Diagnóstico de la visión empresarial a través de su ...

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Diagnóstico de la visión empresarial a través de su espíritu emprendedor de los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del ámbito empresarial en la UANL, FACPYA. Dra. Ma. Margarita Carrera Sánchez. Dr. Abel Partida Puente. Dr. Luis A. Villarreal Villarreal. keywords: Entrepreneurship, business vision, abilities, values, knowledge and personality traits. Abstract. This research aims to recognize the characteristics that form the entrepreneurship and how these essential characteristics contribute to the entrepreneurial vision of university students of the Facultad de Contaduría Pública y Administración of UANL in the development of new businesses, identifying the attributes that foster entrepreneurship, such as: the ability to face risk situations, the tools, the knowledge, the values, the abilities, the entrepreneurial profile and to demonstrate how those attributes affect the development of college students in the creation of new businesses. The collected data was obtained from a questionnaire, validated and reliable; it was examined with the statistical package SPSS-V18. Using multiple linear regression, a goodness-of-fit test of the normal distribution, heterogeneity and linearity was performed. The results show the significance of the variable (X4), the values and personality traits (X6), with a positive impact on college students in generating new business, while the study variables (X1) skills, (X2) tools, (X3) knowledge, (X5) talents, are not significant. The study was delimited to students from the Universidad Autónoma de Nuevo Leon, the scientific method was used through a quantitative and qualitative study based on a simple linear regression. Palabras clave: Espíritu emprendedor, visión empresarial, talentos, valores, conocimientos y rasgos de personalidad. Resumen. La presente investigación, tiene como finalidad conocer las características que configuran el espíritu emprendedor y de qué manera contribuyen estas características esenciales en la visión empresarial de los estudiantes universitarios de la Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL, en el desarrollo de nuevos negocios, identificando los atributos que propician el espíritu emprendedor como son: las habilidades para enfrentar situaciones de riesgo, , las herramientas, los conocimientos, los valores, los talentos, el perfil emprendedor y demostrar en qué medida inciden en el desarrollo de los estudiantes universitarios para la creación de nuevos negocios. Los datos recolectados se obtuvieron de un cuestionario con su prueba de validez y confiabilidad, se examinaron con el paquete estadístico SPSS-V18. Mediante una regresión lineal múltiple, se realizó la prueba de bondad de ajuste de la distribución normal, la heterogeneidad y la linealidad. Los resultados muestran la significancia de la variable (X4) valores y los rasgos de personalidad (X6), con un impacto positivo en los estudiantes universitarios en la generación de nuevos negocios, mientras que las variables de estudio (X1) habilidades, (X2) las herramientas, (X3) los conocimientos, (X5) los talentos, no son significativas. El estudio se delimito a estudiantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León, se utilizó el método científico mediante un estudio cuantitativo y cualitativo de acuerdo a una regresión lineal simple.

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Diagnoacutestico de la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor de los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA

Dra Ma Margarita Carrera Saacutenchez Dr Abel Partida Puente

Dr Luis A Villarreal Villarreal

keywords Entrepreneurship business vision abilities values knowledge and personality traits

Abstract This research aims to recognize the characteristics that form the entrepreneurship and how these essential characteristics contribute to the entrepreneurial vision of university students of the Facultad de Contaduriacutea Puacuteblica y Administracioacuten of UANL in the development of new businesses identifying the attributes that foster entrepreneurship such as the ability to face risk situations the tools the knowledge the values the abilities the entrepreneurial profile and to demonstrate how those attributes affect the development of college students in the creation of new businesses The collected data was obtained from a questionnaire validated and reliable it was examined with the statistical package SPSS-V18 Using multiple linear regression a goodness-of-fit test of the normal distribution heterogeneity and linearity was performed The results show the significance of the variable (X4) the values and personality traits (X6) with a positive impact on college students in generating new business while the study variables (X1) skills (X2) tools (X3) knowledge (X5) talents are not significant The study was delimited to students from the Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leon the scientific method was used through a quantitative and qualitative study based on a simple linear regression

Palabras clave Espiacuteritu emprendedor visioacuten empresarial talentos valores conocimientos y rasgos de

personalidad

Resumen La presente investigacioacuten tiene como finalidad conocer las caracteriacutesticas que configuran el espiacuteritu emprendedor y de queacute manera contribuyen estas caracteriacutesticas esenciales en la visioacuten empresarial de los estudiantes universitarios de la Facultad de Contaduriacutea Puacuteblica y Administracioacuten de la UANL en el desarrollo de nuevos negocios identificando los atributos que propician el espiacuteritu emprendedor como son las habilidades para enfrentar situaciones de riesgo las herramientas los conocimientos los valores los talentos el perfil emprendedor y demostrar en queacute medida inciden en el desarrollo de los estudiantes universitarios para la creacioacuten de nuevos negocios Los datos recolectados se obtuvieron de un cuestionario con su prueba de validez y confiabilidad se examinaron con el paquete estadiacutestico SPSS-V18 Mediante una regresioacuten lineal muacuteltiple se realizoacute la prueba de bondad de ajuste de la distribucioacuten normal la heterogeneidad y la linealidad Los resultados muestran la significancia de la variable (X4) valores y los rasgos de personalidad (X6) con un impacto positivo en los estudiantes universitarios en la generacioacuten de nuevos negocios mientras que las variables de estudio (X1) habilidades (X2) las herramientas (X3) los conocimientos (X5) los talentos no son significativas El estudio se delimito a estudiantes de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten se utilizoacute el meacutetodo cientiacutefico mediante un estudio cuantitativo y cualitativo de acuerdo a una regresioacuten lineal simple

Introduccioacuten

El presente artiacuteculo muestra la importancia que tiene las habilidades las herramientas los conocimientos valores rasgos de personalidad y talentos que deben tener los estudiantes de licenciatura para la generacioacuten de nuevos negocios (visioacuten emprendedora) Hoy en diacutea la competitividad de los negocios en Meacutexico estaacute basada en quien emprende los negocios es por ello que los factores que deben tener los emprendedores deben ser estudiados para tener una visioacuten emprendedora que respalde los nuevos negocios La estructura del presente artiacuteculo estaacute basada en el meacutetodo cientiacutefico mostrando el marco teoacuterico planteamiento del problema objetivo de la investigacioacuten hipoacutetesis meacutetodo instrumento de medicioacuten disentildeo presentacioacuten de resultados

Marco Teoacuterico

El emprendedor es una figura producto de la sociedad pero capaz de transformarla y dirigirla son personas con cualidades para dirigir el desarrollo y crear organizaciones exitosas (Varela 2001) Por otro lado Gartner (1985) propone considerar los elementos esenciales del estudio del emprendedor como son el entorno las caracteriacutesticas del individuo el proceso y la organizacioacuten creada De acuerdo con la (OCDE 1998) El espiacuteritu y las iniciativas emprendedoras en una determinada economiacutea son el resultado de la interaccioacuten de factores procedentes de tres dimensiones primordiales entorno macroeconoacutemico e institucional programas gubernamentales y el marco cultural

Diversos han sido los estudios que se han realizado en materia del espiacuteritu emprendedor enfocados a su visioacuten empresarial algunos de ellos a nivel internacional son los siguientes ldquoEl fomento del espiacuteritu emprendedor en la escuela Nuevos retos para la educacioacuten del siglo XXIrdquo En este artiacuteculo publicado en Espantildea se destaca la importancia de las cualidades personales las habilidades sociales asiacute como las habilidades de direccioacuten y que el espiacuteritu emprendedor se relaciona con la capacidad para planificar dirigir equipos de trabajo negociar tomar decisiones desarrolla la iniciativa personal la confianza en uno mismo la creatividad desarrollo de actitudes de cooperacioacuten y de trabajo en equipo Por lo que se refiere al espiacuteritu emprendedor (o espiacuteritu empresarial) se define fundamentalmente como una actitud ldquoel espiacuteritu empresarial es la actitud y el proceso de crear una actividad econoacutemica combinando la asuncioacuten de riesgos la creatividad y la innovacioacuten con una gestioacuten soacutelida en una organizacioacuten nueva o en una ya existenterdquo Comisioacuten de las Comunidades Europeas (2003)

ldquoLa evolucioacuten del espiacuteritu empresarial como campo del conocimiento Hacia una visioacuten sistemaacutetica y humanistardquo En este artiacuteculo se concluye que el campo del conocimiento del espiacuteritu emprendedor es identificado en una etapa preteoacuterica dada la falta de un modelo teoacuterico central aceptado que logre ofrecer una comprensioacuten del fenoacutemeno y que retome tanto sus elementos centrales como las relaciones entre estos Por lo que considera necesario integrar las dimensiones

sociales y de contextualizacioacuten en el tiempo para enriquecer el poder explicativo de los nuevos modelos del espiacuteritu emprendedor (Pereira 2007) En recientes estudios se hace notable la importancia que tiene el perfil psicoloacutegico del emprendedor como lo menciona el investigador McClelland (1961) destacando los atributos significativos en un emprendedor como son la originalidad e innovacioacuten tomar riesgos calculados aceptacioacuten de sus responsabilidades conocimientos de los resultados de sus actos planificacioacuten en base al largo plazo Por lo que tambieacuten predomina en sus estudios en relacionar a los emprendedores atributos como es la necesidad de logro autoconfianza creatividad la autonomiacutea y el optimismo (Davidsson 1989 Boydson et al 2000) Por otra parte los investigadores Garciacutea Aacutelvarez amp Reyna (2007) hacen eacutenfasis en las caracteriacutesticas que configuran el espiacuteritu emprendedor por lo que integraron dos grupos de factores uno que contiene las caracteriacutesticas esenciales en el espiacuteritu emprendedor que son los factores generadores y otro que corresponde a los factores potenciadores que contienen las caracteriacutesticas que contribuyen a desarrollar el espiacuteritu emprendedor lo cual estaacute documentado a traveacutes de sus estudios Definiendo tres niveles los para los factores generadores primer nivel creatividad Garravant (1994) fuerte voluntad Garravant y OacuteCinneide (1994) y Gibb 1988) vanidad nivel alto de profesionalidad (buena gestioacuten)Robinson (1991) Garravant y OacuteCinneide (1994) Scherer (1997) y Prat (1986) Destacando en el segundo nivel mucha confianza en las personas cuando empezaron a desarrollar el proyecto mejor seleccioacuten de personas que trabajan en la empresa mediante una adecuada poliacutetica de personal En el tercer nivel Buen caraacutecter (amable y extrovertido) Filella (1997) y Roberts (1991) e Independencia Hawkins y Turla (1987) Sexton y Bowman-Upton (1991) Gibb (1988) y Roberts (1991) Por lo que se destacan estos tres niveles caracteriacutesticos del espiacuteritu empresarial de iacutendole intrapersonal exceptuando buena gestioacuten y poliacutetica de personal En relacioacuten a los factores potenciadores se destacan tres niveles primer nivel ambicioacuten buscar personas adecuadas a su equipo Casson (1982) Espiacuteritu de sacrificio arriesgado Clouse (1990) Stearn y Hill (1996) El segundo nivel estaacute integrado por la insatisfaccioacuten laboral Dovrev S y Barnett W (1999) Necesidad Scherer (1987) y Roberts (1991) Audacia Scherer R Brodzinski J y Wiebe F (1991) Tercer nivel lo integra el entusiasmo e ilusioacuten Por lo que los investigadores concluyen que a los factores potenciadores no le otorgamos la importancia que en la actualidad se le ha considerado en muchos trabajos Por considerar que son caracteriacutesticas impulsoras pero no determinantes Garciacutea Aacutelvarez amp Reyna (2007) De acuerdo con el trabajo de (Fuentes amp Saacutenchez 2010) sobre ldquoAnaacutelisis del perfil emprendedor una perspectiva de geacutenerordquo En este estudio se ha llevado a cabo una investigacioacuten empiacuterica sobre los perfiles de los potenciales emprendedores bajo una amplia muestra de estudiantes universitarios cuya formacioacuten precisamente se percibe como un importante recurso a la hora de encaminar el

futuro laboral hacia el autoempleo Se ha confirmado lo indicado por Shane (2003) en cuanto a la influencia de factores demograacuteficos como el sexo en la propensioacuten a crear empresas ldquoLa competitividad de la nueva visioacuten empresarial en Meacutexicordquo Se puede apreciar en este artiacuteculo los retos que se vislumbran respecto a la nueva cultura empresarial de nuestro paiacutes que se tornan difiacuteciles complejos y serios pero no utoacutepicos e inalcanzables Por lo que este estudio concluye la importancia de identificar el tipo de desafiacuteos que tenemos por delante y salir avante transformando nuestra filosofiacutea como personas y empresarios proactivos para contribuir a la transformacioacuten de nuestro paiacutes en cuatro aacutereas fundamentales Educacioacuten actitud ante la naturaleza la religioacuten y ante la vida misma Haciendo referencia sobre las Instituciones de Educacioacuten Superior deben de estar preparadas para capacitar con calidad desterrar una cultura identificada por preparar a incansables buscadores de empleo y por el contrario asumirse como generadoras vanguardistas de oportunidades para empresarios exitosos columna vertebral de nuestras micro pequentildeas medianas y grandes empresas Mexicanas (Ramiacuterez 2005) Por la importancia que tienen diversos autores atribuyen la falta de competitividad a factores asociados al entorno macroeconoacutemico institucional industrial poliacutetico y social mientras que otros autores la atribuyen a las carencias del empresario (ausencia de cualidades propias del emprendedor tales como tener objetivos claros tomar decisiones sin temor al riesgo ser visionario organizado y pla-neador entre otras cosas) y a su ineficiente gestioacuten empresarial de tal manera que es el emprendedor y sus habilidades las que en mayor medida determinan el eacutexito de la empresa (Mendoza 2014) La aportacioacuten de Binks y Vale (1990) que identifican tres categoriacuteas de empresario emprendedor El empresario reactivo es el que responde a las necesidades de los mercados El empresario causante del desarrollo econoacutemico por su papel de innovador El empresario que aporta mejorando procesos o productos En respuesta a esta situacioacuten Bygrave y Hofer (1991) proponen que la delimitacioacuten del campo de conocimiento del espiacuteritu emprendedor se ampliacutee y que ademaacutes del estudio de las caracteriacutesticas personales y las funcionales del emprendedor incluya el estudio del proceso emprendedor y sus caracteriacutesticas Estos autores proponen considerar el proceso emprendedor como un conjunto de funciones actividades y acciones asociadas con la percepcioacuten de oportunidad y la creacioacuten de la organizacioacuten para explotarla citado en (Pereira 2007) Reciente artiacuteculo sobre ldquoLa actividad empresarial y el perfil femeninordquo (Surdez y Aguilar 2013) destacan el perfil de caracteriacutesticas sociodemograacuteficas y de actitudes del comportamiento emprendedor de mujeres empresarias de pequentildeas empresas resaltando las actitudes del comportamiento emprendedor en este orden Autodisciplina Trabajo arduo Capacidad de negociacioacuten Liderazgo

Autoconfianza Creatividad Intuicioacuten Necesidad de realizacioacuten y Propensioacuten al riesgo Destacando en el estudio la iniciativa la creatividad y la autoconfianza en las mujeres como aspectos asociados al emprendimiento en cambio en los varones se relaciona con caracteriacutesticas como el deseo de enfrentarse a nuevos retos o el entusiasmo ante los proyectos (Carrera 2012) En su trabajo de investigacioacuten enfocado en los factores que inciden en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero del Aacuterea Metropolitana de Monterrey define que los factores personales del empresario inciden significativamente con un 239 en el desarrollo de la empresa los cuales se presentan a continuacioacuten Personalidad Actitud Conocimientos y Capacidad Administrativa De acuerdo con el estudio desarrollado por Herrera y Burgoa (2013) enfatizan en la importancia que deben contar los estudiantes con habilidades y actitudes que demandan las unidades de aprendizaje empresarial en las instituciones educativas para alcanzar su visioacuten emprendedora Por lo antes expuesto se puede inferir que los diferentes estudios relativos al espiacuteritu emprendedor estaacuten enfocados a la personalidad del emprendedor y la visioacuten empresarial como detonante de cultura para el desarrollo econoacutemico de una regioacuten Planteamiento del problema En la actualidad los joacutevenes estudiantes universitarios cuentan hoy en diacutea con informacioacuten y acceso a internet que les facilita comercializar un producto asiacute como tener la opcioacuten de elegir la unidad de aprendizaje sobre actividades empresariales que les provee de una serie de actividades para que ellos realicen un proyecto empresa sin tener claro cuaacuteles son los elementos que favorecen el desarrollo de una visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor Identificar los elementos que favorecen a descubrir la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor para el desarrollo de nuevos negocios en los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del aacutembito empresarial El presente estudio tiene como finalidad conocer el espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten FACPYA con el fin de detectar su visioacuten empresarial para el desarrollo de nuevos negocios Objetivo general de la investigacioacuten Demostrar que los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del aacutembito empresarial tienen visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor para el desarrollo de nuevos negocios

Hipoacutetesis de investigacioacuten Los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son las habilidades las herramientas los conocimientos los valores talentos y los rasgos de personalidad en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA

a) A mayor habilidades del estudiante favorece el desarrollo de nuevos negocios a traveacutes del espiacuteritu emprendedor

b) El uso de las herramientas en clase presencial favorece el espiacuteritu

empresarial de los estudiantes c) Los conocimientos del estudiante son suficientes para el desarrollo de

nuevos negocios d) Los valores que integran al estudiante favorecen para el desarrollo de

una visioacuten empresarial e) Los talentos que posee el estudiante favorecen para el desarrollo de una

visioacuten empresarial f) Los rasgos de personalidad del estudiante favorecen para el desarrollo

de una visioacuten empresarial para el desarrollo de nuevos negocios

Meacutetodo El estudio es de tipo descriptivo el disentildeo es no experimental transversal con enfoque cuantitativo utilizando la encuesta a traveacutes de cuestionario Se aplicoacute a estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje El periacuteodo de investigacioacuten se realizoacute 2013-2014La poblacioacuten estuvo constituida por 103 estudiantes de la Facultad de Contaduriacutea Puacuteblica y Administracioacuten de la UANL Instrumento de investigacioacuten Se utilizoacute un cuestionario estructurado en dos partes La primera parte mide la variable de datos generales de los estudiantes con los indicadores edad geacutenero carrera escolaridad estado civil semestre La segunda mide la variable de visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor enfocada en los siguientes indicadores Habilidades Herramientas Conocimientos Talentos Valores Rasgos de la personalidad

Disentildeo de la Investigacioacuten En este capiacutetulo se define el disentildeo de la investigacioacuten asiacute como el tipo de investigacioacuten la unidad de anaacutelisis las hipoacutetesis los pasos para el disentildeo de la muestra el instrumento de medicioacuten la seleccioacuten de la muestra el modelo y las variables operacionales el modelo graacutefico de las relaciones hipoteacuteticas la prueba preliminar asiacute como los resultados que se obtuvieron para mostrar la validez y confiabilidad de la prueba piloto los procedimientos estadiacutesticos propuestos para el proyecto

