ALUMNA: CRISTAL MORALES SALZAR

PROFESOR DIEGO TREJO CONTRERAS

CICLO ESCOLAR

2013 2014

QUINTO SEMESTRE “A”

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE

DOCENTES

DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”

ZACAPOAXTLA, PUE.

TRABAJO DOCENTE INNOVACION

JUSTIFICACION

La práctica docente juega un papel muy importante en el proceso de

desarrollo delniño, no simplemente los maestros están involucrados en el

desarrollo si no los padres de familia a sociedad. Como docentes debemos

buscar algunas propuestas innovadoras. Como sabemos que en la actualidad

se trata de ser más concretos con las actividades que se realizan en el aula

y no ser los mismos maestros tradicionalistas que existían o aun lo hay, pero

se trata de cambiar un poco la temática ahora es de integrarlos para una

mejor sociedad que opinen que se sientan capaces de realizar las cosas.

En esta ocasión practique con niños de primer grado y como se sabe ellos

aun no tienen un conocimiento concreto de la escritura y la comprensión

lectora, trate de buscar estrategias innovadoras atrás vez de juego ellos

convivían que eso me obstruía algunas actividades por la desintegración que

existía en ese grupo.

Al utilizar estas estrategias nos suelen resultar los trabajos que realizamos

en clase, por ejemplo si llevamos material que sea manipulable, dibujos,

videos, juegos, canciones etc. Con estas propuestas los niños s sienten mas

libres de expresar sus sentimientos además que notros quizá alcanzamos

aver todos los aprendizajes que se quieren dar a conocer sin que ellos se

den cuenta como lo hicimos pero que al final sepan de todo lo hablado o

simplemente realizado atreves de otras actividades, eso nos hace mas

amenas las clases no tan aburridas mas interactivo y los niños pueden

convivir en sociedad.

Con estas actividades tenemos un propósito que los niños tengan un buen

aprendizaje significativo, que participen que sientan la necesidad de saber

mas acerca de los temas que participen busquen y no se queden con la duda

es lo que ahora se pretende en esta nueva reforma, y sobre todo que tengan

los mismos derechos no discriminar a ningún niño porque todos son iguales y

los debemos integrar en las cosas que realicemos en la escuela.

Por esa razón debemos ser cada día mejores maestros ser innovadores

buscar estrategias darles un aprendizaje bueno para que en su vida sea útil.

PROPÓSITO

Se pretende que los niños estudiantes tengan el proceso de enseñanza

aprendizaje para ellos necesitamos involucrarlos en el estudio inducir a ser

buenos estudiantes que les guste la escuela que sepan analizar las cosas que

les conviene o no resolver algunos problemas que se le presenten en la vida.

Logren desempeñarse con eficacia y que sean capaces de leer, comprender,

emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de

ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

Como futuros docentes debemos implementar varias estrategias en la

materia de español como sabemos si lo hablamos bien es muy bonito pero en

ocasiones hacemos que se baya perdiendo por que incluimos otras palabras

y para los niños de primer año es cuando debemos estar mas atentos en su

desarrollo ya que si formamos un buen alumno formamos un buen ciudadano

nosotros jugamos un papel muy importante en el desarrollo de niño.

Debemos enseñarles algunos métodos para ser mejores en la vida y cuando

tengan algún problema sepan responder correctamente.

En esta ocasión me toco practicar en la escuela “Lauro Félix Aguirre” en la

comunidad de Xalticpac que se encuentra a un costado de la Ciudad de

Zacapoaxtla Puebla.

Me toco observar a los niños de primer grado que se integra por 27

estudiantes 17 niños y 9 niñas.

