrolėsmetodas
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Savikontrolėsmetodas
Kaip ir partneriodėmesiometodas, tikskirtumas tas,kad mokiniaipatys stebi saveir lygina, ar jųjudesių/ veiksmųatlikimas atitinkamokytojonurodytusspecifiniuskriterijus.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Savikontrolėsmetodas
Kaip ir partneriodėmesiometodas, tikskirtumas tas,kad mokiniaipatys stebi saveir lygina, ar jųjudesių/ veiksmųatlikimas atitinkamokytojonurodytusspecifiniuskriterijus.
Kaip irpartneriodėmesiometodas, tikskiriasi tuo, kadmokytojas stebikiekvienomokiniogebėjimąįvertinti savopatiesatlikimą/darbą.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Savikontrolėsmetodas
Kaip ir partneriodėmesiometodas, tikskirtumas tas,kad mokiniaipatys stebi saveir lygina, ar jųjudesių/ veiksmųatlikimas atitinkamokytojonurodytusspecifiniuskriterijus.
Kaip irpartneriodėmesiometodas, tikskiriasi tuo, kadmokytojas stebikiekvienomokiniogebėjimąįvertinti savopatiesatlikimą/darbą.
Atliktiužduotis,kuriassuplanavomokytojas irįvertintisavo pačiųkiekvienoveiksmo/judesioatlikimą.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Savikontrolėsmetodas
Kaip ir partneriodėmesiometodas, tikskirtumas tas,kad mokiniaipatys stebi saveir lygina, ar jųjudesių/ veiksmųatlikimas atitinkamokytojonurodytusspecifiniuskriterijus.
Kaip irpartneriodėmesiometodas, tikskiriasi tuo, kadmokytojas stebikiekvienomokiniogebėjimąįvertinti savopatiesatlikimą/darbą.
Atliktiužduotis,kuriassuplanavomokytojas irįvertintisavo pačiųkiekvienoveiksmo/judesioatlikimą.
Mokiniai mokosianalizuoti savopačių judesius,taisyti savoklaidas ir taptinepriklausomaisbesimokančiaisiais.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Savikontrolėsmetodas
Kaip ir partneriodėmesiometodas, tikskirtumas tas,kad mokiniaipatys stebi saveir lygina, ar jųjudesių/ veiksmųatlikimas atitinkamokytojonurodytusspecifiniuskriterijus.
Kaip irpartneriodėmesiometodas, tikskiriasi tuo, kadmokytojas stebikiekvienomokiniogebėjimąįvertinti savopatiesatlikimą/darbą.
Atliktiužduotis,kuriassuplanavomokytojas irįvertintisavo pačiųkiekvienoveiksmo/judesioatlikimą.
Mokiniai mokosianalizuoti savopačių judesius,taisyti savoklaidas ir taptinepriklausomaisbesimokančiaisiais.
Jei šis metodasmokymoprocesepanaudojamasper anksti,mokiniai galinesugebėtiįvertinti savopačių atlikimoir to pasekojenegaus jokiosnaudingosgrįžtamosiosinformacijos.
Mokymo metodo santrauka
Konvergentinio atradimo metodas
Konvergentinio atradimo metodas – kaimokytojas sumodeliuoja problemą su galimuvieninteliu sprendiniu ir leidžia mokiniams rastiatsakymą patiems, porose ar grupėse tuomet, kaijie atlieka mokytojo pateiktas užduotis.
Tai puikus metodas, padedantis mokiniamsišmokti koncepcijas (sąvokas, idėjas) irstrategijas, įtraukiant į žaidimus (modifikuotus arpilnus).
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Konvergentinioatradimometodas
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Konvergentinioatradimometodas
Mokytojasmodeliuoja problemąsu vienu atsakymu irleidžia mokiniamsrasti atsakymąindividualiai, porosear grupėse tuomet,kai atlieka mokytojoparuoštas užduotis.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Konvergentinioatradimometodas
Mokytojasmodeliuoja problemąsu vienu atsakymu irleidžia mokiniamsrasti atsakymąindividualiai, porosear grupėse tuomet,kai atlieka mokytojoparuoštas užduotis.
