pkb TAMBAHAN

download pkb TAMBAHAN

of 32

  • date post

    17-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    243
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of pkb TAMBAHAN

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB) atau Continuing Professional Development (CPD)

INPUT

PROCESS

OUTPUT

OUTCOMES

ADDED VALUE

ULTIMATE GOAL

Understanding KKG/ Learning

Promotion Credit Earning

MGMPTEACHING IMPROVEMENT THROUGH AWARENESS, COMMITMENT, AND CONTRIBUTION

CPDImproved Students Learning Outcomes

Curriculum Development

Subject Strengthening

LS Approaches

CAR

Learning Portofolio

UNDERSTANDING LEARNING

RPLTeaching Practice ICT for Instruction and Resources 1 Academic Credit Earning 2 Course Credit Transfer

Model Belajar BERMUTUas a synergy of various models of classroom teaching and professional development

CONTINUING PROFESIONALISM DEVELOPMENT (PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN)

CPD/PKB: terdiri dari serangkaian aktivitas reflektif yang dirancang untuk meningkatkan kemampuan, pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan seseorang yang memiliki profesi. CPD mendukung pemenuhan kebutuhan seseorang dan meningkatkan praktik profesional mereka.

PENGERTIAN PKBPKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya.

TUJUAN PKB TUJUAN PKBPKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah sebagai berikut: 1. Memfasiltasi guru untuk mencapai standar kompetensi profesi yang telah ditetapkan. 2. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya. 3. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional. 4. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru.

Proses PKB

PKB

KEGIATAN REFLEKSIGuru mengevaluasi diri, apa yang masih kurang dan sudah berhasil dalam melaksanakan tugastugasnya Guru mengidentifikasi kebutuhan untuk pengembangan diri (hasil TNA) Guru Pemandu membuat perencanaan CPD, dalam program BERMUTU diawali dengan kegiatan in-service dan 16 kali pertemuan rutin di KKG/MGMP

FORMAT 1 : HASIL EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI GURU UNTUK PERENCANAAN KEGIATAN PKBNama Sekolah: SDN 1 DorangKecamatan:

Nomor Standar Sekolah :Kabupaten/Kota: Grobogan Jateng Tahun Ajaran : 2009/2010 Tanggal : Provinsi:

Nama Guru/KS: Eny FitriyahNama Koordinator PKB:

1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama satu tahun terakhir: a. Pengembangan Diri

b. Pengembangan Karya Ilmiah c. Pengembangan Karya Inovatif2. Hasil/dampak dari usaha tersebut

Mengikuti kegiatan in-service dan pertemuan rutin di kelompok kerja (KKG) Melaksanakan PTK, kajian kritis Penelitian Tindakan Kelas, artikel Meningkatnya kemampuan mengajar yang mengaktifkan siswa Meningkatkatnya kemampuan menulis karya ilmiah

FORMAT 1 : HASIL EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI GURU UNTUK PERENCANAAN KEGIATAN PKB3. Keberhasilan saya dalam Hasil penilaian proses dan hasil melaksanakan tugas saya belajar meningkat (diatas KKM) selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri) 4. Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan kompetensi) Kurangnya referensi untuk bahan PTK Belum banyak contoh video pembelajaran yang berorientasi PAKEM sebagai bahan dan sumber belajar Penulisan karya tulis bentuk lain selain PTK Pengembangan karya inovatif

5. Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb) 6. Bantuan lain yang saya perlukan Pembimbingan dalam pengembangan untuk mengatasi kendala tersebut karya inovatif

PERENCANAANSekolah Mengidentifikasi kebutuhan guru berdasarkan evaluasi diri dan hasil PK-Guru Formatif Menentukan prioritas dan menyeleksi fokus aktivitas PKB/CPD Membuat perencanaan PKB/CPD (format 2 buku -1 PKB)

PELAKSANAANPengembangan karir di sekolah dapat mengambil berbagai macam bentuk, yaitu:

Hari pelatihan seluruh sekolahInduksi, mentoring, dan penilaian guru secara individual Observasi kolega Perencanaan dan evaluasi kolaboratif