N.L

NOMBRE DEL ALUMNO

EDADA

SEXO

ESTILOS DE APRENDIZAJE

1 AHUACATITAN CABRERA GERMAN M 6 Kinestésico

2 ALTAMIRANO ALCANTARA MANUEL M 6 Kinestésico, visual

3 AMADOR PEREZ NANCY F 6 Visual

4 BONILLA MARTINEZ JAHAZIEL AHIEZER M 7 Kinestésico

5 BONILLA RAMIREZ URIEL M 7 Kinestésico

6 CABRERA GUERRERO ARTEMIO M 7 Visual

7 DIONICIO MUÑOZ HUGO ALEXANDER M 6 Visual, kinestésica

8 DIONICIO VILLA ESMERADA F 6 Visual, kinestésico

9 GUERRERO SANCHEZ AIDE JOSELIN F 6 Visual, kinestésico

10 ITURBIDE SOLIMAN RICARDO M 6 Kinestésico visual

11 JUAREZ ALVAREZ VANESSA F 7 Visual

12 JUAREZ BONILLA JOSE JUAN M 7 Visual, kinestésico

13 JUAREZ DIONICIO LIZETH GUADALUPE F 7 Kinestésico, visual

14 JUAREZ GUERRERO GRICELDA F 7 Visual, kinestésico

15 JUAREZ MARQUEZ FLORA VALERIA F 6 Visual

16 MARQUEZ OLOVAREZ GABRIELA F 6 Kinestésico, visual, auditivo

17 MOLINA SALAZAR ALEX FERNANDO M 6 Kinestésico, visual

18 MUÑOZ SOTERO BENY FERNANDO M 6 Kinestésico

19 PEREZ SANTOS CRISTOFER M 6 Visual, kinestésico

20 RAMIREZ JUAREZ JULIO CESAR M 6 Visual

21 RAMIREZ ORTUÑO ANGEL M 6 Kinestésico, visual auditivo

22 RODRIGUEZ LOPEZ FLORA F 6 Visual, kinestésico

23 SALAZAR DE LOS SANTOS ANA MARESA F 6 Visual, auditiva

24 SALAZAR DINORIN CARLOS ABRAHAM M 6 Kinestésico, visual, auditivo

25 SANCHES LOBATO MARCO ANTONIO M 6 Kinestésico, visual

26 SANCHES MARQUEZ ALBERTO M 6 Kinestésico, visual

27 SANTOS RAMIREZ JESUS ALBERTO M 6 Visual, kinestésico

LO QUE LES GUSTA O DISGUSTA ALOS NIÑOS:

Las cosa que les gustaba a los niños es cuando hacíamos las actividades

querían trabajar con una dinámicao cantando algunos de ellos querían que se

hicieran de manera rápidas los trabajos que se ponían en la clase porque les

interesaba el juego como siempre.

Cuando trabajaba por equipos ellos no respondían de una manera adecuada

porque no saben escuchar las indicaciones eso hacia que hubiese un

descontrol porque los demás no terminaban a tiempo y les molestaba porque

ellos querían pasar a otra actividad.

SUS COMPORTAMIENTO:

Hera muy raro porque primero se portaban de una manera adecuada pero

algunos padres no les gustaba que los practicantes estén en esa escuela por

casos que ya tenían anteriormente y lo niños tenían un comportamiento

repentino con migo y en ocasiones no querían trabajar hasta que la maestra

hablo con los padres y hubo un cambio rápido por parte de ellos. Y son muy

flojos para trabajar todo lo quieren hacer rápido y mal y si se los

regresaba se molestaban.

ACTITUDES EN LA CLASE:

La mayoría de ellos noquerían trabajar en clase y tenia que buscar varias

estrategias para poder incluirlos en ese aspecto, en ocasiones tenia que

chantajearlos para que trabajaran.

PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA:

En la puntualidad no tengo ningún problema porque todos lo niños llegaban a

tiempo y si acaso llegaban como 2 o 3 5 minuto después pero casi no sucedía

nada de retardos.

INTERESES RITMO DE APRENDIZAJES:

Existen tres niños que si les gusta la escuela porque en todo momento

preguntaban as dudas que tenían quería que les platicara mas allá de cosas

que en ocasiones tratábamos y su aprendizaje fue satisfactorio a acepción

de algunos que solo estaban en el salón para distraerse por motivos

familiares que presentaban y ellos no podía decirles nada.

TIPO DE RELACIONES ALUMNOS Y MAESTRO:

Como docente tuve una buena relación con todos porque siempre me compartían

lo que sentían, y con la maestra titular en ocasiones les daba un poco de

preferencia dos niños que les ponía más atención que a otro eso fue que en

ocasiones incomodaba a los niños para trabajar.