Mediante esta agrupacioacuten de metodoloacutegicas se disentildearon con la intencioacuten de atender a las preguntas de investigacioacuten de este estudio y conocer queacute variables intervienen significativamente en la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la UANL FACPYA para el desarrollo de nuevos negocios

Presentacioacuten de resultados Anaacutelisis de Alfas de Cronbach Los grados de correlacioacuten que se tienen entre los iacutetems de cada uno de los constructos la validez y confiabilidad del instrumento de medicioacuten considerando las variables independientes y dependiente muestran (veacutease tabla 1) un anaacutelisis de las alfas de cronbach satisfactorias todas por encima de 06 (Cronbach 1951) De acuerdo a estos resultados las preguntas de cada uno de constructos no estaacuten correlacionadas son totalmente independientes una de la otra y que una no depende de la otra Por lo tanto no hay necesidad de eliminar ninguna pregunta

Tabla 1 Alfa de Cronbach para cada una de las variables X1 X2 X3 X4 X5 Y VARIABLES ITEMS ORIGINALES ALFA CRONBACH

Variables Independientes

X1 = Habilidades 10 0784

X2 = Herramientas 7 0689

X3 = Conocimiento 3 0610

X4 = Valores 10 0789

X5 = Talentos 7 0792

X6= Rasgos de personalidad 11 0869

Variable Dependiente

Y = Visioacuten Emprendedora 7 0736

Fuente Edicioacuten Propia

Generacioacuten de Variables del Modelo Se generaron las variables independientes y la variable dependiente del modelo a traveacutes de promedios ponderados con el fin de realizar el anaacutelisis de la regresioacuten lineal muacuteltiple

Regresioacuten Lineal Muacuteltiple Las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) se generaron con la muestra de 103 encuestas con respecto a la variable dependiente (Y) con el objetivo de obtener la regresioacuten lineal muacuteltiple Dichos valores son introducidos al software estadiacutestico SPSS-V17 Una vez introducidos al software estadiacutestico podemos observar la linealidad (veacutease figura 1) de acuerdo a Schwab (2007) el cual indica que correlaciones altas (gt050) entre las variables es indicativo de linealidad (veacutease tabla 2) nos asegura que la relacioacuten entre la variable dependiente (Y = Visioacuten Emprendedora) y las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) es significativo a traveacutes del rango de todos los valores

Figura 1 Linealidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Tabla 2 Inter-item Correlation Matrix Y

Fuente SPSS-V17 Los valores de los coeficientes de correlacioacuten en las ciencias sociales debajo de 020 no tienen utilidad praacutectica entre 020 y 049 tiene utilidad praacutectica y entre 050 y 070 tiene una muy alta utilidad praacutectica (Cashin 1988)

Para probar la normalidad de los datos se aplica la prueba Kolmogorov-Smirnov las medias y desviaciones estaacutendares salen positivas como se muestra en la tabla 3 La normalidad de los datos entre las variable dependiente ldquoYrdquo deberiacutea estar normalmente distribuida con cada combinacioacuten de valores de las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) (veacutease figura 2)

Tabla 3 Medias y Desviaciones Estaacutendar de Y X1 X2 X3 X4 X5 X6

Descriptive Statistics

Mean Std Deviation N

VISIONEMPRE 40965 57010 103

HABILIDADES 40096 53826 103

HERRAMIENTAS 35435 61301 103

CONOCIMIENTO 23731 117144 103

VALORES 42000 55186 103

TALENTOS 40997 58559 103

RASGOSPERS 41931 52835 103

Fuente SPSS-V17

Figura 2 Normalidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Al ejecutar la regresioacuten lineal de las variables independientes X1 = Habilidades X2 = Herramientas X3 = Conocimiento X4 = Valores X5 = Talentos X6 = Rasgos de Personalidad con respecto a la variable dependiente Y = Visioacuten Emprendedora se obtuvieron los siguientes resultados

Para comprobar la presencia de auto correlacioacuten Durbin-Watson

comprueba la independencia de residuales arrojando un valor de 2034 asegurando que no existe auto correlacioacuten en el modelo mostrando una regresioacuten lineal valida (rango aceptado entre 15 a 25) con coeficiente de correlacioacuten aceptada (r) de 594 al igual que el coeficiente de determinacioacuten (rsup2) de 353 para el modelo 2 (veacutease tabla 4)

Tabla 4 Resultados de la regresioacuten lineal con Y

Model Summaryc

Model R

R

Square

Adjusted

R Square

Std Error of

the Estimate

Change Statistics

Durbin-Watson

R Square

Change

F

Change df1 df2

Sig F

Change

1 569a 323 317 47128 323 48264 1 101 000

2 594b 353 340 46320 029 4552 1 100 035 2034

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

La multicolinealidad de las variables en los dos modelos es aceptable a traveacutes de la Durbin-Watson con 2034 La explicacioacuten del modelo se da en un 323 para el modelo 1 mientras que para el modelo 2 en un 353 Para determinar el modelo que refleja significancia entre las variables podemos observar que no se muestra multicolinealidad entre las variables independientes mostrando una colinealidad aceptables mediante el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) debido a que son menores a 10 (veacutease tabla 5)

Tabla 5 Iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza para Y

Coefficientsa

Model

Unstandardize

d Coefficients

Standardiz

ed

Coefficient

s

T

Sig

950 Confidence

Interval for B Correlations

Collinearity

Statistics

B

Std

Error Beta

Lower

Bound

Upper

Bound

Zero-

order

Parti

al

Pa

rt

Tolera

nce VIF

1 (Constant) 152

4

373

408

2

00

0

783 2264

RASGOSP

ERS

614 088 569 694

7

00

0

438 789 569 569 56

9

1000 100

0

2 (Constant) 120

9

395

305

7

00

3

424 1993

RASGOSP

ERS

455 114 421 397

4

00

0

228 682 569 369 32

0

576 173

7

VALORES 234 110 226 213

3

03

5

016 451 501 209 17

2

576 173

7

a Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

Anaacutelisis de Varianza El anaacutelisis de varianza ANOVA compara las medias de cada variable para demostrar que existe independencia entre las variables independientes por lo que se deduce que el modelo de la tabla 6 muestra independencia contra las otras variables por tener una significancia por debajo del 5

Tabla 6 Anaacutelisis de Varianza ANOVA para Y

ANOVAc

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig

1 Regression 10720 1 10720 48264 000a

Residual 22432 101 222

Total 33152 102

2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

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Biblionet

OCDE 26 octubre 1998 Fostering Entrepreneurship Revista en liacutenea OECDilibrary Recopilado el

16 julio de 2015 de httpwwwkeepeekcomDigital-Asset-Managementoecdurban-rural-and-

regional-developmentfostering-entrepreneurship_9789264163713-enpage5

Page 2: Diagnóstico de la visión empresarial a través de su ...

Introduccioacuten

El presente artiacuteculo muestra la importancia que tiene las habilidades las herramientas los conocimientos valores rasgos de personalidad y talentos que deben tener los estudiantes de licenciatura para la generacioacuten de nuevos negocios (visioacuten emprendedora) Hoy en diacutea la competitividad de los negocios en Meacutexico estaacute basada en quien emprende los negocios es por ello que los factores que deben tener los emprendedores deben ser estudiados para tener una visioacuten emprendedora que respalde los nuevos negocios La estructura del presente artiacuteculo estaacute basada en el meacutetodo cientiacutefico mostrando el marco teoacuterico planteamiento del problema objetivo de la investigacioacuten hipoacutetesis meacutetodo instrumento de medicioacuten disentildeo presentacioacuten de resultados

Marco Teoacuterico

El emprendedor es una figura producto de la sociedad pero capaz de transformarla y dirigirla son personas con cualidades para dirigir el desarrollo y crear organizaciones exitosas (Varela 2001) Por otro lado Gartner (1985) propone considerar los elementos esenciales del estudio del emprendedor como son el entorno las caracteriacutesticas del individuo el proceso y la organizacioacuten creada De acuerdo con la (OCDE 1998) El espiacuteritu y las iniciativas emprendedoras en una determinada economiacutea son el resultado de la interaccioacuten de factores procedentes de tres dimensiones primordiales entorno macroeconoacutemico e institucional programas gubernamentales y el marco cultural

Diversos han sido los estudios que se han realizado en materia del espiacuteritu emprendedor enfocados a su visioacuten empresarial algunos de ellos a nivel internacional son los siguientes ldquoEl fomento del espiacuteritu emprendedor en la escuela Nuevos retos para la educacioacuten del siglo XXIrdquo En este artiacuteculo publicado en Espantildea se destaca la importancia de las cualidades personales las habilidades sociales asiacute como las habilidades de direccioacuten y que el espiacuteritu emprendedor se relaciona con la capacidad para planificar dirigir equipos de trabajo negociar tomar decisiones desarrolla la iniciativa personal la confianza en uno mismo la creatividad desarrollo de actitudes de cooperacioacuten y de trabajo en equipo Por lo que se refiere al espiacuteritu emprendedor (o espiacuteritu empresarial) se define fundamentalmente como una actitud ldquoel espiacuteritu empresarial es la actitud y el proceso de crear una actividad econoacutemica combinando la asuncioacuten de riesgos la creatividad y la innovacioacuten con una gestioacuten soacutelida en una organizacioacuten nueva o en una ya existenterdquo Comisioacuten de las Comunidades Europeas (2003)

ldquoLa evolucioacuten del espiacuteritu empresarial como campo del conocimiento Hacia una visioacuten sistemaacutetica y humanistardquo En este artiacuteculo se concluye que el campo del conocimiento del espiacuteritu emprendedor es identificado en una etapa preteoacuterica dada la falta de un modelo teoacuterico central aceptado que logre ofrecer una comprensioacuten del fenoacutemeno y que retome tanto sus elementos centrales como las relaciones entre estos Por lo que considera necesario integrar las dimensiones

sociales y de contextualizacioacuten en el tiempo para enriquecer el poder explicativo de los nuevos modelos del espiacuteritu emprendedor (Pereira 2007) En recientes estudios se hace notable la importancia que tiene el perfil psicoloacutegico del emprendedor como lo menciona el investigador McClelland (1961) destacando los atributos significativos en un emprendedor como son la originalidad e innovacioacuten tomar riesgos calculados aceptacioacuten de sus responsabilidades conocimientos de los resultados de sus actos planificacioacuten en base al largo plazo Por lo que tambieacuten predomina en sus estudios en relacionar a los emprendedores atributos como es la necesidad de logro autoconfianza creatividad la autonomiacutea y el optimismo (Davidsson 1989 Boydson et al 2000) Por otra parte los investigadores Garciacutea Aacutelvarez amp Reyna (2007) hacen eacutenfasis en las caracteriacutesticas que configuran el espiacuteritu emprendedor por lo que integraron dos grupos de factores uno que contiene las caracteriacutesticas esenciales en el espiacuteritu emprendedor que son los factores generadores y otro que corresponde a los factores potenciadores que contienen las caracteriacutesticas que contribuyen a desarrollar el espiacuteritu emprendedor lo cual estaacute documentado a traveacutes de sus estudios Definiendo tres niveles los para los factores generadores primer nivel creatividad Garravant (1994) fuerte voluntad Garravant y OacuteCinneide (1994) y Gibb 1988) vanidad nivel alto de profesionalidad (buena gestioacuten)Robinson (1991) Garravant y OacuteCinneide (1994) Scherer (1997) y Prat (1986) Destacando en el segundo nivel mucha confianza en las personas cuando empezaron a desarrollar el proyecto mejor seleccioacuten de personas que trabajan en la empresa mediante una adecuada poliacutetica de personal En el tercer nivel Buen caraacutecter (amable y extrovertido) Filella (1997) y Roberts (1991) e Independencia Hawkins y Turla (1987) Sexton y Bowman-Upton (1991) Gibb (1988) y Roberts (1991) Por lo que se destacan estos tres niveles caracteriacutesticos del espiacuteritu empresarial de iacutendole intrapersonal exceptuando buena gestioacuten y poliacutetica de personal En relacioacuten a los factores potenciadores se destacan tres niveles primer nivel ambicioacuten buscar personas adecuadas a su equipo Casson (1982) Espiacuteritu de sacrificio arriesgado Clouse (1990) Stearn y Hill (1996) El segundo nivel estaacute integrado por la insatisfaccioacuten laboral Dovrev S y Barnett W (1999) Necesidad Scherer (1987) y Roberts (1991) Audacia Scherer R Brodzinski J y Wiebe F (1991) Tercer nivel lo integra el entusiasmo e ilusioacuten Por lo que los investigadores concluyen que a los factores potenciadores no le otorgamos la importancia que en la actualidad se le ha considerado en muchos trabajos Por considerar que son caracteriacutesticas impulsoras pero no determinantes Garciacutea Aacutelvarez amp Reyna (2007) De acuerdo con el trabajo de (Fuentes amp Saacutenchez 2010) sobre ldquoAnaacutelisis del perfil emprendedor una perspectiva de geacutenerordquo En este estudio se ha llevado a cabo una investigacioacuten empiacuterica sobre los perfiles de los potenciales emprendedores bajo una amplia muestra de estudiantes universitarios cuya formacioacuten precisamente se percibe como un importante recurso a la hora de encaminar el

futuro laboral hacia el autoempleo Se ha confirmado lo indicado por Shane (2003) en cuanto a la influencia de factores demograacuteficos como el sexo en la propensioacuten a crear empresas ldquoLa competitividad de la nueva visioacuten empresarial en Meacutexicordquo Se puede apreciar en este artiacuteculo los retos que se vislumbran respecto a la nueva cultura empresarial de nuestro paiacutes que se tornan difiacuteciles complejos y serios pero no utoacutepicos e inalcanzables Por lo que este estudio concluye la importancia de identificar el tipo de desafiacuteos que tenemos por delante y salir avante transformando nuestra filosofiacutea como personas y empresarios proactivos para contribuir a la transformacioacuten de nuestro paiacutes en cuatro aacutereas fundamentales Educacioacuten actitud ante la naturaleza la religioacuten y ante la vida misma Haciendo referencia sobre las Instituciones de Educacioacuten Superior deben de estar preparadas para capacitar con calidad desterrar una cultura identificada por preparar a incansables buscadores de empleo y por el contrario asumirse como generadoras vanguardistas de oportunidades para empresarios exitosos columna vertebral de nuestras micro pequentildeas medianas y grandes empresas Mexicanas (Ramiacuterez 2005) Por la importancia que tienen diversos autores atribuyen la falta de competitividad a factores asociados al entorno macroeconoacutemico institucional industrial poliacutetico y social mientras que otros autores la atribuyen a las carencias del empresario (ausencia de cualidades propias del emprendedor tales como tener objetivos claros tomar decisiones sin temor al riesgo ser visionario organizado y pla-neador entre otras cosas) y a su ineficiente gestioacuten empresarial de tal manera que es el emprendedor y sus habilidades las que en mayor medida determinan el eacutexito de la empresa (Mendoza 2014) La aportacioacuten de Binks y Vale (1990) que identifican tres categoriacuteas de empresario emprendedor El empresario reactivo es el que responde a las necesidades de los mercados El empresario causante del desarrollo econoacutemico por su papel de innovador El empresario que aporta mejorando procesos o productos En respuesta a esta situacioacuten Bygrave y Hofer (1991) proponen que la delimitacioacuten del campo de conocimiento del espiacuteritu emprendedor se ampliacutee y que ademaacutes del estudio de las caracteriacutesticas personales y las funcionales del emprendedor incluya el estudio del proceso emprendedor y sus caracteriacutesticas Estos autores proponen considerar el proceso emprendedor como un conjunto de funciones actividades y acciones asociadas con la percepcioacuten de oportunidad y la creacioacuten de la organizacioacuten para explotarla citado en (Pereira 2007) Reciente artiacuteculo sobre ldquoLa actividad empresarial y el perfil femeninordquo (Surdez y Aguilar 2013) destacan el perfil de caracteriacutesticas sociodemograacuteficas y de actitudes del comportamiento emprendedor de mujeres empresarias de pequentildeas empresas resaltando las actitudes del comportamiento emprendedor en este orden Autodisciplina Trabajo arduo Capacidad de negociacioacuten Liderazgo

Autoconfianza Creatividad Intuicioacuten Necesidad de realizacioacuten y Propensioacuten al riesgo Destacando en el estudio la iniciativa la creatividad y la autoconfianza en las mujeres como aspectos asociados al emprendimiento en cambio en los varones se relaciona con caracteriacutesticas como el deseo de enfrentarse a nuevos retos o el entusiasmo ante los proyectos (Carrera 2012) En su trabajo de investigacioacuten enfocado en los factores que inciden en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero del Aacuterea Metropolitana de Monterrey define que los factores personales del empresario inciden significativamente con un 239 en el desarrollo de la empresa los cuales se presentan a continuacioacuten Personalidad Actitud Conocimientos y Capacidad Administrativa De acuerdo con el estudio desarrollado por Herrera y Burgoa (2013) enfatizan en la importancia que deben contar los estudiantes con habilidades y actitudes que demandan las unidades de aprendizaje empresarial en las instituciones educativas para alcanzar su visioacuten emprendedora Por lo antes expuesto se puede inferir que los diferentes estudios relativos al espiacuteritu emprendedor estaacuten enfocados a la personalidad del emprendedor y la visioacuten empresarial como detonante de cultura para el desarrollo econoacutemico de una regioacuten Planteamiento del problema En la actualidad los joacutevenes estudiantes universitarios cuentan hoy en diacutea con informacioacuten y acceso a internet que les facilita comercializar un producto asiacute como tener la opcioacuten de elegir la unidad de aprendizaje sobre actividades empresariales que les provee de una serie de actividades para que ellos realicen un proyecto empresa sin tener claro cuaacuteles son los elementos que favorecen el desarrollo de una visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor Identificar los elementos que favorecen a descubrir la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor para el desarrollo de nuevos negocios en los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del aacutembito empresarial El presente estudio tiene como finalidad conocer el espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten FACPYA con el fin de detectar su visioacuten empresarial para el desarrollo de nuevos negocios Objetivo general de la investigacioacuten Demostrar que los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del aacutembito empresarial tienen visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor para el desarrollo de nuevos negocios

Hipoacutetesis de investigacioacuten Los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son las habilidades las herramientas los conocimientos los valores talentos y los rasgos de personalidad en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA

a) A mayor habilidades del estudiante favorece el desarrollo de nuevos negocios a traveacutes del espiacuteritu emprendedor

b) El uso de las herramientas en clase presencial favorece el espiacuteritu

empresarial de los estudiantes c) Los conocimientos del estudiante son suficientes para el desarrollo de

nuevos negocios d) Los valores que integran al estudiante favorecen para el desarrollo de

una visioacuten empresarial e) Los talentos que posee el estudiante favorecen para el desarrollo de una

visioacuten empresarial f) Los rasgos de personalidad del estudiante favorecen para el desarrollo

de una visioacuten empresarial para el desarrollo de nuevos negocios

Meacutetodo El estudio es de tipo descriptivo el disentildeo es no experimental transversal con enfoque cuantitativo utilizando la encuesta a traveacutes de cuestionario Se aplicoacute a estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje El periacuteodo de investigacioacuten se realizoacute 2013-2014La poblacioacuten estuvo constituida por 103 estudiantes de la Facultad de Contaduriacutea Puacuteblica y Administracioacuten de la UANL Instrumento de investigacioacuten Se utilizoacute un cuestionario estructurado en dos partes La primera parte mide la variable de datos generales de los estudiantes con los indicadores edad geacutenero carrera escolaridad estado civil semestre La segunda mide la variable de visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor enfocada en los siguientes indicadores Habilidades Herramientas Conocimientos Talentos Valores Rasgos de la personalidad

