Post on 05-Oct-2020
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 UGEL : CHICLAYO 1.2 C.E.P./ PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA” 1.3 NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE : PRIMARIA IV 1.4 ÁREA CURRICULAR/ CURRICULUM AREA : INGLES 1.5 ASIGNATURA/ COURSE : INGLES 1.6 GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM : 3º PRIMARIA A –B – C y D 1.7 AULAS INCLUSIVAS / INCLUSIVE ROOM : 3 A- 3 C 1.8 TURNO / SHIFT : MAÑANA 1.9 DURACIÓN/ DURATION : 2 DE MARZO AL 18 DE DICIEMBRE 1.10 DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER :
II.FUNDAMENTACIÓN: Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las expectativas de aprendizaje
que, deben ser alcanzadas por todos los estudiantes. Con este propósito se está desarrollando un sistema curricular
destinado a asegurar los aprendizajes que requieren los niños, niñas y adolescentes en el país, y a orientar la labor de
los docentes en las aulas. Dicho sistema está compuesto, básicamente, por el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
El Centro Educativo Particular “Santa María Reina” se inserta en este nuevo proyecto propuesto por el MINEDU, el cual
busca ofrecer a las estudiantes marianas, mejores oportunidades de aprender, potenciando sus competencias y ser
parte de este desafío en la educación.
La presente Programación Curricular Anual, constituye un documento técnico pedagógico que permite a la docente
responsable de la Institución Educativa conocer, planificar y orientar su trabajo en el aula teniendo en cuenta la realidad
nacional, regional y local, siendo necesario enmarcarla dentro de los intereses, necesidades, desarrollo de habilidades
y destrezas de los educandos; con la finalidad de poder concretizar las competencias, capacidades, contenidos y
valores, programados en el presente año y en función a las orientaciones y alcances proporcionados en el CNEB, el
mismo que ha sido analizado y adecuado a LOS LINEAMIENTOS DE PEI. y PCC de nuestra Institución educativa.
Para la formulación del presente documento se ha tenido en cuenta el análisis de la problemática de nuestro contexto
que generan situaciones de aprendizaje.
Este año 2020 las estudiantes del Tercer grado de Primaria desarrollarán las competencias:
- Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
- Lee diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera.
-Escribe en inglés diversos tipos de textos como lengua extranjera.
Los conocimientos básicos están organizados en relación a funciones comunicativas e incluye actividades para orientar
el pensamiento crítico y creativo de las estudiantes. Se pretende que las estudiantes comprendan que el idioma Inglés
es una herramienta importante y necesaria en este mundo globalizado, en esa perspectiva es indispensable que las
estudiantes apliquen las estrategias necesarias para que la comunicación sea fructífera, tanto cuando escucha o lee,
como cuando habla o escribe.
Esta asignatura permite que el circuito de la comunicación sea palpable, sin interferencias partiendo de un análisis
reflexivo que conduzca a la estudiante hasta una crítica constructiva con el texto a trabajar.
En este contexto, se ha programado la asignatura de Inglés haciendo una minuciosa diversificación de los contenidos a
tratar, organizándolos de modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar las competencias que se requiere
para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su vida diaria; a la luz de una escuela en pastoral basada
en valores franciscanos- marianos de: Responsabilidad, Respeto y Honradez, Minoridad y Fraternidad, bajo el carisma
de la Congregación de religiosas franciscanos de la Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra
vida dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, a María como nuestra fiel protectora y a nuestros fundadores como
ejemplo de vida, lo cual contribuirá a la formación integral de la estudiante.
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN
C.E.P "SANTA MARÍA REINA"
CHICLAYO
DIOS Y PATRIA, VIRTUDES, CIENCIA Y EXCELENCIA EDUCATIVA
III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U A
C I
O N
D
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P R
O C
E S
O
CONOCIMIENTOS FECHA DE
ENTREGA DEL PRODUCTO
I
R E S P O N S A B I L I D A D
¿Qué acciones concretas debemos
asumir para sentirnos
acogidos y mejorar nuestra
convivencia con los demás?
1
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) a través de Personal questions.
