DIOS Y PATRIA, VIRTUDES, CIENCIA Y EXCELENCIA EDUCATIVA SILABO … · 2020. 2. 29. · 1.3 nivel...
15
SILABO I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1 UGEL : CHICLAYO 1.2 C.E.P./ PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA” 1.3 NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE : PRIMARIA IV 1.4 ÁREA CURRICULAR/ CURRICULUM AREA : INGLES 1.5 ASIGNATURA/ COURSE : INGLES 1.6 GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM : 4TO GRADO 1.7 AULAS INCLUSIVAS / INCLUSIVE ROOM : 4A - 4D 1.8 TURNO / SHIFT : MAÑANA 1.9 DURACIÓN/ DURATION : 4 BIMESTRES 1.10 DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER : II.FUNDAMENTACIÓN: Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las expectativas de aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos los estudiantes. Con este propósito se está desarrollando un sistema curricular destinado a asegurar los aprendizajes que requieren los niños, niñas y adolescentes en el país, y a orientar la labor de los docentes en las aulas. Dicho sistema está compuesto, básicamente, por el Currículo Nacional de la Educación Básica. El Centro Educativo Particular “Santa María Reina” se inserta en este nuevo proyecto propuesto por el MINEDU, el cual busca ofrecer a las estudiantes marianas, mejores oportunidades de aprender, potenciando sus competencias y ser parte de este desafío en la educación. La presente Programación Curricular Anual, constituye un documento técnico pedagógico que permite a la docente responsable de la Institución Educativa conocer, planificar y orientar su trabajo en el aula teniendo en cuenta la realidad nacional, regional y local, siendo necesario enmarcarla dentro de los intereses, necesidades, desarrollo de habilidades y destrezas de los educandos; con la finalidad de poder concretizar las competencias, capacidades, contenidos y valores, programados en el presente año y en función a las orientaciones y alcances proporcionados en el CNEB, el mismo que ha sido analizado y adecuado a LOS LINEAMIENTOS DE PEI. y PCC de nuestra Institución educativa. Para la formulación del presente documento se ha tenido en cuenta el análisis de la problemática de nuestro contexto que generan situaciones de aprendizaje. Este año 2020 las estudiantes del Cuarto grado de Primaria desarrollarán las competencias: - Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. - Lee diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera. -Escribe en inglés diversos tipos de textos como lengua extranjera. Los conocimientos básicos están organizados en relación a funciones comunicativas e incluye actividades para orientar el pensamiento crítico y creativo de las estudiantes. Se pretende que las estudiantes comprendan que el idioma Inglés es una herramienta importante y necesaria en este mundo globalizado, en esa perspectiva es indispensable que las estudiantes apliquen las estrategias necesarias para que la comunicación sea fructífera, tanto cuando escucha o lee, como cuando habla o escribe. Esta asignatura permite que el circuito de la comunicación sea palpable, sin interferencias partiendo de un análisis reflexivo que conduzca a la estudiante hasta una crítica constructiva con el texto a trabajar. En este contexto, se ha programado la asignatura de Inglés haciendo una minuciosa diversificación de los contenidos a tratar, organizándolos de modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar las competencias que se requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su vida diaria; a la luz de una escuela en pastoral basada en valores franciscanos- marianos de: Responsabilidad, Respeto y Honradez, Minoridad y Fraternidad, bajo el carisma de la Congregación de religiosas franciscanos de la Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, a María como nuestra fiel protectora y a nuestros fundadores como ejemplo de vida, lo cual contribuirá a la formación integral de la estudiante. RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN C.E.P "SANTA MARÍA REINA" CHICLAYO DIOS Y PATRIA, VIRTUDES, CIENCIA Y EXCELENCIA EDUCATIVA
Transcript of DIOS Y PATRIA, VIRTUDES, CIENCIA Y EXCELENCIA EDUCATIVA SILABO … · 2020. 2. 29. · 1.3 nivel...