Modeliuotiproblemą irpateiktiužduotis,padėsiančiasmokiniamsrastiproblemossprendimą.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Konvergentinioatradimometodas
Mokytojasmodeliuoja problemąsu vienu atsakymu irleidžia mokiniamsrasti atsakymąindividualiai, porosear grupėse tuomet,kai atlieka mokytojoparuoštas užduotis.
Modeliuotiproblemą irpateiktiužduotis,padėsiančiasmokiniamsrastiproblemossprendimą.
Atliktimokytojoparuoštasužduotis,stengiantisrastiproblemossprendimą.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Konvergentinioatradimometodas
Mokytojasmodeliuoja problemąsu vienu atsakymu irleidžia mokiniamsrasti atsakymąindividualiai, porosear grupėse tuomet,kai atlieka mokytojoparuoštas užduotis.
Modeliuotiproblemą irpateiktiužduotis,padėsiančiasmokiniamsrastiproblemossprendimą.
Atliktimokytojoparuoštasužduotis,stengiantisrastiproblemossprendimą.
Puikus būdasžaidimų(supaprastintų ar pilnų)pagalbaišmoktikoncepcijas irstrategijas.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Konvergentinioatradimometodas
Mokytojasmodeliuoja problemąsu vienu atsakymu irleidžia mokiniamsrasti atsakymąindividualiai, porosear grupėse tuomet,kai atlieka mokytojoparuoštas užduotis.
Modeliuotiproblemą irpateiktiužduotis,padėsiančiasmokiniamsrastiproblemossprendimą.
Atliktimokytojoparuoštasužduotis,stengiantisrastiproblemossprendimą.
Puikus būdasžaidimų(supaprastintų ar pilnų)pagalbaišmoktikoncepcijas irstrategijas.
Neužtikrinusmokiniųatsakingumouž savoatradimus,tai gali tapti„riedančio-kamuolio“metodu(nekontroliuojamuprocesu).
Mokymo metodų santrauka
Divergentinio atradimo metodas
Divergentinio (kaip ir konvergentinio) atradimometode – mokytojas pateikia mokiniamsproblemą, kurios sprendimo būdų mokiniai ieškoindividualiai, poromis ar grupėse.
Tik šiuo atveju problema turi daugybę galimųsprendimų ir mokytojas užduoda mokiniams rastikuo daugiau atsakymų arba pateikti vieną,skirtingą nuo visų kitų, atsakymą.
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Divergentinioatradimometodas
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Divergentinioatradimometodas
Kaip irkonvergentinioatradimometodas, tikskiriasi tuo,kad mokytojaspadrąsinamokiniusieškotiskirtingų arkaip galimadaugiauproblemossprendimų.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Divergentinioatradimometodas
Kaip irkonvergentinioatradimometodas, tikskiriasi tuo,kad mokytojaspadrąsinamokiniusieškotiskirtingų arkaip galimadaugiauproblemossprendimų.
Modeliuotiproblemą irpateiktiužduotis,padėsiančiasmokiniamsrasti įvairiusproblemossprendinius.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Divergentinioatradimometodas
Kaip irkonvergentinioatradimometodas, tikskiriasi tuo,kad mokytojaspadrąsinamokiniusieškotiskirtingų arkaip galimadaugiauproblemossprendimų.
Modeliuotiproblemą irpateiktiužduotis,padėsiančiasmokiniamsrasti įvairiusproblemossprendinius.
Atliktimokytojoparuoštasužduotis,stengiantisrastiskirtingusproblemossprendimobūdus.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Divergentinioatradimometodas
Kaip irkonvergentinioatradimometodas, tikskiriasi tuo,kad mokytojaspadrąsinamokiniusieškotiskirtingų arkaip galimadaugiauproblemossprendimų.
Modeliuotiproblemą irpateiktiužduotis,padėsiančiasmokiniamsrasti įvairiusproblemossprendinius.
