UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA PARVULARIA

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

TEMA: LA EDUCACIÓN PROHIVIDA

ALUMNA:

JÁTIVA ALEJANDRA

CURSO: 1.5.P

2012 - 2013

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

¿QUÉ ES?

La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las

bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral

centrada en el amor, el respeto, la libertad y el

aprendizaje.

La vida se nutre del crecimiento, enten

dido como aprendizaje, desarrollo, construcción de uno mismo en

todos los aspectos.

Vivir es Crecer

La vida se desarrolla

acorde a diferentes

etapas con diversas

necesidades, respeta

ndo esos procesos

vivos los

aprendizajes son más

efectivos, más vivos.

El objetivo es el proceso, no el

fin.

Toma de Consciencia

Es fundamental que como

personas y educadores

comencemos a caminar

hacia una EDUCACIÓN

CONSCIENTE. Para

eso, es importante

preguntarnos por qué

educamos como lo

hacemos, por qué

tomamos decisiones, que

nos motiva en cada paso.

La libertad es el marco donde la vida se desarrolla, la

autonomía es la esencia a través de la cual se

expresan las necesidades vitales de cada ser humano. La mejor forma de alcanzar

un mundo donde todos sean libres de pensar y hacer por su cuenta, es

experimentando el control de la propia vida, la

independencia, el respeto por nuestros procesos.

Libertad implica Autonomía

Todo lo que nos rodea nos hace

aprender, la escuela, la familia, la

comunidad, los amigos, los medios de comunicación.

Hay una educación para cada uno de

nosotros, una forma de ver el mundo

diferente, un ritmo de desarrollo único.

Somos Únicos e Irrepetibles

El cambio es una oportunidad para el

aprendizaje y el desarrollo; la apertura al

cambio es vital para crecimiento. La

educación puede aplicar la apertura al cambio

siendo más flexible, saliendo del

dogma y transformándose en una escuela viva, que crece con el paso del tiempo y

de las personas.

Apertura al Cambio

El amor implica dejarnos

ser, ofrecer todo de cada

uno, conocer y respetar los

ritmos de quienes nos

rodean. Y entender que nos

necesitamos los unos a los

otros.

La cooperación nos permite

vivir en un ambiente

pacífico, donde podemos

realizarnos, aportar a las

necesidades ajenas pero sin

interferir en sus procesos

autónomos.

Amor y Cooperación

Cultura

La extensa riqueza cultural de las

Américas se traduce en miles de

formas de mirar al

mundo, constituyéndose así en

una fuente extraordinaria de ideas

para abordar originalmente

distintos temas que van desde la

preservación y protección del

patrimonio cultural hasta

cuestiones sobre

identidad, dignidad, el papel de los

pueblos minoritarios y las

relaciones innovadoras entre la

producción cultural y las

economías nacionales.

Arte

En un sistema educacional bien equilibrado se acentúa la importancia del desarrollo

integral de cada individuo, con el fin de que su capacidad creadora potencial pueda

perfeccionarse.Para el niño el arte es

primordialmente, un medio de expresión. Es para ellos, un lenguaje del pensamiento. El niño ve el mundo de forma diferente y, a medida que

crece, su expresión cambia.

María Montessori, desarrolla una metodología muy compleja y precisa que

parte de la autonomía, el ambiente del niño, los valores universales y la

construcción de sí mismo. Montessori fue

una de las pioneras en la educación viva y activa, dando un

puntapié inicial a lo que luego fue el

constructivismo en la pedagogía.

Método Montessori

La educación en casa propone una alternativa

a la institución de la escuela, y cree en que el mejor ambiente para

la educación es el hogar. Siempre

acompañado de la variedad de

experiencias que se dan día a día en la vida y de un fuerte compromiso

de los padres.

Home - Schooling

Su propuesta radica

en los vínculos y en

las relaciones.

Cada cual contribuye

al proceso de

manera consciente y

activa pero

respetando el lugar

del otro.

Pedagogía Sistemática

Freire propone un aprendizaje de las

experiencias, de las vivencias, de

nuestras historias personales, desarrollando una pedagogía de la liberación, donde

los actores son responsables de su

propio ser y guías de su propio destino.

