Manual de Construccion, Uso & Mantenimiento

Manual de Construcción, Uso & Mantenimiento 1.0

SALONES DE CLASE REMODELADOS

CON ECOEFICIENCIA EN LA

IE Rosa Agustina Donayre de Morey,

Iquitos - Loreto


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Contenido

1. Prólogo ............................................................................................................................................ 4

2. El proyecto ECOLEGIOS ................................................................................................................... 5

3. Situación de partida......................................................................................................................... 6

3.1. Falta de confort ambiental ........................................................................................................... 7

4. Objetivo ........................................................................................................................................... 9

5. La propuesta arquitectónica y obra a ejecutar ............................................................................. 10

6. Elementos de la remodelación y su uso adecuado ....................................................................... 12

6.1. Acondicionamiento acústico .......................................................................................................... 12

6.1.1. Vidrios dobles .......................................................................................................................... 13

6.2. Acondicionamiento climático ......................................................................................................... 14

6.2.1. Climatización artificial ............................................................................................................. 14

6.2.2. Ventiladores ............................................................................................................................ 17

6.2.3. Ventanas de vidrios dobles con marcos PVC ........................................................................... 18

6.2.4. Sistema de renovación del aire y recuperación de frío (SRARF) ............................................. 19

6.3. Acondicionamiento lumínico .......................................................................................................... 24

6.3.1. Iluminación eléctrica ............................................................................................................... 24

6.3.2. Iluminación natural ................................................................................................................. 25

6.3.3. Persianas horizontales ............................................................................................................. 26

6.3.4. Protección de paredes – Mosaicos .......................................................................................... 26

7. Monitoreo.......................................................................................................................................... 27

7.1. Sistema de Monitoreo del SRARF ............................................................................................... 27

7.2. Medidor de CO2, temperatura y humedad relativa ................................................................... 27

8. Plan de Mantenimiento ..................................................................................................................... 29

9. Equipo PEM – GIZ .............................................................................................................................. 30

10. Contactos ......................................................................................................................................... 30


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1. Prólogo

En el marco del Proyecto Ecolegios - Arquitectura Sostenible, se han realizado 3 intervenciones

ecoeficientes en salones de clases de las regiones climáticamente más críticas del Perú, como son la

continental muy fría y la selva tropical baja1. Para la región de la selva tropical baja, se ha intervenido

en la IE Rosa Agustina Donayre de Morey - RADM en la ciudad de Iquitos, rehabilitándose 3 salones

en el segundo piso.

El presente manual tiene por objetivo indicar las acciones recomendables para dar buen uso a las

instalaciones nuevas que se han colocado en los salones intervenidos. La idea es, además de usar los

objetos y sistemas con la propiedad debida, cuidarlos y darles el mantenimiento adecuado para que

minimicen el desgaste natural y maltrato de los equipos, favoreciendo su conservación y tiempo de

vida.

La construcción de estas intervenciones ha sido posible gracias al apoyo financiero y técnico de la

Cooperación Alemana - GIZ. Cabe mencionar también que se ha contado con la participación y

cooperación del personal docente y administrativo de la IE RADM, en especial los docentes que

participan en el Proyecto Ecolegios, además de los profesores de artes y sus alumnos de los turnos

mañana y tarde.

1Según la clasificación de Martín Wieser, correspondería a la zona 6: Continental muy frío y zona 8: Selva Tropical Baja (Consideraciones Bioclimáticas en el diseño arquitectónico: el caso peruano. Cuadernos de Arquitectura 14. PUCP, 2011:34)


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2. El proyecto ECOLEGIOS

El Proyecto ECOLEGIOS, que se desarrolla en el marco del convenio interinstitucional entre el

MINAM, el MINEDU, y la GIZ (Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit – cooperación

alemana), desde su componente de Arquitectura Sostenible pone énfasis en la reflexión y desarrollo

de los aspectos de ecoeficiencia en la infraestructura de escuelas públicas del Perú.

Generalmente se piensa que los problemas de la educación formal se deben simplemente a los

contenidos, la forma cómo se desarrolla la enseñanza y el trabajo de los profesores, sin embargo los

aspectos constructivos y espaciales de las escuelas son de gran importancia.

