CURRICULUM EDUCACIN MEDIA

CURRICULUM EDUCACIN MEDIAFonoaudiloga Carolina Mora GarridoFonoaudilogo Ignacio Wettling Universidad Autnoma de ChileSeptiembre 2013DESARROLLO DEL LENGUAJE EN ADOLESCENTESAdolescencia(11-12 aos a 18 aos)FisiolgicosCognitivosEmocionalesSocialesEducativosLenguajeCambios lentos y gradualesPensamiento operante, pensamiento hipottico-deductivo, usando lgica de proposiciones3MorfosintaxisPragmticoLxico-SemnticoPrincipales caractersticas del lenguaje en la adolescenciaFonologaDiscursoCapaz de producir secuencias silbicas complejasMayor uso de oraciones complejas coordinadas y subordinadas y alta variabilidad de nexosIncremento en la longitud de las oraciones

Incremento vocabulario de palabras concretas y abstractas (verbos-> solidarizar)Manejo de relaciones de sinonimia-antonimiaUso de lenguaje figurado (modismos)Habilidad para adecuarse a distintos interlocutoresManejo de estrategias de negociacin, aplicacin de normas de cortesa y mximas de cooperacinCapaz de elaborar discurso oral y escrito de tipo descriptivo, informativo y argumentativoMayor uso de elementos de cohesin y tpicos4DIFICULTADES DEL LENGUAJE EN ADOLESCENTESDificultades comunes en adolescentes con Trastornos de Lenguaje Nivel Morfosintctico: Escaso uso de preposiciones y locuciones prepositivas. Baja variabilidad de nexos, principalmente en la produccin de textos escritos.

6Dificultades comunes en adolescentes con Trastornos de Lenguaje Nivel Lxico: Reducido vocabulario pasivo y activo, tanto de palabras funcionales como de contenido (asociados a nuevos conocimientos). 7Dificultades comunes en adolescentes con Trastornos de Lenguaje Nivel Semntico: Dificultad o incapacidad de establecer relaciones lxicas de sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia, polisemia de palabras nuevas o abstractas. Problemas para definir las nuevas palabras. Dificultad en tareas de acceso lxico e inconvenientes para realizar tareas de elaboracin de campos semnticos.

8Dificultades comunes en adolescentes con Trastornos de Lenguaje Nivel Pragmtico: Dificultad para adecuarse a los diferentes interlocutores o contextos comunicativos. Escaso manejo de tpicos conversacionales. Pobre uso y variabilidad de estrategias de negociacin. Discurso conversacional poco elaborado

9Dificultades comunes en adolescentes con Trastornos de Lenguaje Nivel Discursivo: Oral EscritoExpresin

Estructura poco definidaPoca variabilidad de palabrasPara expresar ideas Comprensin

- Dificultad para comprender preguntas literales del texto , as como de tipo inferencialExpresin

Carencia de la estructura formal del documento a redactar. Comprensin

Baja comprensin de oraciones complejasIncapacidad de comprender la globalidad del texto

10EVALUACIN DE ADOLESCENTESQu evaluar y como evaluar?

QUE SE ESPERA QUE APRENDAN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIN MEDIA?Analizar los contenidos mnimos obligatoriosCIF Y SU APLICACIN EN EL QUEHACER FONOAUDIOLOGICOayuda ignacioFonoaudiloga Carolina Mora GarridoFonoaudilogo Ignacio Wettling Universidad Autnoma de ChileSeptiembre 2013QUE INTERVENIR y COMO INTERVENIR?TALLER N 5Cules son los contenidos que se abordan?Qu habilidades previas requiere manejar el sujeto para realizar la actividad?Cmo podra usted apoyar a un sujeto que no logra realizar la actividad?Analice las siguientes actividades para estudiantes de enseanza bsica y media

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A nivel de palabras.20Completa la oracin con la palabra que le de un sentido completo a la oracinComo el viento poderoso dobla los rboles del campo, as como los aos haban__________ a la anciana.envejecido.enflaquecido.encorvado.Agotado.

