Aprendizaje Constructivista
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Personal Personal A A ctivo ctivo Voluntario Voluntario Mediado internamente. Mediado internamente. Proceso de Proceso de descubrimiento. descubrimiento. Significativo Significativo Naturaleza del Aprendizaje Naturaleza del Aprendizaje
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PersonalPersonal
AActivoctivo
VoluntarioVoluntario
Mediado internamente. Mediado internamente.
Proceso de Proceso de
descubrimiento. descubrimiento.
SignificativoSignificativo
Naturaleza del AprendizajeNaturaleza del Aprendizaje
Metas del Proceso de AprendizajeMetas del Proceso de Aprendizaje
El estudiante busca crear El estudiante busca crear representaciones representaciones significativas significativas independientemente de independientemente de la cantidad o calidad de la cantidad o calidad de la informaciónla información
ConstrucciConstrucción del conocimientoón del conocimiento
El estudiante relaciona la información nueva con la existente y le confiere un significado único y personal
El aprendizaje es un El aprendizaje es un proceso constructivo, proceso constructivo, que se optimiza que se optimiza cuando el material cuando el material aprendido es útil y aprendido es útil y significativo para el significativo para el sujeto que lo aprende sujeto que lo aprende
APRENDIZAJEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Memorístico:Memorístico:
Es ArbitrarioEs Arbitrario
No es sustancial.No es sustancial.
Es mecánicoEs mecánico
Memorístico:Memorístico:
Es ArbitrarioEs Arbitrario
No es sustancial.No es sustancial.
Es mecánicoEs mecánico
Significativo:Significativo:
No es ArbitrarioNo es Arbitrario
Es Sustancial Es Sustancial
ConstruyeConstruye
Significativo:Significativo:
No es ArbitrarioNo es Arbitrario
Es Sustancial Es Sustancial
ConstruyeConstruye
Arbitrario:Arbitrario:
La información no puede ser vinculada a la La información no puede ser vinculada a la Estructura Cognitiva de un individuo en Estructura Cognitiva de un individuo en particularparticular
Arbitrario:Arbitrario:
La información no puede ser vinculada a la La información no puede ser vinculada a la Estructura Cognitiva de un individuo en Estructura Cognitiva de un individuo en particularparticular
Ejemplos:Ejemplos:
• Sílabas sin sentidoSílabas sin sentido
• Concepto de Derivada Concepto de Derivada a un preescolara un preescolar
Ejemplos:Ejemplos:
• Sílabas sin sentidoSílabas sin sentido
• Concepto de Derivada Concepto de Derivada a un preescolara un preescolar
Sustancial:Sustancial:
La información puede ser expresada por La información puede ser expresada por el individuo con sus propias palabras el individuo con sus propias palabras sin perder su significado.sin perder su significado.
Un material es Un material es “No sustancial”“No sustancial” cuando cuando debe ser repetido debe ser repetido “al pie de la letra”.“al pie de la letra”.
Sustancial:Sustancial:
La información puede ser expresada por La información puede ser expresada por el individuo con sus propias palabras el individuo con sus propias palabras sin perder su significado.sin perder su significado.
Un material es Un material es “No sustancial”“No sustancial” cuando cuando debe ser repetido debe ser repetido “al pie de la letra”.“al pie de la letra”.
ElEl aprendizaje significativo, se da aprendizaje significativo, se da cuando lacuando la información que se información que se proporciona al individuo se proporciona al individuo se integra firmemente a suintegra firmemente a su estructura cognitivaestructura cognitiva y construyey construye significadossignificados cada vez más cada vez más refinados y con ello, amplía su refinados y con ello, amplía su percepción del mundo.percepción del mundo.
ElEl Aprendizaje MecánicoAprendizaje Mecánico se se adquiere por:adquiere por: Repetición RepeticiónElEl Aprendizaje MecánicoAprendizaje Mecánico se se adquiere por:adquiere por: Repetición Repetición
ElEl Aprendizaje SignificativoAprendizaje Significativo se se logra: porlogra: por Recepción Recepción yy porpor DescubrimientoDescubrimiento
El Aprendizaje por repetición pretende El Aprendizaje por repetición pretende fijar en la fijar en la memoriamemoria una cadena de palabras o signos con el una cadena de palabras o signos con el fin de reproducirla fin de reproducirla “al pie de la letra“al pie de la letra”, es decir, ”, es decir, de manera de manera No sustancialNo sustancial..
Puesto que el objetivo es “repetir laPuesto que el objetivo es “repetir lacadena” cadena” es innecesario comprender es innecesario comprender o entender la informacióno entender la información, por lo , por lo cual esta puede ser arbitraria o se cual esta puede ser arbitraria o se convierte en arbitraria por la convierte en arbitraria por la naturaleza de la tarea.naturaleza de la tarea.
Como se mencionó, existen dos grandes Como se mencionó, existen dos grandes clases de aprendizaje significativo:clases de aprendizaje significativo:
• porpor RECEPCIÓNRECEPCIÓN
• porpor DESCUBRIMIENTO DESCUBRIMIENTO
Guiado Guiado
AutónomoAutónomo
Como se mencionó, existen dos grandes Como se mencionó, existen dos grandes clases de aprendizaje significativo:clases de aprendizaje significativo:
• porpor RECEPCIÓNRECEPCIÓN
• porpor DESCUBRIMIENTO DESCUBRIMIENTO
Guiado Guiado
AutónomoAutónomo
Aprendizaje SignificativoAprendizaje Significativo
Aprendizaje por Repetición
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Aprendizaje por Recepción
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Aprendizaje por Descubrimiento
Guiado
Aprendizaje por Descubrimiento
Guiado
Aprendizaje por Descubrimiento
Autónomo
Aprendizaje por Descubrimiento
Autónomo
Tablas de MultiplicarTablas de Multiplicar
Textos, documentos, conferencias
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Relación de conceptosRelación de conceptos
Aplicación de fórmulas para solución de problemas
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Trabajo en laboratorio o taller
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Aprendizaje asesorado Aprendizaje asesorado
Armado de rompecabezas por ensayo y error
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Producción intelectual (monografías)
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Investigación científica; producciones originales
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(Ausubel, 1998)
Aprendizaje SignificativoAprendizaje Significativo
Aprendizaje por Repetición
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Aprendizaje por Recepción
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Aprendizaje por Descubrimiento
Guiado
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Autónomo
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Textos, documentos, conferencias
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Aplicación de fórmulas para solución de problemas
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Trabajo en laboratorio o taller
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Aprendizaje asesorado Aprendizaje asesorado
Armado de rompecabezas por ensayo y error
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Producción intelectual (monografías)
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Investigación científica; producciones originales
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(Ausubel, 1998)
