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2019级口腔医学技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

1.专业名称口腔医学技术专业

2.专业代码 620405

3.所属门类医药卫生大类

二、入学要求

普通高中毕业生

3、修业年限

全日制3年

四、职业面向

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业资格证书或技能等级证书举例

医药卫生大类62

医学技术类 6204

口腔医学技术620405

1002保健人员

1002012口腔科设备维修人员

1002013齿模制作（口腔科）

义齿设计

模型制作

蜡型制作

上瓷修复制作

活动义齿制作

义齿型修

质量检测

口腔修复工（三、四、五级）、

口腔技师（一、二级）

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养德智体美劳全面发展，适应社会主义市场经济建设和口腔医疗卫生事业发展需要，具有良好职业素养和创新精神，掌握口腔医学技术的基本知识和基本技能，面向义齿加工厂和各级医院义齿制作中心，在生产、管理和服务第一线从事义齿设计、义齿制作与管理、质检、销售等工作的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质要求

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范；具有社会责任感和参与意识。

（2）具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

（3）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识要求

包括对公共基础知识和专业知识等的培养规格要求。

（1）具有一定的社会人文科学知识和自然科学基础知识。

（2）具备口腔医学技术专业必需的基础医学知识。

（3）具备口腔医学技术专业的专业基本知识。

（4）具有与本专业有关的相关学科知识。

（5）具有一定的计算机应用知识和英语水平。

（6）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。

3.能力要求

包括对通用能力和专业技能等的培养规格要求。

其中通用能力一般包括口语和书面表达能力，解决实际问题的能力，终身学习能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。

专业技能体现在：

（1）具有熟练掌握牙体雕刻技术的能力。

（2）能理解医生的设计意图并能按设计要求制作各种口腔修复体。

（3）能正确使用和维护义齿加工制作常用的设备，并能排除简单故障进行维修。

（4）能熟练制作各类常见口腔修复体及常用矫治器。

（5）具有一定的沟通协作能力、文字表达能力和初步的技术管理能力。

6、课程设置

（一）设计思路

依据基层卫生服务医疗群的办学宗旨，严格按照“学校主导、医教协同、校企合作、工学交替”的人才培养模式，打造湖南省职业院校校企合作生产性实习实训基地，开展了口腔医学技术职业能力、人才需求情况以及毕业生的调研，结合义齿制作行业专家的论证意见，进行岗位能力分析、工作任务与工作过程分析、职业资格考试分析。

依据口腔医学技术专业人才培养目标，以培养职业岗位核心能力为主线，构建了“项目引领、基于工作过程”的专业课程体系，在课程设置时体现“重视人文素质，注重技能操作”的课程设置理念。通过课程的优化与整合，将课程体系分为两大模块：公共基础课程和专业（技能）课程；其中专业技能模块包括专业群内共享课和专业方向课，专业选修课三部分。在此基础上，每年进行市场调研，实行动态调整。

（2）公共基础课程

《国防教育》(军事技能)、军事理论（在线课程）、《大学生心理健康》、《形势与政策》、《体育与健康教育》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《大学英语》、《大学生职业发展与就业指导》、《计算机应用基础》、《礼仪素养》、《人文素养与应用写作》、《大学生创新创业》（在线课程）、综合人文素质提升（在线课程）

（三）专业（技能）课程

专业课程包括专业群内共享课、专业方向课和专业选修课三部分。

专业群内共享课有《人体解剖生理学》。

专业方向课包含：《牙体解剖与雕刻技术》、《口腔固定修复工艺技术》、《可摘义齿修复工艺技术》、《全口义齿工艺技术》、《口腔正畸工艺技术》、《数字化固定义齿修复工艺技术》、《综合技能实训》、《毕业实习》、《毕业设计》、《口腔工艺技术概论》、《口腔解剖生理基础》、《口腔疾病概要》、《口腔工艺美术基础》、《口腔材料学基础》。其中专业核心课程为《牙体解剖与雕刻技术》、《口腔固定修复工艺技术》、《可摘义齿修复工艺技术》、《全口义齿工艺技术》。

专业选修课包含：《口腔预防保健》、《人际沟通》、《市场营销》、《医学英语（口腔技术）》、《口腔工艺管理及新进展》。

（四）课程说明

1. 国防教育

课程名称

《国防教育》

课程性质

公共基础课/考查

实施学期

1学期

总学时/学分

36/2

讲授学时

16

实训学时

20

课程目标

1.知识目标

2.能力目标

3.素质目标

课程内容

理论篇第一章中国国防

第二章军事思想

第三章国际战略环境

第四章军事高技术

第五章信息化战争

实践篇第六章解放军条令条例教育与训练

第7章轻武器射击

第八章战术、单兵战术动作

第九章军事地形学、综合训练

第十章综合训练

推荐使用教材

《大学军事学教程》(2011年版)黄铁钢主编同济大学出版社

学习重点

1.国防概述、法规、建设和动员

2.军事思想

3.《内务条令》、《纪律条令》教育、《队列条令》教育与训练

教学方法与手段

1.组织学生在教室进行理论课学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。

2.组织学生训练场地进行队列队形学习，主要采取示范教学法，分组练习教学法等

教学组织

集中系统讲授基本理论，注重理论联系实际，融入社会、融入生活，对学生遇到的社会、生活问题进行理性、客观的分析。强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。

教学保障条件

领导重视，落实国防教育工作；抓好国防教育的课堂教学，保证国防教育的质量；将学生军事训练作为国防教育工作重点；开展各种国防宣传和教育活动。

学业评价

考核成绩由平时成绩（占15%）、期中成绩（占20%）和期末成绩（占65%）

2. 大学生心理健康

课程名称

大学生心理健康

课程性质


实施学期

第2学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

18

实训学时

14

课程目标

1.掌握自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，能够对自己进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

2.树立心理健康发展的自主意识，

课程内容

模块一：绪论：大学生心理健康的标准、心理正、异常的区别以及心理调节、心理咨询与心理治疗的适用情况。

模块二：积极优势：自我认识、自我接纳、自我超越。

模块三：积极关系：宿舍人际关系及恋爱关系的处理。

模块四：积极情绪：情绪识别、情绪管理与调控。

模块五：积极应对：压力与挫折应对、危机与生命教育、心理障碍的防治。

推荐使用教材

《大学生心理健康》章虹主编科学出版社出版，2018年1月

学习重点

人际交往、自我意识与培养、大学生情绪管理、大学生压力应对


本课程的理论教学主要采用课堂讲授、分组讨论、案例分析等多种教学方法，利用图片、视频、动画等多种媒体。要求学生在课堂上主动参与教学，积极思考，踊跃发言。同时在实践教学中应用心理测验、情景再现及角色扮演等方法亲身体验。

教学组织

集体备课--班级授课

教学保障条件

课程教学团队副教授1名，讲师3名，均具有研究生学历，且均获得国家二级心理咨询师，均为双师素质，拥有团体活动辅导室1间，团体训练器材1套。

学业评价

平时成绩50%+ 课程考试成绩50%

平时成绩包括学生小组活动记录、课堂表现、课外调研、自主学习、团体合作与日常表现；终结性评价即期末写一篇自我分析的论文，通过分析自己的性格、人际关系或对生命的认识等，重点评价学生的心理成长过程，帮助学生全面地了解自我。

3. 形势与政策

课程名称

《形势与政策》

课程性质


实施学期

第4学期

总学时/学分

16/1

讲授学时

16

实训学时

0

课程目标

本课程坚持以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表，科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，通过引导学生读新闻看时事，借助已有的社会历史知识，运用调查、质疑、合作、探究等学习方法，比较系统、客观、理性地阐发、分析、评价或反思近期国内外发生的一系列时政大事，帮助学生掌握全面思考、理性分析时事热点的方法和技巧，培养学生应对时政热点的理性思维，解决学生在面对错误思潮和不良宣传时容易出现的思想困惑、烦燥冲动、立场不稳等政治素质问题，使他们自觉抵制各种不良思潮和言论的影响，与党和政府保持高度一致。

