Autoevaluacion Universidad Nacional Hermilio Valdizán_peru_2012
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Acreditación Universitaria
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RECTOR
DR. VÍCTOR PEDRO CUADROS OJEDA
VICERRECTOR ACADÉMICO
DR. PEDRO GETULIO VILLAVICENCIO GUARDIA
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
DR. ARNULFO ORTEGA MALLQUI.
JEFE DE DIRECCIÓN DE CONTROL DE CALIDAD
MG. NICEFORA BUSTAMANTE PAULINO
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
DECANO
DR. GUILLERMO BOCANGEL WEYDERT
SECRETARÍA DEL DECANATO
SRA. GLADIS VALENCIA CAÑOLI
SECRETARÍA DEL JEDE DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LA FIIS
SRA. LORENA MOLINA ZEVALLOS
SERVICIO DE AUXILIARES
SR. OCTAVIO LOREÑA HERMITAÑO
Jefe de Departamento Académico Mg. Roberto Perales Flores
Coordinación de Ingeniería de Sistemas
Mg. Heidy Velsy Rivera Vidal
Director de Calidad y Acreditación EAPII
Mg. Rosario Vargas Roncal
Dirección del Instituto de Investigación Mg. Gerardo Garay Robles
Dirección Permanente de Calidad y Acreditación de la EAPIS
Ing. Elmer ChuquillauriSaldivar
Dirección del Centro de Innovación y Desarrollo Empresarial
Mg. José Mallqui Alvarado
Dirección del Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social Mg. Jorge Chávez Estrada
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Contenido
PRESENTACIÓN ............................................................................................... 6
I. INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 8
II. ASPECTO GENERALES SOBRE EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
DE LA EAPIS ................................................................................................... 10
2.1 SINTESIS DE LA MISIÓN Y DEL PROYECTO INSTITUCIONAL ............... 10
2.2 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA ................................................ 10
III. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA DE
INGENIERÍA DE SISTEMAS ............................................................................ 15
3.1 FACTOR No 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL......................... 19
3.2 FACTOR No 2. ESTUDIANTES .................................................................. 41
3.3 FACTOR No 3. PROFESORES ................................................................... 60
3.4 FACTOR Nº 4. PROCESOS ACADÉMICOS ............................................. 86
3.5 FACTOR N° 5. BIENESTARINSTITUCIONAL .......................................... 177
3.6 FACTOR N° 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ......... 184
3.7 FACTOR N° 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO............... 198
3.8 FACTOR N° 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS .......................... 216
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PRESENTACIÓN
El Decano y el Director de Calidad y Acreditación de
la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas de
la UNHEVAL presentan a la comunidad Valdizana el
Informe y los Anexos de autoevaluación del proceso
de Acreditación Internacional ante el Consejo
Nacional de Acreditación de Colombia.
Reconocemos y felicitamos a los integrantes de las
comisiones de trabajo de la FIIS-UNHEVAL, por su
labor conjunta en la elaboración del Informe de
Autoevaluación, asimismo agradecemos la
participación de los trabajadores administrativos, la
comunidad estudiantil, egresados y grupos de
interés por facilitarnos en la obtención de datos.
Asimismo manifestamos nuestra gratitud a nuestras
Autoridades Universitarias: Rector, Vicerrector
Académico, Vicerrector Administrativo, Consejo
Universitario, Consejo de Facultad, Director de
Control de Calidad y demás trabajadores
administrativos de la UNHEVAL; por haber hecho
posible el llevar a cabo nuestro objetivo en este
proceso de Autoevaluación y Acreditación
Internacional.
Dr. Guillermo Bocangel Weydert
Decano
Mg. Rosario Vargas Roncal
Director de Calidad y Acreditación de la FIIS
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I. INTRODUCCIÓN
En el presente Informe se plasma los resultados obtenidos del proceso de
Autoevaluación con fines de acreditación de la Escuela Académico Profesional
de Ingeniería de Sistemas (EAPIS) de la Facultad de Ingeniería Industrial y de
Sistemas (FIIS) de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco
(UNHEVAL) - Perú, resultado que nace del esfuerzo y dedicación de todo el
personal de la FIIS (Directivos, Docentes, Trabajadores Administrativos y
Estudiantes) liderado por su Decano y Jefe de Departamento Académico
demostrando una vez más el compromiso impostergable y decidido con la
eficacia, eficiencia y la mejora de sus procesos cuyos objetivos es brindar un
servicio de alta calidad a la sociedad.
El proceso se llevó a cabo bajo los procedimientos establecidos por el Consejo
Nacional de Acreditación en su documento oficial de noviembre de 2006
LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS cuya
metodologíaconsistió en la designación de comisiones de trabajo,
integradas por docentes, estudiantes y administrativos, según Resolución
N°127-2011-UNHEVAL/FIIS-CF.
Estas comisiones se encargan de evaluar un factor respectivamente.
La Dirección de Calidad y acreditaciónde la FIIS inicia el proceso de
Autoevaluación en el mes de Marzo del 2011, con la revisión de la
documentación proporcionado por el CNA y organizando comisiones de
trabajo, posteriormente se elabora la matriz operativa, matriz de documentos,
diseña las encuestas, entrevistas y el software para procesar los datos; luego
se identifica la población a encuestar; posteriormente la dirección de calidad y
acreditación de la FIIS capacita a las diferentes comisiones de trabajo sobre la
recolección de datos; la población a encuestar es el 100% de docentes,
Autoridades de la carrera,Autoridades Universitarias y administrativos, 90% de
alumnos y el 60% de egresados.
Para la ponderación de los factores, características e indicadores se tuvo en
cuenta que en la formación profesional no todos los elementos que componen
el proceso influyen de igual manera en dicha formación sino, que hay unos que
influyen más que otros.
Tomando como premisa este concepto, la ponderación se llevó a cabo de la
siguiente manera:
Primero se ponderaron los factores, luego las Características y finalmente los
indicadores; para la ponderación todo los profesores de la FIIS se reunieron en
tres sesiones de trabajo y una vez que el Decano y el Director de
autoevaluación explican la metodología a seguir, se comienza a ponderar a
factores, calificando según la importancia de 1 a 10 (1: menos importancia; 10:
9
mayor importancia), cada profesor da una calificación y el resultado final de
ponderación de cada factor es el promedio de las calificaciones, ejemplo:
Lo mismo se hizo para las características e indicadores.
Una vez recogida los datos se procesa y se obtiene la información respectiva;
luego la Dirección de calidad y Acreditación capacita a las comisiones de
trabajo como realizar el informe final, finalmente cada comisión se encarga de
realizar el informe de un factor o dos según sea el caso.
Luego siguió el trabajo más importante, levantar información documental y
analizarla, utilizando para el efecto la Matriz de Evaluación documentaria. Se
aplicaron encuestas y se realizaron entrevistas, para luego efectuar el análisis
de los resultados obtenidos.
Para procesar la información se hizo uso de una aplicación en Excel, los
criterios para calificar los Factores, Característica e Indicadores fueron los
siguientes:
Rango de
evaluación
Juicio de valor Código Porcentaje
4.50 - 5.00 Se cumple plenamente A 90.00100.00
3.75 – 4.49 Se cumple en alto grado B 75.00 89.99
3.00 – 3.74 Se cumple aceptablemente C 60.00 74.99
1.75 – 2.99 Se cumple insatisfactoriamente D 35.00 – 59.99
1.00 – 1.74 No se cumple E 0.0 34.99
El Informe Final se formula resumiendo los resultados de la información
obtenida, emitiendo comentarios sobre la calidad de cada una de las
características y el grado de cumplimiento.
Finalmente se determinaron las fortalezas y debilidades de las características y
se propone los planes de Mejora correspondientes.
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II. ASPECTO GENERALES SOBRE EL PROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN DE LA EAPIS
2.1 SINTESIS DE LA MISIÓN Y DEL PROYECTO
INSTITUCIONAL
La Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Nació bajo el calor popular y
la gesta heroica del pueblo de Huánuco. El 14 de octubre de 1960, el Dr. Javier
Pulgar Vidal, convocó a intelectuales y profesionales de la ciudad para hacer
realidad la creación de un Centro de Estudios Superiores.
El 11 de enero de 1961, en una Asamblea convocada por el Dr. Javier
Pulgar Vidal se crea la Universidad Comunal de Huánuco, filial de la
Universidad Comunal de Huancayo. Gracias a la presión constante al Gobierno
Central se logró la dación de la Ley Nº 13827 del 2 de enero de 1962, en la que
se reconoce oficialmente a la Universidad Comunal de Huánuco, Filial de la
Universidad Nacional del Centro.
Mediante Ley Nº 14915 de 21 de febrero de 1964, se obtiene en
definitiva la autonomía reconociéndosela como Universidad Nacional Hermilio
Valdizán.
La misión expresada en el Plan estratégico institucional 2007-2011, es
como sigue: “Somos una institución dedicada a la formación de profesionales de
alto nivel, generadores de conocimiento, críticos, comprometidos con la búsqueda
de la verdad y la práctica de valores, a la investigación científica, tecnológica,
con sentido humanística e integración social, que contribuya con el desarrollo
sostenible del país”, como se puede observar la misión de la UNHEVAL se orienta al
desarrollo sostenido a nivel localidad, regional y nacional.
2.2 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA
Nombre del Programa y Título que otorga
Nombre: Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas
Título: Ingeniero de Sistemas
Año de Iniciación de Actividades Docentes
1979 Programa Académico de Ingeniería Industrial
1992 Facultad de Ciencias e Ingeniería Industrial
2002 Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas
Duración y jornada
Duración : 10 semestres académicos (17 semanas por semestre)
Jornada : Lunes a Viernes: 7:00 a 20:00 horas
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Número, Nivel de Formación Académica y Dedicación de los
profesores del programa:
NIVEL DE FORMACION
ACADÉMICA NÚMERO
DEDICACIÓN
TP TC DE TÍTULO 10 3 5 3
MAGISTER 10 0 2 7
DOCTOR 3 0 1 2
Total 23 3 8 12
Fuente: Carga Académica 2012
Número total de Estudiantes Matriculados
AÑO N° MATRICULADOS
2008 243
2009 237
2010 219
2011 240
Fuente: Oficina de Estadística e Informática
Valor de la Matricula y demás derechos pecuniarios por el periodo
Académico
Matrícula 60 soles (US $ 21.00)
Aporte por uso de laboratorios 08 soles (US $3.00)
Número de promociones y de graduados
Número de promociones 5
Número de graduados 87
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Plan de estudios, síntesis de objetivos y otros aspectos
relevantes del currículo
Plan de estudios
UNIVERSIDAD NACIONAL "HERMILIO VALDIZÁN" HUÁNUCO
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
JEFATURA DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO
CURRÍCULO O PLAN DE ESTUDIOS – 2007R
E.A.P. DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
CICLO Nº CÓDIGO ASIGNATURAS PRE
REQUISITO CRÉDITOS
HORAS TEORIA
HORAS PRACTICA
TIPO DE CURSO
1
1 1101 Calculo Diferencial _____ 4 3 2 Obligatorio
2 1102 Matemática Básica I _____ 4 3 2 Obligatorio
3 1103 Lengua y Comprensión de Lectura
_____ 2 2 0 Obligatorio
4 1104 Fundamentos de Programación y Computación
_____ 4 3 0 Obligatorio
5 1106 Química General _____ 4 3 0 Obligatorio
6 1107 Reingeniería Mental _____ 3 2 0 Obligatorio
2
7 1201 Física I 1101 4 3 0 Obligatorio
8 1202 Cálculo Integral 1101 4 3 2 Obligatorio
9 1203 Filosofía de Sistemas 1107 3 3 0 Obligatorio
10 1204 Programación I 1104 4 3 0 Obligatorio
11 1205 Matemática Discreta 1102 4 3 2 Obligatorio
12 1206 Lengua Española ____ 3 2 2 Electivo
13 1207 Herramientas Graficas para Ingeniería
____ 3 2 2 Electivo
3
14 2101 Física II 1201 4 3 2 Obligatorio
15 2102 Ecuaciones Diferenciales 1202 4 3 2 Obligatorio
16 2103 Programación II 1204 3 2 2 Obligatorio
17 2104 Sistemas Económicos ____ 3 3 2 Obligatorio
18 2105 Teoría General y Ciencia de Sistemas
1203 3 2 2 Obligatorio
19 2106 Probabilidades y Estadística 1205 4 3 2 Obligatorio
20 2107 Introducción a la Computación ____ 3 2 2 Electivo
21 2108 Teoría de Lenguajes y Compiladores
____ 3 2 2 Electivo
4
22 2201 Física Moderna 2101 3 2 2 Obligatorio
23 2203 MétodosEstadísticos 2106 4 3 0 Obligatorio
24 2204 Teoría y Diseño de Base de Datos
2103 4 3 0 Obligatorio
25 2205 Cibernéticayteoría de Control 2105 4 3 2 Obligatorio
26 2206 Metodología de los Sistemas Blandos
2105 2 2 2 Obligatorio
27 2207 Contabilidad Costos y Finanzas 2104 3 2 2 Obligatorio
13
28 2208 Electrónica Digital 2101 3 2 2 Electivo
5
29 3101 Taller de InvestigaciónCientífica 2203 3 2 2 Obligatorio
30 3105 Investigación de Operaciones I 2207 4 3 0 Obligatorio
31 3106 Dinámica de Sistemas 2206-2101 4 3 0 Obligatorio
32 3107 Análisis y Diseño de Sistemas de Información
2104 4 3 0 0bligatorio
33 3108 Métodos Numéricos 2102 3 2 0 Obligatorio
34 3109 Teoría y Diseño Organizacional 2207 3 2 2 Obligatorio
6
35 3201 Taller de Metodología de Sistemas Blandos
2206 2 0 2 Obligatorio
36 3202 PsicologíaSistémica 2205 3 3 0 Obligatorio
37 3203 Sistemas Operativos 2103 3 2 0 Obligatorio
38 3205 Investigación de Operaciones II 3105 4 3 0 Obligatorio
39 3207 Diseño y Gestión de Procesos 3109 4 3 0 Obligatorio
40 3208 Sistemas Biológicos 2205 3 3 0 Obligatorio
41 3209 Algoritmo y Estructura de Datos 2103 3 3 2 Electivo
42 3210 Fundamentos de Comunicación y Telecomunicaciones
2101 3 2 2 Electivo
7
43 4101 Taller de Dinámica de Sistemas 3106 2 2 2 Obligatorio
44 4102 Sistemas Socio Políticos 3201 3 3 2 Obligatorio
45 4104 Ingeniería de Software I 3107 3 2 2 Obligatorio
46 4105 Simulación 3205 3 3 2 Obligatorio
47 4107 Arquitectura de las Tecnologías de Información y Comunicación
3203 4 2 2 Obligatorio
48 4108 Microprocesadores 2208 3 3 2 Electivo
49 4109 Comportamiento Organizacional
3109 3 2 2 Electivo
50 4110 Administración de Base de Datos
2204 3 2 2 Electivo
8
51 4202 Estudio de la Realidad Nacional 4101 3 2 2 Obligatorio
52 4204 Modelo de Sistemas Viables 3207 4 2 2 Obligatorio
53 4206 Prospectiva 4101-4105 3 3 2 Obligatorio
54 4207 Seguridad y Auditoria Informática
4104 4 2 2 Obligatorio
55 4208 Planeamiento Estratégico y Cuadro de Mando
3207 4 2 2 Obligatorio
56 4209 Sistemas Expertos 2204 3 3 2 Electivo
57 4210 Negocio y Gobierno Electrónico 3207 3 2 2 Electivo
58 4211 Sistemas Integrados 4110 3 2 2 Electivo
9
59 5103 Sistemas Complejos 4204 4 2 2 Obligatorio
60 5104 Inteligencia de Negocios 4107 3 2 2 Obligatorio
61 5105 Responsabilidad Social y Defensa Nacional
___ 2 3 2 Obligatorio
62 5106 Proyecto Inter y Transdisciplinario I
4101 4 2 2 Obligatorio
63 5107 Gestión de Proyectos 4104-4208 4 3 2 Electivo
64 5108 Gestión del Conocimiento 4105 3 2 2 Electivo
65 5109 Inteligencia Artificial 4209 3 3 2 Electivo
66 5110 Sistemas Organizacionales Modernos
4109 3 2 2 Electivo
10 67 5202 Ingeniería Empresarial 5104 4 2 2 Obligatorio
68 5203 Proyecto Inter y 5105-106 4 2 2 Obligatorio
14
Transdisciplinario II
69 5204 Ingeniería de Software II 4104 3 3 2 Electivo
70 5205 Tendencias Tecnológicas y Aplicaciones Sistémicas
4101 3 2 2 Electivo
71 5206 Realidad Virtual 5109 3 2 2 Electivo
72 5207 Marketing y Juego de Negocios 3205 3 3 2 Electivo
ASIGNATURAS OFRECIDAS PLAN DE ESTUDIOS 2007R (Vigente al 2012)
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA
NÚMERO CRÉDITO PORCENTAJE
Obligatorias 52 180 72%
Electivos 20 60 28%
TOTAL 72 240 100%
Fuente: Plan de Estudios 2007R
ASIGNATURAS EXIGIDAS PARA EGRESAR SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS 2007R
(Vigente al 2012)
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA
CURSO CRÉDITO PORCENTAJE
Obligatorias 52 180 88%
Electivas 8 24 12%
TOTAL 60 204 100%
Fuente: Plan de Estudios 2007R
NOTA: EL ALUMNO PARA EGRESAR NECESITA SOLAMENTE
APROBAR 52 CURSOS OBLIGATORIOS Y 8 CURSOS ELECTIVOS
QUE HACE UN TOTAL DE 204 CRÉDITOS; LO CUAL ESTA
SUPEDITADO A LA ASIGNATURA ELECTIVA QUE EL ALUMNO OPTE
POR INSCRIBIRSE.
OBJETIVOS
Los objetivos educativos de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la
UNHEVAL están dirigidos para formar profesionales en Ingeniería de
Sistemas capaces de generar desarrollo sustentable dentro de la región
y a nivel nacional e internacional.
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III. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
16
APRECIACIÓN GLOBAL DE LA CARRERA
La Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas (EAPIS) es un
eje de vital importancia en la Universidad Nacional Hermilio Valdizán
(UNHEVAL) quién ofrece un modelo de educación acorde con las necesidades
del mercado laboral.
El Ingeniero de Sistemas de la FIIS aplica los principios y las herramientas de
la Teoría General de los Sistemas, basándose en la ciencia contemporánea y
en la cibernética, para resolver en una unidad de conocimiento los fenómenos
complejos. Usa como instrumentos las matemáticas, el modelamiento formal, la
investigación operativa, la dinámica de sistemas, la simulación y también
aborda los problemas de los sistemas blandos, con el apoyo de la
computación, la informática y las tecnologías.
La misión de la institución está claramente definida en el plan estratégico
institucional y se difunde plenamente, la misión de la UNHEVAL y la FIIS es
compartida plenamente por autoridades, docentes y estudiantes.
La FIIS evalúa su plan estratégico y lo difunde a través de su Web
www.fiisunheval.com, alto porcentaje de directivos, docentes y estudiantes
conocen y comparten el sentido del plan estratégico, alto porcentaje de
directivos y docentes y en menor porcentaje de estudiantes consideran que la
escuela incentiva la discusión de su plan estratégico.
La Escuela promueve la participación de los estudiantes en actividades
académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, en
actividades artísticas, deportivas, y en otras de formación complementaria, en
un ambiente académico propicio para la formación integral. Cuenta con el
número de profesores con la dedicación y nivel de formación requeridos para el
desarrollo de las actividades de docencia, investigación y extensión o
proyección social.
Los docentes de la EAPIS elaboran material de apoyo para sus estudiantes en
todas sus asignaturas, cursos, laboratorios y talleres, los cuales son utilizados
por los estudiantes para complementar su formación profesional.
El Currículo que ofrece el Programa tiene la suficiente flexibilidad para
garantizar la permanente actualización del currículo, puesto que los procesos
para tal fin se encuentran estipulados y por otro lado permiten formar al
estudiante en tres líneas de formación profesional.
La EAPIS cuenta con los recursos bibliográficos adecuados y suficientes en
cantidad y calidad, adecuados y accesibles a los miembros de la comunidad
académica
La organización, administración y gestión del programa está claramente
definida en los documentos y encuestas, favoreciendo al desarrollo y
articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión, proyección
social y cooperación internacional. Los documentos corroboran la suficiencia
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en número y dedicación por parte de las personas encargadas de la
administración del programa.
La FIIS tiene asignada una planta física adecuada y suficiente para el
desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y éste recibe uso y
mantenimiento adecuados.
18
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III. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA DE
INGENIERÍA DE SISTEMAS
3.1 FACTOR No 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
3.1.1 CARACTERÍSTICA 1. MISIÓN INSTITUCIONAL
La institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la
naturaleza de la institución y es de dominio público. Dicha misión se expresa
en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros
de cada programa. En Ella se explicita el compromiso institucional con la
calidad y con los referentes universales de la educación superior.
Ponderación de la característica: Es de vital importancia la definición de la
Misión Institucional por ser la razón fundamental y esencial del programa, la
cual debe ser validada cuantitativamente a través de atributos que debe
contener la misma; la ponderación es 9.
Tipo de instrumentos: documentos, entrevistas y encuestas.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), Autoridades de la carrera (AC),
Docentes (DO), Estudiantes (ES), Egresados (EG); Externos o empleadores o
grupos de interés (EX).
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
1.1 Documentos institucionales en los que se expresa la misión de la
institución.
La Misión de la Universidad Hermilio Valdizán (UNHEVAL) es de dominio
público y está claramente formulada en el Plan Estratégico 2007-2011de la
UNHEVAL aprobado con Resolución N° 749-2007-UNHEVAL-R.
FACTOR 1: MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
RESPONSABLE: Mg. Adam Francisco Paredes
MIEMBRO DOCENTE: Mg. Rosario Vargas Roncal
Dr. Guillermo BocangelWeydert
Mg. Milton Pérez Solís
MIEMBRO ADMINISTRATIVO: Lorena Molina Zevallos
Juan Carlos Gómez Flores
MIEMBRO ESTUDIANTE: Jesús Raúl Espinoza Muñoz
MIEMBRO EGRESADO: Ing. Joel Salcedo Cruz
20
1.2 Existencia y utilización de medios para difundir la misión institucional
La Misión de la Universidad Hermilio Valdizán (UNHEVAL) es de dominio
público y está claramente formulada en el Plan Estratégico 2007-2011de la
UNHEVAL aprobado con Resolución N° 749-2007-UNHEVAL-R, el cual se
distribuye ampliamente y es difundido entre la comunidad académica por
diferentes medios entre ellos la página web de la universidad
www.unheval.edu.pe/ y pagina web de la Facultad de Ingeniería Industrial
www.fiisunheval.com, por otro lado la misión y la visión institucional se difunde
en afiches, vitrinas, dípticos, gigantografías, paneles, etc.,lo cual permite
conocer a los aspirantes a ingresar y a la comunidad en general cuáles son sus
funciones sustantivas.
En las entrevistas realizadas a autoridades universitarias (Rector, Vicerrector
Académico, Vicerrector Administrativo, Asamblea Universitaria, Consejo
Universitario), el 91.67% conocen y comparten la misión de la UNHEVAL,
mientras que el 100% de las autoridades de la carrera (decano, jefe de
departamento y miembros del consejo de Facultad) conocen y comparten la
misión de la UNHEVAL.
Por otro lado de las encuestas realizadas, a la pregunta ¿Conoce y comparte la
misión de la UNHEVAL? el 88.89% de los docentes, el 81.77% de los
estudiantes, el 76.00% de los egresados y el 43.75% de los empleadores o
grupos de interés conocen y comparten la misión de la UNHEVAL.(Ver ANEXO
01, Págs.72, 86, 105, 108)
Y a la preguntas ¿está de acuerdo que los medios para difundir la misión de la
UNHEVAL son adecuados?, el 66.67% de los docentes, 61.08% de los
estudiantes, consideran que los medios son adecuados. (Ver ANEXO 01,
Pág.72, 86)
1.3 Grado de correspondencia entre el contenido de la misión y los
objetivos del programa académico
La misión de la UNHEVAL reza “Somos una institución dedicada a la formación
de profesionales de alto nivel, generadores de conocimiento, críticos,
comprometidos con la búsqueda de la verdad y la práctica de valores, a la
investigación científica, tecnológica, con sentido humanística e integración
social, que contribuya con el desarrollo sostenible del país.”(Ver ANEXO 03,
Pág.91)
Y los objetivos del programa académico entre otros según el Plan Estratégico
FIIS son los siguientes (Ver ANEXO 02, Pág. 13):
Ser reconocidos como líderes en la especialidad de ingeniería industrial
y de sistemas.
Promover los valores en la facultad.
Incrementar la fidelidad de los grupos de interés de la FIIS.
21
Formar profesionales emprendedores y altamente competitivos en la
especialidad de Ingeniería Industrial y de Sistemas.
Contribuir al desarrollo de la región y del país.
Priorizar la investigación aplicada en la solución de problemas sociales
del País.
Ser reconocida a nivel internacional como una facultad gestora del
conocimiento y excelencia académica.
Promover el uso de nuevas tecnologías para el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Ampliar nuestra presencia a nivel regional, nacional, e internacional., etc.
Como se puede apreciar los objetivos estratégicos de la FIIS, se encuentra
alineado con la misión Institucional. Por lo que consideramos que la
concordancia es del 100% siendo este pertinente y relevante para el
cumplimiento óptimo de los objetivos propuestos.
1.4 Porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo,
estudiantes y egresados que entienden el sentido de la misión y la
comparten.
En las entrevistas realizadas a autoridades universitarias el 75% conocen y
comparten la misión de la FIIS, mientras que las autoridades de la carrera el
87.50% conocen y comparten la misión de la FIIS (Ver ANEXO 01,
Págs.66,69).
En las encuestas realizadas a docentes, estudiantes, egresados y empleadores
a la pregunta ¿Conoce y comparte la misión de la Escuela de Ingeniería de
Sistemas?, el 88.89% de los docentes, el 83.74% de estudiantes, el 52.00% de
egresados y el 37.50% de los empleadores o grupos de interés conocen y
comparten la misión de la FIIS. (Ver ANEXO 01, Pág. 72, 86, 105, 108).
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: La misión de la institución está
claramente definida en el plan estratégico institucional y se difunde
plenamente, la misión de la UNHEVAL y la FIIS es compartida plenamente
por autoridades, docentes y estudiantes.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple plenamente Calificación 4.53
3.1.2 CARACTERÍSTICA 2. PROYECTO INSTITUCIONAL
El Proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y
gestión de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos
de toma de decisiones sobre la gestión del currículo, de la docencia, de la
investigación, de la internacionalización, de la extensión o proyección social y
del bienestar institucional.
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Ponderación de la característica: Es la carta de navegación que orientará a
la formulación, implementación y control estratégico de la institución; la
ponderación es de 9.
Tipo de instrumentos: documentos.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
2.1Existencia y aplicación de políticas institucionales para orientar las
acciones y decisiones del programa académico en las funciones
sustantivas y áreas estratégicas de la institución.
Existen políticas institucionales en docencia, investigación proyección social y
extensión Universitaria que orientan el accionar de la facultad de Ingeniería
Industrial y Sistemas, éstas políticas se expresan en el plan estratégico
institucional (Ver ANEXO 03, Pág.84) a través de los objetivos estratégicos
siguientes:
Objetivo Estratégico General 1: LOGRAR CALIDAD ACADÉMICA
Objetivo Estratégico General 2: MEJORAR Y GARANTIZAR EL BIENESTAR
Objetivo Estratégico General 3: GESTIÓN ADMINISTRATIVA.
Objetivo Estratégico General 4: ASISTENCIA Y PREVISIÓN SOCIAL.
Por otro lado el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en el art 4.(Ver ANEXO03,
Pág.7), establece como fines lo siguiente:
a) Contribuir a la formación integral del hombre, a la transformación y
desarrollo del país y al logro de una sociedad justa, solidaria y democrática.
b) Conservar, acrecentar y transmitir con sentido crítico y creativo la cultura
universal, afirmando preferentemente los valores locales, regionales y
nacionales.
c) Realizar investigaciones científicas, humanísticas y tecnológicas,
fomentando la creación artística y la cultura física.
d) Formar profesionales humanistas y científicos del más alto nivel
académico, de acuerdo a las necesidades de la localidad, de la región y del
país.
e) Desarrollar en sus miembros los valores éticos y cívicos, las actitudes de
responsabilidad y solidaridad social, el conocimiento de la realidad local,
regional, nacional, latinoamericana y universal.
f) Difundir los resultados de las investigaciones, estudios especiales, y
extender su acción y servicios de proyección y extensión a la comunidad,
para promover su bienestar social y desarrollo integral con equidad.
g) Contribuir al estudio y enjuiciamiento de la problemática local, regional,
nacional e internacional, y pronunciarse sobre ella con plena independencia
de criterio, planteando alternativas de solución.
h) Desarrollar la formación de la conciencia social de la comunidad para el
ejercicio pleno de los derechos humanos y de la justicia social.
23
i) Promover la defensa del medio ambiente y el uso racional de la
biodiversidad para el desarrollo sostenible local, regional y nacional
j) Cumplir los demás fines que señala la Constitución Política del Perú y la
Ley Universitaria.
2.2 Existencia y aplicación de criterios y orientaciones definidos para
adelantar los procesos de Autoevaluación y autorregulación de los
programas académicos.
De igual manera existen criterios e instrumentos necesarios para adelantar los
procesos de autoevaluación y autorregulación la facultad, cuenta con
comisiones de autoevaluación que han elaborado una GUÍA DE
AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE MEJORA CONTINUA a inicios del
2010(Ver ANEXO 02, Pág.79), basado en el modelo CONEAU-PERÚ, esta
comisión ha orientado a la comunidad de Ingeniería de Sistemas a través de
seminarios y charlas sobre el proceso de autoevaluación, el resultado de este
proceso es el INFORME DE AUTOEVALUACIÓN con fines de mejora continua
(Ver Anexo 02, Pág.125).
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: En conclusión podemos señalar
que la UNHEVAL orienta sus políticas institucionales en el plan
estratégico a través de cuatro objetivos estratégicos: lograr calidad
académica, mejorar y garantizar el bienestar, gestión administrativa y
asistencia y previsión social. Existen criterios bien definidos para
adelantar el proceso de autoevaluación y autorregulación como es el caso
de la autoevaluación con el modelo CONEAU-PERÚ.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple plenamente Calificación 5.00
3.1.3 CARACTERÍSTICA 3. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto
institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del
currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y
evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de
dominio público.
Ponderación de la característica: Es de vital importancia porque en ella se
plasma la efectividad de la formación profesional coherente con el perfil
profesional y el proyecto institucional, su ponderación es 9.
Tipo de instrumentos: documentos, entrevistas y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), Docentes (DO), Estudiantes (ES).
24
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
3.1 Existencia y utilización de estrategias y mecanismos establecidos
para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del
programa académico.
La Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas (FIIS) posee un PLAN
ESTRATÉGICO FIIS ASISTIDO POR EL BALANCED SCORECARD 2011-
2015 (Ver ANEXO 02, Pág. 3) el cual fue analizado y discutido por todo el
personal docente y estudiantes adscrito a la facultad dicho plan está alineado
con el Plan estratégico Institucional.
El plan estratégico de la facultad se difunde plenamente en la página web
www.fiisunheval.com y se socializa con los nuevos estudiantes de la facultad.
El plan estratégico FIIS ha sido estructurado tomando en cuenta la misión y
Visión Institucional y consta de Visión, Misión, Valores fundamentales, Factores
claves o críticos de éxito, Diagnóstico interno y externo, Objetivos estratégicos
corporativos, mapa estratégico, matriz tablero de comando, tablero de control y
anexos.
Su discusión se hace generalmente en épocas de vacaciones.
3.2 Porcentaje de directivos, profesores y estudiantes que conocen y
comparten el sentido del proyecto educativo del programa.
En las entrevistas a autoridades universitarias el 75% conoce y comparte
lamisión de la FIIS, mientras que las autoridades de la carrera el
87.50%considera que conoce la misión de la FIIS (Ver ANEXO 01, Pág. 66, 69)
En las encuestas hechas a docentes y estudiantes a la pregunta ¿Conoce y
comparte el plan estratégico de la escuela de ingeniería de sistemas?, el
77.78% de los docentes y el 69.46% de los estudiantes conocen y comparte el
sentido del plan estratégico.(Ver ANEXO 01, Pág.72, 86) y a la pregunta
¿considera que los medios para difundir el plan estratégico de la escuela de
Ingeniería de sistemas son adecuados? el 55.56% de los docentes, el 58.62%
de los estudiantes; consideran que los medios son adecuados.(Ver ANEXO 01,
Pág.72, 86)
3.3 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la
existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización
permanente del proyecto educativo del programa.
De igual manera se les preguntó ¿La escuela incentiva la discusión y
actualización permanente de su plan estratégico? El 44.44% de los docentes y
el 54.19% de los estudiantes consideran que se incentiva. (Ver ANEXO 01,
Pág. 73, 87)
25
3.4 Grado de correspondencia entre el proyecto educativo del programa y
el proyecto institucional.
Existe alto grado de correspondencia entre el proyecto institucional y el
proyecto de la facultad, esto se puede verificar en los objetivos del plan
estratégico institucional y Plan estratégico de la FIIS, que se expresa en el
MAPA ESTRATÉGICO FIIS ALINEADO CON LA UNHEVAL (Ver ANEXO 02
Pág. 14). De plan estratégico de la FIIS, asistido por el Balanced Scorecard
2011-2015.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA:La FIIS evalúa su plan
estratégico y lo difunde a través de su Web www.fiisunheval.com, alto
porcentaje de directivos, docentes y estudiantes conocen y comparten el
sentido del plan estratégico, alto porcentaje de directivos y docentes y en
menor porcentaje de estudiantes consideran que la escuela incentiva la
discusión de su plan estratégico.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.01
3.1.4 CARACTERÍSTICA 4. RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTINENCIA
SOCIAL DEL PROGRAMA
El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales,
regionales, nacionales e internacionales.
Ponderación de la característica: Es de suma importancia que el programa
contribuya con el desarrollo local, regional, nacional e internacional a través del
proyecto y actividades programadas. Su ponderación es 8.
Tipo de instrumentos: documentos, entrevistas y encuestas.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
4.1 Documentos en los que se evidencie la reflexión y el análisis sobre las
tendencias y líneas de desarrollo de la disciplina o profesión en el ámbito
local, regional, nacional e internacional.
La FIIS evidencia la reflexión y análisis de tendencias y líneas de desarrollo de
la profesión en el ámbito local, regional, nacional, e internacional plasmando en
su plan estratégico FIIS asistido por el BalancedScorecard 2011-2015, los
objetivos estratégicos después de un diagnóstico externo-matriz de Evaluación
del factor externo (Ver ANEXO 02 Pág. 29).
26
Dando como resultado que nuestra facultad es una organización con
oportunidades.
Entre los factores externos claves tenemos: Relaciones inter institucional,
contexto político, globalización, etc.
DIAGNÓSTICO EXTERNO MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL FACTOR
EXTERNO
FACTOR EXTERNO CLAVE PESO RATING PENDERADO
OP
OR
TU
NID
AD
ES
Relaciones inter institucional 0.0730 3.82 0.2780
Contexto político 0.0510 3.17 0.1617
Globalización 0.0650 3.33 0.2165
Crecimiento económico 0.0640 3.75 0.2400
Transferencia tecnológica 0.0730 4.00 0.2920
Mercado laboral 0.0650 3.42 0.2223
Crecimiento poblacional 0.0440 3.00 0.1320
Educación virtual 0.0580 3.67 0.2129
Gobierno regional 0.0510 3.42 0.1744
Gobierno local 0.0510 3.17 0.1617
Política de acreditación universitaria 0.0510 3.58 0.1826
RIE
SG
OS
Ley universitaria 0.0730 1.42 0.1037
Crisis de valores 0.0580 1.58 0.0916
Fuga de talentos 0.0290 2.00 0.0580
Educación secundaria actual 0.0440 1.25 0.0550
Asamblea nacional de rectores 0.0440 1.58 0.0695
Legislación actual para la
constitución de empresas
0.0290 1.50 0.0435
Acceso a crédito para constitución
de empresa por parte de egresados
0.0290 2.00 0.0580
Nivel de pobreza 0.0510 1.67 0.0852
TOTAL 1.00 2.84
Fuente: Plan Estratégico de la FIIS
4.2 Número y tipo de actividades del programa que muestran la relación
del plan curricular con las necesidades locales, regionales, nacionales e
internacionales.
Existen actividades de la FIIS que demuestra la relación del plan curricular con
las necesidades local, regional, nacional, internacional, estas actividades se
muestran en el plan operativo anual de la FIIS, a continuación se muestran
algunas actividades de la FIIS.
Actividades a nivel local, regional, nacional e internacional de la FIIS:
27
ACTIVIDADES ÁMBITO ESPECIFICACIONES
1. IV Feria de Expo
tecnología e
Innovación
Local
Exposición a la comunidad empresarial
los trabajos desarrollados por facultad
de Ingeniería Industrial y de Sistemas.
2. Ciclo de conferencias
sobre el campo de
acción del ingeniero de
sistemas vs. El
ingeniero informático
Local
Conversatorio de docentes, Estudiantes
de la FIIS con los ponentes invitados al
evento.
3. Capacitaciones para
los trabajadores de la
municipalidad
provincial de amarilis-
Huánuco
Local Con la participación de los docentes de
la FIIS como ponentes.
4. X convención de la
FIIS: CONFINI Regional
Encuentro de las facultades a nivel
nacional relacionadas a la ingeniería
industrial.
5. Expo Pyme Regional El evento, que está dirigido a micro
empresarios y público en general,
4.3 Apreciación sustentada de directivos de empresas públicas o privadas
y demás instancias locales, regionales, nacionales o internacionales
sobre la relevancia académica y pertinencia social del programa, y sobre
el reconocimiento de sus egresados.
La FIIS es reconocida por su participación decisiva en el desarrollo de la región
por los múltiples convenios que ha desarrollado con municipalidades
provinciales y distritales, así como por los proyectos multidisciplinarios que ha
elaborado.
Existen una gran cantidad de empresas nacionales y de la localidad que
solicitan el servicio de nuestros estudiantes en calidad de practicantes, estos
trabajos se presentan a manera de Informe y se sustentan en la Escuela, se
tiene un Libro de Actas de todas las sustentaciones, a continuación algunos de
los trabajos realizados:
Informe de Prácticas pre-profesionales EAPIS.
INSTITUCION PRACTICANTE NOMBRE DEL INFORME
Gobierno Regional
Huánuco
Apolinario
Sebastián, Jhon
Arturo
Dinámica del Desarrollo Regional.
28
Sociedad Minera el
Brocal S.A.A
Jara Paucar, Héctor
Mirco
Propuesta de la solución sistémica
al conflicto entre: la comunidad
campesina de Vicco y la sociedad
minera el Brocal S.A.A.
Empresa Educativa
Astex SRL
Flores Piñan, Julio
Humberto
Estudio de las variables que
determinan el bajo rendimiento
escolar en la educación básica
regular de los colegios privados en
el distrito de Huánuco - Perú
aplicando la dinámica de sistemas.
Human solutions
Consulting group S.A.C
Soto Espinoza,
Cristian
Aplicación de la gestión por
procesos en relaciones
comunitarias de la compañía de
minas Buena Ventura.
Banco Central de
Reservas del Perú Lira Camargo, Jorge
Propuesta de calidad de servicio a
los alumnos de la gerencia central
de estudios económicos del Banco
Central de Reservas del Perú.
Cooperación técnica
internacional UNHEVAL
Gómez Flores, Juan
Carlos
Diseñar una aplicación basada en
tecnología net para el análisis,
diseño y aplicación de la
herramienta gerencial
(BalancedScorecard) que servirá
como apoyo a la parte
administrativa de la UNHEVAL.
Red de Salud - Huánuco Gallegos Palermo,
Alexander
Una visión sistémica a la gestión
por procesos de la red de salud
Huánuco
Sociedad unificada
automotriz del Perú S.A.
- Lima
Chuquiyauri Atencio,
Luis Arnaldo
Sistemas de control para la gestión
del área de servicio técnico en
S.U.A.P. S.A. Perú.
Superintendencia
Nacional de
Administración
Tributaria - SUNAT
Morales Céspedes,
Edward Eric
Planeamiento Estratégico de
Gobierno Electrónico de SUNAT
2011 - 2016, desde el enfoque de
la viabilidad.
Autronic S.A.C. - Area Chávez Berrios,
AaronEleno
Formalización de los Procesos de
Autronic SAC.
Municipalidad Provincial
Coronel Portillo -
Pucallpa - Sub Gerencia
Cañoli Carbajal,
Freddy Eli
Diagnostico del sistema
organizacional de la gerencia de
servicios de administración
29
de Estadística e
Informática
tributaria de la Municipalidad
Provincial Coronel Portillo -
Aplicación del pensamiento
Sistemas Suaves.
Chiu S.A.C. Ramos Cueva,
Cesar Luis
Desarrollo de un Módulo de
Autentificación y automatización
usando CakePhp
Dicso S.A.C. Lima Reynoso Palpa,
Jenny Rocío
Diseño de un Sistema de gestión
por procesos - digitalización de
documentos para la empresa
DirectChannelSolutions S.A.C.
Tecnología Química y
Comercio S.A.C
Duran Aguilar, Abel
Pablo
Implementación del sistema de
ventas vía web para una empresa
dedicada a la producción y venta
de productos químicos.
PRABA S.A.C. - LIMA Ponciano Tarazona
Hamilton
Diseño de Procesos de la Empresa
Delio Textil E.I.R.L.
Empresa Constructora
R. Figueroa E.I.R.L.
Mandujano Rubín,
Carlos Alberto
Análisis y Diseño de un Sistema de
Información de ventas de agregado
y alquiler de maquinaria pesada
para la Constructora Figueroa
E.I.R.L.
Universidad Nacional
Hermilio Valdizán
Pagano Faustino,
Guillermo
Análisis y Diseño de un Sistema de
Información para la construcción e
implementación del sistema de
control académico en línea de la
UNHEVAL.
Superintendencia
Nacional de
Administración
Tributaria - SUNAT
Panduro Ramírez,
Jonatan
Modelo de Sistema de Gestión de
Riesgos en la SUNAT mitigación
de Riesgos en los procesos de las
tecnologías de información usando
COBIT y la gestión de riesgos -
Intendencia Nacional de Sistemas
de Información.
Fuente: Secretaría de la FIIS
4.4 Número y tipo de proyectos de carácter social que adelanta el
programa mediante sus funciones de docencia, extensión e investigación
En el Art 262° el ESTATUTO (Ver ANEXO 03, Pág. 63) refiere que La
investigación científica es función obligatoria y prioritaria de la UNHEVAL,
genera conocimientos y desarrolla tecnologías orientadas fundamentalmente a
la solución de problemas locales, regionales y nacionales. Es organizada y
30
conducida libremente, acorde con los fines de la Institución, en concordancia
con las líneas de investigación priorizadas por las facultades.
A continuación se muestra los proyectos de investigación donde participan los
docentes de la FIIS.
Proyectos de Carácter Social
Nombre del Proyecto Integrantes Año
Gestión Ambiental para
Residuos sólitos urbanos en
la ciudad de Huánuco.
RIVEROS VILLA, Félix Hipólito
2004
CABRERA ABANTO, Victor Enrique
ASCENCIO CONDOR, Jesús Francisco
GOICOCHEA VARGAS, Víctor Manuel
Transferencia Tecnológica de
la UNHEVAL hacia
Organizaciones
Institucionalizadas de la
Región Centro Oriental.
CHAVEZ ESTRADA, Jorge Teófilo
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro Getulio
LOPEZ Y ROJAS, Hernán Abel
ZEVALLOS HUARANGA, Jorge
DOMINGUEZ MAGINO, Antonio
MINAYA RIVERA, Nelson Hebert
Diseño de un sistema de
monitoreo de la
contaminación ambiental para
gases de combustión del
parque automotor en el casco
urbano de la ciudad de
Huánuco.
JERI GUERRA, Antonia Esmila
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco A.
RAMÍREZ REYES, Guadalupe
2005
PASTRANA DIAZ, Nérida del Carmen
HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
GARAY ROBLES, Gerardo
Explotación del Muña
Mintostatachysmollisgrisebach
como cultivo comercial con
diferentes densidades de
siembra y la obtención de
aceites esenciales.
MAQUERA LUPACA, David
REYNAGA MARTINEZ, MarcelinoWilman
TELLO VILLAVICENCIO, Milka Nelly
ROMERO MATOS, SimeónGenaro
COTACALLAPA VILCA, David
Evaluación de la formación
tecnológica de un estudiante
de Ingeniería Industrial de la
UNHEVAL-Huánuco (período
2001-2005) bajo un modelo
de sistemas difusos.
CHAVEZ ESTRADA, Jorge Teófilo
2006
LOPEZ Y ROJAS, Hernán Abel
Importancia de la metodología
TASI2 en la medición del nivel
tecnológico de la UNHEVAL-
Huánuco-2006.
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo Augusto
PERALES FLORES, Roberto Sixto
MONTESINOS CHAVEZ, Fermín Rolando
SAQUICORAY AVILA Pedro Pablo
Las MYPES y las VARGAS RONCAL Rosario
31
innovaciones tecnológicas en
el comercio.
VILLAVICENCIO CABRERA Marco Antonio
VILLAVICENCIO GUARDIA Pedro Getulio
MINAYA RIVERA Nelson Hebert
VISAG SALAS Ronal Ney
Niveles de contaminación
ambiental producida por los
gases de combustión interna
del parque automotor en el
casco urbano de la ciudad de
Huánuco.
CESPEDES AGUIRRE Lourdes Lucila
GARAY ROBLES Gerardo
HILARIO CÁRDENAS Jorge Rubén
PASTRANA DIAZ Nérida del Carmen
RAMIREZ REYES Guadalupe
Diseño e implementación del
software de gestión de
matrícula en la UNHEVAL-
Huánuco.
REYNAGA MARTINEZ MarcelinoWilman
BERNARDO TELLO Alcides
MARIN MOZOMBITE Manuel
RODRIGUEZ MORENO ClodoaldoEmerito
CABRERA ABANTO Victor Enrique
RIVEROS VILLA Félix Hipólito
Modelamiento de sistemas
difusos para evaluar el
conocimiento tecnológico en
sistemas de riego de la
Comunidad de San Juan de
Huancabamba (período 2001-
2007).
CHAVEZ ESTRADA Jorge Teófilo
2007
CAMARGO LUIS Lira
GARAY ROBLES, Gerardo *
Análisis y propuesta de un
modelo E-Learning para
estudios de especialización en
Ingeniería Industrial de la
UNHEVAL.
GARAY ROBLES, Gerardo
CÉSPEDES AGUIRRE, Lourdes
HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
PASTRANADÍAZ, Nérida
RAMÍREZ REYES, Guadalupe
Influencia de los activos
intangibles en la ventaja
competitiva sustentable en las
micro empresas.
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro *
VARGAS RONCAL, Rosario
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco A.
VILLAVICENCIO GUARDIA, Jose
VISAG SALAS, Ronal Ney
Caracterización y producción
de estadísticas sobre micro y
pequeñas empresas de la
Región Huánuco.
MARÍN MOZOMBITE, Manuel *
REYNAGA MARTINEZ, Marcelino
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo
Calidad de vida relacionada a
la salud en la Provincia de
Huánuco.
BUSTAMANTE OCHOA, Carlos
CUEVASOLÍS, EdelmiroDámaso
Tratamiento anaeróbico de las
aguas residuales domiciliarias
de la ciudad de Huánuco.
CABRERA ABANTO, Victor Enrique
RIVEROS VILLA, Félix Hipólito
32
Caracterización de las aguas
residuales municipales de la
ciudad de Huánuco.
CUEVA SOLÍS, Edelmiro Dámaso
2008
CABRERA ABANTO, Victor Enrique
RIVEROS VILLA, Félix Hipólito
DOMÍNGUEZ MAJINO, Antonio
Gestión tecnológica de
creación de valor al proyecto
legendaria vulgaris en el
distrito de Churubamba.
MALLQUI ALVARADO, José Bartolomé
SALAS RIVERA, Flor de María
Calidad y rendimiento del
bioetanol generados a partir
de las cinco variedades de
mayor producción del
manihotsculentaCrants (yuca)
cultivadas en la provincia de
Leoncio Prado del
Departamento de Huánuco.
HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
CÉSPEDES AGUIRRE, Lourdes Gloria
PASTRANA DÍAZ, Nérida del Carmen
GARAY ROBLES, Gerardo
RAMÍREZ REYES, Guadalupe
MONTESINOS CHÁVEZ, Fermín Rolando
MARÍN MOZOMBITE, Manuel
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo Emérito
REYNAGA MARTÍNEZ, Marcelino Wilman
PARAGUA MORALES,Melecio
ROJAS FLORES, Agustín Rufino
Comportamiento sexual y
reproductivo de adolescentes
varones.HcO.May.2008-09.