En este sentido El Proyecto de Ecoeficiencia en las Escuelas Públicas del Perú busca aportar con el

desarrollo de propuestas piloto para los locales escolares en los tres ámbitos macro-regionales del

país. Como se sabe, el Perú en tanto país megadiverso cuenta con 28 de los 32 climas que tiene el

planeta, lo cual sumado a la diversidad poblacional que existe, forman un universo peculiar y de gran

exigencia desde el punto de vista del diseño arquitectónico cuyo abordaje y especificaciones técnicas

se espera desarrollar en este proyecto.

COOPERACIÓN INTERINSTITUCIONAL

Como un trabajo de cooperación internacional e interinstitucional, este proyecto es una asesoría al

MINEDU y al MINAM. Trabaja junto a la Oficina de Infraestructura Educativa (OINFE), que es la

entidad normativa del sector educación en el tema de infraestructura.

ANTECEDENTES DEL PROYECTO

Para el desarrollo de este proyecto se trabaja en base a la evaluación de los locales escolares

existentes, para determinar el grado de confort. Se tomaron datos de temperatura, humedad

relativa, iluminación, ruido y CO2 para determinar las condiciones de confort internas en las

edificaciones escolares pues existe una relación entre éste y los niveles de enseñanza y aprendizaje

(salud, concentración y grado de atención) de profesores y alumnos.

Analizando de esta manera las condiciones de confort como resultado de determinados diseños y

aplicación de ciertos materiales se realizó la aplicación de soluciones eco-eficientes al diseño de

escuelas.

Paralelamente está siendo realizado un monitoreo para comprobar la efectividad de las medidas

implementadas y para realizar los ajustes finos generalmente necesarios en proyectos que cuentan

con instalaciones técnicas avanzadas.

El proyecto “Remodelación Ecoeficiente Rosa Agustina Donayre de Morey" es uno de tres proyectos

de Remodelación Ecoeficiente en escuelas existentes del Proyecto ECOLEGIOS, en dos de las regiones

con climas extremos del país, Puno (2 escuelas) y Loreto (una escuela).


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3. Situación de partida

Para conocer las condiciones de confort ambiental de las edificaciones educativas en diferentes

lugares del Perú, se levantó información ambiental referida al confort interno de los salones. Esta

data sirvió para evaluar el nivel de confort de los estudiantes y profesores, además de comprobar las

características físicas de las edificaciones y detectar deficiencias que pudieran ser superadas para

mejorar la calidad de la infraestructura educativa del país.

La información de mediciones con instrumentos (Datalogger y medidores manuales) fue

complementada con cuestionarios realizados a los profesores sobre la percepción subjetiva que

tienen respecto de las condiciones de los salones donde imparten clases. Esto se hizo para constatar

si efectivamente las personas del lugar están acostumbradas o no, a las condiciones extremas de

calor y humedad de la región, como se acostumbra a decir2 (ver Gráficos 1 y 2).

Gráfico 1: Percepción del calor durante todo el año

Gráfico 2: Percepción del calor durante el verano (junio-setiembre)

2 Cabe mencionar que no se tiene estudios sobre evaluaciones científicas del confort en zonas de selva ni andes tropicales. La mayoría de estudios son de investigaciones realizadas en el hemisferio norte y otros países desarrollados de otras latitudes.

agradable

3%

poco caluroso

10%

caluroso54%

muy caloroso

33%

poco caluroso

13%

caluroso27%

muy caloroso

60%


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3.1. Falta de confort ambiental

El resultado de las mediciones en la región mostró condiciones fuera del área de confort ambiental

mínimo, en cuanto al ruido, temperatura y humedad relativa del aire. El principal problema en la IE

RADM de Iquitos era el ruido que se filtraba al interior de los salones por causa de una vía muy

transitada por motos y moto-taxis sin tubos de escape. En la IE Rosa Agustina Donayre de Morey se

logró medir hasta 80 dB dentro de los salones de clase ubicados en el pabellón de la fachada. Las

temperaturas registradas durante meses de primavera bordeaban los 28°-30°C y la humedad relativa

oscilaba entre 65%-82% (ver Gráficos 3 y 4).

