10/04/23 1

METODE PEMBELAJARAN KBK

Oleh: Ludfi Djajanto

CurriculumCurriculum

Research/Community ServicesActivities

Research/Community ServicesActivitiesQuality of Resources

EducationProcesses

Graduates TEACHING LEARNING ACTIVITIES TEACHING LEARNING ACTIVITIES

Incoming Students

ManagementManagement

LeadershipLeadership

IInternalnternalManagementManagement

AAcademic Atmospherecademic Atmosphere

Pengakuan dari masyarakat

“Covering the Material”

© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)

A New Lesson Plan Is Needed

© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)

Active Learning…

© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)

Mission Accomplished?

© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)

Lesson Learned!

© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)

Paradigm ShiftingFrom teacher- to student-centered

dominance

Teacher

Subject

Student Teacher

Subject

Student

• Student active• Teacher dominant

• Facilitating

• Empowering

• Enabling

Discovery

Inquiry

Problem Solving

THE NEED OF PARADIGM SHIFTTHE NEED OF PARADIGM SHIFT

Perubahan paradigma: dari teaching ke learning focus

Perubahan dari teacher-centered “instruction paradigm” ke student-centered “learning paradigm”

Paradigma pembelajaran melibatkan penciptaan lingkungan dan pengalaman yang memungkinkan para mahasiswa mencari, menemukan, dan mengkonstruksi pengetahuan

Merupakan perubahan paradigma dari behaviorism ke constructivism

InformasiPengetahuan

Pengajar

Kelas mahasiswaKeluarga & komunitas

Teacher-centered instruction

InformasiPengetahuan

PengajarKeluarga &Komunitas

Mahasiswa: Individual & kolaborasi

Student-centered learning

John Dewey…

“True learning is based on discovery guided by mentoring rather than the transmission of knowledge.”

Trends in Adult Learning

Student centred

approaches

Collaborative

Casebased

Problembased

Projectbased Cooperative

Kita batasi diskusi ini Kita batasi diskusi ini pada tugas dosen pada tugas dosen sebagai tenaga sebagai tenaga pengajar (pendidik)pengajar (pendidik)

Kita batasi diskusi ini Kita batasi diskusi ini pada tugas dosen pada tugas dosen sebagai tenaga sebagai tenaga pengajar (pendidik)pengajar (pendidik)

Bagaimana Profil DosenBagaimana Profil Dosen (sebagai (sebagai pengajar sekaligus pendidik)pengajar sekaligus pendidik) yang yang profesional ?profesional ?

Tugas Dosen tidak ringan….Tugas Dosen tidak ringan….

MengajarMengajar (sekaligus mendidik)MenelitiMengabdi kepada masyarakatMelakukan tugas administrasiMengerjakan tugas lain

Apakah kita harus profesional pada semua tugas ?

Benarkah bila dosen telah menjadi…………Benarkah bila dosen telah menjadi…………

• Peneliti yang baik….Peneliti yang baik….• Pengabdi masyarakat yang hebat …..Pengabdi masyarakat yang hebat …..• Pejabat yang menyenangkan ………Pejabat yang menyenangkan ………

maka ia (otomatis) seorang maka ia (otomatis) seorang dosen dosen yang profesional ?yang profesional ?

Dan bagaimana sebaliknya?Dan bagaimana sebaliknya?

Benarkah …….Benarkah …….

Dosen yang Dosen yang populer…......populer…......

Dosen selebritisDosen selebritis Dosen kolumnisDosen kolumnis Dosen aktifis Dosen aktifis Dosen humorisDosen humoris

adalah seorang dosen yang adalah seorang dosen yang profesional ?profesional ?

• Dosen harus profesional (mampu dan mau Dosen harus profesional (mampu dan mau melakukan dengan baik dan benar) praktek melakukan dengan baik dan benar) praktek pembelajarannyapembelajarannya

• Empat tahap kegiatan pembelajaran:Empat tahap kegiatan pembelajaran:

1.1.PersiapanPersiapan

2.2.PenyampaianPenyampaian

3.3.PelatihanPelatihan

4.4.Penampilan HasilPenampilan Hasil

PERSIAPAN

TUJUAN:

• MENIMBULKAN MINAT PEMBELAJAR

• MEMBERIKAN PERASAAN POSITIF TERHADAP APA YANG AKAN DILAKUKAN

• MEMBAWA PEMBELAJAR PADA SITUASI OPTIMAL UNTUK BELAJAR

GUGAH-TIMBULKAN MINAT, GUGAH-TIMBULKAN MINAT, JELASKAN TUJUANJELASKAN TUJUAN

1. Berikan sugesti positif : * nyatakan manfaat-hasil nyata * timbulkan minat - kegembiraan2. Atur lingkungan fisik positip3. Jelaskan TUJUAN, makna dan manfaatnya (harus dapat

dimengerti, mampu memotivasi)4. Siapkan bahan/media mengajar lebih dahulu (siapkan

catatan, tayangan OHP, hand out dsb.)5. Ciptakan lingkungan sosial yang kondusif (bersahabat,

hangat, fasilitator)6. Bangkitkan BELAJAR AKTIF dan rasa ingin tahu

PenyampaianPenyampaian

Tujuan:Tujuan:Membantu pembelajar Membantu pembelajar menemukan materi baru menemukan materi baru dengan cara yang:dengan cara yang:

menarik, menyenangkan, menarik, menyenangkan, relevan, multi indra, dan relevan, multi indra, dan sesuai untuk semua gaya sesuai untuk semua gaya belajarbelajar

Penjelasan Penjelasan yang yang menyenangkanmenyenangkan

1. Lakukan presentasi interaktif

2. Aktifkan yang belajar

3. Bangkitkan HO2 (hati, otak dan otot)

4. Gunakan grafik-presentasi warna-warni

5. Tumbuhkan kerjasama tim, kolaboratif

6. Kaitkan dengan dunia nyata

7. Variasikan cara-berbagai gaya belajar

Tugas kita,Meningkatkan hasil belajar...

• Hasilnya banyak..

• Ketertarikan meningkat...

Hasil BelajarHasil

Belajar

Pembelajaranrancangan,

sajian, evaluasi

Pembelajaranrancangan,

sajian, evaluasi

MahasiswaMahasiswa

Hasil belajar dipengaruhi oleh….

• Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll)

• Sarana-Prasarana• Manajemen• dan lain-lain..

Rancangan yang baik Sajian yang menarik

Evaluasi yang adil

PembelajaranPembelajaran

Tujuan Pembelajaran : Perubahan

• Kognitif (pengetahuan)

• Afektif (sikap)

• Motorik (keterampilan)

kognitif

motorik

afektif

PENERAPAN “KAKAP BESAR” DALAM KBK

• K reatif• A nalisis• K ritis• A mbil keputusan• P ecahkan masalah

• BE lajar terus

• S ikap positif• A ktif -disiplin

• R asional

SUKSES SCL?Gabungkan KEMAUAN dan

KETERAMPILAN belajar

•Mau•Terampil

Inilah Dosen yang diharapkan mahasiswa Inilah Dosen yang diharapkan mahasiswa (berdasarkan hasil angket)(berdasarkan hasil angket)

• Pinter, menguasai ilmu yang diajarkanPinter, menguasai ilmu yang diajarkan• Menjelaskan dengan mudah hal-hal yang Menjelaskan dengan mudah hal-hal yang

sukarsukar• Sabar dan tidak sinisSabar dan tidak sinis• Pengalamannya luasPengalamannya luas• Terkenal di masyarakat ilmiahTerkenal di masyarakat ilmiah• HumorisHumoris• Bukan menguji ketidaktahuan mahasiswaBukan menguji ketidaktahuan mahasiswa• Bersikap positif pada mahasiswaBersikap positif pada mahasiswa• Dll, dll, dll,Dll, dll, dll,

Jadilah teladan dalam…….Jadilah teladan dalam…….

• Berkomunikasi yang menyenangkanyang menyenangkan

• Menghargai usahaMenghargai usaha (tepuk tangan, (tepuk tangan, pujian, token)pujian, token)

• Pesenyum (Pesenyum (hangat-bersahabat)hangat-bersahabat)

• Pribadi Penuh EnersiPribadi Penuh Enersi

• Pendengar yang CerdasPendengar yang Cerdas

ModalModalModalModal

Kontak mata, ekspresi wajah, Kontak mata, ekspresi wajah, nada suara, gerak tubuh, nada suara, gerak tubuh, sosok (postur)sosok (postur)

Diskusikan dengan sejawad disamping Anda ……….Diskusikan dengan sejawad disamping Anda ……….

3 ((tiga) kemampuan atau tiga) kemampuan atau bagian kepribadian dosenbagian kepribadian dosenyang menjadikan yang menjadikan perkuliahan lebih benar perkuliahan lebih benar dan lebih baik dan lebih baik (menyenangkan(menyenangkan))

Perkuliahan akan menyenangkan bila Perkuliahan akan menyenangkan bila dosennya….dosennya….

1.1. Effective communicatorEffective communicator

2.2. Positive Attitudes Toward StudentsPositive Attitudes Toward Students

3.3. Sufficient Knowledge of and Enthusiasm Sufficient Knowledge of and Enthusiasm for Subjectfor Subject

4.4. Good organization of subject matter & Good organization of subject matter & coursecourse

5.5. Fairness in examinations and gradingsFairness in examinations and gradings