MAQUE PONCE, Mary Luisa
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo Augusto
Propuesta de un manual de
Gestión Ambiental ISO 14001
para la Universidad Nacional
Hermilio Valdizán- Huánuco.
GOICOCHEA VARGAS, Victor
2009
CABRERA ABANTO, Victor Enrique
ASCENCIO CONDOR,Jesús
RODRÍGUEZ VILLAVICENCIO, David
CUEVA SOLÍS,Edelmiro
El bicarbonato y su influencia
como abono en las hortalizas
de la ciudad de Huánuco.
VISAG SALAS, Ronal Ney
CUEVA SOLÍS, Edelmiro Dámaso
RODRÍGUEZ VILLAVICENCIO, David
CABRERA ABANTO, Víctor Enrique
GOICOCHEA VARGAS, Víctor
Plan de negocios para la
industrialización y
comercialización de plantas
aromáticas en filtro en
Huánuco.
ASCENCIO CONDOR,Jesús
LÓPEZ ROJAS,Hernán
Calentamiento global y los
impactos de cambio climático
en la Región Huánuco.
RIVEROS VILA, Félix Hiopólito
DOMÍNGUEZ MAJINO, Antonio
SÁNCHEZ MURRUGARRA, Ricardo
Automatización de la gestión
de costos en negocios de
restauración alimentaria.
MALLQUI ALVARADO, José Bartolomé
SALAS RIVERA, Flor de María
MONTESINOS CHÁVEZ,Fermín Rolando
33
Análisis económico
tecnológico de las empresas
industriales en las provincias
de Huánuco y Leoncio Prado.
PASTRANA DÍAZ, Nérida del Carmen
HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
CÉSPEDES AGUIRRE, Lourdes Lucila
GARAY ROBLES, Gerardo
RAMÍREZ REYES, Guadalupe
Efecto de una estrategia de
intervención educativa en la
prevención de riesgos de la
voz en docentes de la
UNHEVAL-Huánuco. 2009.
LLANOS DE TARAZONA, Marina Ivercia
MANZANO DE MARTEL, Victoria Maruja
GALARZA SILVA, Judith María
PERALES FLORES, Roberto
Estilos educativos de los
padres y los comportamientos
de riesgo de los adolescentes
en el Departamento de
Huánuco-2009.
CAMPOS CORNEJO, Lilia Lucy
RAMÍREZ MONTALDO DE LUQUE,
Rosalinda
BERAÚN QUIÑONES, Edith Haydee
CALLE ILIZARBE, Jesús
CASTRO BRAVO, René
AYALA ALBITES, Flor María
QUISPE SULCA,Víctor
MAQUE PONCE, Mary Luisa
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo Augusto
Conocimientos actitudes y
prácticas sobre la
INFLUENZA AH1N1 en los
pobladores del Asentamiento
Humano Las Moras-Huánuco-
2010.
GALARZA SILVA, Judith María
2010
LLANOS MELGAREJO, Marina Ivercia
MANZANO TARAZONA, Victoria Maruja
PERALES FLORES, Roberto
FABIÁN FLORES,Florián Gualberto
ALVARADO ORTEGA,Eudonia Isabel
ESTELA SALVADOR, Melbin
Balance entre autentificación
y transmisión de mensajes en
redes de sensores
inalámbricas.
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo Ernesto
HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
GARAY ROBLES, Gerardo
CHUQUIYAURI SALDÍVAR, Elmer
Aplicación de las TIC´S en la
promoción turística de
destinos en las provincias de
Huánuco, Ambo y Leoncio
Prado. (67).
SALAS RIVERA, Flor de María
CALDERÓN CAHUE, Jhony J.
GUANILO LUNA, Ulises R.
MALLQUI ALVARADO, José Bartolomé
Aplicación de las políticas
medio ambientales basadas
en el Manual de Gestión
Ambiental NTP-ISO 14001
(82).
CUEVA SOLIS, Edelmiro
CABRERA ABANTO, Victor Enrique
GOICOCHEA VARGAS, Victor
34
La gestión de operaciones en
las empresas del ámbito
urbano de los distritos de
Huánuco, Pillco Marca y
Amarilis.
MARÍN MOZOMBITE, Manuel
Solidaridad con los Niños del
Asentamiento Humano Las
Moras Sector - I
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
FRANCISCO PAREDES, Adam
JESÚS TOLENTINO, Inés
Apoyo a la Municipalidad de
Amarilis- Huánuco en:
Educación Ambiental y
Tratamiento de Residuos
Sólidos”
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
CHUQUIYAURI SALDÍVAR, Elmer
CABRERA ABANTO, Víctor
2011
Jornada “Una Nueva Cara
para mi E.A.P.”
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
FRANCISCO PAREDES, Adam
JESÚS TOLENTINO, Inés
PABLO SANTOS, Daniel
LIRA CAMARGO, Luis
Capacitación a los estudiantes
del I.E.N. 32074 del centro
poblado de Cascay del distrito
de Churubamba- Huánuco.
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
FRANCISCO PAREDES, Adam
JESÚS TOLENTINO, Inés
VARGAS RONCAL, Rosario
PABLO SANTOS, Daniel
CHUQUIYAURI SALDÍVAR, Elmer
LIRA CAMARGO, Luis
Recepción a la visita del
Señor de Burgos de Huánuco.
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
JESÚS TOLENTINO, Inés
Alumnos de la E.A.P. de Ingeniería de
Sistemas
Chocolatada Navideña con los
niños del asentamiento
humano Pachacútec-
Huánuco
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
FRANCISCO PAREDES, Adam
JESÚS TOLENTINO, Inés
VARGAS RONCAL, Rosario
PABLO SANTOS, Daniel
CHUQUIYAURI SALDÍVAR, Elmer
LIRA CAMARGO, Luis
Fuente: Decanatura de la FIIS
4.5 Existencia de estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que
propendan por la modernización, actualización y pertinencia del currículo.
35
Proyectos relacionados con el currículo
Nombre del Proyecto Integrantes Año
Elaboración de las sumillas de
las asignaturas de Sistemas.
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy 2011
FRANCISCO PAREDES, Abimael Adam
Los estilos de aprendizaje y
aprendizaje de estadística en
estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación-
UNHEVAL– 2010.
ROJAS FLORES, Agustín Rufino
2010
PARAGUA MORALES, Melecio
REYNAGA MARTÍNEZ, Marcelino
Wilman
MARÍN MOZOMBITE, Manuel
Autoevaluación del factor
enseñanza - aprendizaje en la
EAP de Ingeniería Industrial bajo
el modelo de CNEAU -
UNHEVAL – 2010.
VARGAS RONCAL, Rosario
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro
VISAG SALAS, Ronal Ney
CHÁVEZ ESTRADA, Jorge
Autoevaluación del factor
enseñanza-aprendizaje en la
EAP de Obstetricia bajo el
modelo de CONEAU-UNHEVAL-
2010.
MAQUE PONCE, Mary Luisa
CÓRDOVA RUIZ, Ruth Lida
DE LA MATA HUAPAYA, Rosario
SOTO RUEDA, Aba
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo
Augusto
BERNARDO TELLO, Alcides
Aplicación de entornos web 2.0 y
el aprendizaje de la
investigación científica en la
UNHEVAL-2009.
ROJAS FLORES, Agustín Rufino
2009
MARÍN MOZOMBITE, Manuel
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo
Emérito
REYNAGA MARTÍNEZ, Marcelino
Wilman
PARAGUA MORALES,Melecio
Autoevaluación: formación
profesional en la EAP de
Ingeniería Industrial e Ingeniería
de Sistemas, UNHEVAL-2009.
VARGAS RONCAL, Rosario
VISAG SALAS, Ronal
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco
Las simulaciones por
computadora en el aprendizaje
de la Química.
VARGAS RONCAL, Rosario
2008
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro
Getulio
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco
Antonio
VISAG SALAS, Ronal Ney
VILLAVICENCIO GUARDIA, José
Propuesta de un modelo de
autoevaluación y lineamientos
de acreditación para la mejora
MONTESINOS CHÁVEZ, Fermín *
2007 BOCANGEL WEYDERT, Guillermo A.
PERALES FLORES, Roberto Sixto
36
continua de la calidad
académica de la Escuela
Académico Profesional de
Ingeniera Industrial de la
UNHEVAL – Huánuco.
SAQUICORAY ÁVILA, Pedro Pablo
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: Podemos manifestar que la FIIS
evidencia la reflexión y análisis sobre las tendencias y líneas de
desarrollo de la disciplina a través del DIAGNOSTICO EXTERNO MATRIZ
DE EVALUACIÓN DEL FACTOR EXTERNO de su plan estratégico 2011 –
2015, la relación del plan curricular con las necesidades locales,
nacionales e internacionales se definen en el plan operativo 2010.
El reconocimiento de la relevancia académica se manifiesta por las
diferentes solicitudes de practicantes por parte de empresas nacionales y
locales.
Los proyectos de carácter social y proyectos que realizan los docentes se
evidencian en la relación de trabajos que los docentes realizan
anualmente.
GRADO DE CUMPLIMIENTO Se cumple en alto grado Calificación 4.21
3.1.5 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 1. MISION Y
PROYECTOINSTITUCIONAL
Las debilidades y fortalezas de este factor se resumen a continuación.
CARACTERÍSTICA DEBILIDADES FORTALEZAS
1.
MISIÓN
INSTITUCIONAL
La misión de la UNHEVAL
es poco conocido por
egresados y grupos de
interés
La UNHEVAL cuenta con
un Plan Estratégico donde
se defines la Visión y
Misión.
La UNHEVAL cuenta con
medios para difundir su
plan estratégico entre
ellos su página Web.
Los objetivos de la FIIS
son coherentes con la
misión de la UNHEVAL.
La misión de la UNHEVAL
es entendida por
estudiantes y docentes y
lo comparten en gran
medida.
37
CARACTERÍSTICA DEBILIDADES FORTALEZAS
2.
PROYECTO
INSTITUCIONAL
Poco compromiso de
docentes para el proceso
de autoevaluación con el
CONEAU.
Mayoría de docentes de la
FIIS están a dedicación
exclusiva.
La autoevaluación con el
CONEAU no se ha
culminado totalmente.
3.
PROYECTO
EDUCATIVO DEL
PROGRAMA
Falta difundir en
estudiantes la discusión del
plan estratégico de la FIIS.
La mayoría de estudiantes
están dispuestos a
colaborar cuando se les
convoca.
La FIIS cuenta con
Docentes propicios al
diálogo.
4. RELEVANCIA
ACADÉMICA Y
PERTINENCIA
SOCIAL DEL
PROGRAMA
No se documentan ni se
difunden el diagnóstico
sobre las tendencias y
líneas de desarrollo de la
disciplina.
Existen un diagnóstico
sobre las tendencias y
líneas de desarrollo de la
disciplina.
No se tienen una base de
datos sobre las actividades
de la FIIS.
Existe un plan operativo
anual.
Escasos proyectos
relacionados con el
currículo.
Los docentes realizan
anualmente proyectos de
investigación.
En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del factor 1. Misión y
Proyecto Institucional
CARACTERÍSTICA CALIFIC. PONDERADO CUALITATIVO
1 MISIÓN INSTITUCIONAL 4.53 1.19 Se cumple
plenamente
2 PROYECTO
INSTITUCIONAL 5.00 1.33
Se cumple
plenamente
3 PROYECTO EDUCATIVO
DEL PROGRAMA 4.01 0.98
Se cumple en
alto grado
4
RELEVANCIA
ACADÉMICA Y
PERTINENCIA SOCIAL
DEL PROGRAMA
4.21 0.95 Se cumple en
alto grado
EVALUACIÓN DEL FACTOR 4.46 Se cumple en
alto grado
38
3.1.6 PLAN DE MEJORAFACTOR 1. MISION Y PROYECTO
INSTITUCIONAL
CARACTERÍSTICA 1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Oportunidades
de Mejora Proyecto Objetivo Metas
Poca difusión de
la misión de la
UNHEVAL en
egresados y
grupos de interés.
Difusión de la
asociación de
egresados de la FIIS.
Difundir la misión
en egresados y
grupos de interés.
Incrementar al
80% de
egresados
que conozcan
la misión de la
UNHEVAL.
CARACTERÍSTICA 2. PROYECTO INSTITUCIONAL
Oportunidades
de Mejora Proyecto Objetivo Metas
Autoevaluación
bajo el modelo
CONEAU
inconclusa.
Elaborar e
implementar plan de
mejora de
autoevaluación con el
modelo CONEAU.
Autoevaluación
con el modelo
CONEAU.
Autorregular la
FIIS el 2012.
CARACTERÍSTICA 3. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora Proyecto Objetivos Metas
Existen una buena
cantidad de
estudiantes que
desconocen la
evaluación del plan
estratégico.
Elaborar e
implementar plan
de difusión del
plan estratégico.
Difundir el plan
estratégico de la
FIIS.
Incrementar a
85% el
conocimiento
del plan
estratégico por
parte de
estudiantes.
CARACTERÍSTICA 4. RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTINENCIA SOCIAL
DEL PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora Proyecto Objetivos Metas
No existe un
documento donde se
evidencie el
diagnostico sobre
Elaborar un
diagnóstico sobre
tendencias y
líneas de
Conocer las
tendencias y
líneas de
desarrollo de
El proyecto
debe estar
terminado el
2012
39
líneas de desarrollo y
tendencias de la
Ingeniería de
Sistemas
desarrollo sobre
la Ingeniería de
Sistemas
ingeniería de
Sistemas
Inexistencia de una
base de datos sobre
actividades de la FIIS
Elaborar una
base de datos
sobre actividades
de la FIIS
Tener disponible
las actividades
que desarrolla la
FIIS
El proyecto
debe estar
terminado el
2012
Pocos proyectos
relacionados con el
currículo
Incentivar a
egresados
realizar
proyectos, tesis
sobre currículo
Incrementar el
número de
proyectos sobre
currículo
2 proyectos el
2012
40
41
3.2 FACTOR No 2. ESTUDIANTES
3.2.1 CARACTERÍSTICA 5. MECANISMOS DE INGRESO
Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico,
la institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de
estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la
selección por méritos y capacidades institucionales, en el marco del proyecto
institucional.
Ponderación de la característica: Formular mecanismos universales y
equitativos de ingresos de estudiantes, dados a conocer a los aspirantes y que
se basen en la selección por méritos. La ponderación de esta característica es
7.
Tipo de instrumentos: Documentos, entrevistas y encuestas.
Fuentes: Autoridades Universitarias (A), Autoridades de la carrera (AC),
Docentes (DO), Estudiantes (ES), Egresados (EG), Externos (EX).
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
5.1 Existencia de políticas, criterios y reglamentaciones (generales o por
vía excepción) para la admisión de estudiantes.
Existen políticas de admisión expresados en diferentes documentos: La ley
universitaria 23733, expresa en su Artículo 21:“La admisión a la Universidadse
realiza mediante concurso, con las excepciones previstas en el artículo 56º de
la presente Ley, una o dos veces en cada año durante los períodos de
vacaciones. El Estatuto de la Universidad y los reglamentos de las Facultades
establecen los mecanismos que permitan evaluar los intereses vocacionales,
aptitudes y rasgos de personalidad para el estudio de determinada carrera.
La Universidad establece con debida anticipación el número de vacantespara
cada una de sus Facultades; estas cifras son inmodificables después de
aprobadas y publicadas para cada concurso.
FACTOR 2: ESTUDIANTES
RESPONSABLE: Mg. Milton Pérez Solís
MIEMBRO DOCENTE: Dr. Hernán López y Rojas
Ing. Daniel Pablo Santos
MIEMBRO ADMINISTRATIVO: Gladis Valencia Cañoli
Alfredo Tello Garay
MIEMBRO ESTUDIANTE: Noris Flor García Cotrina
MIEMBRO EGRESADO: Ing. Milton Pardavé Dávila
42
El régimen de declaración de vacantes regirá para el traslado de matrícula
tanto interno como externo, así como para las exoneraciones del concurso”.
(Ver Anexo 03, Pág.454).
Así mismo el ESTATUTODE LA UNHEVAL en los artículos del 190° al 197°
(Ver ANEXO 03, Pág.52), norma procesos de admisión de igual manera en
elreglamento general de admisión (Ver ANEXO 03, Pág. 212):
Art. 10º El Proceso de Admisión a nivel de pregrado comprende las
siguientes modalidades, en concordancia con el Art. 56º de la Ley Universitaria
Nº 23733 y el Art. 192º del Estatuto de la UNHEVAL y otras normas
descritas en los ítems siguientes:
A. El Examen de Selección General para los egresados de las
Instituciones educativas de la Región Huánuco (primer y segundo puestos)
B. Deportistas Calificados de Alto Nivel (Ley Nº 28036), o Deportistas
destacados de la Región.
C. C Titulado o Graduados en Universidades del país o extranjeras que
deseen seguir otra carrera profesional.
D. Estudiantes del Centro Preuniversitario de la UNHEVAL (CEPREVAL)
que obtengan promedio aprobatorio y alcancen vacante en las
diferentes Escuelas Académico-Profesionales.
E. Traslado Externo para los postulantes de otras universidades del país y del
extranjero que hayan aprobado por lo menos dos períodos lectivos
semestrales o uno anual, o treinta y seis créditos en la Universidad de
origen (Ley Nº. 26988).
F. Traslado Interno para los alumnos regulares de la UNHEVAL, que
hayan aprobados por lo menos dos períodos lectivos semestrales, uno
anual o treinta y seis créditos.
G. Víctimas de la Violencia Política (Terrorismo), estos postulantes deben
figuraren los padrones o ser declarados como tales por el consejo
Nacional de Calificación Ley Nº 27277.
H. Personas con Discapacidad, los postulantes por esta modalidad deberán,
según la Ley Nº 27050 y sus modificatorias Ley Nº 28164, ser declarado por
el Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES), como persona
con discapacidad.
I. Postulantes nacidos en país extranjero que hayan concluido los
estudios secundarios o su equivalente.
J. Hijos de Comunidades Campesinas o Nativos.
K. Egresados del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú.
5.2 Existencia y utilización de mecanismos de difusión de las políticas y
del reglamento para admisiones.
La difusión de políticas y del reglamento de admisión se hace a través de la
página Web http://www.unheval.edu.pe/admision/, a través del prospecto de
admisión de igual manera por diferentes medios de comunicación como: radio,
televisión, diarios, afiches, almanaques, visitas personalizadas a centros
43
educativos. La UNHEVAL cuenta con un medio de comunicación radial que
permite difundir todos los eventos académicos incluido la difusión de los
mecanismos de admisión, asimismo también la institución cuenta la unidad de
impresión, donde se editan libros, monografías, afiches, almanaques, volantes,
entre otros.
Los resultados de los exámenes se publican en la página Web de la
Universidad donde se indica la condición del postulante: “INGRESÓ” o “NO
INGRESÓ”. Además los resultados se publican en pizarrones en la puerta de
ingreso principal de la Universidad y diarios de la localidad.
5.3 Porcentaje de estudiantes que ingresaron mediante la aplicación de
reglas generales y mediante mecanismos de ingreso a la institución.
A continuación se muestra el porcentaje de postulantes e ingresantes, el
número de vacantes del 2006 al 2011, cuya fuente de información es la
Dirección de Admisión – UNHEVAL y elaborado en la Unidad de Estadística de
la UNHEVAL, del compendio de documentos: “Apreciación de las Condiciones
Iníciales- Acreditación de la carrera de Ingeniería de Sistemas”.
AÑO POSTULANTES VACANTES INGRESANTES
PORCENTAJE DEL
Nro. DE
INGRESANTES CON
RESPECTO A LA DE
POSTULANTES.
2006 538 40 43 7.9%
2007 538 43 43 7.9%
2008 225 35 37 16.4%
2009 110 41 37 33.6%
2010 122 36 26 21.3%
2011 132 49 49 37.1%
TOTAL 235
FUENTE: Dirección de Informática y Estadística
El siguiente cuadro muestra la cantidad y el porcentaje de ingresantes por cada
modalidad (según Art 10° de Reglamento General de Admisión) denotados con
las letras A, B, C, D, E, F, E, G, H, I, .J y K, con respecto al total de
ingresantes.
Año
2006 2007 2008 2009 2010 2011
% de
ingresantes
por
modalidad Modalidad
A 28 31 28 31 29 39 73%
B 1 0 1 1 0 0 1,10%
C 0 1 0 0 0 0 0,37%
44
D 15 12 9 6 7 10 24%
E 0 1 0 1 0 0 0,70%
F 0 0 0 0 0 0 0%
G 1 0 0 1 0 0 0,76%
H 0 0 1 2 0 0 1,22%
I 0 0 0 0 0 0 0%
J 0 0 0 0 0 0 0%
K 0 0 0 0 0 0 0%
Total 45 45 39 42 36 49
FUENTE: Dirección de Informática y Estadística
A : El Examen de Selección General
B : Deportistas Calificados
C : Titulado o Graduados en Universidades
D :Centro Preuniversitario de la UNHEVAL (CEPREVAL)
E : Traslado Externo
F : Traslado Interno
G : Víctimas de la Violencia Política
H : Personas con Discapacidad
I :Postulantes del extranjero
J : Hijos de Comunidades Campesinas o Nativos.
K : Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú
Del cuadro podemos decir que el examen general es predominante (73%), de
ello se puede decir que el examen general da una igualdad de oportunidades a
todos los postulantes.
5.4 Existencia y utilización de sistemas y mecanismos de evaluación de
los procesos de pre-selección y admisión, y sobre la aplicación de los
resultados de dicha evaluación.
La UNHEVAL utiliza como mecanismos de pre-selección la preparación
académica a los postulantes a las diversas carreras profesionales que ofrece la
UNHEVAL, esta pre-selección se lleva a cabo a través del CEPREVAL,
teniendo como sistema de evaluación el promedio de tres exámenes de
acuerdo al prospecto de admisión, los postulantes que adquieran las mayores
notas ingresan a la Escuela respectiva
También la admisión se da a través de un examen general de acuerdo a las
exigencias requeridas por cada escuela
5.5 Porcentaje de docentes, estudiantes y funcionarios que conocen los
mecanismos de ingreso a la institución.
En las encuestas a la pregunta ¿Conoce usted los mecanismos de admisión de
la Universidad?
45
El 100.00% de los docentes, el 81.77% de los estudiantes y el 64.00% de los
egresados y el 43.55% de empleadores o grupos de interés consideran que lo
conocen.
En las entrevistas a las autoridades universitarias el 91.67% y el 87.50% de la
autoridades de la carrera consideran que los mecanismos de admisión son
adecuados.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 5: Podemos mencionar que en el
reglamento general de admisión se contemplan las políticas, criterios
para la admisión de estudiantes, los mecanismos de selección se dan en
dos modalidades: Examen de selección general para egresados de
institución educativa del nivel secundario y Exoneración del examen de
selección general traducidos en diversas modalidades. Esta pluralidad de
modalidades de admisión a la UNHEVAL, muestra que los mecanismos de
selección de estudiantes tiene un carácter de proyección social que muy
beneficioso para los sectores menos favorecidos. Además es un factor
motivador para los estudiantes que ocupan los primeros puestos durante
sus cinco (05) años de estudios en el nivel secundario. Hay un alto
porcentaje de directivos, docentes y estudiantes que consideran que los
mecanismos de ingreso a la UNHEVAL son transparentes.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple plenamente Calificación 4.52
3.2.2 CARACTERÍSTICA 6. NÚMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES
ADMITIDOS
El número y calidad de los estudiantes que ingresan es compatible con las
capacidades que tienen la institución y el programa para asegurar a los
admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su
culminación.
Ponderación de la característica: Es importante asegurar a los ingresantes
las condiciones necesarias para su formación hasta la culminación de sus
estudios, para ello el programa debe ser compatible con las capacidades de la
institución; la ponderación es de 7.
Tipo de Instrumentos: Encuestas, documentos.
Fuentes: Docentes (DO), estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
6.1 Documentos que expresen las políticas institucionales para la
definición del número de estudiantes que se admiten al programa.
El Art 76° del reglamento de admisión: A propuesta de las escuelas y previa
aprobación por el respectivo Consejo de Facultad, el Consejo Universitario
Aprueba anualmente el número de vacantes para el Proceso de Admisión en
46
sus diversas modalidades para cada Escuela Académico Profesional (EAP),
tanto a nivel de la sede central como de las Secciones Descentralizadas. El
número de vacantes una vez aprobado y publicado por el Consejo Universitario
es, inmodificable.
El número de vacantes fijadas durante estos periodos, se debe
fundamentalmente a la capacidad de servicio que presta la FIIS, y ésta al mismo tiempo depende del presupuesto del estado. La capacidad de
servicio está supeditada a la infraestructura, número de docentes en la condición de nombrados y/o contratados, personal administrativo, personal auxiliar y los diferentes servicios que brinda la UNHEVAL.
6.2 Apreciación que tienen profesores y estudiantes del programa con
respecto a la relación entre el número de admitidos, el profesorado y los
recursos académicos y físicos disponibles.
En las encuestas hechas a docentes y estudiantes a la pregunta ¿está de
acuerdo con la relación número de estudiantes admitidos y la planta docentes?,
el 66.67% de docentes y el 53.69% de estudiantes están de acuerdo
ytotalmente de acuerdo.
Y a la pregunta ¿está de acuerdo con la relación número de estudiantes
admitidos y los recursos académicos y físicos disponibles? El 88.89% de
docentes y el 57.64% de estudiantes están de acuerdo y totalmente de
acuerdo.
6.3 Datos estadísticos de la institución que arrojen resultados sobre la
población de estudiantes que ingresaron al programa en los últimos
cuatro procesos de admisión, el puntaje promedio obtenido por los
admitidos en las pruebas de estado, el puntaje mínimo aceptable para
ingresar al programa, la relación entre inscritos y admitidos, la capacidad
de selección y absorción de estudiantes por parte del programa.
En la siguiente tabla se muestra el número de postulantes, número de
ingresantes, porcentaje de ingresantes y el promedio de calificativo por año que
ingresaron en los últimos seis años.
Porcentaje y puntaje promedio de estudiantes que ingresaron a EAP. Ingeniería
de Sistemas desde el 2006 al 2011
Año
Postulantes
Ingresantes
% de
absorción
promedio de
alumnos admitidos
calificativo
mínimo
2006 538 43 7.9 14,2 10,5
2007 538 43 7.9 14,8 10,5
2008 225 37 16.4 15,2 10,5
2009 110 37 33.6 13,9 10,5
2010 122 26 21.3 14,5 10,5
2011 132 49 37.1 14,3 10,5
FUENTE: Dirección de Informática y Estadística.
47
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 6: Toda vez que el mecanismo de
admisión general y por modalidades consiste en pruebas objetivas en las
áreas de las ingenierías, el numero de postulantes a la FIIS es casi
constante y siempre es mayor que el número de vacantes y oscila entre
110 – 538 postulantes.
La capacidad de absorción de jóvenes postulantes está entre el 7.9% –
37.1 %, lo cual significa que la EAPIS tienen una demanda aceptable.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.37
3.2.3 CARACTERÍSTICA 7. PERMANENCIA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL
El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción
y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los
estudiantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone
alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales.
Ponderación de la característica: Monitorear por parte del programa la
deserción estudiantil a través de controles permanentes
Tipo de Instrumentos: Documentos.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
7.1 Informes estadísticos sobre la población de estudiantes del programa
desde el primero hasta el último semestre, en los últimos seis años.
La población de la EAPIS desde el 2006 al 2011.
AÑO LECTIVO
AÑO DE ESTUDIOS
Nro. DE MATRICULADOS
2006
PRIMERO 52
SEGUNDO 61
TERCERO 93
CUARTO 24
QUINTO 2
TOTAL 232
2007
PRIMERO 74
SEGUNDO 67
TERCERO 40
CUARTO 39
QUINTO 12
TOTAL 232
2008 PRIMERO 76
48
SEGUNDO 62
TERCERO 46
CUARTO 37
QUINTO 22
TOTAL 243
2009
PRIMERO 62
SEGUNDO 56
TERCERO 39
CUARTO 27
QUINTO 53
TOTAL 237
2010
PRIMERO 68
SEGUNDO 53
TERCERO 38
CUARTO 26
QUINTO 34
TOTAL 219
2011
PRIMERO 86
SEGUNDO 42
TERCERO 37
CUARTO 32
QUINTO 43
TOTAL 240
FUENTE: Dirección de Informática y Estadística.
7.2 Nivel de correlación existente entre la duración prevista para el
programa, de acuerdo con su modalidad o metodología y plan de
estudios, y la que realmente tiene lugar.
En el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en el Art. 225 establece que la formación
profesional tiene una duración mínima de cinco (05) años, o diez (10)
semestres académicos. (Ver ANEXO 03, Pág. 56)
Tasa de duración prevista del estudiante desde que ingresa hasta que egresa
Año N° Estudiantes
egresados bachiller
Promedio de años de
permanencia
2007 7 6
2008 20 6.5
2009 34 7
2010 10 6.5
2011 16 7
FUENTE: Libro de actas de sustentación de bachiller.
En la tabla se muestra que el promedio de permanencia es superior a lo
programado, las razones de esta permanencia es motivo de estudio.
49
7.3 Tasa de deserción estudiantil acumulada y por periodos académicos
Tasa de deserción Estudiantil en EAP Ingeniería de Sistemas
Año
N°
Estudiantes
Matriculados
N°
Estudiantes
activos.
N°
Estudiantes.
No activos
Tasa de
deserción(%)
2006 232 221 11 5.0
2007 232 224 8 3.6
2008 243 234 9 3.8
2009 237 219 18 8.2
2010 219 215 4 1.9
2011 240 238 2 0.8
FUENTE: Elaboración propia responsable del factor.
De la tabla podemos deducir que la tasa de deserción es baja para los
años 2007, 2008, 2010 y 2011; mientras que la tasa de deserción es
media en los años 2006 y 2009.
7.4 Existencia de estudios realizados por la institución y el programa para
identificar y evaluar las causas de la deserción estudiantil
Se conocen el número de deserciones en la Escuela a través de las matrículas
y las causas son las siguientes: alumnos que ingresaron al programa por La
Modalidad de Ingreso de Segunda Opción, y por consiguiente abandonan la
carrera cuando obtienen su ingreso a la primera opción; alumnos que no tienen
las posibilidades económicas para poder continuar el programa; alumnos que
piden traslado a otras universidades; inconvenientes personales y familiares
que sucinta en su entorno afectando sus estudios y siendo truncados; esto nos
lleva a una reflexión que debemos impulsar estudios y planes de
sensibilización.
7.5 Existencia de Proyectos que establecen estrategias pedagógicas y
actividades extracurriculares orientados a optimizar las tasas de
retención y graduación de estudiantes, manteniendo la calidad académica
del programa.
La Facultad a través de los trabajos de investigación multidisciplinario de
docentes cuenta a la fecha con un número mínimo de estudios relacionado
indirectamente con estrategias pedagógicas y actividades extracurriculares
orientados a optimizar las tasas de retención y graduación de estudiantes,
presentamos los cuadros siguientes.
Balance entre autentificación y transmisión
de mensajes en redes de sensores
inalámbricos.
BERNARDO TELLO,Alcides
RODRIGUEZ MORENO, Clodoaldo
HILLARIE CARDENAS, Jorge Rube
CHUQUIYAURI SALDÍVAR, Elmer
Fuente: Comisión de Investigación de la FIIS
50
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 7: La Escuela Académico
Profesional de Ingeniería De Sistemas ha definido el sistema de
evaluación pero está en proceso de hacer el seguimiento y el mecanismo
para su control.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.01
3.2.4 CARACTERÍSTICA 8. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE
FORMACIÓN INTEGRAL
El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades
académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, en
actividades artísticas, deportivas, y en otras de formación complementaria, en
un ambiente académico propicio para la formación integral.
Ponderación de la característica: La formación integral de un estudiante es
importante para el desarrollo personal del futuro profesional, que permite
explorar otro tipo de capacidades cognitivas, artísticas, deportivas o
intelectuales. La ponderación es 8.
Tipo de Instrumentos: Encuestas y documentos.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), Estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
8.1 Documentos institucionales en los que se expresan las políticas y
estrategias definidas por el programa en materia de formación integral de
los estudiantes.
Según el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en el Art 4° enciso a) uno de sus fines
es Contribuir a la formación integral del hombre, a la transformación y
desarrollo del país y al logro de una sociedad justa, solidaria y democrática de
igual manera en el Art 233° enciso a) el estudiante tienen el derecho de recibir
una eficiente formación científica, humanística, académica y profesional, en un
área libremente elegida.
El Plan Curricular contempla la formación Humana, ética, científica básica y
especialidad, se asignaturas obligatorias, electivas, idiomas, talleres y
complementarias, ver www.fiisunheval.com/
8.2 Apreciación de los estudiantes sobre los espacios y estrategias que
ofrece el programa, de acuerdo con la naturaleza y orientación de éste,
para la participación e iniciativa en proyectos de investigación, grupos o
centros de estudio, actividades y culturales distintas de la docencia que
contribuya a su formación integral.
51
El proceso de inducción brinda a los estudiantes una imagen clara de la vida
universitaria y de las oportunidades que brinda la universidad.
En la evaluación de indicadores – ESTUDIANTIL, el 59.11% de estudiantes
confirman tener una imagen clara de la vida universitaria y de las
oportunidades que brinda la universidad.
Para la pregunta ¿Existen actividades como monitorias y otros trabajos de
apoyo a la docencia que sirven de estimulo académico y apoyo económico a
los estudiantes que lo realizan? El 41.38% de estudiantes ratifican que existen
tales actividades.
8.3 Porcentaje de estudiantes que participa efectivamente en proyectos
de investigación, grupos o centros de estudio, actividades artísticas y
deportivas, y demás actividades académicas y culturales distintas de la
docencia que brinda la institución o el programa para contribuir a la
formación integral de los alumnos.
En cuanto a la participación en los proyectos de investigación y actividades el
porcentaje de estudiantes que participan es muy poco, debido a que no eran
considerados por los docentes y por deficiencias administrativas, a pesar que la
participación estudiantil está en los reglamentos internos.
Año Nombre del proyecto o actividad Alumno participante
2006-2010 Jugador Selección Grupo A del
Equipo de Fútbol de la UNHEVAL
Romer Ramiro
Rivera Illatopa
2007 Dinámica de la Hoja de Coca Apolinario Sebastián
Jhon
2009
“Development of a new dynamic
multiple criteria decision making tool
for the sustainable development
based on energy systems, and its
application in the Region of Aysén”
Apolinario Sebastián
Jhon
2010
Implementación de los
laboratorios de la Facultad de
Ingeniería Industrial y de Sistemas.
Renato Henyer
Tarazona Flores
Joel Salcedo Cruz
2010
Ingeniería de Requerimientos
basada en CMMI y RUP.
Desarrollo de un Plan de
Gestión de Proyecto de Software
basado en PMBOX 2008.
Guillermo Fusilen
Pagano Faustino.
FUENTE: Elaboración propia
En la UNHEVAL según Resolución N° 861-2005-UNHEVAL-R reconoce a la
Asociación de Estudiantes de la E.A.P. Ingeniería de Sistemas, bajo la
52
denominación de Centro de Investigación y Desarrollo en Sistemas e
Informática (CIDESI) como un organismo sin fines de lucro que tiene fines y
objetivos coadyuvar toda acción para lograr el reconocimiento y la acreditación
de Ingeniería de Sistemas, asimismo contribuir con la formación profesional,
científico y humanista de los estudiantes universitarios en Huánuco y en el
Perú, promoviendo el desarrollo social y cultural.
Además los estudiantes del programa se asocian usualmente por año de
ingreso (por ejemplo: ingresantes 2006, ingresantes 2007, ingresantes 2008,
ingresantes 2009, ingresantes 2010, e ingresantes 2011) para hacer
actividades de toda índole.
Se desarrollan actividades conexas extracurriculares concurso de danzas,
campeonatos deportivos, concursos de canto, concurso de belleza inter-
facultades, entre otras actividades que son organizadas a nivel central por la
UNHEVAL a través de la Dirección de Bienestar Universitario, que coadyuvan a
la formación integral de los estudiantes.
8.4 Apreciación de los estudiantes sobre la calidad de las actividades
académicas, culturales, artísticas y deportivas distintas de la docencia y
sobre la contribución de éstas a su formación integral.
En la evaluación de indicadores – ESTUDIANTIL, el 80.30% de estudiantes
sostienen que debido a la calidad de las actividades académicas, culturales,
artísticas y deportivas distintas de la docencia han contribuido a su formación
integral, específicamente en sus hábitos de estudio. En la misma evaluación el
74.88% de estudiantes manifiestan que las asignaturas electivas le han
permitido complementar su carrera profesional.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 8: La Escuela promueve la
participación de los estudiantes en actividades académicas, en proyectos
de investigación, en grupos o centros de estudio, en actividades
artísticas, deportivas, y en otras de formación complementaria, en un
ambiente académico propicio para la formación integral.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple aceptablemente Calificación 3.70
3.2.5 CARACTERÍSTICA 9. REGLAMENTO ESTUDIANTIL
La institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y
suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los
deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los
organismos de dirección y las condiciones y exigencias académicas de
permanencia del programa.
Ponderación de la característica: El estatuto estudiantil es la carta de
navegación de los admitidos a los diferentes programas académicos, su
53
conocimiento y aplicación permite el normal desarrollo de las actividades de la
unidad académica y de la institución; su ponderación es 9.
Tipo de instrumento: Encuestas y documentos.
Fuentes: Autoridades universitarias (AU), autoridades de la carrera (AC),
docentes (DO), estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
9.1 Documentos que contengan Reglamento estudiantil y mecanismos
adecuados para su divulgación.
Existe un reglamento de estudiantes aprobado con resolución Nº02791-2010-
UNHEVAL-CU donde se contempla deberes y derechos del estudiante de igual
manera el ESTATUTO DE LA UNHEVAL, Artículos229°-236° la cual
sedifunden en la página Web de la UNHEVAL y de la facultad. –Las
actividadesde estudiantes se publica en vitrinas, web y afiches, etc. (Ver
ANEXO 03 Pág. 56)
9.2 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa
sobre el impacto que, en los últimos seis años, ha tenido la participación
estudiantil en los órganos de dirección de la institución y del programa.
En las encuestas realizadas a docentes, estudiantes el 66.67% de docentes,
52.22% de estudiantes de la EAP. Ingeniería de Sistemas considera que la
participación de los estudiantes en el cogobierno ha sido positiva.
9.3 Apreciación de los estudiantes y profesores del programa sobre la
pertinencia, vigencia y aplicación del reglamento estudiantil.
En las encesta a docentes y estudiantes a la pregunta ¿Conoce y considera
adecuado el reglamento estudiantil? El 66.67% de docentes y estudiantes el
51.72% manifiestan conocer el reglamento, y que es adecuado.
9.4 La apreciación de profesores y estudiantes sobre la correspondencia
entre las condiciones y exigencias académicas de permanencia y
graduación en el programa, y la naturaleza del mismo.
En la evaluación de indicadores a los integrantes de la FIIS, el 77,78% del
docente sostiene que las condiciones y exigencias académicas y de graduación
son coherentes con el profesional que se quiere formar, esto significa que el
resto 58.62 % de los estudiantes sugieren que falta mejorar las condiciones y
exigencias y graduación en la EAPIS.
9.5 Mecanismos para la designación de representantes estudiantiles ante
los órganos de dirección de la institución y del programa.
En la ley universitaria y el Estatuto en título VI del régimen de gobierno se
establece la designación de requisitos estudiantil en los diferentes órganos de
dirección. De igual manera el reglamento general de elecciones.
54
En el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en Art 233° enciso c) d) y menciona como
derechos de los estudiantes de Participar en el gobierno de la Universidad y
Asociarse libremente de acuerdo con la constitución Política del Perú y la Ley
Universitaria para fines relacionados con los de la UNHEVAL, de igual forma el
Art 248° del mismo estatuto establece que: La UNHEVAL reconoce a la
Federación de Estudiantes Universitarios y a los centros federados de
estudiantes como organismos gremiales, en la forma que determina su propio
Estatuto, elaborado y aprobado por los propios estudiantes; a la vez otorga
facilidades a sus dirigentes para el ejercicio de sus funciones y el cumplimiento
de sus fines
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 9: Existe un reglamento de
estudiantes aprobado con resolución Nº02791-2010-UNHEVAL-CU
donde se contempla deberes y derechos del estudiante.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.18
3.2.6 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 2. ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICA DEBILIDADES FORTALEZAS
5. MECANISMOS DE
INGRESO
La UNHEVAL cuenta con
un reglamento general de
admisión.
La UNHEVAL cuenta con
un prospecto de admisión
detallado.
No son difundidos de manera
adecuada los mecanismos
para el ingreso, el
procedimiento de evaluación
no es conocido para todos.
La UNHEVAL cuenta con
un prospecto de admisión
detallado, publicado en la
web de la universidad,
como también por de
comunicación (Radio, Tv,
Diarios, Afiches, entre
otros).
El número de vacantes
solicitados por la FIIS, para
las modalidades de ingreso
como Crepe y Admisión
general son mínimas.
El reglamento general de
admisión contempla las
políticas, criterios para la
admisión de estudiantes.
El reglamento general de
admisión se contempla los
mecanismos de selección
de: Examen de selección
55
general para egresados de
institución educativa del
nivel secundario y
Exoneración del examen de
selección general
traducidos en diversas
modalidades.
6. NÚMERO Y
CALIDAD DE LOS
ESTUDIANTES
ADMITIDOS
Los estudiantes que postulan
a la EAPS no se encuentran
informados a la orientación de
la carrera adecuadamente.
Existe una minoría de
estudiantes que tienen un
Coeficiente de inteligencia
aceptable y la información
debidamente explicada.
Existe un número mínimo de
estudiantes que no tienen
definido la especialidad que
han elegido.
Existe una minoría de
estudiantes que tienen un
Vocación para continuar la
carrera de Ing. De
Sistemas.
Existe un número mínimo de
alumnos requeridos por la
EAPIS que considera la
deserción y traslados internos
y/o externos.
Los alumnos que ingresan a
la EAPIS tienen una buena
capacidad cognitiva en
aspectos de lógica
matemática y razonamiento
verbal en menor proporción.
Considerando los aspectos
latitudinal y procedimental.
7. PERMANENCIA Y
DESERCIÓN
ESTUDIANTIL
Falta de un área de
psicopedagogía y talleres que
oriente con ética profesional a
los alumnos de la EAPIS
La mayoría de estudiantes
están dispuestos a
continuar con sus estudios
con mucho esfuerzo y una
orientación adecuada.
Elevado tiempo promedio de
permanencia de los
estudiantes en la EAPS está
alrededor de 07 a 08 años.
La deserción ha disminuido
por que la EAPIS cuenta
con una plana de docentes
(contratados, nombrados e
invitados) especializados
para cada asignatura.
Ni la Facultad, ni el Programa,
cuentan a la
Fecha con estudios analíticos
para determinar las causas de
deserción.
El Sistema de Información
académica con permanente
mejoras como herramienta
de gestión de la curricular.
8. PARTICIPACIÓN
EN ACTIVIDADES
DE FORMACIÓN
Inadecuada planificación
durante el año académico de
cursos de extensión
El Plan Curricular
contempla la formación
Humana, ética, informático,
56
INTEGRAL
universitaria y otras
actividades extracurriculares.
científica básica y
especialidad, de
asignaturas obligatorias,
electivas, idiomas, talleres y
complementarias.
El apoyo de los estudiantes a
docentes en actividades para
un estímulo académico.
Importante dinámica
estudiantil que desarrollan
actividades conexas
extracurriculares como:
concurso de danzas,
campeonatos deportivos,
concursos de canto,
concurso de belleza inter-
facultades, etc.
Escasos proyectos
relacionados con el currículo.
Los docentes realizan
anualmente proyectos de
investigación.
9.REGLAMENTO
ESTUDIANTIL
En la EAPIS no se difunde los
contenidos del reglamento
estudiantil.
La EAPS cuenta con un
reglamento estudiantil,
oficialmente aprobado.
La EAPIS no se cuenta con
los volúmenes necesarios
para entregar a cada alumno
un reglamento estudiantil.
El reglamento detalla todo
aspecto relacionado con lo
académico, administrativo y
deméritos por conductas
indebidas, en las aulas y/o
otro ambiente dentro de la
UNEHEVAL.
El alumno de la EAPIS
desconoce los contenidos del
reglamento estudiantil.
En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del factor 2. Misión y
Proyecto Institucional
Característica Calific
ación
Ponder
ación Cualitativo
1. MECANISMOS DE INGRESO 4.52 21.37% Se cumple plenamente
2. NÚMERO Y CALIDAD DE LOS
ESTUDIANTES ADMITIDOS 4.37 21.68% Se cumple en alto grado
3. PERMANENCIA Y DESERCIÓN
ESTUDIANTIL 4.10 19.24% Se cumple en alto grado
4. PARTICIPACIÓN EN
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
INTEGRAL
3.70 17.86% Se cumple aceptablemente
5. REGLAMENTO ESTUDIANTIL 4.18 19.85% Se cumple en alto grado
Evaluación del Factor 4.19 Se cumple en alto grado
57
3.2.7 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR No 2. ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICA 5. MECANISMOS DE INGRESO
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Poca Difusión de los
mecanismos de
admisión.
Creación de nuevas
formas de ingreso
de estudiantes a la
EAPIS.
Difundir al grupo
de interesen
medios nacionales
la oferta
académica a la
EAPIS.
Aumentar al 90%
de postulantes
que conozcan los
mecanismos de
admisión a la
EAPIS.
CARACTERÍSTICA 6. NÚMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Preparación deficiente
a nivel académica y
cultural de los
estudiantes que
postulan a la FIIS
Elaborar un
proyecto para
implementar un
programada ciclo
cero.
Formular e
implementar
procesos y tutorías
de seguimiento de los
estudiantes.
Aumentar en un
75% en el año
2013, el número
de postulantes.
CARACTERÍSTICA 7. PERMANENCIA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivos Metas
Falta de proyectos
de estudios
analíticos de las
causas de deserción.
Formular
mecanismos e
instrumentos que
faciliten establecer
las causas de
deserción.
Identificar causas
y proponer
alternativas para
disminuir el
porcentaje de
deserción y
alcanzar altos
niveles de calidad
y eficiencia en la
utilización de los
recursos.
Incrementar al
80% en la
permanencia y
conocimiento
del plan
estratégico por
parte de
estudiantes
58
CARACTERÍSTICA 8. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
INTEGRAL
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivos Metas
Falta de programas
de cursos extensión
universitaria.
Proyecto de
programas de
cursos extensión
universitaria.
Realizar cursos
extensión
universitaria en la
EAP. Ingeniería
de Sistemas.
El proyecto
debe estar
terminado el
2013
Falta Base de datos
para un control de
trabajos realizados
por estudiantes y
docentes.
Formular un
Proyecto de
Software de
escritorio donde
nos permita el
ingreso de
trabajos
realizados por
estudiantes y
docentes.
Crear e
implementar un a
Base de Datos
que permita
sistematizar y
consultar los
trabajos de los
alumnos y
docentes desde
2006.
El proyecto
debe estar
culminado en
2012 para su
utilización.
CARACTERÍSTICA 9. REGLAMENTO ESTUDIANTIL
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivos Metas
Falta de difusión del
reglamento
estudiantil en la FIIS
Elaborar e
implementar plan
de difusión del
reglamento
estudiantil en la
FIIS
Difundir el
reglamento
estudiantil en la
FIIS.
Lograr que los
estudiantes de
la FIIS
conozcan sus
derechos y
sus
obligaciones
en el periodo
2013.
59
60
3.3 FACTOR No 3. PROFESORES
PLANA DOCENTE
Fuente: Dirección de la Oficina de Personal
FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
Nº NOMBRES Y APELLIDOS CATEGORÍA CONDICION
1 M.Sc. Alcides Bernardo Tello AS.D.E. NOMBRADO
2 Ing. Elmer Chuquiyauri Saldívar AX.T.C. NOMBRADO
3 Mg. Abimael Adam Francisco
Paredes
AX.T.C. NOMBRADO
4 Dr. Milton Pérez Solís AX.T.C. NOMBRADO
5 Mg. H. Velsy Rivera Vidal AX.T.C. NOMBRADO
6 Ing. Inés Jesús Tolentino AX.T.P. NOMBRADO
7 Ing. Luis Meza Ordoñez AX.T.P. NOMBRADO
8 Mg. Roberto Perales Flores (JEFE
DE DPTO. ACADÉMICO)
P.D.E NOMBRADO
9 Mg. Clodoaldo Rodríguez Moreno P.D.E NOMBRADO
10 Dr. Hernán López y Rojas P.D.E NOMBRADO
11 M.Sc. Félix Riveros Villa P.D.E NOMBRADO
12 Mg. Víctor Cabrera Abanto P.D.E NOMBRADO
13 Dr. Guillermo Bocangel Weydert
(DECANO)
P.D.E NOMBRADO
14 Ing. Fermín Montesinos Chávez AS.D.E NOMBRADO
15 Mg. Nérida Pastrana Díaz AS.D.E NOMBRADO
16 Ing. Jorge Chávez Estrada AS.D.E NOMBRADO
FACTOR 3: PROFESORES
RESPONSABLE: Ing. Inés Jesús Tolentino
MIEMBRO DOCENTE: Mg. Gerardo Garay Robles
Mg. Nérida Pastrana Díaz
MIEMBRO ADMINISTRATIVO: Gladis Valencia Cañoli
Erik Ferruzo Suárez
MIEMBRO ALUMNO: Constantino Gerónimo de la Cruz
MIEMBRO EGRESADO: Bach. Jenny Reynoso Palpa
61
17 Mg. Gerardo Garay Robles AS.D.E NOMBRADO
18 Mg. Rosario Vargas Roncal AS.D.E NOMBRADO
19 Ing. Daniel E. Pablo Santos AX.T.P. CONTRATADO
20 Ing. Luis Lira Camargo JPT.C. CONTRATADO
21 Bach. Alfredo Manuel Tello Garay JPT.C. CONTRATADO
22 Ing. Willy Vega Gálvez ASOCIADO INVITADO
23 Ing. Wilfredo Carranza Barrena ASOCIADO INVITADO
Fuente: Dirección de la Oficina de Personal
3.3.1 CARACTERISTICA 10. SELECCIÓN Y VINCULACIÓN DE
PROFESORES
La institución ha definido criterios académicos claros para la selección y
vinculación de profesores, que toman en cuenta la naturaleza académica del
programa, y los aplica de forma transparente.