课程内容

模块一：宪法修改，为新时代伟大事业提供宪法保障

模块二：深化党和国家机构改革，顺应中国发展新趋势

模块三：新时代中国经济迈向高质量发展阶段

模块四：雄安新区，探索人类发展的未来之城

模块五：纪念改革开放四十年，将改革进行到底

模块六：推进生态文明建设，打造美丽中国形象

模块七：贸易战背景下的中美关系

模块八：国际地区局势和热点问题

模块九：新时代开启构建新型国际关系新征程

推荐使用教材

《大学生形势与政策》编委会中共中央党校出版社 2018年七月第一版

学习重点

新时代中国经济迈向高质量发展阶段

纪念改革开放四十年，将改革进行到底

推进生态文明建设，打造美丽中国形象


在理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。通过视频，案例素材引导学生按照新时代中国特色社会主义的基本原理针对问题进行深层次思考，对于重点难点问题在课堂上引发学生讨论，教师随后对讨论情况做点评和小结。

教学组织

集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。

教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；根据教育部办公厅印发的《高校“形势与政策”课教学要点》通知要求每年选定权威版最新教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段。

学业评价

平时成绩50%(到课率10%、作业10%、互动活动10%、德育教学实践20%)+期末考核成绩（50%）

4. 体育与健康教育

课程名称

体育与健康

课程性质

公共基础模块考试课

实施学期

第1-4学期

总学时/学分

108/6

讲授学时

8

实训学时

100

课程目标

1.积极参与运动，热爱运动

2.掌握田径、球类等运动技能

3.达到强身健体的目的

4.保持良好的心理状态

5.社会适应能力良好

课程内容

模块一理论知识：体育概念、科学的自我锻炼

模块二体质测试：50米、800米（男1000米）、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐（男引体向上）、身高、体重、肺活量

模块三选项课：大球运动、小球运动、健身健美运动

推荐使用教材

《大学体育与健康》(2017年版)马霞蕾主编科学出版社

学习重点

篮球：移动、传接球、运球（急起急停）和投篮（行进间单手肩上投篮）为基本练习的单个动作综合练习；

排球：以移动（交叉步、跑步）、发球（正面上手）、传垫球（正传、背垫）、4号位扣球、2号扣球、拦网等基本练习为综合技术运用；

足球：移动、脚背正面传接球、脚内侧传接球、个人快速运球射门、顶球（正额）为基本内容的单个动作和综合运用；

乒乓球：发球、推挡球、攻球、搓球、弧圈球等各种基本技术；

羽毛球：步法、发球、击球的各种基本技术。


1.组织学生进行体育理论课学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。

2.组织学生进行体质测试各项目学习、练习及测试，主要采取示范教学法，分组练习教学法等。

3.组织学生分项目在对应训练场地进行选项课学习，主要采取示范教学法，分组练习教学法等。

教学组织

集中系统讲授基本理论，科学合理的组织选项课课堂教学，组织比赛，指导学生执行裁判工作等。

教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用全国高等院校数字化课程规划教材；课堂教学规模不超过50人；课程教学团队集体备课，积极探索教学方法改革、优化教学手段。

学业评价

平时成绩40%(出勤20%、学习态度20%)+期末考核成绩（60%）

5. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程名称

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程性质

公共基础课（考查）

实施学期

3-4学期

总学时/学分

64/4

讲授学时

48

实训学时

16

课程目标

知识目标：使大学生全面了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点及中国特色社会主义建设的路线、方针和政策等。能力目标：使大学生确立中国特色社会主义的共同理想和信念。能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。素质目标：使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。增强爱国、爱党和爱人民的感情，激发他们建设社会主义的巨大热情，立志为建设中国特色社会主义事业而奋斗。

课程内容

毛泽东思想内容包括：毛泽东思想及其历史地位；社会主义改造理论；社会主义建设道路初步探索的理论成果；邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观；邓小平理论; “三个代表”重要思想；科学发展观。习近平新时代中国特色社会主义思想包括:习近平新时代中国特色社会主义思想;坚持和发展中国特色社会主义的总任务;“五位一体”总体布局;“四个全面”战略布局;全面推进国防和军队现代化;中国特色大国外交;坚持和加强党的领导。

推荐使用教材

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(2018年版)本书编写组高等教育出版社

学习重点

习近平新时代中国特色社会主义思想


1、组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。

2、为了提高学生自主学习的能力，引进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》慕课，组织学生运用网络在线自主学习重点内容，主要采用线上讲授法、线上交流法、线上练习法、线下讲授法、线下讨论法等方法。

教学组织


教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用教育部统编的马克思主义理论和建设工程重点教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段；学院批准拍制校本慕课。

学业评价


6. 思想道德修养与法律基础

课程名称

《思想道德修养与法律基础》

课程性质


实施学期

第1-2

学期

总学时/学分

64/4

讲授学时

52

实训学时

12

课程目标

知识目标:1.理解和掌握大学学习的特点与方法，树立科学的理想信念。2.熟悉人生目的和人生态度、人生价值的内涵及评价标准，树立正确的人生观。3.明确新时期爱国主义的科学内涵，掌握忠诚的爱国者的具体要求。4.了解个人道德、社会公德、职业道德和家庭美德的基本规范、掌握践行道德规范的基本途径与方法。5.熟悉基本的法律常识，领会法律精神，树立法治理念。

能力目标:1.能用正确的方法与技巧应对大学生活的典型问题。2.能用正确的是非观判断和约束自己的言行，并能引导和示范他人。3.能运用法律规定思考和处理生活中的矛盾。4.能自觉实现学思结合、知行统一，完善个性。

素质目标:1.具有感恩意识、关爱意识。2.具有奉献国家、奉献社会的精神。3.具备遵纪守法、严以律己的作风。4.形成良好的人际交往、沟通和变通能力。5.具备独立收集和处理信息，自主学习，分析解决问题的能力。

课程内容

第一部分：绪论部分。讲述人生、国家和民族以及大学生应具备的个人素质。

第二部分：思想部分。第二部分包括四个章节内容，人生观、理想信念、中国精神和社会主义核心价值观。

第三部分：道德与法律部分。道德部分主要讲授：道德的基本理论、丰富的道德资源、弘扬社会主义道德和投身积极的道德实践。法律部分讲授：法学原理、法律体系、法治体系、法治道路、法治思维和权利义务。

推荐使用教材

《思想道德修养与法律基础》（2018年版）本书编写组高等教育出版社

学习重点

理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、道德实践理论、法治思维和权利义务


为了提高学生自主学习的能力和思政课程学习兴趣，主要采取案例教学法，情景教学法等。结合教材理论重点和难点，联系现实生活的热点问题，坚持以学生为中心，鼓励学生发展、健全个性，调动学生学习主动性，提高学习参与意识。力求在内容设计与安排上，体现思想性与知识性想结合、教材理论与社会焦点相结合，实现理论学习与理论运用一体化，让理论具有现实依据，用理论解释社会现象。

教学组织


教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用教育部统编的马克思主义理论和建设工程重点教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段、积极开展实践教学与理论教学融合。

学业评价


7. 大学英语

课程名称

大学英语

课程性质

公共基础课/过级考

实施学期

第1、2学期

总学时/学分

100/6

讲授学时

76

实训学时

24

课程目标

1.英语听、说、读、写、译五方面能力能达到大学英语大纲的要求，并通过大学生英语应用能力考试三级。

2.加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。

3.通过对语言的学习，拓宽知识、了解世界文化、推广民族文化，提高跨文化交际的能力，培养学生国际视野。

4.为专业学习提供有力的支撑和辅助作用，培养学生的专业职业能力、职业素质以及责任感，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，

