Materi tambahan SCL

download Materi tambahan SCL

of 35

  • date post

    13-Jan-2015
  • Category

    Education

  • view

    423
  • download

    0

Embed Size (px)

description

Materi Pembelajaran

Transcript of Materi tambahan SCL

  • 1. METODE PEMBELAJARAN KBK Oleh: Ludfi Djajanto

2. Education Processes I nternal Management A cademic Atmosphere Pengakuan dari masyarakat Curriculum Research/ Community Services Activities Quality of Resources Graduates TEACHING LEARNING ACTIVITIES Incoming Students Management Leadership 3. Covering the Material John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998) 4. A New Lesson Plan Is Needed John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998) 5. Active Learning John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998) 6. Mission Accomplished? John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998) 7. Lesson Learned! John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998) 8. Paradigm Shifting

  • Fromteacher-tostudent -centered

dominance

  • Student active
  • Teacher dominant
  • Facilitating
  • Empowering
  • Enabling

Discovery Inquiry Problem Solving Teacher Subject Student Teacher Subject Student 9. THE NEED OF PARADIGM SHIFT 10. Perubahan paradigma: dariteachingkelearning focus

  • Perubahan dariteacher-centered instruction paradigmkestudent-centered learning paradigm
  • Paradigma pembelajaran melibatkan penciptaan lingkungan dan pengalaman yang memungkinkan para mahasiswa mencari, menemukan, dan mengkonstruksi pengetahuan
  • Merupakan perubahan paradigma daribehaviorismkeconstructivism

11. Informasi Pengetahuan Pengajar Kelas mahasiswa Keluarga &komunitas Teacher-centered instruction 12. Informasi Pengetahuan Pengajar Keluarga & Komunitas Mahasiswa: Individual & kolaborasi Student-centered learning 13. John Dewey True learning is based on discovery guided by mentoring rather than the transmission of knowledge. 14. Trends inAdult Learning Student centred approaches Collaborative Case based Problem based Project based Cooperative 15. Kita batasi diskusi ini pada tugas dosen sebagai tenaga pengajar (pendidik)

  • Bagaimana Profil Dosen (sebagai pengajar sekaligus pendidik) yang profesional ?

16. 17. 18. Tugas Dosen tidak ringan.

  • Mengajar(sekaligus mendidik)
  • Meneliti
  • Mengabdi kepada masyarakat
  • Melakukan tugas administrasi
  • Mengerjakan tugas lain
  • Apakah kita harus profesional padasemuatugas ?

19. Benarkah bila dosen telah menjadi

  • Peneliti yang baik.
  • Pengabdi masyarakat yang hebat ..
  • Pejabat yang menyenangkan
  • maka ia (otomatis) seorangdosenyang profesional ?
  • Dan bagaimana sebaliknya?

20. Benarkah .

  • Dosen yang populer......
  • Dosen selebritis
  • Dosen kolumnis
  • Dosen aktifis
  • Dosen humoris
  • adalah seorang dosen yang profesional ?

21.

  • Dosen harus profesional (mampu dan mau melakukan dengan baik dan benar) praktek pembelajarannya
  • Empat tahap kegiatan pembelajaran:
  • Persiapan
  • Penyampaian
  • Pelatihan
  • Penampilan Hasil

22. PERSIAPAN

  • TUJUAN:
  • MENIMBULKAN MINAT PEMBELAJAR
  • MEMBERIKAN PERASAAN POSITIF TERHADAP APA YANG AKAN DILAKUKAN
  • MEMBAWA PEMBELAJAR PADA SITUASI OPTIMAL UNTUK BELAJAR

23. GUGAH-TIMBULKAN MINAT, JELASKAN TUJUAN

  • Berikan sugesti positif : * nyatakan manfaat-hasil nyata
  • * timbulkan minat - kegembiraan
  • Atur lingkungan fisik positip
  • Jelaskan TUJUAN, makna dan manfaatnya (harus dapat dimengerti, mampu memotivasi)
  • Siapkan bahan/media mengajar lebih dahulu (siapkan catatan, tayangan OHP, hand out dsb.)
  • Ciptakan lingkungan sosial yang kondusif (bersahabat, hangat, fasilitator)
  • Bangkitkan BELAJAR AKTIF dan rasa ingin tahu

24. Penyampaian

  • Tujuan:
  • Membantu pembelajar menemukan materi baru dengan cara yang:
  • menarik, menyenangkan, relevan, multi indra, dan sesuai untuk semua gaya belajar

25. Penjelasanyangmenyenangkan

  • Lakukan presentasi interaktif
  • Aktifkan yang belajar
  • Bangkitkan HO2 (hati, otak dan otot)
  • Gunakan grafik-presentasi warna-warni
  • Tumbuhkan kerjasama tim, kolaboratif
  • Kaitkan dengan dunia nyata
  • Variasikan cara-berbagai gaya belajar

26. 27. Tugas kita , Meningkatkan hasil belajar...

  • Hasilnya banyak..
  • Ketertarikan meningkat...

Hasil Belajar Pembelajaran rancangan, sajian,evaluasi Mahasiswa 28. Hasil belajar dipengaruhi oleh.

  • Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll )
  • Sarana-Prasarana
  • Manajemen
  • dan lain-lain..

Rancanganyang baik Sajianyang menarik Evaluasiyang adil Pembelajaran 29. Tujuan Pembelajaran :Perubahan

  • Kognitif(pengetahuan)
  • Afektif(sikap)
  • Motorik(keterampilan)

kognitif motorik afektif 30. PENERAPAN KAKAP BESARDALAM KBK

  • Kreatif
  • Analisis
  • Kritis
  • Ambil keputusan
  • Pecahkanmasalah
  • BElajar terus
  • Sikappositif
  • Aktif - disiplin
  • Rasional

31. SUKSES SCL? GabungkanKEMAUAN dan KETERAMPILAN belajar

  • Mau
  • Terampil

32. Inilah Dosen yang diharapkan mahasiswa (berdasarkan hasil angket)

  • Pinter, menguasai ilmu yang diajarkan
  • Menjelaskan dengan mudah hal-hal yang sukar
  • Sabar dan tidak sinis
  • Pengalamannya luas
  • Terkenal di masyarakat ilmiah
  • Humoris
  • Bukan menguji ketidaktahuan mahasiswa
  • Bersikap positif pada mahasiswa
  • Dll, dll, dll,

33. Jadilah teladan dalam.

  • Berkomunikasiyang menyenangkan
  • Menghargai usaha(tepuk tangan, pujian, token)
  • Pesenyum ( hangat-bersahabat)
  • Pribadi Penuh Enersi
  • Pendengar yang Cerdas

Modal Kontak mata, ekspresi wajah, nada suara, gerak tubuh, sosok (postur) 34. Diskusikan dengan sejawad disamping Anda .

  • 3 ( tiga) kemampuan atau bagian kepribadian dosen
  • yang menjadikan perkuliahan lebih benar dan lebih baik (menyenangkan )

35. Perkuliahan akan menyenangkan bila dosennya.

  • Effective communicator
  • Positive Attitudes Toward Students
  • Sufficient Knowledge of and Enthusiasm for Subject
  • Good organization of subject matter & course
  • Fairness in examinations and gradings