PROBLEMAS INDIVIDUALES QUE MANIFESTARON:

Solamente que no había un buen compañerismo y cuando les daba algunos

materiales ellos no eran compartidos y ocasionaba el desorden y siempre se

estaban peleando unos con otros ese fue siempre un problema peleas tras

peleas.

DIAGNOSTICO:

ESPAÑOL:En esta materia trabaje acerca de las “portadas de los cuentos”

identificando su título y nombre del autor aquí busque unas estrategias para

que ellos identificaran con facilidad algunos elementos tratados en primera

les lleve una lamina a donde mostraba las características y que significaba

cada una de ellas, posteriormente hice algunas dinámicas, representamos

cuentos, formamos nuevos cuentos les dimos nombres e hicieron u cuento y

le dieron su propio título y el nombre del autor fueron ellos así es como se

llevo acabo la actividad.

Matemáticas: Aquí estuve trabajando sobre que son los “patrones” en

esta clase fue muy rápida porque los niños entendieron el tema primero les

lleve unas imágenes a donde ellos tenían que identificar cuales son los

patrones cual iba antes cual después y así sucesivamente, si comparamos

como estaba su estructura, salimos al patio a identificar y los escribieron en

la libreta para tener una evidencia. Por ultimo jugaron con el tangram para

reafirmar loa hablado.

La otro semana estuvimos hablando sobre “agregar y quita” la estrategia

que leve fue material manipulable sobre una granja para llamar la atención y

resolver algunos cuestionamiento juego jugamos ala tiendita para reafirmar

el tema.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: Hablaban sobre las costumbres y

tradiciones que tenía cada familia y hacer una comparativa en su familia

para saber como son cada familia, los niños no estaban confundidos de que

es una cosa de otro porque los padres les platicaban. Solamente a estrategia

que utilice fue que buscaran recortes de mas o menos como era su familia

luego hicimos una historieta a donde identificaban como eran antes y las

costumbres que tenían les agrado la actividad.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA:Hablaron sobre los días de las

semana aquí trabaje de una manera que a ellos les gustara como por

ejemplo hicimos algunas representaciones como mímica para que los demás

estuvieran atento a las indicaciones de los demás los niños en ocasiones

perdían la atención que se necesitaba y tenia que buscar otro método de

enseñanza.

ARTÍSTICA:Trabajamos sobre los sonidos que podíamos hacer con el

cuerpo para después poder representarlos, los niños presentaban algunas

dificultades para realizarla así es que salimos al patio a imitar lo que se

escuchaba mas allá.

ESTRATEGIAS INNOVADORAS SEECCIONADAS

En estas prácticas trate de buscar algunas estrategias porque me tocaron

niños muy pequeños en primera tenia que adecuarme al vocabulario de ellos y

ponerme en el nivel para que entendieran lo que les quería dar a entender

pero lo más importante es que les llamara la atención las clases que se

estaban impartiendo.

“Adivina quienes somos”

En esta actividad se trata que un grupo de niños pasaran al frente a

representar algún cuento que mas les había gustado los niños ponían

atención y quien hablara estaba descalificado mientras que los otros

actuaban, después otros equipos adivinaban y corrían a colocarle un título y

ponían el nombre de los autores que estaban representando el cuento quien

mas se acercaba al título verdadero ganaba.

“EL MEMORAMA DE CUENTOS”

Esta dinámica consistía en que le repartía a cada equipo algunas imágenes y

otro tanto de nombres para que identificaran cada uno con su respectivo

nombre y quien los terminara tenia 10 minutos para pasarlos a su libreta y

ganaba el primer equipo.

“COMPLETA LOS SIGUINETES CUENTOS”

Les daba una copia a donde toda la información estaba revuelta y ellos

tenían que identificar que cuento es como se llama y quien es el autor tenia

que acompletar y posteriormente con una línea tenia que relacionar cada

cuento con su respectivo nombre.

“SECUENCIAS DIDACTICAS”

Durante mis planeaciones en los días de prácticas tenia que soque hacer

varias adecuaciones para los niños porque en ocasiones terminaban rápido e

inquietaban a los demás, y en otras fue lo contrario les aumentaba el grado

de dificultad y no lo resolvían, entonces pare la clase y empezamos a

platicar sobre los iteres de cada quien así fue como opte por otras

actividades.

