*

Six major steps:

Step 1 : Set up a Lesson Study groupStep 2 : Identify the goals and aims of LSStep 3: Plan the research lesson (Lesson Plan)Step 4 : Teach and observe the lessonStep 5 : Discuss and analyze the lesson (Reflection)Step 6 : Reflect and plan for the next step

*SIN-AAA123-20090609-

Six major steps:

Step 1 : Set up a Lesson Study groupStep 2 : Identify the goals and aims of LSStep 3: Plan the research lessonStep 4 : Teach and observe the lessonStep 5 : Discuss and analyze the lessonStep 6 : Reflect and plan for the next step

*SIN-AAA123-20090609-

Involve 4 major activities:

a. Recruit members who? b. Make a specific time commitment c. Set a schedule of meetings d. Agree on ground rules for your groupStep 1 : Set up a Lesson Study groupZaidi Suhaili (Ketua Panitia)Sharifah MasnahZulkifli MahmudAhmad SuhailiZariani Mustafa

*SIN-AAA123-20090609-

*

*SIN-AAA123-20090609-

Six major steps:

Step 1 : Set up a Lesson Study groupStep 2 : Identify the goals and aims of LSStep 3: Plan the research lessonStep 4 : Teach and observe the lessonStep 5 : Discuss and analyze the lessonStep 6 : Reflect and plan for the next step

*SIN-AAA123-20090609-

2 major activities:

i. choose a topic area - what topics are the most difficult for students? - what topics do teachers find most difficult to teach SPM BI : ???????ii. Select a particular unit and lesson - Persistently difficult for students or disliked by students - Difficult to teach or disliked by teachers - New to the curriculumStep 2 : Identify the goals and aims of LSG

*SIN-AAA123-20090609-

Six major steps:

Step 1 : Set up a Lesson Study groupStep 2 : Identify the goals and aims of LSStep 3: Plan the research lesson (Lesson Plan) Step 4 : Teach and observe the lessonStep 5 : Discuss and analyze the lessonStep 6 : Reflect and plan for the next step

*SIN-AAA123-20090609-

Step 3: Plan the research lesson (Lesson Plan)

Two approaches:Study existing lessonsDevelop a plan to guide learning LS is most productive if teachers build on the best existing lessons or approaches

Resources include: - textbooks, research lessons at other schools, video tapes and books

*SIN-AAA123-20090609-

Tidak semestinya! Anda boleh mengguna rancangan pengajaran yang sedia ada untuk diubahsuai mengikut keperluan.

Gunakan lebih masa untuk meramal respon murid, kaji kerja murid dan tambahbaik rancangan pengajaran.

Fokus kepada penambahbaikan dalam pengajaran dan bukan kepada penciptaan baru

Adakah LS bermakna menyediakan Rancangan Pengajaran dari mula?

CONTOH

Rancang / Bina RPHPilih unit / tajuk yang hendak diajar dalam satu sesi pengajaran

Contoh: Topik yang paling sukar untuk murid menguasai / topik yang tidak digemari murid / topik yang guru dapati sukar untuk diajar / topik yang tidak digemari oleh kebanyakan guru / topik yang baru kepada kurikulum

Bincang masalah pembelajaran murid berkaitan dengan unit / tajuk berkenaan (penglibatan semua ahli LSG)

3. Bina langkah-langkah dalam RPH dan sediakan sumber pengajaran

4. Fikirkan strategi pengajaran yang sesuai digunakan

CONTOH

Fikirkan strategi pengajaran yang sesuai digunakanFikirkan dan jangkakan respon murid semasa proses pengajaranBentang dan lihat semula strategi pengajaran dengan teliti

CTH RPH

Rancang / Bina RPHSamb.

Six major steps:

Step 1 : Set up a Lesson Study groupStep 2 : Identify the goals and aims of LSStep 3: Plan the research lessonStep 4 : Teach and observe the lessonStep 5 : Discuss and analyze the lessonStep 6 : Reflect and plan for the next step

*SIN-AAA123-20090609-

Protocol for observation of research lesson

Do not help students or otherwise - interfere with the natural flow of the lesson

Collect data as requested in advance by the research plan or

focus your observation on the point to notice in the lesson planStep 4: Teach and observe lesson

*SIN-AAA123-20090609-

Seorang Pakar Rujuk (knowledgeable others) akan dijemput sebagai pemerhati, pemberi komen dan cadangan bagi penambahbaikan dalam RPH.

Seorang guru akan mengajar

Ahli kumpulan dan guru-guru lain hadir bersama sebagai pemerhati dan mengumpul maklumat menggunakan borang pemerhatian yang disediakan

Fokus utama diberikan kepada respon, tingkah laku dan pembelajaran murid

Elakkan fokus kepada pengajaran guru.

Teach & Observe Pelaksanaan Pengajaran

Pada masa yang sama, fikirkan / reflek terhadap Rancangan Mengajar:

Apakah kelemahan yang dikesan?Apakah penambahbaikan yang boleh dilakukan?Bagaimana kualiti pembelajaran dapat ditingkatkan?

Teach & Observe Pelaksanaan Pengajaran

Six major steps:

Step 1 : Set up a Lesson Study groupStep 2 : Identify the goals and aims of LSStep 3: Plan the research lessonStep 4 : Teach and observe the lessonStep 5 : Discuss and analyze the lesson (Reflection)Step 6 : Reflect and plan for the next step

*SIN-AAA123-20090609-

Diketuai oleh ketua kumpulan

Guru yang mengajar diberikan peluang terlebih dahulu untuk memberi komen, pandangan dan refleksi terhadap pengajaran serta RPH.

Membincangkan pembelajaran murid dan pengajaran guru

Membincang P&P secara profesional

Sesi Refleksi pengajaranStep 5: Discuss and analyze lesson (Reflection)

Step 5: Discuss and analyze lesson (Reflection)Important guideline

The lesson belongs to the whole LSG. It is our lesson, not my lesson. This should be reflected in everyones speech.

*SIN-AAA123-20090609-

*

*SIN-AAA123-20090609-

Six major steps:

Step 1 : Set up a Lesson Study groupStep 2 : Identify the goals and aims of LSStep 3: Plan the research lessonStep 4 : Teach and observe the lessonStep 5 : Discuss and analyze the lessonStep 6 : Reflect and plan for the next steps

*SIN-AAA123-20090609-

Penambahbaikan RPH dan Mengajar semula (jika perlu)Dilaksanakan secara kolaboratif antara guru

2. ketua kumpulan perlu memainkan peranan supaya setiap guru terlibat secara aktif.

Kumpulan guru akan menentukan sama adamengubahsuai Rancangan Mengajar?mengajar semula pelajaran ini?mengajar semula pelajaran ini kepada murid kelas lain?mengajar dengan menggunakan lebih banyak media?mengajar dengan . . . ?

Step 6: Reflect and plan for the next steps

* 1. Tentukan gol pengajaran3. Ajar/ Perhati pengajaran4. Nilai/ Reflek pengajaran5. Ubahsuai rancangan pengajaran2. Rancang rancangan mengajarNota: Knowledgeable others (Guru Cemerlang, Jurulatih, pensyarah terlibat dalam langkah 3 & 4

*SIN-AAA123-20090609-

DO YOU WANT TO DO IT?

*SIN-AAA123-20090609-

*

*

*

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*SIN-AAA123-20090609-

*