Disentildeo de la Investigacioacuten En este capiacutetulo se define el disentildeo de la investigacioacuten asiacute como el tipo de investigacioacuten la unidad de anaacutelisis las hipoacutetesis los pasos para el disentildeo de la muestra el instrumento de medicioacuten la seleccioacuten de la muestra el modelo y las variables operacionales el modelo graacutefico de las relaciones hipoteacuteticas la prueba preliminar asiacute como los resultados que se obtuvieron para mostrar la validez y confiabilidad de la prueba piloto los procedimientos estadiacutesticos propuestos para el proyecto

Mediante esta agrupacioacuten de metodoloacutegicas se disentildearon con la intencioacuten de atender a las preguntas de investigacioacuten de este estudio y conocer queacute variables intervienen significativamente en la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la UANL FACPYA para el desarrollo de nuevos negocios

Presentacioacuten de resultados Anaacutelisis de Alfas de Cronbach Los grados de correlacioacuten que se tienen entre los iacutetems de cada uno de los constructos la validez y confiabilidad del instrumento de medicioacuten considerando las variables independientes y dependiente muestran (veacutease tabla 1) un anaacutelisis de las alfas de cronbach satisfactorias todas por encima de 06 (Cronbach 1951) De acuerdo a estos resultados las preguntas de cada uno de constructos no estaacuten correlacionadas son totalmente independientes una de la otra y que una no depende de la otra Por lo tanto no hay necesidad de eliminar ninguna pregunta

Tabla 1 Alfa de Cronbach para cada una de las variables X1 X2 X3 X4 X5 Y VARIABLES ITEMS ORIGINALES ALFA CRONBACH

Variables Independientes

X1 = Habilidades 10 0784

X2 = Herramientas 7 0689

X3 = Conocimiento 3 0610

X4 = Valores 10 0789

X5 = Talentos 7 0792

X6= Rasgos de personalidad 11 0869

Variable Dependiente

Y = Visioacuten Emprendedora 7 0736

Fuente Edicioacuten Propia

Generacioacuten de Variables del Modelo Se generaron las variables independientes y la variable dependiente del modelo a traveacutes de promedios ponderados con el fin de realizar el anaacutelisis de la regresioacuten lineal muacuteltiple

Regresioacuten Lineal Muacuteltiple Las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) se generaron con la muestra de 103 encuestas con respecto a la variable dependiente (Y) con el objetivo de obtener la regresioacuten lineal muacuteltiple Dichos valores son introducidos al software estadiacutestico SPSS-V17 Una vez introducidos al software estadiacutestico podemos observar la linealidad (veacutease figura 1) de acuerdo a Schwab (2007) el cual indica que correlaciones altas (gt050) entre las variables es indicativo de linealidad (veacutease tabla 2) nos asegura que la relacioacuten entre la variable dependiente (Y = Visioacuten Emprendedora) y las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) es significativo a traveacutes del rango de todos los valores

Figura 1 Linealidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Tabla 2 Inter-item Correlation Matrix Y

Fuente SPSS-V17 Los valores de los coeficientes de correlacioacuten en las ciencias sociales debajo de 020 no tienen utilidad praacutectica entre 020 y 049 tiene utilidad praacutectica y entre 050 y 070 tiene una muy alta utilidad praacutectica (Cashin 1988)

Para probar la normalidad de los datos se aplica la prueba Kolmogorov-Smirnov las medias y desviaciones estaacutendares salen positivas como se muestra en la tabla 3 La normalidad de los datos entre las variable dependiente ldquoYrdquo deberiacutea estar normalmente distribuida con cada combinacioacuten de valores de las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) (veacutease figura 2)

Tabla 3 Medias y Desviaciones Estaacutendar de Y X1 X2 X3 X4 X5 X6

Descriptive Statistics

Mean Std Deviation N

VISIONEMPRE 40965 57010 103

HABILIDADES 40096 53826 103

HERRAMIENTAS 35435 61301 103

CONOCIMIENTO 23731 117144 103

VALORES 42000 55186 103

TALENTOS 40997 58559 103

RASGOSPERS 41931 52835 103

Fuente SPSS-V17

Figura 2 Normalidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Al ejecutar la regresioacuten lineal de las variables independientes X1 = Habilidades X2 = Herramientas X3 = Conocimiento X4 = Valores X5 = Talentos X6 = Rasgos de Personalidad con respecto a la variable dependiente Y = Visioacuten Emprendedora se obtuvieron los siguientes resultados

Para comprobar la presencia de auto correlacioacuten Durbin-Watson

comprueba la independencia de residuales arrojando un valor de 2034 asegurando que no existe auto correlacioacuten en el modelo mostrando una regresioacuten lineal valida (rango aceptado entre 15 a 25) con coeficiente de correlacioacuten aceptada (r) de 594 al igual que el coeficiente de determinacioacuten (rsup2) de 353 para el modelo 2 (veacutease tabla 4)

Tabla 4 Resultados de la regresioacuten lineal con Y

Model Summaryc

Model R

R

Square

Adjusted

R Square

Std Error of

the Estimate

Change Statistics

Durbin-Watson

R Square

Change

F

Change df1 df2

Sig F

Change

1 569a 323 317 47128 323 48264 1 101 000

2 594b 353 340 46320 029 4552 1 100 035 2034

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

La multicolinealidad de las variables en los dos modelos es aceptable a traveacutes de la Durbin-Watson con 2034 La explicacioacuten del modelo se da en un 323 para el modelo 1 mientras que para el modelo 2 en un 353 Para determinar el modelo que refleja significancia entre las variables podemos observar que no se muestra multicolinealidad entre las variables independientes mostrando una colinealidad aceptables mediante el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) debido a que son menores a 10 (veacutease tabla 5)

Tabla 5 Iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza para Y

Coefficientsa

Model

Unstandardize

d Coefficients

Standardiz

ed

Coefficient

s

T

Sig

950 Confidence

Interval for B Correlations

Collinearity

Statistics

B

Std

Error Beta

Lower

Bound

Upper

Bound

Zero-

order

Parti

al

Pa

rt

Tolera

nce VIF

1 (Constant) 152

4

373

408

2

00

0

783 2264

RASGOSP

ERS

614 088 569 694

7

00

0

438 789 569 569 56

9

1000 100

0

2 (Constant) 120

9

395

305

7

00

3

424 1993

RASGOSP

ERS

455 114 421 397

4

00

0

228 682 569 369 32

0

576 173

7

VALORES 234 110 226 213

3

03

5

016 451 501 209 17

2

576 173

7

a Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

Anaacutelisis de Varianza El anaacutelisis de varianza ANOVA compara las medias de cada variable para demostrar que existe independencia entre las variables independientes por lo que se deduce que el modelo de la tabla 6 muestra independencia contra las otras variables por tener una significancia por debajo del 5

Tabla 6 Anaacutelisis de Varianza ANOVA para Y

ANOVAc

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig

1 Regression 10720 1 10720 48264 000a

Residual 22432 101 222

Total 33152 102

2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

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sociales y de contextualizacioacuten en el tiempo para enriquecer el poder explicativo de los nuevos modelos del espiacuteritu emprendedor (Pereira 2007) En recientes estudios se hace notable la importancia que tiene el perfil psicoloacutegico del emprendedor como lo menciona el investigador McClelland (1961) destacando los atributos significativos en un emprendedor como son la originalidad e innovacioacuten tomar riesgos calculados aceptacioacuten de sus responsabilidades conocimientos de los resultados de sus actos planificacioacuten en base al largo plazo Por lo que tambieacuten predomina en sus estudios en relacionar a los emprendedores atributos como es la necesidad de logro autoconfianza creatividad la autonomiacutea y el optimismo (Davidsson 1989 Boydson et al 2000) Por otra parte los investigadores Garciacutea Aacutelvarez amp Reyna (2007) hacen eacutenfasis en las caracteriacutesticas que configuran el espiacuteritu emprendedor por lo que integraron dos grupos de factores uno que contiene las caracteriacutesticas esenciales en el espiacuteritu emprendedor que son los factores generadores y otro que corresponde a los factores potenciadores que contienen las caracteriacutesticas que contribuyen a desarrollar el espiacuteritu emprendedor lo cual estaacute documentado a traveacutes de sus estudios Definiendo tres niveles los para los factores generadores primer nivel creatividad Garravant (1994) fuerte voluntad Garravant y OacuteCinneide (1994) y Gibb 1988) vanidad nivel alto de profesionalidad (buena gestioacuten)Robinson (1991) Garravant y OacuteCinneide (1994) Scherer (1997) y Prat (1986) Destacando en el segundo nivel mucha confianza en las personas cuando empezaron a desarrollar el proyecto mejor seleccioacuten de personas que trabajan en la empresa mediante una adecuada poliacutetica de personal En el tercer nivel Buen caraacutecter (amable y extrovertido) Filella (1997) y Roberts (1991) e Independencia Hawkins y Turla (1987) Sexton y Bowman-Upton (1991) Gibb (1988) y Roberts (1991) Por lo que se destacan estos tres niveles caracteriacutesticos del espiacuteritu empresarial de iacutendole intrapersonal exceptuando buena gestioacuten y poliacutetica de personal En relacioacuten a los factores potenciadores se destacan tres niveles primer nivel ambicioacuten buscar personas adecuadas a su equipo Casson (1982) Espiacuteritu de sacrificio arriesgado Clouse (1990) Stearn y Hill (1996) El segundo nivel estaacute integrado por la insatisfaccioacuten laboral Dovrev S y Barnett W (1999) Necesidad Scherer (1987) y Roberts (1991) Audacia Scherer R Brodzinski J y Wiebe F (1991) Tercer nivel lo integra el entusiasmo e ilusioacuten Por lo que los investigadores concluyen que a los factores potenciadores no le otorgamos la importancia que en la actualidad se le ha considerado en muchos trabajos Por considerar que son caracteriacutesticas impulsoras pero no determinantes Garciacutea Aacutelvarez amp Reyna (2007) De acuerdo con el trabajo de (Fuentes amp Saacutenchez 2010) sobre ldquoAnaacutelisis del perfil emprendedor una perspectiva de geacutenerordquo En este estudio se ha llevado a cabo una investigacioacuten empiacuterica sobre los perfiles de los potenciales emprendedores bajo una amplia muestra de estudiantes universitarios cuya formacioacuten precisamente se percibe como un importante recurso a la hora de encaminar el

futuro laboral hacia el autoempleo Se ha confirmado lo indicado por Shane (2003) en cuanto a la influencia de factores demograacuteficos como el sexo en la propensioacuten a crear empresas ldquoLa competitividad de la nueva visioacuten empresarial en Meacutexicordquo Se puede apreciar en este artiacuteculo los retos que se vislumbran respecto a la nueva cultura empresarial de nuestro paiacutes que se tornan difiacuteciles complejos y serios pero no utoacutepicos e inalcanzables Por lo que este estudio concluye la importancia de identificar el tipo de desafiacuteos que tenemos por delante y salir avante transformando nuestra filosofiacutea como personas y empresarios proactivos para contribuir a la transformacioacuten de nuestro paiacutes en cuatro aacutereas fundamentales Educacioacuten actitud ante la naturaleza la religioacuten y ante la vida misma Haciendo referencia sobre las Instituciones de Educacioacuten Superior deben de estar preparadas para capacitar con calidad desterrar una cultura identificada por preparar a incansables buscadores de empleo y por el contrario asumirse como generadoras vanguardistas de oportunidades para empresarios exitosos columna vertebral de nuestras micro pequentildeas medianas y grandes empresas Mexicanas (Ramiacuterez 2005) Por la importancia que tienen diversos autores atribuyen la falta de competitividad a factores asociados al entorno macroeconoacutemico institucional industrial poliacutetico y social mientras que otros autores la atribuyen a las carencias del empresario (ausencia de cualidades propias del emprendedor tales como tener objetivos claros tomar decisiones sin temor al riesgo ser visionario organizado y pla-neador entre otras cosas) y a su ineficiente gestioacuten empresarial de tal manera que es el emprendedor y sus habilidades las que en mayor medida determinan el eacutexito de la empresa (Mendoza 2014) La aportacioacuten de Binks y Vale (1990) que identifican tres categoriacuteas de empresario emprendedor El empresario reactivo es el que responde a las necesidades de los mercados El empresario causante del desarrollo econoacutemico por su papel de innovador El empresario que aporta mejorando procesos o productos En respuesta a esta situacioacuten Bygrave y Hofer (1991) proponen que la delimitacioacuten del campo de conocimiento del espiacuteritu emprendedor se ampliacutee y que ademaacutes del estudio de las caracteriacutesticas personales y las funcionales del emprendedor incluya el estudio del proceso emprendedor y sus caracteriacutesticas Estos autores proponen considerar el proceso emprendedor como un conjunto de funciones actividades y acciones asociadas con la percepcioacuten de oportunidad y la creacioacuten de la organizacioacuten para explotarla citado en (Pereira 2007) Reciente artiacuteculo sobre ldquoLa actividad empresarial y el perfil femeninordquo (Surdez y Aguilar 2013) destacan el perfil de caracteriacutesticas sociodemograacuteficas y de actitudes del comportamiento emprendedor de mujeres empresarias de pequentildeas empresas resaltando las actitudes del comportamiento emprendedor en este orden Autodisciplina Trabajo arduo Capacidad de negociacioacuten Liderazgo

Autoconfianza Creatividad Intuicioacuten Necesidad de realizacioacuten y Propensioacuten al riesgo Destacando en el estudio la iniciativa la creatividad y la autoconfianza en las mujeres como aspectos asociados al emprendimiento en cambio en los varones se relaciona con caracteriacutesticas como el deseo de enfrentarse a nuevos retos o el entusiasmo ante los proyectos (Carrera 2012) En su trabajo de investigacioacuten enfocado en los factores que inciden en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero del Aacuterea Metropolitana de Monterrey define que los factores personales del empresario inciden significativamente con un 239 en el desarrollo de la empresa los cuales se presentan a continuacioacuten Personalidad Actitud Conocimientos y Capacidad Administrativa De acuerdo con el estudio desarrollado por Herrera y Burgoa (2013) enfatizan en la importancia que deben contar los estudiantes con habilidades y actitudes que demandan las unidades de aprendizaje empresarial en las instituciones educativas para alcanzar su visioacuten emprendedora Por lo antes expuesto se puede inferir que los diferentes estudios relativos al espiacuteritu emprendedor estaacuten enfocados a la personalidad del emprendedor y la visioacuten empresarial como detonante de cultura para el desarrollo econoacutemico de una regioacuten Planteamiento del problema En la actualidad los joacutevenes estudiantes universitarios cuentan hoy en diacutea con informacioacuten y acceso a internet que les facilita comercializar un producto asiacute como tener la opcioacuten de elegir la unidad de aprendizaje sobre actividades empresariales que les provee de una serie de actividades para que ellos realicen un proyecto empresa sin tener claro cuaacuteles son los elementos que favorecen el desarrollo de una visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor Identificar los elementos que favorecen a descubrir la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor para el desarrollo de nuevos negocios en los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del aacutembito empresarial El presente estudio tiene como finalidad conocer el espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten FACPYA con el fin de detectar su visioacuten empresarial para el desarrollo de nuevos negocios Objetivo general de la investigacioacuten Demostrar que los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del aacutembito empresarial tienen visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor para el desarrollo de nuevos negocios

Hipoacutetesis de investigacioacuten Los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son las habilidades las herramientas los conocimientos los valores talentos y los rasgos de personalidad en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA

a) A mayor habilidades del estudiante favorece el desarrollo de nuevos negocios a traveacutes del espiacuteritu emprendedor

b) El uso de las herramientas en clase presencial favorece el espiacuteritu

empresarial de los estudiantes c) Los conocimientos del estudiante son suficientes para el desarrollo de

nuevos negocios d) Los valores que integran al estudiante favorecen para el desarrollo de

una visioacuten empresarial e) Los talentos que posee el estudiante favorecen para el desarrollo de una

visioacuten empresarial f) Los rasgos de personalidad del estudiante favorecen para el desarrollo

de una visioacuten empresarial para el desarrollo de nuevos negocios

Meacutetodo El estudio es de tipo descriptivo el disentildeo es no experimental transversal con enfoque cuantitativo utilizando la encuesta a traveacutes de cuestionario Se aplicoacute a estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje El periacuteodo de investigacioacuten se realizoacute 2013-2014La poblacioacuten estuvo constituida por 103 estudiantes de la Facultad de Contaduriacutea Puacuteblica y Administracioacuten de la UANL Instrumento de investigacioacuten Se utilizoacute un cuestionario estructurado en dos partes La primera parte mide la variable de datos generales de los estudiantes con los indicadores edad geacutenero carrera escolaridad estado civil semestre La segunda mide la variable de visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor enfocada en los siguientes indicadores Habilidades Herramientas Conocimientos Talentos Valores Rasgos de la personalidad

Disentildeo de la Investigacioacuten En este capiacutetulo se define el disentildeo de la investigacioacuten asiacute como el tipo de investigacioacuten la unidad de anaacutelisis las hipoacutetesis los pasos para el disentildeo de la muestra el instrumento de medicioacuten la seleccioacuten de la muestra el modelo y las variables operacionales el modelo graacutefico de las relaciones hipoteacuteticas la prueba preliminar asiacute como los resultados que se obtuvieron para mostrar la validez y confiabilidad de la prueba piloto los procedimientos estadiacutesticos propuestos para el proyecto

Mediante esta agrupacioacuten de metodoloacutegicas se disentildearon con la intencioacuten de atender a las preguntas de investigacioacuten de este estudio y conocer queacute variables intervienen significativamente en la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la UANL FACPYA para el desarrollo de nuevos negocios

Presentacioacuten de resultados Anaacutelisis de Alfas de Cronbach Los grados de correlacioacuten que se tienen entre los iacutetems de cada uno de los constructos la validez y confiabilidad del instrumento de medicioacuten considerando las variables independientes y dependiente muestran (veacutease tabla 1) un anaacutelisis de las alfas de cronbach satisfactorias todas por encima de 06 (Cronbach 1951) De acuerdo a estos resultados las preguntas de cada uno de constructos no estaacuten correlacionadas son totalmente independientes una de la otra y que una no depende de la otra Por lo tanto no hay necesidad de eliminar ninguna pregunta