Personal questions
Del 02 al 06 de Marzo
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito (obtener información de contacto; deletrear nombres; hablar acerca de habilidades, preguntar y responder acerca de las habilidades de los animales; preguntar y responder acerca de rutinas diarias, discutir acciones habituales y rutinas; preguntar acerca de la frecuencia de las actividades; decir la hora; hablar acerca de las partes de la casa, artefactos y muebles, y preguntar y responder acerca de la ubicación de objetos en un cuarto) y el destinatario usando personal questions.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones usando personal questions
2
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) usando Months of the year a través de una canción.
Months of the year Del 09 al 13 de Marzo
Escribe en inglés diversos tipos de
textos .
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) usando months of the year.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones de Months of the year.
3
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades,
When’s your birthday?
Del 16 al 20 de Marzo
con distintos interlocutores
verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa).usando When’s your birthday? a través de descripción de imágenes.
Escribe en inglés diversos tipos de
textos. Utiliza
convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan claridad al tema (modal verb can - yes / no questions and answers; coordinating conjunctions - and, but; verb to be; present simple; action verbs; wh-questions - what time, what, where, when, how often; there is / are; prepositions - in, on, under, between, next to) usando When’s your birthday?, A traves de oraciones .
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés por medio de diálogos usando When’s your birthday?
4
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) usando Have you got an email penpal a través de una exposicion.
Have you got an email penpal?
Del 23 al 27 de Marzo
Escribe en inglés diversos tipos de
textos. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto usando have got.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés usando a Reading Comprehension.
5
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) usando Animals ,Insects and plants a través de imágenes.
Animals ,Insects and plants
Del 30 de Marzo al 03 de Abril
Escribe en inglés diversos tipos de
textos. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) con: Animals ,Insects and plants a través de un
álbum.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Infiere e
interpreta información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición y contraste) en textos escritos en inglés. Señala información acerca de personas, animales, objetos y lugares, a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto usando animals, insects and plants.
6
Se comunica oralmente en
inglés.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés con vocabulario sencillo; recurre a modos de cortesía según el contexto usando Singular and plural nouns a través de un dialogo.
Singular and plural nouns.
Del 06 al 10 de Abril
Escribe en inglés diversos tipos de
textos. Adecúa el texto a
la situación comunicativa.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito (obtener información de contacto; deletrear nombres; hablar acerca de habilidades, preguntar y responder acerca de las habilidades de los animales; preguntar y responder acerca de rutinas diarias, discutir acciones habituales y rutinas; preguntar acerca de la frecuencia de las actividades; decir la hora; hablar acerca de las partes de la casa, artefactos y muebles, y preguntar y responder acerca de la ubicación de objetos en un cuarto) y el destinatario a través de oraciones.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones usando singular and plural nouns.
7
Se comunica oralmente en
inglés.
Infiere e interpreta
información de textos orales.
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo, a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve usando Places in the school a través de un poster.
Places in the school
Del 13 al 17 de Abril
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y cohesionad
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) a través descripción de imágenes.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Obtiene
información del texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones usando places in the school.
8
Se comunica oralmente en
inglés.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía
Del 20 al 24 de Abril
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) usando el Present progressive a través de una exposición.
What’ are they doing?
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan claridad al tema (modal verb can - yes / no questions and answers; coordinating conjunctions - and, but; verb to be; present simple; action verbs; wh-questions - what time, what, where, when, how often; there is / are; prepositions - in, on, under, between, next to) Practicando What’are they doing a traves de un párrafo.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones a través de la pregunta What are they doing?
9
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) usando Recycle materials a través de un collage.
Recycle materials Del 27 de Abril al 01 de Mayo
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) making the Recycle materials.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Infiere e
interpreta información del
texto escrito
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa); se apoya en la relación texto-ilustración para construir el sentido del texto y lo vincula con su experiencia a traves de recycle materials.
10
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) usando Importance to care our planet a través de un diálogo.
Make a colorful mat from recycled card Importance to care
Del 04 al 08 de de Mayo
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) a traves de recycled.
our planet.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones realizando un card recycled.
11
Se comunica oralmente en
inglés.
Infiere e interpreta
información de textos orales.
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo, a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve usando Review unit 1 and 2 a través de un dialogo.