Gráfico 3: Temperaturas en Selva Tropical Baja (mayo 2012)

18202224262830323436

Temperatura en °CSegún

ISO 7730


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Gráfico 4: Humedad Relativa (mayo 2012)

Fotos 1 y 2: Salón de clases, pared con celosías que permite el paso del aire pero también

del ruido. Mediciones ambientales internas en horas de la mañana

45

50

55

60

65

70

75

80

85

Humedad Relativa en %

HR

Según

ISO 7730


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Salón original

Salón en mayo de 2013

4. Objetivo

El objetivo del proyecto de remodelación es la creación

del confort mínimo necesario para un ambiente escolar

eficiente, basado en el Reglamento Nacional de

Edificaciones RNE y en normas y experiencias

internacionales. Temperaturas amenas, suficiente luz –

natural de preferencia – sin deslumbramiento, un aire

limpio de contaminación y una acústica adecuada en

salones de enseñanza son los parámetros básicos que

orientaron el proyecto. Prioridad recibieron soluciones

caracterizadas por su mínimo impacto ambiental,

como a través de sistemas que trabajan con energías

renovables y/o son energéticamente altamente

eficientes. Otro factor importante en el desarrollo del

proyecto es su viabilidad económica: fueron

implementadas soluciones que, por su viabilidad

económica, pueden ser replicadas en otros proyectos,

siempre que sean estudiadas las condiciones

específicas de cada proyecto y las soluciones adaptadas

a las necesidades de cada uno.


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5. La propuesta arquitectónica y obra a

ejecutar

La propuesta arquitectónica de la "Rehabilitación menor ecoeficiente de salones de clase en la IE

Rosa Agustina Donayre de Morey en Iquitos, Loreto", planteó la adecuación interior ecoeficiente de

03 salones de clases (1°A, 1°B y 1°C, ubicados en el segundo piso del pabellón paralelo a la calle

principal, Jr. Putumayo). Como se indicó en líneas arriba, también se incorporó durante la obra la sala

de material didáctico (ver Gráfico 5).

Segundo Piso

Salón 1°A 51.62 m² Salón 1°B 51.62 m² Salón 1°C 51.62 m² Corredor 84.40 m² Escalera 38.82 m²

Área Total a intervenir: 278.08 m²

Durante la ejecución de la obra se consideró conveniente también incorporar en la renovación la sala

de material didáctico ubicada entre las escaleras y el salón 1°C (ver Gráfico 5) cambiándose la puerta,

igual que en los salones intervenidos y pintando el interior para tener un aspecto más integral de

esta parte de la edificación. Los mosaicos trabajados en las paredes exteriores también incluyeron las

escaleras.


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Gráfico 5: El pabellón del "ala ruidosa", a intervenir

Las normas consultadas como referencia para la presente intervención son las siguientes:

• Reglamento Nacional de Edificaciones RNE aprobado mediante Decreto Supremo N°

011.2006/VIVIENDA del 05.05.2006.

• Norma Técnica de Diseño para Centros Educativos Urbanos, aprobada mediante R.J.Nº 338-

INIED-1983 del 9.12.1983.

Las modificaciones se realizaron a nivel interno sin involucrar obras mayores de albañilería ni

mampostería. Se planteó el retiro de las celosías de la fachada, puerta y luminarias existentes y su

reemplazo por otros materiales y piezas de mayor calidad y especificaciones técnicas adecuadas, con

la finalidad de alcanzar los requisitos mínimos de confort térmico, acústico y lumínico para los

salones de estudio indicados.

Se detalla a continuación las medidas adoptadas en la edificación existente para alcanzar el

acondicionamiento ambiental deseado, en lo que respecta al acondicionamiento acústico, climático,

lumínico y de mantenimiento sostenible.

Sala también incorporada en la

obra de rehabilitación

Área de la rehabilitación

ecoeficiente

Paredes revestidas en mosaicos para

facilitar un mantenimiento eficiente


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6. Elementos de la remodelación y su

uso adecuado

La intención al realizar la rehabilitación ecoeficiente de los 03 salones de clases era la de crear las

condiciones mínimas de confort dentro de los salones, por lo que se partió definiendo los puntos

críticos de la intervención: Contaminación sonora, Climatización artificial, Carencia de iluminación

adecuada y Mantenimiento sostenible.

Es importante mencionar que las acciones realizadas para conseguir el confort deseado dentro de los

salones de clases, son un conjunto de medidas complementarias entre sí. Para cada caso específico

deberá evaluarse los problemas y las opciones de solución según sea lo más adecuado, por lo cual se

deberá tener cuidado al replicar exactamente las soluciones de esta experiencia.

6.1. Acondicionamiento acústico

Dados los valores registrados dentro de los salones, de casi 80 dB, que según el RNE del Perú es el

"límite de tapones", se optó por aislar los salones con ventanas de vidrios dobles a prueba de ruido.

Estos vidrios dobles ofrecen no solo aislamiento acústico debido a sus espesores diferentes y el

espaciamiento entre ambos, sino también protección contra los rayos solares.