Tabla 1 Alfa de Cronbach para cada una de las variables X1 X2 X3 X4 X5 Y VARIABLES ITEMS ORIGINALES ALFA CRONBACH

Variables Independientes

X1 = Habilidades 10 0784

X2 = Herramientas 7 0689

X3 = Conocimiento 3 0610

X4 = Valores 10 0789

X5 = Talentos 7 0792

X6= Rasgos de personalidad 11 0869

Variable Dependiente

Y = Visioacuten Emprendedora 7 0736

Fuente Edicioacuten Propia

Generacioacuten de Variables del Modelo Se generaron las variables independientes y la variable dependiente del modelo a traveacutes de promedios ponderados con el fin de realizar el anaacutelisis de la regresioacuten lineal muacuteltiple

Regresioacuten Lineal Muacuteltiple Las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) se generaron con la muestra de 103 encuestas con respecto a la variable dependiente (Y) con el objetivo de obtener la regresioacuten lineal muacuteltiple Dichos valores son introducidos al software estadiacutestico SPSS-V17 Una vez introducidos al software estadiacutestico podemos observar la linealidad (veacutease figura 1) de acuerdo a Schwab (2007) el cual indica que correlaciones altas (gt050) entre las variables es indicativo de linealidad (veacutease tabla 2) nos asegura que la relacioacuten entre la variable dependiente (Y = Visioacuten Emprendedora) y las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) es significativo a traveacutes del rango de todos los valores

Figura 1 Linealidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Tabla 2 Inter-item Correlation Matrix Y

Fuente SPSS-V17 Los valores de los coeficientes de correlacioacuten en las ciencias sociales debajo de 020 no tienen utilidad praacutectica entre 020 y 049 tiene utilidad praacutectica y entre 050 y 070 tiene una muy alta utilidad praacutectica (Cashin 1988)

Para probar la normalidad de los datos se aplica la prueba Kolmogorov-Smirnov las medias y desviaciones estaacutendares salen positivas como se muestra en la tabla 3 La normalidad de los datos entre las variable dependiente ldquoYrdquo deberiacutea estar normalmente distribuida con cada combinacioacuten de valores de las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) (veacutease figura 2)

Tabla 3 Medias y Desviaciones Estaacutendar de Y X1 X2 X3 X4 X5 X6

Descriptive Statistics

Mean Std Deviation N

VISIONEMPRE 40965 57010 103

HABILIDADES 40096 53826 103

HERRAMIENTAS 35435 61301 103

CONOCIMIENTO 23731 117144 103

VALORES 42000 55186 103

TALENTOS 40997 58559 103

RASGOSPERS 41931 52835 103

Fuente SPSS-V17

Figura 2 Normalidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Al ejecutar la regresioacuten lineal de las variables independientes X1 = Habilidades X2 = Herramientas X3 = Conocimiento X4 = Valores X5 = Talentos X6 = Rasgos de Personalidad con respecto a la variable dependiente Y = Visioacuten Emprendedora se obtuvieron los siguientes resultados

Para comprobar la presencia de auto correlacioacuten Durbin-Watson

comprueba la independencia de residuales arrojando un valor de 2034 asegurando que no existe auto correlacioacuten en el modelo mostrando una regresioacuten lineal valida (rango aceptado entre 15 a 25) con coeficiente de correlacioacuten aceptada (r) de 594 al igual que el coeficiente de determinacioacuten (rsup2) de 353 para el modelo 2 (veacutease tabla 4)

Tabla 4 Resultados de la regresioacuten lineal con Y

Model Summaryc

Model R

R

Square

Adjusted

R Square

Std Error of

the Estimate

Change Statistics

Durbin-Watson

R Square

Change

F

Change df1 df2

Sig F

Change

1 569a 323 317 47128 323 48264 1 101 000

2 594b 353 340 46320 029 4552 1 100 035 2034

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

La multicolinealidad de las variables en los dos modelos es aceptable a traveacutes de la Durbin-Watson con 2034 La explicacioacuten del modelo se da en un 323 para el modelo 1 mientras que para el modelo 2 en un 353 Para determinar el modelo que refleja significancia entre las variables podemos observar que no se muestra multicolinealidad entre las variables independientes mostrando una colinealidad aceptables mediante el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) debido a que son menores a 10 (veacutease tabla 5)

Tabla 5 Iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza para Y

Coefficientsa

Model

Unstandardize

d Coefficients

Standardiz

ed

Coefficient

s

T

Sig

950 Confidence

Interval for B Correlations

Collinearity

Statistics

B

Std

Error Beta

Lower

Bound

Upper

Bound

Zero-

order

Parti

al

Pa

rt

Tolera

nce VIF

1 (Constant) 152

4

373

408

2

00

0

783 2264

RASGOSP

ERS

614 088 569 694

7

00

0

438 789 569 569 56

9

1000 100

0

2 (Constant) 120

9

395

305

7

00

3

424 1993

RASGOSP

ERS

455 114 421 397

4

00

0

228 682 569 369 32

0

576 173

7

VALORES 234 110 226 213

3

03

5

016 451 501 209 17

2

576 173

7

a Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

Anaacutelisis de Varianza El anaacutelisis de varianza ANOVA compara las medias de cada variable para demostrar que existe independencia entre las variables independientes por lo que se deduce que el modelo de la tabla 6 muestra independencia contra las otras variables por tener una significancia por debajo del 5

Tabla 6 Anaacutelisis de Varianza ANOVA para Y

ANOVAc

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig

1 Regression 10720 1 10720 48264 000a

Residual 22432 101 222

Total 33152 102

2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

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futuro laboral hacia el autoempleo Se ha confirmado lo indicado por Shane (2003) en cuanto a la influencia de factores demograacuteficos como el sexo en la propensioacuten a crear empresas ldquoLa competitividad de la nueva visioacuten empresarial en Meacutexicordquo Se puede apreciar en este artiacuteculo los retos que se vislumbran respecto a la nueva cultura empresarial de nuestro paiacutes que se tornan difiacuteciles complejos y serios pero no utoacutepicos e inalcanzables Por lo que este estudio concluye la importancia de identificar el tipo de desafiacuteos que tenemos por delante y salir avante transformando nuestra filosofiacutea como personas y empresarios proactivos para contribuir a la transformacioacuten de nuestro paiacutes en cuatro aacutereas fundamentales Educacioacuten actitud ante la naturaleza la religioacuten y ante la vida misma Haciendo referencia sobre las Instituciones de Educacioacuten Superior deben de estar preparadas para capacitar con calidad desterrar una cultura identificada por preparar a incansables buscadores de empleo y por el contrario asumirse como generadoras vanguardistas de oportunidades para empresarios exitosos columna vertebral de nuestras micro pequentildeas medianas y grandes empresas Mexicanas (Ramiacuterez 2005) Por la importancia que tienen diversos autores atribuyen la falta de competitividad a factores asociados al entorno macroeconoacutemico institucional industrial poliacutetico y social mientras que otros autores la atribuyen a las carencias del empresario (ausencia de cualidades propias del emprendedor tales como tener objetivos claros tomar decisiones sin temor al riesgo ser visionario organizado y pla-neador entre otras cosas) y a su ineficiente gestioacuten empresarial de tal manera que es el emprendedor y sus habilidades las que en mayor medida determinan el eacutexito de la empresa (Mendoza 2014) La aportacioacuten de Binks y Vale (1990) que identifican tres categoriacuteas de empresario emprendedor El empresario reactivo es el que responde a las necesidades de los mercados El empresario causante del desarrollo econoacutemico por su papel de innovador El empresario que aporta mejorando procesos o productos En respuesta a esta situacioacuten Bygrave y Hofer (1991) proponen que la delimitacioacuten del campo de conocimiento del espiacuteritu emprendedor se ampliacutee y que ademaacutes del estudio de las caracteriacutesticas personales y las funcionales del emprendedor incluya el estudio del proceso emprendedor y sus caracteriacutesticas Estos autores proponen considerar el proceso emprendedor como un conjunto de funciones actividades y acciones asociadas con la percepcioacuten de oportunidad y la creacioacuten de la organizacioacuten para explotarla citado en (Pereira 2007) Reciente artiacuteculo sobre ldquoLa actividad empresarial y el perfil femeninordquo (Surdez y Aguilar 2013) destacan el perfil de caracteriacutesticas sociodemograacuteficas y de actitudes del comportamiento emprendedor de mujeres empresarias de pequentildeas empresas resaltando las actitudes del comportamiento emprendedor en este orden Autodisciplina Trabajo arduo Capacidad de negociacioacuten Liderazgo

Autoconfianza Creatividad Intuicioacuten Necesidad de realizacioacuten y Propensioacuten al riesgo Destacando en el estudio la iniciativa la creatividad y la autoconfianza en las mujeres como aspectos asociados al emprendimiento en cambio en los varones se relaciona con caracteriacutesticas como el deseo de enfrentarse a nuevos retos o el entusiasmo ante los proyectos (Carrera 2012) En su trabajo de investigacioacuten enfocado en los factores que inciden en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero del Aacuterea Metropolitana de Monterrey define que los factores personales del empresario inciden significativamente con un 239 en el desarrollo de la empresa los cuales se presentan a continuacioacuten Personalidad Actitud Conocimientos y Capacidad Administrativa De acuerdo con el estudio desarrollado por Herrera y Burgoa (2013) enfatizan en la importancia que deben contar los estudiantes con habilidades y actitudes que demandan las unidades de aprendizaje empresarial en las instituciones educativas para alcanzar su visioacuten emprendedora Por lo antes expuesto se puede inferir que los diferentes estudios relativos al espiacuteritu emprendedor estaacuten enfocados a la personalidad del emprendedor y la visioacuten empresarial como detonante de cultura para el desarrollo econoacutemico de una regioacuten Planteamiento del problema En la actualidad los joacutevenes estudiantes universitarios cuentan hoy en diacutea con informacioacuten y acceso a internet que les facilita comercializar un producto asiacute como tener la opcioacuten de elegir la unidad de aprendizaje sobre actividades empresariales que les provee de una serie de actividades para que ellos realicen un proyecto empresa sin tener claro cuaacuteles son los elementos que favorecen el desarrollo de una visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor Identificar los elementos que favorecen a descubrir la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor para el desarrollo de nuevos negocios en los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del aacutembito empresarial El presente estudio tiene como finalidad conocer el espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten FACPYA con el fin de detectar su visioacuten empresarial para el desarrollo de nuevos negocios Objetivo general de la investigacioacuten Demostrar que los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del aacutembito empresarial tienen visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor para el desarrollo de nuevos negocios

Hipoacutetesis de investigacioacuten Los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son las habilidades las herramientas los conocimientos los valores talentos y los rasgos de personalidad en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA

a) A mayor habilidades del estudiante favorece el desarrollo de nuevos negocios a traveacutes del espiacuteritu emprendedor

b) El uso de las herramientas en clase presencial favorece el espiacuteritu

empresarial de los estudiantes c) Los conocimientos del estudiante son suficientes para el desarrollo de

nuevos negocios d) Los valores que integran al estudiante favorecen para el desarrollo de

una visioacuten empresarial e) Los talentos que posee el estudiante favorecen para el desarrollo de una

visioacuten empresarial f) Los rasgos de personalidad del estudiante favorecen para el desarrollo

de una visioacuten empresarial para el desarrollo de nuevos negocios

Meacutetodo El estudio es de tipo descriptivo el disentildeo es no experimental transversal con enfoque cuantitativo utilizando la encuesta a traveacutes de cuestionario Se aplicoacute a estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje El periacuteodo de investigacioacuten se realizoacute 2013-2014La poblacioacuten estuvo constituida por 103 estudiantes de la Facultad de Contaduriacutea Puacuteblica y Administracioacuten de la UANL Instrumento de investigacioacuten Se utilizoacute un cuestionario estructurado en dos partes La primera parte mide la variable de datos generales de los estudiantes con los indicadores edad geacutenero carrera escolaridad estado civil semestre La segunda mide la variable de visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor enfocada en los siguientes indicadores Habilidades Herramientas Conocimientos Talentos Valores Rasgos de la personalidad

Disentildeo de la Investigacioacuten En este capiacutetulo se define el disentildeo de la investigacioacuten asiacute como el tipo de investigacioacuten la unidad de anaacutelisis las hipoacutetesis los pasos para el disentildeo de la muestra el instrumento de medicioacuten la seleccioacuten de la muestra el modelo y las variables operacionales el modelo graacutefico de las relaciones hipoteacuteticas la prueba preliminar asiacute como los resultados que se obtuvieron para mostrar la validez y confiabilidad de la prueba piloto los procedimientos estadiacutesticos propuestos para el proyecto

Mediante esta agrupacioacuten de metodoloacutegicas se disentildearon con la intencioacuten de atender a las preguntas de investigacioacuten de este estudio y conocer queacute variables intervienen significativamente en la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la UANL FACPYA para el desarrollo de nuevos negocios

Presentacioacuten de resultados Anaacutelisis de Alfas de Cronbach Los grados de correlacioacuten que se tienen entre los iacutetems de cada uno de los constructos la validez y confiabilidad del instrumento de medicioacuten considerando las variables independientes y dependiente muestran (veacutease tabla 1) un anaacutelisis de las alfas de cronbach satisfactorias todas por encima de 06 (Cronbach 1951) De acuerdo a estos resultados las preguntas de cada uno de constructos no estaacuten correlacionadas son totalmente independientes una de la otra y que una no depende de la otra Por lo tanto no hay necesidad de eliminar ninguna pregunta

Tabla 1 Alfa de Cronbach para cada una de las variables X1 X2 X3 X4 X5 Y VARIABLES ITEMS ORIGINALES ALFA CRONBACH

Variables Independientes

X1 = Habilidades 10 0784

X2 = Herramientas 7 0689

X3 = Conocimiento 3 0610

X4 = Valores 10 0789

X5 = Talentos 7 0792

X6= Rasgos de personalidad 11 0869

Variable Dependiente

Y = Visioacuten Emprendedora 7 0736

Fuente Edicioacuten Propia

Generacioacuten de Variables del Modelo Se generaron las variables independientes y la variable dependiente del modelo a traveacutes de promedios ponderados con el fin de realizar el anaacutelisis de la regresioacuten lineal muacuteltiple

Regresioacuten Lineal Muacuteltiple Las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) se generaron con la muestra de 103 encuestas con respecto a la variable dependiente (Y) con el objetivo de obtener la regresioacuten lineal muacuteltiple Dichos valores son introducidos al software estadiacutestico SPSS-V17 Una vez introducidos al software estadiacutestico podemos observar la linealidad (veacutease figura 1) de acuerdo a Schwab (2007) el cual indica que correlaciones altas (gt050) entre las variables es indicativo de linealidad (veacutease tabla 2) nos asegura que la relacioacuten entre la variable dependiente (Y = Visioacuten Emprendedora) y las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) es significativo a traveacutes del rango de todos los valores

Figura 1 Linealidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Tabla 2 Inter-item Correlation Matrix Y

Fuente SPSS-V17 Los valores de los coeficientes de correlacioacuten en las ciencias sociales debajo de 020 no tienen utilidad praacutectica entre 020 y 049 tiene utilidad praacutectica y entre 050 y 070 tiene una muy alta utilidad praacutectica (Cashin 1988)

Para probar la normalidad de los datos se aplica la prueba Kolmogorov-Smirnov las medias y desviaciones estaacutendares salen positivas como se muestra en la tabla 3 La normalidad de los datos entre las variable dependiente ldquoYrdquo deberiacutea estar normalmente distribuida con cada combinacioacuten de valores de las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) (veacutease figura 2)

Tabla 3 Medias y Desviaciones Estaacutendar de Y X1 X2 X3 X4 X5 X6

Descriptive Statistics

Mean Std Deviation N

VISIONEMPRE 40965 57010 103

HABILIDADES 40096 53826 103

HERRAMIENTAS 35435 61301 103

CONOCIMIENTO 23731 117144 103

VALORES 42000 55186 103

TALENTOS 40997 58559 103

RASGOSPERS 41931 52835 103

Fuente SPSS-V17

Figura 2 Normalidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Al ejecutar la regresioacuten lineal de las variables independientes X1 = Habilidades X2 = Herramientas X3 = Conocimiento X4 = Valores X5 = Talentos X6 = Rasgos de Personalidad con respecto a la variable dependiente Y = Visioacuten Emprendedora se obtuvieron los siguientes resultados

Para comprobar la presencia de auto correlacioacuten Durbin-Watson

comprueba la independencia de residuales arrojando un valor de 2034 asegurando que no existe auto correlacioacuten en el modelo mostrando una regresioacuten lineal valida (rango aceptado entre 15 a 25) con coeficiente de correlacioacuten aceptada (r) de 594 al igual que el coeficiente de determinacioacuten (rsup2) de 353 para el modelo 2 (veacutease tabla 4)

Tabla 4 Resultados de la regresioacuten lineal con Y

Model Summaryc

Model R

R

Square

Adjusted

R Square

Std Error of

the Estimate

Change Statistics

Durbin-Watson

R Square

Change

F

Change df1 df2

Sig F

Change

1 569a 323 317 47128 323 48264 1 101 000

2 594b 353 340 46320 029 4552 1 100 035 2034

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

La multicolinealidad de las variables en los dos modelos es aceptable a traveacutes de la Durbin-Watson con 2034 La explicacioacuten del modelo se da en un 323 para el modelo 1 mientras que para el modelo 2 en un 353 Para determinar el modelo que refleja significancia entre las variables podemos observar que no se muestra multicolinealidad entre las variables independientes mostrando una colinealidad aceptables mediante el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) debido a que son menores a 10 (veacutease tabla 5)

Tabla 5 Iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza para Y

Coefficientsa

Model

Unstandardize

d Coefficients

Standardiz

ed

Coefficient

s

T

Sig

950 Confidence

Interval for B Correlations

Collinearity

Statistics

B

Std

Error Beta

Lower

Bound

Upper

Bound

Zero-

order

Parti

al

Pa

rt

Tolera

nce VIF

1 (Constant) 152

4

373

408

2

00

0

783 2264

RASGOSP

ERS

614 088 569 694

7

00

0

438 789 569 569 56

9

1000 100

0

2 (Constant) 120

9

395

305

7

00

3

424 1993

RASGOSP

ERS

455 114 421 397

4

00

0

228 682 569 369 32

0

576 173

7

VALORES 234 110 226 213

3

03

5

016 451 501 209 17

2

576 173

7

a Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

Anaacutelisis de Varianza El anaacutelisis de varianza ANOVA compara las medias de cada variable para demostrar que existe independencia entre las variables independientes por lo que se deduce que el modelo de la tabla 6 muestra independencia contra las otras variables por tener una significancia por debajo del 5

Tabla 6 Anaacutelisis de Varianza ANOVA para Y

ANOVAc

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig

1 Regression 10720 1 10720 48264 000a

Residual 22432 101 222

Total 33152 102

2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

Referencias bibliograacuteficas

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OCDE 26 octubre 1998 Fostering Entrepreneurship Revista en liacutenea OECDilibrary Recopilado el

16 julio de 2015 de httpwwwkeepeekcomDigital-Asset-Managementoecdurban-rural-and-

regional-developmentfostering-entrepreneurship_9789264163713-enpage5

Page 5: Diagnóstico de la visión empresarial a través de su ...