课程内容

（综合教程）Unit1: Company （综合教程）Unit2: .Office

（综合教程）Unit3: People in Business （综合教程）Unit4:Work schedule

（综合教程）Unit5: Meeting （综合教程）Unit6: Travel

（综合教程）Unit7: Receiving guests （综合教程）Unit8: Business meal

全国英语应用能力A级考试考前辅导

推荐使用教材

《高职国际进阶英语2》Ingrid preedy,张月祥主编上海外语教育出版社，2018年3月第一版

学习重点

利用听力材料提高学生听力水平，教授听力技巧并要求学生掌握。能基本听懂医学英语短语和简单场景。

学生能就日常生活中以及职业环境中的一般情景进行恰当的交谈；能就一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法正确，语言运用恰当得体。

掌握课文所给的句型和短语，根据提示语境灵活运用句型和短语。能掌握医学英语中专业表达方式以及语块，

要求学生掌握各种应用文的格式，能够根据所给背景材料组织成规范的文章。


课堂教学运用以学生为主体的教学模式，采用启发式教学法、任务驱动教学方法、体验式教学法，语篇整体式教学法、交际法和项目驱动法等，充分利用现代化教学手段，提高学生英语自主学习能力.认真贯彻"学一点、会一点、用一点、边学边用、学用结合"的原则，加强工学结合和校内外实际语言技能的训练。主要运用手段为传统教学方式，多媒体教学方式以及手机App（如：学习通）等方式相结合，实现翻转课堂与课后检测与答疑。

教学组织

集体备课、项目教学、分组实施、情境再现、个人展示、独立阅读以及语言基础知识考核（大学生英语应用能力A级考试）

教学保障条件

1.规划教材、多媒体教室、手机App、课程教学团队副教授4名，讲师3名。

2.教学督导 3.教学评价

学业评价

终结性考核占60%，过程性考核占40%（课堂表现表现（20%）+素质考核（20%）。

8. 大学生职业发展与就业指导

课程名称

大学生职业发展与就业指导

课程性质


实施学期

第1.3.4学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

22

实训学时

10

课程目标

1.掌握职业生涯规划的制定的原则，能根据自己的兴趣爱好、成长经历制定短期和长期的职业发展目标，选择合适的职业。能以社会需求为导向，掌握求职面试的技巧，提升职业能力。

2.形成正确的职业观和择业观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。

课程内容

新生专业教育(校史校情)

新生专业教育(专业学习与就业方向)

职业生涯决策

认识自我

探索职业世界

提升职业能力

就业信息收集与权益保护

求职材料的准备与设计

求职面试技巧

职场适应与发展

推荐使用教材

《职业生涯规划与就业指导》，曹旭主编中国医药科技出版社出版，2018年5月第一版

学习重点

职业生涯决策、认识自我、提升职业能力、职场适应与发展


主要采用多媒体，结合传统教学手段进行讲授；采用案例讨论、情景剧表演、生涯人物访谈、模拟面试等将理论与实践有效结合起来。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---小组讨论---模拟面试---就业相关竞赛--突出职业能力的课程考核

教学保障条件

规划教材、多媒体教室、行业专家+优秀校友担任兼职教师

学业评价

平时成绩+期末考查

9. 计算机应用基础

课程名称

计算机应用基础

课程性质

综合素质模块（必修课）/过级考

实施学期

第1学期

总学时/学分

48/4

讲授学时

3

实训学时

45

课程目标

1、进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技术技能。初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

2、能够根据职业需求运用计算机，通过计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3、通过全国计算机等级考试一级

课程内容

1、计算机基础知识：掌握计算机的发展历史、微型计算机系统组成、数制转换、键盘及鼠标操作。

2、 windows操作：windowws基础操作、windows文件管理以及系统环境设置。

3、 word文字处理：熟练掌握word文字处理、段落格式设置、页面排版、表格的制作以及计算。

4、Excel电子表格：熟练掌握excel数据单元格定义；公式及函数的运算；图表分析数据。

5、powerpoint应用：掌握幻灯片版式应用；幻灯片对象动画设置；幻灯片切换效果。

6、计算机网络基础知识：了解常用网络设备及网络搭建结构；IP地址配置原理及域名解析原理；掌握搜索技巧。

学习重点

Word操作、Excel表格数据分析各种函数使用、制作演示文稿、收发邮件以及网络资源搜索。


1、贯彻以学生为中心的教学理念，采取项目教学法、任务驱动法、案例教学法、ISAS教学法等多种教学方法，以学生动手实践操作为主。同时，设计个性化小课题，让学生分组讨论、共同完成任务并展示成果。让学生主动参与到教学活动，培养学生的学习兴趣，提高学习效果，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、强调通用能力与专业教学的结合，将信息素养教育融入到课程中，达到通用能力和课程思政相融合的目标。选择合适的专业和班级开展ISAS教学法等多种先进的教学方法开展教学。

3、课程设计与实操场景相结合，融实用性、知识性等为一体，逐步提高学生的综合素质及操作能力。

教学组织

1、注重讲解实操相结合，让学生积极参与实操与应用，激发学生兴趣爱好。

2、注重因材施教，激发学生主观能动性，指导学生通过网络自主获得新的知识和计算机相关行业发展趋势，培养学生的兴趣和特长。

教学保障条件

1、学校共有8个机房，机器数达到520余台，同时可以容纳8个班级上计算机应用基础课程。

2、10名计算机老师，其中高级职称2名，中级职称6名，初级职称2名。

学业评价

采用过程评价和结果评价：其中过程评价和期末考试成绩各占50%。

过程评价：根据出勤情况、课堂练习情况、章节作品完成情况进行综合评价。

结果评价：期末上机操作考试成绩。

10. 礼仪素养

课程名称

礼仪素养

课程性质


实施学期

第1学期

总学时/学分

16/1

讲授学时

4

实训学时

12

课程目标

1.注重自身形象塑造，具有良好的职业形象和心理素质

2.能把握角色心理，分析客我关系，有较强的人际交往能力和抗挫折能力

3.具有较强的语言表达能力。

课程内容

第一部分：礼仪概述，对礼仪概念以及运用方面进行把握。

第二部分：交际礼仪，包括仪容、仪表、仪态、见面、办公等礼仪，通过实训练习让大学生在学习和工作中要注重个人形象，做一个良好修养的人，始终保持整洁的仪容，得体的服饰，规范的仪态。

第三部分：求职礼仪，求职面试是每位大学生进入职场的必经之路，了解和掌握求职面试礼仪有助于求职面试的成功。

推荐使用教材

《中外实用礼仪》成浩王璐吴朝阳主编吉林大学出版社，2010年

学习重点

礼仪概论、仪容仪表、交际礼仪、求职礼仪


本课程主要采取案例教学法，情景教学法等。结合教材理论重点和难点，带领学生主动参与到课程实践活动中来，坚持以学生为中心，鼓励学生发展、健全个性，调动学生学习主动性，提高学习参与意识，培养学生礼仪素养。

教学组织

集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、礼仪教学成果展示并进行交流等。

教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校课程教学，正逐步建立《礼仪素养》教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。该课程师资稳定、专兼结合、结构合理。

学业评价

平时成绩40%（到课率10%、作业10%、互动活动20%）+ 课程考试成绩60%

11. 人文素养与应用写作

课程名称

人文素养与应用写作

课程性质


实施学期

第2学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

22

实训学时

10

课程目标

1、通过课程学习，使学生熟悉应用文书的特点和作用, 掌握其写作结构要素,能根据所提供的材料写出规范的文书,并熟悉各类文书的办文流程。

2、通过课程学习，培养学生比较熟练的应用写作能力、语言表达能力、分析问题和解决实际问题的能力；通过必要的习作锻炼，提高学生汉语的阅读能力、文字的应用能力与语言的表达能力。

3、通过课程学习，学生能正确处理写作主题和材料之间的关系，熟练运用写作的常规表达方式。能利用现代办公手段及网络平台培养写作技能和收集相关信息资料，并能够准确将格式与写作要求应用于具体写作实践。能熟练运用普通话交流，普通话测试水平达到三甲以上。

