TMC.WFME.BME.Standards (2017)

AREA 9

CONTINUOUS RENEWAL

Juraiporn Somboonwong

WFME criteria & SAR writing

8-12 Oct 2018

Design assessment methods

Design curriculum structure (sci methods/ basic sci/ clinical sci/

social sci/ behav sci/ med ethics/ forensics/ horizontal & vertical integration)

Medical research

Design framework of the program(Curriculum model, teaching/learning)

Mission Vision

Intended educational

outcomes

Manage the program

Monitor & evaluate the program

Principal stakeholdersStudent representative

Other stakeholders

Autonomy &

freedom

Student selection

Budget/resource allocation

Student counseling & support

PDCA

Human resource management

Curriculum design

Concept overview

Ensure educational outcomes

Learning process

❑ Appropriate learning process

❑ Academic experiences in alignment with the main campus’s MD program

❑ Patient safety❑ How to use scientific

methods ❑ How to correlate basic and

clinical sciences❑ Professional attitude for

complementary medicine

Assessment

ภาพรวมการด าเนนการส าหรบสถาบนรวมผลต

❑ Validity & reliability ❑ Knowledge, skill

and attitude❑ Student

progression, formative and summative evaluation

Student counseling and support system

Supportive academic staff

Faculty staff :Competencies :Adequacy 1:1

Safe learning environment

Adequate resourcesEffective QA system

Academic mission

วางแผน

Do

Plan

Check

Act ปฏบตตามแผน

ทบทวนตรวจสอบ

ปรบปรงแกไข

หลกการ: PDCA Management Cycle

➢ กระบวนการตางๆ

➢ โครงสรางหลกสตร

➢ เนอหาหลกสตร

➢ คณลกษณะบณฑตทพงประสงค

➢ การประเมนผล

➢ Learning environment e.g. clinical skills lab, learning center

Learning processGap analysis

มหลกฐานการปรบปรง

Adequate resource allocation for CQI➢ งบประมาณ

➢ ผรบผดชอบ

➢ การรายงานผบรหาร

พฒนาสถาบนโดยใชเกณฑ EdPExเฉพาะสถาบนทมบณฑตส าเรจการศกษาแลว

ขอมาตรฐานพนฐาน 4 ขอม 9.0.1

ม 9.0.4

ม 9.0.3

ม 9.0.2

เกณฑคณภาพการศกษาเพอการด าเนนการทเปนเลศ

แนวทางทเปนระบบ

สการปรบปรงผลการด าเนนการขององคกร

7.1 ผลลพธดานการเรยนรของผเรยนและดาน

ประสทธผลของกระบวนการ

7.2 ผลลพธดานการมงเนนลกคา

7.3 ผลลพธดานการมงเนนบคลากร

7.4 ผลลพธดานการน าองคการและการก ากบดแล

7.5 ผลลพธดานการเงน งบประมาณและตลาด

1. การน าองคกร

2. กลยทธ

3. ลกคา

4. การวด การวเคราะห

และการจดการความร

5. บคลากร

6. ระบบปฏบตการ

หมวด 1-6 กระบวนการ หมวด 7 ผลลพธ

องคประกอบ 7 หมวดของเกณฑ EdPEx

เปนการประเมนภาพรวมครอบคลมทกพนธกจของ

องคกร เพอดระดบพฒนาการของกระบวนการจดการของ

องคกร เนนกระบวนการทเปนระบบและขอมลของตวชวด

กลมสถาบนแพทยศาสตรแหงประเทศไทย

• คณะกรรมการอ านวยการกลมสถาบน

แพทยศาสตรแหงประเทศไทย (กสพท.) ได

ก าหนดใหใชเกณฑ EdPEx ในการตรวจ

ประเมนระดบคณะ โดยมรอบเวลาการตรวจ

ประเมนทก 5 ป

• เกณฑมาตรฐานสากลส าหรบหลกสตร พ.บ.