El sur de nuestro pas est lleno de islas separadas entre s por__________ canales.estrechos.limitados.ajustados.restringidos.Por sus hermosos discursos y su capacidad de convencer al pblico lo calificaron como un orador__________.apasionado.detallista.sincero.elocuente.

La noche se acercaba y a cada momento se iba __________ un enorme pavor dentro de nosotros.soportando.acrecentando.ahogando.dando.

21Uso de preposiciones y nexosReforzamiento del uso de preposiciones y nexos.Lee cuidadosamente las siguientes oraciones, completa con una preposicin o nexos segn corresponda.a). Los pajareros se dedicaban ________ cazar aves ________una red.b). Se posaron en la red ________ quedaron enredadas.c). Un da lleg uno de ellos hasta el lugar _______ arm su red _______ la sombra de un gran rbol. d). Hace muchos aos, en un lugar _______ Europa haba un lugar _____ caza, al _______ acudan muchos pajareros.e). Al poco rato pasaron unas palomas volando ________ ah.f). Las aves vieron el trigo_________ no vieron la red.g). Esparci trigo ________ la red _________ se escondi detrs del tronco del rbol.

22Categoras Gramaticales Se le pide al nio que seleccione la categora gramatical que corresponde:Partculas Interrogativas: _______cuesta el lpiz? ( cunto, cundo)Pronombres demostrativos: ______(este, estos , ese son mis juguetes)Pronombres personales :_________(l, ella, ellos) es mi amiga.

HABILIDADES METALINGUISTICAS23TEXTOS NARRATIVOSFORMA PRESENTACINEPISODIO FINAL Personajes Caractersticas Ubicacin (tiempo y espacio) Problema Acciones Obstculos Meta Resultado Normal(No abrupto)

24Ejercicio: tache la letra A.I O N T E A B C A D E E R E T E E O T I U S I O S T E R F H I A S

Ejercicio: tache la letra F.I O N T E A B C A D E E R E T E E O T I U S I O S T E R F H I A S

Ejercicio: tache la letra E.I O N T E A B C A D E E R E T E E O T I U S I O S T E R F H I A SEjercicios: tache la letra A en las lneas pares y la letra N en las impares.I O N T E A B C A D E E R E T E E O T I U S I O S T ER F H I A S B A D S A B C A D E R F E A N T F N E AO B E R N E R T E N

Ejercicios:tache la letra E en las lneas pares y la letra F en las impares.

I O N T E A B C A D E E R E T E E O T I U S I O S T ER F H I A S B A D S A B C A D E R F E A N T F N E AO B E R N E R T E N A F

Ejercicio: seale aquellas letras que se repiten con la anterior.I O N T E A B C A D E E R E T E E O T I U S I O S T ER F H I A S

Ejercicio: seale aquellas letras que vayan ordenadas alfabeticamente.I O N T E A B C A D E E R E T E E O P T I U S I O S TE R F H I A S25Memoriza estas palabras agrupndolas para que te las aprendas ms rpido:

CUCHARACHALECOMESABOTEPANTALNSILLABARCOFRAMBUESAFRUTILLACUCHILLO

Ahora, escribe o dime todas las que recuerdes:

26SeriacinEjercicio: ordene las siguientes frases de manera que tengan una secuencia lgica.A) Esperar a que se caliente el aceite. Poner el huevo en la sartn. Encender el fuego. Poner aceite en la sartn. Poner la sartn al fuego.

B) Entrar en el supermercado. Coger el monedero y las llaves de casa. Revisar la lista de la compra por si me he dejado algo por comprar. Volver a casa. Pagar. Devolver el carro de la compra. Coger el carro de la compra. Hacer la lista de la compra. Poner la compra en bolsas. Bajar a la calle. Sacar la lista de la compra e ir buscando las cosas para comprar.27