CARPETA TUTORIAL SECUNDARIA 2015-Angelica.doc

8/16/2019 CARPETA TUTORIAL SECUNDARIA 2015-Angelica.doc

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“Año de la Diversifcación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

ARPETA DE TUTORÍA

SE UNDARIA

I.E: E. “Antenor Orrego Espinoza”

TUTOR : Marino Luis Quispe Porras

GRADO: 1ro SECCIÓN: “A”

TUTORIA YORIENTACIONEUCATI!A

CLIMA IN" TI TUCIONAL

RELACION

TUTORE"TUIANTE

"OP ORT E EMOCIONAL

#$%&TUTORIA 'a(or )uetrans*or+a!IA"

TUTOR,A Labor que

Transforma

!IA"

Valorando mí

nombre

como Símbolo

de Paz y

Amistad


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CONTENIO

Normatividad de la Tutoría y Orientación

Educativa

Perfil del docente tutor. Horario del docente tutor.

Plan TOE de Aula

Esquema de Sesión de Tutoría

Ficha de monitoreo de la hora de tutoría.

Solicitud de atención eseciali!ada.

Formato de directorio de PP.FF. "e#istro de asistencia de Padres de Familia a las

actividades del aula y$o %nstitución Educativa.

&i'lio#rafía

PLAN DE AULA DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN 2016

DE PRIMER GRADO FGHIJK

1. DATOS GENERALES:1.1. Ins!"#!$n E%"#&!'& : E()*+(,!#& -An+n/ O//+ Es!n&31.2. D!/+##!$n : A'. G/&n C4!(5 C"&%/& 1.7. UGEL : 081.9. D!/+#/& : M!*"s& M&/!)+* ;!**&n"+'& P//&s1.8. R+% E%"#&!'& : 011.6. T+*. T"/ ?&@ :

M&/!n L"!s "!s+ P//&sB1A Rs& ;!#/!& ;,s"+ &'&*+&B1

F*/ E"+n!& n+*+s R++sB1C M!"+* n+* N5+ P&*!sB1D M&/!s* F*/+s T+**B1E R!#&/%!n& H/n& M&/!*"B1F 1.. C//+ : (&/!n*80>(&!*.#(

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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/s&'&s114(&!*.#( =&n+*+s/++s4(&!*.#( +*%"*#+/=+4(&!*.#( (&/+s41807(&!*.#(

/!#&4/n&4(&!*.#(

1.. G/&% S+##!$n : 1/ ACDEF1.10. N Es"%!&n+s : 18

2.B ASE LEGAL:o R N- $/ 0 #$%$1E “Normas para el Desarrollo de las Acciones de Tutora !

Orientaci"n Educati#a en las Direcciones Re$ionales de Educaci"n% &nidades deGesti"n Educati#a 'ocal e Institu2iones E3u2ati4as(

o RE"OLUCI5N MINI"TERIAL N- 66&1#$%/1MINEU “ Normas ! Orientaciones parael Desarrollo del A)o Escolar *+1, en la Educaci"n -.sica Re$ular : Compromiso /:

Gesti"n del Clima Escolar 0a#orale al lo$ro de aprendi2a3es(

7. COMIT DE TUTORÍA Y ORIENTACION EDUCATI;A :

R.D.N

NOMRE DEL?A@ COORDINADOR?A@ DETOE.

Edinsson (eonel "omero )asanova

INTEGRANTES DEL COMIT DE TUTORÍA CARGO

*ilu!+a *ari'el ,illanueva Porras -irector a/ Presidente

%rma *ila#ro 0iraldo )a'allero Su'director de Formación 0eneral

*arino (uis 1uise Porras )oordinadora/ de tutoría 23 sec ma4ana

"esonsa'le de -iscilina y )onvivencia

Ernesto )astro )ala#ua "eresentante de Au5iliar de Educación

"eresentante de los estudiantes

Frida &ein#olea 0uti6rre! Psicólo#a Promotora de TOE

Aurora 7anos Alvitres Psicólo#a de la %E Antenor Orre#o Esino!a

9. DIAGNÓSTICO:

PROLEMTICA PROPUESTAS

• %ndiscilina en las aulas del

rimero a4os or eque4os #ruosde estudiantes.

• Falta de h8'itos de estudios en las

aulas del rimero de secundaria9

• Poco control de sus necesidades

fisioló#icas dentro del aula.

• (a articiación en el aula no es

forma ordenada.

• No cumle con los tra'a:o que se

les de:a ara hacerlo en casas y resentarlo a sus rofesores.

.

• )umlimiento de las normas de convivencia.

• )onocer las t6cnicas de estudios.

• T6cnicas ara el control de su or#anismo.

• T6cnicas de cómo de'en articiar en su aula.

