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INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

JUSTIFICACIÓN

CONTENIDOS

BIBLIOGRAFÍA

EL ARTE DE LEER

Blanca Cecilia Flórez Vaca

Código 201212373

Tutora: Sandra Patricia Puentes

Facultad de Estudios a Distancia – Fesad Bogotá

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC

Licenciatura en Educación Básica

Primer Semestre

2012

La buena Lectura junto con la Escritura, son tal vez el primer indicio en la larga vida de

adquisiciones y construcciones que conducen a las apropiaciones del lenguaje como herramientas

eminentemente humanas.

La lectura es un proceso de nunca acabar y por ende sus cimientos se forjan desde la educación

inicial del niño donde los padres juegan un papel decisivo en la formación lectora de sus hijos y

junto con el paso del tiempo se va profundizando de manera autónoma e individual por medio de

sus experiencias educativas a lo largo de su vida.

Pero las nuevas herramientas informáticas y tecnológicas han ido desplazando la lectura en los

niños, dejándola en un segundo plano. Es así como cada vez más se descubren rasgos tan

notorios como el escaso y pobre vocabulario y la falta de comprensión en las lecturas. Cada vez

entienden menos o simplemente su capacidad de comprensión lectora no ha sido del todo

explorada.

Por eso nuestra prioridad como docentes se enfocará cada día en mejorar la comprensión lectora

de los niños. Inculcándoles nueves hábitos de estudio y nuevos tics y pautas de comprensión, que

ellos asimilen y reconozcan el significado de lo que están leyendo y establezcan precisiones

lógicas, manteniéndolos ligados a la escritura y la expresión vocal.

Dentro de la realización de este trabajo se busca generar una actitud favorable hacia la

lectura. Promoviendo el interés hacia ella.

En un futuro como docentes, en nuestro plan de trabajo, debemos estar preparados para

percibir las falencias de la forma de cómo leen nuestros alumnos. Pues si nunca se aborda

este problema y se le dan las respectivas correcciones, sus resultados mal logrados se verán

reflejados en la comprensión y el análisis ante diversas situaciones de la vida cotidiana y que

estarán siempre presentes en todas las actividades humanas.

La sociedad actual necesita que los niñosde ahora sean jóvenes competentes en elfuturo.Que sepan planear, exponer susideas, comprender criterios y conceptoscon capacidad de análisis yentendimiento.La lectura junto con la escritura juegan unpapel importante dentro del plan educativodel ser humano. Y es allí donde se formanestructuras y bases sólidas para un buenentendimiento y una buena comprensión.

Lo maravilloso de saber leer, es sabercomprender y entender lo que se estáleyendo. Por eso es muy importantesaber como se están educando ymotivando hoy por hoy a los niños.

Una buena comprensión en la lecturaimplica y trasciende en nuestrosniños, buenos hábitos de conocimiento, deexpresión oral, de escritura y apreciaciónde conceptos.Fortaleciendo su comunicación y sumemoria. Juegan entonces un papelimportante la ayuda colaborativa entrepadres de familia y docentes.

Desde el núcleo familiar el niño es dondeempieza sus primeros pasos de lectura yasea por medio de pequeños cuentosinfantiles o simplemente por juegos auto-didácticos.

Dentro del aula escolar, el niño empezará adar sus primeros indicios de lectura ycomprensión. Muchas veces presentandodificultades de comprensión y es allí dondeel docente por medio de ayudas, pautas ymétodos de enseñanza fomentará y ayudaráa sus alumnos en el plan lector.

Por eso es vital saber establecer parámetrosbásicos para mejorar cada vez más laactividad lectura y obtener buenos resultadosde comprensión.

Fomentando en los niños el hábito de leer nopor una necesidad o una obligación, sino porun placer y un gusto al maravilloso mundolector.

El significado de lectura es muy amplio e

infinito, se ha definido de diversas

maneras, pero en síntesis se reduce a

poder descifrar los mensajes que el autor en

un texto desea transmitir, por medio de

párrafos y palabras bien organizadas con

sentidos lógicos.

Es el diálogo entre el lector y autor. El lector

experimenta el placer integral del

conocimiento. Va ligada junto a la escritura.

Fomentar el hábito de leer es

primordial, porque mantiene la actividad de la

mente.

La lectura consta, básicamente, de cuatro

pasos:

La visualización, es aquel proceso

discontinuo, ya que la mirada no se desliza

de manera continua sobre las palabras.

La fonación, es la articulación oral, a través

de la cual la información pasa de la vista al

habla.

La audición, es la información cuando pasa

y llega al oído.