Review unit 1 and 2
Del 11 al 15 de de Mayo
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto Review unit 1 and 2 a través de una práctica.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.+
PRODUCTO MAKE A CREATIVE MAT FECHA DE ENTREGA
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U A
C I
O N
D
E
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O C
E S
O
CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA
DEL PRODUCTO
II R E
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P
E
T
O
Y
H
O
N
R
A
D
E
Z
II
R
¿Qué acciones
concretas debo
asumir para
demostrar que soy
parte importante
de la familia y la sociedad?
1
Se comunica oralmente en
inglés.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés con vocabulario sencillo; recurre a modos de cortesía según el contexto con Days of the week and school a traves de flashcards.
Days of the week and school subjects Del 18 al 22 de
Mayo
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) con Days of week.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Infiere e
interpreta información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición y contraste) en textos escritos en inglés. Señala información acerca de personas, animales, objetos y lugares, a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto con days of the week.
2
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) con Have got (affirmative , negative and questions) a traves de una dialogo .
Have got (affirmative , negative and questions)
Del 25 al 29 de Mayo
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan claridad al tema (modal verb can - yes / no questions and answers; coordinating conjunctions - and, but; verb to be; present simple; action verbs; wh-questions - what time, what, where, when, how often; there is / are; prepositions - in, on, under, between, next to)usando Have got (affirmative , negative and questions) a traves de oraciones.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Infiere e
interpreta información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición y contraste) en textos escritos en inglés. Señala información acerca de personas, animales, objetos y lugares, a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto usando have got.
3
Se comunica oralmente en
inglés.
Infiere e interpreta
información de
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo, a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve usando: Which animals are nocturnal? A través de un video.
Which animals are nocturnal?
Del 01 al 05 de Junio
textos orales.
Escribe en inglés diversos tipos de
textos .
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) con Which animals are nocturnal? A traves de un mapa mental.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés a través de nocturnal animals.
4
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) making a fact file about a nocturnal animal a traves de un Project
Make a fact file about a nocturnal animal
Del 08 al 12 de Junio
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto usando Make a fact file about a nocturnal animal.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones con nocturnal animals.
5
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) a través de My daily routine a traves de un video .
My daily routine
Del 15 al 19 de Julio
Escribe en inglés diversos tipos de
textos .
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir,
habitaciones y objetos de la casa) con My daily routine a través de descripción de imágenes.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés con daily routines.
6
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) con Telling the time a través de la creación de un reloj.
Telling the time
Del 22 al 26 de Junio
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto usando The time.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés con the time.
7
Se comunica oralmente en
inglés.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés con vocabulario sencillo; recurre a modos de cortesía según el contexto a través de Ask questions : What time..? a través de un dialogo.
Ask questions : What time..?
Del 29 de Junio al 03 de Julio
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) usando Ask questions : What time..? a través de oraciones .
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del
Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés con la pregunta What time is it?
texto.
8
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) usando Ask questions : Do / Does a través de un dialogo.
Ask questions : Do / Does
Del 06 al 10 de Julio
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan claridad al tema (modal verb can - yes / no questions and answers; coordinating conjunctions - and, but; verb to be; present simple; action verbs; wh-questions - what time, what, where, when, how often; there is / are; prepositions - in, on, under, between, next to), Ask questions : Do / Does a traves de la creación de preguntas
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Infiere e
interpreta información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición y contraste) en textos escritos en inglés. Señala información acerca de personas, animales, objetos y lugares, a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto a través de Do / Does.
9
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) usando What’s the time around the world? a través de una exposición.
What’s the time around the world?
Del 13 al 17 de Julio
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa)realizando la pregunta: What’s the time around the world? A través de un mapa mental.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés con What’s the time around the world?.
10
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa).
Del 20 al 24 de Julio
usando Review unit 3 and 4 a través de un dialogo.
Review unit 3 and 4 Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto realizando Review unit 3 and 4 a traves de una práctica.
Lee diversos tipos de textos en
Inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
PRODUCTO MAKE A TIME CHART OF YOUR DAY FECHA DE ENTREGA
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
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CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA
DEL PRODUCTO
III
M I N O R I D A D
¿Qué podemos
hacer para mantener nuestro espacio
saludable y libre de residuos sólidos?
1
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutors.
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor; para ello, se apoya en el contexto con Activities at home a través de un álbum de fotos.
Activities at home
Del 03 al 07 de Agosto
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) con Activities at home a través de oraciones.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones con activities at home.
2
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutors.