Autoconfianza Creatividad Intuicioacuten Necesidad de realizacioacuten y Propensioacuten al riesgo Destacando en el estudio la iniciativa la creatividad y la autoconfianza en las mujeres como aspectos asociados al emprendimiento en cambio en los varones se relaciona con caracteriacutesticas como el deseo de enfrentarse a nuevos retos o el entusiasmo ante los proyectos (Carrera 2012) En su trabajo de investigacioacuten enfocado en los factores que inciden en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero del Aacuterea Metropolitana de Monterrey define que los factores personales del empresario inciden significativamente con un 239 en el desarrollo de la empresa los cuales se presentan a continuacioacuten Personalidad Actitud Conocimientos y Capacidad Administrativa De acuerdo con el estudio desarrollado por Herrera y Burgoa (2013) enfatizan en la importancia que deben contar los estudiantes con habilidades y actitudes que demandan las unidades de aprendizaje empresarial en las instituciones educativas para alcanzar su visioacuten emprendedora Por lo antes expuesto se puede inferir que los diferentes estudios relativos al espiacuteritu emprendedor estaacuten enfocados a la personalidad del emprendedor y la visioacuten empresarial como detonante de cultura para el desarrollo econoacutemico de una regioacuten Planteamiento del problema En la actualidad los joacutevenes estudiantes universitarios cuentan hoy en diacutea con informacioacuten y acceso a internet que les facilita comercializar un producto asiacute como tener la opcioacuten de elegir la unidad de aprendizaje sobre actividades empresariales que les provee de una serie de actividades para que ellos realicen un proyecto empresa sin tener claro cuaacuteles son los elementos que favorecen el desarrollo de una visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor Identificar los elementos que favorecen a descubrir la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor para el desarrollo de nuevos negocios en los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del aacutembito empresarial El presente estudio tiene como finalidad conocer el espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten FACPYA con el fin de detectar su visioacuten empresarial para el desarrollo de nuevos negocios Objetivo general de la investigacioacuten Demostrar que los estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje del aacutembito empresarial tienen visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor para el desarrollo de nuevos negocios

Hipoacutetesis de investigacioacuten Los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son las habilidades las herramientas los conocimientos los valores talentos y los rasgos de personalidad en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA

a) A mayor habilidades del estudiante favorece el desarrollo de nuevos negocios a traveacutes del espiacuteritu emprendedor

b) El uso de las herramientas en clase presencial favorece el espiacuteritu

empresarial de los estudiantes c) Los conocimientos del estudiante son suficientes para el desarrollo de

nuevos negocios d) Los valores que integran al estudiante favorecen para el desarrollo de

una visioacuten empresarial e) Los talentos que posee el estudiante favorecen para el desarrollo de una

visioacuten empresarial f) Los rasgos de personalidad del estudiante favorecen para el desarrollo

de una visioacuten empresarial para el desarrollo de nuevos negocios

Meacutetodo El estudio es de tipo descriptivo el disentildeo es no experimental transversal con enfoque cuantitativo utilizando la encuesta a traveacutes de cuestionario Se aplicoacute a estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje El periacuteodo de investigacioacuten se realizoacute 2013-2014La poblacioacuten estuvo constituida por 103 estudiantes de la Facultad de Contaduriacutea Puacuteblica y Administracioacuten de la UANL Instrumento de investigacioacuten Se utilizoacute un cuestionario estructurado en dos partes La primera parte mide la variable de datos generales de los estudiantes con los indicadores edad geacutenero carrera escolaridad estado civil semestre La segunda mide la variable de visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor enfocada en los siguientes indicadores Habilidades Herramientas Conocimientos Talentos Valores Rasgos de la personalidad

Disentildeo de la Investigacioacuten En este capiacutetulo se define el disentildeo de la investigacioacuten asiacute como el tipo de investigacioacuten la unidad de anaacutelisis las hipoacutetesis los pasos para el disentildeo de la muestra el instrumento de medicioacuten la seleccioacuten de la muestra el modelo y las variables operacionales el modelo graacutefico de las relaciones hipoteacuteticas la prueba preliminar asiacute como los resultados que se obtuvieron para mostrar la validez y confiabilidad de la prueba piloto los procedimientos estadiacutesticos propuestos para el proyecto

Mediante esta agrupacioacuten de metodoloacutegicas se disentildearon con la intencioacuten de atender a las preguntas de investigacioacuten de este estudio y conocer queacute variables intervienen significativamente en la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la UANL FACPYA para el desarrollo de nuevos negocios

Presentacioacuten de resultados Anaacutelisis de Alfas de Cronbach Los grados de correlacioacuten que se tienen entre los iacutetems de cada uno de los constructos la validez y confiabilidad del instrumento de medicioacuten considerando las variables independientes y dependiente muestran (veacutease tabla 1) un anaacutelisis de las alfas de cronbach satisfactorias todas por encima de 06 (Cronbach 1951) De acuerdo a estos resultados las preguntas de cada uno de constructos no estaacuten correlacionadas son totalmente independientes una de la otra y que una no depende de la otra Por lo tanto no hay necesidad de eliminar ninguna pregunta

Tabla 1 Alfa de Cronbach para cada una de las variables X1 X2 X3 X4 X5 Y VARIABLES ITEMS ORIGINALES ALFA CRONBACH

Variables Independientes

X1 = Habilidades 10 0784

X2 = Herramientas 7 0689

X3 = Conocimiento 3 0610

X4 = Valores 10 0789

X5 = Talentos 7 0792

X6= Rasgos de personalidad 11 0869

Variable Dependiente

Y = Visioacuten Emprendedora 7 0736

Fuente Edicioacuten Propia

Generacioacuten de Variables del Modelo Se generaron las variables independientes y la variable dependiente del modelo a traveacutes de promedios ponderados con el fin de realizar el anaacutelisis de la regresioacuten lineal muacuteltiple

Regresioacuten Lineal Muacuteltiple Las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) se generaron con la muestra de 103 encuestas con respecto a la variable dependiente (Y) con el objetivo de obtener la regresioacuten lineal muacuteltiple Dichos valores son introducidos al software estadiacutestico SPSS-V17 Una vez introducidos al software estadiacutestico podemos observar la linealidad (veacutease figura 1) de acuerdo a Schwab (2007) el cual indica que correlaciones altas (gt050) entre las variables es indicativo de linealidad (veacutease tabla 2) nos asegura que la relacioacuten entre la variable dependiente (Y = Visioacuten Emprendedora) y las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) es significativo a traveacutes del rango de todos los valores

Figura 1 Linealidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Tabla 2 Inter-item Correlation Matrix Y

Fuente SPSS-V17 Los valores de los coeficientes de correlacioacuten en las ciencias sociales debajo de 020 no tienen utilidad praacutectica entre 020 y 049 tiene utilidad praacutectica y entre 050 y 070 tiene una muy alta utilidad praacutectica (Cashin 1988)

Para probar la normalidad de los datos se aplica la prueba Kolmogorov-Smirnov las medias y desviaciones estaacutendares salen positivas como se muestra en la tabla 3 La normalidad de los datos entre las variable dependiente ldquoYrdquo deberiacutea estar normalmente distribuida con cada combinacioacuten de valores de las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) (veacutease figura 2)

Tabla 3 Medias y Desviaciones Estaacutendar de Y X1 X2 X3 X4 X5 X6

Descriptive Statistics

Mean Std Deviation N

VISIONEMPRE 40965 57010 103

HABILIDADES 40096 53826 103

HERRAMIENTAS 35435 61301 103

CONOCIMIENTO 23731 117144 103

VALORES 42000 55186 103

TALENTOS 40997 58559 103

RASGOSPERS 41931 52835 103

Fuente SPSS-V17

Figura 2 Normalidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Al ejecutar la regresioacuten lineal de las variables independientes X1 = Habilidades X2 = Herramientas X3 = Conocimiento X4 = Valores X5 = Talentos X6 = Rasgos de Personalidad con respecto a la variable dependiente Y = Visioacuten Emprendedora se obtuvieron los siguientes resultados

Para comprobar la presencia de auto correlacioacuten Durbin-Watson

comprueba la independencia de residuales arrojando un valor de 2034 asegurando que no existe auto correlacioacuten en el modelo mostrando una regresioacuten lineal valida (rango aceptado entre 15 a 25) con coeficiente de correlacioacuten aceptada (r) de 594 al igual que el coeficiente de determinacioacuten (rsup2) de 353 para el modelo 2 (veacutease tabla 4)

Tabla 4 Resultados de la regresioacuten lineal con Y

Model Summaryc

Model R

R

Square

Adjusted

R Square

Std Error of

the Estimate

Change Statistics

Durbin-Watson

R Square

Change

F

Change df1 df2

Sig F

Change

1 569a 323 317 47128 323 48264 1 101 000

2 594b 353 340 46320 029 4552 1 100 035 2034

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

La multicolinealidad de las variables en los dos modelos es aceptable a traveacutes de la Durbin-Watson con 2034 La explicacioacuten del modelo se da en un 323 para el modelo 1 mientras que para el modelo 2 en un 353 Para determinar el modelo que refleja significancia entre las variables podemos observar que no se muestra multicolinealidad entre las variables independientes mostrando una colinealidad aceptables mediante el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) debido a que son menores a 10 (veacutease tabla 5)

Tabla 5 Iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza para Y

Coefficientsa

Model

Unstandardize

d Coefficients

Standardiz

ed

Coefficient

s

T

Sig

950 Confidence

Interval for B Correlations

Collinearity

Statistics

B

Std

Error Beta

Lower

Bound

Upper

Bound

Zero-

order

Parti

al

Pa

rt

Tolera

nce VIF

1 (Constant) 152

4

373

408

2

00

0

783 2264

RASGOSP

ERS

614 088 569 694

7

00

0

438 789 569 569 56

9

1000 100

0

2 (Constant) 120

9

395

305

7

00

3

424 1993

RASGOSP

ERS

455 114 421 397

4

00

0

228 682 569 369 32

0

576 173

7

VALORES 234 110 226 213

3

03

5

016 451 501 209 17

2

576 173

7

a Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

Anaacutelisis de Varianza El anaacutelisis de varianza ANOVA compara las medias de cada variable para demostrar que existe independencia entre las variables independientes por lo que se deduce que el modelo de la tabla 6 muestra independencia contra las otras variables por tener una significancia por debajo del 5

Tabla 6 Anaacutelisis de Varianza ANOVA para Y

ANOVAc

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig

1 Regression 10720 1 10720 48264 000a

Residual 22432 101 222

Total 33152 102

2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

Referencias bibliograacuteficas

Binks M y Vale P (1990) Entrepreneurship and economic change Londres McGraw-Hill

Carrera M (2012) Factores que intervienen en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero en cinco municipios del Aacuterea Metropolitana de Monterrey afiliadas a la CAINTRA Comisioacuten de las Comunidades Europeas (2003) Libro Verde El Espiacuteritu Empresarial en Europa Bruselas Comisioacuten Davidsson P (1989) Continued Entrepreneurship and Small Firm Business Stockholm School of

Economics Stockholm

Fuentes F Saacutenchez S (2010) Anaacutelisis del perfil emprendedor Una perspectiva de geacutenero Departamento de Estadiacutestica Investigacioacuten Operativa Organizacioacuten de Empresas y Economiacutea Aplicada Universidad de Coacuterdoba Espantildea Vol 28-3 paacutegs 1-28 Garciacutea del Junco Julio Aacutelvarez Martiacutenez Pedro Reyna Zaballa Rafael (2007) Caracteriacutesticas del Emprendedor de Eacutexito en la Creacioacuten de PYMES Espantildeolas Estudios de Economiacutea Aplicada vol 25 nuacutem 3 pp 951-974 Asociacioacuten Internacional de Economiacutea Aplicada Valladolid Espantildea Gartner W (1985) A Conceptual Framework for Describing the Phenomenon of New Venture

Creation Copenhagen Business School Clemson University - College of Business and Behavioral

Science 1985 University of Illinois at Urbana-Champaigns Academy for Entrepreneurial

Leadership Historical Research Reference in Entrepreneurship

Herrera E amp Burgoa T (2013)La Importancia del Perfil Vocacional en la Visioacuten del Estudiante

Universitario Caso de Estudio en Facultades de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten UANL

International Journal of Good Conscience 8(2)23-47 ISSN 1870-557X

McClelland DC (1961) The Achieving Society D Van Norstrand Co Princeton NJ

Mendoza S A (2014) Supervivencia de la Micro Pequentildea y Medina Empresa (MIPYME) Centro

de Estudios Superiores (CESUN Universidad) Tijuana BC

Pereira F (2007) La Evolucioacuten del Espiacuteritu Empresarial como campo del conocimiento Hacia una visioacuten sistemaacutetica y HumanistaCiicid Adm Bogotaacute (Colombia) 20 (54) 11 -37 Ramirez L (2005) La competitividad de la nueva visioacuten empresarial en MeacutexicoUniversidad del Valle de Meacutexico Rectoriacutea Institucional Episteme No4 Antildeo 1 Abril-junio 2005 Dols A (2006) El Fomento del espiacuteritu emprendedor en la escuela Nuevos Retos para la Educacioacuten del siglo XXI Servicio Integral de Atencioacuten al Emprendimiento Concejaliacutea de Empleo Industria y Comercio Ayuntamiento de Moacutestoles (Madrid) ISBN 84-690-2369-1 V Congreso Internacional Educacioacuten y Sociedad OCDE (1998) Fostering Entrepreneurship Pariacutes OCDE

Shane S (2003) A General Theory of Entrepreneurship The IndividualndashOpportunity Nexus

Cheltenham Edward Elgar (New Horizons in Entrepreneurship) 352 pp ISBN 1ndash8437ndash6382ndash6

International Small Business Journal Editorial SAGE Publications London

Surdez E Aguilar N (2013) La actividad empresarial y el perfil femenino Mujeres su participacioacuten econoacutemica en la sociedad Editorial Universitaria ISBN 9786074508369 Meacutexico

Varela R (2001) Innovacioacuten empresarial arte y ciencia en la creacioacuten de empresas 2da edicioacuten

Bogotaacute Pearson educacioacuten de Colombia

Biblionet

OCDE 26 octubre 1998 Fostering Entrepreneurship Revista en liacutenea OECDilibrary Recopilado el

16 julio de 2015 de httpwwwkeepeekcomDigital-Asset-Managementoecdurban-rural-and-

regional-developmentfostering-entrepreneurship_9789264163713-enpage5

Page 6: Diagnóstico de la visión empresarial a través de su ...

Hipoacutetesis de investigacioacuten Los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son las habilidades las herramientas los conocimientos los valores talentos y los rasgos de personalidad en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA

a) A mayor habilidades del estudiante favorece el desarrollo de nuevos negocios a traveacutes del espiacuteritu emprendedor

b) El uso de las herramientas en clase presencial favorece el espiacuteritu

empresarial de los estudiantes c) Los conocimientos del estudiante son suficientes para el desarrollo de

nuevos negocios d) Los valores que integran al estudiante favorecen para el desarrollo de

una visioacuten empresarial e) Los talentos que posee el estudiante favorecen para el desarrollo de una

visioacuten empresarial f) Los rasgos de personalidad del estudiante favorecen para el desarrollo

de una visioacuten empresarial para el desarrollo de nuevos negocios

Meacutetodo El estudio es de tipo descriptivo el disentildeo es no experimental transversal con enfoque cuantitativo utilizando la encuesta a traveacutes de cuestionario Se aplicoacute a estudiantes que cursan la unidad de aprendizaje El periacuteodo de investigacioacuten se realizoacute 2013-2014La poblacioacuten estuvo constituida por 103 estudiantes de la Facultad de Contaduriacutea Puacuteblica y Administracioacuten de la UANL Instrumento de investigacioacuten Se utilizoacute un cuestionario estructurado en dos partes La primera parte mide la variable de datos generales de los estudiantes con los indicadores edad geacutenero carrera escolaridad estado civil semestre La segunda mide la variable de visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor enfocada en los siguientes indicadores Habilidades Herramientas Conocimientos Talentos Valores Rasgos de la personalidad

Disentildeo de la Investigacioacuten En este capiacutetulo se define el disentildeo de la investigacioacuten asiacute como el tipo de investigacioacuten la unidad de anaacutelisis las hipoacutetesis los pasos para el disentildeo de la muestra el instrumento de medicioacuten la seleccioacuten de la muestra el modelo y las variables operacionales el modelo graacutefico de las relaciones hipoteacuteticas la prueba preliminar asiacute como los resultados que se obtuvieron para mostrar la validez y confiabilidad de la prueba piloto los procedimientos estadiacutesticos propuestos para el proyecto

Mediante esta agrupacioacuten de metodoloacutegicas se disentildearon con la intencioacuten de atender a las preguntas de investigacioacuten de este estudio y conocer queacute variables intervienen significativamente en la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la UANL FACPYA para el desarrollo de nuevos negocios

Presentacioacuten de resultados Anaacutelisis de Alfas de Cronbach Los grados de correlacioacuten que se tienen entre los iacutetems de cada uno de los constructos la validez y confiabilidad del instrumento de medicioacuten considerando las variables independientes y dependiente muestran (veacutease tabla 1) un anaacutelisis de las alfas de cronbach satisfactorias todas por encima de 06 (Cronbach 1951) De acuerdo a estos resultados las preguntas de cada uno de constructos no estaacuten correlacionadas son totalmente independientes una de la otra y que una no depende de la otra Por lo tanto no hay necesidad de eliminar ninguna pregunta

Tabla 1 Alfa de Cronbach para cada una de las variables X1 X2 X3 X4 X5 Y VARIABLES ITEMS ORIGINALES ALFA CRONBACH

Variables Independientes

X1 = Habilidades 10 0784

X2 = Herramientas 7 0689

X3 = Conocimiento 3 0610

X4 = Valores 10 0789

X5 = Talentos 7 0792

X6= Rasgos de personalidad 11 0869

Variable Dependiente

Y = Visioacuten Emprendedora 7 0736

Fuente Edicioacuten Propia

Generacioacuten de Variables del Modelo Se generaron las variables independientes y la variable dependiente del modelo a traveacutes de promedios ponderados con el fin de realizar el anaacutelisis de la regresioacuten lineal muacuteltiple

Regresioacuten Lineal Muacuteltiple Las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) se generaron con la muestra de 103 encuestas con respecto a la variable dependiente (Y) con el objetivo de obtener la regresioacuten lineal muacuteltiple Dichos valores son introducidos al software estadiacutestico SPSS-V17 Una vez introducidos al software estadiacutestico podemos observar la linealidad (veacutease figura 1) de acuerdo a Schwab (2007) el cual indica que correlaciones altas (gt050) entre las variables es indicativo de linealidad (veacutease tabla 2) nos asegura que la relacioacuten entre la variable dependiente (Y = Visioacuten Emprendedora) y las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) es significativo a traveacutes del rango de todos los valores