La cerebración, es el proceso de la

información cuando llega al cerebro y culmina

el proceso de comprensión.

Un buen texto bien escrito tiene como finhipnotizar al lector.

Esta diseñado especialmente de manera queatrape a quien lo lee y sea tal laconcentración de este que sea muy difícilromper el entrelazo de unión de los dos(autor – lector)..

El ser humano al pensar relaciona conceptose informaciones estableciendo entre elloscomparaciones. La memoria recolecta yalmacena estos datos y a partir de ellos elser humano puede pensar y recrear.

Leer comprensivamente es indispensable parael estudiante porque a medida que él avanzaen el nivel de sus estudios va descubriendo elnivel de percepción y de comprensión.

Leer comprensivamente es leer entendiendo aqué se refiere el autor con cada una de susafirmaciones y cuáles son los nexos másprofundos de los que ni siquiera el propio autorse percató.

LECTURA RECREATIVA

Son aquellas lecturas que tienen como

propósito resaltar el goce, placer y

recreación.

Ejemplos: Textos

literarios, historietas, cuentos, novelas….etc.

LECTURA DE DOCUMENTACIÓN

En ciertas ocasiones, el lector tiene que

detenerse en la comprensión de algunas

partes del texto, con el fin de identificar o

extractar una determinada información que

necesita clara y precisa. Esta lectura es

fundamental para la investigación y para los

distintos tipos de trabajos académicos

Es posible distinguir algunos tipos de lectura de acuerdo con el propósito que se persigue, el grado o nivel

de comprensión, el tipo de texto y las técnicas aplicadas. Entre Clases de lectura podemos destacar :

LECTURA DE ESTUDIO

Esta lectura se basa en comprender e

interpretar el texto. Su objetivo se orienta a

la adquisición de un determinado

conocimiento.

Ejemplos: Textos temas

científicos, artísticos, tecnológicos, textos

escolares, publicaciones estructuradas, etc.

LECTURA DE REVISIÓN:

Tiene como finalidad releer los textos para

corregir lo que se ha escrito o para recuperar

ideas con el objeto de presentar una

evaluación

LECTURA INFORMATIVA

Estas lecturas mantienen actualizado al

lector sobre avances científicos o

tecnológicos y lo que ocurre en el mundo.

Lectura que no requiere

detenimiento, identificando el tema e ideas

principales.

Ejemplos: periódicos y revistas.

Técnicas enfocadas a la velocidad de la lectura:

• Lectura diagonal

Permite abordar el contenido del articulo yver como se articulan las ideas sin leerlo ensu totalidad, deteniéndose en los párrafos.

• Lectura de scaneo

El lector se imagina la palabra en el estilo defuente del texto y después mueve la miradarápidamente sobre el texto.

• Lectura rápida

En general es similar a la lectura diagonalpero incluye otros factores comoconcentración y ejercicios para los ojos. Seutiliza para leer más rápido.

Técnicas enfocadas a la fonación

• Lectura oral

Se produce cuando leemos en voz alta

• Lectura silenciosa

El mensaje se capta silenciosamente sinnecesidad de pronunciar palabras.

.

Técnicas convencionales

• Secuencial

La lectura secuencial es la forma común de leerun texto. El lector lee en su tiempo individualdesde el principio al fin sin repeticiones

• Intensiva

Es comprender el texto completo y analizar lasintenciones del autor. Analiza el contenido, lalengua y la forma de argumentación del autor

• Puntual

Al leer un texto puntual el lector solamente leelos pasajes que le interesan. Esta técnica sirvepara absorber mucha información en pocotiempo.

Leer comprensivamente es leer entendiendo a

que se refiere el autor con cada una de sus

afirmaciones y cuáles son los nexos profundos

que ni siquiera el propio autor se percató.

Para desarrollar la lectura comprensiva en los

niños y jóvenes es aconsejable que lean textos

literarios, revistas o diarios. A medida que leen

adquieren más vocabulario y conocimientos

ortográficos y de redacción.

Comprensión primaria: Es la comprensión de

las afirmaciones simples.

Comprensión secundaria: Es la comprensión

de los ejes argumentativos del autor, de sus

afirmaciones principales, de sus fundamentos y

de cómo se conectan las ideas.

Comprensión profunda: Es la comprensión

que supera el texto , implica un conocimiento

previo más vasto por parte del lector.

Cuanto mayor sea el bagaje de conocimientos

con que el lector aborde el texto tanto más

profunda podrá ser su comprensión del mismo

El lector construye activamente una

representación del significado relacionando ideas

contenidas en el texto con sus conocimientos.