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor; para ello, se apoya en el contexto con el Ask yes/ no question with enjoy, love and like a traves de un role play .
Ask yes/ no question with enjoy, love and like Del 10 al 14 de
Agosto
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan claridad al tema (modal verb can - yes / no questions and answers; coordinating conjunctions - and, but; verb to be; present simple; action verbs; wh-questions - what time, what, where, when, how often; there is / are; prepositions - in, on, under, between, next to) usando Ask yes/ no question with enjoy, love and like a traves de un cuestionario.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones con Ask yes/ no question with enjoy, love and like.
3
Se comunica oralmente en
inglés.
Infiere e interpreta
información de textos orales.
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo, a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve con el: Where do people live? A traves de poster.
Where do people live? Del 17 al 21 de Agosto
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Reflexiona y
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto con: Where do people live? Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos
evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto A través de un mapa conceptual
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Infiere e
interpreta información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición y contraste) en textos escritos en inglés. Señala información acerca de personas, animales, objetos y lugares, a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto usando: Where do people live? .
4
Se comunica oralmente en
inglés.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés con vocabulario sencillo; recurre a modos de cortesía según el contexto a través de Where do people live?
Make a mind for a town or a city?
Del 24 al 28 de Agosto
Escribe en inglés diversos tipos de
textos. Adecúa el texto a
la situación comunicativa.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito (obtener información de contacto; deletrear nombres; hablar acerca de habilidades, preguntar y responder acerca de las habilidades de los animales; preguntar y responder acerca de rutinas diarias, discutir acciones habituales y rutinas; preguntar acerca de la frecuencia de las actividades; decir la hora; hablar acerca de las partes de la casa, artefactos y muebles, y preguntar y responder acerca de la ubicación de objetos en un cuarto) y el destinatario and Make a mind for a town or a city?
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones sobre town or city.
5
Se comunica oralmente en
inglés.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando pronunciación y volumen adecuados; se apoya en material concreto y visual con Hobbies and Sports a traves de flashcards.
Hobbies and Sports
Del 31 de Agosto al 04 de Setiembre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos .
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) con Hobbies and Sports a través de oraciones.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones a través de hobbies and sports.
6
Se comunica oralmente en
inglés.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando pronunciación y volumen adecuados; se apoya en material concreto y visual con FOR ABILITIES : can a través de una exposición.
For abilities : CAN
Del 07 al 11 de Setiembre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos .
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan claridad al tema (modal verb can - yes / no questions and answers; coordinating conjunctions - and, but; verb to be; present simple; action verbs; wh-questions - what time, what, where, when, how often; there is / are; prepositions - in, on, under, between, next to) usando can a traves de un texto.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Infiere e
interpreta información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición y contraste) en textos escritos en inglés. Señala información acerca de personas, animales, objetos y lugares, a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto usando can.
7
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) con el ask questions with can a traves de un dialogo.
ask questions with can
Del 14 al 18 de Setiembre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto ask questions with can.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones a traves de question with can.
8
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) usando Vocabulary: types of instruments a través de una exposición.
Vocabulary: types of instruments
Del 21 al 25 de Setiembre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y organiza sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir,
habitaciones y objetos de la casa) con Vocabulary: types of instruments a través de un mapa mental.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Infiere e
interpreta información del
texto escrito.
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa); se apoya en la relación texto-ilustración para construir el sentido del texto y lo vincula con su experiencia a traves de Types of instruments.
9
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) realizando un review unit 5.
Review unit 5
Del 28 de Setiembre al 02
de Octubre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto con Review unit 5 a través de una practica .
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés a través de review unit 5
10
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) con un review unit 6.
Review unit 6
Del 05 al 09 de Octubre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto con Review unit 5 a través de una práctica.
Lee diversos tipos de textos en
Inglés. Reflexiona y
evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés a traves de review unit 6
PRODUCTO MAKE AN INSTRUMENT FECHA DE ENTREGA
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
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CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA
DEL PRODUCTO
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¿Cómo podemos
aprovechar los residuos sólidos para
cuidar nuestro
ambiente y nuestra salud?
1
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa). con el Fruits and vegetables a través de flashcards.
