如何设计适宜的幼儿华语教学方案

KLC INTERNATIONAL INSTITUTE 陈实博士SCHOOL 4KIDS 彭君老师

新加坡华语教学是一个在特定环境中成长起来语言教育，具有其特定的教学模式。华语既是华人族群的母语，又是非华人族群的第二语言，所以在幼儿园的教学中对与华文教师十分具有挑战性。本专题主要以案例分析的方式来说明华文课程设计的思路、华文课程设计的原则、华文教学计划的制定方法。旨在让新加坡华文老师能够了解如何“顺应主题，创出新意”，在教学中提高华文的“教学情趣”，

一、课程设计的基本思路—案例对比

寻找理论依据（价值取向分析），确定课程构架

明确教育目标，制定教育方案

评析行动结果，对结果进行反思

我

父母、亲人

社区、社会

自然环境、动植物等

宇宙、太空

例：

例：根据上述的案例做分析

1) 课程目标执行——教育目标，发展目标

2) 课程内容实施——幼儿的参与性与操作

3) 课程结果评价——提出需要改进及调整的部分，并将修正意见用于下一次的教育计划中的目标，形成良性循环。

华文课程是建立在附属于英语的第二语言的地位，因此在教学中切不可喧宾夺主，应该是以语言教育为主导方向，即是要以”听、说、读、写”为主要教育目标。以此配合幼儿园的主题教学

根据课程目标选择各年龄段适宜的教学目标；

根据教学目标选择适宜的活动材料

设计符合儿童年龄特点的活动程序

在教学计划的实施中，根据各年龄斑的人数、年龄层次、活动方式等，来调整、分解教学目标，以达到“一材多用”。

在执行计划时的家长理解支持十分必要，要有与教育计划“相关易备”的材料（例）

例：

以上活动所呈现的教育目标显而易见。

如对活动进行评价简而易行：

符合年龄特征（直觉动作思维，边动边说）

符合教育目标（学习词汇：气球、垫子---）

以游戏为主要活动方式，儿童共同参与

总之，学习制定有实施力的教育计划，十分必要，这是目前新加坡华文教师的当务之急。也是教育管理过程中评估检查教学质量必要的手段。

Q & A

9-25-2015