Ponderación de la característica: Esta característica es fundamental, porque
la selección y vinculación de los profesores deben hacerse en forma
transparente e idónea, de modo que el perfil del profesor contemple una sólida
formación profesional, ética y responsabilidad social.
La ponderación es 9.
Tipo de instrumento: Documentos, entrevista y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
10.1 Documentos que contengan las políticas, normas y criterios
académicos establecidos por la institución para la selección y vinculación
de sus profesores de planta y de cátedra.
Los lineamientos de política de personal docente de la Escuela Académico
Profesional de Ingeniería de Sistemas (EAPIS) se encuentran en el
ESTATUTO DE LA UNHEVAL en su Artículo 107º (DE LA DEFINICIÓN DE
LOS PROFESORES), Artículos del 110º al 118º (DE LOS PROFESORES
ORDINARIOS) y Artículos del 126º al 129º (DE LOS PROFESORES
CONTRATADOS).
Para la selección de vinculación de docentes de la EAPIS existen documentos
que detallan los procedimientos de ingreso a la docencia tales como:
a. Reglamento de Concurso Público de Plazas Docentes y Jefaturas de
Práctica para contrato, aprobado por Resolución Nº 0479-2008-
UNHEVAL-R: Artículos del 2º al 5º (DISPOSICIONES GENERALES)
y Artículo 17º (DE LOS REQUISITOS PARA POSTULAR).
b. Reglamento de Concurso Público de Plazas Docentes Ordinario de la
UNHEVAL, aprobado según Resolución Nº 2936-2010-UNHEVAL-
CU: Artículos 17º y 18º (DE LOS REQUISITOS PARA POSTULAR).
62
10.2 Porcentaje de profesores que, en los últimos cinco años, fue
vinculado al programa en desarrollo de dichas políticas, normas y
criterios académicos.
En el año 2009 hubo concurso para nombramiento de docentes de los cuales
ingresaron a trabajar 3 docentes, el año 2010 también hubo concurso para
nombramiento de docentes de los cuales ingresaron 3 docentes a trabajar y
siempre se cuenta con un docente contratado.
DOCENTES NOMBRADOS 2009
NOMBRES
Y
APELLIDOS
CATEGORIA AÑO DE
NOMBRAMIENTO RESOLUCION PORCENTAJE
Ing. Elmer
Chuquiyauri
Saldívar
AX.T.C. 2009 Nº 0659-2009-
UNHEVAL-CU
150% Mg. Milton
Pérez Solís AX.T.C. 2009
Nº 0659-2009-
UNHEVAL-CU
Ing. Inés
Jesús
Tolentino
AX.T.P. 2009 Nº 0659-2009-
UNHEVAL-CU
Fuente: Resolución Nº 0659-2009-UNHEVAL-CU
DOCENTES NOMBRADOS 2010
NOMBRES
Y
APELLIDOS
CATEGORIA AÑO DE
NOMBRAMIENTO RESOLUCION PORCENTAJE
Mg. Heidy
Velsy Rivera
Vidal
AX.T.C. 2010 Nº 1095-2010-
UNHEVAL-CU
60%
Mg. Abimael
Adam
Francisco
Paredes
AX.T.C. 2010 Nº 1095-2010-
UNHEVAL-CU
Ing. Luis
Andrés
Meza
Ordoñez
AX.T.P. 2010 Nº 1095-2010-
UNHEVAL-CU
Fuente: Resolución Nº 1095-2010-UNHEVAL-CU
63
DOCENTES CONTRATADOS 2011
NOMBRES Y
APELLIDOS CATEGORIA
AÑO DE
CONTRATACION RESOLUCION
Ing. Daniel E. Pablo
Santos AX.T.P. 2011
Nº 1052-2011-
UNHEVAL-CU
Fuente: Resolución Nº 1052-2011-UNHEVAL-CU
10.3 Porcentaje de directivos, profesores y estudiantes que conoce las
políticas, normas y criterios académicos establecidos por la institución
para la selección y vinculación de sus profesores
A la pregunta ¿Conoce las políticas, las normas y los criterios académicos
establecidos por la UNHEVAL para la selección y vinculación de sus
profesores? Evaluación de Indicadores Docentes y Estudiantes
respectivamente; el 77.78% de docentesy el 35.47% de estudiantes
respectivamente respondieron afirmativamente.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: Como se puede apreciar la
EAPIS ha definido criterios académicos claros para la selección y
vinculación de profesores tomando en cuenta la naturaleza académica del
programa, pero no ha prestado especial atención a la divulgación de
estos entre los estudiantes.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.23
3.3.2 CARACTERÍSTICA 11. ESTATUTO PROFESORAL
La institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una
cultura académica universalmente reconocida, que contiene entre otros, los
siguientes aspectos: régimen de selección, vinculación, promoción, escalafón
docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos, deberes,
régimen de participación en los organismos de dirección, distinciones y
estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario.
Ponderación de la característica: El estatuto profesoral contiene las reglas de
la selección y vinculación de los profesores, así como derechos y deberes para
la institución, este garantiza un clima laboral armonioso y de superación en la
institución. La ponderación es 8.
Tipo de instrumento: Documentos y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), trabajadores
administrativos (TA).
64
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
11.1 Documentos que contengan el reglamento profesoral y mecanismos
apropiados para su divulgación.
Los deberes, derechos, obligaciones y compromisos de los docentes se
encuentran en forma dispersa en los siguientes documentos:
a. Ley Universitaria, Ley Nº 23733 (1984). Artículo 43º al 54º (DE LOS
PROFESORES).
b. Estatuto de la UNHEVAL (Aprobado por Resolución Nº 006-2008-
UNHEVAL-AU): Artículos 107º al 109º (DE LA DEFINICIÓN DE LOS
PROFESORES); Artículos 110º al 118º (DE LOS PROFESORES
ORDINARIOS); Artículos 119º al 125º (DE LOS PROFESORES
EXTRAORDINARIOS); y Artículos 126º al 129º (DE LOS PROFESORES
CONTRATADOS).
c. Reglamento General de la UNHEVAL (Aprobado por Resolución Nº
1544-2008-UNHEVAL-CU): Artículos 57º al 79ºy Artículo 85º (DE LOS
PROFESORES).
d. Reglamento Interno de la FIIS (Aprobado por Resolución Nº 0030-2010-
UNHEVAL/FIIS-CF): Artículos 17º al 20º (DE LOS PROFESORES).
En los documentos precisados y en otros revisados no se ha encontrado
detalle sobre los mecanismos de divulgación del Reglamento Profesoral.
11.2 Apreciación de directivos y profesores del programa sobre la
pertinencia, vigencia y aplicación del reglamento profesoral.
El goce de Licencia para Capacitación Docente se encuentra estipulado en el
Artículo 20º (DE LAS LICENCIAS) del Reglamento General de Permiso,
Licencias, Año Sabático y Vacaciones para el Personal Docente y
Administrativo (Aprobado por Resolución Nº 0369-2007-UNHEVAL-R y
asimismo modificado dicho Artículo 20º por Resolución Nº 1198-2011-
UNHEVAL-CU).
Los Artículos 21º y 22º (DE LAS LICENCIAS) del Reglamento General de
Permiso, Licencias, Año Sabático y Vacaciones para el Personal Docente y
Administrativo, contemplan respectivamente, los estímulos y desempeño para
los docentes que hacen uso del goce de Licencia para Capacitación.
A la pregunta ¿Considera que la aplicación del Reglamento de Docentes es
pertinente y vigente, según entrevista realizada? El 88.89% de docentes
considero que la aplicación del Reglamento Profesoral es pertinente y vigente.
11.3 Informe sobre las evaluaciones a los profesores del programa,
realizadas durante los cinco últimos años y acciones adelantadas por la
institución y el programa a partir de dichos resultados.
En los últimos cinco años la EAPIS ha evaluado a 01 docente han solicitado
cambio de régimen, siguiendo lo estipulado en el Reglamento de Evaluación
para Ratificación, Promoción y Cambio de Régimen de Profesores.
65
La Dirección de Asuntos Académicos ha realizado encuestas estudiantiles para
conocer el desenvolvimiento del docente en clases dándoles a conocer en
sobre cerrado a los Docentes mas no ha informado a la Jefatura de
Departamento.
11.4 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa
sobre los criterios y mecanismos para la evaluación de los profesores.
A la pregunta ¿Conoce y comparte los criterios y mecanismos para la
evaluación docente? El 55.56% de docentes respondió que conoce y comparte
los criterios y mecanismos de evaluación docente mientras que tan solo
el36.95% de estudiantes tuvo la misma apreciación.
11.5 Información actualizada sobre el número de profesores del programa
por categorías académicas establecidas en el escalafón.
La Plana Docente de la EAPIS está conformada de 21 Docentes Ordinarios, de
los cuales 06 ostentan la Categoría Principal a Dedicación Exclusiva, 06
ostentan la Categoría Asociado a Dedicación Exclusiva, 04 Docentes en la
Categoría de Auxiliar a Tiempo Completo y 02 Docentes en la Categoría de
Auxiliar a Tiempo Parcial, 02 Docentes en la Categoría de Invitados y 01
Docente Contratado a Tiempo Parcial. Además la EAPIS cuenta con los
servicios de 01 Jefe de Práctica a Tiempo Completo en la condición contratado.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: La EAPIS cuenta con
documentos que norman el ingreso, la selección, promoción, ascenso,
retiro, licencia por capacitación, beneficios y estímulos deberes y
responsabilidades. La Plana Docente actualmente conformada por 21
profesionales que hacen uso convenientemente de las precitadas normas,
cabe resaltar que el 36.95% de los estudiantes conocen y comparten los
criterios y mecanismos para la evaluación docente, siendo necesario
reforzar este aspecto.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.35
3.3.3 CARACTERÍSTICA 12. NÚMERO, DEDICACIÓN Y NIVEL DE
FORMACIÓN DE LOS PROFESORES
En conformidad con la estructura organizativa de la institución y con las
especificidades del programa, este cuenta con el número de profesores con la
dedicación y nivel de formación requeridos para el desarrollo de las actividades
de docencia, investigación y extensión o proyección social, y con la capacidad
para entender adecuadamente a los estudiantes.
Ponderación de la característica: El nivel de formación y dedicación de los
profesores garantiza una enseñanza de calidad y esto lleva consigo una
66
formación de calidad del estudiantado, de igual manera es de vital importancia
la relación profesor-estudiante de modo que los objetivos de la enseñanza-
aprendizaje se cumplan con eficiencia. La ponderación es 8.
Tipo de instrumento: Documentos, entrevistas y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES),
trabajadores administrativos (TA).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
12.1 Porcentaje de profesores de planta con títulos de maestría y
doctorado.
De los 23 profesionales que conforman la Plana Docente de la EAPIS: 03
ostentan el Grado de Doctor y Magister, 10 el Grado de Magister.
Representando el 14.28% de docentes con Grado de Doctor y Magister; el
47.62% con el Grado de Magister y el 100% con Título Profesional.
12.2 Porcentaje del tiempo de cada profesor del programa que se dedica a
la docencia, a la investigación o creación artística, a la extensión o
proyección social, a la atención de funciones administrativas, y a la
tutoría académica individual a los estudiantes.
En los Artículos 145º al 150º (DEL RÉGIMEN DE TRABAJO Y LABOR
DOCENTE) del Estatuto de la UNHEVAL, se contempla la labor inherente a la
docencia: horas lectivas, horas no lectivas (preparación de clases, asesoría de
tesis, asesoría de prácticas pre profesionales, consejería, capacitación y
producción intelectual); labores de investigación, labores de proyección social;
tanto para docentes ordinarios a Tiempo Completo a Dedicación Exclusiva
como para docentes a Tiempo Parcial: En cumplimiento a estos artículos la
Jefatura de Departamento de la EAPIS dispone en cada semestre académico
el llenado del Formato de Carga Académica Lectiva y no Lectiva.
12.3 Porcentaje de profesores con dedicación de tiempo completo al
programa y porcentaje de profesores catedráticos.
El Régimen de dedicación a la Universidad esta normado en el Artículo 49º de
la Ley Universitaria Ley Nº 23733 y en los Artículos 145º al 150º del Estatuto de
la UNHEVAL donde se distingue: Profesor Ordinario a Dedicación Exclusiva,
Profesor Ordinario a Tiempo Completo y Profesor Ordinario a Tiempo Parcial.
El cumplimiento de las actividades lectivas determina el requerimiento
profesoral, el cual es gestionado por el Jefe de Departamento de la EAPIS al
inicio de cada semestre definiendo el régimen y categoría.
67
PLANA DOCENTE
Fuente: Dirección de la Oficina de Personal
FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
Nº NOMBRES Y APELLIDOS CATEGORÍA CONDICION
1 M.Sc. Alcides Bernardo Tello AS.D.E. NOMBRADO
2 Ing. Elmer Chuquiyauri Saldívar AX.T.C. NOMBRADO
3 Mg. Abimael Adam Francisco
Paredes
AX.T.C. NOMBRADO
4 Dr. Milton Pérez Solís AX.T.C. NOMBRADO
5 Mg. H. Velsy Rivera Vidal AX.T.C. NOMBRADO
6 Ing. Inés Jesús Tolentino AX.T.P. NOMBRADO
7 Ing. Luis Meza Ordoñez AX.T.P. NOMBRADO
8 Mg. Roberto Perales Flores (JEFE
DE DPTO. ACADÉMICO)
P.D.E NOMBRADO
9 Mg. Clodoaldo Rodríguez Moreno P.D.E NOMBRADO
10 Dr. Hernán López y Rojas P.D.E NOMBRADO
11 M.Sc. Félix Riveros Villa P.D.E NOMBRADO
12 Mg. Víctor Cabrera Abanto P.D.E NOMBRADO
13 Dr. Guillermo Bocangel Weydert
(DECANO)
P.D.E NOMBRADO
14 Ing. Fermín Montesinos Chávez AS.D.E NOMBRADO
15 Mg. Nérida Pastrana Díaz AS.D.E NOMBRADO
16 Ing. Jorge Chávez Estrada AS.D.E NOMBRADO
17 Mg. Gerardo Garay Robles AS.D.E NOMBRADO
18 Mg. Rosario Vargas Roncal AS.D.E NOMBRADO
19 Ing. Daniel E. Pablo Santos AX.T.P. CONTRATADO
20 Ing. Luis Lira Camargo JPT.C. CONTRATADO
21 Bach. Alfredo Manuel Tello Garay JPT.C. CONTRATADO
22 Ing. Willy Vega Gálvez ASOCIADO INVITADO
23 Ing. Wilfredo Carranza Barrena ASOCIADO INVITADO
Fuente: Dirección de la Oficina de Personal Siendo el cuadro porcentual lo siguiente:
Profesor Ordinario a Dedicación Exclusiva, Profesor Ordinario a Tiempo
Completo y Profesor Ordinario a Tiempo Parcial
REGIMEN DE DEDICACION NOMBRES Y
APELLIDOS %
Profesor Ordinario a Dedicación
Exclusiva 12 52.18%
Profesor Ordinario a Tiempo
Completo 8 34.78%
68
Profesor Ordinario a Tiempo
Parcial 3 13.04%
Fuente: Dirección de la Oficina de Personal
12.4 Relación entre el número de estudiantes del programa y el número de
profesores al servicio del mismo, en equivalentes a tiempo completo.
En los Informes de la Oficina de Estadística de la UNHEVAL se encuentra,
entre otras informaciones, la relación entre el número de estudiantes (240) de
la EAPIS y el número de docentes (23) al servicio del mismo. Por ejemplo para
el año 2011 se alcanzó un ratio de 10.4, siendo el mínimo de 10.3.(Se tomó en
cuenta los docentes de apoyo de la EAPII + EAPIS)
12.5 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa
sobre calidad y la suficiencia del número y de la dedicación de los
profesores al servicio de éste.
A la pregunta: ¿Es adecuada la dedicación y calidad del equipo de profesores
que participa en la escuela? El 55.56% de Docentes y el 55.67% de
Estudiantes respondieron que la calidad y la suficiencia y de la dedicación de
los docentes al servicio de la EAPIS es la adecuada.
12.6 Existencia y utilización de sistemas y criterios para evaluar el
número, la dedicación y el nivel de formación de los profesores del
programa; periodicidad de esta evaluación: acciones adelantadas por la
institución y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones
realizadas en esta materia en los últimos cinco años.
Los docentes en la categoría Principal, Asociados y Auxiliares son evaluados
para ratificación y promoción cada 7, 5 y 3 años respectivamente (Artículo 30º
del Reglamento de Evaluación para Ratificación, Promoción y Cambio de
Régimen de Profesores). La ratificación y promoción de una categoría a una
inmediata superior se logra luego de haber superado los puntajes mínimos para
la ratificación: Profesor Principal 70; Profesor Asociado 60 y Profesor Auxiliar
50 puntos (Artículos 30º al 34º del Reglamento de Evaluación para Ratificación,
Promoción y Cambio de Régimen de Profesores). El profesor que no alcance el
puntaje mínimo para ser ratificado, es separado mediante Resolución del
Consejo Universitario (Artículo 139º del Estatuto de la UNHEVAL y el Artículo
35º del Reglamento de Evaluación para Ratificación, Promoción y Cambio de
Régimen de Profesores).
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: En conclusión la Escuela
Académico Profesional cuenta con el número de profesores con la
dedicación y nivel de formación requeridos para el desarrollo de las
actividades de docencia, investigación y extensión o proyección social
con el apoyo de los docentes de la Escuela Académico Profesional de
Ingeniería Industrial.
69
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple plenamente Calificación 4.60
3.3.4 CARACTERÍSTICA 13. DESARROLLO PROFESORAL
En conformidad con los objetivos de la educación superior, de la institución y
del programa, existen políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas
a las necesidades y objetivos del programa, y en los que efectivamente
participan los profesores del mismo.
Ponderación de la característica: Es de mucha importancia que la institución
cuente con mecanismos y procesos que posibiliten el desarrollo personal y
profesional del profesor coherente con la labor que desempeña tanto en
investigación, proyección social y formación específica de su especialidad, así
como en pedagogía. La ponderación es 10.
Tipo de instrumento: Documentos, encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
13.1 Documentos institucionales que contengan políticasen materia de
desarrollo profesoral.
Las políticas de la EAPIS en materia de desarrollo profesoral se encuentran en:
a. Inciso “a” y “d” delArtículo 152º del Estatuto de la UNHEVAL, donde se
resalta que el docente tiene derecho a ser promovido en la carrera
docente y a hacer uso del goce por una sola vez de un año sabático con
fines de investigación o de preparación de publicaciones.
b. Artículo 111º del Estatuto de la UNHEVAL, que reconoce la categoría
académica que la universidad confiere al profesor.
c. Inciso “l”, “ñ”, “r” y “t” del Artículo 152º del Estatuto de la UNHEVAL, que
estipula el goce de becas en el país y en el exterior, percibir
subvenciones o bolsas de viaje para asistir a certámenes nacionales e
internacionales en calidad de ponente; a la publicación y divulgación de
su producción intelectual y a percibir subvenciones por labores
administrativas universitarias.
70
13.2 Programas, estrategias y mecanismos institucionales para fomentar el desarrollo integral, la capacitación y
actualización profesional, pedagógica y docente, de los profesores.
Para fomentar el desarrollo, la capacitación y actualización profesional, pedagógica y docente de los profesores de la EAPIS, la
UNHEVAL está ejecutando los convenios firmados con la Universidad Cayetano Heredia, La Pontificia Universidad Católica,
Universidad Mayor de San Marcos y Universidad Nacional Federico Guzmán y Valle (La Cantuta). (Fuente:
http://www.fiisunheval.com)
71
MES CONVENIOS DOCUMENTO OBJETIVOS VIGENCIA
Set-
10
Convenio firmado entre la
Universidades Cayetano
Heredia, La Pontificia
Universidad Católica, Mayor
de San Marcos y Federico
Guzmán y Valle y la
UNHEVAL
Intercambiar conocimientos y experiencias
académicas en los campus de la Educación,
Ingeniería y Medicina tanto para docentes
como para estudiantes
Set-
10
Convenio Marco de
Cooperación Interinstitucional
suscrito entre la Universidad
Federal Do Acre-Brasil y la
UNHEVAL.
RESOLUCIÓN Nª
2251-2010-
UNHEVAL-CU
Establecer programas de estudio conjunto,
intercambio y cooperación en el campo de la
docencia, formación de estudiantes en
investigación mediante colaboración cultural
y científica entre ambas partes.
5 años. Desde el
03 de junio del
2010 al 03 de
junio del 2015
72
Set-
10
Convenio de Colaboración
Académica, Científica y
Cultural entre la Universidad
de Sevilla - España y la
UNHEVAL.
RESOLUCIÓN Nª
2263-2010-
UNHEVAL-CU
Intercambio de conocimiento científico y
cultural.
3 años. Desde el
26 de octubre de
2010 hasta el 26
de octubre 2013
Fuente: http://www.fiisunheval.com
73
13.3 Nivel de correspondencia entre las políticas y programas de desarrollo
profesoral y las necesidades y objetivos del programa.
En cumplimiento a la Visión, Misión y Objetivos de la FIIS.
Mediante Resolución Nº 2010-UNHEVAL-FIIS/CF, se autorizó la participación de
01 docente para realizar una Maestría en Taiwán sobre Information Systems and
Applications auspiciado por la National Tsing Hua University a través de una beca
otorgado por Taiwán; también 03 docentes participaron en actualizaciones
desarrollados en la ciudad de Lima, Huancayo y Pucallpa.
Mediante Resolución Nº 2010-UNHEVAL-FIIS/CF, se designó la participación de
02 docentes para ser capacitados en Investigación auspiciado por la ARN,
Universidad Cayetano Heredia y La Pontificia Universidad Católica.
Según Resolución Nº 2010-UNHEVAL-FIIS/CF, se concedió licencia con goce de
haberes a 02 docentes para seguir estudios de Doctorado en Ingeniería Industrial
y Doctorado en Impacto Ambiental en la Ciudad de Lima.
13.4 Porcentaje de profesores del programa que ha participado en los
últimos cinco años en programas de desarrollo profesoral o que ha recibido
apoyo a la capacitación y actualización permanente, como resultado de las
políticas institucionales orientadas para tal fin.
Según lo anotado en el ítem anterior se puede decir que el 34.78% de profesores
de la FIIS ha participado en capacitación y actualización como resultado de la
políticas institucionales.
(Son 8 docentes 4 de EAPIS y 4 de EAPII)
13.5 Apreciación de directivos y profesores del programa sobre el impacto
que han tenido las acciones orientadas al desarrollo integral de los
profesores, en el enriquecimiento de la calidad del programa.
A la pregunta ¿Considera que las acciones orientadas al desarrollo integral de los
profesores ha tenido impacto positivo en el mejoramiento de la calidad de la
escuela? El 66.67% de los docentes respondieron que las acciones orientadas al
desarrollo profesoral ha enriquecido la calidad de la EAPIS.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: De lo anotado se concluye que, la
EAPIS, concordante con las políticas de desarrollo profesoral de la
Universidad, cumple y ejecuta programas de desarrollo profesoral
requeridos en el ámbito de su labor, en las que efectivamente participan los
docentes de la EAPIS.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.11
74
3.3.5 CARACTERÍSTICA 14. INTERACCIÓN CON LAS COMUNIDADES
ACADÉMICAS
Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas nacionales e
internacionales. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y
necesidades del programa.
Ponderación de la característica: El mejoramiento de la calidad de los procesos
de formación, investigación y proyección social requiere un intercambio de
conocimientos, experiencias tanto a nivel nacional e internacional entre pares
académicos, así como entre instituciones. La ponderación es 7.
Tipo de instrumento: Documentos, entrevistas y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), trabajadores
administrativos (TA).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
14.1 Número de convenios activos a nivel nacional e internacional que han
propiciado la efectiva interacción académica de los profesores del programa.
En Setiembre del 2010, la UNHEVAL ha firmado un convenio con la Universidad
Cayetano Heredia, La Pontificia Universidad Católica, Universidad Mayor de San
Marcos y Universidad Nacional Federico Guzmán y Valle (La Cantuta) asimismo
cabe mencionar los convenios internacionales con la Universidad de Sevilla –
España y La Universidad Federal Do Acre – Brasil cuya finalidad es la de
intercambiar conocimientos y experiencias académicas en los campos de la
educación, ingeniería y medicina tanto para docentes como para estudiantes.
Convenio que entró en vigencia el año 2011, con la asistencia de un docente para
efectuar pasantía en los Laboratorios de Automatización y Control Numérico de la
universidad Católica.
14.2 Porcentaje de los profesores del programa que en los últimos años ha
participado como expositor en congresos, seminarios, simposios y talleres
nacionales e internacionales de carácter académico.
“La Dirección de Cooperación Técnica Internacional es el órgano de
asesoramiento que se encarga de gestionar el apoyo económico para las escuelas
y para las facultades de la UNHEVAL…” (Artículo 34º del Reglamento de
Organización y Funciones de la UNHEVAL); mientras que el Director de
Cooperación Técnica Internacional tiene como función: “Promover y gestionar la
participación de la universidad en programas nacionales e internacionales en el
campo de la docencia, investigación, proyección social y extensión educativa y
capacitación.” (Inciso “e” del Artículo 35º del Reglamento de Organización y
Funciones de la UNHEVAL). Es decir la Dirección de Cooperación técnica es la
75
unidad de alerta académica que promueve la participación en eventos nacionales
e internacionales.
El 49% de los docentes de la EAPIS participa en eventos académicos, como
ponente, dando a conocer los resultados de su trabajo de investigación o sus
opiniones respecto a los últimos adelantos técnicos y científicos de la
especialidad.
14.3 Número de profesores visitantes o invitados que ha recibido el
programa en los últimos cinco años. Objetivos, duración y resultados de su
visita y estadía en el programa.
En Diciembre de 2011 la FIIS organizo la Primera Convención CONFINI
PERÚ2011 con la participación de docentes de la Universidad de San Martin de
Porres, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Pontificia Universidad
Católica del Perú, Universidad Nacional de Ingeniería y Universidad de Lima –
Sociedad Inducontrol.
Además desde el 2006 se viene invitando a docentes para el dictado de cursos de
la especialidad de Ingeniería de Sistemas tales como: Jorge Daniel Llanos
Panduro (Universidad Nacional de Ingeniería), Robensoy Marco Taipe Castro
(Universidad Nacional del Centro del Perú), Walter Antaurco Trujillo (Universidad
Nacional de Ingeniería), Wilfredo Carranza Barrena (Ingeniero de Sistemas,
Magister, Administración - Dirección y Gestión de Empresas), Willy Vega Gálvez
(Universidad Nacional de Ingeniería), Nelly Huarcaya (Auditor de Sistemas en UNI
- UNIFE), Celedonio Mendez Valdivia (Universidad Nacional de Ingeniería), Dr.
José Portillo Campbell, Edgar Vilcapoma Escurra (Trainer in Project Management
en UNI).
14.4 Porcentaje de los profesores del programa que utiliza activa y
eficazmente redes internacionales de información.
Actualmente la FIIS cuenta con un solo docente que hace uso de la red
internacional de información denominada REDOLAC (Red de Docente de América
Latina y del Caribe), constituyendo el 4.76% de los docentes. La FIIS debe
reforzar éste aspecto a fin de incrementar el número de docentes en red
académica.
Nº NOMBRES Y APELLIDOS CATEGORÍA
1 Mg. Rosario Vargas Roncal AS.D.E
Fuente: Dirección de la Oficina de Personal
76
14.5 Porcentaje de profesores que participa activamente en asociaciones y
redes de carácter académico.
En Diciembre del 2010, la UNHEVAL ha firmado el convenio para integrarse como
miembro de la Red de Universidades, conformada por: Universidad Cayetano
Heredia, La Pontificia Universidad Católica, Universidad Mayor de San Marcos y
Universidad Nacional Federico Guzmán y Valle (La Cantuta). Por lo que en el año
2011 los docentes empezaron a hacer uso de esta red de carácter académico.
14.6 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y egresados del
programa sobre la incidencia que la interacción con comunidades
académicas nacionales e internacionales ha tenido para el enriquecimiento
de la calidad del programa.
A la pregunta ¿Considera que la interacción entre su escuela y las comunidades
académicas nacionales e internacionales inciden positivamente en la calidad de
ésta? El 87.50% de las Autoridades de la Carrera, 77.78% de los Docentes y el
60.10% de los Estudiantes respondieron que las relaciones académicas
nacionales e internacionales ha incrementado la calidad de la EAPIS.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: Se puede decir que los profesores
de la EAPIS mantienen interacción con comunidades académicas nacionales
e internacionales y que estas interacciones son coherentes con los objetivos
de la misma. Sin embargo es necesario promover la interacción de docentes
con comunidades académicas internacionales.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple aceptablemente Calificación 3.38
3.3.6 CARÁCTERISTICA 15. ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INVESTIGACIÓN,
EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL Y A LA COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
La institución ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos, un
régimen de estímulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las
funciones de investigación, creación artística, docencia, extensión o proyección
social y cooperación internacional.
Ponderación de la característica: La motivación del profesor posibilita un
desempeño eficiente en su labor universitaria por eso es de suma importancia el
reconocimiento al profesor a través de estímulos en los diferentes procesos de
formación, investigación y proyección social y cooperación internacional. La
ponderación es 7.
Tipo de instrumento: Documentos y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO).
77
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
15.1 Documentos internacionales que contengan políticas de estímulos y
reconocimiento a los profesores por el ejercicio calificado de la
investigación, de la creación artística, de la docencia, de la extensión o
proyección social y de la cooperación internacional.
En el Reglamento General de Investigación 2008 (Aprobado por Resolución Nº
1544-2008-UNHEVAL-CU), en sus Artículos del 61º al 69º se contempla el
incentivo al Docente Investigador, que fundamentalmente consiste en una
bonificación económica mensual que no forma parte de la remuneración ordinaria
del docente, teniendo en consideración la Categoría y Régimen, además, se indica
premios a los mejores trabajos de investigación por facultades.
Respecto a los Artículos 276º al 278º(DE LA DEFINICION Y FINES DE LA
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL) del Estatuto de la
UNHEVAL, se contempla los incentivos y reconocimientos a los docentes por las
actividades de Extensión Universitaria y Proyección Social.
15.2 Porcentaje de los profesores del programa que, en los últimos cinco
años ha recibido reconocimientos y estímulos institucionales por el ejercicio
calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión
o proyección social y la cooperación internacional.
En los últimos cinco años, solo una vez se ha reconocido al Grupo Ganador de las
Jornadas de Investigación en la FIIS.
15.3 Apreciación de directivos y profesores del programa sobre el impacto
que, para el enriquecimiento de la calidad del programa, ha tenido el régimen
de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la
investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la
cooperación internacional.
El 44.44% de los Docentes de la EAPIS, considera que el Régimen de Estímulos a
los Profesores por el ejercicio calificado de docencia, investigación, creación
artística, extensión o proyección social y cooperación internacional, mostrando un
descontento por los docentes lo cual tiene un impacto no muy positivo en el
programa
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: La EAPIS cuenta con documentos
institucionales que rigen los estímulos y reconocimientos por las funciones
de investigación, docencia, investigación, extensión y proyección social.
Debe indicarse además que un 44.44% de los Docentes considera que los
estímulos a los docentes en estos rubros tiene un descontento por los
78
mencionados lo cual tiene un impacto no muy positivo en la calidad del
programa.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 3.97
3.3.7 CARACTERÍSTICA 16. PRODUCCIÓN DE MATERIAL DOCENTE
Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de
las diversas actividades docentes, que se evalúan periódicamente con base en
criterios y mecanismos académicos previamente definidos.
Ponderación de la característica: La producción intelectual es primordial en el
profesor, esto conlleva a un enriquecimiento en la generación de nuevos
conocimientos y una formación más completa en el estudiante ya que se
aprovecha las vivencias y experiencia del profesor fruto de las investigaciones
realizadas. La ponderación es 8.
Tipo de instrumento: Documentos, entrevista y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
16.1 Porcentaje de los profesores del programa que, en los últimos cinco
años, ha elaborado materiales de apoyo docente, y porcentaje de los
estudiantes del programa que los ha utilizado.
Los docentes de la EAPIS elaboran material de apoyo en cumplimiento a la
Directiva para la Elaboración de Módulos, Separatas, Antologías y Textos
Universitarios (Aprobado con la Resolución Nº 2790-2010-UNHEVAL-CU).
El 55.56% de los Docentes de la EAPIS han elaborado material de apoyo para sus
estudiantes y el 60.59% ha utilizado este material, además el 88.89% de los
Docentes considera que la Institución brinda el apoyo suficiente para la
elaboración de material de apoyo para estudiantes.
16.2 Apreciación de los estudiantes del programa y de pares evaluadores
externos, sobre la calidad, pertinencia y eficacia de los materiales de apoyo
producidos por los docentes del programa.
El 66.67% de los Docentes de la EAPIS y el 50.99% de los Estudiantes consideran
que los materiales de apoyo producidos por los docentes son de calidad,
apropiados y eficaces.
79
16.3 Premios u otros reconocimientos significativos en el ámbito nacional e
internacional que hayan merecido los materiales de apoyo a la labor
docente, producido por los profesores del programa.
Debido a que la Directiva para la Elaboración de Módulos, Separatas, Antologías y
Textos Universitarios ha sido emitida el 06 de Diciembre del 2010 la Jefatura de
Departamento está elaborando un proyecto de reconocimiento a los docentes por
la elaboración del material de apoyo a los estudiantes.
16.4 Existencia de un régimen de propiedad intelectual en la institución.
La UNHEVAL no cuenta con Reglamentos de patentes y derecho de propiedad
intelectual. En el último año se ha llevado a cabo un evento académico
relacionado con la capacitación en patentes y derecho de propiedad intelectual.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: Los docentes de la EAPIS elaboran
material de apoyo para sus estudiantes en todas sus asignaturas, cursos,
laboratorios y talleres, los cuales son utilizados por los estudiantes para
complementar su formación profesional.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple aceptablemente Calificación 3.38
3.3.8 CARACTERÍSTICA 17. REMUNERACIÓN POR MÉRITOS
La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos
académicos y profesionales y se ajusta a las políticas institucionales y a las
disposiciones legales.
Ponderación de la característica: Las remuneraciones por méritos posibilitan un
mayor compromiso del profesor, garantiza la superación y la motivación en lograr
objetivos con mayor eficiencia y eficacia. La labor se vuelve más productiva. La
ponderación es 7.
Tipo de instrumento: Documentos y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), externos (ET).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
17.1 Documentos institucionales que contengan las políticas y
reglamentaciones institucionales en materia de remuneración de los
profesores.
Las políticas remunerativas institucionales sobre distribución de los ingresos
propios que se generan, están contemplados en la Resolución Nº 1639-2006-
UNHEVAL-CU.
80
Los documentos que contienen las políticas y normas en remuneraciones de los
profesores son:
- Ley Universitaria Nº 23733, Artículo 53º(DE LOS PROFESORES).
- Estatuto de la UNHEVAL, en los Artículos 157º al 164º(DE LAS
REMUNERACIONES).
17.2 Nivel de correspondencia entre la remuneración que han de recibir los
profesores, establecida en la normas legales e institucionales vigentes, y la
que reciben por sus servicios la programa.
El documento que norma el apoyo económico por Investigación a los docentes es
el Reglamento General de Investigación 2008 de la UNHEVAL, Artículo 63º.
El documento que norma el apoyo económico para la Extensión Universitaria y
Proyección Social es el Estatuto de la UNHEVAL, Artículo 283º (DE LA
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL).
17.3 Grado de correlación existente entre la remuneración que reciben los
profesores del programa y sus méritos académicos y profesionales
comprobados.
El documento que norma el apoyo económico con recursos propios por
participación en Congresos, Cursos, Seminarios, Conferencias, etc.
17.4 Apreciación de los profesores del programa y de pares externos, sobre
el sistema de evaluación de la producción académica.
Teniendo en consideración que la producción académica está compuesta por el
desarrollo de clases, labores de investigación científica, actividades de extensión
universitaria y proyección social, solo existen normas para evaluar las labores de
investigación científica contempladas en los Incisos “e” y ”g” del Artículo 14º;
Inciso “f” del Artículo 18º; Inciso “c” del Artículo 19º; Artículo 29º y el Artículo 69º
del Reglamento General de Investigación.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: Existen documentos
institucionales que norman la remuneración y las retribuciones económicas
que reciben los profesores de acuerdo con sus méritos académicos y
profesionales.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.11
81
3.3.9 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR No 3. PROFESORES
A continuación se especifica las debilidades y fortalezas del Factor 3. Profesores
CARACTERÍSTICA DEBILIDAD FORTALEZAS
10. SELECCIÓN Y
VINCULACIÓN DE
PROFESORES
En la FIIS no se difunde
adecuadamente los
criterios académicos
para la selección y
vinculación de
profesores
La FIIS cuenta con
criterios académicos
para la selección y
vinculación de
profesores
11. ESTATUTO
PROFESORAL
El 36.95% de los
estudiantes no conocen
ni comparten los
criterios y mecanismos
para la evaluación
docente
La EAPIS cuenta con
documentos que norman
el ingreso, la selección,
promoción, ascenso,
retiro, licencia por
capacitación, beneficios
y estímulos deberes y
responsabilidades de
sus profesores.
12. NÚMERO,
DEDICACIÓN Y NIVEL
DE FORMACIÓN DE
LOS PROFESORES
La EAPIS cuenta con el
número de profesores
con la dedicación y nivel
de formación requeridos
además de tener el
apoyo de los docentes
de la EAPII para el
desarrollo de las
actividades de docencia,
investigación y
extensión o proyección
social.
13. DESARROLLO
PROFESORAL
La EAPIS cumple y
ejecuta programas de
desarrollo profesoral
requeridos en el ámbito
de su labor, en las que
efectivamente participan
sus docentes.
82
14. INTERACCIÓN CON
LAS COMUNIDADES
ACADÉMICAS
Falta fortalecer la
interacción de los
docentes con
comunidades
académicas
internacionales.
La EAPIS mantiene
interacción con
comunidades
académicas nacionales
e internacional y que
estas interacciones son
coherentes con los
objetivos de la misma
15. ESTÍMULOS A LA
DOCENCIA,
INVESTIGACIÓN,
EXTENSIÓN O
PROYECCIÓN SOCIAL
Y A LA COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
La EAPIS cuenta con
documentos
institucionales que rigen
los estímulos y
reconocimientos por las
funciones de
investigación, docencia,
investigación, extensión
y proyección social
16. PRODUCCIÓN DE
MATERIAL DOCENTE
El 55.56 % de los
docentes de la EAPIS
elaboran material de
apoyo para sus
estudiantes en todas sus
asignaturas, cursos,
laboratorios y talleres,
los cuales son utilizados
por los estudiantes para
complementar su
formación profesional.
Existe una Biblioteca
Especializada de la FIIS
que está a disposición
de docentes y
estudiantes con un
personal dedicado a su
atención.
17. REMUNERACIÓN
POR MÉRITOS
Existen documentos
institucionales que
norman la remuneración
y las retribuciones
económicas que reciben
los profesores de
acuerdo con sus méritos
académicos y
profesionales.
83
En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del Factor 3.
CARACTERÍSTICA CALIFICACIÓN PONDERADO CUALITATIVO
10
SELECCIÓN Y
VINCULACIÓN DE
PROFESORES
4.23 14.53% Se cumple en
alto grado
11 ESTATUTO
PROFESORAL 4.35 12.03%
Se cumple en
alto grado
12
NÚMERO, DEDICACIÓN
Y NIVEL DE
FORMACIÓN DE LOS
PROFESORES
4.60 12.67% Se cumple
plenamente
13 DESARROLLO
PROFESORAL 4.11 14.61%
Se cumple en
alto grado
14
INTERACCIÓN CON
LAS COMUNIDADES
ACADÉMICAS
3.38 11.38% Se cumple
aceptablemente
15
ESTÍMULOS A LA
DOCENCIA,
INVESTIGACIÓN,
EXTENSIÓN O
PROYECCIÓN SOCIAL
Y A LA COOPERACIÓN
INTERNACIONAL
3.97 11.38% Se cumple en
alto grado
16 PRODUCCIÓN DE
MATERIAL DOCENTE 3.38 11.95%
Se cumple
aceptablemente
17 REMUNERACIÓN POR
MÉRITOS 4.11 11.46%
Se cumple en
alto grado
EVALUACIÓN DEL FACTOR 4.03 Se cumple en
alto grado
84
3.3.10 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR No 3. PROFESORES
CARACTERÍSTICA 10. SELECCIÓN Y VINCULACION DE PROFESORES
Oportunidades
de Mejora Proyecto Objetivo Metas
Difusión
adecuada de los
criterios
académicos para
la selección y
vinculación de
profesores
Elaborar e
implementar plan
para la difusión
de los criterios
académicos para
la selección y
vinculación de
profesores
Difundir los
criterios
académicos para
la selección y
vinculación de
profesores
Lograr que todos
los docentes y
estudiantes de la
FIIS conozcan los
criterios
académicos para
su selección y su
vinculación
CARACTERÍSTICA 11. ESTATUTO PROFESORAL
Oportunidades
de Mejora Proyecto Objetivo Metas
Difundir y dar a
conocer a los
estudiantes los
criterios y
mecanismos para
la evaluación
docente
Elaborar e
implementar plan
para difundir y dar
a conocer a los
estudiantes los
criterios y
mecanismos para
la evaluación
docente
Difundir y dar a
conocer a los
estudiantes los
criterios y
mecanismos para
la evaluación
docente
Lograr que todos
los estudiantes de
la FIIS conozcan
los criterios y
mecanismos para
la evaluación
docente
CARACTERÍSTICA 14. INTERACCIÓN CON LAS COMUNIDADES
ACADÉMICAS
Oportunidades
de Mejora Proyecto Objetivo Metas
Promover la
interacción de
docentes con
comunidades
Elaborar e
implementar plan
para promover la
interacción de
Involucrar a los
docentes las
comunidades
académicas
Lograr que todos
los docentes se
involucren en
comunidades
85
académicas
internacionales.
docentes con
comunidades
académicas
internacionales.
internacionales.
académicas
internacionales
CARACTERISTICA 16. PRODUCCIÓN DE MATERIAL DOCENTE
Oportunidades
de Mejora Proyecto Objetivo Metas
Incentivar y
motivar a los
docentes para la
construcción de
material de apoyo
y reforzar las
asignaturas
encargadas por el
Jefe de
Departamento.
Elaborar e
implementar plan
para la
construcción de
material de apoyo
de los docentes
hacia los
alumnos.
Involucrar a los
docentes y
estudiantes, para
la difusión de
nuevos
conocimientos.
Lograr
incrementar la
difusión de
material de apoyo
de los docentes
en las
asignaturas a su
cargo.
86
87
3.4 FACTOR Nº 4. PROCESOS ACADÉMICOS
3.4.1 CARACTERÍSTICA 18. INTEGRALIDAD DEL CURRÍCULO
El currículo contribuye a la formación de valores, actitudes, aptitudes,
conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias
comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la disciplina,
profesión, ocupación u oficio, y busca la formación integral del estudiante, en
coherencia con la misión institucional y los objetivos del programa.
Ponderación de la característica: la formación integral del Ingeniero de Sistemas
deber ser una prioridad dentro de la Misión del Programa, que propenda por
entregar a la sociedad un profesional con sólida formación académica y
FACTOR 4: PROCESOS ACADÉMICOS
RESPONSABLE: Mg. Heidy Velsy Rivera Vidal
MIEMBRO DOCENTE: Mg. Rosario Vargas Roncal
Msc. Guadalupe Ramírez Reyes
Ing. Fermín Montesinos Chávez
Mg. Jorge Hilario Cárdenas
MIEMBRO ADMINISTRATIVO: Sra. Lorena Molina Zevallos
MIEMBRO ALUMNO RESPONSABLE:
Jhersy Valer Bejarano
MIEMBRO EGRESADO: Ing. EnnioCallupe Guzmán
MIEMBROS APOYO DE ALUMNOS DE LA E.A.P.INGENIERÍA DE
SISTEMAS:
BisethMiraval Rojas
Hernán soto Espejo
Mercedes Lázaro Tacuchi
Lenni Espinoza Soto
Gusmán Arias Ricaldi
DeyliCarhuaricra Nano
Heinz Vara Arosemena
88
humanística fundamentada en los valores de honestidad, responsabilidad, ética y
solidaridad; por lo tanto su ponderación es 8.
Tipo de instrumento: encuestas y documentos.
Fuentes: Autoridades de carreras (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
18.1 Existencia de criterios y mecanismos para el seguimiento y evaluación
del desarrollo de las competencias cognitivas, socio afectivas y
comunicativas propias del ejercicio y de la cultura de la profesión o la
disciplina en la que se forma el estudiante.
En el artículo 21 de la ley Universitaria Nº23733 menciona que el estatuto de la
Universidad y los reglamentos de la facultad establecen los mecanismos que
permitan evaluar los intereses vocacionales, aptitudes y rasgos de personalidad
para el estudio de determinada carrera.
El Art.153º del Reglamento de Estudios de la UNHEVAL indica que la evaluación
del rendimiento académico del estudiante es integral, permanente y sistemático,
que mediante el empleo de diversos procedimientos e instrumentos de evaluación
se obtiene el resultado de los objetivos previstos en una asignatura, aplicados
durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
De la misma manera en el Art.155º del Reglamento de Estudios, declara que la
Evaluación del Rendimiento Académico del Estudiante comprende el proceso y los
resultados de la enseñanza-aprendizaje en las asignaturas, talleres, prácticas,
investigación, extensión universitaria y proyección social y otras formas según su
naturaleza, que debe tener en cuenta los perfiles del egresado en la dimensión
personal, profesional y social del estudiante en formación de la carrera profesional.
Mientras que el Art.156º del Reglamento de Estudios indica que la Evaluación del
Rendimiento Académico del Estudiante Valdizano tiene los siguientes propósitos:
a) Determinar el nivel de desarrollo de los conocimientos, habilidades, destrezas,
aptitudes, actitudes y capacidades, conducentes al logro de competencias de
los estudiantes.
b) Determinar los avances, logros y dificultades en el proceso de enseñanza-
aprendizaje y realizar los reajustes oportunos y necesarios a fin de optimizar el
logro de los objetivos y competencias requeridos.
c) Garantizar la calidad del proceso académico-profesional y el logro del perfil
profesional de egreso.
Estas directivas se hacen realidad a través del cumplimiento del Syllabus de cada
asignatura, donde se explicitan los objetivos y/o competencias que debe alcanzar
el estudiante al término de cada una de ellas, en ellas se encuentran declarados
los objetivos de tipo cognitivas, afectivas y comunicativas, que debe alcanzar el
89
estudiante, aun cuando éstas, por el momento no se encuentran clasificadas de
esta manera en el Syllabus.
En este punto debemos indicar que en el año 2012 se presentará al Decano de la
Facultad el plan general de trabajo de la Comisión de Currículo del Programa
para el año 2012, denominado “Currículo por Competencias”, con la finalidad de
elaborar los Syllabus por competencias de cada una de las asignaturas del
programa (sumando un total de setenta y dos-72 asignaturas), encontrándonos en
proceso de autoevaluación y capacitación docente al respecto.
Estas competencias además son evaluadas permanentemente y así se
encuentran declaradas en el Syllabus, en el ítem “sistema de evaluación de la
asignatura”, donde se evalúan no solamente los aspectos cognitivos, sino también
comunicativos, a través de la evaluación mediante:
- Prácticas calificadas
- Exposiciones en clase
- Debate de temas
- Intervenciones orales
- Trabajos en equipo
- Exámenes.
- Sustentación de trabajos, etc.