课程内容

模块一人文素养：人格篇；人情篇；人生篇；尚美篇

模块二个人应用文写作：活动策划与开展；求职写作；新媒体实用写作；

模块三公务文书：工作计划；工作总结；会议记录；请示；报告；通知。

模块四普通话学习与演讲：普通话知识；普通话训练；当众讲话；解说；演讲。

推荐使用教材

《人文素养与应用语文》王茂春、赵齐阳主编高等教育出版社，2012年11月

学习重点

树立人生目标、培养高尚人格、求职写作技巧、公务文书格式、普通话学习。


本课程主要采取讨论式教学和问题式教学手段等。通过对核心问题的讨论，加深学生对问题的理解，增强学生的主动学习能力和对问题的判断能力。在课前推荐学生阅读下次课的参考资料，课上让学生自己提出问题，教师回答，有针对性的解决学生的知识问题，有侧重的组织教学。

教学组织

集中系统讲授基本理论，自学并组织课堂讨论、观看相关录像、多媒体辅助，复习与提问

教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，已建立教学资源库：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专兼职教师共5名，全部具有讲师以上职称。

学业评价

平时成绩50%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩50%

12.大学生创新创业

课程名称

大学生创新创业

课程性质


实施学期

第4学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

22

实训学时

10

课程目标

1.了解创新的重要性，掌握基本的创新技法;

2.提升创业意识、创业素养和创业能力；

3.树立正确的创业成败观；

4.掌握识别创业机会、快速行动和善于解决问题的实践能力；

课程内容

迎接创新创业新时代

创业者及其团队

商业机会识别与评估

商业模式与设计

吸引与整合资源

管理新创企业

商业计划书

管理成长中的企业

推荐使用教材

《大学生创业基础》，董青春，孙亚卿主编经济管理出版社出版，2017年2月第二版

学习重点

基本的创新技法、创业意识、素养和能力的培养、正确识别创业机会、开展创新创业项目设计并参加相关竞赛


主要采用MOOC+ +翻转课堂进行讲授；采用案例讨论、创业项目设计、创业者访谈、参与创新创业设计大赛等将理论与实践有效结合起来。

教学组织

集体备课—案例讨论---创业计划书写作---创新创业相关竞赛--突出创新创业能力的课程考核

教学保障条件

MOOC+ +翻转课堂、行业专家+优秀校友担任兼职教师

学业评价

平时成绩+期末考查

13. 人体解剖生理学（人体解剖学基础）

课程名称

人体解剖生理学（人体解剖学基础）

课程性质

综合素质课/考查

实施学期

第1学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

24

实训学时

8

课程目标

1.掌握正常人体的组成、各器官的位置、形态、结构特点、功能及相互之间的联系、了解其临床意义。

2.了解人体结构学基础的研究对象及建立人体为有机统一整体的观点。熟悉人体各部分的功能活动如何协调、互相制约，从而在维持正常生命活动的过程。

3.具有独立自主的学习意识和科学的思维方法；具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

课程内容

模块一绪论

模块二运动系统：概述、骨、骨连接、肌

模块三消化系统：概述、消化管、消化腺、腹膜

模板四呼吸系统：呼吸道、肺、胸膜、纵膈

模板五泌尿系统：肾、输尿管、膀胱、尿道

模板六生殖系统：男性生殖系统、女性生殖系统

模板七循环系统：心血管系统、淋巴系统

模板八感觉器官：视器、前庭蜗器、皮肤

模板九内分泌系统：甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体

模板十神经系统：概述、中枢神经系统、周围神经系统、神经传导通路

推荐使用教材

《人体解剖学》胡小和主编科学出版社出版，2018年2月第一版

学习重点

正常人体的组成、各器官的位置、形态、结构特点


本课程以行动导向为基础，同时以讲授法、多媒体教学法、问答法、案例分析法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法。

课程设计主要按学生就业岗位的特点，通过模型展示、尸体解剖、数字人演示、案例分析等教学活动组织教学，为学生今后的职业生涯打下坚实的基础。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行模型展示、尸体解剖实训---提交实训报告或作品--课程考核

教学保障条件

拥有约800平方米的生命科学馆中有大体解剖标本500件，数字人互动实验室4间，普通实验室4间，能同时容纳3个班级近200名学生同时上实验实训课。课程教学团队有副教授3名，讲师3名，专职实验员3名。

学业评价

1.平时成绩45%（实践考核20%+作业考核10%+素质考核10%+个人展示5%）

2.考试成绩55%

14.人体解剖生理学（生理学）

课程名称

人体解剖生理学（生理学）

课程性质

专业技能（模块）课/考查

实施学期

第1学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

24

实训学时

8

课程目标

1.掌握生理学的基本理论和基本知识，细胞、重要器官和系统的功能，熟悉细胞、重要器官和系统功能活动的发生机制，了解内外环境变化对功能活动的影响。

2.会运用动物实验的方法认识生命的活动规律，能应用生理学知识综合分析生理功能的变化；能够应用发展的观点认识局部与整体的关系。

3.具有独立自主的学习意识和科学的思维方法；具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

课程内容

模块一细胞的基本功能：物质的跨膜转运、细胞的生物电现象

模块二血液：血液的组成及性质、血细胞的生理、血液凝固与纤溶、血型与输血

模块三器官和系统的生理功能：循环系统的功能、呼吸系统的功能、消化系统的功能、泌尿系统的功能、神经系统的功能

推荐使用教材

《生理学》郭兵主编中国科学技术出版社出版，2016年8月第一版

学习重点

血液循环、呼吸、消化与吸收、肾的排泄功能


本课程以行动导向为基础，同时以讲授法、多媒体教学法、对分式教学法、问答法、案例分析法、对比法、启发引导法等多种教学方法。

运用多媒体手段实施教学，利用虚拟实验室、学习通APP等实现师生互动；运用专业网站，在线慕课实施课后教学。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行理实一体的实训---提交实训报告--课程考核

教学保障条件

拥有约800平方米的生命科学馆中有大体解剖标本500件，数字人互动实验室4间，普通实验室4间，能同时容纳3个班级近200名学生同时上实验实训课。课程教学团队有副教授3名，讲师3名，专职实验员3名。

学业评价

1.平时成绩40%（作业10%+实验报告10%+考勤10%+课堂问答10%）

2.考试成绩60%

15.牙体解剖与雕刻技术

课程名称

牙体解剖与雕刻技术

课程性质

专业技能（模块）课/考试

实施学期

第1-3学期

总学时/学分

228/13

讲授学时

48

实训学时

180

课程目标

本课程对牙体解剖形态的理论学习，通过大量实训课，使学生能理论联系实际，通过牙体雕刻技术将所学理论在石膏模型上再现牙体形态。通过大量实训，使学生对牙体形态有全面掌握，做到知行合一。离体牙形态能精准在石膏模型上再现，它是口腔医学技术专业非常重要的基础课程。

课程内容

包括恒牙解剖形态（理论）、乳牙解剖形态（理论）、三倍大石膏牙雕刻技术（实训）、一倍大石膏牙雕刻技术（实训）、一倍大蜡牙冠雕刻技术（实训）、一倍大滴蜡塑性技术（实训）

推荐使用教材

《牙体解剖与雕刻技术》许复贞主编，中国医药出版社出版，2011年1月第一版

学习重点

牙的演化及组成分类、牙位记录、牙的萌出

牙体解剖应用名词与解剖标志：牙体解剖应用名词；牙冠命名；牙冠表面标志；牙髓腔各部名称；恒牙的解剖形态：切牙、尖牙、前磨牙、磨牙的牙体正常解剖形态及上下颌同名牙的区别。

牙列、（牙合）、颌位恒牙的解剖形态，各组牙齿的描绘技术及雕刻技术


教学方法：案例法、讲授法、讨论法、翻转课堂

教学手段：信息技术的应用

教学组织

院校合作，课堂教学与实训教学相结合。

地点 — 口腔医学实训中心、教学楼

教师 — 专-兼职教师；增加企业一线的能工巧匠来校任教，有效充实并积极打造“双师型”结构的优质教学团队。

教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；选定权威版最新教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段。