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 UGEL : CHICLAYO 1.2 C.E.P./ PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA” 1.3 NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE : PRIMARIA IV 1.4 ÁREA CURRICULAR/ CURRICULUM AREA : INGLES 1.5 ASIGNATURA/ COURSE : INGLES 1.6 GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM : 4TO GRADO 1.7 AULAS INCLUSIVAS / INCLUSIVE ROOM : 4A - 4D 1.8 TURNO / SHIFT : MAÑANA 1.9 DURACIÓN/ DURATION : 4 BIMESTRES 1.10 DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER :
II.FUNDAMENTACIÓN: Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las expectativas de aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos los estudiantes. Con este propósito se está desarrollando un sistema curricular destinado a asegurar los aprendizajes que requieren los niños, niñas y adolescentes en el país, y a orientar la labor de los docentes en las aulas. Dicho sistema está compuesto, básicamente, por el Currículo Nacional de la Educación Básica. El Centro Educativo Particular “Santa María Reina” se inserta en este nuevo proyecto propuesto por el MINEDU, el cual busca ofrecer a las estudiantes marianas, mejores oportunidades de aprender, potenciando sus competencias y ser parte de este desafío en la educación. La presente Programación Curricular Anual, constituye un documento técnico pedagógico que permite a la docente responsable de la Institución Educativa conocer, planificar y orientar su trabajo en el aula teniendo en cuenta la realidad nacional, regional y local, siendo necesario enmarcarla dentro de los intereses, necesidades, desarrollo de habilidades y destrezas de los educandos; con la finalidad de poder concretizar las competencias, capacidades, contenidos y valores, programados en el presente año y en función a las orientaciones y alcances proporcionados en el CNEB, el mismo que ha sido analizado y adecuado a LOS LINEAMIENTOS DE PEI. y PCC de nuestra Institución educativa. Para la formulación del presente documento se ha tenido en cuenta el análisis de la problemática de nuestro contexto que generan situaciones de aprendizaje. Este año 2020 las estudiantes del Cuarto grado de Primaria desarrollarán las competencias: - Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. - Lee diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera. -Escribe en inglés diversos tipos de textos como lengua extranjera. Los conocimientos básicos están organizados en relación a funciones comunicativas e incluye actividades para orientar el pensamiento crítico y creativo de las estudiantes. Se pretende que las estudiantes comprendan que el idioma Inglés es una herramienta importante y necesaria en este mundo globalizado, en esa perspectiva es indispensable que las estudiantes apliquen las estrategias necesarias para que la comunicación sea fructífera, tanto cuando escucha o lee, como cuando habla o escribe. Esta asignatura permite que el circuito de la comunicación sea palpable, sin interferencias partiendo de un análisis reflexivo que conduzca a la estudiante hasta una crítica constructiva con el texto a trabajar. En este contexto, se ha programado la asignatura de Inglés haciendo una minuciosa diversificación de los contenidos a tratar, organizándolos de modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar las competencias que se requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su vida diaria; a la luz de una escuela en pastoral basada en valores franciscanos- marianos de: Responsabilidad, Respeto y Honradez, Minoridad y Fraternidad, bajo el carisma de la Congregación de religiosas franciscanos de la Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, a María como nuestra fiel protectora y a nuestros fundadores como ejemplo de vida, lo cual contribuirá a la formación integral de la estudiante.
RELIGIOSAS FRANCISCANAS DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN
C.E.P "SANTA MARÍA REINA"
CHICLAYO
DIOS Y PATRIA, VIRTUDES, CIENCIA Y EXCELENCIA EDUCATIVA
III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U
A C
I O
N
D
E
P R
O
C E
S O
CONOCIMIENTOS FECHA DE
ENTREGA DEL PRODUCTO
I BIM
R
E
S
P
O
N
S
A
B
I
L
I
D
A
D
¿Qué acciones
concretas debemos
asumir para
sentirnos acogidos y
mejorar nuestra
convivencia con los demás?
1
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
Produce textos escritos en inglés en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia); amplía
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado con physical appearance
and height of people and objects in meters and
centimeters a través de text production.
Physical appearance and
height of people
and objects in
meters and centimeters
Del 02 al 06 de Marzo
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Obtiene
información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra y que se
encuentra en lugares evidentes, como título,
inicio o final, en textos escritos en inglés, con
vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones
sobre height of people and objects a través de
Text comprenhension.