Uno de los estilos de evaluación de práctica común en el programa son la
presentación y sustentación de los trabajos finales del curso, en aquellos cursos
que son de especialidad, los cuales en unos casos son expuestos ante el docente
de la asignatura, en otros se incluye a los gerentes o representantes de empresas
donde se desarrollaron estos trabajos, quienes actúan como jurados a fin de
validar los trabajos de los estudiantes y el docente como calificador y en otros
casos ante jurados conformados por docentes del Programa; de esta manera se
evalúa al estudiante no solamente en el aspecto cognitivo, sino también
comunicacional.
Por tanto se encuentran diseñados los criterios y mecanismos para el seguimiento
y evaluación del desarrollo de las competencias cognitivas, socio afectiva y
comunicativa durante la formación del profesional en Ingeniería de Sistemas de la
UNHEVAL, aun cuando el Syllabus del Programa se encuentre elaborado por el
momento en base a objetivos y se encuentra en proceso de cambio al Syllabus
por competencias.
A continuación se enumeran las asignaturas del Programa donde se declaran los
objetivos de tipo cognitivas, afectivas y comunicativas que se pretende alcanzar.
90
RESUMEN DE NÚMERO DE ASIGNATURAS
CON COMPETENCIAS DECLARADAS EN EL
SYLLABUS
TIPO DE
COMPETENCIA Nº DE ASIGNATURAS
COGNITIVA 72
AFECTIVA 11
COMUNICATIVA 72
FUENTE: Syllabus de Asignaturas 2010
Los Syllabus en el programa se encuentra establecidos en función a objetivos; sin
embargo la Comisión de Currículo en el Plan de Trabajo para el 2012,
denominado “Currículo por Competencias”, planteará todo un proceso de
modificación del Currículo y en consecuencia los Syllabus, orientando su diseño
por competencias y, a la fecha nos encontramos en proceso de capacitación para
tal fin.
Aun cuando por el momento en los Syllabus no se encuentren explícitamente
establecidas las competencias a alcanzar según esta clasificación (cognitivas,
afectivas y comunicativas); sin embargo, dentro las metas y objetivos planteados
es posible identificar el logro de estas competencias, ya que los Syllabus
actualmente se encuentran diseñados por objetivos.
18.2Existencia de un sistema de créditos que responda a los lineamientos y
al plan curricular establecido.
Tanto los criterios como los mecanismos para el seguimiento y evaluación de cada
programa queda establecido en la Ley Universitaria Nº 23733, Capítulo III: De los
estudios y Grados, Art. 16. donde la letra dice: “El régimen de estudio lo establece
el estatuto de cada Universidad preferentemente mediante el sistema semestral,
currículo flexible y por crédito”.
En el Estatuto de la UNHEVAL se expresa en el Art 221°:El currículo de estudios
flexible se organiza de acuerdo a la naturaleza de los estudios y al perfil de la
carrera profesional; comprende un mínimo de 184 créditos. El crédito es la unidad
base para medir el trabajo académico. Cada facultad establece las equivalencias
en horas lectivas.
De esta manera el programa se encuentra estructurado bajo un esquema de
currículo flexible y por créditos, debiendo el estudiante para egresar haber
aprobado satisfactoriamente 204 créditos, de los cuales 180 deben corresponder a
asignaturas de carácter obligatorio, correspondiente al 88% de los créditos, y, 24
créditos (12%) de asignaturas de carácter electivo.
91
En el Reglamento de Estudio de la UNHEVAL aprobado con Resolución Nº 02991-
2010-UNHEVAL-CU, en el Título III, del Régimen de Estudios y Calendarización,
indica en su Art. 15º que la “Universidad Nacional Hermilio Valdizán organiza su
régimen académico anual (facultades cuyo plan de estudios es por el sistema
anual) y semestral con currículo flexible y por créditos (facultades cuyo plan de
estudios es por el sistema semestral)”.
Mientras que en el Título III, del Régimen de Estudios y Calendarización, indica en
su Art. 16º se declara que “El currículo flexible es el conjunto de asignaturas
obligatorias, electivas y actividades, organizadas por semestres académicos,
asignadas en el Plan de Estudios correspondiente”.
Así el Plan de Estudios del Programa de Ingeniería de Sistemas de la UNHEVAL
vigente desde el año 2008, se encuentra estructurada bajo un esquema de
currículo flexible y por créditos de la siguiente manera:
ASIGNATURAS OFRECIDAS PLAN DE ESTUDIOS
2007R
(Vigente al 2012)
CARÁCTER DE
LA ASIGNATURA NÚMERO CRÉDITO PORCENTAJE
Obligatorias 52 180 72%
Electivos 20 60 28%
TOTAL 72 240 100%
Fuente: Plan de Estudios 2007R
ASIGNATURAS EXIGIDAS PARA EGRESAR SEGÚN
EL PLAN DE ESTUDIOS 2007R
(Vigente al 2012)
CARÁCTER DE LA
ASIGNATURA CRÉDITO PORCENTAJE
Obligatorias 180 88%
Electivas 24 12%
TOTAL 204 100%
Fuente: Plan de Estudios 2007R
Por otro lado, de acuerdo con informe anual de la Comisión Permanente de
Currículo de la E.A.P. de Ingeniería de Sistemas, propone las líneas de formación
profesional del programa, siendo las siguientes:
Ingeniería de la Computación.
Ingeniería Informática.
Ingeniería de Software.
92
Sistemas de Información.
Tecnologías de Información.
Sistémica.
18.3 Porcentaje de los créditos académicos del programa asignado a
materias y actividades orientadas a ampliar la formación del estudiante.
La ANR cuenta con un modelo de autoevaluación, con fines de mejora de las
carreras universitarias donde establece el rango de porcentaje de materias por
grupo de conocimiento en horas, tal como se muestra de la siguiente manera:
Fuente: Modelo de autoevaluación con Fines de Mejora de las Carreras Profesionales- Página 83
GRUPO DE
CONOCIMIENTOS
MODELO DE
AUTOEVALUACIÓN
ANR
ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
PLAN DE
ESTUDIOS
2007R
N°
CURSOS
PORCENTAJE
Grupo de Ciencias
Básicas
Ciencias Básicas 12 23.08%
Grupo de Formativos Ciencias de
Sistemas
16 30.77%
93
Grupo de Especialidad Gestión 8 32.69%
Informática 9
Grupo de Ciencias
Humanas y Sociales
Ciencias Sociales
y de la Vida
5 9.62%
Grupo de
Complementarios
Rediseño
Humano
2 3.85%
TOTAL 52 100%
Fuente: Plan de Estudios 2007R.
NOTA: El plan de estudios 2007R cumple con el Modelo de Autoevaluación
con Fines de Mejora de las Carreras Profesionales propuesta por la ANR.
En el Reglamento de Estudios de la Universidad se establece en el Art. 15º que
“La Universidad Nacional Hermilio Valdizán organiza su régimen académico anual
(Facultades cuyo plan de estudios es por el sistema anual) y semestral con
currículo flexible y por créditos (Facultades cuyo plan de estudios es por el sistema
semestral)” ; mientras que el Art. 16º dice que “El currículo flexible es el conjunto
de asignaturas obligatorias, electivas y actividades, organizadas por semestres
académicos, asignadas en el Plan de Estudios correspondiente”. Así mismo en el
Art. 21º manifiesta que “Se entiende por crédito al peso atribuido a cada
asignatura, según el tiempo dedicado a ella y al tipo de trabajo desarrollado; se
tiene como medida referencial:
a) Un crédito, es equivalente a una hora teórica semanal.
b) Un crédito, equivalente a dos horas de prácticas semanal.
c) Un crédito, dos horas de actividades de capacitación cultural o deportiva
semanal, siempre que la Facultad las haya programado curricularmente”.
El Programa dentro del Plan de Estudios establece que la formación profesional
del Ingeniero de Sistemas está conformada por cursos obligatorios que brindan la
formación básica en: ciencias básicas, rediseño humano, ciencias sociales,
ciencias de sistemas, gestión e informática; mientras que los cursos electivos
brindan la formación en las especialidades del Ingeniero de Sistemas.
Por otro lado el programa durante el desarrollo del ciclo académico lleva a cabo
eventos orientados a apoyar la formación extracurricular en diversos eventos a los
cuales asiste el estudiante y que se encuentra informado en el Plan Operativo
2012 de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas.
- Video Conferencia. Crisis de Paradigmas: La Crisis Raíz.
- Ciclo de conferencia sobre el Campo de Acción del Ingeniero de Sistemas
vs. El Ingeniero Informático
94
- Ciclo de Ponencias con motivo de X Aniversario de la EAPIS.
- V Taller de Capacitación de EAPIS.
Así mismo, los alumnos participan en congresos de la especialidad, para lo cual el
programa brinda los permisos correspondientes y bolsas de viaje de acuerdo a la
disponibilidad presupuestaria, ya que existe la partida presupuestaria para este fin.
18.4 Porcentaje de actividades distintas a la docencia y la investigación
dedicadas al desarrollo de habilidades para el análisis de las dimensiones
ética, estética, filosófica, científica, económica, política y social de
problemas ligados al programa, a las cuales tienen acceso los estudiantes.
En la FIIS los estudiantes practican actividades complementarias a la formación
profesional de los estudios a través de su participación en diferentes agrupaciones
formales, tales como: el grupo pastoral, grupos políticos, grupo organizador de la
expo tecnología, equipos de fútbol, talleres de arte, taller de música, etc.
Por otro lado los alumnos de la UNHEVAL podrán inscribirse a la Bolsa de Trabajo
a través de la página web de la UNHEVAL en el siguiente link:
http://unheval.trabajando.pe/.
Los alumnos del Programa participan de las actividades extra académicas
mediante su incorporación en equipos de trabajo, sea para llevar a cabo eventos
académicos, sociales, de investigación, en comisiones de trabajo y comisiones
permanente, estos son reconocidos por el programa a través de Resoluciones
emitidas por el Decano o Consejo de Facultad.
ACTIVIDADES A REALIZAR EXPUESTO EN EL PLAN OPERATIVO 2012
Descripción Conteo de
Actividades
Número de
Actividades
Porcentaje
Actividades relacionadas a la
autoevaluación, elaboración
de expedientes,
implementación de proyectos y
capacitaciones.
1.1, 1.2, 1.3, 1.4,
1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8,
2.9, 2.10, 2.11, 2.12,
3.2, 3.3, 3.4, 3.5,
4.1, 4.5, 4.6, 5.3, 6.1
, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7, 6.8, 6.9,
6.10, 6.11
39 81.25%
Actividades de recreación,
proyección y extensión
3.1, 3.6, 4.2, 4.3,
4.4, 5.1, 5.2, 5.4, 5.5
9 18.75%
95
universitaria.
48 100%
Porcentaje de actividades distintas a la docencia y a la
investigación.
18.75%
Fuente: Plan Operativo 2012
18.5 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y
expertos sobre la calidad e integralidad del currículo.
En las encuestas realizadas a docentes y estudiantes a la pregunta: ¿Considera
usted la escuela tiene la suficiente calidad e integridad curricular?, el 77.78% de
los docentes están de acuerdo y totalmente de acuerdo, mientras que 66.01% de
los estudiantes están de acuerdo y totalmente de acuerdo.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: La integralidad del currículo en el
programa se pone de manifiesto porque éste se encuentra estructurado de
tal manera que cuenta con asignaturas que apoyan a la formación integral
del Ingeniero de Sistemas brindándoles formación en: ciencias básicas,
rediseño humano, ciencias sociales, ciencias de sistemas, gestión e
informática; y, las líneas de formación profesional propias del Ingeniero de
Sistemas.
Si bien los Syllabus se encuentran diseñados por objetivos, estos ponen de
manifiesto las metas que se quieren alcanzar en la formación del estudiante
haciendo énfasis en los aspectos cognitivos, comunicacionales y menor
medida en los de tipo socio afectivo.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.28
3.4.2 CARACTERÍSTICA 19. FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO
El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y
pertinente, y para optimizar el tránsito de los estudiantes por el programa y la
institución.
Ponderación de la Característica: el currículo de un programa debe permanecer
actualizado y debe adaptarse a las necesidades regionales y nacionales.
Además, debe propender por mejorar la calidad de aprendizaje de los estudiantes,
reconociendo sus vocaciones individuales y permitiendo el desarrollo de otras
actividades formativas bien sean académicas o laborales; la ponderación
correspondiente es de 8.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carreras (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).
96
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
19.1Índice de flexibilidad curricular y comparativo a nivel nacional e
internacional.
Un indicador de flexibilidad del currículo está referido a la relación entre el Nº de
créditos electivos sobre el Nº de créditos totales que ofrece el programa; en este
sentido el Programa ofrece 72 asignaturas, de las cuales, 20 corresponden a
asignaturas de tipo electivo, donde el alumno decide el tipo de formación
profesional que quiere alcanzar, dentro de las cinco líneas que ofrece el
Programa: Ingeniería de la Computación, Ingeniería de Software, Sistemas de
Información, Tecnologías de Información y Sistémica; siendo el Índice de
Flexibilidad de 25%, evaluado en función al número de créditos que estos
representan.
ASIGNATURAS OFRECIDAS PLAN DE ESTUDIOS 2007R
CARÁCTER DE LA
ASIGNATURA
NÚMERO DE
ASIGNATURA
CRÉDITO PORCENTAJE
Obligatorias 52 180 75%
Electivas 20 60 25%
TOTAL 72 240 100%
INDICE DE FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO 25%
Otro indicador de flexibilidad es la convalidación de asignaturas y de acuerdo con
el Reglamento de Estudios de la UNHEVAL, Capítulo VIII- De La Convalidación de
Asignaturas, en su Art. 129º, en la que dice: “La convalidación de asignaturas es el
proceso académico de identificación y comparación de contenido temático de las
asignaturas y créditos aprobados por el estudiante en un determinado año o
semestre académico cursado en la Universidad”. Además, en el Art.130º declara:
“Tienen derecho a solicitar convalidación de asignaturas los estudiantes que
alcanzaron su ingreso a la UNHEVAL mediante las siguientes modalidades:
a) Traslado externo
b) Traslado interno
c) Graduados o Titulados.
Asimismo, tienen derecho a solicitar convalidación de asignaturas por:
a) Cambio de sistema de estudios.
b) Cambio de plan de estudios”.
Por otro lado, a fin de facilitar el tránsito del estudiante en el programa, el currículo
es flexible y permite al estudiante avanzar progresivamente en su formación con
solamente haber aprobado el pre requisito de los cursos que desea llevar y premia
su rendimiento académico, posibilitando su inscripción en un mayor número de
97
créditos, tal como lo estipula el Art. 46º del Reglamento de Estudios de la
UNHEVAL acerca de los alumnos denominados Regular excepcional: “Aquel
estudiante que aprueba todas las asignaturas correspondientes al Plan de
Estudios del semestre inmediato anterior, con un promedio ponderado de catorce
(14.00) o más, podrá inscribirse en los créditos de una asignatura más, siempre y
cuando no exista cruce de horario y tenga aprobado su prerrequisito”.
Otro criterio orientado a facilitar el tránsito del estudiante es el Ciclo de Verano, el
mismo que se encuentra en el Título VI del referido Reglamento Académico de la
UNHEVAL, estipula acerca de los estudios en el Ciclo de Verano, cuyo objetivo
declarado en el Art.236º dice que el objetivo es nivelar en asignaturas
desaprobadas el año inmediato anterior, siempre que su disponibilidad de
recursos lo permita y que su desarrollo sean cuando se haya concluido el año
académico precedente.
El Art.238ºTítulo VI Del Ciclo de Verano del referido Reglamento Académico de la
UNHEVAL reglamenta que se brindará el Ciclo de Verano a los estudiantes que se
han desaprobado durante el año académico inmediato anterior, en las asignaturas
con nota mínima de cinco (05).
19.2 Porcentaje de asignaturas del Programa que incorporan en su
contenido el uso de distintas metodologías de enseñanza-aprendizaje.
No existe una metodología de enseñanza y aprendizaje rígida, si no que cada
docente puede elegir la metodología apropiada según la naturaleza del curso. En
los sílabos de cada asignatura se establece el uso de diversas metodologías de
enseñanza – aprendizaje acorde a la característica de la asignatura y al tema a
tratarse.
De los 18 docentes del Programa: 02 ostentan el Grado Académico de Doctor; 13
el Grado de Magister, de los cuales 04 cuentan con la Maestría en Ingeniería de
Sistemas y afines, 01 cuenta con Maestría en Ciencias de la Computación, en
mérito a lo cual se encuentran actualizados en el uso de diversas metodologías
enseñanza-aprendizaje.
19.3 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes del Programa sobre
las políticas institucionales en materia de flexibilidad curricular y
pedagógica, y sobre la aplicación y eficacia de las mismas.
En las encuesta a la pregunta a docentes y estudiantes sobre si Considera
apropiados las políticas institucionales que rigen los procesos curriculares y
pedagógicas el 88.89% de los docentes y 50.74% de estudiantes están de
acuerdo y totalmente de acuerdo.
A la pregunta La implementación de los cambios curriculares ha sido adecuada
para el programa el 77.78% de docentes y 57.14% de los estudiantes está de
acuerdo.
98
19.4 Número de convenios establecidos por la institución que garanticen la
movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.
La UNHEVAL pertenece a la Red Peruana de Universidades (RPU), la misma que
ha traído un conjunto de beneficios tanto a docentes como a estudiantes, entre
ellos tenemos:
Programa de Movilidad Académica Docentes.
Programa de Movilidad Académica Estudiantil.
El Programa de Movilidad Estudiantil de la RPU ofrece a todas las universidades
miembro, la posibilidad de participar en un intercambio estudiantil a nivel nacional
y permitir a sus estudiantes complementar su formación universitaria con un
período de estudio en universidades de otras regiones del Perú, con exoneración
de los costos académicos tanto en su universidad de origen como en la de destino
y reconocimiento de los estudios que realizan en otras universidades. El alumno
solamente cubre el costo de pasaje, seguro médico, gastos de alojamiento y
manutención, mientras dure el intercambio y las universidades participantes se
comprometen a ayudar al alumno en la búsqueda de alojamiento adecuado y
económico. Entre las Universidades miembro de la RPU se encuentran:
Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco
Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
Universidad Católica Santa María (Arequipa)
Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (Ayacucho)
Universidad Nacional de Cajamarca
Universidad Nacional San Antonio de Abad del Cusco
Universidad Nacional del Centro del Perú (Junín)
Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (Iquitos)
Universidad Nacional Católica de Trujillo Benedicto XVI (La Libertad)
Universidad Nacional de Trujillo
Universidad Peruana Cayetano Heredia (Lima)
Pontificia Universidad Católica del Perú (Lima)
Universidad Nacional de Piura
Además, la UNHEVAL cuenta con un Programa de Movilidad Académica
Internacional, a través de los siguientes convenios nacionales e internacionales,
como se muestra a continuación:
Convenio de Colaboración Académica, Científica y Cultural entre la
Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco y la Universidad de
Sevilla-España.
Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional suscrito entre La
Universidad Federal Do Acre-Brasil y La Universidad Nacional Hermilio
Valdizán de Huánuco.
99
Convenio Específico de Colaboración que Celebran la Universidad Nacional
Autónoma de México y la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de
Huánuco - Perú.
En mérito a este último convenio mencionado, en el año 2010, viajó a esta
Universidad un alumno, estudiante del 5to. año del Programa(Carlos Manuel
Ventura Matos.)
Así mismo cuenta con el Programa de Movilidad de Estudiantes mediante
Convenio entre la Pontificia Universidad Católica del Perú y la UNHEVAL, donde
se estipula podrán intercambiar hasta cinco estudiantes de pregrado en cada
semestre académico, entendiéndose que los estudiantes deberán someterse a la
reglamentación vigente en la universidad que lo recibe.
Los estudiantes pueden ser de cualquier especialidad, preferentemente del nivel
quinto superior del 8º al 10º semestre y podrán llevar cursos regulares en la PUCP
sólo por un semestre, siempre y cuando sean compatibles con el Plan de Estudios
de su especialidad.
La UNHEVAL cuenta con un Reglamento de Movilidad Estudiantil, aprobado en el
año 2010, y en el Acápite correspondiente a APOYO ECONOMICO AL
ESTUDIANTE, en el Art.20º, indica que “Los estudiantes de la Universidad
Nacional Hermilio Valdizán seleccionados para el Programa de Movilidad
Estudiantil podrán percibir un apoyo económico de la UNHEVAL para financiar sus
materiales de estudios, el mismo que estará de acuerdo a su situación económica
familiar y a la disponibilidad presupuestal de la institución”.
Otra de las formas de la movilidad de los estudiantes se hace a través de las
prácticas pre profesionales donde los estudiantes eligen empresas privadas o
públicas y durante tres meses laboran aplicando los conocimientos, técnicas y
habilidades aprendidas en la Universidad, recibiendo para ello el asesoramiento
de un docente asignado para tal fin, tal como lo estipula el Reglamento de
Prácticas Pre profesionales del Programa.
19.5 Existencia de procesos y mecanismo para la actualización permanente
del currículo, para la evaluación de su pertinencia y para la incorporación de
los avances en la investigación.
El Reglamento de Estudios de la UNHEVAL, en el Art. 18º se señala que “Cada
Escuela Académica Profesional desarrolla su currículo y lo revisa anualmente para
su mejora continua por el Jefe de Departamento Académico y por la comisión de
Currículo y Homologación. El mismo que deberá ser aprobado por el Consejo de
Facultad y ratificado por el Consejo Universitario.
Así mismo el Estatuto de la UNHEVAL en el Art. 24º respecto a las atribuciones
del Jefe de Departamento Académico, en el inciso g) señala que debe participar
en la formulación y reformulación del Currículo de Estudios de la Escuela
Académico Profesional y de la Escuela de Post Grado.
100
El Programa cuenta con una Comisión Permanente de Currículo y Homologación,
donde se informa que el Programa cuenta con un Plan de Estudios, donde se
señalan los requisitos para egresar; debido a ello se propone en el Plan Operativo
2012 la elaboración de un Currículo por Competencias. Además, del análisis del
Plan de Estudios en función a las grandes áreas planteadas por el CONEAU,
sobre número de horas destinadas a la formación en ciencias básicas, ciencias de
la Ingeniería, Ingeniería Aplicada, Ciencias Humanas y Sociales .
Por tanto los procesos y mecanismo para la actualización del currículo están
dados, debiendo implementarse sus acciones.
Por otro lado, el Vicerrector Académico de la Universidad viene liderando un
proceso de capacitación para evaluar el Currículo de Estudios y en mérito a ello en
el año 2010 varios docentes del programa asistieron a dicha capacitación.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: El Currículo que ofrece el
Programa tiene la suficiente flexibilidad para garantizar la permanente
actualización del currículo, puesto que los procesos para tal fin se
encuentran estipulados y por otro lado permiten formar al estudiante en
cinco líneas de formación profesional. Así mismo el sistema le permite
optimizar su tránsito por la Universidad en función a su rendimiento
académico, la oferta de ciclos de verano y casos especiales para la
culminación de su carrera profesional.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 3.94
3.4.3 CARACTERÍSTICA 20. INTERDISCIPLINARIEDAD
El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interacción
de estudiantes y profesores de distintos programas y de otras áreas de
conocimiento.
Ponderación de la característica: El tratamiento interdisciplinario de los
problemas es importante para que el futuro profesional adquiera una visión integral
de los mismos; la ponderación es de 7.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
20.1 Existencia de criterios y políticas institucionales que garantizan la
participación de distintas unidades académicas y de los docentes de las
mismas, en la solución de problemas pertinentes al programa.
101
La FIIS cuenta con criterios y políticas institucionales donde participan los
docentes y administrativos del programa para la solución de problemas
formándose anualmente comisiones de trabajo; en el Capítulo II: Órganos de
Coordinación – Comisiones Permanentes, se define las funciones específicas de
cada comisión.
Las comisiones con que cuenta la FIIS según La Resolución N° 0106-2011-
UNHEVAL/FIIS-CF son:
Comisión de Asuntos Académicos, Comisión de Grados o Títulos, Comisión
Permanente de Prácticas Pre Profesionales, Dirección del Instituto de
Investigación, Dirección del Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social,
Comisión Permanente de Currículo EAP Ingeniería Industrial, Comisión
Permanente de Currículo E.A.P. Ingeniería de Sistema, Comisión Permanente de
Evaluación, Ratificación y Promoción de Docentes, Comisión Permanente de
Ética, Disciplina y Procesos Disciplinarios, Comisión Permanente de Bienestar
Universitario, Comisión Permanente de Centro de producción y Prestación de
Servicios, Comisión Permanente de Planificación y Presupuesto, Dirección de
Calidad y Acreditación-EAPII, Dirección de Calidad y Acreditación-EAPIS,
Dirección del Centro de Innovación y Desarrollo Empresarial .
Comisión Integrantes
Comisión de Asuntos
Académicos
Ing. José Mallqui Alvarado Presidente
Qco. Ronald Visag Salas Secretario
Dr. Guillermo Bocangel Weydert Miembro
Comisión de Grados y
Títulos
Mg. Manuel Marín Mozombite Presidente
L. Sc. Félix Riveros Villa Secretario
Ing. Rosario Vargas Roncal Miembro
Comisión Permanente de
Prácticas Pre Profesionales.
Ing. Fermín Montesinos Chávez Presidente
M.Sc. Guadalupe Ramírez Reyes Secretaria
Ing. Elmer Chuquiyauri Saldívar Miembro
Ing. Inés Jesús Tolentino Miembro
Ing. Abimael A. Francisco Paredes Miembro
Ing. Velsy Rivera Vidal Miembro
Dirección del Instituto de
Investigación
Mg. Gerardo Garay Robles Director
Ph.D. Marcelino Reynaga Martínez Secretario
M.Sc. Guadalupe Ramírez Reyes Miembro
Ing. Alcides Bernardo Tello Miembro
Ing. Elmer Chuquiyauri Saldívar Miembro
Dirección del Centro de
Extensión Universitaria y
Mg. Jorge Chávez Estrada Director
Ing. Milton Pérez Solís Secretario
102
Proyección Social. Ing. Inés Jesús Tolentino Miembro
Ing. Abimael A. Francisco Paredes Miembro
Comisión Permanente
Currículo E.A.P. Ingeniería
Industrial
M.Sc. Guadalupe Ramírez Reyes Presidente
Mg. Gerardo Garay Robles Secretario
Ing. Jorge Hilario Cárdenas Miembro
Ing. Fermín Montesinos Chávez Miembro
Comisión Permanente de
Currículo E.A.P. Ingeniería
de Sistema
Ing. Abimael A. Francisco Paredes Presidente
Ing. Elmer Chuquiyauri Saldívar Secretario
Ing. Milton Pérez Solís Miembro
Ing. Velsy Rivera Vidal Miembro
Ing. Inés Jesús Tolentino Miembro
Comisión Permanente de
Evaluación, Ratificación y
Promoción de Docentes
Mg. Roberto Perales Flores Presidente
Ph.D. Marcelino Reynaga Martínez Secretario
M.Sc. Guadalupe Ramírez Reyes Miembro
Ing. José Mallqui Alvarado Miembro
Comisión Permanente de
Ética Disciplina y Procesos
Disciplinarios
Ph.D. Marcelino Reynaga Martínez Presidente
Mg. Roberto Perales Flores Secretario
Dr. Pedro Villavicencio Guardia Miembro
Mg. Jorge Chávez Estrada Miembro
Dr. Hernán López y Rojas Miembro
Comisión Permanente de
Bienestar Universitario
Qco. Ronal Visag Salas Presidente
Mg. Gerardo Garay Robles Secretario
Mg. Roberto Perales Flores Miembro
Ing. Fermín Montesinos Chávez Miembro
Ing. Luis Meza Ordoñez Miembro
Comisión Permanente de
Centro de Producción y
Prestación de Servicios
Ing. Jorge Hilario Cárdenas Presidente
M. Sc. Félix Riveros Villa Secretario
Ing. José Mallqui Alvarado Miembro
Ph.D. Marcelino Reynaga Martínez Miembro
Ing. Abimael A. Francisco Paredes Miembro
Ing. Velsy Rivera Vidal Miembro
Comisión Permanente de
Planificación y Presupuesto
Mg. Marco Villavicencio Cabrera Presidente
Mg. Manuel Marín Mozombite Secretario
Mg. Rosario Vargas Roncal Miembro
Dr. Hernán López y Rojas Miembro
Dirección de Calidad y Mg. Rosario Vargas Roncal Director
103
Acreditación E.A.P.I.I. Dr. Guillermo Bocangel Weydert Secretario
Ing. Fermín Montesinos Chávez Miembro
Ing. José Mallqui Alvarado Miembro
Ing. Jorge Hilario Cárdenas Miembro
Dirección Permanente de
Calidad y Acreditación
E.A.P.I.S.
Ing. Elmer Chuquiyauri Saldívar Presidente
Ing. Milton Pérez Solís Secretario
Ing. Inés Jesús Tolentino Miembro
Ing. Abimael A. Francisco Paredes Miembro
Ing. Velsy Rivera Vidal Miembro
Ing. Luis Meza Ordóñez Miembro
Dirección del Centro de
Innovación y Desarrollo
Empresarial
Ing. José Mallqui Alvarado Director
Ing. Fermín Montesinos Chávez Secretario
Dr. Guillermo Bocangel Weydert Miembro
Mg. Marco Villavicencio Cabrera Miembro
Ph.D. Marcelino Reynaga Martínez Miembro
Ing. Luis Meza Ordoñez Miembro
Mg. Velsy Rivera Vidal Miembro
Mg. Gerardo Garay Robles Miembro
Por otro lado UNHEVAL ha establecido como política institucional la
implementación de círculos de mejora continua conformados por docentes,
administrativos de diferentes áreas para la solución de problemas específicas.
En la FIIS se han formado seis círculos de mejora continua:
CÍRCULO DE MEJORA
CONTINUA (CMC)
INTEGRANTES
“Formación Profesional:
Investigación, Proyección y
Extensión Universitaria”
Ph.D. Marcelino Reynaga Martínez Presidente
Mg. Víctor Cabrera Abanto Secretario
Mg. Manuel Marín Mozombite Miembro
Sra. Gladis Valencia Cañoli Miembro
“Formación Profesional:
Enseñanza - Aprendizaje”
Mg. Jorge Chávez Estrada Presidente
Ing. José Mallqui Alvarado Secretario
Dr. Hernán López y Rojas Miembro
Msc. Guadalupe Ramírez Reyes Miembro
Ing. Fermín Montesinos Chávez Miembro
“Servicio de Apoyo para la
Formación Profesional”.
Msc. Féliz Riveros Villa Presidente
Qco. Ronal Visag Salas Secretario
Mg. Roberto Perales Flores Miembro
Mg. Marco Villavicencio Cabrera Miembro
104
Sr. Octavio Loreña Hermitaño Miembro
“Gestión de la Carrera”
Dr. Guillermo Bocangel Weydert Presidente
Mg. Gerardo Garay Robles Secretario
Mg. Jorge Hilario Cárdenas Miembro
Mg. Rosario Vargas Roncal Miembro
Sra. Lorena Molina Zevallos Miembro
“Formación Profesional”
Mg. Alcides Bernardo Tello Presidente
Mg. Milton Pérez Solís Secretario
Ing. Elmer Chuquiyauri Saldívar Miembro
Ing. Luis Meza Ordóñez Miembro
“Servicios de Apoyo para la
Formación Profesional”
Mg. Velsy Rivera Vidal Presidente
Mg. Abimael A. Francisco Paredes Miembro
Ing. Inés Jesús Tolentino Miembro
Ing. Luis Lira Camargo Miembro
Ing. Daniel Pablo Santos Miembro
20.2 Apreciación de profesores y estudiantes del problema sobre la
pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad del programa en el
enriquecimiento de la calidad del mismo.
A la pregunta ¿Está de acuerdo con la pertinencia y eficacia de la
interdisciplinariedad del programa? El 88.89% de los docentes están de acuerdo y
totalmente de acuerdo, y el 60.59% de estudiantes están de acuerdo y totalmente
de acuerdo.
20.3 Existencia de espacios y actividades curriculares con carácter
explícitamente interdisciplinario.
La UNHEVAL cuenta con espacios y actividades curriculares con carácter
explícitamente interdisciplinarios, tales como: concursos de danzas, campeonato
deportivos, concurso de canto- La Voz Valdizana, concurso de belleza inter
facultades-Miss UNHEVAL, tuna universitaria, olimpiadas inter cachimbos,
olimpiadas inter escuelas académicos profesionales, participación del equipo de
fútbol de la UNHEVAL en la liga distrital, provincial y departamental, coro
universitario, la pastoral universitaria, pasacalles, desfiles cívicos por facultades,
desfiles cívicos por la universidad, entre otras; todas ellas que son organizadas a
nivel central por la UNHEVAL a través de la Dirección de Bienestar Universitario.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: De acuerdo a la información
obtenida concluimos que la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de
Sistemas a través de sus diversas Comisiones conjuntamente con la
Dirección de Bienestar Universitario de la UNHEVAL, promueven actividades
105
de interdisciplinariedad logrando la interacción entre estudiantes, docentes
y, administrativos de la FIIS con otras áreas.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 3.97
3.4.4 CARACTERÍSTICA 21. RELACIONES NACIONALES E
INTERNACIONALES DEL PROGRAMA
Para la organización y actualización de su plan de estudios, el programa toma
como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicadores
de calidad reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional;
estimula el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promueve
la cooperación con instituciones y programas en el país y en el exterior.
Ponderación de la característica: la actualización y revisión del currículo y la
interacción de profesores y estudiantes con miembros de comunidades nacionales
e internacionales de reconocido prestigio, favorecen la calidad del programa. La
ponderación es de 7.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
21.1 Documentos que contengan las políticas institucionales en materia de
referentes académicos externos, nacionales e internacionales, para la
revisión y actualización de planes de estudio.
En el Reglamento de Estudios de la UNHEVAL en el Art 18° se establece que
“Cada Escuela Académica Profesional desarrolla su currículo y lo revisa
anualmente para su mejora continua por la Comisión de Currículo y
Homologación, el mismo que deberá ser aprobado por el Consejo de Facultad y
ratificado por el Consejo Universitario. Y en el Art. 22ºse establece que “Cada
Facultad y/o Escuela Académico Profesional determina el currículo y el Plan de
Estudios, el mismo que deberá ser aprobado por el Consejo de Facultad y
ratificada por el Consejo Universitario, tendrá vigencia con la publicación de la
Resolución de Ratificación caso contrario no tendrá ninguna validez. La
aprobación y difusión del currículo es responsabilidad de la Facultad y/o Escuela
Académico Profesional”.
En el Plan Estratégico de la FIIS, objetivo 22 se establece
“Evaluarpermanentemente el currículo de estudios”.
El objetivo 6 se propone: “Posicionar la imagen de la FIIS, en la sociedad a través
de la formación de ingeniería industriales y sistemas de clase internacional”.
106
El objetivo 16 se propone “Ser reconocida a nivel internacional como una facultad
gestora del conocimiento y excelencia académica”.
El objetivo 29 se propone la revisión y actualización de planes de estudio donde se
planifica, analizar y evaluar permanentemente los currículos integrales para
pregrado y postgrado, de acuerdo al perfil académico profesional, considerando la
producción de conocimientos y la integración social, como ejes estratégicos de
formación profesional. Las actividades a realizar son: conformar comisiones de
currículo a nivel central y de facultades, elaborar módulos de capacitación por
áreas académicas referidos al currículo, realizar seminarios de actualización y
evaluación curricular
21.2 Número de convenios y actividades de cooperación académica
suscritos y desarrollados por el programa con instituciones y programa de
alta calidad, acreditados por entidades de reconocida legitimidad nacional e
internacional.
La UNHEVAL cuenta con convenios con universidades nacionales de prestigio
que le permite avanzar en lo referente a lo académico, como por ejemplo entre
otros tenemos:
- Mediante Resolución Nº 02263-2010-UNHEVAL-CU, se aprueba el
Convenio de Colaboración Académica, Científica y Cultural entre la
Universidad Nacional Hermilio Valdizán y la Universidad de Sevilla-España.
- Mediante Resolución Nº 02251-2010-UNHEVAL-CU, se aprueba el
Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional suscrito entre La
Universidad Federal Do Acre-Brasil y la Universidad Nacional Hermilio
Valdizán de Huánuco.
- Convenio específico de movilidad de docentes y estudiantes con la
Pontificia Universidad Católica del Perú (Lima).
- Convenio Específico de Colaboración que Celebran la Universidad Nacional
Autónoma de México y la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de
Huánuco - Perú
21.3 Proyectos desarrollados en la institución como producto de la gestión
realizada por directivos, profesores y estudiantes del programa, a través de
su participación en actividades de cooperación académica con miembros de
comunidades nacionales e internacionales de reconocido liderazgo en el
área del programa.
La UNHEVAL tiene convenios con la Universidad Federan de Acre (Brasil) donde
se pretende realizar proyectos de energía Hidroeléctrica, pero que todavía no se
ha hecho realidad.
107
Pero sin embargo existen un pequeño grupo de estudiantes que han participado
haciendo uso de la movilidad estudiantil.
De igual manera con la Universidad Católica de Perú existen conversaciones para
realizar proyectos conjuntos. Así mismo hay un grupo de docentes y estudiantes
haciendo uso pasantías.
21.4 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre
la incidencia de las relaciones de cooperación académica con distintas
instancias del ámbito nacional e internacional en el enriquecimiento de la
calidad del programa.
En las encuestas realizadas a docentes y Estudiantes a la pregunta ¿Considera
que las relaciones de cooperación académica con otras instituciones locales,
nacionales e internacionales contribuye con el mejoramiento de la calidad
académica? el 100% de docentes están de acuerdo y totalmente de acuerdo, y el
73.4% de estudiantes están de acuerdo y totalmente de acuerdo que contribuyen
con el mejoramiento académico.
21.5 Porcentaje de directivos, profesores y estudiantes del programa que, en
los últimos cinco años, ha participado en actividades de cooperación
académica con miembros de comunidades nacionales e internacionales de
reconocido liderazgo en el área del programa. Resultados efectivos de dicha
participación para el programa.
Hay pocos profesores que han viajado al extranjero y han participado en calidad
de ponente, como es el caso de nuestro decano.
También hay docentes de la especialidad que participan a nivel nacional e
internacional como ponentes por invitación de otras instituciones nacionales y
particulares, en congresos y otros eventos; tal es el caso del Mg. Alcides Bernardo
Tello quien participó como ponentes en diversos congresos desde el año 2010
hasta la fecha.
Además existe la presencia de nuestros estudiantes y egresados que participan en
congresos y/o eventos nacionales e internacionales, tal es el caso de nuestro
ahora egresado Ing. John Apolinario Sebastián quien concursó en un congreso
habiendo sido ganador con su proyecto titulado “Modelo dinámico de la Hoja de
Coca”.
Así mismo todos los docentes participan como ponentes a nivel local, en eventos
que la escuela realiza a favor de la comunidad.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: La FIIS propone la revisión y
actualización de planes de estudio de acuerdo al perfil académico
profesional, considerando la producción de conocimientos y la integración
social, como ejes estratégicos de formación profesional.
108
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple aceptablemente Calificación 3.71
3.4.5 CARACTERÍSTICA 22. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan
de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesidades
y objetivos del programa con el número de estudiantes que participa en cada
actividad docente.
Ponderación de la Característica: Busca efectividad del proceso de aprendizaje
en nuestros estudiantes, en consecuencia exigirá a la docencia la actualización
permanente y el uso de estrategias pertinentes. La ponderación es de 8.
Tipo de instrumentos: Documentos, taller y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
22.1 Documentos institucionales en los que se expliciten las metodologías
de enseñanza-aprendizaje, utilizados en el programa por asignatura y
actividad.
En el plan estratégico de la facultad, dentro de los Objetivos Educativos de la
carrera se indica:
Seleccionar la metodología de investigación conducente a generar
conocimiento tanto en la investigación científica, sistémica o efectivista.
Organizar y participar en grupos de trabajo interdisciplinarios, para realizar
proyectos que involucren las aplicaciones de la ingeniería,
fundamentalmente orientadas al campo de la investigación científica,
sistémica o efectivista.
En el estatuto de la UNHEVAL, se señala respecto a las funciones y atribuciones
del Vicerrector Académico Art.82.1 L): “Emitir resoluciones de carácter académico,
cuya especialidad se establecerá en el reglamento General de la UNHEVAL”;
respecto a la atribución del Jefe de Departamento Académico: Art. 24. “d).
coordinar la elaboración de los sílabos de acuerdo con los requerimientos
curriculares de las escuelas académicos profesionales, cuidando que se ajusten a
los objetivos fijados por ellas; g) participación en la formulación y reformación del
currículo de estudios de la Escuela Académico Profesional de la Escuela de Post
Grado; i) Evaluar los sílabos en coordinación con el decano de la Facultad que
corresponda.”; respecto al Régimen de Estudios: Art. 221: ”El currículo y el Plan
de Estudio del Régimen semestral o anual, de enseñanza deben considerar: La
relación de asignaturas obligatorias y/o electivas por semestre o por año, según
109
sea el caso; los objetivos de las asignaturas, en concordancia con los currículos
de estudios; la limitación temática de las asignaturas; los recursos para el
desarrollo de las asignaturas; los sistemas de evaluación”; en el título VIII, De la
enseñanza: Capitulo I, De la Definición:Art.260: “La UNHEVAL, para el proceso de
enseñanza y otras necesidades académicas, proporcionara a sus profesores,
estudiantes y graduados los servicios de biblioteca, hemeroteca, videoteca y otros
medios”, Art.261: “La docencia superior incorporada la investigación como
fundamento de la enseñanza, transmitiendo la ciencia recibidas y las aportaciones
científicas logradas por los docentes”, Art. 262: “ la enseñanza Universitaria será
necesariamente científica, actualizada, crítica, eminentemente activa, y vinculará
la teoría con la práctica.”, Art.263: “la UNHEVAL creara un Fondo Editorial que
servirá para fomentar la creación y difusión de obras de enseñanza e investigación
de los docentes. Este fondo será objeto de una reglamentación”.
En el reglamento de Estudios de la UNHEVAL, en el titulo II: Del planeamiento
académico, se señala:
Art.5º El plan Académico es el proceso de previsión y proyección de actividades
académicas-administrativas y del proceso educativo.
Art.6º los decanos y jefes de departamentos académicos formulan el plan
académico de las facultades de acuerdo al calendario académico aprobado
por el consejo Universitario.
Art.7º El plan Académica de las facultadas precisa las actividades de inicio,
desarrollo y finalizaron del año académico en concordancia con el
calendario Académico, normas del presente reglamento y en coordinación
con el vicerrectorado Académico.
Art.8º los docentes formularan el Plan didáctico de las asignaturas a través del
sílabo, cuyo contenido será elaborado en coherencia con la sumilla
aprobada en el currículo de la Escuela Académica Profesional.
Art.9º el sílabo es documento que orienta el desempeño docente como facilitador
del aprendizaje con los estudiantes, diseñado de acuerdo a una estructura
básica aprobada en cada Departamento Académico de las facultades y/o
decanatos. El sílabo de una asignatura será único así sea dictada en varios
grupos y con profesores diferentes.
Art.10º El docente entregara obligatoriamente y bajo responsabilidad, dos
ejemplos de su(s) SÍLABO(s) impreso y archivo magnético al jefe de
Departamento Académico, 15 días antes de inicios de clases. Un ejemplo
en CD consolidado será remitido la Dirección de Asuntos Académicos.
Art.12º Los profesores deben actualizar su símbolo en cada nuevo período
académico. Para dar por concluido un semestre (sistema semestral) o año
académico (sistema anual) debe hacerse ejecutado el 100% de la
programación.
110
Art.13º El docente deberá consignar en el sílabo la información necesaria como
investigación, extensión universitaria y proyección social, procesos y
modalidades de evaluación de cada asignatura, la misma que no podrá ser
modificada durante su desarrollo.
En los sílabos de todas las asignaturas se especifica la metodología de enseñanza
aprendizaje a usar, las asignaturas del Plan de Estudios de la carrera están
compuestas de 06 (seis) Áreas: Ciencias Básicas, Rediseño Humano, Ciencias
Sociales, Ciencias de Sistemas, Gestión e Informática. Las metodologías de
enseñanza aprendizaje que cada docente aplica en su carga lectiva, se basa en la
naturaleza de cada asignatura, dentro de las siguientes alternativas
metodológicas:1) Teórico, 2) Práctico, 3) Teórico –Práctico, 4) Metodológico, 5)
Aplicativo, 6) Técnico, 7) Herramientas Operacionales, 8) Teórico Metodológico,9)
Científico Metodológico y 10) Desarrollo Personal.
Las estrategias de enseñanza aprendizaje, que se aplica en las asignaturas de la
carrera, se aplica según la naturaleza de la asignatura, de las siguientes
alternativas: Exposición del docente, Lectura fuera de clases, Debates, Trabajos
Grupales, Análisis de casos, Lecturas comentadas, Trabajo de investigación,
Prácticas Dirigidas, Asignación de tareas, Discusión Controversial, Dinámica de
grupo, Distribución de textos, Exposición del alumno, Viaje de estudio o salidas de
campo, Ejercicios y problemas, Visitas de Empresas, Diálogo y entre otros.
Los recursos institucionales con que se dispone en la carrera para el desarrollo de
cada asignatura son: Aulas equipadas con pizarra acrílica, ecrans, computadoras,
sistema de audio y multimedia, laptop, software de especialidad, televisor, DVD,
Películas y Videos, acceso a Internet; un laboratorio de aplicativo de desarrollo de
software, un laboratorio de manufactura integrada por computadora, un laboratorio
de robótica, un laboratorio de electricidad y electrónica, un laboratorio de física, un
laboratorio de química, un laboratorio de procesos, un laboratorio de seis sigma;
pagina web de Facultad, aula virtual de cada docente; Biblioteca especializada y
entre otros.
La FIIS ha tenido un avance significativo en la instalación y desarrollo de una red
de tecnología informática, para el acceso especifico de la docencia se está
utilizando las tecnologías de la Información y de las comunicaciones (TICs) tanto
en la docencia presencial y virtual, se avanza en la dotación de software de la
especialidad y otras relacionadas con el usos de TICs.
Los métodos de aprendizaje y enseñanza son acordes con la naturaleza teórica,
práctica o instrumental de los créditos de las asignaturas que facilitan el logro de
las metas y objetivos del perfil del Ingeniero de Sistemas. La mayoría de las
asignaturas utiliza la metodología apropiada, cada vez más cada docente usa
usan los recursos didácticos disponibles. La infraestructura (multimedia)
disponibles favorece la utilización de estrategias didácticas adecuadas. El grado
de utilización de los recursos existentes a plenitud todavía no es muy alto.
111
En el plan curricular FIIS, se manifiesta un interés especial en el mejoramiento y la
innovación en la estrategia de enseñanza aprendizaje, constituyen una
preocupación esencial en la actualidad, lo que se ha visto potenciado, por las
posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) con que cuenta la FIIS.
22.2 Grado de correlación de los métodos de enseñanza -aprendizaje,
empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios del
programa, con la naturaleza de los saberes y con las necesidades y
objetivos del programa.
Para determinar la correlación de los métodos de enseñanza-aprendizaje
empleados en el desarrollo de los contenidos del plan de estudios de la carrera
con la naturaleza de los saberes y con las necesidades y objetivos de la carrera,
se examinaron documentos tales como: el plan estratégico de la FIIS (misión), el
plan de estudios de la carrera, los sílabos de cada asignatura y cursos y los
reportes de notas por asignaturas y cursos, llegándose a la conclusión de que
existe buen grado de coherencia entre la misión y el plan de estudios, asimismo
mediante el análisis de las notas de las evaluaciones obtenidas por los estudiantes
podemos decir que hay correspondencia entre los métodos de enseñanza
aprendizaje y los objetivos de la carrera. Asimismo es necesario indicar que los
métodos de enseñanza aprendizaje se desarrollan en laboratorios y talleres
especializados, también se cuenta con una biblioteca especializada, actualizada y
suficiente para los docentes y estudiantes, así también se cuenta con acceso a
internet en los laboratorios de cómputo y en las aulas de clase así como una zona
WI-FI.
22.3 Apreciación de los estudiantes del programa sobre la correspondencia
entre las metodologías de enseñanza aprendizaje que se emplean en el
programa y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios.
Respecto a la apreciación de los estudiantes de la carrera sobre la
correspondencia entre las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se
emplean en la carrera y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios, para
ello se realizó una encuesta dirigida a los estudiantes en la que se concluye que el
65.02% considera que hay correspondencia entre las metodologías de enseñanza-
aprendizaje y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios.
22.4 Existencia de criterios y estrategias de seguimiento por parte del
docente al trabajo que realizan los estudiantes en las distintas actividades
académicas presenciales y de estudio independiente.
112
En los sílabos de cada asignatura y curso se específica los criterios de
seguimiento del trabajo que realizan los estudiantes, que varían según la
metodología de enseñanza aprendizaje aplicada.
Las resoluciones anuales que designan a Docentes consejeros les permiten
realizar orientación y acción tutorial a los estudiantes, que les ayuda a
desarrollarse de forma autónoma, a planificar su carrera, a mejorar su motivación
y modificar sus actitudes personales y profesionales. Las tutorías se utilizan de
forma regular e individualizada. Los estudiantes usan cada vez más TICs,
plataformas y aulas virtuales para consultar a los docentes, sin que esto pueda
sustituir la tutoría presencial. En cada asignatura se está utilizando los “foros” en
las aulas virtuales. Los docentes que imparten una misma asignatura desarrollan
sus actividades de manera coordinada.