充分利用并不断优化校内外实习实训条件、教学设备及图书资料等。

学业评价

理论考核（40%）+实验操作与作业（40%）+平时表现（20%）

16. 口腔固定修复工艺技术

课程名称

口腔固定修复工艺技术

课程性质


实施学期

第3、4学期

总学时/学分

216/13

讲授学时

40

实训学时

176

课程目标

是高职口腔医学技术专业的专业核心课程。目标是培养学生能运用固定修复工艺技术的基本理论，掌握固定修复的基本技能，具备制作各种固定修复体的能力。课程以牙体解剖、牙合学及口腔材料学为基础，以固定修复工艺技术理论为主，突出固定义齿临床与义齿制作的工艺技术，结合阐述制作固定义齿的新材料、新技术和新方法，使学生能运用相关基本理论和基本技能制作各种固定修复体。通过本课程的教学，应使学生能较熟练的制作各种常用固定修复体，同时具有严谨认真的工作作风和团结协作的精神，以适应于岗位需求。

课程内容

本课程标准涵盖职业标准，以工作任务为中心组织课程内容，围绕职业能力的形成来展开。共包括印模技术、模型技术、熔模技术、包埋与铸造技术、瓷涂塑技术、磨光抛光技术及固定修复体制作过程中常见的问题和处理方法等7个学习项目。

推荐使用教材

《固定义齿修复工艺技术》米新峰主编，科学出版社，2014

学习重点

共7大技术：印模技术、模型技术、熔模技术、包埋与铸造技术、瓷涂塑技术、磨光抛光技术


教学方法：案例法、讲授法、讨论法、翻转课堂

教学手段：信息技术的应用，双师教学，企业进课堂

教学组织

1.理论课：多媒体上课，结业理论考试

2.实训课：每班分2组，示教、完成实验报告

教学保障条件

班级授课制

学业评价

1.资源：专兼职教师、教学资源库、校内实训室。

2.教学督导

3.教学评价

17. 全口义齿工艺技术

课程名称

全口义齿工艺技术

课程性质


实施学期

第3、4学期

总学时/学分

168/10

讲授学时

30

实训学时

138

课程目标

通过学习全口义齿相关理论知识、制作工艺、义齿戴入后的问题及义齿的修理等内容，使同学们具备阅读产品说明书和评价有关材料质量的能力，并学会制作全口义齿且能合理选择和正确使用常用材料，同时能遵循修复原则，熟练掌握牙列缺失常用修复体的制作技能。通过学习培养学生具有认真、严谨的学习态度和创新意识、培养学生具有尊重科学与实事求是的作风、培养学生具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和良好职业道德。

课程内容

相关基本理论和基础知识全口义齿印模制取及颌位关系记录

合架及颌位关系转移排牙与平衡合

蜡型制作与全口义齿完成全口义齿初戴及常见问题处理

全口义齿金属基托及加强网全口义齿修理及重衬

单颌与即刻全口义齿其他全口义齿修复

推荐使用教材

《全口义齿修复工艺技术》，科学出版社出版

学习重点

排牙、咬合调整、牙龈牙根面雕刻、热处理、戴牙及其相关问题的处理


主要采用多媒体课件进行讲授；采用案例讨论、教学视频、主题讲解等教学手段将理论与实践有效结合起来。

教学组织

理论课以班级授课为主；案例导入，PPT讲授，穿插提问、教学视频、小组案例讨论、个人主题讲解，最后课堂总结、布置作业。期末理论结业考试

实训课采取分组教学：教师或操作视频示教，学生操作，点评，期末技能考核

教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，逐步建立《全口义齿工艺技术》教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专职教师共2名，全部具有学士学位和副高职称。

学业评价

平时成绩20%（课堂参与、作业、实验报告）+ 技能训练、考核成绩20% + 课程考查成绩60%

18. 可摘义齿修复工艺技术

课程名称

可摘义齿修复工艺技术

课程性质

专业核心课程/考试

实施学期

第3-4学期

总学时/学分

171/10

讲授学时

36

实训学时

135

课程目标

本课程标准以工作任务为中心，着眼于医疗卫生行业对人才的岗位能力要求组织课程内容，共包括牙列缺损的病因病理，临床表现、分类分型；修复体的组织结构、设计原则，制作方法和步骤；以及修复体戴用后可能出现的问题及处理方法。其总任务是使学生能够运用所学的基本理论和基本技能完成对常见牙列缺损的各种可摘修复体的设计和制作。培养学生科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风，较强的沟通、协调、合作能力和行为表达能力，并具有良好的团队意识及协作精神。

课程内容

共12个章节

章节一：可摘局部义齿概述；章节二：可摘局部义齿的组成和类型；章节三：模型观测技术；章节四：弯制支架技术；章节五：排牙及调（牙合）技术；章节六：蜡基托的制作；章节七：义齿制作完成；章节八：整铸支架法可摘局部义齿制作；章节九：熔模复模制作；章节十：支架铸造技术；章节十一：平行研磨工艺技术；章节十二：可摘义齿修复的其他工艺技术。

推荐使用教材

《可摘义齿修复工艺技术》姚树斌主编，科学出版社出版，2014年3月第二版

学习重点

可摘义齿的组成和类型、弯制支架技术、铸造工艺技术、排牙与蜡基托及调牙合



教学组织

1.理论课：多媒体上课，结业理论考试


教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段、积极开展实践教学与理论教学融合，不断推进课程组师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构的提升和优化，推进“双师素质”教师队伍建设。

学业评价

理论考核（60%）+实验报告与作业（20%）+平时表现（20%）

19. 口腔正畸工艺技术

课程名称

口腔正畸工艺技术

课程性质


实施学期

第4学期

总学时/学分

52/3

讲授学时

16

实训学时

36

课程目标

通过对《口腔正畸工艺技术》的学习，使学生掌握颅面系统生长发育趋势、错牙合畸形形成原因以及临床表现。掌握错牙合畸形的诊断和分类标准。掌握正畸治疗的生物机械原理，掌握各类错畸形的矫治原则，熟悉各类矫治器用途。具有为各类错牙合患者检查、诊断的能力。熟悉各类错牙合畸形的预防以及矫治的方法，在上级医师指导下具有独立进行矫治操作的能力。

课程内容

8个项目：项目1：错牙合畸形的病因及发病机制；项目2：错牙合畸形的临床表现及分类；项目3：错牙合畸形的检查和诊断；项目4：正畸治疗生物机械原理；项目5：矫治器及其制作技术；项目6：错牙合畸形的预防和早期矫治；项目7：常见错牙合畸形的矫治；项目8：矫治过程的维护及矫治后的保持

推荐使用教材

口腔正畸学（第3版)左艳萍、杜礼安主编人民卫生出版社出版，2015年1月

学习重点

牙列及颅面的生长发育，错牙合畸形的形成机制; 错牙合畸形的临床表现形式；Angle分类法;错牙合畸形的检查和诊断; 矫治器应具备的基本性能，可摘矫治器和固定矫治器制作及运用，熟悉常用矫治辅助装置的使用; 错牙合畸形的预防和早期矫治;牙列拥挤、反牙合开牙合锁牙合、深覆牙合深覆盖、双牙合前突的矫治; 矫治过程的维护及矫治后的保持


教学方法：讲授法、案例法、讨论法

教学手段：多媒体等信息技术的应用

教学组织

理论课以班级授课为主；实训课采取分组教学与现场教学相结合

教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，逐步建立《口腔正畸学》教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专兼职教师共6名，师资稳定、专兼结合、结构合理。

学业评价


20. 数字化固定义齿修复工艺技术

课程名称

数字化固定义齿修复工艺技术

课程性质


实施学期

第3、4学期

总学时/学分

99/6

讲授学时

6

实训学时

93

课程目标

《数字化固定义齿修复工艺技术》是采用计算机辅助制作设计与辅助制作义齿的技术，是目前最新的口腔修复技术之一。通过本课程的学习，使学生掌握模型扫描、嵌体、单冠、固定桥等的设计，能明显提高学生在实习与就业的竞争能力。