Figura 1 Linealidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Tabla 2 Inter-item Correlation Matrix Y

Fuente SPSS-V17 Los valores de los coeficientes de correlacioacuten en las ciencias sociales debajo de 020 no tienen utilidad praacutectica entre 020 y 049 tiene utilidad praacutectica y entre 050 y 070 tiene una muy alta utilidad praacutectica (Cashin 1988)

Para probar la normalidad de los datos se aplica la prueba Kolmogorov-Smirnov las medias y desviaciones estaacutendares salen positivas como se muestra en la tabla 3 La normalidad de los datos entre las variable dependiente ldquoYrdquo deberiacutea estar normalmente distribuida con cada combinacioacuten de valores de las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) (veacutease figura 2)

Tabla 3 Medias y Desviaciones Estaacutendar de Y X1 X2 X3 X4 X5 X6

Descriptive Statistics

Mean Std Deviation N

VISIONEMPRE 40965 57010 103

HABILIDADES 40096 53826 103

HERRAMIENTAS 35435 61301 103

CONOCIMIENTO 23731 117144 103

VALORES 42000 55186 103

TALENTOS 40997 58559 103

RASGOSPERS 41931 52835 103

Fuente SPSS-V17

Figura 2 Normalidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Al ejecutar la regresioacuten lineal de las variables independientes X1 = Habilidades X2 = Herramientas X3 = Conocimiento X4 = Valores X5 = Talentos X6 = Rasgos de Personalidad con respecto a la variable dependiente Y = Visioacuten Emprendedora se obtuvieron los siguientes resultados

Para comprobar la presencia de auto correlacioacuten Durbin-Watson

comprueba la independencia de residuales arrojando un valor de 2034 asegurando que no existe auto correlacioacuten en el modelo mostrando una regresioacuten lineal valida (rango aceptado entre 15 a 25) con coeficiente de correlacioacuten aceptada (r) de 594 al igual que el coeficiente de determinacioacuten (rsup2) de 353 para el modelo 2 (veacutease tabla 4)

Tabla 4 Resultados de la regresioacuten lineal con Y

Model Summaryc

Model R

R

Square

Adjusted

R Square

Std Error of

the Estimate

Change Statistics

Durbin-Watson

R Square

Change

F

Change df1 df2

Sig F

Change

1 569a 323 317 47128 323 48264 1 101 000

2 594b 353 340 46320 029 4552 1 100 035 2034

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

La multicolinealidad de las variables en los dos modelos es aceptable a traveacutes de la Durbin-Watson con 2034 La explicacioacuten del modelo se da en un 323 para el modelo 1 mientras que para el modelo 2 en un 353 Para determinar el modelo que refleja significancia entre las variables podemos observar que no se muestra multicolinealidad entre las variables independientes mostrando una colinealidad aceptables mediante el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) debido a que son menores a 10 (veacutease tabla 5)

Tabla 5 Iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza para Y

Coefficientsa

Model

Unstandardize

d Coefficients

Standardiz

ed

Coefficient

s

T

Sig

950 Confidence

Interval for B Correlations

Collinearity

Statistics

B

Std

Error Beta

Lower

Bound

Upper

Bound

Zero-

order

Parti

al

Pa

rt

Tolera

nce VIF

1 (Constant) 152

4

373

408

2

00

0

783 2264

RASGOSP

ERS

614 088 569 694

7

00

0

438 789 569 569 56

9

1000 100

0

2 (Constant) 120

9

395

305

7

00

3

424 1993

RASGOSP

ERS

455 114 421 397

4

00

0

228 682 569 369 32

0

576 173

7

VALORES 234 110 226 213

3

03

5

016 451 501 209 17

2

576 173

7

a Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

Anaacutelisis de Varianza El anaacutelisis de varianza ANOVA compara las medias de cada variable para demostrar que existe independencia entre las variables independientes por lo que se deduce que el modelo de la tabla 6 muestra independencia contra las otras variables por tener una significancia por debajo del 5

Tabla 6 Anaacutelisis de Varianza ANOVA para Y

ANOVAc

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig

1 Regression 10720 1 10720 48264 000a

Residual 22432 101 222

Total 33152 102

2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

Referencias bibliograacuteficas

Binks M y Vale P (1990) Entrepreneurship and economic change Londres McGraw-Hill

Carrera M (2012) Factores que intervienen en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero en cinco municipios del Aacuterea Metropolitana de Monterrey afiliadas a la CAINTRA Comisioacuten de las Comunidades Europeas (2003) Libro Verde El Espiacuteritu Empresarial en Europa Bruselas Comisioacuten Davidsson P (1989) Continued Entrepreneurship and Small Firm Business Stockholm School of

Economics Stockholm

Fuentes F Saacutenchez S (2010) Anaacutelisis del perfil emprendedor Una perspectiva de geacutenero Departamento de Estadiacutestica Investigacioacuten Operativa Organizacioacuten de Empresas y Economiacutea Aplicada Universidad de Coacuterdoba Espantildea Vol 28-3 paacutegs 1-28 Garciacutea del Junco Julio Aacutelvarez Martiacutenez Pedro Reyna Zaballa Rafael (2007) Caracteriacutesticas del Emprendedor de Eacutexito en la Creacioacuten de PYMES Espantildeolas Estudios de Economiacutea Aplicada vol 25 nuacutem 3 pp 951-974 Asociacioacuten Internacional de Economiacutea Aplicada Valladolid Espantildea Gartner W (1985) A Conceptual Framework for Describing the Phenomenon of New Venture

Creation Copenhagen Business School Clemson University - College of Business and Behavioral

Science 1985 University of Illinois at Urbana-Champaigns Academy for Entrepreneurial

Leadership Historical Research Reference in Entrepreneurship

Herrera E amp Burgoa T (2013)La Importancia del Perfil Vocacional en la Visioacuten del Estudiante

Universitario Caso de Estudio en Facultades de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten UANL

International Journal of Good Conscience 8(2)23-47 ISSN 1870-557X

McClelland DC (1961) The Achieving Society D Van Norstrand Co Princeton NJ

Mendoza S A (2014) Supervivencia de la Micro Pequentildea y Medina Empresa (MIPYME) Centro

de Estudios Superiores (CESUN Universidad) Tijuana BC

Pereira F (2007) La Evolucioacuten del Espiacuteritu Empresarial como campo del conocimiento Hacia una visioacuten sistemaacutetica y HumanistaCiicid Adm Bogotaacute (Colombia) 20 (54) 11 -37 Ramirez L (2005) La competitividad de la nueva visioacuten empresarial en MeacutexicoUniversidad del Valle de Meacutexico Rectoriacutea Institucional Episteme No4 Antildeo 1 Abril-junio 2005 Dols A (2006) El Fomento del espiacuteritu emprendedor en la escuela Nuevos Retos para la Educacioacuten del siglo XXI Servicio Integral de Atencioacuten al Emprendimiento Concejaliacutea de Empleo Industria y Comercio Ayuntamiento de Moacutestoles (Madrid) ISBN 84-690-2369-1 V Congreso Internacional Educacioacuten y Sociedad OCDE (1998) Fostering Entrepreneurship Pariacutes OCDE

Shane S (2003) A General Theory of Entrepreneurship The IndividualndashOpportunity Nexus

Cheltenham Edward Elgar (New Horizons in Entrepreneurship) 352 pp ISBN 1ndash8437ndash6382ndash6

International Small Business Journal Editorial SAGE Publications London

Surdez E Aguilar N (2013) La actividad empresarial y el perfil femenino Mujeres su participacioacuten econoacutemica en la sociedad Editorial Universitaria ISBN 9786074508369 Meacutexico

Varela R (2001) Innovacioacuten empresarial arte y ciencia en la creacioacuten de empresas 2da edicioacuten

Bogotaacute Pearson educacioacuten de Colombia

Biblionet

OCDE 26 octubre 1998 Fostering Entrepreneurship Revista en liacutenea OECDilibrary Recopilado el

16 julio de 2015 de httpwwwkeepeekcomDigital-Asset-Managementoecdurban-rural-and-

regional-developmentfostering-entrepreneurship_9789264163713-enpage5

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Disentildeo de la Investigacioacuten En este capiacutetulo se define el disentildeo de la investigacioacuten asiacute como el tipo de investigacioacuten la unidad de anaacutelisis las hipoacutetesis los pasos para el disentildeo de la muestra el instrumento de medicioacuten la seleccioacuten de la muestra el modelo y las variables operacionales el modelo graacutefico de las relaciones hipoteacuteticas la prueba preliminar asiacute como los resultados que se obtuvieron para mostrar la validez y confiabilidad de la prueba piloto los procedimientos estadiacutesticos propuestos para el proyecto

Mediante esta agrupacioacuten de metodoloacutegicas se disentildearon con la intencioacuten de atender a las preguntas de investigacioacuten de este estudio y conocer queacute variables intervienen significativamente en la visioacuten empresarial a traveacutes del espiacuteritu emprendedor de los estudiantes de la UANL FACPYA para el desarrollo de nuevos negocios

Presentacioacuten de resultados Anaacutelisis de Alfas de Cronbach Los grados de correlacioacuten que se tienen entre los iacutetems de cada uno de los constructos la validez y confiabilidad del instrumento de medicioacuten considerando las variables independientes y dependiente muestran (veacutease tabla 1) un anaacutelisis de las alfas de cronbach satisfactorias todas por encima de 06 (Cronbach 1951) De acuerdo a estos resultados las preguntas de cada uno de constructos no estaacuten correlacionadas son totalmente independientes una de la otra y que una no depende de la otra Por lo tanto no hay necesidad de eliminar ninguna pregunta

Tabla 1 Alfa de Cronbach para cada una de las variables X1 X2 X3 X4 X5 Y VARIABLES ITEMS ORIGINALES ALFA CRONBACH

Variables Independientes

X1 = Habilidades 10 0784

X2 = Herramientas 7 0689

X3 = Conocimiento 3 0610

X4 = Valores 10 0789

X5 = Talentos 7 0792

X6= Rasgos de personalidad 11 0869

Variable Dependiente

Y = Visioacuten Emprendedora 7 0736

Fuente Edicioacuten Propia

Generacioacuten de Variables del Modelo Se generaron las variables independientes y la variable dependiente del modelo a traveacutes de promedios ponderados con el fin de realizar el anaacutelisis de la regresioacuten lineal muacuteltiple

Regresioacuten Lineal Muacuteltiple Las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) se generaron con la muestra de 103 encuestas con respecto a la variable dependiente (Y) con el objetivo de obtener la regresioacuten lineal muacuteltiple Dichos valores son introducidos al software estadiacutestico SPSS-V17 Una vez introducidos al software estadiacutestico podemos observar la linealidad (veacutease figura 1) de acuerdo a Schwab (2007) el cual indica que correlaciones altas (gt050) entre las variables es indicativo de linealidad (veacutease tabla 2) nos asegura que la relacioacuten entre la variable dependiente (Y = Visioacuten Emprendedora) y las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) es significativo a traveacutes del rango de todos los valores

Figura 1 Linealidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Tabla 2 Inter-item Correlation Matrix Y

Fuente SPSS-V17 Los valores de los coeficientes de correlacioacuten en las ciencias sociales debajo de 020 no tienen utilidad praacutectica entre 020 y 049 tiene utilidad praacutectica y entre 050 y 070 tiene una muy alta utilidad praacutectica (Cashin 1988)

Para probar la normalidad de los datos se aplica la prueba Kolmogorov-Smirnov las medias y desviaciones estaacutendares salen positivas como se muestra en la tabla 3 La normalidad de los datos entre las variable dependiente ldquoYrdquo deberiacutea estar normalmente distribuida con cada combinacioacuten de valores de las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) (veacutease figura 2)

Tabla 3 Medias y Desviaciones Estaacutendar de Y X1 X2 X3 X4 X5 X6

Descriptive Statistics

Mean Std Deviation N

VISIONEMPRE 40965 57010 103

HABILIDADES 40096 53826 103

HERRAMIENTAS 35435 61301 103

CONOCIMIENTO 23731 117144 103

VALORES 42000 55186 103

TALENTOS 40997 58559 103

RASGOSPERS 41931 52835 103

Fuente SPSS-V17

Figura 2 Normalidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Al ejecutar la regresioacuten lineal de las variables independientes X1 = Habilidades X2 = Herramientas X3 = Conocimiento X4 = Valores X5 = Talentos X6 = Rasgos de Personalidad con respecto a la variable dependiente Y = Visioacuten Emprendedora se obtuvieron los siguientes resultados

Para comprobar la presencia de auto correlacioacuten Durbin-Watson

comprueba la independencia de residuales arrojando un valor de 2034 asegurando que no existe auto correlacioacuten en el modelo mostrando una regresioacuten lineal valida (rango aceptado entre 15 a 25) con coeficiente de correlacioacuten aceptada (r) de 594 al igual que el coeficiente de determinacioacuten (rsup2) de 353 para el modelo 2 (veacutease tabla 4)

Tabla 4 Resultados de la regresioacuten lineal con Y

Model Summaryc

Model R

R

Square

Adjusted

R Square

Std Error of

the Estimate

Change Statistics

Durbin-Watson

R Square

Change

F

Change df1 df2

Sig F

Change

1 569a 323 317 47128 323 48264 1 101 000

2 594b 353 340 46320 029 4552 1 100 035 2034

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

La multicolinealidad de las variables en los dos modelos es aceptable a traveacutes de la Durbin-Watson con 2034 La explicacioacuten del modelo se da en un 323 para el modelo 1 mientras que para el modelo 2 en un 353 Para determinar el modelo que refleja significancia entre las variables podemos observar que no se muestra multicolinealidad entre las variables independientes mostrando una colinealidad aceptables mediante el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) debido a que son menores a 10 (veacutease tabla 5)

Tabla 5 Iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza para Y

Coefficientsa

Model

Unstandardize

d Coefficients

Standardiz

ed

Coefficient

s

T

Sig

950 Confidence

Interval for B Correlations

Collinearity

Statistics

B

Std

Error Beta

Lower

Bound

Upper

Bound

Zero-

order

Parti

al

Pa

rt

Tolera

nce VIF

1 (Constant) 152

4

373

408

2

00

0

783 2264

RASGOSP

ERS

614 088 569 694

7

00

0

438 789 569 569 56

9

1000 100

0

2 (Constant) 120

9

395

305

7

00

3

424 1993

RASGOSP

ERS

455 114 421 397

4

00

0

228 682 569 369 32

0

576 173

7

VALORES 234 110 226 213

3

03

5

016 451 501 209 17

2

576 173

7

a Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

Anaacutelisis de Varianza El anaacutelisis de varianza ANOVA compara las medias de cada variable para demostrar que existe independencia entre las variables independientes por lo que se deduce que el modelo de la tabla 6 muestra independencia contra las otras variables por tener una significancia por debajo del 5

Tabla 6 Anaacutelisis de Varianza ANOVA para Y

ANOVAc

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig

1 Regression 10720 1 10720 48264 000a

Residual 22432 101 222

Total 33152 102

2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

Referencias bibliograacuteficas

Binks M y Vale P (1990) Entrepreneurship and economic change Londres McGraw-Hill

Carrera M (2012) Factores que intervienen en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero en cinco municipios del Aacuterea Metropolitana de Monterrey afiliadas a la CAINTRA Comisioacuten de las Comunidades Europeas (2003) Libro Verde El Espiacuteritu Empresarial en Europa Bruselas Comisioacuten Davidsson P (1989) Continued Entrepreneurship and Small Firm Business Stockholm School of

Economics Stockholm

Fuentes F Saacutenchez S (2010) Anaacutelisis del perfil emprendedor Una perspectiva de geacutenero Departamento de Estadiacutestica Investigacioacuten Operativa Organizacioacuten de Empresas y Economiacutea Aplicada Universidad de Coacuterdoba Espantildea Vol 28-3 paacutegs 1-28 Garciacutea del Junco Julio Aacutelvarez Martiacutenez Pedro Reyna Zaballa Rafael (2007) Caracteriacutesticas del Emprendedor de Eacutexito en la Creacioacuten de PYMES Espantildeolas Estudios de Economiacutea Aplicada vol 25 nuacutem 3 pp 951-974 Asociacioacuten Internacional de Economiacutea Aplicada Valladolid Espantildea Gartner W (1985) A Conceptual Framework for Describing the Phenomenon of New Venture

Creation Copenhagen Business School Clemson University - College of Business and Behavioral

Science 1985 University of Illinois at Urbana-Champaigns Academy for Entrepreneurial

Leadership Historical Research Reference in Entrepreneurship

Herrera E amp Burgoa T (2013)La Importancia del Perfil Vocacional en la Visioacuten del Estudiante

Universitario Caso de Estudio en Facultades de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten UANL

International Journal of Good Conscience 8(2)23-47 ISSN 1870-557X

McClelland DC (1961) The Achieving Society D Van Norstrand Co Princeton NJ

Mendoza S A (2014) Supervivencia de la Micro Pequentildea y Medina Empresa (MIPYME) Centro

de Estudios Superiores (CESUN Universidad) Tijuana BC

Pereira F (2007) La Evolucioacuten del Espiacuteritu Empresarial como campo del conocimiento Hacia una visioacuten sistemaacutetica y HumanistaCiicid Adm Bogotaacute (Colombia) 20 (54) 11 -37 Ramirez L (2005) La competitividad de la nueva visioacuten empresarial en MeacutexicoUniversidad del Valle de Meacutexico Rectoriacutea Institucional Episteme No4 Antildeo 1 Abril-junio 2005 Dols A (2006) El Fomento del espiacuteritu emprendedor en la escuela Nuevos Retos para la Educacioacuten del siglo XXI Servicio Integral de Atencioacuten al Emprendimiento Concejaliacutea de Empleo Industria y Comercio Ayuntamiento de Moacutestoles (Madrid) ISBN 84-690-2369-1 V Congreso Internacional Educacioacuten y Sociedad OCDE (1998) Fostering Entrepreneurship Pariacutes OCDE

Shane S (2003) A General Theory of Entrepreneurship The IndividualndashOpportunity Nexus

Cheltenham Edward Elgar (New Horizons in Entrepreneurship) 352 pp ISBN 1ndash8437ndash6382ndash6

International Small Business Journal Editorial SAGE Publications London

Surdez E Aguilar N (2013) La actividad empresarial y el perfil femenino Mujeres su participacioacuten econoacutemica en la sociedad Editorial Universitaria ISBN 9786074508369 Meacutexico

Varela R (2001) Innovacioacuten empresarial arte y ciencia en la creacioacuten de empresas 2da edicioacuten

Bogotaacute Pearson educacioacuten de Colombia

Biblionet

OCDE 26 octubre 1998 Fostering Entrepreneurship Revista en liacutenea OECDilibrary Recopilado el

16 julio de 2015 de httpwwwkeepeekcomDigital-Asset-Managementoecdurban-rural-and-

regional-developmentfostering-entrepreneurship_9789264163713-enpage5

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Generacioacuten de Variables del Modelo Se generaron las variables independientes y la variable dependiente del modelo a traveacutes de promedios ponderados con el fin de realizar el anaacutelisis de la regresioacuten lineal muacuteltiple