22.5 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre
la incidencia de las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se emplean
en el programa, en el enriquecimiento de la calidad de éste.
Respecto a la apreciación de directivos, profesores y estudiantes de la carrera
sobre la incidencia de las metodologías de enseñanza aprendizaje que se emplea
en la carrera, en el enriquecimiento de éste, se realizo una encuesta dirigida a los
estudiantes y docentes. Un 65.52 % de los estudiantes, y un 66.67 % de los
docentes consideran que las metodologías de enseñanza aprendizaje empleadas
en la carrera, han enriquecido la calidad de ésta.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: Respecto de los métodos
pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de
estudios y la coherencia con la naturaleza de los saberes, con las
necesidades y objetivos de la carrera y con el número de estudiantes que
participan en cada actividad podemos concluir que la carrera cuenta con
docentes calificados que aplican metodologías adecuadas para el desarrollo
de sus actividades académicas.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 3.96
3.4.6 CARACTERÍSTICA 23. SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
El sistema de evaluación de estudiantes contempla políticas y reglas claras,
universales y equitativas de evaluación, y las aplica teniendo en cuenta la
naturaleza de las distintas actividades académicas.
Ponderación de la característica: Permitirá la retroalimentación del proceso
enseñanza aprendizaje; así mismo, conduce al logro efectivo de la formación
competitiva de nuestros estudiantes. La ponderación es 8.
113
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), Autoridades de la carrera (AC),
docentes (DO), estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
23.1 Existencia de criterios, políticas y reglamentaciones institucionales y
del programa en materia de evaluación académica de los estudiantes y
divulgación de la misma.
En el reglamento de evaluación del rendimiento académico del estudiante de
la UNHEVAL, los criterios, políticas y reglamentaciones se especifica de los
artículos siguientes:
Art.5° La Evaluación del Rendimiento Académico del estudiante Valdizano tiene
los siguientes propósitos:
a) Determinar el nivel de desarrollo de los conocimientos, habilidades,
destrezas, aptitudes, actitudes y capacidades de los estudiantes.
b) Determinar los avances, logros y dificultades en el proceso de enseñanza-
aprendizaje y realizar los reajustes oportunos y necesarios a fin de
optimizar el logro de los objetivos y competencias requeridos.
c) Garantizar la calidad del proceso académico-profesional y el logro del perfil
profesional de los estudiantes.
Art. 6º La evaluación del rendimiento académico se efectúa al inicio, durante y al
final del proceso de enseñanza-aprendizaje y es de exclusiva
responsabilidad del docente titular para lo cual se tendrá en cuenta el Art.
217º del Estatuto de la UNHEVAL.
Art. 7° El docente deberá consignar en el silabo a información necesaria del
proceso de evaluación, que adoptará durante su desarrollo.
Art. 8° Cada Escuela Académica Profesional de la UNHEVAL, adecuará lo
normado en el presente registro, según las características específicas del
currículo adoptado.
Art.10º Las Facultades y/o Escuelas Académicos Profesionales organizaran la
Base de Datos del Rendimiento Académico de sus estudiantes en base a
los Registros y Actas de Evaluación; los cuales también serán, utilizados a
través de la red informática, por las unidades y oficinas pertinentes.
Art.11° Los resultados de la Evaluación del Rendimiento Académico de los
estudiantes, servirán de base para la elaboración de los cuadros de
méritos, del tercio superior, promedios ponderados, así como para
determinar la situación académica de los estudiantes y de acuerdo a ello
ser beneficiarios a estímulos sanciones previstos en las normas vigentes.
En cuanto a su publicación se tiene el Art.26º “El lugar, hora de inicio, duración y
asignatura que comprende los exámenes parciales, será hecha pública por el jefe
114
departamento académico, al menos con quince (15) días de antelación a su inicio,
en el mural respectivo. En cuanto a la duración de las pruebas escritas se fijarán
considerando las características de las asignaturas, el número de preguntas,
problemas, ejercicios u otras formas a desarrollar y el grado de dificultades
considerado”.
23.2 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre
la correspondencia entre las formas de evaluación académica de los
estudiantes, y la naturaleza del programa y los métodos pedagógicos
empleados para desarrollo.
En encuesta realizadas con los docentes y estudiantes a la pregunta ¿Existen
correspondencia entre las metodologías de enseñanza y el aprendizaje que se
emplea para el desarrollo del contenido de Plan de Estudios?, el 66.67% de
docentes y el 62.07% de estudiantes consideran que existe correspondencia.
Respecto a la pregunta ¿Cree que existe correspondencia entre las formas de
evaluación académica de los estudiantes y los métodos pedagógicos utilizados? El
66,67% de docentes y el 60,59% de estudiantescreen que existe correspondencia.
23.3 Apreciación de los estudiantes acerca de la transparencia y equidad con
que se aplica el sistema de evaluación académica.
A la pregunta ¿Considera transparente y equitativo la aplicación del sistema de
evaluación académica?, el 62.56% de estudiantes consideran transparente y
equitativo.
23.4 Existencia de criterios y procedimientos para la revisión y evaluación de
los sistemas de evaluación académica de los estudiantes.
En el reglamento de evaluación del rendimiento académico del estudiante de la
UNHEVAL, los criterios y procedimientos se especifican en los artículos:
Art.56º Los decanos, jefes de departamento, docentes consejeros,
coordinadores y unidades correspondientes, prestarán el asesoramiento,
apoyo y ejecutaran acciones de supervisión según su competencia para
la correcta aplicación del presente Reglamento.
Art.57° La supervisión y control del proceso de evaluación de rendimiento
académico de los estudiantes, así como de su correcto registro
informático es de responsabilidad en primera instancia de los jefes de
departamento académico y en segunda instancia el Decanos dé
Facultad.
Art.58º La Supervisión y control antes señalados, tienen como objetivos:
a) Realizar el seguimiento del proceso de evaluación del rendimiento
académico de los estudiantes.
115
b) Tomar conocimiento y resolver oportunamente las observaciones y
relaciones que sean pertinentes sobre el proceso de Evaluación.
c) Propiciar y promover reuniones académicas con los docentes y
estudiantes, para intercambiar y proponer mejoras en los
Reglamentos y Directivas y/o procedimientos del sistema de
evaluación.
d) Aplicar correctamente el Registro de Evaluación, así como del
funcionamiento adecuado del sistema interconectado de datos
propendiendo a su optimización.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: El sistema de evaluación de
estudiantes contempla políticas y reglas claras en el reglamento de
evaluación del rendimiento académico del estudiante de la UNHEVAL.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.27
3.4.7 CARACTERÍSTICA 24. TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES
Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de
estudios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de
competencias, según las exigencias de calidad de la comunidad académica.
Ponderación de la característica: Permite relacionar diversos puntos de vista de
distintos académicos sobre las teorías y aplicaciones de los mismos. Por otro lado,
permite relacionar la teoría con la práctica según sea la naturaleza de la
asignatura. La ponderación es 8.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
24.1. Grado de correspondencia entre el tipo de trabajo y actividades
realizadas por los estudiantes respecto a los objetivos del programa.
Los trabajos y actividades que realizan los estudiantes en sus respectivas
asignaturas están de acuerdo a los objetivos planteados en los syllabus, en todas
las asignaturas se establece la elaboración de trabajos en equipo orientados a la
solución de problemas diversos según la naturaleza de la asignatura.
24.2. Apreciación de directivos y profesores del programa, o de evaluadores
externos, sobre la correspondencia entre la calidad de los trabajos
realizados por los estudiantes del programa y los objetivos de logro
definidos para el mismo, incluyendo la formación personal.
116
A la pregunta ¿Considera que la calidad de los trabajos realizados por los
estudiantes son coherentes con los objetivos de su formación profesional?, el
77.78% considera que si son coherentes.
24.3. Número y título de trabajos realizados por estudios del programa en los
últimos cinco años que han merecido premios o reconocimientos
significativos de parte de la comunidad académica nacional o internacional.
En la actualidad la EAPIS cuenta con varios trabajos en los últimos cinco años que
han merecido un reconocimiento de parte de la comunidad académica en el
ámbito local como podemos mencionar algunos de nuestros mejores trabajos:
DOCENTE TEMA ALUMNOS
Rosario Vargas
Roncal
Clasificación de
costos
Jesús Cornejo Luis
Díaz Victorio Federico
Rosario Vargas
Roncal
Estado de
resultados de la
empresa Truis
Vigilio Cabrera, Yuri
Valentín Valverde, Emerson
Daniel Llanos
Panduro
Modelo Dinámico de
la Hoja de Coca
Jhon Apolinario Sebastián
Coach. Juan Carlos
Ladines
(Universidad del
Pacífico)
Exportación de
Tejidos de Alpaca al
mercado de Canadá
Quebec
Guillermo Foshlen Pagano
Faustino
Fuente: Decanatura de la FIIS
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: Los trabajos y actividades que
realizan los estudiantes en sus respectivas asignaturas están de acuerdo a
los objetivos planteados en los syllabus.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 3.93
3.4.8 CARACTERÍSTICA 25. EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL
PROGRAMA
Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los
objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo.
Se cuenta para ello con la participación de profesores, estudiantes y egresados,
considerando la pertinencia del programa para la sociedad.
Ponderación de la característica: Esencialmente estas actividades permitirán
conocer el nivel de calidad alcanzado en el momento de la evaluación, acto
117
seguido permitirá detectar oportunidades de mejora, se establecerá un plan de
mejora para el logro de los objetivos de calidad del Programa. La ponderación es
8.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), Autoridades de la carrera (AC),
docentes (DO), estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
25.1Documentos institucionales que expresen las políticas en materia de
evaluación y autorregulación.
Las políticas que expresan en materia de evaluación y autorregulación se
encuentran en el estatuto de la UNHEVAL; en el reglamento de autoevaluación de
las escuelas académicas profesionales de la Universidad Nacional Hermilio
Valdizán; en la guía de autoevaluación con fines de mejora continua para la
E.A.P. de Ingeniería de Sistemas 2010; y en los estándares para la acreditación
de las carreras profesionales universitarias de ingeniería 2011.
En el artículo 28º del Estatuto de la UNHEVAL, Capítulo I – De La Estructura
Orgánica de la UNHEVAL como órgano de asesoramiento figura la dirección de
control de calidad universitaria.
En el artículo 48º del Estatuto de la UNHEVAL, define que la dirección de control
de calidad universitaria es un órgano técnico de asesoramiento que se encarga de
evaluar la calidad y el mejoramiento continuo de los servicios académicos y
administrativos de la UNHEVAL; organiza, promueve y dirige el proceso de
evaluación y calificación para la acreditación de las facultades de la UNHEVAL y
de otras unidades académicos administrativas de acuerdo a estándares
institucionales. Cada facultad tendrá una unidad de acreditación.
Esta dirección está a cargo de un profesor ordinario de la categoría de principal o
asociado, con el más alto grado académico, como Director, designado por el
consejo universitario, a propuesta del rector. Es cargo de confianza.
Su organización y funcione están especificados en el reglamento correspondiente.
En el Art. 4º del reglamento de Autoevaluación, establece que la autoevaluación
es el proceso participativo de reflexión y análisis crítico de las actividades y
resultados de diferentes carreras de estudio usando criterios bien definidos por los
miembros de cada carrera.
El artículo 6 contempla los órganos responsables de llevar a cabo el proceso de
autoevaluación en la UNHEVAL son:
a. La dirección de control de calidad universitaria
b. La Comisión Central de Autoevaluación
c. Las Comisiones de autoevaluación de las escuelas académicas profesionales
118
El artículo 9 las comisiones de autoevaluación de las escuelas son designadas por
el consejo de Facultad, e integrada por docentes ordinarios. Son funciones de las
Comisiones de Autoevaluación de las escuelas:
a) Llevar cabo el proceso de autoevaluación, sustentar el informe final ante el
consejo de Facultad, recomendar y elevarlo a la Dirección de Calidad
Universitaria.
b) Desarrollar actividades de capacitación y difusión sobre los alcances y
ventajas de la Autoevaluación.
c) Aprobar los indicadores y criterios específicos de Autoevaluación de la E.A.P.
d) Organizar y programar el proceso de Autoevaluación.
e) Proponer al Decano la asistencia de pares académicos externos para validar
el informe de la Autoevaluación
25.2Existencia de mecanismos para el seguimiento, evaluación y
mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa, y la
evaluación de su pertinencia para la sociedad, con participación activa de
profesores, directivos, estudiantes y egresados del programa y empleadores
La existencia de mecanismos para el seguimiento, evaluación y mejoramiento
continuo de los procesos y logros del programa, y la evaluación de su
permanencia para la sociedad, con participación activa de profesores, directivos,
estudiantes y egresados del programa y empleadores.
Se define dentro del plan estratégico FIIS asistido por el BalancedScorecard 2011-
2015, existe un plan de acción, donde se hacen los seguimientos a los Objetivos
estratégicos. Donde se considera las actividades, Responsables, Resultados,
Inicio Término, Beneficios/Costos, Seguimiento.
En el artículo 19º del reglamento de organización y funciones 2010 de la FIIS;
contempla las funciones de la Dirección de Calidad y Acreditación:
1. Formula y difunde la política de calidad de la FIIS
2. Sensibiliza a los grupos de interés de la FIIS, en temas de auto evaluación y
acreditación a través de seminarios, folletos, etc.
3. Planifica el proceso de autoevaluación con fines de acreditación de la FIIS.
4. Organiza, dirige y controla el proceso de autoevaluación de la FIIS
5. Coordina con la Dirección Central de Autoevaluación de la Universidad los
lineamientos y políticas de calidad.
6. planifica los planes de mejora de la FIIS, con fines de acreditación.
7. Lidera los planes de mejora de la FIIS, con fines de acreditación.
8. Propone el presupuesto anual requerido para el proceso de autoevaluación con
fines de acreditación.
119
25.3Número y tipo de actividades desarrolladas por el programa para que
profesores, estudiantes y egresados participen en la definición de políticas
en materia de docencia, investigación, extensión o proyección social y
cooperación internacional y en las decisiones ligadas al programa.
El número y tipo de actividades desarrolladas por el programa para que
profesores, estudiantes y egresados participen en la definición de políticas en
materia de docencia, investigación, extensión o proyección social y cooperación
internacional y en las decisiones ligadas al programa; se encuentran en el plan
operativo 2011.
1.- Autoevaluación con Fines de Acreditación de la E.A.P. Ingeniería Industrial
Enero- Diciembre 2011:
1.1. Procesamiento de datos y reportes de la tercera evaluación.
1.2. Elaboración del informe final de acreditación de la EAP Ing. Industrial.
1.3. Viaje a Colombia Entrega del informe final de acreditación de la EAP Ing.
Industrial.
1.4. Evaluación externa CNA de Colombia ambientes de la UNHEVAL y FIIS.
1.5. Preparación de los ambientes de la FIIS para la visita de los evaluadores
del CNA Colombia.
1.6. Levantamiento de observación proceso de acreditación EAP Ing.
Industrial.
1.7. Visita de Evaluadores del CNA Colombia a la FIIS.
1.8. Acreditación Final de la EAP Ing. Industrial.
1.9. Planes de mejora Según proceso de acreditación CNA de Colombia.
2.- Autoevaluación con fines de acreditación de la E.A.P. Ingeniería de Sistemas
enero- diciembre 2011.
2.1. Elaboración de las condiciones iniciales del proceso de acreditación
E.A.P. Ingeniería de Sistemas.
2.2. Presentación a la CNA de Colombia de condiciones iniciales para el
proceso de acreditación de la E.A.P. Ingeniería de Sistemas.
2.3. Sensibilización a los docentes, estudiantes, grupos de interés para el
proceso de acreditación de la E.A.P. Ingeniería de Sistemas.
2.4. Primera evaluación E.A.P. Ingeniería de Sistemas.
2.5. Planes de mejora de la FIIS.
2.6. Visita CNA de Colombia aprobación de condiciones iniciales de la E.A.P.
Ingeniería de Sistemas.
2.7. Levantamiento de la Observaciones y planes de mejora.
2.8. Segunda autoevaluación E.A.P. Ingeniería de Sistemas.
120
3. Elaboración de Expedientes Técnicos. Acciones de planes de mejora.
3.1. Elaboración y propuesta final del nuevo currículo y sumillas de los cursos
de las E.A.P. Ing. Industrial e Ing. de Sistemas.
3.2. Elaboración del expediente final de especificaciones técnicas del
laboratorio de ingeniería de métodos, calidad, seguridad.
3.3. Elaboración del expediente para la adquisición de 50 libros de
especialidad- última edición para la biblioteca FIIS.
3.4. Implementación de una división de 18 metros en madera de la biblioteca
especializada.
3.5. Implementación de paneles acrílicos de identificación horaria y docente
en cada aula FIIS, laboratorio y oficinas administrativas.
3.6. Iluminación especial para las mesas de trabajo de estudiantes en el
cuarto piso FIIS.
3.7. Iluminación Especial para la sala de lectura y laboratorio de investigación
en la biblioteca especializada FIIS.
3.8. Implementación de equipos de soldadura y accesorios para el taller de
metal mecánica FIIS.
3.9. Implementación de equipos de cómputo, impresoras muebles y otros
para la dirección de calidad FIIS.
3.10. Implementación del software de control de asistencias en la FIIS.
3.11. Implementación del software de control de asistencias en la FIIS
3.12. Implementación de la Intranet de la FIIS
3.13. Implementación del laboratorio de electricidad y electrónica.
3.14. Adquisición de software de simulación de equipos para el laboratorio de
manufactura integrado por computadora FIIS.
3.15. Implementación del Laboratorio de Robótica de la FIIS.
3.16. Implementación del Laboratorio de Control de Procesos FIIS.
3.17. Implementación del Instituto de investigación.
3.18. Implementación del software de control de prácticas pre- profesionales.
3.19. Adquisición de 24000 textos bibliográficos actualizados para la
Biblioteca Especializada de la FIIS.
3.20. Implementación de tableros de ajedrez, damas y otros juegos
recreativos de la FIIS.
3.21. Implementación de la primera parte del laboratorio de seguridad
métodos y calidad.
3.22. Acondicionamiento de herramientas CIN- ROBOTICA
3.23. Elaboración, reformulación y presentación de propuestas de doctorado,
maestrías y segunda especialización a fin a las carreras de ingeniería
industrial y de sistemas.
121
4. Capacitación y/o Extensión Universitaria
4.1. Optimización de las sumillas del plan curricular 2007 de la EAP. Ing. de
Sistemas.
4.2. Curso de extensión Universitaria de capacitación profesional: Six Sigma.
4.3. Circulo de Ponencias: “Campo de acción del Ingeniero de Sistemas.”
4.4. Cursos de extensión universitaria de capacitación profesional: Data
WareHouse.
4.5. Ciclo de ponencias por motivo del IX aniversario de la EAP. Ing. de
sistemas.
4.6. Cursos de extensión universitaria de capacitación profesional. Gestión
electrónica de documentos.
4.7. Cursos de extensión universitaria de capacitación profesional: calidad
del software.
4.8. Conversatorio de egresados de la FIIS –UNHEVAL sobre el desempeño
profesional del ingeniero de sistemas.
4.9. Propuesta de tópicos generales para el contenido silábico de las
asignaturas del área de sistemas.
410. Curso CIM- Módulos de control (Entrada y salida) analógicas y digitales.
4.11. Curso en el CIP
4.12. Taller de neumática
4.13. Curso de diseño grafico
4.14. III Seminario Taller sobre Enfoque Sistémico,
4.15. Capacitación: Curso Taller de Lenguaje Integrador de Conocimiento.
4.16. Taller de Macro Módulo 1
4.17. Taller de PLC
4.18. Taller de Robótica nivel 1
4.19. Curso de Capacitación de Sílabos por Competencia
4.20 .III Feria de Expotecnología e Innovación
4.21. Expo Pyme.
4.22. CONFINI.
5. Proyección Social
5.1. Apoyo a la Municipalidad de Amarilis- Huánuco en: Educación Ambiental
y Tratamiento de Residuos Sólidos.
5.2. IV feria de orientación Vocacional.
5.2. Jornada “Una Nueva Cara para mi E.A.P.”
5.3. Capacitación a los estudiantes del I.E.N. 32074 del centro poblado de
Cascay del distrito de Churubamba- Huánuco.
5.4. Recepción a la visita del Señor de Burgos de Huánuco.
122
5.5. Visita a Huayacán.
5.6. Chocolatada Navideña con los niños del asentamiento humano
Pachacútec- Huánuco.
25.4Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, egresados del
programa y de empleadores sobre la incidencia de los sistemas de
evaluación y autorregulación del programa en el enriquecimiento de la
calidad de éste
La Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, egresados del programa y
de empleadores, sobre la incidencia de los sistemas de evaluación y
autorregulación del programa en el enriquecimiento de la calidad de éste.
A la pregunta ¿Considera que los procesos de autoevaluación han mejorado la
calidad de la Escuela? El 88.89% de los docentes están de acuerdo y totalmente
de acuerdo. El 70.94% de los alumnos están de acuerdo y totalmente de acuerdo.
25.5Documentos institucionales que expresen las políticas en materia de
evaluación y autorregulación
La información sobre cambios específicos realizados en el programa, en los
últimos cinco años, a partir de los resultados de los procesos de evaluación y
autorregulación del programa.
En la FIIS se han llevado a cabo los siguientes cambios
Cambio en el estatuto 2008, se ha incrementado el artículo 48 se define la función
de la dirección de control de calidad.
Existe un informe de autoevaluación con el modelo CONEAU
Se ha modificado el plan de estudios del año 2007 por el 2007R.
De acuerdo a la sensibilización realizada los docentes tienen bien definido el
concepto de acreditación universitaria, se cuenta en la escuela con cinco
especialistas en temas de acreditación universitaria.
Nº Especialistas en Acreditación Institución - Año
1 Guillermo Bocangel Weydert ANR – 2010
2 Rolando Montesinos Chávez ANR – 2010
3 Rosario Vargas Roncal ANR 2009
UTP – 2005
4 Elmer Chuquiyauri Saldívar ANR-2009
5 Inés Jesús Tolentino ANR-2009
Fuente: Jefatura de Departamento
123
COMENTARIO DE LA CARACTERISTICA: De acuerdo a los indicadores
revisados existen criterios y procedimientos claros para la evaluación
periódica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su
mejoramiento continuo. Estos criterios y procedimientos se encuentran en
los siguientes documentos: estatuto, plan estratégico de la FIIS, Reglamento
de Organización y funciones, etc.
Y para llevar a cabo la evaluación y autorregulación del programa cuenta
con la participación de profesores, estudiantes y egresados.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.18
3.4.9 CARACTERÍSTICA 26. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
El programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de
un espíritu investigativo que favorece en el estudiante una aproximación crítica y
permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa y a
potenciar un pensamiento autónomo que le permita la formulación de problemas y
alternativas de solución.
Ponderación de la característica: Permite desarrollar en los estudiantes las
competencias científicas, mediante la incorporación en el modelo didáctico de
manera formal los procedimientos de la investigación, a fin de propiciar el
planteamiento y soluciones particulares a los problemas de la realidad y facilitar la
inserción del estudiante en las organizaciones inteligentes que integran las nuevas
sociedades del conocimiento. La ponderación es 9.
Tipo de instrumentos: Documentos.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), Autoridades de la carrera (AC).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
26.1 Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa,
orientados a promover la capacidad de indagación y búsqueda y la
formación de un espíritu investigativo en los estudiantes.
Los criterios, estrategias y actividades del programa, orientados a promover la
capacidad de indagación y búsqueda y la formación de un espíritu investigativo en
los estudiantes, están sustentados en el Estatuto de la UNHEVAL, Art 186º, en la
que menciona la condición de estudiantes, la dedicación a los estudios y el
desarrollo de las actividades propias de la UNHEVAL en los campos de
aprendizaje, investigación, extensión y proyección a la comunidad. En el Plan
estratégico de la FIIS. Objetivo estratégico. 8: “Priorizar la investigación aplicada
en la solución de problemas sociales del país”. En el Plan de investigación 2011,
se detallan dos líneas de investigación:
124
Innovación en valor.
Innovación tecnológica.
En el Plan de Estudios de la Carrera, figuran los cursos que promueven la
formación de un espíritu investigativo en los estudiantes y son los siguientes:
Taller de Investigación Científica.
Investigación de Operaciones I.
Investigación de Operaciones II.
Teoría General y Ciencias de Sistemas.
Proyecto Inter Transdisciplinario I.
Proyecto Inter Transdisciplinario II.
26.2 Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los
profesores del programa para potenciar el pensamiento autónomo que
permita a los estudiantes la formación de problemas y de alternativas de
solución.
En cada uno de los syllabus de los cursos están definidos los métodos y
mecanismos por parte de los docentes para potenciar el pensamiento autónomo a
través de los trabajos aplicados a realidades empresariales, donde el alumno
identifica el problema y plantea alternativas de solución al mismo utilizando las
técnicas de la Ingeniería de Sistemas que hasta el momento de su formación
conocen y las que en ese momento viene recibiendo en dicha asignatura. En
base a ello el Consejo de Facultad aprobó una directiva en la que los docentes de
cada asignatura deben hacer entrega a la facultad de los dos mejores trabajos
aplicados.
26.3 Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los
profesores del programa para que los estudiantes accedan de manera crítica
y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa.
En cada uno de los syllabus de los cursos se evidencia los métodos y
mecanismos para que los estudiantes accedan de manera crítica y permanente al
estado del arte de conocimiento del programa: trabajos prácticos, lecturas,
debates, foros de discusión. Además la facultad propicia y apoya visitas a
empresas, participaciones en congresos, convenciones, talleres de
capacitaciones, foros, concursos, etc.
26.4 Número y tipo de actividades académicas desarrolladas dentro del
programa, en las que se analizan las diferentes tendencias internacionales
de investigación en sentido estricto.
125
Las actividades académicas en las que se participó, en los dos últimos años, se
efectuó con la participación de docentes y estudiantes en diferentes eventos
académicos, en las que la participación, en la mayoría de los casos fue individual.
Tipo de actividades académicas Cantidad
Réplicas en el programa de las capacitaciones que
recibe el personal docente o alumno en eventos
diversos.
3
Exposición de trabajos de investigación realizadas
por los docentes cada año. 4
Fuente: Decanatura de la FIIS
COMENTARIO DE LA CARACTIRISTICA: El programa promueve la capacidad
de indagación y búsqueda y la formación del espíritu investigativo que
favorece en el estudiante una aproximación crítica y permanente al estado
del arte en el área del conocimiento del programa y a potenciar un
pensamiento autónomo permitiéndole formular problemas y plantear
alternativas de solución.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.00
3.4.10 CARACTERÍSTICA 27. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIÓN
De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un
núcleo de profesores que dedica tiempo significativo a la investigación relacionada
con el programa y articulada con la docencia y la extensión y proyección social.
Ponderación de la característica: El programa propicia la generación de ciencia
y tecnología, así como la transferencia a la empresa y la sociedad en general,
apoyando su desarrollo socio económico. La ponderación es 8.
Tipo de instrumentos: Documentos.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), Autoridades de la carrera (AC).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
27.1 Existencia de criterios y políticas institucionales en materia de
investigación y sobre la organización, los procedimientos y el presupuesto
con que cuenta el programa para el desarrollo de proyectos de
investigación.
La estructura orgánica de la UNHEVAL incluye como órgano de apoyo la Dirección
Universitaria de Investigación, contemplada en el Titulo III del Estatuto de
126
laUniversidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco, aprobada con Res. No.
0006-2008-UNHEVAL-AU, La Dirección de Investigación coordina promueve y
propone políticas de investigación humanística, científica y tecnológica, así como
el presupuesto para el desarrollo de proyectos de investigación. (Estatuto de la
UNHEVAL: Título III, Art. 28, inc. e); Cap. II, Art 37.; Titulo IX de la Investigación
universitaria: Cap. I, Art. 264, 265, 266 y 267.
En el Reglamento General de Investigación se establecen normas que regulan el
proceso, organización, planificación-ejecución-monitoreo, y evaluación de la
investigación, que posibilita utilizar adecuadamente los recursos disponibles y el
potencial de la UNHEVAL. En el Art. 63. Se especifica respecto a las fuentes del
incentivo al docente investigador, provenientes del tesoro Público y los fondos
directamente recaudados.
27.2 Porcentaje de los profesores del programa que desarrolla investigación
y porcentaje de tiempo que los profesores dedican a la investigación, con
respecto a su tiempo total de dedicación académica.
En el Reglamento del Instituto de Investigación de la FIIS, Cap. III, Art. 5,
aprobada con Res. 077-2008-UNHEVAL/FIIS-CF, se evidencia la investigación
científica como función inherente a la docencia universitaria, en consecuencia una
función obligatoria de la facultad, por lo tanto una actividad obligatoria para los
profesores.
En consecuencia el 100% de docentes desarrollan investigación y utilizan el 20%
del tiempo en promedio de acuerdo a los informes de cada docente
27.3 Correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores
investigadores del programa y la naturaleza, necesidades y objetivos del
mismo.
En el Plan Estratégico de la FIIS, Objetivo estratégico 8, menciona: Priorizar
lainvestigación aplicada en la solución de problemas sociales del país. En base a
ello los docentes de la facultad han desarrollado los siguientes trabajos de
investigación, en los que se evidencian una correspondencia entre el número y
nivel de formación de los profesores investigadores respecto a la naturaleza,
necesidades y objetivos del programa.
Proyectos de Carácter Social
Nombre del Proyecto Integrantes Año
Gestión Ambiental para
Residuos sólitos urbanos en la
ciudad de Huánuco.
RIVEROS VILLA, Félix Hipólito
2004
CABRERA ABANTO, Víctor Enrique
ASCENCIO CONDOR, Jesús Francisco
GOICOCHEA VARGAS, Víctor Manuel
127
Transferencia Tecnológica de la
UNHEVAL hacia Organiza-
ciones Institucionalizadas de la
Región Centro Oriental.
CHAVEZ ESTRADA, Jorge Teófilo
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro Getulio
LOPEZ Y ROJAS, Hernán Abel
ZEVALLOS HUARANGA, Jorge
DOMINGUEZ MAGINO, Antonio
MINAYA RIVERA, Nelson Hebert
Diseño de un sistema de
monitoreo de la contaminación
ambiental para gases de
combustión del parque
automotor en el casco urbano de
la ciudad de Huánuco.
JERI GUERRA, Antonia Esmila
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco A.
RAMÍREZ REYES, Guadalupe
2005
PASTRANA DIAZ, Nérida del Carmen
HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
GARAY ROBLES, Gerardo
Explotación del Muña
Mintostatachysmollisgrisebach
como cultivo comercial con
diferentes densidades de
siembra y la obtención de
aceites esenciales.
MAQUERA LUPACA, David
REYNAGA MARTINEZ, Marcelino Wilman
TELLO VILLAVICENCIO, Milka Nelly
ROMERO MATOS, Simeón Genaro
COTACALLAPA VILCA, David
Evaluación de la formación
tecnológica de un estudiante de
Ingeniería Industrial de la
UNHEVAL-Huánuco (período
2001-2005) bajo un modelo de
sistemas difusos.
CHAVEZ ESTRADA, Jorge Teófilo
2006
LOPEZ Y ROJAS, Hernán Abel
Importancia de la metodología
TASI2 en la medición del nivel
tecnológico de la UNHEVAL-
Huánuco-2006.
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo Augusto
PERALES FLORES, Roberto Sixto
MONTESINOS CHAVEZ, Fermín Rolando
SAQUICORAY AVILA, Pedro Pablo
Las MYPES y las innovaciones
tecnológicas en el comercio.
VARGAS RONCAL, Rosario
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco Antonio
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro Getulio
MINAYA RIVERA, Nelson Hebert
VISAG SALAS, Ronal Ney
Niveles de contaminación
ambiental producida por los
gases de combustión interna del
parque automotor en el casco
urbano de la ciudad de
Huánuco.
CESPEDES AGUIRRE Lourdes Lucila
GARAY ROBLES Gerardo
HILARIO CÁRDENAS Jorge Rubén
PASTRANA DIAZ Nérida del Carmen
RAMIREZ REYES Guadalupe
Diseño e implementación del REYNAGA MARTINEZ Marcelino Wilman
128
software de gestión de matrícula
en la UNHEVAL-Huánuco.
BERNARDO TELLO Alcides
MARIN MOZOMBITE Manuel
RODRIGUEZ MORENO Clodoaldo Emerito
CABRERA ABANTO Victor Enrique
RIVEROS VILLA Félix Hipólito
Modelamiento de sistemas
difusos para evaluar el
conocimiento tecnológico en
sistemas de riego de la
Comunidad de San Juan de
Huancabamba (período 2001-
2007).
CHAVEZ ESTRADA Jorge Teófilo
2007
CAMARGO LUIS Lira
GARAY ROBLES, Gerardo *
Análisis y propuesta de un
modelo E-Learning para
estudios de especialización en
Ingeniería Industrial de la
UNHEVAL.
GARAY ROBLES, Gerardo
CÉSPEDES AGUIRRE, Lourdes
HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
PASTRANA DÍAZ, Nérida
RAMÍREZ REYES, Guadalupe
Influencia de los activos
intangibles en la ventaja
competitiva sustentable en las
micro empresas.
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro *
VARGAS RONCAL, Rosario
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco A.
VILLAVICENCIO GUARDIA, Jose
VISAG SALAS, Ronal Ney
Caracterización y producción de
estadísticas sobre micro y
pequeñas empresas de la
Región Huánuco.
MARÍN MOZOMBITE, Manuel *
REYNAGA MARTÍNEZ, Marcelino
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo
Calidad de vida relacionada a la
salud en la Provincia de
Huánuco.
BUSTAMANTE OCHOA, Carlos
CUEVA SOLÍS,Edelmiro Dámaso
Tratamiento anaeróbico de las
aguas residuales domiciliarias
de la ciudad de Huánuco.
CABRERA ABANTO, Víctor Enrique
RIVEROS VILLA, Félix Hipólito
Caracterización de las aguas
residuales municipales de la
ciudad de Huánuco.
CUEVA SOLÍS, Edelmiro Dámaso
2008
CABRERA ABANTO, Víctor Enrique
RIVEROS VILLA, Félix Hipólito
DOMÍNGUEZ MAJINO, Antonio
Gestión tecnológica de creación
de valor al proyecto legendaria
vulgaris en el distrito de
Churubamba.
MALLQUI ALVARADO, José Bartolomé
SALAS RIVERA, Flor de María
129
Calidad y rendimiento del
bioetanol generados a partir de
las cinco variedades de mayor
producción del
manihotsculentaCrants (yuca)
cultivadas en la provincia de
Leoncio Prado del Departamento
de Huánuco.
HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
CÉSPEDES AGUIRRE, Lourdes Gloria
PASTRANA DÍAZ, Nérida del Carmen
GARAY ROBLES, Gerardo
RAMÍREZ REYES, Guadalupe
MONTESINOS CHÁVEZ, Fermín Rolando
MARÍN MOZOMBITE, Manuel
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo Emérito
REYNAGA MARTÍNEZ, Marcelino Wilman
PARAGUA MORALES, Melecio
ROJAS FLORES, Agustín Rufino
Comportamiento sexual y
reproductivo de adolescentes
varones.HcO.May.2008-09.
MAQUE PONCE, Mary Luisa
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo Augusto
Propuesta de un manual de
Gestión Ambiental ISO 14001
para la Universidad Nacional
Hermilio Valdizán- Huánuco.
GOICOCHEA VARGAS, Víctor
2009
CABRERA ABANTO, Víctor Enrique
ASCENCIO CÓNDOR, Jesús
RODRÍGUEZ VILLAVICENCIO, David
CUEVA SOLÍS, Edelmiro
El bicarbonato y su influencia
como abono en las hortalizas de
la ciudad de Huánuco.
VISAG SALAS, Ronal Ney
CUEVA SOLÍS, Edelmiro Dámaso
RODRÍGUEZ VILLAVICENCIO, David
CABRERA ABANTO, Víctor Enrique
GOICOCHEA VARGAS, Víctor
Plan de negocios para la
industrialización y
comercialización de plantas
aromáticas en filtro en Huánuco.
ASCENCIO CÓNDOR, Jesús
LÓPEZ Y ROJAS, Hernán
Calentamiento global y los
impactos de cambio climático en
la Región Huánuco.
RIVEROS VILA, Félix Hipólito
DOMÍNGUEZ MAJINO, Antonio
SÁNCHEZ MURRUGARRA, Ricardo
Automatización de la gestión de
costos en negocios de
restauración alimentaria.
MALLQUI ALVARADO, José Bartolomé
SALAS RIVERA,Flor de María
MONTESINOS CHÁVEZ, Fermín Rolando
Análisis económico tecnológico
de las empresas industriales en
las provincias de Huánuco y
Leoncio Prado.
PASTRANA DÍAZ, Nérida del Carmen
HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
CÉSPEDES AGUIRRE, Lourdes Lucila
GARAY ROBLES, Gerardo
RAMÍREZ REYES, Guadalupe
130
Efecto de una estrategia de
intervención educativa en la
prevención de riesgos de la voz
en docentes de la UNHEVAL-
Huánuco. 2009.
LLANOS DE TARAZONA, Marina Ivercia
MANZANO DE MARTEL, Victoria Maruja
GALARZA SILVA, Judith María
PERALES FLORES, Roberto
Estilos educativos de los padres
y los comportamientos de riesgo
de los adolescentes en el
Departamento de Huánuco-
2009.
CAMPOS CORNEJO, Lilia Lucy
RAMÍREZ MONTALDO DE LUQUE, Rosalinda
BERAÚN QUIÑONES, Edith Haydee
CALLE ILIZARBE, Jesús
CASTRO BRAVO, René
AYALA ALBITES, Flor María
QUISPE SULCA, Víctor
MAQUE PONCE, Mary Luisa
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo Augusto
Conocimientos actitudes y
prácticas sobre la INFLUENZA
AH1N1 en los pobladores del
Asentamiento Humano Las
Moras-Huánuco-2010.
GALARZA SILVA, Judith María
2010
LLANOS MELGAREJO, Marina Ivercia
MANZANO TARAZONA, Victoria Maruja
PERALES FLORES, Roberto
FABIÁN FLORES, Florian Gualberto
ALVARADO ORTEGA, Eudonia Isabel
ESTELA SALVADOR, Melbin
Balance entre autentificación y
transmisión de mensajes en
redes de sensores inalámbricas.
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo Ernesto
HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
GARAY ROBLES, Gerardo
CHUQUIYAURI SALDÍVAR, Elmer
Aplicación de las TIC´S en la
promoción turística de destinos
en las provincias de Huánuco,
Ambo y Leoncio Prado. (67).
SALAS RIVERA, Flor de María
CALDERÓN CAHUE, Jhony J.
GUANILO LUNA, Ulises R.
MALLQUI ALVARADO, José Bartolomé
Aplicación de las políticas medio
ambientales basadas en el
Manual de Gestión Ambiental
NTP-ISO 14001 (82).
CUEVA SOLIS, Edelmiro
CABRERA ABANTO, Víctor Enrique
GOICOCHEA VARGAS, Víctor
La gestión de operaciones en las
empresas del ámbito urbano de
los distritos de Huánuco,
Pillcomarca y Amarilis.
MARÍN MOZOMBITE, Manuel
131
Solidaridad con los Niños del
Asentamiento Humano Las
Moras Sector – I
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
FRANCISCO PAREDES, Adam
JESÚS TOLENTINO, Inés
Apoyo a la Municipalidad de
Amarilis- Huánuco en:
Educación Ambiental y
Tratamiento de Residuos
Sólidos”
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
CHUQUIYAURI SALDÍVAR, Elmer
CABRERA ABANTO, Víctor
2011
Jornada “Una Nueva Cara para
mi E.A.P.”
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
FRANCISCO PAREDES, Adam
JESÚS TOLENTINO, Inés
PABLO SANTOS, Daniel
LIRA CAMARGO, Luis
Capacitación a los estudiantes
del I.E.N. 32074 del centro
poblado de Cascay del distrito
de Churubamba- Huánuco.
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
FRANCISCO PAREDES, Adam
JESÚS TOLENTINO, Inés
VARGAS RONCAL, Rosario
PABLO SANTOS, Daniel
CHUQUIYAURI SALDÍVAR, Elmer
LIRA CAMARGO, Luis
Recepción a la visita del Señor
de Burgos de Huánuco.
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
JESÚS TOLENTINO, Inés
Alumnos de la E.A.P. de Ingeniería de
Sistemas
Chocolatada Navideña con los
niños del asentamiento humano
Pachacútec- Huánuco
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
FRANCISCO PAREDES, Adam
JESÚS TOLENTINO, Inés
VARGAS RONCAL, Rosario
PABLO SANTOS, Daniel
CHUQUIYAURI SALDÍVAR, Elmer
LIRA CAMARGO, Luis
Proyectos relacionados con el currículo
Nombre del Proyecto Integrantes Año
Elaboración de las sumillas
de las asignaturas de
Sistemas.
RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
2011 FRANCISCO PAREDES, Abimael Adam
Los estilos de aprendizaje y ROJAS FLORES, Agustín Rufino 2010
132
aprendizaje de estadística en
estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación-
UNHEVAL– 2010.
PARAGUA MORALES, Melecio
REYNAGA MARTINEZ, Marcelino Wilman
MARÍN MOZOMBITE, Manuel
Autoevaluación del factor
enseñanza - aprendizaje en
la EAP de Ingeniería
Industrial bajo el modelo de
CNEAU - UNHEVAL – 2010.
VARGAS RONCAL, Rosario
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro
VISAG SALAS, Ronal Ney
CHÁVEZ ESTRADA, Jorge
Autoevaluación del factor
enseñanza-aprendizaje en la
EAP de Obstetricia bajo el
modelo de CONEAU-
UNHEVAL-2010.
MAQUE PONCE, Mary Luisa
CÓRDOVA RUIZ, Ruth Lida
DE LA MATA HUAPAYA, Rosario
SOTO RUEDA, Aba
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo Augusto
BERNARDO TELLO, Alcides
Aplicación de entornos web
2.0 y el aprendizaje de la
investigación científica en la
UNHEVAL-2009.
ROJAS FLORES, Agustín Rufino
2009
MARÍN MOZOMBITE, Manuel
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo Emérito
REYNAGA MARTÍNEZ, Marcelino Wilman
PARAGUA MORALES, Melecio
Autoevaluación: formación
profesional en la EAP de
Ingeniería Industrial e
Ingeniería de Sistemas,
UNHEVAL-2009.
VARGAS RONCAL, Rosario
VISAG SALAS, Ronal
VILLAVICENCIO GUARDIA,Pedro
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco
Las simulaciones por
computadora en el
aprendizaje de la Química.
VARGAS RONCAL,Rosario
2008
VILLAVICENCIO GUARDIA,Pedro Getulio
VILLAVICENCIO CABRERA,Marco Antonio
VISAG SALAS,Ronal Ney
VILLAVICENCIO GUARDIA,José
Propuesta de un modelo de
autoevaluación y lineamien-
tos de acreditación para la
mejora continua de la calidad
académica de la Escuela
Académico Profesional de
Ingeniera Industrial de la
UNHEVAL – Huánuco.
MONTESINOS CHÁVEZ, Fermín *
2007
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo A.
PERALES FLORES, Roberto Sixto
SAQUICORAY ÁVILA, Pedro Pablo
133
27.4 Número de proyectos que evidencien la articulación de la actividad
investigativa de los profesores del programa con sus actividades de
docencia y de extensión o proyección social.
CARACTERISTICA CANTIDAD
Actividad Investigativa Vs. Actividad docente y
Extensión y Proyección Social
Proyección Social:37
Docencia: 17
Total:54
Fuente: Decanatura de la FIIS
27.5 Número de grupos de investigación con proyectos en desarrollo con
reconocimiento institucional o de CONCYTEC que se han conformado en el
programa en los últimos cinco años.
CARACTERISTICA CANTIDAD
Proyectos en Desarrollo con conocimiento institucional
o de CONCYTEC, últimos 5 anos. 43
Fuente: Decanatura de la FIIS
27.6 Número de publicaciones en revistas indexadas y especializadas,
innovaciones, creación artística y patentes obtenidas por profesores del
programa.
Los docentes de la EAPIS publican sus trabajos en revistas no indexadas, se
pretende publicar los trabajos de investigación próximamente.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA:En conclusión, el programa cuenta
con un núcleo de profesores que dedica tiempo significativo a la
investigación relacionada con el programa y articulada con la docencia
extensión y proyección social.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple aceptablemente Calificación 3.60
3.4.11 CARACTERÍSTICA 28. EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL
El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas
del entorno, promueve el vínculo con los distintos sectores de la sociedad e
incorpora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias.
Ponderación de la característica: Permite participar dinámicamente en la
solución de problemas de la sociedad, acorde con las competencias y
134
especializaciones del Programa, las mismas que deben responder a las
necesidades de la sociedad empresarial y en general. La ponderación es 7.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), externos (ET).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Los profesores de la escuela realizan las labores de extensión, bien sea dentro de
sus planes de trabajo o por fuera de éstos.
28.1 Existencia de criterios y políticas institucionales y del programa en
materia de extensión o proyección social.
La Ley Universitaria en Art. 2°, establece:” Extender su acción y sus servicios a la
comunidad, y promover su desarrollo integral”.
La Ley Universitaria, Art. 68°. Las universidades extienden su acción educativa a
favor de quienes no son estudiantes regulares, organizan actividades de
promoción y difusión de cultura general y estudios de carácter profesional, que
pueden ser gratuitos o no, y que pueden conducir a una certificación.
Establecen relación con las instituciones culturales, sociales y económicas con
fines de cooperación, asistencia y conocimientos recíprocos.
Prestan servicios profesionales en beneficio de la sociedad y regulan estas
acciones en su Estatuto de acuerdo con las posibilidades y las necesidades del
país, con preferencia por las regionales que corresponden a su zona de influencia.
El Estatuto General de la Universidad, en el Art. 270°, establece que la extensión y
proyección social es una de las actividades mediante las cuales logra el
cumplimiento de su objeto, que es la búsqueda, desarrollo y difusión del
conocimiento.
En los artículos 271° y 272° establece que la extensión y proyección social forman
parte de la actividad académica de los profesores y los alumnos coparticipan en
dichas actividades, como parte de su trabajo lectivo o voluntariamente.
El Art. 273°: La UNHEVAL extiende y proyecta su acción educativa hacia la
comunidad organizando diversas actividades de capacitación, y establece
vínculos, a través de convenios, con instituciones académicas, culturales, sociales,
edilicias y otras con fines de cooperación, asistencia e interacción.
En el Art. 274° que el Consejo de Facultad, en concordancia con el Plan de
Desarrollo de la Facultad, aprueba las actividades de extensión universitaria y de
proyección social. Los cargos que asuman los docentes para el desarrollo de
estas actividades serán comunicados a los jefes de Departamento Académico,
dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a la designación.
135
En el Art. 276°, la UNHEVAL podrá reconocer a los profesores un tiempo
adecuado de dedicación para el desempeño de las actividades de extensión
universitaria y proyección social, reconociéndolas como mérito.
En el Art. 279°, la UNHEVAL tiene entre sus fines fundamentales el de vincularse
con la comunidad, a efectos de extender y proyectar su patrimonio cultural,
tecnológico y de servicios que contribuyen a su desarrollo, y recoge de ella sus
experiencias y conocimientos.
En el Art. 280°, La UNHEVAL establece relación con instituciones culturales,
sociales y económicas con fines de cooperación, asistencia y conocimientos
recíprocos. Estatuto General de la Universidad.
Existen políticas institucionales en materia de extensión o proyección social,
establecidas por la Dirección de Extensión y Proyección Social. Políticas –
Dirección de Extensión Universitaria y Proyección Social.
28.2 Existencia y utilización de mecanismos para la participación de
directivos, profesores y estudiantes del programa en el estudio de
problemas del entorno, y en la formulación de proyectos de extensión o
proyección social que contribuyan a su solución.
El Reglamento de Ratificación y Promoción Docente de la UNHEVAL, en su Art.
44°, respecto a la extensión universitaria y proyección social considera como
requisito para la ratificación y promoción de los profesores, se toma en cuenta los
siguientes aspectos:
a) Proyectos de bienes y servicios implementados
b) Expositor de eventos académicos o científicos
c) Dictado de cursos de capacitación de especialidad
d) Servicios profesionales de especialidad ofrecidos a la comunidad o
institución oficial
e) Charlas de orientación institucional, eventos culturales y/o recreativos
f) Representación institucional en eventos científicos, culturales y/o
recreativos
g) Jornadas y/o acciones de apoyo social
h) Miembro de Jurado, Panelista, Relator en Eventos Científicos,
Académicos y culturales
Se acredita con la presentación del ejemplar del proyecto, Resoluciones o
constancias o documentos análogos de haber realizado tales actividades.
En el Reglamento de Grados y Títulos de la UNHEVAL, en el Art. 5°, literal b),
indica: Resolución de haber realizado las Practicas Pre Profesionales, en aquellas
carreras profesionales en las que es requisito obligatorio y de acuerdo al
respectivo Reglamento de Prácticas Pre Profesionales de cada Escuela
Académico Profesional.