Atliktimokytojoparuoštasužduotis,stengiantisrastiskirtingusproblemossprendimobūdus.
Kaip ir konvergentinioatradimo metodas. Beto, šis metodasskatina mokiniųkūrybiškumą. Puikusmetodas, kuriantaerobikos, šokio arkovos menų pratimus(judesių junginius).Tinkamas naudotibendradarbiavimoveiklose.
Mokymo metodo santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Divergentinioatradimometodas
Kaip irkonvergentinioatradimometodas, tikskiriasi tuo,kad mokytojaspadrąsinamokiniusieškotiskirtingų arkaip galimadaugiauproblemossprendimų.
Modeliuotiproblemą irpateiktiužduotis,padėsiančiasmokiniamsrasti įvairiusproblemossprendinius.
Atliktimokytojoparuoštasužduotis,stengiantisrastiskirtingusproblemossprendimobūdus.
Kaip ir konvergentinioatradimo metodas. Beto, šis metodasskatina mokiniųkūrybiškumą. Puikusmetodas, kuriantaerobikos, šokio arkovos menų pratimus(judesių junginius).Tinkamas naudotibendradarbiavimoveiklose.
Tokie patys,kaip irkonvergentinioatradimometodo.
Mokymo metodo santrauka
“Mokymo metodų santrauka”
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Mokymo metodų santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Tiesioginismokymometodas
Mokytojaspateikia klaseiužduotį ir pasakomokiniams, ką,kada, kur ir kaipdaryti. Pvz.,rodydamasritminėsgimnastikos araerobikospratimus.
Suplanuotiužduotis,vadovautimokiniams jasatliekant iružtikrintigrįžtamąjį ryšį.
Sektimokytojo„komandas“,nurodymus.
Efektyvuslaiko sąnaudųatžvilgiu. Visimokiniaiužimti vienumetu ta pačiaužduotimi.
Sudėtingapateiktispecifinęindividualizuotągrįžtamąjąinformaciją.Sudėtingapateiktiužduotiesvariacijas.
Mokymo metodų santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Mokytojodėmesiometodas
Mokytojasplanuojaužduotis, leidžiamokiniams jasindividualiaiatlikti ir suteikiagrįžtamąjąinformaciją.
Planuotiužduotis irsuteiktigrįžtamąjąinformaciją
Tiksliainuspręstikaip, kada irkur atliktiužduotį.
Mokytojasgali suteiktispecifinęindividualizuotągrįžtamąjąinformaciją.
Sudėtingapateiktipakankamaigrįžtamosiosinformacijoskiekvienammokiniui.
Mokymo metodų santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Partneriodėmesiometodas
Mokytojasplanuoja užduotisir specifiniuskriterijus, kaipatlikti reikiamusveiksmus arjudesius. Mokiniaipasiskirsto poromisir pasikeisdamiatlieka užduotis,būdami tai„atlikėjais“, tai„stebėtojais“.„Atlikėjas“ atliekaužduotį, tuo tarpu„stebėtojas“pateikia specifinęgrįžtamąjąinformaciją pagalmokytojonurodytuskriterijus.
Planuotiužduotis irpateiktispecifiniuskriterijus, kaipjudesys arveiksmas turibūti atliekamas.Stebėtipartneriųgebėjimą dirbtikartu ir suteiktiviens kitamgrįžtamąjąinformaciją.Prireikus, padėtimokiniams.
Paeiliui keistis,būnant„atlikėjais“ ir„stebėtojais“.„Atlikėjas“:atliktimokytojosuplanuotasužduotis.„Stebėtojas“:stbėtiatliekantįjį irsuteiktispecifinęgrįžtamąjąinformacijąpagalmokytojokriterijus.
Mokiniai galigauti dauggrįžtamosiosinformacijos.Mokiniaimokosianalizuotijudesį,stebėdamipartnerį irpalygindami sukriterijais.Efektyvusmetodas,siekiantvisuomeniniovystymositikslų, tokiųkaipbendradarbiavimas irpasitikėjimas.