La comprensión es una condición para elaprendizaje significativo por tanto, lacomprensión de los textos es el primer pasopara que los alumnosentiendan, relacionen, asimilen y recuerden losconceptos específicos de cada área.

El docente, además de la explicación oral, utilizarecursos didácticos: enciclopedias, librosespecializados, textos escogidos, CD-ROM, Páginas web, etc. En muchos casos, ellibro de texto se puede utilizar como elementocomún y básico para el aprendizaje de lamateria.

La Técnica Del Subrayado eficaz pretendetrabajar la comprensión de los puntos principalesy detalles de un texto. Resaltando suscaracterísticas principales.

Técnica de Interacción: Se variará la forma detrabajo en clase: en parejas o engrupo, interactuando ideas y de modo queaprendan unos de otros.

Donde el docente podrá formular preguntasrelacionadas con el texto.

Técnica de vocabulario: ayuda al alumno adescubrir el significado de la nueva palabradentro de un contexto. Donde el docentepondrá actividades como:

* Buscar sinónimos u antónimos de palabrasdadas en el texto

* Completar el espacio en una oración con una palabra* Unir palabras con su significado

Técnica de Respuestas múltiples: Esteejercicio es para evaluar la comprensión delos textos cortos. Algunas preguntas sonpara chequear la comprensión de unapequeña parte del texto, otras para elsignificado general.

FUNCIÓN REPRESENTATIVA:

Propicia la transmisión del Patrimonio

cultural. La lectura tiene carácter formativo y

creativo, como medio fundamental para la

adquisición de la información y la renovación

del conocimiento.

FUNCIÓN EXPRESIVA:

Los textos escritos son el reflejo de los

sentimientos, emociones e ideas del autor.

Produce en el lector emociones y activa su

imaginación.

FUNCIÓN APELATIVA:

Se encuentran presentes en todos los textos

escritos, puesto que ellos, como objetos

verbales, constituyen una apelación al lector.

FUNCIÓN METALINGUISTICA:

Nos familiariza con las estructuras propias

del lenguaje escrito, aumenta nuestro léxico y

mejora nuestra ortografía.

FUNCIÓN POÉTICA:

Se vincula con las lecturas literarias, con el

propósito de recrear el texto como una obra

de arte, de apreciar su dimensión

estética, tanto por su lenguaje como por la

estructura de la obra

Por medio de la lectura comprensiva se espera que el individuo:

1*) Adquiera y desarrolle la capacidad de comprensión sobre los conceptos de los textos que lee.

2*) Amplié su bagaje cultural; su vocabulario, mejorando la ortografía y aprendiendo las estructuras

sintácticas, con lo cual tanto la expresión oral y como la escrita, se enriquecen, y con ello la

capacidad de organizar conceptos, pensamientos, ideas, sensaciones y sentimientos, y poder

transmitirlos.

3*) Reconozca las características de los textos. Ideas principales y secundarias.

4*) Comprenda y reflexione acerca de la distribución de párrafos y oraciones. Dándole importancia al

valor de los conectores, uso de los signos de puntuación.

5*) Desarrolle aún más la capacidad de memoria , la capacidad de observación y de análisis

generando poner en práctica la atención y concentración en cualquier tipo de lectura.

6*) Estimulando sentimientos y emociones, la lectura provoca el desarrollo de la sensibilidad

artística, del sentido estético, de la creatividad y de la capacidad de apreciar, y disfrutar el entorno.

7*) Ejercite su memoria complementando con campos conexos como la expresión oral, la redacción

escrita fluida, la lectura en voz alta con buena entonación …etc.

8* ) Desarrolle el espíritu crítico y de auto-evaluación en procesos de aprendizaje……Mejorando su

rendimiento académico

Para la investigación y elaboración de las siguientes diapositivas tuve en cuenta las siguientes

fuentes de información:

1*) LANANTUONI, Elena Blenda. Lectura Corazón del Aprendizaje ,Buenos Aires. Editorial

Bonun 2006. 2ª Edición En página 92

2*) BASUALDO MIRANDO, Hugo Roberto. Curso Introductorio de Técnicas de Estudio y

Procesamiento de Información. San Juan ( Argentina ). 2001. En pág. 33

3*) GONZÁLEZ, Lucila. Español y Literatura. Medellín. Colombia. Nueva Edición. Bedout

Editores S.A 1994 En página 34.

4*) CIENCIA DEL IDIOMA Y ARTE GRAMATICAL: Competencia Escritura y Sistemas de

Comprensión. Volumen 2. Zamora Editores. En pagina 187

Insumo de lectura de la plataforma:

* ) La importancia de la lectura comprensiva.