136
En el Reglamento de Prácticas Pre-profesionales de la FIIS, en el Art. 2°,
establece que en esta Facultad es obligatoria la realización de un periodo de
prácticas Pre Profesionales.
28.3 Número y tipo de proyectos y actividades de extensión o proyección a
la comunidad que ha desarrollado el programa en los últimos cinco años.
El registro de los proyectos y tipo de actividades de extensión universitaria se
encuentra en los archivos de la Dirección del Centro de Extensión Universitaria y
Proyección Social, aprobadas con respecto al último año con la Resolución N°
0023-2011-UNHEVAL/FIIS-D.
La Facultad de Ingeniería Industrial y Sistemas está realizando actualmente
actividades de extensión orientadas desde las áreas académicas. Convenio con el
Programa Nacional de Empleo Juvenil “Jóvenes a la Obra”, Proyecto de
Capacitación en Diseño Gráfico Computarizado.
28.4 Impacto que han tenido en el entorno los resultados de los proyectos de
extensión o proyección social desarrollados por el programa.
En la Práctica Profesional de la Escuela Académica Profesional de Ingeniería de
Sistemas de la facultad, establece que la Práctica Profesional es una actividad
académica, realizada por el estudiante bajo alguna de las siguientes modalidades:
práctica en la empresa, por un periodo de tres (03) meses en jornada normal o en
la elaboración de un proyecto para una entidad pública o privada, que genere
desarrollo social, cuyo plan debe ser aprobado por la Comisión de Prácticas Pre
Profesionales.
La Práctica Profesional busca la aplicación, el desarrollo y la extensión de
conocimientos, aptitudes y habilidades del estudiante, previamente adquiridos en
la escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas, durante su
formación profesional. Las prácticas en las empresas se han convertido en un
aporte de la escuela a la sociedad, además de ser un espacio de desarrollo de
habilidades de los estudiantes y de contacto directo con los empleadores. Estas
prácticas profesionales están reglamentadas en el plan de estudios y en ellas
participan activamente todos los docentes de tiempo completo y dedicación
exclusiva.
28.5 Existencia de documentos e informes en los que se evidencien los
cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al
análisis y propuestas de solución a los problemas del contexto.
Informes de los alumnos donde de las prácticas Pre Profesionales y las encuestas
aplicadas a los empleadores han servido como fuente de sugerencias que nutren
las mejoras del plan de estudios, en campos como la producción, calidad,
seguridad y la organización. Por otra parte, se están llevando a cabo estudios por
137
la Comisión Permanente del Currículo sobre el plan de estudios y su aplicabilidad,
así como los comparativos con otros planes de programas nacionales e
internacionales los cuales muestran tendencias, que permitirán la actualización y
proyección de la Escuela Académica Profesional de Ingeniería de Sistemas,
dentro de un objetivo de internacionalización del currículo, buscando la movilidad y
homologación de estudios.
Con respecto a la capacitación desarrollada a través del Convenio de
Cooperación Institucional entre el Programa Nacional de Empleo Juvenil “Jóvenes
a la Obra” y la Universidad Nacional Hermilio Valdizán, el 62.90% se ha insertado
en el mercado laboral.
28.6 Apreciación de empresarios, funcionarios públicos, líderes
comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social de los
proyectos desarrollados por el programa.
En las encuestas hechas a los grupos de interés, a la pregunta ¿Considera que el
impacto de los proyectos desarrollados por la escuela de Ingeniería de Sistemas
para la región es importante?, el 50% de los encuestados consideran que el
impacto de los proyectos es importante.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: El programa ha definido
mecanismos que promueve el vínculo con los distintos sectores de la
sociedad.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.13
3.4.12 CARACTERÍSTICA 29. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
El programa cuenta con los recursos bibliográficos adecuados y suficientes en
cantidad y calidad, adecuados y accesibles a los miembros de la comunidad
académica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y materiales
fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos más recientes
relacionados con el área de conocimiento del programa.
Ponderación de la característica: Mantiene al estudiante y docente actualizados
en el estado del arte del Programa a través del acceso efectivo a información
actualizada y la práctica de la investigación bibliográfica. La ponderación es 8.
Tipo de instrumentos: Documentos, entrevistas y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES),
externos (ET).
138
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
29.1 Existencia de criterios y políticas institucionales y del programa en
materia de adquisición y actualización de material bibliográfico.
La Biblioteca de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán es una dependencia,
de la Vicerrectoría Académica. Está conformado por una biblioteca central y la
biblioteca especializada de la Facultad de Ingeniería Industrial y Sistemas.
En el Art. 2° de la Constitución Política del Perú (Pág. 24) en el numeral ocho, se
menciona que toda persona tiene derecho “A la creación intelectual, artística,
técnica y científica, así como a la propiedad sobre dichas creaciones y a su
producto. El estado propicia el acceso a la cultura y fomenta su desarrollo y
difusión”. Además el artículo en mención en su inciso 5 establece: “Toda persona
tiene derecho a solicitar sin expresión de causa la información que requiera y a
recibirla de cualquier entidad pública”.
El Art. 363° del Estatuto de la UNHEVAL establece lo siguiente: “la UNHEVAL
elabora y aprueba su Presupuesto Anual de acuerdo con su Plan Anual de
funcionamiento y desarrollo, para el cumplimiento de sus prioridades y fines.
En Plan Operativo Institucional 2011, en su priorización de metas operativas y
gastos según fuentes de financiamiento (ROF y RDR) de las unidades de gestión,
académicas y administrativas en numeral 3.4.1.3.15. Producto N° establece un
monto de tres mil nuevos soles (3,000.00) para la adquisición de libros en el año
2011.
La adquisición y actualización del material bibliográfico está en función de la
existencia de presupuesto que busca satisfacer las necesidades de información
resultantes de las actividades de docencia, investigación y extensión, pero
también las necesidades de consulta, información general, cultura, recreación y
uso del tiempo libre de la comunidad universitaria.
En el Reglamento General 2008 de la UNHEVAL, en sus Artículos 183º,185º,
187º. Capítulo XI (De la dirección de la biblioteca), establece el mecanismo de
atención a los docentes, alumnos y usuarios en general en el préstamo de libros
en todas sus materias. Así mismo el Plan Estratégico de la FIIS en el Objetivo
Estratégico 18 menciona que alumnos y docentes deben tener acceso a la
Biblioteca Especializada, virtuales vía INTERNET (Moodle).
29.2 Grado de correspondencia entre la naturaleza y objetivos del programa
y la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que
cuenta el programa para apoyar el desarrollo de las distintas actividades
académicas.
Para el desarrollo de las actividades académicas del programa, se encuentran en
Biblioteca Central 20,447 títulos en el área de Ciencias. Y en la actualidad la FIIS
139
durante los años 2010-2011 se adquirieron un total de 689 libros, distribuidos de la
siguiente forma: 163 libro de humanidades, 209 libros de ciencias y, 317 libros que
se encuentran en proceso de clasificación y codificación; también se encuentran
69 Prácticas Pre Profesionales, una tesis y 27 tesinas de la E.A.P. Ingeniería de
Sistemas.
29.3 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre
la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que
cuenta el programa.
En las encuestas a docentes y estudiantes, a la pregunta ¿Considera pertinentes,
actualizados y suficientes los materiales bibliográficos disponibles en la escuela?,
el 88.89% de docentes, 56.16% de los estudiantes, considera pertinente y
actualizados los materiales bibliográficos.
29.4 Porcentaje de incremento anual en las adquisiciones de libros, revistas
especializadas, base de datos y suscripciones a publicaciones periódicas,
relacionados con el programa académico, en los últimos cinco años.
Durante el año la FIIS cuenta con un porcentaje de incremento de libros de
81.15% con respecto al año anterior. Para el año 2012 se cuenta con presupuesto
especial de diez mil ochocientos nuevos soles (S/. 10,800.00) para la compra de
nuevos libros.
AÑO
CANTIDAD DE LIBROS
COMPRADOS POR AÑO
EJEMPLARES PORCENTAJE
2009 167 Base
2010 239 43.1
2011 450 81.15
Fuente: Biblioteca Especializada de la FIIS
Actualmente no se cuenta con suscripciones a publicaciones especializadas con
respecto al programa.
29.5 Porcentaje de profesores y estudiantes del programa que utiliza
semestralmente recursos bibliográficos disponibles en el programa.
Tomando como referencia la información estadística de la Biblioteca Central de la
UNHEVAL, la Escuela, en el año 2010, tiene el número de alumnos que ha hecho
uso de material bibliográfico que se muestra en el siguiente cuadro:
140
CONSOLIDADO 2011 USO DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO DE LA
BIBLIOTECA CENTRAL
MES
E.A.P. DE INGENIERÍA DE
SISTEMAS
E.A.P. DE INGENIERÍA
INDUSTRIAL
ÁREA
LETRAS ÁREA CIENCIAS
ÁREA
LETRAS ÁREA CIENCIAS
Enero 7 29 26 170
Febrero 3 6 3 46
Marzo 0 5 6 24
Abril 3 15 4 34
Mayo 4 128 40 309
Junio 5 87 16 250
Julio 21 118 14 266
Agosto 5 88 9 128
Setiembre 6 98 12 217
Octubre 8 39 7 141
Noviembre 2 65 9 128
Diciembre 2 44 7 105
Fuente: Biblioteca Central – Área de Circulación
No se cuenta con datos estadísticos de los docentes que hacen uso del material
bibliográfico de la biblioteca central.
29.6 Relación entre el número de volúmenes disponibles en la Biblioteca y el
número de estudiantes del programa.
La Biblioteca Especializada de la FIIS cuenta con 856 libros, y con un total de 603
alumnos matriculados en el año académico 2011, por lo tanto, existe un
aproximado de un libro/alumno.
La proporción respecto a cuántos libros puede usar cada alumno tenemos:
Por tanto, se dispone de un (1) libros por cada estudiante para fines académicos.
estudiantelibros
sestudiante
librosFIISBERatios 42.1
603
856__
141
29.7 Número y porcentaje de utilización de revistas especializadas y bases
de datos disponibles en la Biblioteca, en los últimos cinco años.
Tomando como referencia la información estadística de la Biblioteca Especializada
de la FIIS, para el año 2011, se tiene la siguiente información:
- El porcentaje de aprovechamiento por parte de los docentes de la Sala de
Lectura de la Biblioteca Especializada-Sala de investigación de la FIIS es
del 3%; lo que significa que el 97% de horas libres pueden ser
aprovechadas por nuestros estudiantes.
- El porcentaje de aprovechamiento por parte de los alumnos de la Sala de
Lectura de la Biblioteca Especializada-Sala de investigación de la FIIS es
del 95%, quedando por tanto un 5% de horas libres.
- El porcentaje de aprovechamiento del Laboratorio de Cómputo de la Sala
de Lectura de la Biblioteca Especializada-Sala de investigación de la FIIS
es del 90%, quedando por tanto un 10% de horas libres.
Como se puede apreciar en la FIIS se cuenta con un gran número de material
bibliográfico, tomando en cuenta la naturaleza académica del programa, lo que
permite que cada estudiante pueda usar un libro y a su vez también puede
ingresar a nuestros medios virtuales vía internet y a acceder a los manuales de los
docentes.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: La FIIS cuenta con los recursos
bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, adecuados y
accesibles a los miembros de la comunidad académica.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 3.94
3.4.13 CARACTERÍSTICA 30. RECURSOS INFORMÁTICOS Y DE
COMUNICACIÓN
En los procesos académicos, los profesores y los estudiantes disponen de
recursos informáticos y de comunicación, los cuales son suficientes, actualizados
y adecuados según la naturaleza del programa y el número de usuarios.
Ponderación de la característica: Incorpora el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje,
diversificando los recursos a usarse en el aula y trascendiendo fuera de ella de
manera virtual, ilimitada, oportuna y efectiva. La ponderación es 8.
Tipo de instrumentos: Documentos, entrevistas y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).
142
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
30.1 Existencia de criterios y políticas institucionales y del programa, en
materia de adquisición y actualización de recursos informáticos y de
comunicación.
Según el Reglamento de Organización y Funciones 2010 de la FIIS, en su Art. 15º
inciso 7) contempla que una de las funciones del Jefe de Laboratorio de Ingeniería
Industrial es la de “Formular los requerimientos necesarios”.
Según el Reglamento de Organización y Funciones 2010 de la FIIS, en su Art. 16º
inciso 7) contempla que una de las funciones del Jefe de Laboratorio de Ingeniería
de Sistemas es la de “Formular los requerimientos necesarios”.
En el Manual de Organización y Funciones 2010 de la FIIS, el JEFE DE
LABORATORIO DE INGENIERÍA INDUSTRIAL tiene como función “Evaluar las
actividades del laboratorio y determinar las medidas correctivas para el buen
funcionamiento del mismo”.
En el Manual de Organización y Funciones 2010 de la FIIS, el JEFE DE
LABORATORIO DE INGENIERÍA EN SISTEMAS tiene como función “Evaluar las
actividades del laboratorio y determinar las medidas correctivas para el buen
funcionamiento del mismo”.
En el Manual de Organización y Funciones 2010 de la FIIS, la DIRECCIÓN DE
CENTROS DE PRODUCCIÓN tiene como función “Generar y transferir paquetes
tecnológicos que contribuyen al desarrollo del sector industrial y de servicios tanto
local, regional, nacional e internacional”.
En el Plan Estratégico de la FIIS se tiene los siguientes objetivos estratégicos:
“Dotar a las instalaciones de tecnología apropiada”, “Promover la educación virtual
en la FIIS”, “Promover el uso de nuevas tecnologías para el proceso de enseñanza
- aprendizaje”, “Optimizar el uso de recursos existentes en las FIIS”.
30.2 Grado de correspondencia entre la naturaleza y objetivos del programa
y la pertinencia, actualización y suficiencia de los recursos informáticos y de
comunicación con que cuenta el programa.
La E.A.P.I.S. cuenta con los siguientes recursos informáticos y de comunicación:
EQUIPOS DE LABORATORIO
CANTIDAD DESCRIPCIÓN
2 Laboratorio de Informática
1 Laboratorio de aplicativo de Desarrollo de Software
1 Laboratorio C.I.M. Manufactura Integrada por
Computadora
1 Laboratorio de Electricidad y Electrónica
1 Laboratorio de Física
143
1 Laboratorio de Química
1 Laboratorio de Control de Procesos
1 Laboratorio de Robótica
1 Laboratorio de Seis Sigma
Fuente: Decanatura FIIS
Laboratorio 405 Cantidad Descripción
Equipos
de
Cómputo
1
Máquinas AMD Athlon 2X
Monitor LCD 18.5''
Memorias RAM 2GB
Mouse Láser
Disco duro 160 Gb
20
Máquinas Pentium IV
Monitor CRT 14 ''
Memorias RAM 1GB
Disco duro 40 Gb
Equipos
Multimedia
1 Proyector Epson S6
1 Subwoofer 2 parlantes
Laboratorio 402 Cantidad Descripción
Equipos
de
Cómputo
1
Máquina Intel Core i7
Monitor LCD de 21''
Mouse Láser
Memorias RAM 8GB
Disco duro 1 Tb
40
Máquinas AMD Athlon 2X
Monitor LCD 18.5 ''
Memorias RAM 2GB
Mouse Láser
Disco duro 160 Gb
Equipos
Multimedia
1 Proyector 3M 64W
1 Home Theather 5 parlantes
1 Ecran Electrónico 3M
Laboratorio 408 Cantidad Descripción
Equipos
de
Cómputo
1 Máquina Todo en uno HP AMD 2x
Memorias RAM 4GB
Disco duro 160 Gb
30
Máquinas AMD Athlon 2X
Monitor LCD 18.5 ''
Memorias RAM 2GB
144
Disco duro 160 Gb
Equipos
Multimedia
1 Proyector Epson S6
1 Subwoofer 2 parlantes
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS (Aula 406)
30.3 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre
la pertinencia, actualización y suficiencia de los recursos informáticos y de
comunicación con que cuenta el programa.
En las encuestas hechas a docentes, estudiantes, a la pregunta ¿Considera
pertinentes, actualizados y suficientes los recursos informáticos y de comunicación
para el apoyo de las actividades académicas de la escuela?, el 66.67% de
docentes, el 77.23% de estudiantes consideran pertinentes.
30.4 Proporción entre el número de profesores y estudiantes del programa y
el número de recursos informáticos tales como computadores, programas
de informática, conexiones a redes y multimedia.
A. SERVICIOS DE COMUNICACIÓN EXTERNA E INTERNA
La Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas cuenta con conexión a la
red telemática de la UNHEVAL que actualmente cuenta con un 10MB de
ancho de banda.
Además en la actualidad la facultad cuenta con una red interna y una línea
de internet dedicada de 600kb para el uso exclusivo de los alumnos y
docentes por medio de conexión wifi y persona que le solicite.
B. EQUIPOS INFORMÁTICOS
Cantidad Descripción 2 Servidores
192 Equipos de computo 9 Impresoras 4 Scanners 15 Proyectores multimedia 10 Equipos de sonido 5 Access Point 2 Fotocopiadoras 4 Laptops
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS (Aula406)
En cada aula con la que se cuenta se encuentra interconectada por la red
telemática de la Universidad Nacional Herminio Valdizán, la cual nos
145
permite compartir audio y video en cada uno de las aulas y laboratorios
perteneciente a la facultad.
Además mencionamos que cada aula cuenta con su equipo multimedia, un
equipo de cómputo para uso del docente, presentador de diapositivas y
equipo de audio y video.
C. ACCESO A LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Sistema de Información Docentes Alumnos Administrativo
Moodle 28 603 5
Intranet 31 603 2
Sistema de control de
asistencia académica
(SICONAC).
31 Ninguno 2
Sistema de Administración de
Horario y Aulas. Ninguno Ninguno 2
Administración ProxySquid Ninguno Ninguno 3
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS (Aula 406)
Los accesos por parte de los administrativos a los sistemas de información es para
la administración, actualización y solución de errores.
En caso de los docentes y alumnos es para uso en sus labores académicas.
De acuerdo a la información disponible, tenemos lo siguiente:
Nº Computadoras Nº Profesores Nº Estudiantes
192 31 603
La proporción respecto a cuántos computadores puede usar cada profesor se
obtiene de lo siguiente:
Por tanto, cada profesor dispone de seis (6) computadores para fines académicos.
NOTA: Cada aula está implementado con los recursos informáticos
necesarios por cada docente lo cual la relación es de 1 a 1.
profesoresescomputador
profesores
escomputadorUCPRatios 19.6
31
192_
146
La proporción respecto a cuántos computadores puede usar cada alumno
tenemos:
Por tanto, se dispone de un (1) computador por tres (03) estudiantes para fines
académicos.
30.5 Porcentaje de profesores y estudiantes del programa que utiliza
semestralmente los recursos informáticos disponibles en el programa.
El porcentaje de profesores que utilizan semestralmente los recursos informáticos
de la FIIS están en función de la naturaleza de las asignaturas. A continuación se
tienen las asignaturas que utilizan dichos recursos:
ASIGNATURAS QUE UTILIZAN EL LABORATORIO 408 DURANTE LA
SEMANA
E.A.P. ASIGNATURAS
HORAS
SEMAN
A
DÍAS
A LA
SEM
HORAS
/
DÍA
ING. INDUSTRIAL
Formulación y Evaluación de
Proyectos 2 1 2
Investigación de Mercados 2 1 2
Diseño Industrial 6 3 2
Investigación de Operaciones
I 2 1 2
Diseño de Experimentos 2 1 2
PROPROF Industrial 2 1 2
Total Industrial 16 Horas a la Semana
ING. DE SISTEMAS
Planeamiento Estratégico y
Cuadro de Mando 4 1 4
Métodos Estadísticos 2 1 2
Cibernética y Teoría de
Control 2 1 2
PROPROF Sistemas 2 1 2
Total Sistemas 10 Horas a la Semana
SERVICIOS
INTERNOS
Capacitación a docentes 2 1 2
Doctorado en Gestión
Empresarial 3 1 3
Total Servicios Internos 5 Horas a la Semana
escomputadorsestudiante
escomputador
sestudianteUCERatios 14.3
192
603_
147
SERVICIOS
ADMINISTRATIVOS
Capacitación a
administrativos 4 2 2
Conferencias virtuales 2 1 2
Total Servicios
Administrativos 6 Horas a la Semana
LAB 408
Total
Horas a
la
Semana
Días a la
Semana
Horas
/ día
% Total
Horas a la
Semana
Total de Horas x Laboratorio –
Horas Ocupadas 37 07 5.3 44.05%
Total de Horas x Laboratorio –
Horas Libres 47 07 6.7 54.65%
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS (Aula 406)
NOTA.-Las actividades académicas en la FIIS se inician a partir de las 07:00 de la
mañana hasta las 09:00 de la noche haciendo un total de 14 horas diarias; por lo
tanto se tiene programado un total de 84 horas a la semana para el uso del
Laboratorio 408, y teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 47
horas semanales, es decir estamos refiriéndonos a un 44.05%
ASIGNATURAS QUE UTILIZAN EL LABORATORIO 405 DURANTE LA
SEMANA
E.A.P. ASIGNATURAS HORAS
SEMANA
DÍAS
A LA
SEM
HORA
S/DÍA
ING. DE
SISTEMAS
Algoritmo y Estructura de Datos 4 2 2
Teoría y Diseño de Base de
Datos 2 1 2
Psicología Sistémica 2 1 2
Investigación de Operaciones II 2 1 2
Modelo de Sistemas Viables 2 1 2
Total Sistemas 12 Horas a la Semana
148
LAB 405
Total
Horas a la
Semana
Días a la
Semana
Horas
/ día
% Total
Horas a la
Semana
Total de Horas x Laboratorio –
Horas Ocupadas 12 06 2.0 14.29%
Total de Horas x Laboratorio –
Horas Libres 72 06 12 85.71%
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS (Aula 406)
NOTA.- Las actividades académicas en la FIIS se inician a partir de las 07:00 de la
mañana hasta las 09:00 de la noche haciendo un total de 14 horas diarias; por lo
tanto se tiene programado un total de 84 horas a la semana para el uso del
Laboratorio 405, y teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 12
horas semanales, es decir estamos refiriéndonos a un 14.29%
ASIGNATURAS QUE UTILIZAN EL LABORATORIO 402 DURANTE LA
SEMANA
E.A.P. ASIGNATURAS
HORAS
SEMANA
DÍAS A
LA SEM
HORA
S/DÍA
ING.
INDUSTRIAL
Diseño de Experimentos 2 1 2
Electrónica y Electricidad 6 2 3
Ingeniería de Costos I 4 2 2
Métodos Estadísticos 2 1 2
Lenguaje de Programación I 2 1 2
Introducción a la Computación 3 1 3
Herramientas computarizadas
para la Toma de Decisiones 4 2 2
Investigación de Operaciones II 2 1 2
Métodos Numéricos 2 1 2
Total Industrial 27 Horas a la Semana
ING. DE
SISTEMAS
Herramientas Gráficas para
Ingeniería 2 1 2
Programación I 5 2 2.5
Ingeniería de Software I 2 1 2
Taller de Dinámica de Sistemas 2 1 2
Métodos Numéricos 2 1 2
Investigación de Operaciones II 2 1 2
Tendencias Tecnológicas 5 1 5
Proyecto Inter Transdisciplinario
II 5 1 5
Total Sistemas 25 Horas a la Semana
149
LABORATORIO 402
Total
Horas a la
Semana
Días a
la
Semana
Horas /
día
% Total
Horas a
la
Semana
Total de Horas x Laboratorio –
Horas Ocupadas 52 07 7.43 61.90%
Total de Horas x Laboratorio –
Horas Libres 32 07 4.57 38.10%
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS (Aula 406)
NOTA.- Las actividades académicas en la FIIS se inician a partir de las 07:00 de la
mañana hasta las 09:00 de la noche haciendo un total de 14 horas diarias; por lo
tanto se tiene programado un total de 84 horas a la semana para el uso del
Laboratorio 402, y teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 52
horas semanales, es decir estamos refiriéndonos a un 61.90%.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: La FIIS cuenta con el Reglamento
de Organización y Funciones 2010 – FIIS, Manual de Organización y
Funciones 2010 – FIIS, Plan Operativo 2010 – FIIS, Plan Operativo 2011 –
FIIS, Plan Operativo 2012 – FIIS, así como criterios y políticas institucionales
en materia de adquisición y actualización de recursos informáticos y de
comunicación.
La FIIS cuenta con laboratorios como: Laboratorio de Informática,
Laboratorio de aplicativo de Desarrollo de Software, Laboratorio C.I.M.
Manufactura Integrada por Computadora, Laboratorio de Electricidad y
Electrónica, Laboratorio de Física, Laboratorio de Química, Laboratorio de
Control de Procesos, Laboratorio de Robótica, Laboratorio de Seis Sigma,
Laboratorio de Metal Mecánica, Laboratorio de Cite Calzado; además se
cuenta con sistemas de información tales como: Moodle, Intranet, Sistema
de Control de Asistencia Académica, Sistema de Administración de Horario y
Aulas, Administración ProxySquid. Todos estos recursos prestan apoyo a
las actividades académicas de la escuela.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple plenamente Calificación 4.77
3.4.14 CARACTERÍSTICA 31. RECURSOS DE APOYO DOCENTE
El programa, de acuerdo a su naturaleza y con el número de estudiantes, cuenta
con recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres,
150
laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y
granjas experimentales, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados.
Ponderación de la característica: Es necesario la aplicación práctica de los
conocimientos teóricos, por lo que es importante contar con la infraestructura
adecuada para apoyar el desarrollo del currículo y lograr una buena formación de
las competencias profesionales. La ponderación es 9.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
31.1 Grado de correspondencia entre el número de estudiantes del programa
y la capacidad de rotación en los laboratorios, talleres, salas audiovisuales y
campos de práctica, entre otros.
El grado de correspondencia entre el número de estudiantes y la capacidad de
rotación en los laboratorios lo podemos determinar por las horas utilizadas a la
semana de los laboratorios.
Por otro lado debemos mencionar que todas las aulas de clase están equipadas
con sistema audiovisual
USO DEL LABORATORIO DE MANUFACTURA INTEGRADA POR
COMPUTADORA DURANTE LA SEMANA
Laboratorio de manufactura
integrada por computadora
Horas
semana
Días a la
semana Horas/día
Procesos Industriales II /
Manufactura Integrada por
Computadora
6 2 3
Total Industrial 6 Horas a la Semana
Física I 4 2 2
Total Sistemas 4 Horas a la Semana
Orientación vocacional 2 1 2
Talleres y practicas 5 2 2.5
Total Servicios Internos 7 Horas a la Semana
Fuente: Laboratorio CIM
NOTA.- Las actividades académicas en la FIIS se inician a partir de las 07:00 de la
mañana hasta las 03:00 de la tarde haciendo un total de 06 horas diarias; por lo
tanto se tiene programado un total de 40 horas a la semana para el uso del
Laboratorio C.I.M., y teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 17
horas semanales, es decir estamos refiriéndonos a un 42.50%.
151
USO DEL TALLER DE CENTRO INNOVACIÓN TECNOLÓGICA APLICADA A
LA INDUSTRIA DEL CALZADO DURANTE LA SEMANA
Taller de centro innovación
tecnológica aplicada a la
industria del calzado
Horas
semana
Días a la
semana
Horas/día
Jóvenes a la Obra 2011 - A 20 5 4
Producción CITE CALZADO 15 5 3
Total Industrial 35 Horas a la Semana
Capacitaciones - fabricantes de
calzado 3 1 3
Total Servicios Administrativos 3 Horas a la Semana
Taller de centro innovación
tecnológica aplicada a la
industria del calzado
Total
Horas a la
Semana
Días a la
Semana Horas / día
Total de Horas x Laboratorio –
Horas Ocupadas 38 05 7.6
Total de Horas x Laboratorio –
Horas Libres 02 05 0.4
Fuente: Laboratorio CITE CALZADO
NOTA.- Las actividades académicas en la FIIS se inician a partir de las 08:00 de la
mañana hasta las 01:00 de la tarde y, de 3:00 de la tarde hasta las 06:00 de la
tarde haciendo un total de 08 horas diarias; por lo tanto se tiene programado un
total de 40 horas a la semana para el uso del Laboratorio CITE CALZADO, y
teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 38 horas semanales, es
decir estamos refiriéndonos a un 95.50%.
USO DEL LABORATORIO DE ROBÓTICA DURANTE LA SEMANA
Laboratorio de Robótica Horas
semana
Días a la
semana Horas/día
Taller de Robótica 34 5 6.8
Total FIIS 34 Horas a la Semana
NOTA.- Las actividades académicas en la FIIS se inician a partir de las 08:00 de la
mañana hasta la 01:00 de la tarde y de 03:00 de la tarde hasta las 06:00 de la
tarde haciendo un total de 08 horas diarias; por lo tanto se tiene programado un
total de 40 horas a la semana para el uso del Laboratorio de Robótica, y teniendo
como dato que las horas efectivas de uso son de 34 horas semanales, es decir
estamos refiriéndonos a un 85%.
152
USO DEL LABORATORIO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA DURANTE LA
SEMANA
Laboratorio de Electricidad y
Electrónica
Horas
semana
Días a la
semana Horas/día
Electricidad y Electrónica 6 3 2
Taller de Electrónica 33 5 6.6
Total FIIS 39 Horas a la Semana
Fuente: Laboratorio de Electricidad y Electrónica
NOTA.- Las actividades académicas en la FIIS se inician a partir de las 07:00 de la
mañana hasta la 01:00 de la tarde y de 03:00 de la tarde hasta las 07:00 de la
tarde haciendo un total de 10 horas diarias; por lo tanto se tiene programado un
total de 50 horas a la semana para el uso del Laboratorio de Electricidad y
Electrónica, y teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 39 horas
semanales, es decir estamos refiriéndonos a un 78%.
USO DEL LABORATORIO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA DURANTE LA
SEMANA
Laboratorio de Control de
Procesos
Horas
semana
Días a la
semana Horas/día
Taller de Procesos Industriales 35 5 7
Total FIIS 35 Horas a la Semana
Fuente: Laboratorio Control de Procesos
NOTA.- Las actividades académicas en la FIIS se inician a partir de las 08:00 de la
mañana hasta la 01:00 de la tarde y de 03:00 de la tarde hasta las 05:00 de la
tarde haciendo un total de 07 horas diarias; por lo tanto se tiene programado un
total de 35 horas a la semana para el uso del Laboratorio de Control de Procesos,
y teniendo como dato que las horas efectivas de uso son de 35 horas semanales,
es decir estamos refiriéndonos a un 100%.
31.2 Grado de correspondencia entre el número de estudiantes y el número
de puestos de trabajo en laboratorios y talleres dotados con los equipos y
materiales propios de las exigencias del programa.
El grado de correspondencia entre el número de estudiantes y puestos de trabajo
en laboratorios, talleres es suficientemente apropiado ya que todos los laboratorios
y talleres están bien equipados como lo mencionamos a continuación.
153
EQUIPOS DEL LABORATORIO DE MANUFACTURA INTEGRADA POR
COMPUTADORA
• 17 equipos de Cómputo.
• 02 módulos fijos de Neumática.
• 02 módulos fijos de Electro neumática.
• 01 módulo móvil de Electo neumática.
• 06 PLC’s S7-1200.
• 02 PLC’s S7-200.
• 01 PLC Crouzet.
• 16 tarjetas de National Instruments para Electricidad y Electrónica.
• 02 Paneles Operadores OP177
EQUIPOS DEL LABORATORIO DE ROBÓTICA
• 1 kid de robótica LEGO MINSTORMS Nivel Nº 1.
• 12 kids de robótica ROBOROBO de Nivel Nº 1.
• 12 kids complemento de robótica ROBOROBO de Nivel Nº 1-2.
• 3kids de complemento de robótica ROBOROBO de Nivel Nº 2-3.
• 9kids de complemento de robótica ROBOROBO de Nivel Nº 2-3.
• 5kids de complemento de robótica ROBOROBO de Nivel Nº 3-4.
EQUIPOS DEL TALLER DE CENTRO INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
APLICADA A LA INDUSTRIA DEL CALZADO
Maquinaría
Aparadora industrial plana Marca Popue motor 250 w. 13 unidades
Desbastadora industrial Marca Popue motor 370 w. 21 unidades
Aparadora industrial de poste,
peine circular Marca Cobalt, motor 3/4 Hp. 1 unidad
Encintadora ribeteadora Marca Cobalt, motor 3/4 Hp. 1 unidad
Selladora de cuero y sintéticos Marca Metalia 1 unidad
Prensa neumática sorbetera Marca Metalia de una bolsa 1 unidad
Compresora de aire
Marca Meba de 250lt. Y 150
psi 1 unidad
Reactivador de pegamentos
Marca Metalia ahorrador de
energía 1 unidad
Rematadora Motor de 1 Hp 1 unidad
Equipos y herramientas
Hormas plásticas modelo 30295 –
colegial Serie 27 al 32 10 pares
Hormas plásticas modelo 60970 – Serie 33 al 40 10 pares
154
colegial
Hormas plásticas modelo - dama Serie 34 al 39, taco 70 mm 6 pares
Hormas plásticas modelo - dama Serie 34 al 39, taco 50 mm 6 pares
Hormas plásticas modelo - vestir
caballero Serie 38 al 43 9 pares
Hormas de madera modelo - vestir
caballero Serie 38 al 42 6 pares
Hormas de madera modelo – retro Serie 38 al 42 6 pares
Reactivador de pegamento Artesanal 1 unidad
Alicate de corte
2 unidades
Compas de metal
25 unidades
Cintas de medida en punto francés 22 unidades
Martillo para zapatería
12 unidades
Pinzas para armado pico de loro
24 unidades
Planchas de latón galvanizado 25 x 35 cm 20 unidades
Matriz para grabar logo
2 unidades
Pistón para encintadora Nº 13, 20, 30 y 40 4 unidades
Chavetas de corte
21 unidades
Chavetas grandes
2 unidades
Desarmador plano 2 unidades
Mobiliario Características Cantidad
Mesa de madera 1.20 x 0.70 mt 2 unidades
Mesa de madera 2 x 0.80 mt 1 unidad
Banco de madera
18 unidades
Banco de madera
5 unidades
Banco de madera
1 unidad
Pizarra acrílica 2.40 x 1.20 mt 1 unidad
Carpetas unipersonales
10 unidades
Periódico mural madera, 1 x 0.63 mt 1 unidad
Carro transportador 3 divisiones 3 unidades
Extintor polvo químico 6 Kg 1 unidad
Estante de metal 1.20 x 1.40 x 0.30 mt. 2 unidades
Tolva de metal
2 unidades
Soporte para gigantografía de metal 2 unidades
Escritorio de metal
1 unidad
Silla giratoria metal 1 unidad
Silla metal 1 unidad
Modulo para computadora
2 unidades
155
Paneles con gigantografías 2,80 x 0,40 mt 4 unidades
Paneles con gigantografías 2,80 x 1,20 mt 1 unidad
Toldera
5 unidades
Equipos de Cómputo y
otros Características Cantidad
Computadora Procesador Intel, con
multigrabador DVD 1 unidad
Monitor LCD 16,5" 1 unidad
Impresora HP, inyección a tinta 1 unidad
CD Software Rhinoceros 3 unidades
Fuente: Laboratorio CIM
EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MOBILIARIOS QUE CUENTA EL
LABORATORIO DE PROCESOS Y ELECTRICIDAD DE LA FIIS
EQUIPO ACTIVO FIJO CANTIDAD ESTADO
Probador de Tarjetas de circuitos electrónicos (Equipo de
Circuitos Aplicados) S.Nº S04204-6E 01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrónicos (Módulo de
Automatización industrial) S.Nº S04204-6C 01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrónicos (Equipos
de Puertas Lógicas) S.Nº S04204-6ª 01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrónicos (Equipo de
Transistores y Amplificadores) S.Nº S04204-5H 01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrónicos (Juego
Básico de Tarjeta Sgunts) S.Nº S04204-2J 01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrónicos (Equipo de
Transistores de efecto de Campo) S.Nº S04204-5K 01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrónicos (Equipo de
Amplificador operacional) S.Nº S04204-5M 01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrónicos (Equipo
máquinas Corriente Continua) S.NS04204-7S 01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrónicos (Equipo de
Máquinas Sincrónicas) S.Nº S04204-7U 01 BUENO
Probador de Tarjetas de circuitos electrónicos (Unitrain
Interfaz de Adquisición de Datos) S.Nº S04204-2ª con
cable de conexión integrado UNITRAIN
01 BUENO
Multímetro Multitester S.Nº LM2321 01 BUENO
Sistema Digital Multifuncional (Unitrain
Experimentadores) S.Nº S04203-2B 03 Bueno
156
Fuente de alimentación S.Nº S04203-2D 01 BUENO
Tablero Eléctrico de Control (Tablero de
Experimentación) S.Nº S04203-2C 01 BUENO
Probador de Circuitos Eléctricos (Equipo de Corriente
Continua) S.Nº S04204-4D 01 BUENO
Probador de Circuitos Eléctricos (Equipo de Corriente
Alterna) S.Nº S04204-4F 01 BUENO
Probador de Circuitos Eléctricos (Equipo de Corriente
Trifásica) S.Nº S04204-4H 01 BUENO
Probador de Circuitos Eléctricos (Equipo de máquinas
Asincrónicas) S.Nº S04204-7T 01 BUENO
Probador de Semiconductores Diodos S.Nº S04204-5ª 01 BUENO
Equipo para Estudio de Frecuencias Electromagnéticas
(Módulo de Equipos de electromagnetismo) S.Nº
S04204-4A
01 BUENO
Taladro Semi Industrial 05 BUENO
Computadora Core i5 (cada uno con su respectivo
módulo) 15
BUENO
Plantas de Control de Procesos (Caudal, Presión, Nivel y
Temperatura) 04
BUENO
Rack para cañón multimedia 02 BUENO
Rack para distribuidora de red 01 BUENO
Ventilador 02 BUENO
Mesa de madera estante de aluminio 11 BUENO
Ecran 02 BUENO
Estante de aluminio 01 BUENO
Fuente: Laboratorio de Procesos y Electricidad
31.3 Información, en el caso de programas de área de Ciencias de la Salud,
sobre la existencia de convenios docente-asistenciales certificados por el
Ministerio de Protección Social.
NO SE APLICA
31.4 Apreciación de profesores y estudiantes del programa sobre la dotación
y utilización de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales, campos de
práctica y medios de transporte.
En las encuestas realizadas a docentes y estudiantes a la pregunta ¿Considera
que los talleres y ayuda audiovisuales para la docencia están acordes a las
necesidades requeridas en la Escuela?, el 88.89% de docentes y el 78.82% de
estudiantes consideran que son acordes.
157
31.5 Para el caso específico de programas a distancia y virtuales:
- Existencia de una plataforma tecnológica que garantice la conectividad,
interactividad y acceso a sistemas de información, apoyos y recursos.
- Existencia de una plataforma que garantiza el uso y aprovechamiento
administrativo de resultados de aprendizajes por parte del profesorado y
de la administración.
- Existencia de dependencias que presten apoyo técnico oportuno a los
usuarios
Este indicador NO SE APLICA en nuestra Escuela de Ingeniería de Sistemas,
dado que no tenemos programa a distancia.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA:La Escuela de Ingeniería de
Sistemas, cuenta con los recursos necesarios de apoyo para el desarrollo
curricular tales como talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales,
los cuales son suficientes, actualizados y adecuados.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.40
3.4.15 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR N° 4. PROCESOS
ACADÉMICOS
Las debilidades y fortalezas de este factor se resumen a continuación.
CARACTERÍSTICA DEBILIDADES FORTALEZAS
18.
INTEGRALIDAD
DEL CURRÍCULO
El Currículo del
Programa necesita de
mejoras para que se
encuentre alineado a un
Currículo por
competencias.
Se encuentran definidos y
sustentados la Visión, Misión, Perfil
del Ingresante, Perfil Profesional del
Programa, y, el Perfil del Egresado
del Programa.
Los Syllabus se
encuentran elaborados
sólo por objetivos.
El Currículo cuenta con una
estructura en Ciencias Básicas,
Ciencias de Sistemas, Informática,
Gestión, Rediseño Humano, y,
ciencias Sociales y de la Vida.
Los sílabos actuales no
detallan con suficiencia
las estrategias
El Currículo tiene definido las líneas
de formación profesional y las líneas
de Investigación.
158
metodológicas de
enseñanza, aprendizaje
aplicado en cada curso,
se debe orientar el
desarrollo de los sílabos
bajo el enfoque de
“sílabos por
competencias” y deben
estar considerados las
competencias
cognitivas,
procedimentales y
actitudinales.
Se percibe, un interés de la
Universidad, de la Facultad, de la
E.A.P.I.S., de los Docentes y de los
alumnos por mejorar las mallas
curriculares.
Se aprecia preocupación por
actualizar y perfeccionar los
contenidos de los sílabos.
19.
FLEXIBILIDAD DEL
CURRÍCULO
El Currículo requiere
actualizarse por
corresponder al año
2007.
En el libro de sílabos se encuentran
los sílabos de todos los cursos y en
ella se específica la estrategia
metodológica de enseñanza
aprendizaje aplicada.
Existe un Plan de Trabajo para el
2012 para implementar un Currículo
por Competencias.
Existen normas que establecen la
obligatoriedad para realizar este tipo
de trabajo.
El Currículo cuenta con un 25% de
flexibilidad.
El programa lleva a cabo eventos que
apoyan la formación extracurricular
del estudiante.
20.
INTERDISCIPLINA-
RIEDAD
Existen parcialmente
informes anuales de Las
Comisiones de Trabajo
Existen Comisiones de Trabajo (15)
para diferentes áreas.
Existen Comisiones de Círculo de
Mejora Continua (6), las mismas que
alcanzarán informes de actividades
cada dos meses aproximadamente.
Existen espacios y actividades
curriculares interdisciplinarias.
21. RELACIONES
NACIONALES E
Poca difusión de los
convenios nacionales e
internacionales.
La UNHEVAL pertenece a la Red
Peruana de Universidades (RPU), la
misma que trae un conjunto de
159
INTERNACIONALES
DEL PROGRAMA Poca difusión del
Reglamento de
Movilidad Estudiantil.
beneficios de intercambio estudiantil
a nivel nacional: Movilidad
Académica Docentes y Movilidad
Académica Estudiantes.
Ningún proyecto
desarrollado en la
institución como
producto de su
participación en
actividades de
cooperación académica
con miembros de
comunidades
nacionales e
internacionales de
reconocido liderazgo en
el área del programa.
La UNHEVAL cuenta con un
Programa de Movilidad Académica
Internacional y los convenios
actuales son: Convenio de
Colaboración Académica, Científica y
Cultural entre la Universidad Nacional
Hermilio Valdizán de Huánuco y la
Universidad de Sevilla-España;
Convenio Marco de Cooperación
Interinstitucional suscrito entre La
Universidad Federal Do Acre-Brasil y
La Universidad Nacional Hermilio
Valdizán de Huánuco.
Bajo porcentaje de
directivos, profesores y
estudiantes del
programa que, en los
últimos cinco años, ha
participado en
actividades de
cooperación académica
con miembros de
comunidades
nacionales e
internacionales.
22.
METODOLOGÍAS
DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Carencia de estrategias
metodológicas de
enseñanza aprendizaje
por las áreas que
comprende el Plan de
Estudios.
Es una fortaleza en el proceso de
enseñanza: la innovación en los
aspectos formativos de los
estudiantes, cuyo énfasis esta en el
desarrollo de la creatividad,
autonomía, el autoaprendizaje, el
ejercicio del diálogo interdisciplinario,
la capacidad de comprensión y
solución de problemas.
Los resultados de las
metodologías de
Existen lineamientos generales sobre
la metodología de enseñanza,
160
enseñanza aprendizaje
no son evaluados
periódicamente.
aprendizaje en Los Documentos
Institucionales de la Vicerrectoría
Académica y en el Plan Curricular.
Docentes con especialización en
docencia Universitaria.
Desconocimiento de
nuevas metodologías de
enseñanza- aprendizaje
universitario.
El 65.02% de estudiantes considera
que hay correspondencia entre las
metodologías de enseñanza-
aprendizaje y el desarrollo de los
contenidos del plan de estudios.
No se programan
capacitación y mejoras
para la elaboración de
Sílabos.
Los docentes desarrollan el 100% del
contenido de los sílabos de sus
asignaturas y cursos.
Algunos sílabos de
asignaturas necesitan
detallar con suficiencia
los tipos de trabajo que
realizan los estudiantes.
La EAP de Ingeniería de Sistemas
cuenta con aulas virtuales con
plataforma Moodle, acceso a Internet
disponible en todas sus aulas y zona
WI-FI.
Se controla la asistencia del
estudiante sus asignaturas y el
avance de sus trabajos mediante
control automatizado del aula virtual.
En general, la mayoría de los
alumnos asisten regularmente a las
clases.
Los trabajos de los
estudiantes no
participan en foros
regionales, nacionales
ni internacionales.
La mayoría de docentes
de la E.A.P.I.S. no
realizan un seguimiento
de los trabajos
realizados por los
estudiantes, los mismos
que deben contribuir al
desarrollo del medio en
el que se desenvuelven.
En la mayoría de las asignaturas se
realizan trabajos de aplicación de la
teoría a la práctica.
El Programa dispone para el
desarrollo de cada asignatura Aulas
bien equipadas y, para el desarrollo
práctico de cada asignatura se
disponen de los siguientes
laboratorios: laboratorio de aplicativo
de desarrollo de software, un
laboratorio de manufactura integrada
por computadora, un laboratorio de
robótica, un laboratorio de
161
electricidad y electrónica, un
laboratorio de procesos, un
laboratorio de seis sigma.
23. SISTEMA DE
EVALUACIÓN DE
ESTUDIANTES
Falta difundir la
transparencia y equidad
de las autoevaluaciones
Existen políticas y criterios bien
definidos en el reglamento de
evaluación del rendimiento
académico del estudiante de la
UNHEVAL en materia de evaluación
académica de los estudiantes,
divulgación de la misma, revisión y
evaluación del sistema de
evaluación.
Faltan informes sobre
revisión y evaluación del
sistema de evaluación.
No existen informes
estadísticos sobre el
rendimiento académico
de los estudiantes de la
FIIS.
24.
TRABAJO DE LOS
ESTUDIANTES
Contamos con pocos
reconocimientos
nacionales e
internacionales de los
trabajos de nuestros
estudiantes.
La FIIS cuenta con ambientes
agradables y sala de estudios donde
el estudiante puede desarrollar sus
trabajos de las diferentes
asignaturas.
Falta de informes
anuales sobre el
seguimiento y monitoreo
en los trabajos de
investigación y de
campo.
Se cuenta con un grupo de alumnos
motivados en buscar soluciones
reales y que se vean reflejados en
sus trabajos.
Los estudiantes de la FIIS cuentan
con la asesoría, consultoría por parte
de los docentes usando para ello el
ambiente de la Sala de Investigación
de Docentes; además los alumnos
realizan Proyectos de Investigación
conjuntamente con los docentes.
Los estudiantes cuentan con una
Biblioteca Especializada- Sala de
Investigación para llevar a cabo sus
investigaciones.
25.
EVALUACIÓN Y
AUTORREGULACIÓ
No hay informes
anuales del seguimiento
de evaluación y
mejoramiento continuo
de los procesos y logros
Existen políticas claras definidas en
el estatuto y otros documentos.
162
N DEL PROGRAMA del Programa.
Contamos con pocos
informes de todas las
actividades
desarrolladas de
docentes y/o
estudiantes de
Programa.
En el Programa sólo cuenta con
cinco especialistas en temas de
Acreditación Universitaria.
Existen mecanismos para el
seguimiento, evaluación y
mejoramiento continuo de los
procesos y logros del programa, y la
evaluación de su pertinencia para la
sociedad.
Existen documentos para el
seguimiento y evaluación de
mejoramiento continuo de los
procesos y logros del Programa, tales
como: Plan Estratégico FIIS asistido
por el BalancedScorecard 2011-
2015, Plan Operativo 2010, Plan
Operativo 2011, Plan Operativo 2012.
Existen actividades desarrolladas por
el Programa para que profesores,
estudiantes y egresados participen
en la definición de políticas en
materia de docencia, investigación,
extensión o proyección social y
cooperación internacional y en las
decisiones ligadas al programa.
26. FORMACIÓN
PARA LA
INVESTIGACIÓN
Inadecuado sistema de
registro de las
actividades referidas a
las investigaciones
realizadas por docentes.
La UNHEVAL cuenta con
documentos oficiales como el
Estatuto, en el que se definen los
lineamientos generales de
investigación.
El Programa cuenta con Plan
Estratégico de la FIIS, donde se
define los lineamientos específicos
de investigación.
Inadecuado sistema de
registro de las
actividades referidas a
las investigaciones
realizadas por
En el Plan de Estudios del Programa
se cuentan con asignaturas que
promueven la formación de un
espíritu investigativo e innovador en
los estudiantes.
163
estudiantes.
Docentes con formación en
Investigación Científica.
27.