Adicionalmente, para tener mejor absorción y acústica en el salón, se colocó un cielo-raso de

baldosas acústicas y también se recubrió una parte de la pared opuesta a la pizarra para tiza con el

mismo material.

Foto 3: Vista interior del salón 1°C remodelado con las mejorías acústicas

El aspecto de contaminación sonora es un grave problema en toda la ciudad debido al alto tráfico de

motos y moto-taxis que funcionan sin tubos de escape. Las perturbaciones sonoras dentro del aula

influyen negativamente en el porcentaje de errores que las personas cometen en la toma de

decisiones y por tal motivo es un aspecto serio a ser considerado en las escuelas.

Cielo Raso de Baldosas Acústicas

Aparato de Aire Acondicionado

Revestimiento de Baldosas

Acústicas en la pared

Pizarras de corcho para "periódicos

murales"

Vidrios dobles


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Detalle vidrio doble

Detalle Limitador

Foto 4 y 5: Baldosas Termo-Acústicas

6.1.1. Vidrios dobles

Los vidrios dobles sirven como aislante térmico y acústico. Son

productos de alta calidad: tanto los marcos de PVC como los

vidrios especiales, fueron importados y posteriormente

montados en el Perú. Sus propiedades de aislamiento térmico y

acústico funcionan solamente mientras las ventanas estén

cerradas. Apenas un vidrio roto ya inhibe el funcionamiento del

concepto. Por eso debe ser evitada cualquier acción que pueda

dañar los vidrios.

La renovación del aire sucede a través del sistema de renovación

del aire con recuperación de calor.

En situaciones en las que la temperatura externa es agradable

(<27°C) las ventanas pueden ser abiertas para renovar el aire.

Durante estos periodos es posible apagar los sistemas de

renovación de aire, economizando energía eléctrica.

Recomendaciones de mantenimiento:

Las ventanas son de materiales resistentes, sin embargo hay que

tener cuidado de no exponer ninguna de sus superficies (ni

marcos ni vidrios) a golpes con objetos contundentes.

El buen manipuleo y limpieza de las ventanas garantizará la

durabilidad y eficiencia de las mismas. Es recomendable limpiar

las ventanas con paños secos o ligeramente húmedos según sea

necesario (cuando se observe polvo o restos de humedad por

causa de lluvias).

Es importante dejar las ventanas de los salones cerradas durante

la noche.


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Aire Acondicionado

La limpieza de los marcos de PVC y de los cristales debe ser con material no-abrasivo. Las ventanas

cuentan con limitadores de abertura. El objetivo es la protección de las persianas y evitar accidentes

con alumnos y profesores en caso de vientos fuertes. Para realizar la limpieza del lado externo de los

cristales, la ventana debe estar abierta soltando los limitadores de abertura. Posterior a la limpieza

los limitadores de abertura deben ser remontados.

Infiltraciones deben ser selladas por fuera.

6.2. Acondicionamiento climático

Para mejorar las temperaturas al interior del aula, se instaló sistemas de enfriamiento artificial pues

no era posible ventilar naturalmente debido a que al ingresar el aire al salón, también ingresa el

ruido. Se dispuso de aire acondicionado del sistema Split y ventiladores de pared (2 en cada salón

para días no muy cálidos cuando se pudiera abrir las ventanas que dan al patio central del colegio),

adicionalmente se colocó sensores de CO2 para alertar en caso la concentración de CO2 supere los

límites saludables y se deba proceder a ventilar manualmente abriendo las puertas y ventanas del

corredor (debido a que el sistema de Aire Acondicionado Split no cuenta con renovación de aire).

En uno de los salones (1°B) se instalaron 4 equipos de renovación de aire de la marca "Meltem", que

realizan la renovación del aire saturado pero conservando el frío del ambiente sin necesidad de abrir

las ventanas ni la puerta del salón.

6.2.1. Climatización artificial

Cada salón cuenta con un equipo de aire acondicionado

adosado a la pared posterior, en el lado opuesto a la pizarra

para tiza.

Características del equipo:

Equipo: Aire Acondicionado Tipo Split Piso/Techo Capacidad: 36,000 BTU/h Potencia instalada: 3825 W Condensador: compresor pistón, trifásico 380V/60Hz, aletas cubiertas de aluminio Evaporador: control remoto inalámbrico, control de temperatura 17°C-30°C, auto swing 2 direcciones, descarga Wide-angle-flow


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Aire acondicionado sucio

– depués de 2 semanas

de uso

Recomendaciones de uso:

Se recomienda mantener el equipo con el control de temperatura ajustado a una temperatura

constante de 25°C (generalmente significa una temperatura de 27°C en el ambiente) para evitar los

choques de calor-frío al entrar y/o salir del salón, considerando las temperaturas altas que

generalmente rigen en la ciudad de Iquitos.