Estas modificaciones las realice de acuerdo a las necesidades que tenían los

niños de igual manera la mayoría de ellos son visuales kinestésicos y solo dos

auditivos

INTRUMENTO O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:

Esta evaluación la pude llevara a cabo de acuerdo a los temas que vimos pero

sobre todo los logros que pusimos alcanzar ya que se presentaron varios

imprevistos y eso obstruyo que no termináramos todo pero apesar de todo

lo niños respondieron de una manera adecuada durante su aprendizaje y la

estancia en la que estuve con ellos participando.

APLICACIÓN, SEGUIMIENTO EVALUACION Y AJUSTES

Estos logros se llevaron acabo con el desempeño de los niños que estuvieron

participando en todas las actividades además que antes de entregar un

trabajo les mostraba algunos elementos con los cuales los iba a evaluar y así

es como ellos tenían que poner mas de su parte para obtener buenos

resultados y se evaluaba de acuerdo a los trabajos realizados en clase y

entregados.

ESCUELA DE PRÁCTICA:

La escuela de práctica se llama “Félix Lauro Aguirre”, situada en la

comunidad de Xalticpac. Es de organización completa ya que cuenta con seis

grados y por tanto con seis maestros. Su clave de trabajo es 21DPRO812G,

se encuentra en la Zona Escolar 135, con turno Matutino.

MAESTROS TITULARES NOMBRE DE LOS MAESTROS

GRADO Y GRUPO

Juana Bautista Félix 1 “A”

Rosa María Rodríguez Osorio 2 “A”

Lourdes Chávez Manzano 3 “A”

Isidro Guzmán Rodríguez 4 “A”

Maribel Villa Oropeza 5 “A”

Margarita Alvarado Ibarra 6 “A”

Bernabé Márquez Barrios

ELEMENTOS DEL CONTEXTO

Xalticpac es una localidad perteneciente al municipio de Zacapoaxtla, en el

estado de Puebla.

Está situada a 1.960 metros de altitud sobre el nivel del Mar, sus

coordenadas geográficas son Longitud:19º 50' 33'' , Latitud:-97º 35' 44''

(Ver Mapa). Xalticpac tiene 1.079 habitantes. 540 (50.05%) son hombres y

539 (49.95%) son mujeres, la población mayor de 18 años es de 509, para

alojar a sus habitantes Xalticpac cuenta con 190 viviendas, el 0.53% de las

cuales están rentadas por sus moradores.

El 69.69% de los habitantes mayores de 5 años son católicos, estando

casada o unida en pareja el 62.10% de la población mayor de 12 años. El

grado medio de escolaridad en Xalticpac es de 5.11, la media en el municipio

es de 5.53 , en el estado de 6.70, mientras el numero sea mas alto indica

una población con mayor formación académica. Para obtener este número se

suman los años aprobados desde primero de primaria hasta el último año que

cursó cada habitante; posteriormente, se divide entre el número de

habitantes de la localidad.

En esta localidad hay 679 personas mayores de 5 años que hablan una

lengua indígena, de ellas 669 también dominan el español.

CONCLUSIONES

En conclusión me pude dar cuenta que la practica docentes mu importante

en nuestro desempeño académico porque gracias a estas practicas que

realizamos nos damos cuenta que cada contexto es muy diferente y siempre

va a estar variando al igual manera que siempre vamos a trabajar con

diferentes niños ya sean en necesidades y capacidad y debemos estar

preparados para cualquier situación que se presente.

Debemos seguir preparándonos para dar lo mejor donde quiera que estemos

y buscar estrategias para cada situación que se presente.

En esta práctica aprendí mucho con los niños porque a pesar de que no

querían trabajar siempre terminábamos en un acuerdo que aunque nos

llevábamos mas tiempo pero siempre lo terminábamos resolviendo, y que

puedo decir de la maestra siempre estaba ahípara apoyar en las cosas que

se presentaban o para corregir tal vez algunos cosas cuando no me

adecuaba al lenguaje de los niños.