COMPROMISO CON
LA INVESTIGACIÓN
Carencia de
publicaciones en
revistas indexadas y
especializadas.
La UNHEVAL cuenta con
documentos oficiales como el
Estatuto, en el que se definen los
lineamientos generales de
investigación. Reglamentos
Generales de Investigación.
El Programa cuenta con un
reglamento del Instituto de
Investigación, un Plan Estratégico
de la FIIS, donde se define los
lineamientos específicos de
investigación.
Carencia de patentes.
Carencia de
innovaciones.
Docentes capacitados en
Investigación Científica.
La FIIS cuenta con una revista
científica donde los docentes pueden
publicar un artículo científico.
28.
EXTENSIÓN O
PROYECCIÓN
SOCIAL
No existe documento
donde se manifieste los
mecanismos para la
participación de
directivos, profesores y
estudiantes de la
Escuela en el estudio
del problema del
entorno.
Se cuenta con documentos donde se
definen criterios y políticas
institucionales en materia de
extensión y proyección social.
Reglamentos que norman el
desarrollo de prácticas Pre
Profesionales de los estudiantes.
No existe seguimiento
de las prácticas Pre
Profesionales.
Realización de prácticas Pre
Profesionales por parte de
estudiantes de la FIIS.
No existe seguimiento
periódico y sistemático
de los egresados para
analizar su inserción en
el mercado laboral.
Convenio con el Programa Nacional
de Empleo Juvenil “Jóvenes a la
Obra, Cámara de Comercio.
No se cuenta con
informes de apreciación
de empresarios,
funcionarios públicos y
Evaluación de las prácticas Pre
Profesionales y se cuenta con su
respectivo informe.
164
de otros agentes sobre
el impacto de la
Prácticas Pre
Profesionales.
Faltan informes sobre el
impacto de las
Proyecciones Sociales
realizadas.
Actividades de mantenimiento de
todas las instalaciones de la FIIS,
realizadas por docentes y estudiantes
de la FIIS.
Existe evidencia de que el Programa
realiza actividades de proyección
social hacia la comunidad.
29.
RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS
No existen políticas
definidas para la
adquisición y
actualización de
material bibliográfico.
Se cuenta con una biblioteca
Especializada – Sala de
Investigación.
No existe la cantidad
suficiente de recurso
bibliográfico para el
Programa.
La FIIS cuenta con los recursos
bibliográficos adecuados en cantidad
y calidad (se cuenta con un libro por
estudiante).
La Facultad no está
suscrita a revistas
especializadas y base
de datos.
Se cuenta con un sistema de
información adecuado para la
administración y/o organización de
los recursos bibliográficos de la
Biblioteca Especializada- Sala de
Investigación.
El aprovechamiento de
la Biblioteca
Especializada- Sala de
Investigación de la FIIS
por parte de los
docentes es de un 3%.
El aprovechamiento de la Biblioteca
Especializada- Sala de Investigación
de la FIIS por parte de los
estudiantes es de un 95%.
30.
RECURSOS
INFORMÁTICOS Y
No se cuenta con una
base de datos del
inventario sobre los
recursos informáticos de
la FIIS.
La FIIS cuenta con laboratorios
especializados, con equipo de
cómputo y, con un cañón multimedia
por aula lo cual hace una enseñanza
más especializada.
165
DE
COMUNICACIÓN
Existe horas libres en
algunos de los
laboratorios de la FIIS,
los que pueden ser
aprovechados por los
estudiantes.
La FIIS cuenta con conexión a la red
telemática de la UNHEVAL que
actualmente cuenta con un 10MB de
ancho de banda.
Además en la actualidad la FIIS
cuenta con una red interna y una
línea de internet dedicada de 600kb
para el uso exclusivo de los alumnos
y docentes.
La FIIS cuenta con informes
estadísticos anuales sobre el
aprovechamiento de los diversos
Laboratorios.
31.
RECURSOS DE
APOYO A
DOCENTE
Carencia de un Sistema
de Gestión en la
Seguridad de
Tecnologías de
Información y Sistemas
de Información.
La FIIS cuenta con una plataforma
tecnológica que garantiza la
conectividad, interactividad y acceso
a sistemas de información de la
UNHEVAL.
La FIIS cuenta con recursos
tecnológicos y apoyo técnico
oportuno del personal administrativo
responsable hacia las autoridades del
Programa, administrativos, docentes
y estudiantes; lo cual conlleva a
mejorar el sistema de enseñanza
aprendizaje.
En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del Factor 4. Procesos
Académicos
Característica Calific
ación
Ponder
ación Cualitativo
18.INTEGRIDAD DEL CURRÍCULO 4.28 7.58% Se cumple en alto grado
19. FLEXIBILIDAD DEL
CURRÍCULO 3.94 6.80% Se cumple en alto grado
20.INTERDISCIPLINARIDAD 3.97 7.30% Se cumple en alto grado
21.RELACIONES NACIONALES E
INTERNACIONALES DEL
PROGRAMA
3.71 6.93% Se cumple
aceptablemente
22.METODOLOGÍAS DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 3.96 6.84% Se cumple en alto grado
166
23.SISTEMA DE EVALUACIÓN DE
ESTUDIANTES 4.27 7.30% Se cumple en alto grado
24.TRABAJO DE LOS
ESTUDIANTES 3.93 7.21% Se cumple en alto grado
25.EVALUACION Y
AUTORREGULACIÓN DEL
PROGRAMA
4.18 7.26% Se cumple en alto grado
26.FORMACIÓN PARA LA
INVESTIGACIÓN 4.00 7.54% Se cumple en alto grado
27. COMPROMISO CON LA
INVESTIGACIÓN 3.60 7.40%
Se cumple
aceptablemente
28.EXTENCIÓN O PROYECCIÓN
SOCIAL 4.13 6.47% Se cumple en alto grado
29. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS 3.94 6.70% Se cumple en alto grado
30.RECURSOS INFORMÁTICOS Y
DE COMUNICACIÓN 4.77 7.03% Se cumple plenamente
31.RECURSOS DE APOYO A
DOCENTE 4.40 7.63% Se cumple en alto grado
Evaluación del Factor 4.08 Se cumple en alto grado
3.4.16 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS
CARACTERÍSTICA 18. INTEGRALIDAD DEL CURRÍCULO
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Currículo y
syllabus, del año
2007, elaborado
por objetivos y por
re-estructurarse.
Desarrollar un plan
para la re-
estructuración para
un Currículo y
syllabus por
Competencias.
Formar profesionales
que estén alineados
con la misión, visión
y el perfil profesional
definidos por la
E.A.P. Ingeniería de
Sistemas; en función
a las competencias
que actualmente se
encuentran en la
sociedad.
Currículo y
syllabus por
competencias
aprobado para el
año 2012
CARACTERÍSTICA 19. FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Currículo del año Desarrollar un plan Contar con un Currículo por
167
2007 incompleto y
desactualizado.
para la
actualización del
Currículo.
currículo por
competencias y que
sea más flexible y
que también ayude a
los estudiantes de la
E.A.P. Ingeniería de
Sistemas a cumplir
con el perfil de
profesional deseado.
competencias
aprobado para el
año 2012.
CARACTERÍSTICA 20. INTERDISCIPLINARIDAD
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Existen
parcialmente
informes anuales de
las comisiones de
trabajo
Normar la
presentación de
informes anuales
Contar con informes
anuales
Un informe por
comisión
CARACTERÍSTICA 21.RELACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES
DEL PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora Proyecto Objetivos Metas
Falta de difusión
acerca de los
convenios
nacionales e
internacionales por
cada programa y
también poca
difusión del
Reglamento de
Movilidad
Estudiantil.
Diseño de estrategias
para lograr la mejor
difusión de los convenios
que tiene la UNHEVAL
con otras Universidades
del país y del extranjero; y
también la difusión del
Reglamento de Movilidad
Estudiantil.
Dar a conocer,
a los
estudiantes,
acerca de los
convenios
nacionales e
internacionales
de la
UNHEVAL,
como también
del
Reglamento de
Movilidad
Estudiantil.
Cubrir las plazas
de alumnos de la
FIIS beneficiados
de los convenios
nacionales e
internacionales
de la UNHEVAL
(2). También
presentar como
mínimo un (1)
proyecto por cada
alumno. Ningún proyecto
desarrollado en la
institución como
producto de su
participación en
actividades de
168
cooperación
académica con
miembros de
comunidades
nacionales e
internacionales de
reconocido
liderazgo en el área
del programa.
CARACTERISTICA 22. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Carencia de
estrategias y
nuevas
metodologías de
enseñanza –
aprendizaje de
acuerdo con el Plan
de Estudios, así
como la falta de
capacitaciones para
la mejora de los
syllabus y para una
mejor realización de
los trabajos
realizados por los
alumnos de la
E.A.P. Ingeniería de
Sistemas.
Capacitar y actualizar a los
docentes de la carrera en
métodos de enseñanza -
aprendizaje universitario.
Que los
docentes de la
E.A.P. de
Ingeniería de
Sistemas
manejen
diversos
métodos de
enseñanza -
aprendizaje en
el desarrollo de
las asignaturas.
100% de
docentes
capacitados en
métodos de
enseñanza
aprendizaje
universitario.
Realizar estudios de opinión
a estudiantes, docentes,
egresados sobre métodos
de enseñanza-aprendizaje
empleados en el desarrollo
de los contenidos del plan
de estudios de la carrera
con la naturaleza de los
saberes y con las
necesidades y objetivos de
la carrera, para la mejora
continua.
Conocer el
impacto de las
metodologías
de enseñanza -
aprendizaje a
fin de ir
mejorando
continuamente.
Encuesta anual
de opinión
sobre impacto
de los métodos
de enseñanza
aprendizaje en
los estudiantes.
Capacitar a los docentes en
la elaboración y gestión de
sílabos
Manejo de
syllabus por
competencias.
100% de los
syllabus del
programa por
169
competencias
para el 2012
Detallar en los sílabos las
metodologías para la
realización de trabajos
prácticos, para lograr
competencia y
competitividad de los
alumnos.
Incentivar la participación
de los estudiantes mediante
sus trabajos en eventos
académicos a nivel regional,
nacional e internacional.
Manejo de
syllabus por
competencias y
que incluya
acciones de
investigación,
extensión y
proyección
social de
acuerdo con el
modelo
CONEAU.
100% de los
syllabus del
programa por
competencias
para el 2012
CARACTERÍSTICA 23. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Falta difundir la
transparencia y
equidad de las
evaluaciones
Plan de difusión de las
autoevaluaciones
Transparentar
las
evaluaciones
100% de la
evaluaciones
transparentes
Faltan informes
sobre revisión y
evaluación del
sistema de
evaluación
Normar la presentación de
informes sobre la revisión
del sistema de las
evaluaciones
Disponer de
informes de
evaluación de
sistema de
evaluación
Un informe anual
Falta de informes
estadísticos sobre
el rendimiento
académico de los
estudiantes de la
FIIS
Normar la presentación de
informes sobre
rendimiento académico de
los estudiantes.
Disponer de
informes
estadísticos
para poder
hacer mejoras.
Informes
semestrales por
cada docente.
CARACTERÍSTICA 24. TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Pocos
reconocimientos
Elaboración trabajos
acordes a la realidad y
Seleccionar
los mejores
Implantar los 2
mejores trabajos
170
nacionales e
internacionales de
los trabajos de
nuestros
estudiantes
presentación de los
mismos en diferentes
eventos nacionales e
internacionales.
trabajos de los
alumnos
por curso para el
2012
Falta de informes
anuales sobre el
seguimiento y
monitoreo en los
trabajos de
investigación y de
campo
Normar la presentación de
informes acerca de los
trabajos de investigación y
campo realizados por los
estudiantes.
Brindar más
apoyo a los
estudiantes en
la realización
de los trabajos
de
investigación y
campo
Informes anuales
por cada
docente.
CARACTERÍSTICA25.EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL
PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
No hay informes
anuales del
seguimiento de
evaluación y
mejoramiento
continuo de los
procesos y logros
del Programa.
Normar la presentación
anual de informes sobre
seguimiento de
evaluación y
mejoramiento continuo.
Contar con
informes
actualizados
sobre el
seguimiento
de evaluación
y
mejoramiento
continuo del
Programa.
El 100% de
docentes deben
cumplir con la
presentación de
informes sobre
seguimiento de
evaluación y
mejoramiento
continuo del
Programa.
Contamos con
pocos informes de
todas las actividades
desarrolladas por
docentes y/o
estudiantes del
Programa.
Normar la presentación
de informes de las
actividades desarrolladas
por docentes y/o
estudiantes del Programa.
Obtener
informes de
todas las
actividades
desarrolladas
por docentes
y/o estudiantes
del Programa.
El 100% de los
informes deben
cumplir con la
norma
establecida por la
FIIS.
Formulación y evaluación
de indicadores para el
seguimiento de las
actividades desarrolladas
Contar con
informes
analíticos
sobre los
Analizar los
indicadores en un
100%.
171
por el Programa. resultados
obtenidos de
los
indicadores.
CARACTERÍSTICA 26. FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN
Oportunidades de
Mejora Proyecto Objetivo Metas
Inadecuado sistema
de registro de las
actividades referidas
a las investigaciones
realizadas por
docentes.
Propuesta del Sistema de
Registro de Proyectos de
Investigación de Docentes
– SRPID.
Implementar el
Sistema de
Registro de
Proyectos de
Investigación
de Docentes –
SRPID.
Implementar el
Sistema de
Registro de
Proyectos de
Investigación de
Docentes –
SRPID, en un
70%.
Inadecuado sistema
de registro de las
actividades referidas
a las investigaciones
realizadas por
estudiantes.
Propuesta del Sistema de
Registro de Proyectos de
Investigación de
Estudiantes – SRPIE.
Implementar el
Sistema de
Registro de
Proyectos de
Investigación
de Estudiantes
– SRPIE.
Implementar el
Sistema de
Registro de
Proyectos de
Investigación de
Estudiantes –
SRPIE, en un
70%.
CARACTERÍSTICA 27. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIÓN
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Carencia de
publicaciones en
revistas indexadas y
especializadas.
Suscripción a revistas
especializadas para el
Programa.
Contar con
artículos
publicados en
revistas
especializadas.
El 60% de los
docentes deben
publicar al año al
menos un artículo
en una revista
especializada.
Carencia de
patentes.
Reglamentar y gestionar
que los trabajos o
investigaciones
desarrolladas por
docentes y/o estudiantes
estén patentados en EL
Contar con
trabajos o
investigaciones
patentados.
Contar al año con
al menos un
trabajo o
investigación
patentado.
172
Instituto Nacional de
Defensa de la
Competencia y de la
Protección Intelectual-
INDECOPI u otro
organismo autorizado.
Carencia de
innovaciones.
Reglamentar Concursos
Regionales y Nacionales
organizados por la FIIS
donde participen
docentes, estudiantes, y,
egresados de la
UNHEVAL.
Desarrollar la
capacidad
creativa e
innovadora en
docentes,
estudiantes y
egresados del
Programa.
Contar con al
menos con un
concurso por
año.
CARACTERÍSTICA 28.EXTENCIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
No existe
documento donde
se manifieste los
mecanismos para la
participación de
directivos,
profesores y
estudiantes de la
Escuela en el
estudio del
problema del
entorno.
Propuesta de un
Modelo Dinámico sobre
el Desempeño
Profesional del
Ingeniero de Sistemas
en la Región Huánuco.
Contar con una
evaluación real
sobre el
desempeño
profesional del
Ingeniero de
Sistemas en la
Región
Huánuco.
Cumplir con
el 100%
con el
desarrollo
del Modelo
Dinámico.
No existe
seguimiento de las
prácticas Pre
Profesionales.
Establecer mecanismos
de seguimiento de las
Prácticas Pre
Profesionales.
Obtener
informes sobre
el seguimiento
de las Prácticas
Pre
Profesionales.
Fecha de
plazo para
su
ejecución: 4
meses.
173
No existe
seguimiento
periódico y
sistemático de los
egresados para
analizar su
inserción en el
mercado laboral.
Establecer mecanismos
de seguimiento de
egresados.
Obtener
informes sobre
el seguimiento
de egresados.
Fecha de
plazo para
su
ejecución: 4
meses.
No se cuenta con
informes de
apreciación de
empresarios,
funcionarios
públicos y de otros
agentes sobre el
impacto de la
Prácticas Pre
Profesionales.
Establecer mecanismos
de interacción entre el
Programa y los
empresarios para
conocer el impacto de
las Prácticas Pre
Profesionales llevadas
a cabo por nuestros
estudiantes o
egresados.
Obtener
informes
analíticos sobre
el desempeño
de nuestros
estudiantes o
egresados en
las Prácticas
Pre
Profesionales.
Fecha de
plazo para
su
ejecución: 4
meses.
Faltan informes
sobre el impacto de
las Proyecciones
Sociales realizadas.
Normar la realización
de informes sobre el
impacto de las
Proyecciones Sociales.
Conocer el
impacto de las
proyecciones
sociales
realizadas en la
comunidad.
Fecha de
plazo para
su
ejecución:
20 días
calendarios.
CARACTERÍSTICA 29. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
No existen
políticas definidas
para la adquisición
y actualización de
material
bibliográfico.
Formulación de
políticas para la
adquisición y
actualización de
material bibliográfico.
Fortalecer el acceso
a la información para
la investigación y la
docencia.
Fecha de plazo
para su
ejecución; 4
meses.
No existe la
cantidad suficiente
de recursos
bibliográficos para
el Programa.
Planificación del
requerimiento de
material bibliográfico,
suscripciones a
publicaciones
periódicas
Satisfacer las
necesidades de
información de las
actividades de
docencia,
investigación y
Fecha de plazo
para su
ejecución; 12
meses.
Jefatura de
Departamento
174
relacionados con la
escuela y base de
datos
extensión,
necesidades de
consulta, información
general, cultura,
recreación y uso del
tiempo libre de los
estudiantes.
La Facultad no
está suscrita a
revistas
especializadas y
base de datos.
Satisfacer las
necesidades de
información de
actividades de
docencia,
investigación y
extensión, a través
de las revistas
especializadas
El
aprovechamiento
de la Biblioteca
Especializada -
Sala de
Investigación de la
FIIS por parte de
los docentes es de
un 3%
Elaboración de
círculos de
investigación
docente – alumnos.
Aprovechar al
máximo la Biblioteca
Especializada – Sala
de Investigación de la
FIIS por parte de los
docentes.
Subir el índice de
usabilidad, por
parte de los
docentes, de la
Biblioteca
Especializada –
Sala de
Investigación de
la FIIS a un 15%
en el 2012.
CARACTERÍSTICA30. RECURSOS INFORMÁTICOS Y DE COMUNICACIÓN
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
No se cuenta con
una base de datos
del inventario sobre
los recursos
informáticos de la
FIIS
Elaboración de una
base de datos del
inventario de los
recursos
informáticos de la
FIIS.
Contar con una
información
actualizada de los
recursos
informáticos
El proyecto debe
estar terminado
para mediados
del 2012
Existen horas libres
en algunos
laboratorios.
Realización de
talleres en las horas
libres de los
laboratorios.
Aprovechar el uso
de los laboratorios,
por parte de los
alumnos y
5% de horas
libres de los
laboratorios.
175
docentes, en horas
libres de los
mismos.
CARACTERÍSTICA 31. RECURSOS DE APOYO A DOCENTES
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Carencia de un
Sistema de Gestión
en la Seguridad de
Tecnologías de
Información y
Sistemas de
Información
Elaborar un Sistema
de Gestión en la
Seguridad de
Tecnologías de
Información y
Sistemas de
Información.
Gestionar mejor los
recursos
informáticos con los
que contamos y
tener una mejor
seguridad para
ellos.
El proyecto debe
estar culminado
para fines del
2012.
176
177
3.5 FACTOR N° 5. BIENESTARINSTITUCIONAL
3.5.1 CARACTERÍSTICA 32. POLÍTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE
BIENESTAR UNIVERSITARIO
Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles,
son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y
responden a una política integral de bienestar universitario definida por la
institución.
Ponderación de la característica: Las políticas institucionales de Bienestar
Universitario deben estar acorde con las necesidades de profesores, estudiantes y
personal administrativo que propicien el buen desempeño de las funciones de
docencia, investigación y proyección social; la ponderación es 7.
Tipo de instrumentos: Documentos, entrevistas y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera, docentes, estudiantes y trabajadores
administrativos.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
32.1 Número y tipo de programas, servicios y actividades de bienestar
dirigidos a los profesores, estudiantes y personal administrativo del
programa.
Según el estatuto de la UNHEVAL en concordancia con la ley universitaria
Nº23733, en su artículo 284° al 319° determina que la cooperación y su
supervisión de los programas de bienestar Universitario se desarrollarán a través
FACTOR 5: BIENESTAR INSTITUCIONAL RESPONSABLE:
M. Sc. Alcides Bernardo Tello MIEMBRO DOCENTE:
Qco. Ronal Visag Salas Mg. Roberto Perales Flores
MIEMBRO ADMINISTRATIVO:
Octavio Loreña Hermitaño
MIEMBRO ESTUDIANTE: Luis Antonio Aguilar Blas
MIEMBRO EGRESADO: Bach. Jhon Maylle Chávez
178
de la dirección de Bienestar Universitario. Los servicios de bienestar que ofrece la
UNHEVAL son en las áreas:
De Salud
De Comedor Universitario
De las Becas y Préstamos para Estudios
De la Librería Universitaria
De la Editorial Universitaria
De los Deportes
De la Cultura, el Arte y la Recreación
Del Centro de Idiomas
Del Transporte
Las Facultades y Las Escuelas Académico Profesionales deberán colaborar con
los programas de Bienestar Universitario de su competencia.
Los servicios de bienestar que ofrece la UNHEVAL a docentes, estudiantes y
servidores son los siguientes:
Servicio de Medicina General
Servicio de Odontología
Servicio de Farmacia
Servicio de Obstetricia
Servicio de Psicología
Asesoría Psicopedagógica
Consejería y Tutoría Personal y Familiar
Comedor Universitario
Seguro Universitario (Potestativo)
Movilidad
Guardería Infantil
Gimnasio
Programas de Cultura, Arte, Deportes, Becas, Viajes de Estudio y otros.
Programa de Incentivos
La FIIS participa a través de La Comisión Permanente de Bienestar Universitario.
Las actividades relacionadas a Bienestar Institucional y organizados
especialmente por docentes y estudiantesdel Programa durante el año 2011 son
los siguientes:
Recepción y bienvenida a los nuevos Ingresantes (2011) del programa
Ingeniería de Sistemas.
IX Aniversario de la Escuela Académico Profesional Ingeniería de Sistemas.
Campeonato de confraternidad interpromociones.
Paseo
Serenata
179
Día Central y almuerzo de confraternidad
Ciclo de Ponencias “Rol del Ingeniero de Sistemas en el Ámbito
Regional, Nacional e Internacional”
Apoyo a la Municipalidad de Amarilis- Huánuco en: Educación Ambiental y
Tratamiento de Residuos Sólidos.
IV feria de orientación Vocacional.
Jornada “Una Nueva Cara para mi E.A.P.”
Capacitación a los estudiantes del I.E.N. 32074 del centro poblado de
Cascay del distrito de Churubamba- Huánuco.
Recepción a la visita del Señor de Burgos de Huánuco.
XXXIII Olimpiadas UNHEVAL 2011.
Visita a Huayacán.
Chocolatada Navideña con los niños del asentamiento humano
Pachacútec- Huánuco.
32.2Porcentaje de directivos, profesores, estudiantes y personal
Administrativo del programa que conoce los programas, los servicios y las
actividades de bienestar institucional.
En las encuestas realizadas, a la pregunta ¿Cuánto conoce usted acerca de los
servicios y actividades ofrecidas por bienestar universitario? El 66.67% de los
docentes, el 28.08% de los estudiantes, el 50% de administrativos tienen
conocimiento, lo cual responde aceptablemente a una política integral de bienestar
universitario.
A la pregunta si ¿Ha participado de los servicios ofrecidos por bienestar
universitario?, el 77.78% de los docentes, el 20,69% de los estudiantes, el 37.5%
de administrativos han participado de estos servicios.
32.3Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal
administrativo del programa sobre los servicios y las actividades de
bienestar y sobre la contribución que las políticas sobre bienestar y dichos
servicios han hecho a su desarrollo personal.
A la pregunta ¿Cuánto cree usted que las actividades de bienestar han contribuido
al desarrollo personal? El 44,44 % de los docentes, el 31.53% de los estudiantes
y el 37,5% de los administrativos, indican una contribución eficiente y efectiva en
los docentes, en los estudiantes y administrativos, es regular.
32.4Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre
la pertinencia y contribución que las políticas institucionales y los servicios
en materia de bienestar han hecho a la calidad de las funciones de docencia,
investigación y extensión o proyección social.
180
A la pregunta ¿Cuánto cree Ud., que las políticas y actividades de bienestar han
contribuido al desarrollo de la escuela? El 66,67% de los docentes, el 30.54% de
los estudiantes indican una contribución efectiva.
Para la pregunta ¿Conoce la existencia de condiciones ambientales de trabajo
propicias, para el desarrollo de las labores de profesores, estudiantes y
administrativos? El 33.5% de estudiantes revelan que conocen la existencia de
ambientes de trabajo favorables para el desarrollo de las labores de profesores,
estudiantes y administrativos.
Sobre la consulta ¿Conoce la existencia de un ambiente que favorezca el trabajo
académico? El 39.9% de estudiantes conoce al menos un ambiente que favorece
el trabajo académico.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: Las políticas, programas y
servicios de bienestar universitario están claramente definida en los
documentos, pero en las encuestas pocos consideran que contribuye
plenamente al desarrollo personal.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple aceptablemente Calificación 3.55
3.5.2 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR N° 5. BIENESTAR
INSTITUCIONAL
Las debilidades y fortalezas de este factor se resumen a continuación.
CARACTERÍSTICA DEBILIDADES FORTALEZAS
32. POLÍTICAS,
PROGRAMAS Y
SERVICIOS DE
BIENESTAR
UNIVERSITARIO
Inadecuado sistema de
registro de las actividades
referidas a Bienestar
Universitario en el
programa.
La UNHEVAL cuenta con
documentos oficiales
como el estatuto, en el
que se definen los
lineamientos generales de
Bienestar Universitario,
así como sus respectivos
reglamentos.
Poca difusión de los
servicios que brinda
Bienestar Universitario.
Baja calidad y poca
contribución de las
actividades de Bienestar
Universitario sobre el
desarrollo personal.
El programa cuenta con
un Reglamento de
Bienestar Universitario
181
Baja calidad y poca
contribución de las
actividades de Bienestar
Universitario sobre el
desarrollo del programa.
En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del factor 5: Bienestar
institucional
Característica Calific
ación
Ponderac
ión Cualitativo
32.POLÍTICAS, PROGRAMAS Y
SERVICIOS DE BIENESTAR
UNIVERSITARIO
3.55 100.00% Se cumple
aceptablemente
Evaluación del Factor 3.55 Se cumple
aceptablemente
3.5.3 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR N° 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL
CARACTERÍSTICA 32.POLÍTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE
BIENESTAR UNIVERSITARIO
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
No está incluido en el
Reglamento de
Organización y
Funciones, el registro de
actividades referidas a
Bienestar Universitario.
Propuesta de
incluir “el Registro
de Actividades
Referidas a
Bienestar
Universitario” en
el Reglamento de
Organización y
Funciones.
Implantar un
Sistema de
Registro e
Indicadores de
Actividades
Referidas a
Bienestar
Universitario.
Aprobar el
reglamento para su
funcionamiento.
Poca difusión de los
servicios que brinda
Bienestar Universitario
hacia la comunidad
universitaria.
Promocionar
información
efectiva acerca de
los servicios que
brinda Bienestar
Universitario, y
medir mediante
Lograr informes
estadísticos
sobre si la
comunidad
universitaria
conoce los
servicios que
Cubrir 100% de la
comunidad
estudiantil.
182
encuestas si la
información ha
sido de utilidad.
brinda Bienestar
Universitario.
Baja calidad y poca
contribución de las
actividades de Bienestar
Universitario sobre el
desarrollo personal.
Implementación
de un Área de
Recreación y
Bienestar.
Contar con un
Área de
Recreación y
Bienestar propio
del programa.
Implementación
100%
Baja calidad y poca
contribución de las
actividades de Bienestar
Universitario sobre el
desarrollo del programa.
Plan de
Actividades
Recreativas que
involucren a todos
los miembros del
programa.
Informe de las
Actividades
Recreativas
anual.
Cubrir 100% de la
comunidad
estudiantil.
183
184
3.6 FACTOR N° 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
ORGANIGRAMA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Y DE
SISTEMAS
FACTOR 6: ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN RESPONSABLE: Ing. Elmer ChuquiyauriSaldívar MIEMBRO DOCENTE:
Ing. José,Mallqui Alvarado Ing. Alfredo, Tello Garay MIEMBRO ADMINISTRATIVO: Octavio Loreña Hermitaño MIEMBRO ALUMNO: Jhonattan, Carlos Simón, MIEMBRO EGRESADO: Bach. Juan Obed,López Rojas
185
3.7.1 CARACTERÍSTICA 33. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
DEL PROGRAMA.
La Organización, administración y gestión del programa favorecen el desarrollo y
la articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección
social y la cooperación internacional. Las personas encargadas de la
administración del programa son suficientes en número y dedicación que poseen
la formación requerida para el desempeño de sus funciones.
Ponderación de la característica: Es importante contar con una estructura
funcional flexible dotada de recursos tangibles e intangibles que permiten el
desarrollo adecuado de la docencia, investigación, extensión y cooperación
internacional. La ponderación es 7.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES),
trabajadores administrativos (TA).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
33.1Grado de correspondencia entre la organización, administración y
gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la
extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el
programa.
En el REGLAMENTO GENERAL DE LA UNHEVAL (aprobado con resolución Nº
1594-2008-UNHEVAL-CU. Título quinto. Investigación, Capítulo I. De las
Investigaciones, Art. 122º, 123º, 124º, 125º, 126º y 127º. Se explicita la
investigación como función inherente a la actividad académica, ejecutada tanto
por el profesor como por el estudiante, así como el sistema de investigación que
rige en la universidad.
En el PLAN ESTRATEGICO DE LA FIIS, se establece “Priorizar la investigación
aplicada en la solución de problemas sociales del país”, cuya responsabilidad
recae en la Dirección de Investigación del programa. Los objetivos estratégicos
relacionados con este ítem, se detallan en los respectivos numerales:
7. Establecer relaciones interinstitucionales a largo plazo.
8. Priorizar la investigación aplicada en la solución de problemas sociales del
país.
16. Ser considerada a nivel internacional como una facultad gestora del
conocimiento y excelencia académica.
17. Ampliar nuestra presencia a nivel regional, vacacional e internacional.
20. Capacitar y estimular permanentemente a los talentos humanos de la facultad.
21. Desarrollar labores de extensión y proyección social en la facultad con
responsabilidad social.
186
En el reglamento interno del programa, Capítulo I. De los profesores, Art. 17º, 18º,
19º y 20º. Y en el Capítulo IV. De la Investigación, Art. 52º, 53º, 54º, 55º, 56º,
57º, 58º y 60º. Y en el Capítulo V. De la proyección social y extensión universitaria:
Art. 61º, 62º, 63º, 64º, 65º, 66º, 67º y 68º, se norma su ejecución y aplicación.
33.2Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal
administrativo del programa sobre la coherencia entre la organización,
administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la
investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e
internacional en el programa.
En las encuestas hechas a docentes, estudiantes y trabajadores administrativos, a
la pregunta ¿Considera que hay coherencia entre la organización, administración,
gestión de la escuela y la docencia, investigación, proyección social y la
cooperación nacional e internacional?, el 66.67% de docentes, 66.01% de
estudiantes y el 75% de trabajadores administrativos considera que hay
coherencia.
33.3Estadísticas de formación y experiencia de quienes orientan la
administración del programa.
Nuestras autoridades cuentan con la formación acorde a al cargo que
desempeñan y tienen la suficiente experiencia profesional.
A continuación resumimos en el siguiente cuadro la formación y experiencia
profesional.
Autoridad Formación Experiencia
profesional
Decano
Título Profesional: Ingeniero Industrial
Bachiller: Ingeniería Industrial
Senior en Operaciones de la
Producción. Instituto de Masachusets.
Segunda especialización: Proyectos
de Desarrollo. UNHEVAL
Magister en Ingeniería Industrial-
UNMSM-PERU
Magister en Gestión del Conocimiento-
EOI España
Doctor: Ingeniería Industrial.- UNFV –
PERU
Docencia:
Jefe practica 08
meses
Auxiliar: 2años–7
meses
Asociado: 5 anos 8
meses 16 días
Principal: 05 años
Total tiempo
servicios: 16 anos 4
meses
Jefe de
Departamento
Título: Ingeniero Electrónico
Magister: Docencia Superior e
investigación.
Docencia:
Auxiliar:7 años
Asociado: 10 años 5
187
meses
Principal: 15 años 03
meses
Total tiempo
servicios: 32 anos
Fuente: Decanatura FIIS
33.4Apreciación del personal administrativo del programa sobre la claridad
de las funciones encomendadas y sobre la articulación de sus tareas con las
necesidades y objetivos del programa.
A la pregunta hecha a trabajadores administrativos ¿Considera que las tareas que
se le encomienda son claras y coherentes con su función?, el 87.50% considera
que son claras y coherentes y a la pregunta ¿Considera que las funciones que
desempeña son coherentes con las necesidades y objetivos de la escuela?, el
100% considera que coherentes.
33.5Apreciación de profesores y estudiantes del programa sobre la eficiencia
y eficacia de los procesos administrativos en el programa.
A la pregunta hecha a los docentes y estudiantes ¿Considera usted que los
procesos administrativos de la escuela son eficientes y eficaces?, el 66.67% de
docentes consideran que son eficientes y eficaces y, el 64.04% de
estudiantesconsideran que son eficientes y eficaces.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 33: La organización, administración
y gestión del programa está claramente definida en los documentos y
encuestas, favoreciendo al desarrollo y articulación de las funciones de
docencia, investigación, extensión, proyección social y cooperación
internacional. Los documentos corroboran la suficiencia en número y
dedicación por parte de las personas encargadas de la administración del
programa.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.19
3.7.2 CARACTERÍSTICA 34. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN E
INFORMACIÓN
El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación interna y con
sistemas de información claramente establecidos y accesibles a todos los
miembros de la comunidad académica.
188
Ponderación de la característica: Es importante contar con un sistema de
comunicación e información porque permite disponer en tiempo real de la
información necesaria para tomar decisiones efectivas. La ponderación es 9.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES)
trabajadores administrativos (TA).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
34.1Existencia y utilización de sistemas y mecanismos eficaces que faciliten
la comunicación y registro de información al interior del programa.
Los mecanismos que facilitan la comunicación y registro de la información al
interior de la FIIIS se encuentran establecidos en el Reglamento de Organización y
Funciones 2010-FIIS, Manual de Organización y Funciones 2010 –FIIS, Manual de
Procedimientos Administrativos 2010-FIIS.
La Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas cuenta con conexión a la red
telemática de la UNHEVAL con 10MB de ancho de banda, cuenta con una red
interna y una línea de internet dedicada de 600kb para el uso exclusivo de los
alumnos y docentes por medio de conexión wifi y persona que le solicite.
EQUIPOS INFORMÁTICOS
Cantidad Descripción 2 Servidores
192 Equipos de computo 9 Impresoras 4 Scanners 15 Proyectores multimedia 10 Equipos de sonido 5 Access Point 2 Fotocopiadoras 4 Laptops
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS
Cada aula se encuentra interconectada por la red telemática de la Universidad
Nacional Herminio Valdizán, equipo multimedia, equipo de cómputo para uso del
docente.
ACCESO A LOS SISTEMAS DE INFORMACION
Sistema de Información Docentes Alumnos Administrativo
Moodle 28 603 5
189
Intranet 31 603 2
Sistema de control de
asistencia académica
(SICONAC).
31 Ninguno 2
Sistema de Administración de
Horario y Aulas. Ninguno Ninguno 2
Administración ProxySquid Ninguno Ninguno 3
Fuente: Jefatura de Laboratorio FIIS
Los accesos por parte de los administrativos a los sistemas de información son
para la administración, actualización y solución de errores.
En caso de los docentes y alumnos es para uso en sus labores académicas.
En consecuencia, el programa cuenta con mecanismos eficientes de
comunicación. Equipos de última generación, conectados a internet, una intranet y
con sistemas de información accesibles a todos los miembros de la comunidad
académica.
34.2 Frecuencia de actualización de los sistemas de información y
comunicación de la institución.
La actualización de los sistemas de información y comunicación se realiza de
acuerdo a las necesidades de comunicación y/o información.
34.3 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal
administrativo sobre la eficacia de los sistemas de información y de los
mecanismos de comunicación horizontal y entre niveles jerárquicos.
A la pregunta realizada a los docentes si considera oportuna y apropiada la
información y comunicación entre los distintos niveles jerárquicos el 66.67% de los
docentes, el 63.05% de los estudiantes considera que son eficientes y eficaces.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 34: En base a la documentación y
las encuestas realizadas, los sistemas de comunicación e información
cuentan con los mecanismos de comunicación interna y con sistemas de
comunicación claramente establecidos y accesibles a todos los miembros
de la comunidad académica.
Grado de Cumplimiento
Se cumple en alto grado Calificación: 3.94
190
3.7.3 CARACTERÍSTICA 35. DIRECCIÓN DEL PROGRAMA
Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de juego de
dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los usuarios.
Ponderación de la característica: Es importante un liderazgo integral de la
dirección del programa, porque conduce al aseguramiento del éxito en el logro de
los objetivos planteados. La ponderación es 8.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES),
trabajadores administrativos (TA).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
35.1 Apreciación de profesores, estudiantes y personal administrativo del
programa sobre la orientación académica que imparten los directivos del
programa y sobre el liderazgo que ejercen.
A la pregunta realizada a los docentes si ¿Considera que las autoridades de la
escuela han orientado en el camino correcto a la escuela y han ejercido
eficazmente su papel de liderazgo? El 77.78% de docentes, considera que son
eficientes y eficaces. El 65.02% de los estudiantes y el 75% de los administrativos
también consideran eficientes y eficaces.
35.2 Documentos institucionales que definan lineamientos y políticas que
orienten la gestión del programa.
Los documentos institucionales que definen lineamientos y políticas que orientan
la gestión del programa se detallan a continuación:
En el ESTATUTO de la UNHEVAL (Aprobado con Resolución Nº 0006-2008-
UNHEVAL-AU). De las facultades. Art. 56º y 57º. Se definen a las facultades
como unidades académicas fundamentales de línea, cuyos fines organización y
funciones están detalladas en el TITULO II, Cap. I del estatuto. En el Capítulo II.
Del gobierno de las facultades, Arts. 86º, 87º, 88º, 90º,91º, 92º, 93º, 94º, 95º, 96º,
97º, 98º, 99º,100º y 101º, se explicita los órganos de gobierno así como los
miembros que lo conforman para lograr eficiencia y eficacia en el funcionamiento,
con miras a alcanzar las metas y objetivos de la UNHEVAL.
Del mismo modo en el REGLAMENTO GENERAL UNHEVAL (Aprobado con
Resolución Nº 1544-2008-UNHEVAL-CU). Capítulo II. De los estudiantes.
Arts. 86º.87º, 88º, 89º Y 90º. Capítulo III. De los graduados y titulados. Arts.
91º, 92º Y 93º. Capítulo IV. Régimen Académico. ART. 94º Y 95º. Capítulo II.
Del procesos de matrícula. Art. 102º, 103º, 104º, 105º, 106º, 107º, 108º, 109º Y
110º. Capítulo III. Del proceso de evaluación. Art. 111º, 112º, 113º, 114º Y
115º.Capítulo IV. De las prácticas pre profesionales. Art. 116º, 117º Y 118º.
191
Capítulo V. De los grados y títulos. Art. 119º, 120º y 121º. Se definen
lineamientos y políticas que orientan la gestión del programa.
En el reglamento interno de la FIIS, Capítulo II. De los estudiantes. Art. 21º,
22º, 23º. Capítulo III. De los graduados y titulados, Art. 24º y 25º. Título IV.
Régimen Académico. Capítulo I. Proceso de Admisión – matrícula – evaluación.
Art- 26º. Capítulo II, De las prácticas pre profesionales. Art. 27º. Se definen
lineamientos y políticas que orientan la gestión del programa, así como en el
REGLAMENTO DE ESTUDIOS DE LA UNHEVAL (Aprobado con Resolución Nº
02791-2010-UNHEVAL-CU, el REGLAMENTO GENERAL DE MATRÍCULA 2008
de la UNHEVAL (Aprobado con Resolución Nº 0437-2008-UNHEVAL-R), el
REGLAMENTO DE ADMISIÓN y el REGLAMENTO INTERNO FIIS. Arts. 1º, 2º y
3º.
35.3 Porcentaje de directivos, profesores y personal administrativo del
programa que conoce las políticas que orientan la gestión del programa.
El 95% de directivos, profesores y personal administrativo del programa conocen
las políticas que orientan la gestión del programa
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 35: En base a la documentación y
las encuestas realizadas, existe orientación y liderazgo en la gestión del
programa las reglas están claramente definidas y son conocidas por el
usuario.
Grado de Cumplimiento
Se cumple en alto grado Calificación 4.23
3.7.4 CARACTERÍSTICA 36. PROMOCIÓN DEL PROGRAMA
La institución y el programa, al realizar sus actividades de promoción, hacen
pública su oferta educativa con transparencia y veracidad, y cumplen con las
normas legales establecidas para tal fin.
Ponderación de la característica: La promoción es importante porque
complementa la extensión y desarrollo de las actividades de gestión del programa.
La ponderación es 8.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), estudiantes (ES), trabajadores
administrativos (TA).
192
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
36.1 Existencia de criterios y políticas institucionales para la divulgación y la
promoción del programa.
La divulgación del programa se realiza constantemente a través de la página web
www.fiisunheval.com.
A través de Ferias de Orientación Vocacional para alumnos de 4º y 5º año de
secundaria de la Región Huánuco, programadas una vez al año a nivel de la
universidad.
Charlas de orientación vocacional en los colegios de la región.
36.2Grado de correlación existente entre las estrategias de promoción y
divulgación del programa y la naturaleza del mismo.
Existe una correlación directa respecto a las estrategias de promoción y
divulgación del programa.
36.3 Apreciación de profesores, estudiantes, egresados, personal
administrativo y empleadores sobre la pertinencia, calidad y veracidad de la
información que transmiten los medios de promoción del programa.
A la pregunta realizada si ¿Considera que la información sobre promoción de la
escuela son pertinentes, veraces y de calidad? El 77.78% de los docentes, el
56.65% de los estudiantes, el 75% de los administrativos, el 56.65% de los
egresados, el 68.75% de los empleadores, consideran eficientes y eficaces
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 36: En base a la documentación y
las encuestas realizadas, se evidencia las actividades de promoción y
difusión con transparencia y veracidad y cumplen con las normas legales
establecidas.
Grado de Cumplimiento
Se cumple en alto grado Calificación 4.07
193
3.7.5 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 6.ORGANIZACIÓN,
ADMINISTRACION Y GESTION
Las debilidades y fortalezas de este factor se resumen a continuación.
CARACTERÍSTICA DEBILIDADES FORTALEZAS
33.
ORGANIZACIÓN,
ADMINISTRACION
Y GESTION DEL
PROGRAMA
Limitados recursos
económicos y financieros,
dado que no se cuenta con
independencia económica.
El presupuesto de la
universidad se maneja
centralizadamente.
La UNHEVAL cuenta con
documentos oficiales como
el estatuto, reglamentos
internos académicos y
administrativos.
Los procesos administrativos
que se realiza en la FIIS no
son tan efectivos, dado que
requiere mucho tiempo para
realizarse.
El programa cuenta con un
Plan Estratégico donde se
define los lineamientos
generales de organización
administración y gestión
Es de conocimiento del
personal docente,
administrativo y estudiantes
los documentos oficiales de
gestión y administración
con sus reglamentos
respectivos.
El personal administrativo
es suficiente y posee la
formación requerida para el
desempeño de sus
funciones
34.
SISTEMAS DE
COMUNICACIÓN E
INFORMACION
No están debidamente
documentados los procesos
de la FIIS.
Laboratorios de cómputo,
laboratorios especializados,
internet, intranet.
No se cuenta con un
sistema integrado de
comunicación e información
para para los trámites
documentarios de la FIIS.
194
35.
DIRECCION DEL
PROGRAMA
Los encargados de dirigir el
programa no están a tiempo
completo en el desarrollo del
programa.
El programa cuenta con
documentos institucionales
que definen lineamientos y
políticas que orientan la
gestión del programa
36.
PROMOCION DEL
PROGRAMA
La información para
promoción de la escuela no
llega a todos los alumnos
que terminaron su 5to de
secundaria
Programas de Orientación
Vocacional
Programas de capacitación
y difusión a través de la
página web y ferias.
El las redes sociales, la
televisión y la radio de la
universidad.
En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del factor 6. Misión y
Proyecto Institucional
Característica Calific
ación
Ponder
ación Cualitativo
33. ORGANIZACIÓN Y
ADMINISTRACIÓN DEL
PROGRAMA
4.19 23.20% Se cumple en alto grado
34. SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN 3.94 26.80% Se cumple en alto grado
35. DIRECCIÓN DEL PROGRAMA 4.23 25.00% Se cumple en alto grado
36. PROMOCIÓN DEL PROGRAMA 4.07 25.00% Se cumple en alto grado
Evaluación del Factor 4.10
3.2.6 PLAN DE MEJORA DELFACTOR 6.ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACION
Y GESTION
CARACTERÍSTICA 33. ORGANIZACIÓN ADMINISTRACION Y GESTION DEL
PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Limitados recursos
económicos y
financieros, dado
Propuesta de
modificación de la
distribución del
Gestionar
efectivamente la
FIIS para
Contar con el
100% de
presupuesto
195
que no se cuenta
con independencia
económica. El
presupuesto de la
universidad se
maneja
centralizadamente
presupuesto a cada
facultad.
desarrollar y
articular la
investigación,
extensión
universitaria y
proyección social
asignado a la
FIIS
Los procesos
administrativos que
se realiza en la FIIS
no son tan efectivos,
dado que requiere
mucho tiempo para
realizarse.
Rediseñar los
procesos
administrativos de la
FIIS, teniendo en
cuenta a todos los
agentes
participantes.
Reducir el tiempo
que se demora en
realizar un proceso
administrativo.
Reducir en un
50% el tiempo
que se demora
realizar un
proceso
administrativo.
CARACTERÍSTICA 34. SISTEMAS DE COMUNICACIÓN E INFORMACION
Oportunidades de
Mejora Proyecto Objetivo Metas
No están debidamente
documentados los
procesos de la FIIS
Documentar todos
los procesos de
comunicación e
información de la
FIIS
Optimizar los
sistemas de
comunicación e
información de la
FIIS
Cumplimiento
al 100%
No se cuenta con un
sistema integrado de
comunicación e
información para los
trámites documentarios
de la FIIS.
Adquirir un sistema
integrado de
comunicación e
información para
los trámites
documentarios de
la FIIS por medio
de licitaciones para
poder tener varias
opciones.
Optimizar la
gestión de los
tramites
documentarios
que se realiza en
la FIIS
Cumplimiento
al 100%
196
CARACTERÍSTICA 36. PROMOCIÓN DEL PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora Proyecto Objetivo Metas
La información para
promoción de la
escuela no llega a
todos los alumnos que
terminaron su 5to de
secundaria.
Realizar visitas a
los colegios de 5to
de secundaria para
promocionar la
carrera.
Que los alumnos
de los colegios de
la ciudad
conozcan los
perfiles de la
carrera y el
desempeño que
realizan en la
sociedad.
Visitar el 70%
de los colegios
de la ciudad.
197
198
3.7 FACTOR N° 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO
3.8.1 CARACTERÍSTICA 37. INFLUENCIA DEL PROGRAMA EN EL MEDIO
En el campo de acción del programa, éste ejerce una influencia positiva sobre su
entorno, en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su
naturaleza y su situación específica; esta influencia es objeto de análisis
sistemático.
Ponderación de la característica: Permite conocer la influencia del programa con
las necesidades del entorno social. La ponderación es 7.
Tipo de instrumentos: Documentos, entrevistas y encuestas.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), Autoridades de la Carrera (AC),
Docentes (DO), Estudiantes (ES).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
37.1. Existencia de políticas y criterios institucionales que evidencian el
compromiso de la academia con las necesidades locales, regionales y
nacionales.
Luego de revisar documentos de gestión de la facultad y de la universidad en su
conjunto, se puede colegir que efectivamente, en algunos tácitos y en otros no,
existen estas políticas y criterios institucionales que evidencian el compromiso
aludido. Éstas son:
En el ESTATUTO vigente de la UNHEVAL (Resolución N° 005-2009-UNHEVAL-
AU):
Art. 4º, d)Formar profesionales humanistas y científicos del más alto nivel
académico, de acuerdo a las necesidades de la localidad, de la región y del país.