El control remoto del aparato de aire acondicionado deberá estar a cargo del profesor de turno,

tomando el debido cuidado de apagarlo cuando termine el turno correspondiente y dejarlo fuera del

alcance de los alumnos.

En días no tan cálidos o nublados, se recomienda abrir parcialmente las ventanas del corredor y

prender los ventiladores para ahorrar en el uso del aire acondicionado.

Como el sistema de aire acondicionado Split no tiene renovación de aire, la renovación del aire

sucede a través del sistema de renovación del aire con recuperación de frío (SRARF - aparatos

"Meltem").


Se deberá limpiar el aparato de aire acondicionado con un paño seco o

levemente humedecido, evitando el uso de sustancias abrasivas o

materiales de limpieza que rayen las superficies del aparato.

Cada 15 días se recomienda limpiar, lavando con agua las rejillas

interiores del aparato, para retirar las partículas de polvo que se

pudieran asentar en ellas y facilitar el paso del aire evitando que se

contamine el aire interior.


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Paso 1: Abrir la tapa

Paso 1: Abrir la tapa

Paso 2: Retirar los filtros

Paso 3: Lavar filtro con agua

Paso 5: Meter filtros (limpios y

secos) y limpiar rejillas del

aparato por dentro y fuera

Paso 4: Secar los filtros

Pasos a seguir para la limpieza de los filtros:

Advertencia:

1. Filtros sucios reducen la eficiencia del aire acondicionado, aumentan el consumo de

energía y pueden malograr el equipo.

2. En el caso que se presenten ruidos acomunes (por ejemplo algo parece estar batiendo

dentro del aparato), deberán consultar con un técnico inmediatamente para evitar daños

graves, que pueden reducir significativamente la vida útil del equipo.

Garantía: Los sistemas de aire acondicionado fueron comprados en la empresa Frio Oriente en

Iquitos. La instalación se realizó en febrero de 2013. La garantía es por 12 meses.


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6.2.2. Ventiladores

Se ha instalado un segundo sistema de enfriamiento, compuesto por 2 ventiladores de pared

colocados en ambos lados de la pizarra para tiza.

Características del equipo:

Equipo: Ventilador de Pared VMPP-108 Voltaje: AC 220/60Hz Oscilación: 90° Potencia: 150 Watts Peso neto/peso total: 5.8Kg/7.2Kg Tamaño del empaque: 515L x 255P x 520AA(mm) Color: negro


• Se recomienda prender los ventiladores sólo en caso de necesidad y cuando el aire

acondicionado esté apagado.

• El manipuleo y control remoto de dichos aparatos deberán estar a cargo del profesor de

turno y se deberá tener especial cuidado de apagarlos cuando no se utilice el salón de clases.

• Mantener el ventilador fuera del alcance de los niños.

• No utilice extensiones en el cordón.

• No permita que se moje o se humedezca.

• No utilice alcohol ni thinner para limpiar el ventilador.

Advertencia: Para reducir el riesgo de fuego o de shock eléctrico, no emplee ningún tipo de

atomizador sobre este ventilador.


Se recomienda limpiar los aparatos una vez al mes, retirando la red protectora frontal y utilizando un

paño levemente mojado sobre las paletas. Esta limpieza deberá hacerse con los aparatos

desenchufados.


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6.2.3. Ventanas de vidrios dobles con marcos PVC

Dado el problema de contaminación sonora por el ruido excesivo ya descrito (80 dB) dentro del aula

se optó por la utilización de ventanas de doble cristal para controlar el ruido y la temperatura del

ambiente interior.

Los vidrios dobles sirven como un aislante acústico y térmico. Son productos de alta calidad, tanto los

vidrios especiales como los marcos de PVC importados y montados en el Perú.