Regresioacuten Lineal Muacuteltiple Las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) se generaron con la muestra de 103 encuestas con respecto a la variable dependiente (Y) con el objetivo de obtener la regresioacuten lineal muacuteltiple Dichos valores son introducidos al software estadiacutestico SPSS-V17 Una vez introducidos al software estadiacutestico podemos observar la linealidad (veacutease figura 1) de acuerdo a Schwab (2007) el cual indica que correlaciones altas (gt050) entre las variables es indicativo de linealidad (veacutease tabla 2) nos asegura que la relacioacuten entre la variable dependiente (Y = Visioacuten Emprendedora) y las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) es significativo a traveacutes del rango de todos los valores

Figura 1 Linealidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Tabla 2 Inter-item Correlation Matrix Y

Fuente SPSS-V17 Los valores de los coeficientes de correlacioacuten en las ciencias sociales debajo de 020 no tienen utilidad praacutectica entre 020 y 049 tiene utilidad praacutectica y entre 050 y 070 tiene una muy alta utilidad praacutectica (Cashin 1988)

Para probar la normalidad de los datos se aplica la prueba Kolmogorov-Smirnov las medias y desviaciones estaacutendares salen positivas como se muestra en la tabla 3 La normalidad de los datos entre las variable dependiente ldquoYrdquo deberiacutea estar normalmente distribuida con cada combinacioacuten de valores de las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) (veacutease figura 2)

Tabla 3 Medias y Desviaciones Estaacutendar de Y X1 X2 X3 X4 X5 X6

Descriptive Statistics

Mean Std Deviation N

VISIONEMPRE 40965 57010 103

HABILIDADES 40096 53826 103

HERRAMIENTAS 35435 61301 103

CONOCIMIENTO 23731 117144 103

VALORES 42000 55186 103

TALENTOS 40997 58559 103

RASGOSPERS 41931 52835 103

Fuente SPSS-V17

Figura 2 Normalidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Al ejecutar la regresioacuten lineal de las variables independientes X1 = Habilidades X2 = Herramientas X3 = Conocimiento X4 = Valores X5 = Talentos X6 = Rasgos de Personalidad con respecto a la variable dependiente Y = Visioacuten Emprendedora se obtuvieron los siguientes resultados

Para comprobar la presencia de auto correlacioacuten Durbin-Watson

comprueba la independencia de residuales arrojando un valor de 2034 asegurando que no existe auto correlacioacuten en el modelo mostrando una regresioacuten lineal valida (rango aceptado entre 15 a 25) con coeficiente de correlacioacuten aceptada (r) de 594 al igual que el coeficiente de determinacioacuten (rsup2) de 353 para el modelo 2 (veacutease tabla 4)

Tabla 4 Resultados de la regresioacuten lineal con Y

Model Summaryc

Model R

R

Square

Adjusted

R Square

Std Error of

the Estimate

Change Statistics

Durbin-Watson

R Square

Change

F

Change df1 df2

Sig F

Change

1 569a 323 317 47128 323 48264 1 101 000

2 594b 353 340 46320 029 4552 1 100 035 2034

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

La multicolinealidad de las variables en los dos modelos es aceptable a traveacutes de la Durbin-Watson con 2034 La explicacioacuten del modelo se da en un 323 para el modelo 1 mientras que para el modelo 2 en un 353 Para determinar el modelo que refleja significancia entre las variables podemos observar que no se muestra multicolinealidad entre las variables independientes mostrando una colinealidad aceptables mediante el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) debido a que son menores a 10 (veacutease tabla 5)

Tabla 5 Iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza para Y

Coefficientsa

Model

Unstandardize

d Coefficients

Standardiz

ed

Coefficient

s

T

Sig

950 Confidence

Interval for B Correlations

Collinearity

Statistics

B

Std

Error Beta

Lower

Bound

Upper

Bound

Zero-

order

Parti

al

Pa

rt

Tolera

nce VIF

1 (Constant) 152

4

373

408

2

00

0

783 2264

RASGOSP

ERS

614 088 569 694

7

00

0

438 789 569 569 56

9

1000 100

0

2 (Constant) 120

9

395

305

7

00

3

424 1993

RASGOSP

ERS

455 114 421 397

4

00

0

228 682 569 369 32

0

576 173

7

VALORES 234 110 226 213

3

03

5

016 451 501 209 17

2

576 173

7

a Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

Anaacutelisis de Varianza El anaacutelisis de varianza ANOVA compara las medias de cada variable para demostrar que existe independencia entre las variables independientes por lo que se deduce que el modelo de la tabla 6 muestra independencia contra las otras variables por tener una significancia por debajo del 5

Tabla 6 Anaacutelisis de Varianza ANOVA para Y

ANOVAc

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig

1 Regression 10720 1 10720 48264 000a

Residual 22432 101 222

Total 33152 102

2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

Referencias bibliograacuteficas

Binks M y Vale P (1990) Entrepreneurship and economic change Londres McGraw-Hill

Carrera M (2012) Factores que intervienen en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero en cinco municipios del Aacuterea Metropolitana de Monterrey afiliadas a la CAINTRA Comisioacuten de las Comunidades Europeas (2003) Libro Verde El Espiacuteritu Empresarial en Europa Bruselas Comisioacuten Davidsson P (1989) Continued Entrepreneurship and Small Firm Business Stockholm School of

Economics Stockholm

Fuentes F Saacutenchez S (2010) Anaacutelisis del perfil emprendedor Una perspectiva de geacutenero Departamento de Estadiacutestica Investigacioacuten Operativa Organizacioacuten de Empresas y Economiacutea Aplicada Universidad de Coacuterdoba Espantildea Vol 28-3 paacutegs 1-28 Garciacutea del Junco Julio Aacutelvarez Martiacutenez Pedro Reyna Zaballa Rafael (2007) Caracteriacutesticas del Emprendedor de Eacutexito en la Creacioacuten de PYMES Espantildeolas Estudios de Economiacutea Aplicada vol 25 nuacutem 3 pp 951-974 Asociacioacuten Internacional de Economiacutea Aplicada Valladolid Espantildea Gartner W (1985) A Conceptual Framework for Describing the Phenomenon of New Venture

Creation Copenhagen Business School Clemson University - College of Business and Behavioral

Science 1985 University of Illinois at Urbana-Champaigns Academy for Entrepreneurial

Leadership Historical Research Reference in Entrepreneurship

Herrera E amp Burgoa T (2013)La Importancia del Perfil Vocacional en la Visioacuten del Estudiante

Universitario Caso de Estudio en Facultades de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten UANL

International Journal of Good Conscience 8(2)23-47 ISSN 1870-557X

McClelland DC (1961) The Achieving Society D Van Norstrand Co Princeton NJ

Mendoza S A (2014) Supervivencia de la Micro Pequentildea y Medina Empresa (MIPYME) Centro

de Estudios Superiores (CESUN Universidad) Tijuana BC

Pereira F (2007) La Evolucioacuten del Espiacuteritu Empresarial como campo del conocimiento Hacia una visioacuten sistemaacutetica y HumanistaCiicid Adm Bogotaacute (Colombia) 20 (54) 11 -37 Ramirez L (2005) La competitividad de la nueva visioacuten empresarial en MeacutexicoUniversidad del Valle de Meacutexico Rectoriacutea Institucional Episteme No4 Antildeo 1 Abril-junio 2005 Dols A (2006) El Fomento del espiacuteritu emprendedor en la escuela Nuevos Retos para la Educacioacuten del siglo XXI Servicio Integral de Atencioacuten al Emprendimiento Concejaliacutea de Empleo Industria y Comercio Ayuntamiento de Moacutestoles (Madrid) ISBN 84-690-2369-1 V Congreso Internacional Educacioacuten y Sociedad OCDE (1998) Fostering Entrepreneurship Pariacutes OCDE

Shane S (2003) A General Theory of Entrepreneurship The IndividualndashOpportunity Nexus

Cheltenham Edward Elgar (New Horizons in Entrepreneurship) 352 pp ISBN 1ndash8437ndash6382ndash6

International Small Business Journal Editorial SAGE Publications London

Surdez E Aguilar N (2013) La actividad empresarial y el perfil femenino Mujeres su participacioacuten econoacutemica en la sociedad Editorial Universitaria ISBN 9786074508369 Meacutexico

Varela R (2001) Innovacioacuten empresarial arte y ciencia en la creacioacuten de empresas 2da edicioacuten

Bogotaacute Pearson educacioacuten de Colombia

Biblionet

OCDE 26 octubre 1998 Fostering Entrepreneurship Revista en liacutenea OECDilibrary Recopilado el

16 julio de 2015 de httpwwwkeepeekcomDigital-Asset-Managementoecdurban-rural-and-

regional-developmentfostering-entrepreneurship_9789264163713-enpage5

Page 9: Diagnóstico de la visión empresarial a través de su ...

Tabla 2 Inter-item Correlation Matrix Y

Fuente SPSS-V17 Los valores de los coeficientes de correlacioacuten en las ciencias sociales debajo de 020 no tienen utilidad praacutectica entre 020 y 049 tiene utilidad praacutectica y entre 050 y 070 tiene una muy alta utilidad praacutectica (Cashin 1988)

Para probar la normalidad de los datos se aplica la prueba Kolmogorov-Smirnov las medias y desviaciones estaacutendares salen positivas como se muestra en la tabla 3 La normalidad de los datos entre las variable dependiente ldquoYrdquo deberiacutea estar normalmente distribuida con cada combinacioacuten de valores de las variables independientes (X1 X2 X3 X4 X5 X6) (veacutease figura 2)

Tabla 3 Medias y Desviaciones Estaacutendar de Y X1 X2 X3 X4 X5 X6

Descriptive Statistics

Mean Std Deviation N

VISIONEMPRE 40965 57010 103

HABILIDADES 40096 53826 103

HERRAMIENTAS 35435 61301 103

CONOCIMIENTO 23731 117144 103

VALORES 42000 55186 103

TALENTOS 40997 58559 103

RASGOSPERS 41931 52835 103

Fuente SPSS-V17

Figura 2 Normalidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Al ejecutar la regresioacuten lineal de las variables independientes X1 = Habilidades X2 = Herramientas X3 = Conocimiento X4 = Valores X5 = Talentos X6 = Rasgos de Personalidad con respecto a la variable dependiente Y = Visioacuten Emprendedora se obtuvieron los siguientes resultados

Para comprobar la presencia de auto correlacioacuten Durbin-Watson

comprueba la independencia de residuales arrojando un valor de 2034 asegurando que no existe auto correlacioacuten en el modelo mostrando una regresioacuten lineal valida (rango aceptado entre 15 a 25) con coeficiente de correlacioacuten aceptada (r) de 594 al igual que el coeficiente de determinacioacuten (rsup2) de 353 para el modelo 2 (veacutease tabla 4)

Tabla 4 Resultados de la regresioacuten lineal con Y

Model Summaryc

Model R

R

Square

Adjusted

R Square

Std Error of

the Estimate

Change Statistics

Durbin-Watson

R Square

Change

F

Change df1 df2

Sig F

Change

1 569a 323 317 47128 323 48264 1 101 000

2 594b 353 340 46320 029 4552 1 100 035 2034

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

La multicolinealidad de las variables en los dos modelos es aceptable a traveacutes de la Durbin-Watson con 2034 La explicacioacuten del modelo se da en un 323 para el modelo 1 mientras que para el modelo 2 en un 353 Para determinar el modelo que refleja significancia entre las variables podemos observar que no se muestra multicolinealidad entre las variables independientes mostrando una colinealidad aceptables mediante el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) debido a que son menores a 10 (veacutease tabla 5)

Tabla 5 Iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza para Y

Coefficientsa

Model

Unstandardize

d Coefficients

Standardiz

ed

Coefficient

s

T

Sig

950 Confidence

Interval for B Correlations

Collinearity

Statistics

B

Std

Error Beta

Lower

Bound

Upper

Bound

Zero-

order

Parti

al

Pa

rt

Tolera

nce VIF

1 (Constant) 152

4

373

408

2

00

0

783 2264

RASGOSP

ERS

614 088 569 694

7

00

0

438 789 569 569 56

9

1000 100

0

2 (Constant) 120

9

395

305

7

00

3

424 1993

RASGOSP

ERS

455 114 421 397

4

00

0

228 682 569 369 32

0

576 173

7

VALORES 234 110 226 213

3

03

5

016 451 501 209 17

2

576 173

7

a Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

Anaacutelisis de Varianza El anaacutelisis de varianza ANOVA compara las medias de cada variable para demostrar que existe independencia entre las variables independientes por lo que se deduce que el modelo de la tabla 6 muestra independencia contra las otras variables por tener una significancia por debajo del 5

Tabla 6 Anaacutelisis de Varianza ANOVA para Y

ANOVAc

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig

1 Regression 10720 1 10720 48264 000a

Residual 22432 101 222

Total 33152 102

2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

Referencias bibliograacuteficas

Binks M y Vale P (1990) Entrepreneurship and economic change Londres McGraw-Hill

Carrera M (2012) Factores que intervienen en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero en cinco municipios del Aacuterea Metropolitana de Monterrey afiliadas a la CAINTRA Comisioacuten de las Comunidades Europeas (2003) Libro Verde El Espiacuteritu Empresarial en Europa Bruselas Comisioacuten Davidsson P (1989) Continued Entrepreneurship and Small Firm Business Stockholm School of

Economics Stockholm

Fuentes F Saacutenchez S (2010) Anaacutelisis del perfil emprendedor Una perspectiva de geacutenero Departamento de Estadiacutestica Investigacioacuten Operativa Organizacioacuten de Empresas y Economiacutea Aplicada Universidad de Coacuterdoba Espantildea Vol 28-3 paacutegs 1-28 Garciacutea del Junco Julio Aacutelvarez Martiacutenez Pedro Reyna Zaballa Rafael (2007) Caracteriacutesticas del Emprendedor de Eacutexito en la Creacioacuten de PYMES Espantildeolas Estudios de Economiacutea Aplicada vol 25 nuacutem 3 pp 951-974 Asociacioacuten Internacional de Economiacutea Aplicada Valladolid Espantildea Gartner W (1985) A Conceptual Framework for Describing the Phenomenon of New Venture

Creation Copenhagen Business School Clemson University - College of Business and Behavioral

Science 1985 University of Illinois at Urbana-Champaigns Academy for Entrepreneurial

Leadership Historical Research Reference in Entrepreneurship

Herrera E amp Burgoa T (2013)La Importancia del Perfil Vocacional en la Visioacuten del Estudiante

Universitario Caso de Estudio en Facultades de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten UANL

International Journal of Good Conscience 8(2)23-47 ISSN 1870-557X

McClelland DC (1961) The Achieving Society D Van Norstrand Co Princeton NJ

Mendoza S A (2014) Supervivencia de la Micro Pequentildea y Medina Empresa (MIPYME) Centro

de Estudios Superiores (CESUN Universidad) Tijuana BC

Pereira F (2007) La Evolucioacuten del Espiacuteritu Empresarial como campo del conocimiento Hacia una visioacuten sistemaacutetica y HumanistaCiicid Adm Bogotaacute (Colombia) 20 (54) 11 -37 Ramirez L (2005) La competitividad de la nueva visioacuten empresarial en MeacutexicoUniversidad del Valle de Meacutexico Rectoriacutea Institucional Episteme No4 Antildeo 1 Abril-junio 2005 Dols A (2006) El Fomento del espiacuteritu emprendedor en la escuela Nuevos Retos para la Educacioacuten del siglo XXI Servicio Integral de Atencioacuten al Emprendimiento Concejaliacutea de Empleo Industria y Comercio Ayuntamiento de Moacutestoles (Madrid) ISBN 84-690-2369-1 V Congreso Internacional Educacioacuten y Sociedad OCDE (1998) Fostering Entrepreneurship Pariacutes OCDE

Shane S (2003) A General Theory of Entrepreneurship The IndividualndashOpportunity Nexus

Cheltenham Edward Elgar (New Horizons in Entrepreneurship) 352 pp ISBN 1ndash8437ndash6382ndash6

International Small Business Journal Editorial SAGE Publications London

Surdez E Aguilar N (2013) La actividad empresarial y el perfil femenino Mujeres su participacioacuten econoacutemica en la sociedad Editorial Universitaria ISBN 9786074508369 Meacutexico

Varela R (2001) Innovacioacuten empresarial arte y ciencia en la creacioacuten de empresas 2da edicioacuten

Bogotaacute Pearson educacioacuten de Colombia

Biblionet

OCDE 26 octubre 1998 Fostering Entrepreneurship Revista en liacutenea OECDilibrary Recopilado el

16 julio de 2015 de httpwwwkeepeekcomDigital-Asset-Managementoecdurban-rural-and-

regional-developmentfostering-entrepreneurship_9789264163713-enpage5

Page 10: Diagnóstico de la visión empresarial a través de su ...