课程内容

7个单元

1. CAD/CAM简介

2. 建单与扫描

3. 设计流程

4. 单冠的设计

5. 嵌体的设计

6. 三单位固定桥的设计

7. 多单位固定桥的设计

推荐使用教材

《数字化固定义齿修复工艺技术》李欣欣、王永华主编校内教材

学习重点

建单与扫描、颈缘的处理、雕刻工具包的应用、单冠的设计六要素、三单位固定桥的设计要点


教学方法：案例法、讲授法、讨论法


教学组织

1.理论课：多媒体教室集中上课，结业理论考试


教学保障条件


2.教学督导

3.教学评价

学业评价


21.口腔工艺技术概论

课程名称

口腔工艺技术概论

课程性质


实施学期

第1学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

12

实训学时

20

课程目标

《口腔工艺技术概论》是口腔医学技术专业的专业必修课，通过学习使学生对口腔工艺技术及其相关内容有一个较全面的了解。课程内容包括：口腔工艺技术简介、口腔固定修复工艺技术、可摘局部义齿工艺技术、种植义齿工艺技术、附着体义齿工艺技术、口腔正畸工艺技术、口腔工艺技术与美学、口腔技师的卫生保健及技工室污染控制、技师与医师的信息交流等。

课程内容

本教材涵盖口腔工艺技术的各个方面，编写目的是对口腔工艺技术及其相关内容进行概括性介绍，勾勒其知识结构的基本轮廓。编写的主要方法是对口腔工艺技术的基本概念、工艺流程、主要技术及其相关内容进行概括性介绍。第一章为口腔工艺技术简介；第二章到第八章为口腔工艺技术内容；第九章到第十三章主要是口腔工艺技术相关内容。

推荐使用教材

校本教材，毛珍娥主编《口腔工艺技术概论》

学习重点

通过学习使学生对口腔工艺技术及其相关内容有一个较全面的了解




教学组织



教学保障条件


2.教学督导

3.教学评价

学业评价


22.口腔解剖生理学

课程名称

口腔解剖生理学

课程性质

专业基础（模块）课/考试

实施学期

第1学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

24

实训学时

8

课程目标

口腔解剖生理学是口腔医学专业的一门专业基础主干必修课，其在口腔医学中占有极其重要的地位。通过口腔解剖生理学的教学（包括理论讲授，实验示教，自主实验操作和生产实习），要求学生能全面了解口腔解剖生理学，阐明人体口腔颌面颈部的层次关系和各器官形态结构特点并掌握其功能活动原理，从而为后续的口腔医学专业课奠定必要的基础。

课程内容

口腔解剖生理基本知识；牙体解剖生理；牙列、牙合与颌位；颌面部系统解剖；口腔功能

推荐使用教材

口腔解剖生理学（第3版）马莉、原双斌主编人民卫生出版社出版

学习重点

牙的演化及组成分类、牙位记录、牙的萌出

牙体解剖应用名词与解剖标志：牙体解剖应用名词；牙冠命名；牙冠表面标志；牙髓腔各部名称；恒牙的解剖形态：切牙、尖牙、前磨牙、磨牙的牙体正常解剖形态及上下颌同名牙的区别。

牙列、（牙合）、颌位

与颅面部相关的点、线、面、颞下颌关节、口腔的境界和分部


教学方法：讲授法＋案例教学法＋情景教学法＋讨论法

教学手段：信息技术的应用、见习、实习

教学组织

院校合作，课堂教学与实训教学相结合。

地点 — 口腔医学实训中心、教学楼

教师 — 专-兼职教师；增加企业一线的能工巧匠来校任教，有效充实并积极打造“双师型”结构的优质教学团队。

教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；选定权威版最新教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段。

充分利用并不断优化校内外实习实训条件、教学设备及图书资料等。

学业评价


23.口腔疾病概要

课程名称

口腔疾病概要

课程性质


实施学期

第2学期

总学时/学分

60/4

讲授学时

24

实训学时

36

课程目标

《口腔疾病概要》是口腔医学技术专业必修临床专业课。其主要内容包括龋病、牙体硬组织非龋性疾病、牙髓病及根尖周病、牙周组织病、及口腔粘膜病。在这些疾病中，主要讲授其病因、病理、临床表现、诊断和治疗，培养学生独立从事口腔内科常见病、多发病的治疗能力和预防工作能力。

课程内容

共分为12章，简明扼要地介绍与专业密切相关的口腔内科和口腔外科常见病、多发病。为便于教师教学和学生学习，本教材增加了各章的导人及思考题，对认为有必要进一步说明和引导的地方插入了链接。

推荐使用教材

中国中医药出版社出版的《口腔疾病概要》，王新萍主编，2014年6月出版

学习重点

口腔内科常见疾病的病因、发展、转归、治疗方案等。




教学组织



教学保障条件


2.教学督导

3.教学评价

学业评价


24. 口腔工艺美术基础

课程名称

口腔工艺美术基础

课程性质


实施学期

第1学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

14

实训学时

18

课程目标

掌握素描的基础知识，如透视、构图、结构及比例等，学会各种线条的画法，利用三角形构图法及透视知识完成素描作品；熟练掌握色彩混和泥塑的方法及步骤。培养学生具有良好职业道德和团队合作精神；具有科学工作态度，严谨细致的专业作风；具有严谨认真的学习态度和吃苦耐劳的工作精神；具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质。

课程内容

绪论

素描入门

色彩学基础

雕塑艺术

推荐使用教材

校本教材，郭红主编《口腔工艺美术基础》

学习重点

掌握素描的基础知识，如透视、构图、结构及比例等，学会各种线条的画法，利用三角形构图法及透视知识完成素描作品；熟练掌握色彩混和泥塑的方法及步骤。




教学组织



教学保障条件


2.教学督导

3.教学评价

学业评价

平时成绩+技能考核+理论结业笔试

25. 口腔材料学基础

课程名称

口腔材料学基础

课程性质


实施学期

第2学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

12

实训学时

24

课程目标

通过研究口腔材料的分类、组成和主要理化性能、机械性能、生物性能、操作性能，研究口腔材料与口腔组织结构和生理功能的相互关系，研究口腔材料与口腔医疗技术的适用关系，为合理、有效地使用口腔材料及防治口腔疾病提出理论依据和合理设计意见，使学生能学习口腔材料学的相关基础理论和技能，并能在今后的工作实践中运用这些知识和技能，达到合理、有效地使用口腔材料，顺利开展口腔疾病防治工作的目的。

课程内容

7个单元

1.总论2.口腔修复材料 3.口腔充填材料4.口腔粘接材料 5.口腔预防保健材料6.口腔颌面外科材料 7.口腔正畸材料

推荐使用教材

口腔材料学（第3版)王荃、马惠萍主编人民卫生出版社出版，2015年2月

学习重点

材料的性能、印模材料、模型材料、义齿基托树脂、成品树脂牙及造牙树脂、铸造与包埋材料、义齿软衬材料、口腔金属材料、口腔陶瓷材料、切削、研磨抛光材料




教学组织



教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，逐步建立《口腔材料学》教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专兼职教师共4名，师资稳定、专兼结合、结构合理。

学业评价


26. 口腔预防保健

课程名称

口腔预防保健

课程性质

专业拓展（模块）课/考查

实施学期

第2学期

总学时/学分

36/2

讲授学时

18

实训学时

18

课程目标

通过基础理论与基本知识和技能的教学过程使学生树立健康和口腔健康的新概念以及影响人群口腔的危险因素的新概念。树立社会群体预防观念，综合保健观念，以及临床实践中提供预防保健服务的思想，掌握人群口腔健康状况调查分析与评估的基本方法，以及社会人群口腔保健的基本方法，为未来21世纪的口腔医学技术专业人才的培养奠定基础。

课程内容

绪论、龋病预防、牙周病预防、口腔癌的防治、特殊人群口腔保健、口腔健康教育、口腔流行病学

推荐使用教材

《口腔预防医学》人民卫生出版社

学习重点

菌斑控制方法、口腔癌的警告标志及自我检查、口腔健康教育宣讲



教学组织

理论课以班级授课为主；案例导入，PPT讲授，穿插提问、教学视频、小组案例讨论、个人主题讲解，最后课堂总结、布置作业。期末理论结业考试

实训课采取分组教学：教师或操作视频示教，学生操作，点评，期末技能考核

教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，逐步建立《口腔预防保健》教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专职教师共2名，全部具有学士学位和副高职称。