Características de las ventanas:

Tipo: Ventanas para control acústico y térmico. Marcos: PVC Vidri externo: Cristal insulado SOLAR-E (6mm) Vidrio interno: Cristal templado incoloro (5mm) Composición de la ventana: TP Solar E 6mm + separación de 12.3mm + Temp (5mm) Serie: Línea europea-Softline-Atenuación Acústica con bisagras, limitador de apertura Color: blanco


Se recomienda mantener las ventanas cerradas para que el control de ruido y la temperatura interior

sean efectivos. Cualquier ruptura de los vidrios o deterioro de los marcos anula el funcionamiento del

concepto de aislamiento acústico. En caso de necesitar abrir las ventanas de la fachada, se deberá

usar el limitador de apertura que mantiene fija la hoja abierta en una posición que evita el

desplazamiento de la hoja y no maltrate la persiana si ésta está desplegada.


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Aparato SRARF

SRARF – Monitor de Control

En situaciones en las que no hay necesidad de prender el aire acondicionado (cuando no hace tanto

calor o en días lluviosos o nublados cuando la temperatura no es tan elevada), se recomienda

mantener las ventanas de la fachada cerradas, prender los ventiladores y abrir las ventanas menores

que dan al corredor para así generar movimiento de aire.

6.2.4. Sistema de renovación del aire y recuperación de frío (SRARF)

El sistema de renovación del aire con recuperación de frío

(SRARF) es un sistema innovador importado de Alemania. Los

cuatro equipos en el salón 1°B renuevan el aire – hasta 400

m³/hora - de forma silenciosa, recuperando 76% del frío. El

sistema es automatizado y trabaja con sensores de

temperatura, humedad relativa del aire y niveles de CO2. Para

garantizar la calidad del aire, trabaja con filtros. El sistema

debe ser manejado por personas entrenadas. El consumo de

energía eléctrica por aparato es muy bajo (4 W), pero de

todas maneras se recomienda aprovechar la ventilación

natural siempre que fuese posible.

Sistema: MELTEM M-WRG/Alemania

Datos técnicos:

Cambio de aire por hora (por salón): max. 400 m³/hora

Consumo de energía: max. 4 W por aparato


Hay dos maneras de utilizar el sistema de renovación de aire y recuperación de frío: manual y a

través del control central (monitor/computadora “one-in-all”).

Manual: Los aparatos deben ser encendidos en el inicio de las aulas y apagadas después de la última

aula. El selector debe estar en la posición “III”.

Control central: Junto a los aparatos SRARF fue instalada una computadora “all-in-one”, que consiste

de un monitor táctil y una computadora integrada, que fueron conectados a un teclado y un mouse.

Iniciando la computadora, el programa de control inicia automáticamente. El programa permite

diferentes modos de operación. Bajo “Estado” se muestra la situación actual del sistema, incluyendo

el estado de los filtros, el nivel de ventilación, la posición de los selectores y el aviso de errores (por

ejemplo: cambiar el filtro).


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El modo de operación más adecuado es en “Nivel de ventilación 10” para todos los aparatos durante

todas las aulas. Se debe encender los aparatos en la mañana manualmente y apagarlos después de la

última aula manualmente.

La computadora debe estar encendida durante las 24 h, debido a que realiza mediciones y almacena

los datos para posteriormente ser analizados y – si fuese necesario – realizar los ajustes necesarios.

En la página “Estado” bajo “Valores de las mediciones” pueden ser observadas las temperaturas, la

humedad relativa y el nivel de CO2. El nivel de CO2 define la calidad del aire y no debe superar los

1200 ppm. En el caso de valores superiores a 1200 ppm las ventanas y la puerta deben ser abiertas –

apagando el aire acondicionado – para acelerar la renovación del aire.

Resumen: El empleo del modo “control central“ es el más adecuado, ya que permite visualizar las

mediciones, importantes para controlar la calidad del aire. También garantiza el almacenaje de las

mediciones, importantes para el análisis de la eficiencia del sistema y posibles mejorías en los

ajustes.

Si se apaga la computadora, se debe asegurar que se finaliza el programa MELTEM bajo la página

“Terminar” y el comando “Terminar programa. Ajustar programa para manejo manual”.


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SRARF- Filtro


El sistema de renovación del aire y recuperación de frío

cuenta con filtros que limpian el aire que viene de fuera. Los

filtros deben ser verificados periódicamente – cada 2 meses.

Si están sucios, causan una resistencia significativa en el paso

del aire y deben ser cambiados.

En condiciones normales los filtros deben ser cambiados una

vez por año.

Junto con la obra fueron entregados 30/40 filtros.

Cambio de filtro:

El cambio de filtro se puede efectuar sin herramientas. Los filtros se deben cambiar siempre de 2 en

2 (por par).