FACTOR 7: EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO RESPONSABLE: Ing. Luis Lira Camargo MIEMBRO DOCENTE: Ing. Jorge Chávez Estrada M.sc. Félix Riveros Villa MIEMBRO ALUMNO: DeyliElízabethCarhuaricra Nano MIEMBRO EGRESADO: Ing. Juan Carlos Gómez Flores
199
Art. 4º, g) Contribuir al estudio y enjuiciamiento de la problemática local, regional,
nacional e internacional, y pronunciarse sobre ella con plena independencia de
criterio, planteando alternativas de solución.
Art. 4º, i) Promover la defensa del medio ambiente y el uso racional de la
biodiversidad para el desarrollo sostenible local, regional y nacional.
Art. 107º) La participación de los profesores en la vida de la comunidad
universitaria tiene su más alta expresión en la docencia; ejercen funciones de
enseñanza e investigación, e intervienen en las actividades de proyección social y
de extensión universitaria. Es inherente a la docencia, la capacitación permanente,
la producción intelectual, al servicio del desarrollo nacional y el progreso del país.
En el Reglamento General de la UNHEVAL
Art 1°El presente Reglamento General de la Universidad Nacional Hermilio
Valdizán de Huánuco, cuyas siglas son UNHEVAL, establece sus sistemas
académicos, administrativo, económico y de gobierno, los deberes y derechos de
los integrantes de los estamentos universitarios, las incompatibilidades y
sanciones, así como los aspectos relacionados con sus pilares fundamentales
como son la formación profesional y académica, la investigación, la extensión
universitaria, la proyección social y el bienestar universitario, funciones inherentes
a su misión y fines, en armonía con lo dispuesto en la Ley Universitaria N° 23733 y
en el propio Estatuto de la Institución.
Art. 175) La Dirección Universitaria de Investigación tiene la siguiente estructura
orgánica:
175.3) La Unidad de Transferencia e Innovación Tecnológica, está a cargo de un
profesor ordinario de la categoría de Principal o de Asociado, como Jefe, y tiene
las siguientes funciones:
a) Vincula la participación de la Comunidad Científica y Académica de la
Universidad con las instituciones del sector público, social y privado para la
generación y formulación de políticas de promoción, difusión, desarrollo y
aplicación de la Ciencia y Tecnología, encaminada a la solución de problemas
específicos de la sociedad.
g) Vela por la formación de profesionales de la ciencia y tecnología de acuerdo a
las necesidades del sector productivo y social.
En el Plan Estratégico de la UNHEVAL (2007-2011):
Misión:Somos una institución dedicada a la formación de profesionales de alto
nivel, generadores de conocimiento, críticos, comprometidos con la búsqueda de la
verdad y la práctica de valores, a la investigación científica, tecnológica, con
sentido humanística e integración social, que contribuya con el desarrollo sostenible
del país.
200
Rol estratégico de la institución: La Universidad Nacional "Hermilio Valdizán" tiene
la tarea fundamental de formar profesionales científicos, con una formación
integral, premunidos de una excelente calidad académica, con valores éticos
morales, con un amplio sentido humanista, comprometidos e identificados con la
realidad social, conocedores de la necesidades locales, regionales y nacionales.
Asimismo, promueve la investigación, transferencia de conocimientos, nuevas
tecnologías e impulsa la proyección social al servicio del desarrollo del país.
La Universidad Nacional Hermilio Valdizán es uno de los principales centros de
formación humanística, científica y tecnológica del país, cuya función principal es
promover e impulsar la excelencia académica en la formación profesional integral
de sus estudiantes y docentes en sus niveles de pre-grado y post-grado, para
contribuir al desarrollo económico y social del país, sirviendo de esa manera a la
comunidad nacional, sobre la base de la consolidación de los valores
institucionales: universalidad, humanismo, ética profesional, honestidad, identidad
y responsabilidad.
En el Plan Estratégico de la FIIS:
Visión de la FIIS: Ser la facultad líder en ingeniería industrial y sistemas, gestora
del conocimiento, formadores de profesionales íntegros con excelencia
académica y responsabilidad social, para lograr un posicionamiento nacional e
internacional.
Misión de la FIIS: Somos una facultad de ingeniería industrial y de sistemas,
formadora de profesionales competitivos con docentes capacitados y
especializados en la enseñanza-aprendizaje, con valores éticos y humanísticos,
infraestructura y equipamiento adecuados, investigación, extensión y proyección
social, para contribuir en el desarrollo sostenible, innovación y emprendedorismo
de la región y el país.
En el Reglamento de Investigación de la UNHEVAL:
Art.6º Los trabajos de investigación en la UNHEVAL se sustentan en los siguientes
principios:
a. La creatividad, la búsqueda de la verdad, la afirmación de los valores y el
servicio a la comunidad.
b. La investigación científica a favor del desarrollo humano integral, concebido
como una actitud de respeto a la vida humana propender al bienestar
buscando mejoramiento de las condiciones de vida de toda la sociedad.
c. La investigación es la esencia de la Universidad; como tal es el fundamento de
la enseñanza, del avance de la ciencia y la tecnología, a partir del cual la
Universidad aportará al desarrollo regional y del país.
201
Art.7º Los fines de la investigación en la UNHEVAL son:
a. Generación de conocimientos y desarrollo de tecnologías.
b. Formar personas capaces para contribuir al progreso y bienestar del ser
humano
c. Formación de investigadores calificados en el nivel de científicos
d. Contribución en el desarrollo profesional del docente, y en la formación
científica de los estudiantes.
e. Fomento de una cultura científica fundamentada en valores.
f. Contribución en la solución de los problemas locales, regionales y del país.
37.2 Número y tipo de reconocimiento hechos en los últimos cinco años por
entidades gubernamentales y no gubernamentales al impacto que el
programa ha ejercido en el medio local, regional, nacional e internacional.
Esta característica se refrenda mediante las solicitudes de prácticas pre
profesionales, la firma de convenios, las invitaciones formales a profesores de la
escuela para eventos académicos y otras de naturaleza similar. Se entiende que la
existencia de estos documentos significa nivel de reconocimiento hacia la facultad
en la figura de sus egresados que incluso trasciende hasta los docentes de la
facultad. Con esta premisa se cita lo siguiente:
Tipo de
documento Institución/Organización
Cuerpo o contenido
del documento
Cartas y oficios
de instituciones y
empresas.
SUNAT - Huánuco, SUNAT – Lima,
FISCALIA – Huánuco.
Solicitan practicantes
de la facultad.
Instancias de la
UNHEVAL.
Dirección de Informática, Bienestar
Universitario, Vice Rectorado
Académico, Dirección de Biblioteca,
Oficina de Logística, Dirección de
Admisión, Biblioteca Central.
Solicitan practicantes
de la facultad.
Cartas y oficios
de instituciones y
eventos
académicos.
XIX Congreso CONEIS
Solicitan exposición de
trabajos de
investigación,
Expositores en temas
de especialidad
Fuente: Elaboración propia.
202
37.3 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y empleadores del
programa sobre el impacto que éste ejerce en el medio.
En las encuestas realizadas a docentes y estudiantes, a la pregunta: ¿Considera
apreciable el impacto de la escuela en el medio? el 66.67% de docentesy el
64,04% de estudiantes, ha respondido en forma afirmativa. Mientras que al
preguntar ¿Considera coherente la formación que recibe en la escuela y las
necesidades del mercado laboral? Las respuestas afirmativas han sido 88.89% en
docentes y 60.59% en Estudiantes.
37.4. Información estadística sobre el impacto social de los proyectos que el
programa desarrolló o contribuyó a desarrollar en los últimos cinco años.
A continuación determinamos el impacto social de las actividades de la FIIS.
ACTIVIDAD ÁMBITO
ESPECIFICACIONES IMPACTO
1. Taller de
neumática
Local
Capacitación a los
alumnos de la E.A.P.
Ingeniería de
sistemas.
Mejorar el impacto
competitivo del alumno.
2. Taller de Macro
Módulo 1
Local
Capacitación a los
alumnos de la E.A.P.
Ingeniería de
sistemas.
Mejorar el impacto
competitivo del alumno.
3. Taller de PLC
Regional
Exposición a la
comunidad
empresarial y público
en general de trabajos
prácticos desarrollados
por la FIIS.
La comunidad y la
empresa local conocen
los trabajos de
aplicación práctica
desarrollados por los
alumnos.
4. Taller de
Robótica nivel 1
Local
Capacitación a los
alumnos de la E.A.P.
Ingeniería de
sistemas.
Mejorar el impacto
competitivo del alumno.
5. III Feria de Expo
tecnología e
Innovación
Regional
Exposición a la
comunidad
empresarial y público
en general de trabajos
prácticos desarrollados
por la FIIS.
La comunidad y la
empresa local conocen
los trabajos de
aplicación práctica
desarrollados por los
alumnos.
203
6. Cena
Empresarial Local
Conversatorio entre
estamentos de la FIIS
y la comunidad
empresarial local.
El empresariado local
conoce las
competencias del
egresado de la FIIS:
Facultad de Ingeniería
Industrialy de Sistemas.
7. Cri-Centro Nacional
La FIIS representa a la
UNHEVAL ante las
universidades del
centro del Perú.
Se ha promovido la
cooperación
interuniversitaria en el
proceso de
autoevaluación.
8. Capacitación de
docentes(maestros,
especialistas)
Internaciona
l
La facultad ha
facilitado las licencias
de estudio
oficializadas a tres
docentes en España,
China y Colombia.
Mejora en el perfil
competitivo del docente;
Eleva la tasa de
docentes con grado a
docentes totales.
9.Capacitación
(docentes
especialistas)
Nacional
La facultad ha
facilitado la
capacitación en
investigación de tres
docentes en Lima
capital del Perú.
Mejora en el perfil
competitivo del docente;
en uno de los pilares de
la universidad.
10. Jóvenes a la
Obra Regional
Convenio UNHEVAL –
Ministerio de Trabajo y
Promoción del Empleo
y Sector Privado
(asociación de
fabricantes de calzado
de Huánuco).
Capacitación a jóvenes
de 16 a 24 años:
42 en fabricación de
calzados.
20 en diseño gráfico.
11. Cite Calzado Local
Convenio con ARTE
COLA de Brasil y
PEGSA de Perú.
La FIIS hace explícita
Extensión Universitaria,
capacitando a cincuenta
miembros de la
asociación de
Fabricantes de Calzado
en la temática de
técnicas de armado y
pegado de calzado.
204
12. Laboratorio de
manufactura
integrada por
computadora.
Regional
Proyectos de
simulación industrial a
nivel de prototipo.
Exposición y
reconocimiento por la
prensa de: 1) Kit de
sensores, 2) Proyecto
de monitoreo y control
de un estacionamiento
de vehículos, 3)
Proyecto de sistema
automático de llenado
de bebidas.
13. Capacitación de
plataforma de
trabajo colaborativo
con el wikispaces.
Local
Capacitación a los
alumnos de la E.A.P.
Ingeniería de
sistemas.
Mejorar el impacto
competitivo del alumno.
14. IV feria de
orientación
Vocacional
Regional
Organizado por el Vice
Rectorado Académico.
La FIIS a través de sus
escuelas da a conocer
su capacidad formadora
de profesionales.
Fuente: Elaboración propia.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA37- INFLUENCIA DEL PROGRAMA
EN EL MEDIO: Como parte final del análisis: Influencia del Programa en el
Medio, se concluye que en mérito del desempeño de los cuatro indicadores,
es notoria la influencia de la carrera de Ingeniería de Sistemas en el ámbito
inmediato de su influencia.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.07
3.8.2 CARACTERÍSTICA 38. SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS
El programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan
los egresados y se preocupa por verificar si esas actividades corresponden con los
fines de la institución y del programa.
Ponderación de la característica: Permite correlacionar la ocupación profesional
y el campo de acción del egresado con el perfil del programa. La ponderación es
7.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la Carrera (AC), Egresados (EG).
205
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
38.1 Existencia de registros completos y actualizados sobre ocupación y
ubicación profesional de los egresados del programa.
Existen en los archivos de la secretaría de la Facultad de Ingeniería Industrial y de
Sistemas, cartas de invitación a eventos organizados por instituciones públicas y
privadas donde precisamente trabajan nuestros egresados. Existen en los
archivos de la FIIS programas y propagandas de eventos organizados por
nuestros egresados a nombre de sus instituciones donde prestan sus servicios.
Existen convocatorias en varias instituciones nacionales y regionales de empresas
que solicitan egresados a nivel de prácticas pre-profesionales y a nivel de cargos
administrativos, principalmente por requerimiento de la actividad privada.
El programa no hace seguimiento sistemático a sus egresados, sin embargo se
puede conocer de fuentes directas como están los egresados, donde están
trabajando, debido a las visitas que hacen los egresados a la Facultad, sumado a
los encuentros casuales entre docentes y egresados. Además el programa tiene
conocimiento de la ubicación de sus egresados por las invitaciones de los
egresados a la Facultad en su condición de empleados y/o directivos de la
institución donde laboran.
Se conoce de manera indirecta por fuentes no sistemáticas de una real ocupación
laboral de nuestros egresados. Por lo que en el siguiente cuadro hacemos una
estimación con aproximación real, que se puede verificar más adelante en la
conformación de la asociación de egresados.
INSTITUCIÓN PROMEDIO DE
EGRESADOS ÁREA LABORAL
UNHEVAL 1 Calidad
UNHEVAL 1 Logística
UNHEVAL 4 Informática
UNHEVAL 1 Analista y desarrollo de sistemas.
UNHEVAL 1 Área de ESCALAFÓN
UNHEVAL 1 Planificador
UNHEVAL 1 Logística
UNHEVAL 1 Jefe de Laboratorio
UNHEVAL 1 Unidad de Mejora Continua
UNHEVAL 1
Dirección de Calidad
Universitaria
UNHEVAL 1 Desarrollo de Software
UNHEVAL 1
Biblioteca Central - Analista
Desarrollador del Sistema de
206
Información.
SUNAT- Huánuco 1 Servicio de Contribuyente
SUNAT- Huánuco 1
OIPS (Organización Integral de
Protección Segura)
SUNAT- Huánuco 1 Área de Desarrollo
SUNAT- Huánuco 1 Gestor de Tramites
Red de Salud - Huánuco 1 Programación
Red de Salud - Huánuco 1 Jefe de Presupuesto
Red de Salud - Huánuco 1 Técnico Administrativo
ESSALUD- Huánuco 1 Informática
Dirección de salud - Huánuco 1 Finanzas
Banco de Crédito del Perú –
Huánuco. 1 Operaciones
Banco de Crédito del Perú –
Huánuco. 1 Dirección Comercial
Banco de Crédito del Perú–
Huánuco. 1 Consultoría Gestión
Banco de Crédito del Perú –
Huánuco. 1 Asesor de Ventas y Servicios
Ministerio de Cultura-Huánuco 1 Informática
Municipalidad de Huánuco. 1 Unidad Financiera
Gore – Huánuco 1 Informática
KdoshStore SAC 1 Gerente de Sistemas
Institución Educativa TRENER 1 Desarrollador de Exámenes
INEI-Huánuco 1 Digitadora
WawaWasi-Huánuco 1 Auxiliar en Informática
Colegio ASTEC 1 Docencia
Automotores HOPAL TOYOTA 1 Área de Sistemas
Municipalidad de Hircan 1 Apoyo Social
Municipalidad Pallanchacra 1 Soporte Técnico
ODPE-Huánuco 1 Capacitador
Contraloría General de la
República. 1 Gerencia de Procesos
SUNAT-LIMA 1 Gestión de Procesos
CHIU SAC- LIMA 1 Análisis y Desarrollo
CHIU SAC- LIMA 1 Desarrollo de Software a Medida.
DELTRON -LIMA 1 Área de Sistemas
Hidroeléctrica- ODEBRECHT 1 Operador Técnico
SAETYC SAC 1 Analista
207
Itera Perú SAC 1 Consultora de Procesos
AUTRONIC SAC 1 Gestión de la Calidad
Gestión Centro 1 Área Comercial
Fuente: Elaboración propia.
38.2 Grado de correlación existente entre la ocupación y ubicación
profesional de los egresados y el perfil de formación del programa.
De acuerdo al perfil del Ingeniero de Sistemas con la cual se han formado
nuestros egresados, podemos afirmar que vienen laborando en respuesta directa
a las necesidades del mercado, solucionando un gran vacío que hacía falta cubrir
en la región por lo menos durante dos décadas.
Respecto al grado de correlación. Nuestros egresados vienen trabajando en las
áreas de: Gestión (haciendo Gerencia), Administrativa (Control de recursos),
Sistemas (Sistematización de información), Desarrollo de software, Servicios
(Comercialización y Capacitación), Operaciones y Procesos (Analistas y
Consultores).
Hasta donde se tiene conocimiento de nuestros egresados, a pesar de no tener
una información documentada, se puede afirmar por fuentes directas, que
nuestros egresados vienen trabajando en las áreas para los cuales han sido
preparados en la Universidad Nacional “Hermilio Valdizán”.
38.3 Apreciación de los egresados, empleadores y usuarios externos sobre
la calidad de la formación recibida en el programa.
Sabemos que nuestros egresados están trabajando en diferentes partes del País,
con mayor incidencia en las regiones de Huánuco, Ucayali, y en la ciudad de Lima.
En sus apreciaciones manifiestan que tienen una formación competitiva, que no
tienen nada que envidiar a los egresados de las universidades de Lima. Por el
contrario en los concursos para prácticas pre-profesionales y puestos de trabajo
casi siempre están disputándose los primeros lugares. Por lo demás no tenemos
cometarios de empleadores ni usuarios, pero tampoco hemos tenido queja alguna
de empleadores ni usuarios en estos 9 años de formación profesional.
En las encuestas realizadas a los Egresados a la Pregunta ¿Considera
satisfactoria su formación profesional? El 62.00% de los egresados y el 56.25%
empleadoresconsideran que si.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 38 - SEGUIMIENTO DE
EGRESADOS: En conclusión podemos decir que resulta de suma
importancia trabajar en el seguimiento a nuestros egresados, no solo para
saber cómo les va su vida profesional sino para seguir alimentándolos con
información fresca que les pueda ser útil en su labor profesional.
208
98%
2% Instituciones públicas y
privadas
Independiente
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 3.86
3.8.3 CARACTERÍSTICA 39. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO
SOCIAL Y ACADÉMICO
Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que
reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u
oficio correspondiente.
Ponderación de la característica: Evalúa la calidad de los egresados a través de
los reconocimientos por su destacada labor profesional. La ponderación es 9.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Autoridades de la Carrera (AC), Egresados (EG).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
39.1 Índice de empleo entre los egresados del programa.
Según la encuesta realizada a los egresados de la carrera el 98.00% de los ex
alumnos están trabajando en Entidades públicas y privadas
Porcentaje De Egresados Que Laboran En Instituciones Públicas Y Privadas
Cantidad Porcentaje
Instituciones públicas y
privadas 49 98%
Independiente 1 2%
Total 50 100%
Fuente: Elaboración propia.
209
Índice de Empleo de los egresados
Año de Egreso N° Egresados Egresados con
empleo
Egresados con
ubicación
Desconocida
Índice Laboral
%
2007 7 4 3 4.60%
2008 20 11 9 12.64%
2009 34 24 10 27.59%
2010 10 7 3 8.05%
2011 16 4 12 4.60%
TOTAL 87 50 37 57.47%
El índice laboral de los egresados es: 57.47 %
Fuente: Elaboración Propia
39.2 Porcentaje de los egresados del programa que forma parte de
comunidades académicas reconocidas, de asociaciones científicas,
profesionales, tecnológicas, técnicas o artísticas y del sector productivo y
financiero, en el ámbito nacional o internacional.
Según la encuesta a los empresarios y ex alumnos, el 82.00% de los
egresadosforman parte de las comunidades académicas reconocidas, de
asociaciones científicas, profesionales, tecnológicas, técnicas o artísticas y del
sector productivo y financiero, en el ámbito nacional o internacional.
Porcentaje De Egresados Que Laboran En Instituciones Reconocidas:
Entidades Reconocidas N° Egresados %
UNHEVAL 15 30%
SUNAT-Huánuco 4 8%
Red de Salud Huánuco 3 6%
ESSALUD-Huánuco 1 2%
Dirección de Salud Huánuco 1 2%
Banco de Crédito - Huánuco 4 8%
Ministerio de cultura-Huánuco 1 2%
Municipalidad de Huánuco. 1 2%
INEI-Huánuco 1 2%
Municipalidad de Hircan 1 2%
Municipalidad Pallanchacra 1 2%
Contraloría General de la República 1 2%
SUNAT-LIMA 1 2%
CHIU SAC- LIMA 2 4%
210
30%
8%
6%
2% 2%
8%
2% 2% 2% 2% 2% 2% 2%
4%
2% 2% 2% 2% 1
3
5
7
9
11
13
15
%
N° Egresados
Hidroeléctrica- ODEBRECHT 1 2%
SAETYC SAC 1 2%
Itera Perú SAC 1 2%
AUTRONIC SAC 1 2%
TOTAL 41 82%
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Elaboración propia.
211
39.3 Porcentaje de egresados del programa que ha recibido distinciones y
reconocimientos significativos por su desempeño en la disciplina, profesión,
ocupación u oficio correspondiente.
Según la encuesta a ex alumnos aproximadamente el 20% de egresados del
programa ha recibido distinciones y reconocimientos significativos por su
desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente.
39.4 Apreciación de los empleadores sobre la calidad de la formación y el
desempeño de los egresados del programa.
Viendo las calificaciones de las empresa a los egresados el 68.75% de los
empleadoresconsidera que los egresados están bien calificados para el
desempeño en el mercado laboral.
3.8.4 COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA39 - IMPACTO DE LOS
EGRESADOS EN EL MEDIO SOCIAL Y ACADÉMICO: En conclusión nuestros
egresados están preparados para ejercer su profesión en el ámbito laboral.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple aceptablemente Calificación 3.38
3.8.5 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR N° 7. EGRESADOS E
IMPACTO SOBRE EL MEDIO
Las debilidades y fortalezas de este factor se resumen a continuación.
CARACTERÍSTICA DEBILIDADES FORTALEZAS
37. INFLUENCIA DEL
PROGRAMA EN EL
MEDIO
Apreciación de
directivos, profesores,
estudiantes, y
empleadores, sobre el
impacto de la escuela
en el medio.
Ninguna de trascendencia
negativa hacia la carrera.
38. SEGUIMIENTO DE
LOS EGRESADOS
No se conoce en su
totalidad las áreas en
las que laboran los
egresados del
programa, ni se
conocen las funciones
que desempeñan.
Que existen egresados del
programa trabajando en áreas
importantes, tanto en
instituciones públicas como en
privadas: Municipios, SUNAT,
Entidades Financieras,
Contraloría de la República,
Otros.
212
39. IMPACTO DE LOS
EGRESADOS EN EL
MEDIO SOCIAL Y
ACADÉMICO
Poco dominio de otros
idiomas de los
egresados.
Los ex Alumnos están
preparados para formar parte
de comunidades académicas
reconocidas, de asociaciones
científicas, profesionales,
tecnológicas, técnicas o
artísticas y del sector productivo
y financiero, en el ámbito
nacional o internacional.
Le falta algo de calidad
al registro de
distinciones y
reconocimientos
significativos por su
desempeño en la
disciplina, profesión,
ocupación u oficio
correspondiente de
egresados.
Los egresados de la E.A.P. de
ingeniería de sistemas están
preparados para asumir
cualquiera responsabilidad con
empeño y entrega.
La E.A.P. de ingeniería
de
Sistemas no cuenta con
un registro de
apreciación de los
empleadores sobre la
calidad de la formación
y el desempeño de los
egresados del
programa.
Los egresados de la EAP de
ingeniería de sistemas están
preparados para asumir
cualquier responsabilidad con
empeño, entrega.
En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del FACTOR N° 7.
Egresados e impacto sobre el medio.
Característica Calific
ación
Ponder
ación Cualitativo
37. INFLUENCIA DEL
PROGRAMA EN EL MEDIO 4.07 30.56% Se cumple en alto grado
38. SEGUIMIENTO DE LOS
EGRESADOS 3.86 31.94% Se cumple en alto grado
39. IMPACTO DE LOS 3.37 37.50% Se cumple
213
EGRESADOS EN EL MEDIO
SOCIAL Y ACADÉMICO
aceptablemente
Evaluación del Factor 7 4.05 Se cumple
aceptablemente
3.8.6 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR N° 7. EGRESADOS E IMPACTO
SOBRE EL MEDIO
A continuación los planes de mejora
CARACTERÍSTICA 37. INFLUENCIA DEL PROGRAMA EN EL MEDIO
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Apreciación de
directivos,
profesores,
estudiantes, y
empleadores, sobre
el impacto de la
escuela en el medio.
Elaborar un
sistema de
información para el
registro de
apreciaciones de
directivos,
estudiantes y
empleadores sobre
el impacto que este
ejerce en el medio.
Tener registro de
apreciaciones.
Módulo de
registro.
CARACTERÍSTICA 38. SEGUIMIENTO DE LOS EGRESADOS
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
No se conoce en su
totalidad las áreas en
las que laboran los
egresados del
programa, ni se
conocen las
funciones que
desempeñan.
Solicitar Curriculum
Vitae a cada uno de
nuestros egresados
después de los tres
años de experiencia
laboral.
Correlacionar la
formación
académica con el
desempeño
laboral.
Identificar qué
áreas son de
mayor
preferencia de
nuestros
egresados.
214
CARACTERÍSTICA 39. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO
SOCIAL Y ACADÉMICO
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivos Metas
Poco dominio de
otros idiomas de los
egresados.
Incluir el curso de,
chino y francés;
desde el primero
hasta el quinto año
académico.
Que los alumnos
dominen otros
idiomas.
Que los
alumnos
dominen al
menos 2
idiomas más a
su lengua
materna.
Le falta algo de
calidad al registro de
distinciones y
reconocimientos
significativos por su
desempeño en la
disciplina, profesión,
ocupación u oficio
correspondiente de
egresados.
Elaborar un
sistema de
información para el
registro de
distinciones y
reconocimientos
significativos por su
desempeño en la
disciplina,
profesión,
ocupación u oficio
correspondiente de
egresados.
Tener registro de
distinciones y
reconocimientos
significativos por
su desempeño en
la disciplina,
profesión,
ocupación u oficio
correspondiente
de egresados.
Módulo de
Registro.
La E.A.P. De
Ingeniería de
Sistemas no cuenta
con un registro de
apreciación de los
empleadores sobre la
calidad de la
formación y el
desempeño de los
egresados del
programa.
Elaborar un
sistema de
información para el
registro de
apreciación de los
empleadores sobre
la calidad de la
formación y el
desempeño de los
egresados del
programa.
Tener registro de
apreciación de los
empleadores
sobre la calidad de
la formación y el
desempeño de los
egresados del
programa.
Módulo de
Registro de
apreciaciones.
215
216
3.8 FACTOR N° 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
3.8.1 CARACTERÍSTICA 40. RECURSOS FÍSICOS
El programa cuenta con una planta física adecuada y suficiente para el desarrollo
de sus funciones sustantivas y de bienestar y éste recibe uso y mantenimiento
adecuados.
Ponderación de la característica: Es primordial que el programa cuente con una
infraestructura física integral que garantice la formación profesional y el desarrollo
de sus actividades. La ponderación es 8.
Tipo de instrumentos: Documentos y encuestas.
Fuentes: Docentes (DO), estudiantes (ES), trabajadores administrativos (TA).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
40.1 Documentos que expresen las políticas institucionales en materia de
uso de la planta física en relación con las necesidades del programa.
En el PLAN ESTRATÉGICO2007-2011 en sus Objetivos estratégicos específicos
contempla en el ítem 8.1.4.1 Racionalizar la Infraestructura Universitaria en
función al plan estratégico de la Universidad, teniendo como actividades:
- Realizar el diagnóstico de la Infraestructura Universitaria
- Elaborar un Plan priorizado de mejoras de la Infraestructura Universitaria, en
función a la excelencia académica
En el REGLAMENTO GENERAL DE LA UNHEVAL en su art 245° establece en
su inciso f) Elabora los proyectos de directivas para la correcta utilización de los
recursos humanos, económico-financieros y materiales, así como también de los
espacios físicos de la UNHEVAL; presentarlos al jefe de planificación y
presupuesto para su revisión y trámites correspondiente. “La Unidad de
racionalización está a cargo
FACTOR 8: RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
RESPONSABLE: Ing. Luis Meza Ordoñez
MIEMBRO DOCENTE:
Mg. Marco Villavicencio Cabrera
Mg. Manuel Marín Mozombite
MIEMBRO ALUMNO: Vásquez Príncipe Emil
MIEMBRO EGRESADO: Mirta Nino Salvador
217
En el REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA UNHEVAL
2008 en el art 22° establece las funciones y atribuciones del jefe de planificación y
presupuesto de la Universidad y en su inciso g) Asesorar en la racionalización de
los recursos al nivel central de las unidades académicas y administrativas.
En el REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA UNHEVAL
2008 en el art 24 establece las funciones y atribuciones del jefe de Unidad de
Racionalización y en su inciso e) Realizar estudios de investigación en materia de
racionalización administrativa que beneficie a la Universidad
En el documento “Distribución de ambiente carpeta-UNHEVAL 2011”
PROPORCIONADO por la unidad de relación de la oficina central de planificación
y presupuesto, plasma una información que corresponde a toda la Universidad en
lo referente al número de pabellón, número de aula, capacidad de aula, tipo de
uso, facultades y escuelas de asignación en uso; en cuyo documento se expresan
las políticas institucionales referente a la distribución de estos recursos.
40.2 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal
administrativo del programa sobre las características de la planta física
desde el punto de vista de su accesibilidad, diseño, capacidad, iluminación,
ventilación y condiciones de seguridad e higiene.
En las encuestas realizadas a docentes, estudiantes y trabajadores
administrativos, a la pregunta ¿Considera adecuada la planta física en la que se
desarrollan las actividades en la escuela desde el punto de vista de accesibilidad,
seguridad e higiene, etc.? El 77.78% de docentes,el 81.77% de estudiantes y el
100% de trabajadores administrativos consideran adecuadas.
40.3 Existencia de informes y estadística de utilización de aulas, laboratorios
talleres, sitios de estudio para los alumnos, aulas de computo, oficinas de
profesores, sitios para la investigación, auditorios y salas de conferencias,
oficinas administrativas, cafeterías, baños de servicio, campo de juego,
espacios libres, zonas verdes y demás espacios destinados al bienestar
general.
Los espacios físicos dedicados a las actividades académicas y administrativas son
apropiados para el desarrollo de éstas actividades.
Existen informes y estadísticas de uso de planta física de la FIIS desarrollados
por la gestión de la facultad debido a que son los docentes y administrativos
quienes conocen mejor la utilización de estos espacios.
Los informes de uso de espacios físicos se materializan en:
- Evaluación del uso de las aulas de la Facultad de Ingeniería Industrial y de
Sistemas
- Evaluación del uso de los laboratorios de cómputo de la Facultad de Ingeniería
Industrial y de Sistemas
218
- Evaluación del uso de los laboratorios de cómputo de la Facultad de Ingeniería
Industrial y de Sistemas – Laboratorio de Manufactura Integrada por
Computadora
- Evaluación del uso de la Biblioteca Especializada – Sala de Investigación de la
Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas
- Evaluación del uso de la Sala de Profesores de la Facultad de Ingeniería
Industrial y de Sistemas
- Evaluación del Auditorio de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas
– UNHEVAL
Estos informes evidencian el uso adecuado de la infraestructura física en la FIIS.
40.4 Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal
administrativo del programa sobre número, tamaño, capacidad, iluminación,
ventilación y dotación de bibliotecas, salas de lectura grupal e individual y
espacios para consulta.
En las encuestas realizadas a docentes, estudiantes y trabajadores
administrativos, a la pregunta ¿Considera adecuada la planta física en la que se
desarrollan las actividades en la escuela desde el punto de vista de accesibilidad,
dotación de biblioteca, salas de lectura, etc.? El 100.00% de docentes, el 74.38%
de estudiantes y el 87.50% de trabajadores administrativos consideran adecuadas.
40.5 Existencia de planes y proyectos en ejecución para la conservación,
expansión, mejoras y el mantenimiento de la planta física para el programa,
de acuerdo con las normas técnicas respectivas.
Existen proyectos de ampliación de planta física para la FIIS que han sido
evaluados y aprobados por el Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP).
A continuación detallamos los proyectos:
Nombre de proyecto Cód. SNIP Resolución Condición
Implementación del taller
especializado en metal mecánica
de la Facultad de Ingeniería
Industrial y Sistemas de la
UNHEVAL.
154253 00709-2010-
UNHEVAL-R
Ejecutado
Implementación de Aula virtual y
laboratorio de cómputo de la
Facultad de Ingeniería Industrial y
de Sistema.
134145 Ejecutado
Implementación del laboratorio de
control de procesos industriales y
160379 01228-2010-
UNHEVAL-R
En Ejecución
219
maquinas de control numérico
asistido por computadora para la
investigación científica de la
universidad nacional Hermilio
Valdizán
Construcción y equipamiento de
Laboratorios y Aulas de las
carreras de Ingenierías de la
UNHEVAL
120831 En estudio
Equipamiento e implementación
del laboratorio de investigación de
calidad, ingeniería de métodos y
seguridad en la E. A. P. de
ingeniería industrial de la
UNHEVAL
176299 En Ejecución
40.6 Relación entre las áreas disponibles en aulas y laboratorios y el número
de los estudiantes del programa.
Se evidencian los documentos denominados Distribución de ambiente -2011, y,
UNHEVAL: ALUMNOS MATRICULADOS SEGÚN AÑO Y SEMESTRE
ACADÉMICO: 2005-/-2011-//proporcionado por la Oficina de Planificación y
Presupuesto donde se consiga a nivel general y sin existencia de ratios sobre el
espacio físico y de estudiantes variables tales como: número de pabellón, número
de aulas, capacidad de aulas, tipos de uso.
Distribución de Ambientes FIIS - 2011
N°PAB N° AULA CAPACIDAD TIPO USO
IV 301 60 Decanato
IV 103 45 Aula
IV 302 100 Aula
IV 307 45 Aula
IV 401 100 Aula
IV 402 100 Laboratorio
Computo
IV 403 45 Aula
IV 404 45 Aula
IV 405 45 Laboratorio
Computo
IV 406 45 Laboratorio
Telecomunicaciones
IV 407 45 Aula
220
IV 408 45 Laboratorio
Computo
VII 301 100 Laboratorio CIM
VII 101 100 Laboratorio Cite
Calzado
VII 401 100 Biblioteca
Especializada
101 25 Taller Metal
Mecánica
Total 1015
El ratio de carpetas por alumno se obtiene de la cantidad de carpetas existentes
entre la cantidad de alumnos matriculados en el año 2011
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: La FIIS tiene asignada una planta
física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus funciones sustantivas
y de bienestar y éste recibe uso y mantenimiento adecuados.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.44
3.8.2 CARACTERÍSTICA 41. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA
El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento
e inversión, de acuerdo con su naturaleza y objetivos.
Ponderación de la característica: La disponibilidad presupuestal garantiza el
normal funcionamiento del programa. La ponderación es 9.
Tipo de instrumentos: Documentos, encuestas.
Fuentes: Docentes (DO).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
41.1 Existen documentos e informes sobre origen, monto y distribución de
los recursos presupuestales destinados al programa.
Según el ESTATUTO de la UNHEVAL en su art 334° contempla “El presupuesto
de la UNHEVAL se formula en concordancia con el Plan Anual de Funcionamiento
y con el Plan de Desarrollo Institucional. Su formulación y evaluación compete a
la Dirección Central de Planificación y Presupuesto y su Aprobación al Consejo
Universitario”.
221
En Art 348° establece “Cada Facultad incluirá en su presupuesto la creación y
funcionamiento operativo de dichas unidades el Balance de su ejercicio será
presentado al Consejo Universitario dos veces al año, quince (15) días antes de
finalizar cada semestre.
Según el Reglamento General de la UNHEVAL en su art 241° en la que establece
que la Dirección Central de Planificación y Presupuesto tiene asignadas diversas
funciones entre las cuales se contempla en el inciso e) Formula el presupuesto de
la UNHEVAL en coordinación con las Facultades y otras unidades
En el informe EJECUCIÓN, COMPROMISOS VS. MARCO PRESUPUESTAL
2011 DEL MES DE ENERO A DICIEMBRE se detalla la asignación de recursos
financieros orientados al desarrollo de la enseñanza en la FIIS por partidas por
ejemplo personal de obligaciones, otros gastos, bienes y servicios, adquisición de
archivos; todo en las fuentes de recursos propios y directamente recaudados
correspondientes al Producto denominado como meta presupuestal ENSEÑANZA
EN INGENIERÍA DE SISTEMAS.
41.2 Existencia de documentos e informes sobre la distribución porcentual
en la asignación presupuestal para actividades de docencia, investigación
proyección social, bienestar industrial e internacionalización del programa.
Según el Estatuto de la UNHEVAL en su art 266° contempla “La UNHEVAL
asignará anualmente un porcentaje de su presupuesto parta atender la subvención
de los proyectos de investigación. Estos fondos asignados por la UNHEVAL
tendrían el carácter de intangibles y se aplicarán según los planes y programas de
la Dirección Universitaria de Investigación”.
En el Art 282° del Estatuto de la UNHEVAL establece “La UNHEVAL solicita a la
Corporación Financiera Universitaria el aporte económico necesario para la
realización de sus proyectos específico establecidos en la Ley Universitaria”.
En el Plan Operativo Institucional 2011 aprobado con Resolución N° 0081-2011-
UNHEVAL-R, de fecha 17 de enero de 2011, elaborado por la Dirección de Oficina
Centra de Planificación y Presupuesto de la UNHEVAL; en la que se especifica en
el numeral 3.4.1.3.16 PRODUCTO N° 16, lo siguiente:
COMPONENTE: DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
META: MANTENIMIENTO DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR EN LA E.A.P. DE INGENIERÍA SISTEMAS
FINALIDAD: 401356 ENSEÑANZA EN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA
UNIDAD DE MEDIDA: ALUMNO
CANTIDAD: 279
COSTO UNITARIO: 676.80
222
PRESUPUESTO DEL 2011: SEGÚN FUENTE DE FINANCIAMIENTO
CLASIFICADOR CONCEPTO
MONTO
ANUAL POR
RECURSOS
ORDINARIOS
(R.O.)
MONTO ANUAL
POR RECURSOS
DIRECTAMENTE
RECAUDADOS
(RDR)
2.1.1 1.1.2 Personal Administrativo
Nombrado (Régimen Publico)
14, 001.00
2.1.1 1.2.1 Asignación a fondos para
personal (CAFAE)
1,200.00
2.1.1 1.2 99 Otras retribuciones y
complementos del personal
Administrativo (Retribución
económica del desempeño y
retribución económica para
alimentos).
2,640.00
2.1.1 5.1.1 Personal Docente Nombrado 144,971.53
2.1.1 5.1.2 Personal Docente Contratado 14,096.00
2.1.1 5.2 99 Otras Retribuciones y
Complementos del Personal
Docente (Retribución
Económica del Desempeño y
Retribución Económica para
Alimentos)
6,480.00
2.1.1 9.1 2 Aguinaldos 6,600.00
2.1.1 8.1 3 Bonificación por Escolaridad 3,600.00
2.1.3 1.1 5 Contribuciones a Es Salud 13,966.00
2.3.1 9.1 1 Libros, textos y otros
materiales impresos (Bono
Libro)
3,000.00
SUB TOTAL 198,434.53 12,120.00
TOTAL 210,554.53
También existen asignación de presupuesto en el Plan Operativo 2011 con
respecto a: Extensión y Proyección Social Universitaria, Apoyo Médico al
Estudiante y a la Comunidad, Bolsa de Estudios, Comedor Universitario.
En el informe EJECUCIÓN, COMPROMISOS VS. MARCO PRESUPUESTAL
2011 DEL MES DE ENERO A DICIEMBRE se detalla la asignación de recursos
financieros orientados al desarrollo de la enseñanza en la FIIS por partidas por
ejemplo docentes universitarios, servicios, etc.; todo en las fuentes de recursos
223
propios y directamente recaudados correspondientes al Producto denominado
como meta presupuestal ENSEÑANZA EN INGENIERÍA DE SISTEMAS.
41.3 Porcentaje de los ingresos que se dedican a la inversión en el
programa.
Según el Estatuto de la UNHEVAL manifiesta en el art 345° “Los ingresos
provenientes del Fondo de Desarrollo y Promoción Universitaria se destinará para
fines de investigación, enseñanza y proyección Social, sin esperar los aportes del
Tesoro Público, asignándose un 5% de este Fondo, como máximo, para
remuneraciones”.
En el Art 372° del Estatuto de la UNHEVAL contempla “Los ingresos generados
por los proyectos y actividades que se desarrollan en la UNHEVAL, en
cumplimiento de sus fines, son normados por el Reglamento respectivo. Están
orientados a mejorar la actividad académica de la UNHEVAL. Así mismo, los
órganos de la UNHEVAL promueven actividades que generan ingresos.
Se da prioridad a aquello que más contribuye al desarrollo de la región de
Huánuco y que tengan mejores posibilidades de ser realizados en la UNHEVAL”.
La FIIS tienen ingresos de recursos propios recaudados por las actividades que
realiza, por ejemplo: cursos de capacitación, eventos de aniversario, etc. Según el
Estatuto de la universidad el 40% de lo recaudado queda para la FIIS y el 60%
para la UNHEVAL
41.4 Apreciación de directivos y profesores del programa sobre los recursos
presupuestales de que se dispone en el mismo.
En las encuestas hechas a docentes, a la pregunta ¿Considera que los recursos
presupuestales que se dispone para la escuela es suficiente para su
funcionamiento acorde con las exigencias modernas?, el 100% de los encuestado
considerasque es suficiente.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: Podemos mencionar que la FIIS
dispone de la asignación de recursos presupuestales para su
funcionamiento e inversión de acuerdo con su naturaleza y objetivos.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 4.17
3.8.3 CARACTERÍSTICA 42. ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS
La administración de los recursos físicos y financieros del programa son eficiente,
eficaz, transparente y se ajusta a las normas legales vigentes.
Ponderación de la característica: La gestión adecuada de los procesos físicos y
financieros, garantiza la calidad de uso de dicho recurso. La ponderación es 9.
224
Tipo de instrumentos: Documentos, encuestas.
Fuentes: Docentes (DO).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
42.1Existencia de documentos en los que se evidencia la planeación y la
ejecución de planes en materia de manejo de los recursos físicos y
financieros, en concordancia con el tamaño y la complejidad de la institución
y del programa.
Según el Estatuto de la UNHEVAL en su Art 367° establece “La ejecución del
presupuesto se efectúa de la siguiente manera:
a. El Consejo Universitario aprueba y asigna el monto presupuestario para
cada Facultad y para los órganos de apoyo académico y administrativo,
respetando la proporcionalidad y las prioridades establecidas al formular el
presupuesto
b. El Consejo de Facultad, el Rector y Vicerrectores ejecutan la asignación
presupuestal.
La UNHEVAL cuenta con planes operativos institucionales donde se evidencia la
planeación y la ejecución de planes en materia de manejo de los recursos Físicos
y Financieros, en concordancia al tamaño y complejidad de la FIIS, ello se refleja
en el PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2011 elaborado por la Dirección
Central de Planificación y Presupuesto de la UNHEVAL
42.2Existencia de criterios y mecanismo para la elaboración, ejecución y
seguimiento del presupuesto y para la asignación de recursos físicos y
financieros para el programa.
Según el Estatuto de la UNHEVAL en su artículo 368° establece “La UNHEVAL
publica los estados de avance presupuestal de los ingresos y egresos, como
instrumento de orientación. El Rector dispondrá la publicación de los estados
financieros”
En el PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2011 elaborado por la Dirección
Central de Planificación y Presupuesto de la UNHEVAL en el anexo II:
FORMATOS PARA EL MONITOREO Y AVANCE DE LOGROS DE RESUTADOS
PLANTAEDOS, muestra el resumen de indicadores de desempeño por objetivos
estratégicos generales.
En el reglamento General de la UNHEVAL en su Art 253° establece “EL ORGANO
DE CONTROL INSTITUCIONAL es responsable de fiscalizar y controlar el
funcionamiento económico, financiero y administrativo de la UNHEVAL,
desempeñando sus funciones con independencia funcional y técnica respecto a la
administración de la INSTITUCIÓN, dentro del ámbito de su competencia, sujeta a
los principios y atribuciones establecidos en la Ley, así como las funciones
225
normadas por la CONTRALORIA GENERAL DE LA REPUBLICA, en concordancia
con lo establecido con el Art 52° del estatuto de la UNHEVAL.
42.3 Apreciación de directivos y profesores del programa sobre la equidad
en la asignación de recursos físicos y financieros para el programa.
En las encuestas hechas a docentes, a la pregunta ¿Considera equitativos la
asignación de recursos físicos y financieros para la escuela?, el 66.67% de los
docentes consideran que es equitativo.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: La FIIS evidencia documentos
sobre la planeación y la ejecución de planes en materia de manejo de los
recursos físico y financieros a través de su Plan Operativo Institucional 2011.
Los criterios y mecanismos para la elaboración, ejecución y seguimiento del
presupuesto se determina en el Estatuto, Plan Operativo Institucional 2011 y,
Órgano de Control Institucional.
La mayoría de docentes consideran equitativo la asignación de recursos
físicos y financieros.
GRADO DE CUMPLIMIENTO
Se cumple en alto grado Calificación 3.81
3.8.4 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR N° 8. RECURSOS FÍSICOS Y
FINANCIEROS
Las debilidades y fortalezas de este factor se resumen a continuación.
CARACTERÍSTICA DEBILIDADES FORTALEZAS
40. RECURSOS
FÍSICOS
Faltan sistematizar informes
sobre la distribución de
ambiente 2011, informe de
uso de los espacios físicos
dedicados a actividades
académicas y
administrativas, los informes
con los ratios relacionados
con disponibilidad de aulas,
laboratorios y número de
estudiantes.
La UNHEVAL cuenta con
un Plan Estratégico 2007-
2011 donde se especifica
la racionalización de la
infraestructura
Universitaria.
Los docentes, estudiantes,
y, trabajadores
administrativos de la FIIS
en un alto porcentaje
consideran adecuado la
planta física asignada al
desarrollo académico
226
Existen informes sobre el
uso de los espacios físicos
de dicados a actividades
académicas y
administrativas
Existen proyectos de
ampliación de planta física
para la FIIS
41. PRESUPUESTO
DEL PROGRAMA
Faltan informes detallados
respecto a la asignación,
ejecución, seguimiento, y,
control del presupuesto
asignado a la FIIS, a los
ingresos que se desarrollan
en la FIIS.
Existen informes donde se
detallan la asignación de
recursos financieros
destinados a la FIIS
Plan Operativo Institucional
2011 especifica la
asignación presupuestal
para actividades de la FIIS
como: docencia,
investigación, proyección
social, bienestar, etc.
42.
ADMINISTRACIÓN
DE LOS RECURSOS
Falta sistematizar los
informes respecto a la
ejecución, avance, monitoreo
de los recursos físicos en la
FIIS.
Plan Operativo Institucional
2011 donde se evidencia la
planeación, ejecución,
avance, y, monitoreo de los
planes sobre el manejo de
recursos físicos y
financieros en
concordancia al tamaño y
complejidad de la FIIS.
No todos los Docentes
considera equitativo la
asignación de los recursos
físicos y financieros para la
escuela
En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del factor 8. Recursos
físicos y financieros.
Característica Calific
ación
Ponder
ación Cualitativo
40. RECURSOS FÍSICOS 4.44 31.80% Se cumple en alto grado
41. PRESUPUESTO DEL
PROGRAMA 4.17 35.80% Se cumple en alto grado
42. ADMINISTRACIÓN DE LOS
RECURSOS 3.81 32.40% Se cumple en alto grado
Evaluación del Factor 8 4.14 Se cumple en alto grado
227
3.8.5 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR 8. RECURSOS FÍSICOS Y
FINANCIEROS
CARACTERÍSTICA 40. RECURSOS FÍSICOS
Oportunidades
de Mejora Proyecto Objetivo Metas
Informes sobre
distribución de
ambiente
desorganizados
Sistematizar informes
sobre distribución de
ambientes, uso de
espacios físicos
Tener informes
disponibles
El 100% de los
informes
deben
sistematizarse
CARACTERÍSTICA 41. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora Proyecto Objetivo Metas
Informes poco
detallados y
desorganizado
Sistematizar
informes sobre
asignación,
seguimiento y
control del
presupuesto e
informes sobre
ingresos en la FIIS
Tener ordenado los
informes respecto
a ejecución,
seguimiento y
control del
presupuesto e
ingreso a la FIIS
Sistematizar el
100% de los
informes
CARACTERÍSTICA 42. ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS
Oportunidades de
Mejora
Proyecto Objetivo Metas
Asignar
equitativamente los
recursos físicos y
financieros para la
escuela
Plan de asignación
de recursos físicos y
financieros para la
FIIS
Contar con los
recursos físicos y
financieros de
manera equitativa
El 100% de los
recursos físico
y financieros
debe
distribuirse de
manera
equitativa
