AUTORES Y SUS METODOLOGIAS

LYDIA PARDO

LOREA ZUBIETA

BEATRIZ LARRETA

DORIS NAULA

ROSEMARY MAMANI

ÍNDICE PERCURSORES DE LA

EDUCACION INFANTIL

- Jean Jacques Rousseau

- Johann Heinrich Pestalozzi

- Federico Froebel MOVIMIENTO DE LA

ESCUELA NUEVA

- María Montesori

- Ovideo Decroly

- Hermanas Agazzi

PEDADOGÍA LIBERTARIA. ESCUELA MODERNA

- Celestín Freinet CORRIENTES PERSONALISTAS

- Paulo Freire ÚLTIMOS MOVIMIENTOS

EDUCATIVOS

- Loris Malaguzzi ESCUELA ESTADO ESPAÑOL

- Ginés de los Ríos

- Ferrer i Guardia

JEAN JACQUES ROUSSEAU

Nació en Ginebra (1712-1778)

Metodología: Educación negativa; deja libre al niño para que actúe según sus tendencias naturales

Educación progresiva: Adaptarse las características, a sus etapas y su ritmo de la educación al niño y niña.

Naturalismo: Dejar actuar al niño/a por su propia naturaleza,

el niño y niña es bueno por naturaleza.

JOHANN HEINRICH PESTALOZZI

Nació en Zurich, Suiza (1746-1827)

Importancia del contacto con la familia en la educación del niño/a

Educación intuitiva: los niños/as mediante todos los sentidos perciben y experimenta su entorno. Para posteriormente darle nombre, forma, número, …

Clima afectivo. Buena relación entre padre ,madre , alumno/a y profesor/a entre los alumnos y alumnas

Aprendizaje de lo simple a lo complejo y/o de los concreto a lo abstracto

Conexión de ideas: cuanto más sentidos intervengan, más información captan los niños y niñas

FEDERICO FRÖBEL

Nació en Oberweissbach, Alemania (1782-1852)

Creador de los jardines de la infancia

Método Heurístico: Fomenta la creatividad y anima a que ellos hagan solos las cosas (experimentar)

Puerocentrismo: El centro de la actividad es el niño/a. El educador/a deberá amoldarse a los niños/as a la hora de y no viceversa.

Cooperadora: todos los niños/as cuidan del material, el aula, el patio y del entorno en general.

El juego, imaginación y la fantasía es fundamental en la escuela de Fröbel

La autoactividad: trabajo libre del niño/a para el desarrollo de sus procesos cognitivos de aprendizaje

http://www.youtube.com/watch?v=nwzgWpUJuWc

MARIA MONTESSORI

Nació en Italia, (1870-1952)

Respeto por la dignidad del niño/a y potenciar sus habilidades

Importancia a la individualidad y al ritmo de cada niño/a

Importancia en el periodo sensible: etapa en la que niño/a tiene una predisposición a aprender o desarrollar una terminada área.

Crea sus propios materiales para cada periodo sensible

Tipo: vida practica y sensorial

El papel adulto está presente para guiarles, vigilarles y proveerles de materiales necesarios para el desarrollo de los niños/as

El orden es fundamental: todo debe estar ordenado y en su sitio

http://www.youtube.com/watch?v=LgmDiyZzdUY

OVIDIO DECROLY

Nació en Bruselas, (1871-1932)

Globalización: los niños y las niñas captan el mundo de forma global y conjunta, por lo que les cuesta mucho captar cuando están separadas, no son capaces de relacionar las partes con su conjunto.

Trabaja la globalización en los Centros de interés que parten de las necesidad de: Alimentación, seguridad, temperatura, actividad y descanso. Elegidos por el educador/a

En contra de la educación rígida

Da importancia al juego ya que estimula la creación e imaginación del niño/a

Grupos heterogéneos: divide a los niños/as no por su edad sino por el área a desarrollar

HERMANAS AGAZZI

Nacieron en Volengo(Italia),Rosa (1866-1951) y Carolina (1870-1945)

Respetar la libertad y espontaneidad del niño

Disposición circular de la clase (en círculo)

Usa materiales asequibles para todo nivel económico (museo del pobre: material los recursos no son otros que los que el niño y la niña puede encontrar en su vida cotidiana y en su entorno.) le sirve para trabajar todas las áreas

Contraseñas: dibujos o símbolos para identificar objetos o personas para trabajar el lenguaje

El concepto de colaboración : los mas mayores ayudan a los pequeños.

http://www.youtube.com/watch?v=7O_51jSeaHU

CÉLESTIN FREINET

Nació en Gars,Francia (1896-1966)

Su metodología es activa, popular, anticapitalista y renovadora.