1. Remover cubierta del dispositivo

• Apagar el interruptor del renovador de aire. Las válvulas de aire se cierran automáticamente.

• Apretar con los pulgares los dos ganchos de seguridad posicionados en la parte inferior del

dispositivo y sujetar a la misma vez con los dedos índices la cubierta separando el borde

entre la cubierta y la caja. Alzar la cubierta hacia adelante y arriba.


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2. Sacar filtro

• Girar hacia la izquierda la manija de la tapa o anillo de la tapa hasta la marca de inserción

(flecha).

• Remover con cuidado la tapa o anillo de la tapa con filtros.

3. Insertar filtros nuevos

• Retirar con un leve giro los filtros sucios de la tapa o anillo de la tapa.

• Si es necesario limpiar la tapa o anillo de la tapa con un trapo húmedo.

• Insertar filtros nuevos en el dispositivo.

• Colocar el anillo de la tapa sobre el filtro del extracto de aire.

• La marca (véase flecha) en el anillo de la tapa debe coincidir con la marca sobre la placa

intermedia.

• Girar el anillo de tapa hacia la derecha hasta llegar al tope. Debe encajar correctamente

sobre el cierre tipo bayoneta y quedar plano.

• Montar la tapa para el filtro del suministro de aire de la misma manera.


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Advertencia: El renovador de aire pierde en eficiencia cuando la posición de tapa y anillo de tapa

no es correcta.

Soluciones de problemas

Problemas Soluciones

El/los aparatos no se dejen encender manualmente

- Falta energía - Deben ser activados via control central

Mensaje “cambiar filtros” - Cambiar filtros conforme descrito en las páginas anteriores


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Luminaria

Foto Interruptor – dos

circuitos

Luminaria en el pasillo

6.3. Acondicionamiento lumínico

6.3.1. Iluminación eléctrica

El sistema de iluminación eléctrica consiste de luminarias y lámparas

altamente eficientes. El nivel de iluminación está encima de 500 lx, nivel

adecuado conforme el Reglamento Nacional de Edificaciones RNE y

normas internacionales.

La instalación consiste de dos circuitos: un circuito paralelo a la fachada,

otro circuito paralelo al corredor. En muchos momentos apenas un

circuito será necesario para garantizar una iluminación adecuada. Por eso

el uso consecuente y disciplinado del sistema de “dos circuitos” es muy

importante para economizar energía.

Cada salón de clase cuenta con 8 luminarias dobles empotradas en el cielo

raso de las baldosas acústicas.

Fueron usadas simulaciones para establecer posición, número y tipo de

luminaria.

Características de las luminarias:

Para los salones: Tipo: Luminaria para adosar al techo con rejilla de aluminio y reflector Cableado: Con cable libre de halógena equipado con balastro electrónico y 2 lámparas Serie: RES-E 2x36W T8 G13 EE BL RAL Lámparas: 2 lámparas fluorescentes R. T8 36W 840 OSR Color: Blanco Para el pasillo: Tipo: Luminaria para adosar al techo con rejilla de aluminio y reflector Cableado: Con cable libre de halógena equipado con balastro electrónico y 2 lámparas Serie: NVR-A 2x36W T8 G13 EE BL RAL Lámparas: 2 lámparas fluorescentes R. T8 36W 840 OSR Color: Blanco

Recomendación de mantenimiento:

Cada año debe ser verificado si los reflectores están limpios. En caso estén

sucios, lo que reduce la eficiencia del sistema, las rejillas y las lámparas

deben ser removidas (¡apagadas y frías!) y los reflectores deben ser

limpiados con un trapo limpio seco.

Lámparas rotas deben ser cambiadas inmediatamente para mantener el

nivel necesario de iluminación.


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Persiana semi-abierta

Persiana semi-cerrada

Persiana cerrada

Cuidado: Las lámparas fluorescentes contienen mercurio, que es altamente tóxico. En caso de

romperse el vidrio, evacúe el salón y limpie el ambiente usando una máscara y guantes, que

posteriormente deben ser depositados como basura tóxica.

Lámparas fluorescentes deben, siempre cuando fuera posible, ser depositadas en depósitos para

reciclaje de LF o, si no son disponibles, en depósitos para basura tóxica.

6.3.2. Iluminación natural

La iluminación natural es la mejor forma de iluminación: durante la

evolución nuestros ojos fueron perfeccionados para la luz ambiental y lo

que debe ser evitado es el deslumbramiento.