• "esonsa'ilidad ara el cumlimiento de sus

tra'a:os.

6. ACTI;IDADES DE LA CAMPAA -TENGO DERECHO AL UEN TRATO3

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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T! %+ A#!'!%&% T+(& F+#4&P//&(&%&

N!'+*E%"#&!' P")*!# O)+!'

N %+&/!#!&n+s)+n+=!#!&/!s.

TENGO DERECHO ALUEN TRATO

a#osto secundaria

; Sensi'ili!ar a los

estudiantes So're laimortancia del 'uen trato

que de'en dar y reci'ir enla escuela< familia y

comunidad 2=>

>. ACTI;IDADES DE LA CAMPAA -ESTUDIANTES SANOS LIRES DE DROGAS3 R+s*"#!$n ;!#+BM!n!s+/!&* N009B200>BED.

T! %+ A#!'!%&% T+(& F+#4&P//&(&%&

N!'+*E%"#&!'

P")*!# O)+!' N %+ &/!#!&n+s)+n+=!#!&/!s

A/+n%!+n% &/+#n#+/ s!"!n+s %+

/!+s octu're secundaria

1ue nuestrosestudiantesidentifiquen

situaciones deries#o relacionadas

al consumo dedro#as y lanteenalternativas ara

evitarlas o

enfrentarlas 2=>

E* &*#4* %/& s#!&* octu're secundaria

1ue nuestrosestudiantes

recono!can que el

alcohol es unadro#a socialmenteacetada< ero que

su consumo tieneconsecuencias

ne#ativas ara lasalud y constituye

una uerta deentrada a otras

dro#as 2=>

. ACTI;IDADES SORE LA PRE;ENCION CONTRA LA TRATA DE PERSONAST! %+ A#!'!%&% T+(& F+#4&

P//&(&%&

N!'+*

E%"#&!'

P")*!# O)+!' N %+ &/!#!&n+s

)+n+=!#!&/!s

Cono2ien3o so(re'a trata 3epersonas

noviem're secundaria 1ue nuestrosestudiantes est6n

informados so're latrata de ersonas

2=>

. ACTI;IDADES SORE EL TRAAJO INFANTIL

T! %+ A#!'!%&% T+(& F+#4&P//&(&%&

N!'+*E%"#&!'

P")*!# O)+!' N %+ &/!#!&n+s)+n+=!#!&/!s

10. ACTI;IDADES SORE LA EDUCACIÓN SEQUAL INTEGRAL


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T! %+ A#!'!%&% T+(& F+#4&P//&(&%&

N!'+*E%"#&!'

P")*!# O)+!' N %+ &/!#!&n+s)+n+=!#!&/!s

Es #&()!&n% setiem're secundaria 1ue las y losestudiantesidentifiquen los

cam'ios que se dade la ni4e! a laadolescencia como arte del roceso dedesarrollo ersonal.

2=>

;&*/&n% *s +s!*s %+ '!%&s&*"%&)*+s

setiem're secundaria 1ue las y los

estudiantes analicenla imortancia quetienen los estilos de

vida saluda'les enel desarrollo físico<mental y emocional ?22

11. ACTI;IDADES SORE AUSO SEQUAL Y LA ;IOLENCIA CONTRA LA MUJER.T! %+ A#!'!%&% T+(& F+#4&

P//&(&%&N!'+*

E%"#&!'P")*!# O)+!' N %+ &/!#!&n+s

)+n+=!#!&/!s

12. ACTI;IDADES SORE USO ADECUADO DEL INTERNET REDES SOCIALEST! %+ A#!'!%&% T+(& F+#4&

P//&(&%&N!'+*

E%"#&!'P")*!# O)+!' N %+ &/!#!&n+s

)+n+=!#!&/!s

17. ACTI;IDADES SORE LA PRE;ENCIÓN DL EMARAO Y PATERNIDAD EN LAADOLESCENCIA.

T! %+ A#!'!%&% T+(& F+#4&P//&(&%&

N!'+*E%"#&!'

P")*!# O)+!' N %+ &/!#!&n+s)+n+=!#!&/!s

19. ACTI;IDADES SORE EDUCACION ;IALT! %+ A#!'!%&% T+(& F+#4&

P//&(&%&N!'+*

E%"#&!'P")*!# O)+!' N %+ &/!#!&n+s

)+n+=!#!&/!s

18. OTROS TEMAS Y ACTI;IDADES


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T! %+ A#!'!%&% T+(&s F+#4&P//&(&%&

N!'+*E%"#&!'