2
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e interpreta
información del
texto escrito.
Explica con vocabulario sencillo el tema del
texto escrito en inglés ,se apoya en la relación
texto-ilustración para construir el sentido del
texto y lo vincula con su experiencia con un
proyecto a través de producción de concret
material ( a mask and a text).
Project Del 09 al 13 de Marzo
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia); amplía
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado en el proyecto a través
de Written production.
3
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar y responder
en inglés con vocabulario sencillo y
pertinente; recurre a modos de cortesía según
el contexto sobre skills a través de un ask and
answer. Skills
Del 16 al 20 de Marzo
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y evalúa
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortográficos básicos para dar sentido al texto
con Skills a través de Written production
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
4
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales básicos, que dan claridad al tema
(present simple - affirmative, yes / no
questions and answers; con is- are good at a
través de Text production.
Is/are good at /
not good at
Del 23 al 27 de Marzo
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Participa en diversas situaciones comunicativas
en las que alterna los roles de hablante y oyente,
para preguntar y responder en inglés con
vocabulario sencillo y pertinente; recurre a
modos de cortesía según el contexto con is/are
good at / not good at a través de Oral
production
5
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
oral.
Opina en inglés como hablante y oyente sobre
el contenido y el propósito comunicativo, a
partir de su experiencia y el contexto en el que
se desenvuelve con is/are good at and
responding to questions a través de Oral
production.
Is/are good at and responding to questions.
Del 30 de Marzo al 03 de Abril
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortográficos básicos para dar sentido al texto
con is/are good at and responding to
questions a través de Text production
6
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o
mediante ilustraciones o recursos no verbales
sobre el contenido de los textos escritos en
inglés. con un proyecto a través de concret
material ( write body movements for a street
ance).
Project
Del 06 al 10 de Abril
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortográficos básicos para dar sentido al texto
con un proyecto a través de concret material (
write body movements for a street dance)
7
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
Expresa sus ideas en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su
nivel, y las organiza para establecer relaciones
lógicas (adición, contraste, semejanza y
diferencia); amplía información de forma
pertinente con vocabulario de things are in a
Things are in a town
Del 13 al 17 de Abril
y cohesionada town a través de Oral comprenhension.
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia); amplía
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado ( con things are in a
town a través de Text production
8
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación comunicativa considerando el
propósito (obtener información de contacto;
deletrear nombres; describir y comparar,
preguntar y; pedir y dar consejo; describir;
contar a alguien con describing locations a
través de Written production Describing
locations
Del 20 al 24 de Abril
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e interpreta
información del
texto.
Explica con vocabulario sencillo el tema del
texto escrito en inglés ,se apoya en la relación
texto-ilustración para construir el sentido del
texto y lo vincula con su experiencia.
identificando las ideas principales describing
locations a través de Oral production.
9
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortográficos básicos para dar sentido al texto
sobre directions to a place a través de Graphic
organizers
Directions to a
place Del 27 de Abril al 01 de Mayo
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa, organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada
Expresa sus ideas en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su
nivel, y las organiza para establecer relaciones
lógicas (adición, contraste, semejanza y
diferencia); amplía información de forma
pertinente con vocabulario apropiado sobre
directions to a place a través de Oral
production.
10
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto.
Opina en inglés de manera oral, escrita o
mediante ilustraciones o recursos no verbales
sobre el contenido de los textos escritos en
inglés. con un proyecto a través de concret
material (Make a 3d paper buildinds for a town)
Project Del 04 al 8 de
de Mayo
ESCRIBE EN INGLÉS
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
Produce textos escritos en inglés en torno a un
tema con coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel; organiza sus ideas para
establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia); amplía
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado adjetivos calificativos
con un proyecto a través de concret material
(Make a 3d paper buildinds for a town
11 LEE DIVERSOS Identifica información explícita que es Grammar Del 11 al 15 de
TIPOS DE TEXTO EN
INGLÉS
Obtiene
información del
texto escrito.
claramente distinguible de otra y que se
encuentra en lugares evidentes, como título,
inicio o final, en textos escritos en inglés, con
vocabulario sencillo y con o sin ilustraciones.
en grammar review a través de Written
Practice
review de Mayo
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar y responder
en inglés con vocabulario sencillo y
pertinente; recurre a modos de cortesía según
el contexto en grammar review a través de
Oral Practice.