El proyecto mejora la iluminación natural a través de varias medidas:

• Se ampliaron ventanas existentes al lado del corredor – en un caso

se abrió una pared para la colocación de ventanas donde no

habían. Con eso la iluminación lateral por ambos lados fue

mejorada.

• Las persianas protegen contra el deslumbramiento y mejoran la

distribución de la luz dentro de los salones. Como la situación de

la luz natural cambia frecuentemente – estado del cielo (claro o

nublado), posición del sol en relación a las ventanas – las

persianas deben ser ajustadas durante el día (ver imágenes al

lado). Se sugiere que algunos alumnos sean entrenados para

realizar esa tarea. Las persianas son elementos frágiles: deben ser

tratados con mucho cuidado.

• Se usaron colores claros para las paredes y el cielo raso. Con eso el

ambiente permanece más claro. Paredes claras sufren más con el

vandalismo, por eso los alumnos deben ser concientizados sobre

el valor de sus nuevos salones de clases y los cuidados necesarios

para mantenerlos de la forma inicial – limpios y funcionando de

manera adecuada.


26

6.3.3. Persianas horizontales

Para proteger el ingreso de rayos solares directos dentro de los

salones de clases se ha colocado persianas horizontales en

formatos del mismo ancho de cada paño de ventana, que pueden

ser reguladas conforme sea preciso para bloquear los rayos

solares.

Características de las persianas:

Tipo: Persianas de aluminio Marcos: PVC y aluminio Láminas: Aluminio de 25mm de ancho Color: Blanco

6.3.4. Protección de paredes – Mosaicos

Los mosaicos tienen cuatro funciones importantes: la protección

de los niños contra heridas provocadas por paredes de tarajeo

anti-vandálico, la protección contra la suciedad, para darle alegría

a los alumnos y profesores y la identificación de los alumnos y

profesores con el colegio.

Realización de los Mosaicos

La ejecución y parte del diseño son contribuciones de profesores y

alumnos de la IE Rosa Agustina Donayre de Morey.


Debe ser lavado cuando la superficie se ensucie.


27

Sistema de Monitoreo del SRARF

7. Monitoreo

7.1. Sistema de Monitoreo del SRARF

Los sistemas de renovación del aire y recuperación de frío

cuentan con sensores de temperatura, humedad relativa del

aire y niveles de CO2. Los valores medidos en una frecuencia

programada son almacenados en un datalogger integrado.

7.2. Medidor de CO2, temperatura y humedad relativa

Dos salones cuentan con medidores de CO2, temperatura y humedad relativa. Estos cuentan con

luces indicadores – verde, naranja y rojo – que señalan el nivel de CO2.

• Luz verde indica buenas condiciones = niveles de CO2 debajo de 800 ppm.

• Luz naranja indica condiciones regulares = niveles de CO2 entre 800 y 1200 ppm.

• Luz roja indica condiciones preocupantes = niveles de CO2 encima de 1200 ppm.

Advertencia: Luz roja indica la necesidad de abrir las ventanas y la puerta para realizar la

renovación del aire.


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Sensor de CO2, temperatura y

humedad relativa – con luz verde =

buenas condiciones del aire


La estanqueidad (los salones de clases se volvieron

ambientes cerrados sin intercambio constante de aire entre

el interior y exterior), que por un lado garantiza el confort

acústico y la eficiencia en el uso del aire acondicionado, por

otro lado impide la renovación del aire. Por eso se

recomienda abrir las ventanas y las puertas durante los

intervalos y recreos. Con eso los intervalos entre las luces

rojas durante las aulas también aumentarán, reduciendo

las veces que las ventanas y puertas tienen que ser abiertas

durante las aulas. Durante intervalos y recreos las ventanas

en ambos lados deben ser abiertas, creando una

ventilación cruzada, acelerando el proceso de renovación

del aire.


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8. Plan de Mantenimiento

Aire Acondicionado SRARF - filtros Reflectores Persianas Felpudo

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre


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9. Equipo PEM – GIZ

Dr.-Ing. Michael Laar, Arquitecto (Experto Internacional, Jefe de equipo)

Mag. Arq. Tanith Olórtegui del Castillo (Experta Nacional)

B.Sc. Micaela Quesada Longgren (Asistente Técnica-Administrativa)

10. Contactos

General: [email protected]

ELABORADO POR: Michael Laar & Tanith Olórtegui REVISIÓN POR: Micaela Quesada| mayo - junio 2013

Manual de Construccion, Uso & Mantenimiento

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