P")*!# O)+!' N %+ &/!#!&n+s)+n+=!#!&/!s

ALIMENTACIONSALUDALE Y NO

SALUDALE setiem're secundaria

; 1ue losestudiantes uedan

discriminar

roductosalimenticios

saluda'les y nosaluda'les< otando

or los que m8s 'eneficien a su

or#anismo

PRACTICAMOS HAITOS

DE HIGIENE

setiem're secundaria

; (osestudiantes tomenconciencia de la

imortancia de la r8ctica de losh8'itos de hi#iene

16. ACTI;IDADES DE ESCUELA DE PADRES

F+#4& T+(,!#& N!'+* T! %+ A#!'!%&%N %+ &/!#!&n+s

)+n+=!#!&%s.a#osto Cn'!'+n#!& =&(!*!&/ secundaria charla 100octu're

BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

DIRECTOR COORDINADOR TOE TUTOR ?A@

MOMENTOS DEAPRENDIZAJE

PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS

PRESENTACIÓN Breve descripción del tema y/oactividades de la sesión, québuscamos con ella y por qué esimportante. Generar curiosidady expectativa sobre el tema.

10’ Humanos,materiales

necesarios paradesarrollar la

sesión

SESIÓN DE TUTORÍA

TEMA : …………………………………………………………………AREA DE TUTORIA : …………………………………………………………………

RELACION CON AREA CURRICULAR : ………………………………………………………………… GRADO Y SECCIÓN : …………………………………………………………………

TUTOR(A) : ………………………………………………………………… FECHA : …………………………Hora :……………………………. ¿QUÉ USCAMOS! : ………………………………………………………………… …………………………………………………………………. …………………………………………………………………


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DESARROLLO

Actividad central, puedeelaborarse uno o variosproductos, realizar dinámicas,debates o plenarias. otivar lare!lexión, participación ydialo"o.

20’

CIERRE

#stablecer ideas !uerza yconclusiones. $re"untar a los

estudiantes %qué les &aparecido o cómo se &ansentido'

15’

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: $ro"ramar actividades que los estudiantespuedan llevar a cabo en otros espacios a lo lar"o de la semana para mantener la actualidad de los temas y re!orzar las conclusiones, como temas deinvesti"ación, elaboración de lemas, etc.

MODELO DE SESIÓN DE TUTORIA

TE*A @ Asectos ositivos y dificultades de la convivencia en el aula.A"EA @ )onvivencia

0"A-O @ Secundaria

UE USCAMOS@ "+ *s +s"%!&n+s /+=*+!n+n %+ (&n+/& '!'+n#!&* s)/+ *s &s+#ss!!'s *&s %!=!#"*&%+s %+ *& #n'!'+n#!& +n s" &"*&.

MOMENTOSDE

APRENDIAJEPROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO


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P R E S E N T A

C I Ó N

El tutor inicia la sesión comentando que se van a dedicar al#unas

sesiones a ela'orar las normas de convivencia de aula.

Sería imortante transmitir la si#uiente idea fuer!a@

-A /&'


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TEMA :

CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIO DE CALIFICACION ESCALA DE CALIFICACION )umple *atis!actoriamente + + - +

)umple edianamente - +0

1o )umple 2 22 - 0 MAR#UE CON ASPA LA VALORACIÓN #UE CORRESPONDE:

13 PLANIFICACIÓN Y ORANIZACIÓN 1$% 2&% '$%

2 )uenta con la )arpeta de 4utor5a. 2 + 2 + 2 +

2+ )uenta con el $lan 4utorial de Aula 2 + 2 + 2 +

2 )uenta con la sesión de tutor5a 2 + 2 + 2 +

20 )uenta con las normas de convivencia 2 + 2 + 2 +

2 )uenta con el dia"nóstico de aula 2 + 2 + 2 +

HORA DE TUTORIA 2 + 2 + 2 +26 *e presenta el propósito de la sesión 2 + 2 + 2 +

27 *e observa apertura y espontaneidad entre el tutor y los estudiantes 2 + 2 + 2 +

28 9tiliza estrate"ias que permiten la expresión de actitud re!lexiva y cr5tica en los estudiantes2 + 2 + 2 +2: ;rienta a los estudiantes cuando realizan traba


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DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

NN()/+s A+**!%s %+* +s"%!&n+

N()/+s A+**!%s M&%/+B P&%/+ A%+/&% D!/+##!$n T+*

C

CG

C=

C

2C


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22

2?


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REGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIAACTI;IDAD:IIIII.IIIIIIIIIIIIII. FECHA@ IIIIII

TEMA@ [email protected]@ II.

NNOMRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

1

?

D

>

G

=

2C

22

2?

2D

2

2>

2

2G

2=

2

?C


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TUTOR,A:

5ropuesta para el desarrollo de la Estrate$ia de Orientaci"n entre Estudiantes%diri$ido a docentes% tutoras ! tutores( 6INED& *+1+

Gua de recursos peda$"$icos para el apo!o socioemocional 0rente asituaciones de desastre( 6INED& *++7.;u


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