Educación Popular

La esencia de la

educación libre es

respetar el proceso de

desarrollo

humano, confiar en la

vida y en la

posibilidad de que el

hombre puede

construirse a sí

mismo.

Educación Libre

Logosofía tiene su método propio de

conocimiento interno y propone una

pedagogía que toma los vínculos, las

experiencias personales y los

valores, como punto de partida para el aprendizaje y el

crecimiento.

Pedagogía Logosófica

Profundiza en la

necesidad de un

método científico, pero

siempre manteniendo

la autonomía, libre

elección y respeto por

los procesos de

desarrollo.

Métodos de Killpatrick

Este movimiento de educación

tiene diferentes exponentes

alrededor del mundo y a lo

largo de la historia.

muchos han planteado la

necesidad de una educación

donde los niños sean

actores activos, y es este

aprendizaje vivencial el que

refuerza el proceso del

conocimiento.

Escuela Nueva - Activa

Es más que asambleas de alumnos, el voto en las aulas y la generación de reglas internas por los

alumnos.

La Educación Democrática ocurre

cuando se honra y se reconoce a los niños como individuos que

participan activamente en su camino por la

educación.

Escuela Democrática

Waldorf toma la mirada

antroposófica del

hombre y desarrolla

una estructura de

respeto por los ciclos

de la vida, sus

intenciones, sus

características.

Pedagogía Waldorf

AUTORIDAD

La autoridad en la educación

responde a reconocer que

obedecer, ser dócil al que sabe

más, es un comportamiento

prudente. Las personas

dependen de otros en su

crecimiento. Mientras no

puedan ser

autosuficientes, tienen que

acceder a seguir las

indicaciones del que sabe

más, al que han prestado su

confianza. Es esta confianza, la

actitud y sentimiento que

permite no violentar la propia

libertad

COMUNIDAD

Se encarga de

promover

actividades que

lleven al

mejoramiento de la

calidad de la

educación y lograr el

bienestar de los

estudiantes.

AUTODISCIPLINA

Es una habilidad que tenemos las personas para

tomar una acción, sin importar el estado

emocional en el que nos encontremos.

La autodisciplina nos permite desarrollar en los niños los

valores que han sido inculcados por parte de los

maestros.

Los maestros deben ser los promotores de la disciplina

que los niños van adquiriendo, mediante las

actitudes y comportamientos que van

teniendo ante ellos.

IDEAS DE LOS ENTREVISTADOS

La educación como la vemos hoy es administrativa. Alumnos que llegan, profesores que dan clase, se van y el ciclo se repite cada día. FERNANDO JORQUERA, educación en línea yoaprendo.cl –Chile

El sistema y los estados no les preocupa el ser humano como persona, como individuo y en esos términos toda educación que busque otra cosa, debe ser prohibida.RAFAEL GONZÁLEZ, Colegio Rudolf Steiner – Chile.

Los niños pierden su curiosidad y ganas de aprender. Porque están hartos de que se le diga qué deben y qué no deben hacer. JORDI MATEU, XELL Red de educación libre – España.

CONCLUSIONES

Al terminar el video podemos decir que la educación nos enseña muchos valores, que desde la escuela no se practican. A los niños se les debe dar opciones, deben capacitarse para poder elegir

que hacer, que les gusta, que no.

Concluiremos entonces que cuando vamos a la escuela se nos imponen las metas a alcanzar, los

saberes a aprender; si nos forman para ser protagonistas del parecer, del

ser homogéneo, podemos concluir que estamos siendo alienados. No estamos siendo nosotros mismos. Se nos impone un potencial de ser

diferente al que nosotros queremos en verdad. Eso nos mata la emoción, la voluntad, la

imaginación, la creatividad, el ser genio que tuvimos a los 5 años.

Podemos decir que aprender forma parte de la naturaleza humana y la escuela nos

mata la curiosidad y las ganas de aprender.

Podemos asegurar que si en la vida tenemos obstáculos y no los podemos pasar

de una forma, vamos a pensar que no podemos seguir; entonces se debería

enseñar a que tanto los obstáculos de la escuela como de la vida hay más de una

forma de pasarlos.