10/04/23 1
METODE PEMBELAJARAN KBK
Oleh: Ludfi Djajanto
CurriculumCurriculum
Research/Community ServicesActivities
Research/Community ServicesActivitiesQuality of Resources
EducationProcesses
Graduates TEACHING LEARNING ACTIVITIES TEACHING LEARNING ACTIVITIES
Incoming Students
ManagementManagement
LeadershipLeadership
IInternalnternalManagementManagement
AAcademic Atmospherecademic Atmosphere
Pengakuan dari masyarakat
“Covering the Material”
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
A New Lesson Plan Is Needed
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
Active Learning…
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
Mission Accomplished?
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
Lesson Learned!
© John Garratt, University Chemistry Education 2(1), 29-33 (1998)
Paradigm ShiftingFrom teacher- to student-centered
dominance
Teacher
Subject
Student Teacher
Subject
Student
• Student active• Teacher dominant
• Facilitating
• Empowering
• Enabling
Discovery
Inquiry
Problem Solving
THE NEED OF PARADIGM SHIFTTHE NEED OF PARADIGM SHIFT
Perubahan paradigma: dari teaching ke learning focus
Perubahan dari teacher-centered “instruction paradigm” ke student-centered “learning paradigm”
Paradigma pembelajaran melibatkan penciptaan lingkungan dan pengalaman yang memungkinkan para mahasiswa mencari, menemukan, dan mengkonstruksi pengetahuan
Merupakan perubahan paradigma dari behaviorism ke constructivism
InformasiPengetahuan
Pengajar
Kelas mahasiswaKeluarga & komunitas
Teacher-centered instruction
InformasiPengetahuan
PengajarKeluarga &Komunitas
Mahasiswa: Individual & kolaborasi
Student-centered learning
John Dewey…
“True learning is based on discovery guided by mentoring rather than the transmission of knowledge.”
Trends in Adult Learning
Student centred
approaches
Collaborative
Casebased
Problembased
Projectbased Cooperative
Kita batasi diskusi ini Kita batasi diskusi ini pada tugas dosen pada tugas dosen sebagai tenaga sebagai tenaga pengajar (pendidik)pengajar (pendidik)
Kita batasi diskusi ini Kita batasi diskusi ini pada tugas dosen pada tugas dosen sebagai tenaga sebagai tenaga pengajar (pendidik)pengajar (pendidik)
Bagaimana Profil DosenBagaimana Profil Dosen (sebagai (sebagai pengajar sekaligus pendidik)pengajar sekaligus pendidik) yang yang profesional ?profesional ?
Tugas Dosen tidak ringan….Tugas Dosen tidak ringan….
MengajarMengajar (sekaligus mendidik)MenelitiMengabdi kepada masyarakatMelakukan tugas administrasiMengerjakan tugas lain
Apakah kita harus profesional pada semua tugas ?
Benarkah bila dosen telah menjadi…………Benarkah bila dosen telah menjadi…………
• Peneliti yang baik….Peneliti yang baik….• Pengabdi masyarakat yang hebat …..Pengabdi masyarakat yang hebat …..• Pejabat yang menyenangkan ………Pejabat yang menyenangkan ………
maka ia (otomatis) seorang maka ia (otomatis) seorang dosen dosen yang profesional ?yang profesional ?
Dan bagaimana sebaliknya?Dan bagaimana sebaliknya?
Benarkah …….Benarkah …….
Dosen yang Dosen yang populer…......populer…......
Dosen selebritisDosen selebritis Dosen kolumnisDosen kolumnis Dosen aktifis Dosen aktifis Dosen humorisDosen humoris
adalah seorang dosen yang adalah seorang dosen yang profesional ?profesional ?