PRODUCTO: Organizamos y presentamos los proyectos del
1er Bimestre en el portafolio de Inglés. FECHA DE ENTREGA
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U A
C I
O N
D
E
P R
O C
E S
O
CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA
DEL PRODUCTO
II
R
E
S
P
E
T
O
Y
H
O
N
R
II
¿Qué
acciones concretas
debo asumir
para demostrar que soy
parte importan
te de la familia y
la sociedad?
1
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Infiere e
interpreta
información de
textos orales.
Explica con vocabulario sencillo el tema del
texto que escucha, a partir del lenguaje
audiovisual, gestos y expresiones corporales
del emisor; para ello, se apoya en el contexto
sobre jobs at a través de Oral production
Jobs Del 18 al 22 de Mayo
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Obtiene
información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra y que se
encuentra en lugares evidentes, como título,
inicio o final, en textos escritos en inglés,
con vocabulario sencillo y con o sin
ilustraciones usando jobs a través de Oral
production.
2
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
Expresa sus ideas en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a
su nivel, y las organiza para establecer
relaciones lógicas (adición, contraste,
semejanza y diferencia); amplía información
de forma pertinente con vocabulario
apropiado sobre otras personas naming
jobs a través de Oral comprenhension. Naming jobs
Del 25 al 29 de
Mayo
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas; amplía
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado .naming jobs a través
A
D
E
Z
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
de Written production.
3
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales básicos, que dan claridad al
tema (present simple - affirmative, yes / no
questions and answers; wh-questions - con
what someone does for a living a través de
Written production
what someone does
for a living
Del 01 al 05 de Junio
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar y
responder en inglés con vocabulario sencillo
y pertinente; recurre a modos de cortesía
según el contexto sobre what someone does
for a living a través de Oral production..
4
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores
Explica con vocabulario sencillo el tema del
texto que escucha, a partir del lenguaje
audiovisual, gestos y expresiones corporales
del emisor; para ello, se apoya en el contexto
sobre Skills a través de Ask and answer.
what they and others
want to be
Del 08 al 12 de
Junio
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia); amplía
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado con what they and
others want to be a través de Written
production.
5
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortográficos básicos para dar sentido al
texto con what someone else wants to be a
través de Written production.
what someone else wants to be
Del 15 al 19 de Julio
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar y
responder en inglés con vocabulario sencillo
y pertinente; recurre a modos de cortesía
según el contexto sobre what someone else
contexto del
texto oral.
wants to be través de Oral production.
6
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortográficos básicos para dar sentido al
texto.sobre project a través de Concret
material ( from trees to shops. Make a poster)
project Del 22 al 26 de Junio
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
Expresa sus ideas en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a
su nivel, y las organiza para establecer
relaciones lógicas (adición, contraste,
semejanza y diferencia); amplía información
de forma pertinente con vocabulario
apropiado con otras personas en inglés con
un project at a través de Oral production.
7
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve sobre
is/are good at and responding to
questions a través de Oral production
Comparative
adjectives rules
Del 29 de Junio
al 03 de Julio
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia); amplía
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado sobre Comparative
adjectives rules a través de Written
production
8
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
Expresa sus ideas en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a
su nivel, y las organiza para establecer
relaciones lógicas (adición, contraste,
semejanza y diferencia); amplía información
de forma pertinente con vocabulario
apropiado sobre Comparative form
affirmative and negative/. Comparative
form interrogative form a través de Ask
and asnwer.
Comparative form
affirmative and
negative/.
Comparative form
interrogative form
Del 06 al 10 de
Julio
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
Opina en inglés de manera oral, escrita o
mediante ilustraciones o recursos no
verbales sobre el contenido de los textos
escritos en inglés sobre Comparative form
affirmative and negative/. Comparative
form interrogative form a través de Oral
production
contexto del
texto.