学业评价

平时成绩20%（课堂参与、作业、实验报告+技能训练成绩20%+课程考查成绩60%

27. 人际沟通

课程名称

人际沟通

课程性质

专业拓展（模块）课/考查

实施学期

第2学期

总学时/学分

18/1

讲授学时

12

实训学时

6

课程目标

1.着眼于医疗卫生行业对人才的岗位能力要求，以培养学生的沟通交流能力和社会融合能力为课程目标，引导学生掌握人际沟通的基本理论知识，根据社会生活和职业活动的实际需要，有效运用语言和非语言沟通技巧，构建和谐人际关系。

2.掌握人际交往与沟通艺术，培养学生良好的人际沟通能力和社会适应性，善于与各种类型组织打交道，全面提升学生的社会竞争力，为学生职业生涯的可持续发展奠定良好基础。

课程内容

模块一沟通理论：沟通的概念、沟通的意义、沟通的过程及要素、人际沟通的方式、影响人际沟通的因素、人际吸引理论、人际交往中的认知效应

模块二语言沟通：语言沟通的含义与类型、理想的交谈方式、倾听技巧、说话技巧、演讲的技巧

模块三非语言沟通：非语言沟通的概念、非语言沟通的特点、非语言沟通的意义、非语言沟通的的作用及表现形式、非语言沟通技巧

模块四医疗工作中的人际沟通

推荐使用教材

《人际沟通与交往》（第二版）李占文、钟海主编科学出版社，2016年3月

学习重点

沟通的过程及要素、影响人际沟通的因素、人际吸引理论、人际交往中的认知效应、倾听技巧、说话技巧、非语言沟通技巧、医疗工作中的人际沟通


该课程在讲授沟通基本概念、方法、技巧的基础上侧重表达和沟通技能训练，将如何提升人际沟通技能贯穿本课程始终。课程教学实施主要采用理论讲授和实训教学两种形式。理论讲授运用参与式、讨论式、案例式、体验式等多种教学方法，力求通过多种教学方法的在教学过程中的运用，使理论具体化、通俗化。实训教学根据各专业的特点和学生的实际需要，选取丰富多彩的实训内容进行练习。如：三分钟个人自我介绍、人际沟通游戏、倾听训练、模拟面试、医患沟通技巧训练等。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组训练---个别抽查---学生自评---教师总结

教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，逐步建立《人际沟通》教学资源库，包括：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专兼职教师共10名，全部具有硕士学位和讲师职称，师资稳定、专兼结合、结构合理。

学业评价

平时成绩50%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩50%

7、教学进程总体安排

课程类别

课程性质

课程名称

课程编码

学时

学分

学期

考核方式

学时比例

（理/实）

公共基础课程

必修课

国防教育(军事技能）

01000001

2

1

考查

军事理论(在线课程)

01000002

32

2

1

考查

32/0


01000003

32

2

2

考查

18/14

形势与政策

01000004

16

1

1-4

考查

16/0

体育与健康教育

01000006

108

6

1-4

考试

8/100


01000007

64

4

3-4

考试

52/12

思想道德修养与法律基础

01000008

64

4

1-2

考试

52/12

大学英语

01000009

100

6

1-2

过级

76/24


01000010

32

2

1、4

考查

22/10

人际沟通

01000012

18

1

2

考查

6/12


01000013

48

4

1

过级

4/44

礼仪素养

01000005

16

1

2

考查

4/12

人文素养与写作

01000011

32

1

2

考查

22/10

大学生创业创新（在线课程）

01000016

36

2

4

考查

36/0

思想政治课

16

1

2

考查

0/16

选修课

综合人文素质提升（在线）

01000017

144

8

1-4

考查

专业技能课程

群内共享

人体解剖生理学

02070101

64

4

1

考查

48/16

专业方向


02070102

228

13

1-4

考试

48/180

口腔固定义齿修复工艺技术

02070103

198

11

3-4

考试

32/166

全口义齿修复工艺技术

02070104

168

10

3-4

考试

30/138


02070105

165

10

3-4

考试

32/133


02070106

52

3

4

考查

16/36


02070107

99

6

3-4

考查

6/93

综合技能实训

02070108

56

2

4

考核

0/56

毕业实习

02070109

800

32

5-6

考核

0/800

毕业设计

02070110

50

2

6

考核

8/42

群内必选


03090115

32

2

1

考查

12/20

口腔解剖生理基础

03090116

32

2

1

考试

24/8

口腔疾病概要

03090117

60

4

2

考查

24/36


03090118

32

2

1

考查

14/18


03090119

36

2

2

考查

12/24

口腔预防保健

03070101

36

2

2

考察

18/18

群内互选

市场营销

03070102

18

1

3

考查

12/6

医学英语（口腔技术）

03070103

36

2

1

考查

36/0

口腔工艺管理及新进展

03070104

16

1

4

考查

4/12

八、实施保障

（一）师资队伍

本专业拥有一支专兼结合、结构合理、学历水平较高、充满活力的师资队伍，包括湖南省职业院校口腔医学技术专业带头人、湖南省口腔技术行业高级技师、湖南省口腔修复专业临床教授、国内大型义齿加工厂负责人及口腔技术专业一线资深技师。现有教师26人，其中专任教师14人，合作企业提供的兼职教师12人，占46%。专任教师中“双师型”教师12人，占86%。实训教学团队中有1名教授，3名副教授， 1名高级实验师，其中13人具有医师职业资格。形成了以学校、企业高级职称人员为双专业带头人、中高级职称教师为教学骨干的整体结构合理、专兼结合的教学团队。如图所示。

图教师团队专兼、职称结构图

（二）教学设施（含校内外实习实训基地）

教学建筑面积为2000平方米，包括铸造、烤瓷实训室等共10个实训室，以及一个校内义齿加工厂，其中理实一体化实训室5间，设备总值300万元，能承担烤瓷义齿、全瓷义齿、种植义齿制作等项目的实训，能接纳学生实训5000人日/年以上。实训室的设备按口腔义齿制作企业现有工种和岗位实际需要配备，设备完好率达95%以上。这些实训场所能真实体现或仿真模拟职业环境，学生所学与岗位工作所需紧密贴合，为学生毕业后的生产一线工作打下良好的基础。

表口腔医学技术实训基地实训室一览表

序号

实训室名称

主要设备设施

工位数

实训功能

1

模型制作实训室

蒸汽灭菌机、真空包埋机、模型种钉机、琼脂搅拌机、石膏修整机

50

翻作各种义齿模型

2

蜡型实训室

精密研磨仪、浸蜡机、电蜡刀

50

可摘义齿熔模制作

3

可摘义齿树脂成型室

聚合加压机、隐形义齿机、压力聚合压力锅、胶抛机

50

可摘义齿树脂成型制作

4

铸造实训室

高频铸造机、镀金机

40

烤瓷牙金属冠制作等

5

烤瓷实训室

光聚合炉、烤瓷炉、超声清洗机

40

烤瓷牙的外形加工等

6

打磨抛光实训室

高频铸造机、笔式喷砂机、激光焊接机、高速切割打磨机、

40

对各种义齿部件进行深加工，打磨抛光等

7

CAD/CAM计算机辅助设计实训室

3shape扫描仪,3shape设计电脑及软件，排版电脑、软件

40

设计义齿抗力各固位形及义齿就位设计等

8

全瓷义齿制作实训室

翔通切削机器，爱尔创切削机器，泰利烧结炉、三维烧结炉

30

全瓷牙的堆瓷、车瓷工艺等

9

种植义齿制作实训室

bege研磨机、种植切削机、水磨机

30

可摘义齿树脂成型制作等

10

矫治器制作实训室

聚合加压机、压力聚合压力锅、胶抛机

40

制作各类错牙合畸形的矫治器

（三）教学资源

共享了深圳康泰健牙科技术有限公司“数字化”的网络资源

康泰健牙科技术有限公司与我院共享了公司数字平台，口腔医学技术专业学生可以通过收集该公司牙科医疗数据，在实训室完成了基于岗位培训的《可摘义齿修复工艺技术》、《口腔固定义齿修复工艺技术》、《全口义齿修复工艺技术》等六项模块化培训包、考核平台，并与公司共享用于学生实训教学；利用世界大学城教育平台，在线共享口腔修复技能培训资源；利用深圳康泰健牙科技术有限公司知识管理平台，与企业专家、技术人员进行在线交流；为本专业实验实训建设提供了丰富的仿真实训资源。