Su objetivo es que el niño/a piense haciendo y haga pensando

Escuela publica y popular

La educación debe partir del interés

Cooperación: armonizan los intereses individuales y las necesidades sociales. Por lo que fomenta unos valores como la solidaridad, la ayuda mutua, el trabajo en grupos y la colaboración entre todas.

Técnicas basándose en tres principios : la libertad de expresión, la vida en cooperación y la vida participativa

1. La imprenta en la escuela

2. periódico escolar

3. Texto libre

Asamblea conjunta de niños/as y educador/a eligen lo que van a trabajar esa semana mediante el periódico.

La escuela se convierte en lugar de reflexión y de elaboración de proyectos.

PAULO FREIRE

Nació en Brasil (1921-1997)

Se convirtió en líder de la lucha por la liberación de los humildes y sectores marginados

Sistema educativo basado en el entorno del niño/a, deben entender la realidad

Construcción del movimiento mediante el dialogo

“El método Paulo Freire” tiene como objetivo la conciencia crítica para cambiar la sociedad.

Educación liberadora

Estimula la curiosidad: Plantea la educación y la política a través del dialogo (charlas

LORIS MALAGUZZI

Nació en Regio Emilia (1930-1949)

Fue el iniciador e inspirador de la escuela Reggiana

Su objetivo era crear una escuela que fuera un lugar de reflexión e investigación donde se encuentre bien las familias, niños y niñas además de los educadores

Las ideas surgen de experiencias reales

El método racional o pedagogía racional explica que la individualidad que existe entre los niños y niñas y para ello el adulto se basa en la observación y el descubrimiento de las diferentes maneras de participar de los niños en pequeños grupos

La propuesta Reggiana plantea que los maestros y maestras vayan a las clases a aprender con los niños, ahí el maestro o maestra es un investigador permanente.

Las 100 lenguas del niño/a: Los niños y niñas tienen 100 maneras de expresarnos como ven ellos el mundo pero nosotros solo prestamos atención al lenguaje oral, olvidando las otras maneras de expresión que tienen. http://www.youtube.com/watch?v=5o4DjNbQ49A

La discontinuidad del aprendizaje. Los niños/as están aprendiendo durante todo el tiempo. Nosotros nos perdemos muchos aprendizajes por fijarnos solo en los objetivos que hemos pensado. Tenemos que observar mas para ver que es lo que les gusta y a q tienen interés

Pareja educativa: se trata de un aula con dos grupos, cada grupo con su educadora o educador, es decir, dos educadoras observan los dos grupos. Por lo que su valoración será mas objetiva,

Importancia en la decoración, los espacios…

FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS

• Nació en Málaga (1839-1915)

• Fundo la Institución de Libre Enseñanza.

• Objetivos:

• Crear personas útiles a la sociedad, capaces de concebir un ideal

• Coeducación e igualdad de géneros

• Escuela activa y liberal, supresión de exámenes memorísticos

• Favorecer el respeto a los niños/as

• La relación entre los alumnos/as y el profesor/a: íntima, cercana, familiar

• naturalismo, favorecía el acercamiento a la naturaleza mediante el contacto con la naturaleza

FRANCISCO FERRER I GUARDIA

• Nació en Alella (1859-1909)

• Fundo la Escuela Moderna

• Educación no dogmática ni prejuiciosa

• La igualdad de todos, niños y niñas

• Rechazaba el espíritu competitivo

• Eliminación de imposición, exámenes, premios y castigos

• Educación: evolución de los niños/as e individualizada

• Los programas y los métodos adaptados a las características de los niños y niñas

• El juego es indispensable para aprender

• Colaboración y cooperación en la escuela moderna