9
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia) en textos
escritos en inglés. Señala características de
personas, animales y lugares de su entorno,
a partir de indicios como ilustraciones y
silueta de texto con un project a través de
Concret material (Make a mind map with the
five animal groups)
project Del 13 al 17 de Julio ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación comunicativa considerando el
propósito; describir y comparar, preguntar y
responder .sobre un project a través de
Written production
10
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia) en textos
escritos en inglés. Señala características de
personas, animales y lugares de su entorno,
a partir de indicios como ilustraciones y
silueta de texto sobre Grammar review a
través de una written practice.
Grammar review Del 20 al 24 de Julio
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve sobre
Grammar review a través de Oral practice
PRODUCTO : Organizamos y presentamos los proyectos del
2do Bimestre en el portafolio de Inglés.
FECHA DE ENTREGA
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U A
C I
O N
D
E
P R
O C
E S
O
CONOCIMIENTOS
FECHA DE ENTREGA
DEL PRODUCTO
III
1
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Obtiene
información de
textos orales.
Recupera y reúne información explícita en
los textos orales que escucha en inglés, en
situaciones comunicativas cotidianas, con
vocabulario sencillo; para ello, se apoya en
el contexto, el lenguaje audiovisual y los
gestos del emisor sobre food a través de
Oral production
food
Del 03 al 07
de Agosto LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra y que se
encuentra en lugares evidentes, como título,
inicio o final, en textos escritos en inglés,
con vocabulario sencillo y con o sin
ilustraciones usando food a través de Oral
production.
M
I
N
O
R
I
D
A
D
¿Qué
podemos
hacer para
mantener
nuestro
espacio
saludable y
libre de
residuos
sólidos?
Obtiene
información del
texto escrito.
2
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamen
te con distintos
interlocutores
Explica con vocabulario sencillo el tema del
texto que escucha, a partir del lenguaje
audiovisual, gestos y expresiones corporales
del emisor; para ello, se apoya en el contexto
sobre Naming food, drinks, and meals a
través de Oral comprenhension.
Naming food, drinks,
and meals
Del 10 al 14 de
Agosto
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas; amplía
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado, adjetivos
calificativos. Naming food, drinks, and meals
a través de Written production.
3
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortográficos básicos para dar sentido al
texto. con Frequency adverbs a través de
Written production
Frequency adverbs Del 17 al 21
de Agosto
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve con
Frequency adverbs a través de Oral
production.
4
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortográficos básicos para dar sentido al
texto. con how often they eat different foods
a través de Written production.
how often they eat
different foods
Del 24 al 28 de
Agosto
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicamente
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar y
responder en inglés con vocabulario sencillo
y pertinente; recurre a modos de cortesía
según el contexto con otras personas sobre
con distintos
interlocutores
how often they eat different foods a través de
Oral production.
5
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Expresa sus ideas en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a
su nivel, y las organiza para establecer
relaciones lógicas (adición, contraste,
semejanza y diferencia); amplía información
de forma pertinente con vocabulario
apropiado , adjetivos calificativos ,sobre
what someone else wants to be a través de
Oral production.
Shopping for food Del 31 de Agosto al 04 de Setiembre
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales básicos, que dan claridad al
tema (present simple - affirmative, yes / no
questions and answers; wh-questions ; con
what someone else wants to be a través de
writtten production.
6
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales básicos, que dan claridad al
tema (present simple - affirmative, yes / no
questions and answers; wh-questions ;
sobre project a través de Concret material
Concret material (Make a shape poem about
where water comes from)
project Del 07 al 11 de Setiembre
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Explica con vocabulario sencillo el tema del
texto que escucha, a partir del lenguaje
audiovisual, gestos y expresiones corporales
del emisor; para ello, se apoya en el contexto
con un project at a través de Oral production.