Figura 2 Normalidad de los datos

Fuente SPSS-V17

Al ejecutar la regresioacuten lineal de las variables independientes X1 = Habilidades X2 = Herramientas X3 = Conocimiento X4 = Valores X5 = Talentos X6 = Rasgos de Personalidad con respecto a la variable dependiente Y = Visioacuten Emprendedora se obtuvieron los siguientes resultados

Para comprobar la presencia de auto correlacioacuten Durbin-Watson

comprueba la independencia de residuales arrojando un valor de 2034 asegurando que no existe auto correlacioacuten en el modelo mostrando una regresioacuten lineal valida (rango aceptado entre 15 a 25) con coeficiente de correlacioacuten aceptada (r) de 594 al igual que el coeficiente de determinacioacuten (rsup2) de 353 para el modelo 2 (veacutease tabla 4)

Tabla 4 Resultados de la regresioacuten lineal con Y

Model Summaryc

Model R

R

Square

Adjusted

R Square

Std Error of

the Estimate

Change Statistics

Durbin-Watson

R Square

Change

F

Change df1 df2

Sig F

Change

1 569a 323 317 47128 323 48264 1 101 000

2 594b 353 340 46320 029 4552 1 100 035 2034

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

La multicolinealidad de las variables en los dos modelos es aceptable a traveacutes de la Durbin-Watson con 2034 La explicacioacuten del modelo se da en un 323 para el modelo 1 mientras que para el modelo 2 en un 353 Para determinar el modelo que refleja significancia entre las variables podemos observar que no se muestra multicolinealidad entre las variables independientes mostrando una colinealidad aceptables mediante el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) debido a que son menores a 10 (veacutease tabla 5)

Tabla 5 Iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza para Y

Coefficientsa

Model

Unstandardize

d Coefficients

Standardiz

ed

Coefficient

s

T

Sig

950 Confidence

Interval for B Correlations

Collinearity

Statistics

B

Std

Error Beta

Lower

Bound

Upper

Bound

Zero-

order

Parti

al

Pa

rt

Tolera

nce VIF

1 (Constant) 152

4

373

408

2

00

0

783 2264

RASGOSP

ERS

614 088 569 694

7

00

0

438 789 569 569 56

9

1000 100

0

2 (Constant) 120

9

395

305

7

00

3

424 1993

RASGOSP

ERS

455 114 421 397

4

00

0

228 682 569 369 32

0

576 173

7

VALORES 234 110 226 213

3

03

5

016 451 501 209 17

2

576 173

7

a Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

Anaacutelisis de Varianza El anaacutelisis de varianza ANOVA compara las medias de cada variable para demostrar que existe independencia entre las variables independientes por lo que se deduce que el modelo de la tabla 6 muestra independencia contra las otras variables por tener una significancia por debajo del 5

Tabla 6 Anaacutelisis de Varianza ANOVA para Y

ANOVAc

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig

1 Regression 10720 1 10720 48264 000a

Residual 22432 101 222

Total 33152 102

2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

Referencias bibliograacuteficas

Binks M y Vale P (1990) Entrepreneurship and economic change Londres McGraw-Hill

Carrera M (2012) Factores que intervienen en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero en cinco municipios del Aacuterea Metropolitana de Monterrey afiliadas a la CAINTRA Comisioacuten de las Comunidades Europeas (2003) Libro Verde El Espiacuteritu Empresarial en Europa Bruselas Comisioacuten Davidsson P (1989) Continued Entrepreneurship and Small Firm Business Stockholm School of

Economics Stockholm

Fuentes F Saacutenchez S (2010) Anaacutelisis del perfil emprendedor Una perspectiva de geacutenero Departamento de Estadiacutestica Investigacioacuten Operativa Organizacioacuten de Empresas y Economiacutea Aplicada Universidad de Coacuterdoba Espantildea Vol 28-3 paacutegs 1-28 Garciacutea del Junco Julio Aacutelvarez Martiacutenez Pedro Reyna Zaballa Rafael (2007) Caracteriacutesticas del Emprendedor de Eacutexito en la Creacioacuten de PYMES Espantildeolas Estudios de Economiacutea Aplicada vol 25 nuacutem 3 pp 951-974 Asociacioacuten Internacional de Economiacutea Aplicada Valladolid Espantildea Gartner W (1985) A Conceptual Framework for Describing the Phenomenon of New Venture

Creation Copenhagen Business School Clemson University - College of Business and Behavioral

Science 1985 University of Illinois at Urbana-Champaigns Academy for Entrepreneurial

Leadership Historical Research Reference in Entrepreneurship

Herrera E amp Burgoa T (2013)La Importancia del Perfil Vocacional en la Visioacuten del Estudiante

Universitario Caso de Estudio en Facultades de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten UANL

International Journal of Good Conscience 8(2)23-47 ISSN 1870-557X

McClelland DC (1961) The Achieving Society D Van Norstrand Co Princeton NJ

Mendoza S A (2014) Supervivencia de la Micro Pequentildea y Medina Empresa (MIPYME) Centro

de Estudios Superiores (CESUN Universidad) Tijuana BC

Pereira F (2007) La Evolucioacuten del Espiacuteritu Empresarial como campo del conocimiento Hacia una visioacuten sistemaacutetica y HumanistaCiicid Adm Bogotaacute (Colombia) 20 (54) 11 -37 Ramirez L (2005) La competitividad de la nueva visioacuten empresarial en MeacutexicoUniversidad del Valle de Meacutexico Rectoriacutea Institucional Episteme No4 Antildeo 1 Abril-junio 2005 Dols A (2006) El Fomento del espiacuteritu emprendedor en la escuela Nuevos Retos para la Educacioacuten del siglo XXI Servicio Integral de Atencioacuten al Emprendimiento Concejaliacutea de Empleo Industria y Comercio Ayuntamiento de Moacutestoles (Madrid) ISBN 84-690-2369-1 V Congreso Internacional Educacioacuten y Sociedad OCDE (1998) Fostering Entrepreneurship Pariacutes OCDE

Shane S (2003) A General Theory of Entrepreneurship The IndividualndashOpportunity Nexus

Cheltenham Edward Elgar (New Horizons in Entrepreneurship) 352 pp ISBN 1ndash8437ndash6382ndash6

International Small Business Journal Editorial SAGE Publications London

Surdez E Aguilar N (2013) La actividad empresarial y el perfil femenino Mujeres su participacioacuten econoacutemica en la sociedad Editorial Universitaria ISBN 9786074508369 Meacutexico

Varela R (2001) Innovacioacuten empresarial arte y ciencia en la creacioacuten de empresas 2da edicioacuten

Bogotaacute Pearson educacioacuten de Colombia

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OCDE 26 octubre 1998 Fostering Entrepreneurship Revista en liacutenea OECDilibrary Recopilado el

16 julio de 2015 de httpwwwkeepeekcomDigital-Asset-Managementoecdurban-rural-and-

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La multicolinealidad de las variables en los dos modelos es aceptable a traveacutes de la Durbin-Watson con 2034 La explicacioacuten del modelo se da en un 323 para el modelo 1 mientras que para el modelo 2 en un 353 Para determinar el modelo que refleja significancia entre las variables podemos observar que no se muestra multicolinealidad entre las variables independientes mostrando una colinealidad aceptables mediante el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) debido a que son menores a 10 (veacutease tabla 5)

Tabla 5 Iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza para Y

Coefficientsa

Model

Unstandardize

d Coefficients

Standardiz

ed

Coefficient

s

T

Sig

950 Confidence

Interval for B Correlations

Collinearity

Statistics

B

Std

Error Beta

Lower

Bound

Upper

Bound

Zero-

order

Parti

al

Pa

rt

Tolera

nce VIF

1 (Constant) 152

4

373

408

2

00

0

783 2264

RASGOSP

ERS

614 088 569 694

7

00

0

438 789 569 569 56

9

1000 100

0

2 (Constant) 120

9

395

305

7

00

3

424 1993

RASGOSP

ERS

455 114 421 397

4

00

0

228 682 569 369 32

0

576 173

7

VALORES 234 110 226 213

3

03

5

016 451 501 209 17

2

576 173

7

a Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

Anaacutelisis de Varianza El anaacutelisis de varianza ANOVA compara las medias de cada variable para demostrar que existe independencia entre las variables independientes por lo que se deduce que el modelo de la tabla 6 muestra independencia contra las otras variables por tener una significancia por debajo del 5

Tabla 6 Anaacutelisis de Varianza ANOVA para Y

ANOVAc

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig

1 Regression 10720 1 10720 48264 000a

Residual 22432 101 222

Total 33152 102

2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

Referencias bibliograacuteficas

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Economics Stockholm

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Creation Copenhagen Business School Clemson University - College of Business and Behavioral

Science 1985 University of Illinois at Urbana-Champaigns Academy for Entrepreneurial

Leadership Historical Research Reference in Entrepreneurship

Herrera E amp Burgoa T (2013)La Importancia del Perfil Vocacional en la Visioacuten del Estudiante

Universitario Caso de Estudio en Facultades de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten UANL

International Journal of Good Conscience 8(2)23-47 ISSN 1870-557X

McClelland DC (1961) The Achieving Society D Van Norstrand Co Princeton NJ

Mendoza S A (2014) Supervivencia de la Micro Pequentildea y Medina Empresa (MIPYME) Centro

de Estudios Superiores (CESUN Universidad) Tijuana BC

Pereira F (2007) La Evolucioacuten del Espiacuteritu Empresarial como campo del conocimiento Hacia una visioacuten sistemaacutetica y HumanistaCiicid Adm Bogotaacute (Colombia) 20 (54) 11 -37 Ramirez L (2005) La competitividad de la nueva visioacuten empresarial en MeacutexicoUniversidad del Valle de Meacutexico Rectoriacutea Institucional Episteme No4 Antildeo 1 Abril-junio 2005 Dols A (2006) El Fomento del espiacuteritu emprendedor en la escuela Nuevos Retos para la Educacioacuten del siglo XXI Servicio Integral de Atencioacuten al Emprendimiento Concejaliacutea de Empleo Industria y Comercio Ayuntamiento de Moacutestoles (Madrid) ISBN 84-690-2369-1 V Congreso Internacional Educacioacuten y Sociedad OCDE (1998) Fostering Entrepreneurship Pariacutes OCDE

Shane S (2003) A General Theory of Entrepreneurship The IndividualndashOpportunity Nexus

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OCDE 26 octubre 1998 Fostering Entrepreneurship Revista en liacutenea OECDilibrary Recopilado el

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2 Regression 11696 2 5848 27256 000b

Residual 21456 100 215

Total 33152 102

a Predictors (Constant) RASGOSPERS

b Predictors (Constant) RASGOSPERS VALORES

c Dependent Variable VISIONEMPRE

Fuente SPSS-V17

T-Student

De acuerdo a las significancias de la Tstudent considerando (veacutease tabla 5) un error estimado menor al 5 podemos concluir que las variables que impacta significativamente a la VISIOacuteN EMPRENDEDORA en los emprendedores son la X4 = VALORES por tener un valor de significancia del 0035 la X6 = RASGOS DE PERSONALIDAD con valor de significancia del 000

La ecuacioacuten lineal de la presente investigacioacuten para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA de los emprendedores quedariacutea de la siguiente manera

Ŷ = 1209 + 0455 X6 + 0234 X4 + ε

Las variables excluidas para la variable dependiente Y = VISIOacuteN EMPRENDEDORA fueron X1 = HABILIDADES X2 = HERRAMIENTAS X3 = CONOCIMIENTO X5 = TALENTOS esto derivado de las significancias que obtuvieron con la Tstudent un error estimado arriba del 5 por lo que se deduce que esta variable no es confiable para el modelo

Conclusiones En el presente estudio se aplicaron 103 encuestas a estudiantes de la FACPyA de la UANL los valores de alfa de Cronbach fueron satisfactorias para una de las variables el iacutendice de factor de inflacioacuten de varianza (VIF) nos indica que no hay multicolinealidad entre variables lo cual valida el modelo propuesto se obtuvieron indicadores de regresioacuten significativas (t) por lo cual la encuesta se puede utilizar para futuros estudios El desarrollo del presente estudio permitioacute que se respondiera a la hipoacutetesis de investigacioacuten los elementos que mayormente inciden en la visioacuten empresarial a traveacutes de su espiacuteritu emprendedor son los valores y los rasgos de personalidad

en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

Referencias bibliograacuteficas

Binks M y Vale P (1990) Entrepreneurship and economic change Londres McGraw-Hill

Carrera M (2012) Factores que intervienen en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero en cinco municipios del Aacuterea Metropolitana de Monterrey afiliadas a la CAINTRA Comisioacuten de las Comunidades Europeas (2003) Libro Verde El Espiacuteritu Empresarial en Europa Bruselas Comisioacuten Davidsson P (1989) Continued Entrepreneurship and Small Firm Business Stockholm School of

Economics Stockholm

Fuentes F Saacutenchez S (2010) Anaacutelisis del perfil emprendedor Una perspectiva de geacutenero Departamento de Estadiacutestica Investigacioacuten Operativa Organizacioacuten de Empresas y Economiacutea Aplicada Universidad de Coacuterdoba Espantildea Vol 28-3 paacutegs 1-28 Garciacutea del Junco Julio Aacutelvarez Martiacutenez Pedro Reyna Zaballa Rafael (2007) Caracteriacutesticas del Emprendedor de Eacutexito en la Creacioacuten de PYMES Espantildeolas Estudios de Economiacutea Aplicada vol 25 nuacutem 3 pp 951-974 Asociacioacuten Internacional de Economiacutea Aplicada Valladolid Espantildea Gartner W (1985) A Conceptual Framework for Describing the Phenomenon of New Venture

Creation Copenhagen Business School Clemson University - College of Business and Behavioral

Science 1985 University of Illinois at Urbana-Champaigns Academy for Entrepreneurial

Leadership Historical Research Reference in Entrepreneurship

Herrera E amp Burgoa T (2013)La Importancia del Perfil Vocacional en la Visioacuten del Estudiante

Universitario Caso de Estudio en Facultades de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten UANL

International Journal of Good Conscience 8(2)23-47 ISSN 1870-557X

McClelland DC (1961) The Achieving Society D Van Norstrand Co Princeton NJ

Mendoza S A (2014) Supervivencia de la Micro Pequentildea y Medina Empresa (MIPYME) Centro

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Pereira F (2007) La Evolucioacuten del Espiacuteritu Empresarial como campo del conocimiento Hacia una visioacuten sistemaacutetica y HumanistaCiicid Adm Bogotaacute (Colombia) 20 (54) 11 -37 Ramirez L (2005) La competitividad de la nueva visioacuten empresarial en MeacutexicoUniversidad del Valle de Meacutexico Rectoriacutea Institucional Episteme No4 Antildeo 1 Abril-junio 2005 Dols A (2006) El Fomento del espiacuteritu emprendedor en la escuela Nuevos Retos para la Educacioacuten del siglo XXI Servicio Integral de Atencioacuten al Emprendimiento Concejaliacutea de Empleo Industria y Comercio Ayuntamiento de Moacutestoles (Madrid) ISBN 84-690-2369-1 V Congreso Internacional Educacioacuten y Sociedad OCDE (1998) Fostering Entrepreneurship Pariacutes OCDE

Shane S (2003) A General Theory of Entrepreneurship The IndividualndashOpportunity Nexus

Cheltenham Edward Elgar (New Horizons in Entrepreneurship) 352 pp ISBN 1ndash8437ndash6382ndash6

International Small Business Journal Editorial SAGE Publications London

Surdez E Aguilar N (2013) La actividad empresarial y el perfil femenino Mujeres su participacioacuten econoacutemica en la sociedad Editorial Universitaria ISBN 9786074508369 Meacutexico

Varela R (2001) Innovacioacuten empresarial arte y ciencia en la creacioacuten de empresas 2da edicioacuten

Bogotaacute Pearson educacioacuten de Colombia

Biblionet

OCDE 26 octubre 1998 Fostering Entrepreneurship Revista en liacutenea OECDilibrary Recopilado el

16 julio de 2015 de httpwwwkeepeekcomDigital-Asset-Managementoecdurban-rural-and-

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en los estudiantes que cursan las unidades de aprendizaje del aacutembito empresarial en la UANL FACPYA Con un 455 impactan los rasgos de personalidad en la visioacuten emprendedora mientras en un 234 impactan los valores en la visioacuten emprendedora para la generacioacuten de nuevos negocios Recomendaciones

Las recomendaciones del presente artiacuteculo es implementar estrategias en las instituciones educativas donde se consideren los factores significativos de esta investigacioacuten como son los valores y los rasgos de personalidad en el estudiante para generar una visioacuten emprendedora ademaacutes de indagar maacutes sobre las variables que no fueron significativas las cuales son las habilidades las herramientas los conocimientos y los talentos con el fin de investigar autores para generar nuevos iacutetems y asiacute generar nuevos modelos donde nuevos factores en el emprendimiento sean significativos para una visioacuten emprendedora que genere nuevos negocios exitosos

Referencias bibliograacuteficas

Binks M y Vale P (1990) Entrepreneurship and economic change Londres McGraw-Hill

Carrera M (2012) Factores que intervienen en el desarrollo de las PyMES del sector manufacturero en cinco municipios del Aacuterea Metropolitana de Monterrey afiliadas a la CAINTRA Comisioacuten de las Comunidades Europeas (2003) Libro Verde El Espiacuteritu Empresarial en Europa Bruselas Comisioacuten Davidsson P (1989) Continued Entrepreneurship and Small Firm Business Stockholm School of

Economics Stockholm

Fuentes F Saacutenchez S (2010) Anaacutelisis del perfil emprendedor Una perspectiva de geacutenero Departamento de Estadiacutestica Investigacioacuten Operativa Organizacioacuten de Empresas y Economiacutea Aplicada Universidad de Coacuterdoba Espantildea Vol 28-3 paacutegs 1-28 Garciacutea del Junco Julio Aacutelvarez Martiacutenez Pedro Reyna Zaballa Rafael (2007) Caracteriacutesticas del Emprendedor de Eacutexito en la Creacioacuten de PYMES Espantildeolas Estudios de Economiacutea Aplicada vol 25 nuacutem 3 pp 951-974 Asociacioacuten Internacional de Economiacutea Aplicada Valladolid Espantildea Gartner W (1985) A Conceptual Framework for Describing the Phenomenon of New Venture

Creation Copenhagen Business School Clemson University - College of Business and Behavioral

Science 1985 University of Illinois at Urbana-Champaigns Academy for Entrepreneurial

Leadership Historical Research Reference in Entrepreneurship

Herrera E amp Burgoa T (2013)La Importancia del Perfil Vocacional en la Visioacuten del Estudiante

Universitario Caso de Estudio en Facultades de la Universidad Autoacutenoma de Nuevo Leoacuten UANL

International Journal of Good Conscience 8(2)23-47 ISSN 1870-557X

McClelland DC (1961) The Achieving Society D Van Norstrand Co Princeton NJ

Mendoza S A (2014) Supervivencia de la Micro Pequentildea y Medina Empresa (MIPYME) Centro

de Estudios Superiores (CESUN Universidad) Tijuana BC

Pereira F (2007) La Evolucioacuten del Espiacuteritu Empresarial como campo del conocimiento Hacia una visioacuten sistemaacutetica y HumanistaCiicid Adm Bogotaacute (Colombia) 20 (54) 11 -37 Ramirez L (2005) La competitividad de la nueva visioacuten empresarial en MeacutexicoUniversidad del Valle de Meacutexico Rectoriacutea Institucional Episteme No4 Antildeo 1 Abril-junio 2005 Dols A (2006) El Fomento del espiacuteritu emprendedor en la escuela Nuevos Retos para la Educacioacuten del siglo XXI Servicio Integral de Atencioacuten al Emprendimiento Concejaliacutea de Empleo Industria y Comercio Ayuntamiento de Moacutestoles (Madrid) ISBN 84-690-2369-1 V Congreso Internacional Educacioacuten y Sociedad OCDE (1998) Fostering Entrepreneurship Pariacutes OCDE

Shane S (2003) A General Theory of Entrepreneurship The IndividualndashOpportunity Nexus

Cheltenham Edward Elgar (New Horizons in Entrepreneurship) 352 pp ISBN 1ndash8437ndash6382ndash6

International Small Business Journal Editorial SAGE Publications London

Surdez E Aguilar N (2013) La actividad empresarial y el perfil femenino Mujeres su participacioacuten econoacutemica en la sociedad Editorial Universitaria ISBN 9786074508369 Meacutexico

Varela R (2001) Innovacioacuten empresarial arte y ciencia en la creacioacuten de empresas 2da edicioacuten

Bogotaacute Pearson educacioacuten de Colombia

Biblionet

OCDE 26 octubre 1998 Fostering Entrepreneurship Revista en liacutenea OECDilibrary Recopilado el

16 julio de 2015 de httpwwwkeepeekcomDigital-Asset-Managementoecdurban-rural-and-

regional-developmentfostering-entrepreneurship_9789264163713-enpage5

Page 14: Diagnóstico de la visión empresarial a través de su ...

Referencias bibliograacuteficas

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