Fruits and vegetables
Del 19 al 23 de Octubre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan claridad al tema (modal verb can - yes / no questions and answers; coordinating conjunctions - and, but; verb to be; present simple; action verbs; wh-questions - what time, what, where, when, how often; there is / are; prepositions - in, on, under, between, next to) con Fruits and vegetables a través de oraciones.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones a través de fruits and vegetables.
2
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutors.
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor; para ello, se apoya en el contexto con el There are : affirmative a través de un diálogo.
There are : affirmative ,
Del 26 al 30 de Octubre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan claridad al tema (modal verb can - yes / no questions and answers; coordinating conjunctions - and, but; verb to be; present simple; action verbs; wh-questions - what time, what, where, when, how often; there is / are; prepositions - in, on, under, between, next to) con There are : affirmative de descripción de imágenes.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones con There are in afformative form.
3
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades,
Del 02 al 6 de Noviembre
con distintos interlocutores.
verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) con el There are : negative and questions a traves de una exposición.
There are : negative and questions
Escribe en inglés diversos tipos de
textos .
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan claridad al tema (modal verb can - yes / no questions and answers; coordinating conjunctions - and, but; verb to be; present simple; action verbs; wh-questions - what time, what, where, when, how often; there is / are; prepositions - in, on, under, between, next to) con There are: negative and questions.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones con There are.
4
Se comunica oralmente en
inglés.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel, y las organiza para establecer relaciones lógicas (adición y contraste); amplía información de forma pertinente con vocabulario apropiado (animales, habilidades, verbos de acción, actividades diarias, días de la semana, adverbios de frecuencia, lugares donde vivir, habitaciones y objetos de la casa) con el What parts of plants can we? a traves de un collage
What parts of plants can we eat?
Del 09 al 13 de Noviembre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto con what plants can we eat?
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Infiere e interpreta
información del texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición y contraste) en textos escritos en inglés. Señala información acerca de personas, animales, objetos y lugares, a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto con What parts of plants can we eat?
5
Se comunica oralmente en
inglés.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés con vocabulario sencillo; recurre a modos de cortesía según el contexto con el different ítems on a beach a través de un diálogo.
Different ítems on a beach
possessives
Del 16 al 20 de Noviembre Escribe en inglés
diversos tipos de textos.
Utiliza
convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales básicos, que dan claridad al tema (modal verb can - yes / no questions and answers; coordinating conjunctions - and, but; verb to be; present simple; action verbs; wh-questions - what time, what, where, when, how often; there is / are; prepositions - in, on, under, between, next to) and possessives.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones con possessives.
6
Se comunica oralmente en
inglés.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando pronunciación y volumen adecuados; se apoya en material concreto y visual con el Are sea animals symmetrical? A través de un video.
Are sea animals symmetrical?
Del 23 al 27 de Noviembre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto con Are sea animals symmetrical? a través de un mapa conceptual
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
7
Se comunica oralmente en
inglés.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando pronunciación y volumen adecuados; se apoya en material concreto y visual con: Make a poster with symmetrical sea animals? A traves de un poster
Make a poster with symmetrical sea animals?
Del 30 de Noviembre al 04 de Diciembre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto con: Make a poster with symmetrical sea animals? A traves de un texto.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
8
Se comunica oralmente en
inglés.
Infiere e interpreta
información de textos orales.
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo, a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve usando Review unit 7 a través de un dialogo.
Review unit 7
Del 07 al 11 de Diciembre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto mediante un Review unit 7 a través de una
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
práctica.
Lee diversos tipos de textos en
inglés.
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
9
Se comunica oralmente en
inglés.
Infiere e interpreta
información de textos orales.
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el propósito comunicativo, a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve Review unit 8 a través de un dialogo.
Review unit 8
Del 14 al 18 de Diciembre
Escribe en inglés diversos tipos de
textos .
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto mediante de un Review unit 8 a traves de una práctica.
Lee diversos tipos de textos en
inglés. Obtiene
información del texto escrito.
Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como título, inicio o final, en textos escritos en inglés, con vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
PRODUCTO MAKE A POSTER ABOT SEA ANIMALS FECHA DE ENTREGA
IV.EVALUACIÓN: La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se valora la evaluación de proceso. En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud ante el área.
V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: - STUDENT BOOK: GUESS WHAT. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS - WORKBOOK : GUESS WHAT. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS ______________________________________________ _____________________________________________
DOCENTE V° B° COORDINACION ACADEMICA