Gali tapti„daryk-ir-lauk“metodu, jeiprastaipaaiškinama irjei mokiniainėra atsakingiuž savomokymąsi.
Mokymo metodų santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Savikontrolėsmetodas
Kaip ir partnerioatliepimųmetodas, tikskirtumas tas,kad mokiniaipatys stebi saveir lygina, ar jųjudesių/ veiksmųatlikimas atitinkamokytojonurodytusspecifiniuskriterijus.
Kaip irpartnerioatliepimųmetodas, tikskiriasi tuo, kadmokytojas stebikiekvienomokiniogebėjimąįvertinti savopatiesatlikimą/darbą.
Atliktiužduotis,kuriassuplanavomokytojas irįvertintisavo pačiųkiekvienoveiksmo/judesioatlikimą.
Mokiniai mokosianalizuoti savopačių judesius,taisyti savoklaidas ir taptinepriklausomaisbesimokančiaisiais.
Jei šis metodasmokymoprocesepanaudojamasper anksti,mokiniai galinesugebėtiįvertinti savopačių atlikimoir to pasekojenegaus jokiosnaudingosgrįžtamosiosinformacijos.
Mokymo metodų santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Konvergentinioatradimometodas
Mokytojasmodeliuoja problemąsu vienu atsakymu irleidžia mokiniamsrasti atsakymąindividualiai, porosear grupėse tuomet,kai atlieka mokytojoparuoštas užduotis.
Modeliuotiproblemą irpateiktiužduotis,padėsiančiasmokiniamsrastiproblemossprendimą.
Atliktimokytojoparuoštasužduotis,stengiantisrastiproblemossprendimą.
Puikus būdasžaidimų(supaprastintų ar pilnų)pagalbaišmoktikoncepcijas irstrategijas.
Neužtikrinusmokiniųatsakingumouž savoatradimus,tai gali tapti„riedančio-kamuolio“metodu(nekontroliuojamuprocesu).
Mokymo metodų santrauka
Mokymo metodas
Aprašymas Mokytojo vaidmuo
Mokinio vaidmuo
Privalumai Trūkumai
Divergentinioatradimometodas
Kaip irkonvergentinioatskleidimometodas, tikskiriasi tuo,kad mokytojaspadrąsinamokiniusieškotiskirtingų arkaip galimadaugiauproblemossprendimų
Modeliuotiproblemą irpateiktiužduotis,padėsiančiasmokiniamsrasti įvairiusproblemossprendinius.
Atliktimokytojoparuoštasužduotis,stengiantisrastiskirtingusproblemossprendimobūdus.
Kaip ir konvergentinioatskleidimo metodas.Be to, šis metodasskatina mokiniųkūrybiškumą. Puikusmetodas, kuriantaerobikos, šokio arkovos menų pratimus(judesių junginius).Tinkamas naudotibendradarbiavimoveiklose.
Tokie patys,kaip irkonvergentinioatskleidimometodo.
Mokymo metodų santrauka
Mokėjimų lygiai Labiausiai tinkantys mokymo metodai
Išankstinio valdymo Mokytojo grįžtamosios informacijos irdivergentinio atradimo metodai
Valdymo Tiesioginis, mokytojo bei partnerio grįžtamosiosinformacijos, konvergentinio bei divergentinioatradimo metodai
Panaudojimo Tiesioginio mokymo (fitnes‘o veikloms, pvz.,aerobikai), mokytojo grįžtamosios informacijos(panaudojimo lygio pradžioje), partneriogrįžtamosios informacijos, savikontrolės,konvergentinio bei divergentinio atradimometodai.
Patyrimo Tiesioginio mokymo (fitnes‘o veikloms, pvz.,aerobikai), partnerio grįžtamosios informacijos,savikontrolės, konvergentinio bei divergentinioatradimo metodai.
Bendrieji mokėjimų/įgūdžių bei atitinkamų metodų lygiai
Dėkoju už dėmėsį!
„Iš pradžių mes susikuriam įpročius, o tada įpročiai sukuria mus.“
Johnas Drydenas