7
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve Naming
health problems a través de Oral
production
health problems/
Naming health
problems
Del 14 al 18 de Setiembre
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Adecúa el texto a
la situación
Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación comunicativa considerando el
propósito (obtener información de contacto;
deletrear nombres; pedir y dar consejo para
tratar enfermedades; describir dolores y
malestares o síntomas; contar a alguien un
evento pasado, describir actividades
pasadas, y preguntar y responder acerca de
comunicativa. actividades pasadas) y el destinatario.sobre
health problems/ Naming health problems a
través de Written production
8
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar y
responder en inglés con vocabulario sencillo
y pertinente; recurre a modos de cortesía
según el contexto sobre Asking others what
the matter is/ Declining an invitation and
giving a reason a través de Ask and asnwer. Asking others what
the matter is/
Declining an
invitation and giving
a reason
Del21 al 25 de
Setiembre LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia) en textos
escritos en inglés. Señala características de
personas, animales y lugares de su entorno,
a partir de indicios como ilustraciones y
silueta de texto. Asking others what the
matter is/ Declining an invitation and giving
a reason a través de Oral production
9
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales básicos, que dan claridad al
tema (present simple - affirmative, yes / no
questions and answers; sobre un project a
través de Concret material (Make a poster to
show what plants are used for)
project Del 28 de Setiembre al 02 de Octubre
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
texto oral.
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve con
Concret material (Make a poster to show
what plants are used for) a través de Oral
production
10
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortográficos básicos para dar sentido al
texto en un Grammar review a través de
Written production
Grammar review Del 05 al 09 de Octubre
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el
contexto del
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve sobre
Grammar review a través de Oral practice.
texto oral.
PRODUCTO: Organizamos y presentamos los proyectos del 3er
Bimestre en el portafolio de Inglés.
FECHA DE ENTREGA
BIM/ VALOR
SITUACIÓN DESAFIANTE
SEMANA
COMPETENCIA /CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑO
E V
A L
U A
C I
O N
D
E
P R
O C
E S
O
CONOCIMIENTOS FECHA DE
ENTREGA DEL PRODUCTO
IV
F
R
A
T
E
R
N
I
D
A
D
¿Cómo podemos aprovech
ar los residuos sólidos
para cuidar
nuestro ambiente y nuestra
salud?
1
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia); amplía
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado, adjetivos
calificativos sobre con buildings/ Naming
arts of a building a través de Written
production.
buildings/ Naming arts
of a building
Del 19 al 23 de
Octubre
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Obtiene
información de
textos orales.
Recupera y reúne información explícita en
los textos orales que escucha en inglés, en
situaciones comunicativas cotidianas, con
vocabulario sencillo; para ello, se apoya en
el contexto, el lenguaje audiovisual y los
gestos del emisor. sobre buildings/ Naming
arts of a building a travé de Oral
production.
2
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Produce textos escritos en inglés en torno a
un tema con coherencia, cohesión y fluidez
de acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia); amplía
información de forma pertinente con
vocabulario apropiado (animales, hábitats,
partes del cuerpo, enfermedades y
medicinas, adjetivos calificativos y
expresiones de tiempo pasado) con where
people and other were at different times a
través de Written production.
where people and
other were at
different times
Del 26 al 30 de
Octubre
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa,
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Explica con vocabulario sencillo el tema del
texto que escucha, a partir del lenguaje
audiovisual, gestos y expresiones corporales
del emisor; para ello, se apoya en el contexto
sobre where people and other were at
different times a través de Oral production.
3
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar y
responder en inglés con vocabulario sencillo
y pertinente; recurre a modos de cortesía
Making a phone call Del 02 al 6 de Noviembre
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
según el contexto.sobre Making a phone call
a través de Oral production.
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales básicos, que dan claridad al
tema (present simple - affirmative, yes / no
questions and answers; wh-questions -
where, which one, what, when, how;
comparative adjectives; modal verb en
Making a phone call a través de written
production.
4
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Adecúa el texto
a la situación
comunicativa.
Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación comunicativa considerando el
propósito (obtener información de contacto;
deletrear nombres; describir y comparar
animales, preguntar y responder acerca de
los hábitats de los animales; pedir y dar
consejo para tratar enfermedades; describir
dolores y malestares o síntomas; contar a
alguien un evento pasado, describir
actividades pasadas, y preguntar y
responder acerca de actividades pasadas) y
el destinatario sobre un project a través de
Written production. project
Del 09 al 13 de
Noviembre
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
Emplea gestos y movimientos para enfatizar
lo que dice usando pronunciación y volumen
adecuados; se apoya en material concreto y
visual sobre what someone else wants to be
través de Concret material ( Make a fact file
about an old bulding in your country)
5
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
Emplea gestos y movimientos para enfatizar
lo que dice usando pronunciación y volumen
adecuados; se apoya en material concreto y
visual..sobre un project a través de Oral
production.
the weather/ Naming
different weather
conditions
Del 16 al 20 de
Noviembre LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Obtiene
información del
texto escrito.
Identifica información explícita que es
claramente distinguible de otra y que se
encuentra en lugares evidentes, como título,
inicio o final, en textos escritos en inglés,
con vocabulario sencillo y con o sin
ilustraciones sobre Comparative form
affirmative and negative/. Comparative form
interrogative form a través de Oral
production
6
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Reflexiona y
evalúa la forma,
Opina en inglés como hablante y oyente
sobre el contenido y el propósito
comunicativo, a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve Talk
about what the weather is like today/Talking
about what the weather was like on a specific
Talk about what the
weather is like
today/Talking about
what the weather was
like on a specific day
Del 23 al 27 de
Noviembre
el contenido y el
contexto del
texto oral.
day in the past a través de Oral production in the past
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTO EN
INGLÉS
Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
Deduce relaciones lógicas (adición,
contraste, semejanza y diferencia) en textos
escritos en inglés. Señala características de
personas, animales y lugares de su entorno,
a partir de indicios como ilustraciones y
silueta de texto usando Talk about what the
weather is like today/Talking about what the
weather was like on a specific day in the past
a través de Oral comprehension.
Learn about extreme weather
Del 30 de Noviembre al 04 de Diciembre
7
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Emplea algunas convenciones del lenguaje
escrito, como recursos ortográficos y
gramaticales básicos, que dan claridad al
tema (present simple - affirmative, yes / no
questions and answers; wh-questions -
sobre Learn about extreme weather a través
de Written production
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Adecúa,
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Expresa sus ideas en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a
su nivel, y las organiza para establecer
relaciones lógicas (adición, contraste,
semejanza y diferencia); amplía información
de forma pertinente con vocabulario
,adjetivos calificativos y expresiones de
tiempo pasado).sobre Learn about extreme
weather a través de Ask and asnwer.
.project Del 07 al 11 de Diciembre
8
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Adecúa el texto
a la situación
comunicativa
Adecúa el texto que escribe en inglés a la
situación comunicativa considerando el
propósito ,describir ,preguntar y responder
acerca de actividades sobre project a través
de Concret material (Make a weather chatr
for your country)
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
Emplea gestos y movimientos para enfatizar
lo que dice usando pronunciación y volumen
adecuados; se apoya en material concreto y
visual con Concret material (Make a
weather chatr for your country) a través
de Oral production.
Grammar Review
Del 14 al 18 de
Diciembre
9
ESCRIBE EN
INGLÉS
DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;
considera algunos aspectos gramaticales y
ortográficos básicos para dar sentido al
texto con Grammar Review a través de
Written production.
contexto del
texto escrito.
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
INGLÉS
Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
Participa en diversas situaciones
comunicativas en las que alterna los roles de
hablante y oyente, para preguntar y
responder en inglés con vocabulario sencillo
y pertinente; recurre a modos de cortesía
según el contexto sobre Grammar Review a
través de Oral production.
PRODUCTO : Organizamos y presentamos los proyectos del 4to
Bimestre en el portafolio de Inglés.
FECHA DE ENTREGA
IV.EVALUACIÓN: La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se valora la evaluación de proceso. En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud ante el área. V.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: - STUDENT BOOK: GUESS WHAT. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS - WORKBOOK : GUESS WHAT. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS _______________________________________ _____________________________________________ DOCENTE V° B° COORDINACION ACADEMICA
Prof._____________
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