(TMC.WFME.BME.Standards (2017)) ซง

ประกาศใชโดยแพทยสภา เมอป 2560

ก าหนดใหใชเกณฑ EdPEx ในการพฒนา

สถาบนผลตแพทย

ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

•สกอ. ไดประกาศใหสถาบนการศกษาทมคณภาพ

ดและทาทายเลอกใชเพอการพฒนาอยางกาว

กระโดด โดยสมครใจ เรมตงแตป 2557

•สามารถใชเกณฑ EdPEx ประเมนไดทงระดบคณะ

และระดบสถาบน

•ไดรบการยกเวนการตรวจประเมนคณภาพภายใน

เมอผานการประเมนคะแนนถง 200 โดยตอง

จดท าแผนพฒนาตอเนองเพอยกระดบการพฒนา

ของแตละคณะภายใน 4 ป

•สงเสรมใหคณะเรยนรเครองมอตางๆ และพฒนา

กระบวนการเพอมงสความเปนเลศ

ขอมาตรฐานเพอการพฒนาคณภาพ 12 ขอ

Based on ❑ Prospective studiesมระบบการเกบและวเคราะห

ขอมลไปขางหนาอยางสม าเสมอ

+ ตวอยาง best practice❑ ขอมลการประเมนภายใน

สถาบน

❑ ผลงานวจยและวชาการดาน

แพทยศาสตรศกษา

PDCALeads to

Revision of policies and practice

พ 9.0.1 พ 9.0.2

พ 9.0.3-9.0.12 Input

❑ ขอมลในอดต

❑ ขอมลปจจบน

❑ การคาดการณผลด าเนนการ

ทบทวนปรบปรงวสยทศน พนธกจ

นโยบายการศกษา กระบวนการ

พ 9.0.3-12

Input

การเปลยนแปลงของสงคม ดาน

วชาการ เศรษฐกจ วฒนธรรม

การปรบทศทางของพนธกจ เชน

➢ ความส าเรจดานการวจย

➢ การพฒนาหลกสตรทสนใจ

ปญหาสขภาพชมชน

➢ ปญหาสขภาพระดบนานาชาต

Input

ความตองการดานสภาพแวดลอมท

บณฑตเขาท างาน

❑ ผลการประเมนบณฑต

❑ บทบาททบณฑตจะไดรบมอบหมาย

การปรบ ELO เชน

➢ Clinical skills

➢ การฝกอบรมดานสาธารณสข

➢ การบรบาลผปวย

พ 9.0.3 พ 9.0.4

พ 9.0.3-12

หลกการททนสมยในการ

ออกแบบหลกสตร

❑ ผลการประชมแพทยศาสตร

ศกษาแหงชาต

❑ ผลงานวจย/วชาการ MedEd

ความกาวหนาทางวชาการ

การเปลยนแปลงขอมลประชากร

เศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม

พ 9.0.5

➢ การปรบรปแบบหลกสตร

Discipline-based, PBL, system-

based, outcome-based

➢ การจดประสบการณการเรยนร

การปรบองคประกอบหลกสตร

▪ เนอหาของหลกสตร

▪ การจดล าดบความตอเนอง

▪ การปรบเนอหาของหมวดวชา

ศกษาทวไป หมวดวชาเฉพาะ

หมวดวชาเลอกเสร

▪ Integration

พ 9.0.6

เหมาะสม ตรงประเดน

(สงเสรมกระบวนการเรยนร)ทนสมย ตรงประเดน

ยกเลกสงทลาสมย

ELO และวธการจดการเรยนการสอน

ทเปลยนแปลง

การปรบหลกการประเมนผล

วธและจ านวนครงของการสอบ

พ 9.0.7

Miller’s Pyramid of Clinical Competence

Direct observation, Logbook, Portfolio, Record review, VDO recording, 360 evaluation instrument, Chart stimulated recall oral exam, Standardized oral exam, Patient survey

OSCE, Standardized patient exam, simulation and model

Case-based MCQ, MEQ, CRQ

MCQ, True-false

Does

Shows how

Knows how

Knows

พ 9.0.3-12

สภาพแวดลอมทเปลยนแปลง

❑ ความตองการก าลงคนดาน

สขภาพของประเทศ

❑ การเปลยนแปลงระบบ

การศกษากอน

ระดบอดมศกษา

❑ ขอก าหนดของหลกสตร

ความตองการทเปลยนแปลง

พ 9.0.8

การปรบนโยบายการรบเขา

วธการคดเลอก จ านวนรบ

การปรบนโยบายการรบและ

พฒนาอาจารย

➢ เกณฑการรบอาจารย

(จ านวน คณวฒ สดสวน)

➢ ระบบการพฒนาศกยภาพ

อาจารย

พ 9.0.9

ความตองการทเปลยนแปลง

❑ จ านวนนสตนกศกษา

❑ จ านวนและประเภทคณาจารย

❑ หลกสตร

การปรบทรพยากรทางการศกษา

Physical facilities, clinical training facilities, IT

พ 9.0.10

พ 9.0.3-12

การปรบปรงกระบวนการก ากบ

ดแล และประเมนหลกสตร

➢ กลไกการตดตามและประเมน

หลกสตร

➢ การจดการขอมล feedback

➢ การวเคราะหสมรรถนะหลก

ของแตละรน หาความสมพนธ

กบองคประกอบตางๆ และ

น าไปใช

➢ การมสวนรวมของ

stakeholders

พ 9.0.11

Input❑ สภาพแวดลอม ความ

ตองการทเปลยนแปลง

❑ ประโยชนตอ stakeholders

การปรบโครงสรางองคกร การ

ปกครอง การบรหารจดการ

➢ การวางนโยบายระดบสถาบน

ระดบหลกสตร

➢ งบประมาณการศกษา การ

จดสรรทรพยากร

➢ บคลากรดานการบรหาร

➢ ความรวมมอกบภาคสขภาพ

พ 9.0.12

Summary

Area 9: Continuous Renewal

Learning process

Resource allocation

EdPEx

Based on

prospective studies/

local evaluation/

Med Ed literature

PDCARevision of policies

and practice

Working environment

จ ำนวนนสต/ คณำจำรย

หลกสตรEnvironment/needs

/stakeholders

Changing expectations & environment

กำรเปลยนแปลงของ

สงคม

ควำมกำวหนำทำงวชำกำร

ประชำกร เศรษฐกจสงคม

วฒนธรรม

Changes in ELO

teaching methods

Changing needs

Process refinement

THANK YOU

Q & A