（四）教学方法

坚持“教、学、做合一”的原则设计课堂教学。课程教学充分体现项目引领、任务驱动的设计思想，项目、任务贯穿于教学活动中。教学方法与手段形式多样，如讨论式教学、启发式教学、演示式教学、合作式教学、体验式教学、提问式教学、案例教学等，并随着近年来教学改革的深入和现代化技术的普遍运用，充分发挥情境教学、多媒体课件辅助教学、网络资源结合教学、互动创新教学等方式的优势，结合慕课开展翻转课堂等教学改革，以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内在动力，提高教学效果与教学质量。

依托校企合作，完善合作办学和资源共享等机制，由专任教师和企业高级技师共同参与完成校本教材和精品课程建设，将口腔技术专业的新技术、新理论及时纳入教学内容。选用企业推荐选派的具有临床丰富经验的高级技师和企业能手作为校外兼职教师，同时支持专业带头人、课程负责人和青年骨干教师前往一线进行业务进修和学术交流，在校企合作、工学结合中教师将更加注重学生职业能力的发展和适时地更新教学内容。

（五）学习评价

1.建立开放的评价指标体系，包括理论评价和实践技能评价，突出实践技能评价，重点考核学生的实际操作能力。

2.与相关企业结合共同制定考核题库与考核标准，考核学生对各种口腔修复体制作方法和操作步骤的运用程度。

3.同时引入口腔修复工职业资格鉴定考核标准，进行综合技能强化项目训练，为更好的进入顶岗实习并尽快进入角色打下良好基础。

4.校企合作共同进行实习环节的评价，制定评价标准，采用校、内外考核相结合的方法进行实习综合评定，以更好的适应岗位需求。

5.学生成绩的考核与评定由平时考核、理论考核和技术考核共同组成。口腔医学技术专业在所有考试课程结束后必须进行考试分析，包括整体效果、考试信度、效度、试题难度和区分度以及专业内容等分析。分析结果必须以适当方式反馈给有关学生、教师和教学管理人员，作为今后教学改进的依据。

（六）质量管理

1.建立专业建设和教学进程质量监控机制。对各主要教学环节（教学准备、课堂教学、实验实训、实习、考试、毕业设计等）提出明确的质量要求和标准，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制。加强日常教学组织与管理，建立健全巡课听课制度，严明教学纪律与课堂纪律。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.充分利用评价分析结果有效地改进专业教学，加强专业建设，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

(一)思想道德与职业素质

1.初步形成以维护和促进人类健康为己任的专业价值观；具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合医卫职业道德标准的职业行为。

2.具有创新精神、终身学习理念，主动获取新知识、新技术，不断自我完善和推动专业发展的态度。

3.在校学习期间综合素质达到学生发展标准要求。

4.无未撤销违纪处分。

5.诚实守信，按时交清学费，及时归还公物。

(二)身体素质

1.体质健康测试达到《国家学生体质健康标准》的要求，因病或残疾以及其他特殊情况的学生，须向学院提出申请并经审核通过后可准予毕业。

2.心理健康评价达标。

(三)学业成绩

修完本专业人才培养方案规定的所有课程和实习、实训、毕业设计、专业技能综合考核，掌握本专业所需的公共基础理论知识、专业知识与专业技能，成绩合格，取得157学分。

(四)外语水平

具备一定的外语应用能力，根据各专业岗位对外语能力的要求，达到相应的外语等级水平。获得全国英语应用能力考试A级以上证书（或METS一级以上），或通过学院举行的同等水平测试。

(五)计算机水平

具备一定的计算机应用能力，获全国计算机等级考试一级以上证书，或通过学院举行的同等水平测试。

(六)普通话水平

能熟练运用普通话交流，普通话水平测试达到三级甲等水平。

10、附录

2019级口腔医学技术专业教学进程表

2019级口腔医学技术专业学制三年层次大专制订时间 2019.04

类别

序号

课程

代码

课程名称

计划时数

按学期分配的周学时

考核方式

学

分

总

计

理

论

实

践

第一学年

第二学年

第三学年

1学期

2学期

3学期

4学期

5、6学期

18下

19上

19下

20上

20.6-21.5

18周

18周

18周

18周

42周

公共课程模块

必

修

课

1

01000001

国防教育(军事技能）

2

2周

考查

2

01000002

军事理论(在线课程)

2

32

32

0

2*

考查

3

01000003


2

32

18

14

2/1-16

考查

4

01000004

形势与政策

1

16

16

0

讲座

讲座

讲座

讲座

考查

5

01000006

体育与健康教育

6

108

8

100

2

2/1-16

体育活动

体育活动

考试

6

01000007


4

64

52

12

2/1-17

2/1-15

考试

7

01000008

思想道德修养与法律基础

4

64

52

12

2

2/1-16

考试

8

01000009

大学英语

6

100

76

24

4

2

过级

9

01000010


2

32

22

10

讲座

2/1-9

考查

10

01000012

人际沟通

1

18

6

12

2/10-18

考查

11

01000013


4

48

4

44

3

过级

12

01000005

礼仪素养

1

16

4

12

2/3-10

考查

13

01000011

人文素养与写作

1

32

22

10

2/1-16

考查

14

01000016

大学生创业创新（在线课程）

2

36

36

0

2*

考查

15

01000018

思想政治课

1

16

0

16

2*

考查

选

修

课

16

01000017

综合人文素质提升

8

144

考查

小计

46

742

348

250

11

14

2

4

专业技能模块

专业群内共享课

1

02070101

人体解剖生理学

4

64

48

16

4/16

考查

专业

方向课

1

02070102


13

228

48

180

3

4

4

2

考试

2

02070103

口腔固定义齿修复工艺技术

11

198

32

166

6

6

考试

3

02070104

全口义齿修复工艺技术

10

168

30

138

6

4

考试

4

02070105


10

165

32

133

5

5

考试

5

02070106


3

52

16

36

4

考查

6

02070107


6

99

6

93

3

3

考查

7

02070108

综合技能实训

2

56

0

56

16-17周

考核

8

02070109

毕业实习

32

800

0

800

1-40周

考核

9

02070110

毕业设计

2

50

8

42

41-42周

考核

必选

课

1

02070111


2

32

12

20

2

考查

2

02070112

口腔解剖生理基础

2

32

24

8

2

考试

3

02070113

口腔疾病概要

4

60

24

36

4/1-15

考查

4

02070114


2

32

14

18

2

考查

5

02070115


2

36

12

24

2

考查

小计

105

2072

306

1766

13

12

25

22

专业拓展模块

群内必选

1

03070101

口腔预防保健

2

36

18

18

2

考查

群内互选

1

03070102

市场营销

1

18

12

6

2/10-18*

考查

2

03070103

医学英语（口腔技术）

2

36

36

0

2*

考查

2

03070104

口腔工艺管理及新进展

1

16

4

12

讲座

考查

小计

6

106

70

36

2

总学分学时（不含毕业实习）

125

2120

736

1252

总学分学时（含毕业实习）

157

2920

724

2052

24

28

27

26

注：1.该专业人才培养方案中课程体系包括公共基础模块（学分为45）、专业技能模块（学分为107）和专业拓展模块（学分为7）三个部分。 2.本专业学生须修满157个学分。

3.体育与健康教育在�

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