• Dosen harus profesional (mampu dan mau Dosen harus profesional (mampu dan mau melakukan dengan baik dan benar) praktek melakukan dengan baik dan benar) praktek pembelajarannyapembelajarannya
• Empat tahap kegiatan pembelajaran:Empat tahap kegiatan pembelajaran:
1.1.PersiapanPersiapan
2.2.PenyampaianPenyampaian
3.3.PelatihanPelatihan
4.4.Penampilan HasilPenampilan Hasil
PERSIAPAN
TUJUAN:
• MENIMBULKAN MINAT PEMBELAJAR
• MEMBERIKAN PERASAAN POSITIF TERHADAP APA YANG AKAN DILAKUKAN
• MEMBAWA PEMBELAJAR PADA SITUASI OPTIMAL UNTUK BELAJAR
GUGAH-TIMBULKAN MINAT, GUGAH-TIMBULKAN MINAT, JELASKAN TUJUANJELASKAN TUJUAN
1. Berikan sugesti positif : * nyatakan manfaat-hasil nyata * timbulkan minat - kegembiraan2. Atur lingkungan fisik positip3. Jelaskan TUJUAN, makna dan manfaatnya (harus dapat
dimengerti, mampu memotivasi)4. Siapkan bahan/media mengajar lebih dahulu (siapkan
catatan, tayangan OHP, hand out dsb.)5. Ciptakan lingkungan sosial yang kondusif (bersahabat,
hangat, fasilitator)6. Bangkitkan BELAJAR AKTIF dan rasa ingin tahu
PenyampaianPenyampaian
Tujuan:Tujuan:Membantu pembelajar Membantu pembelajar menemukan materi baru menemukan materi baru dengan cara yang:dengan cara yang:
menarik, menyenangkan, menarik, menyenangkan, relevan, multi indra, dan relevan, multi indra, dan sesuai untuk semua gaya sesuai untuk semua gaya belajarbelajar
Penjelasan Penjelasan yang yang menyenangkanmenyenangkan
1. Lakukan presentasi interaktif
2. Aktifkan yang belajar
3. Bangkitkan HO2 (hati, otak dan otot)
4. Gunakan grafik-presentasi warna-warni
5. Tumbuhkan kerjasama tim, kolaboratif
6. Kaitkan dengan dunia nyata
7. Variasikan cara-berbagai gaya belajar
Tugas kita,Meningkatkan hasil belajar...
• Hasilnya banyak..
• Ketertarikan meningkat...
Hasil BelajarHasil
Belajar
Pembelajaranrancangan,
sajian, evaluasi
Pembelajaranrancangan,
sajian, evaluasi
MahasiswaMahasiswa
Hasil belajar dipengaruhi oleh….
• Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll)
• Sarana-Prasarana• Manajemen• dan lain-lain..
Rancangan yang baik Sajian yang menarik
Evaluasi yang adil
PembelajaranPembelajaran
Tujuan Pembelajaran : Perubahan
• Kognitif (pengetahuan)
• Afektif (sikap)
• Motorik (keterampilan)
kognitif
motorik
afektif
PENERAPAN “KAKAP BESAR” DALAM KBK
• K reatif• A nalisis• K ritis• A mbil keputusan• P ecahkan masalah
• BE lajar terus
• S ikap positif• A ktif -disiplin
• R asional
SUKSES SCL?Gabungkan KEMAUAN dan
KETERAMPILAN belajar
•Mau•Terampil
Inilah Dosen yang diharapkan mahasiswa Inilah Dosen yang diharapkan mahasiswa (berdasarkan hasil angket)(berdasarkan hasil angket)
• Pinter, menguasai ilmu yang diajarkanPinter, menguasai ilmu yang diajarkan• Menjelaskan dengan mudah hal-hal yang Menjelaskan dengan mudah hal-hal yang
sukarsukar• Sabar dan tidak sinisSabar dan tidak sinis• Pengalamannya luasPengalamannya luas• Terkenal di masyarakat ilmiahTerkenal di masyarakat ilmiah• HumorisHumoris• Bukan menguji ketidaktahuan mahasiswaBukan menguji ketidaktahuan mahasiswa• Bersikap positif pada mahasiswaBersikap positif pada mahasiswa• Dll, dll, dll,Dll, dll, dll,
Jadilah teladan dalam…….Jadilah teladan dalam…….
• Berkomunikasi yang menyenangkanyang menyenangkan
• Menghargai usahaMenghargai usaha (tepuk tangan, (tepuk tangan, pujian, token)pujian, token)
• Pesenyum (Pesenyum (hangat-bersahabat)hangat-bersahabat)
• Pribadi Penuh EnersiPribadi Penuh Enersi
• Pendengar yang CerdasPendengar yang Cerdas
ModalModalModalModal
Kontak mata, ekspresi wajah, Kontak mata, ekspresi wajah, nada suara, gerak tubuh, nada suara, gerak tubuh, sosok (postur)sosok (postur)
Diskusikan dengan sejawad disamping Anda ……….Diskusikan dengan sejawad disamping Anda ……….
3 ((tiga) kemampuan atau tiga) kemampuan atau bagian kepribadian dosenbagian kepribadian dosenyang menjadikan yang menjadikan perkuliahan lebih benar perkuliahan lebih benar dan lebih baik dan lebih baik (menyenangkan(menyenangkan))
Perkuliahan akan menyenangkan bila Perkuliahan akan menyenangkan bila dosennya….dosennya….
1.1. Effective communicatorEffective communicator
2.2. Positive Attitudes Toward StudentsPositive Attitudes Toward Students
3.3. Sufficient Knowledge of and Enthusiasm Sufficient Knowledge of and Enthusiasm for Subjectfor Subject
4.4. Good organization of subject matter & Good organization of subject matter & coursecourse
5.5. Fairness in examinations and gradingsFairness in examinations and gradings
Top Related