Evaluasi diri sendiri

Di luar sekolah, guru dapat membangun jejaring dengan:

Mengunjungi sekolah-sekolah lain (studi visit) Menghadiri konferensi-konferensi

Menjalani pelatihan bersama dengan sekolah-sekolah lainMengikuti jejaring guru Terlibat dalam asosiasi-asosiasi spesialis mata pelajaran (FKKG/FMGMP)

Program Kegiatan KKG/MGMP Reguler In Service

Pertemuan Rutin Guru 16 kali Pertemuan

Pelatihan inservice, 3 hariPokok Bahasan

Generik PTK (gunakan Panduan Belajar Generik PTK6 kali pertemuan

ICT (gunakan Panduan Belajar ICT)2 kali pertemuan

Bidang Studi (gunakan Panduan Belajar per bidang studi)6 kali pertemuan

Laporan2 kali pertemuan

Pendahuluan Materi Online KTSP Kajian Kritis (Learning Journal, Buku Teks, Informasi Media Cetak/Elektronik) Indentifikasi Masalah, Perencanaan PTK, Analsis dan Interpretasi data, refleksi Indentifikasi Masalah, Perencanaan PTK, Penyusunan Proposal, Analsis dan Interpretasi data, refleksi

Keterampilan ICT

Penyusunan Laporan

Evaluasi Kinerja Guru, Evaluasi Diri, Metode 12 Pembelajaran,

PROSES BELAJAR GURU(1 SEMESTER 1 TAHUN)16 x pertemuan dalam waktu 1 semester - 1 tahun I II III IV Generik PTKPenda hulua n (Mode l BERM UTU Identif ikasi Masal ah Peren canaa n Tinda kan Pelak sanaa n Tinda kan Analis is dan Interp retasi Reflek si dan Tinda k Lanjut

V

VI

VII ICT

VIII

IX

X

XI

XII

XIII

XIV

XV

XVI

Bidang StudiIdentif ikasi Masal ah Peren canaa n Tinda kan Penyu sunan Propo sal Pelak sanaa n Tinda kan Analis is dan Interp retasi Reflek si dan Peren canaa n Siklus 2

LaporanPenyusunan Laporan

Keteram pilan ICT 1& 2

Kemitraan dengan LPTK 16 kali tutorial (Kegiatan KKG/MGMP) dalam setahun guru pemandu minimal S1, disetujui oleh LPTK

EVALUASI

Guru bersama guru pemandu (koordinator PKB/CPD) melakukan evaluasi terhadap pencapaian peningkatan kinerja

KOMPONEN PKB(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009)

PKB

MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKBMacam PKB 12

Jenis Kegiatan a) b) a) b) Diklat fungsional Kegiatan kolektif guru Presentasi pada forum ilmiah Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formal Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru Menemukan teknologi tepat guna Menemukan/menciptakan karya seni Membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum Mengikuti pengembangan penyusunan standar . pedoman., soal dan sejenisnya

Pengembangan DiriPublikasi Ilmiah

c) 3 Karya Inovatif a) b) c) d)

MEKANISME PELAKSANAAN PKBGuru mengevaluasi diri menjelang akhir tahun ajaran, Format-1

Guru melalui proses Penilaian Kinerja

Koordinator PKB dan Guru membuat perencanan PKB

Guru menjalankan program PKB sepanjang tahun

Guru menerima rencana final kegiatan PKB, Format-2

Guru menyetujui rencana kegiatan PKB, Format-2

Koordinator PKB melaksanakan monev. kegiatan PKB

Guru menerima perkiraan angka kredit dari kegiatan PKB

Guru melakukan refleksi kegiatan PKB Format-3

Bagi Guru dengan nilai PK Guru di bawah standar kompetensi profesi, maka pelaksanaan PKBnya diorientasikan untuk mencapai standar tersebut, dengan mekanisme khusus berbeda dengan PKB reguler yang mencakup tahapan

Informal

formal

Informal

Pada tahap ini, guru yang bersangkutan bersama koordinator PKB atau Kepala sekolah, menganalisis hasil penilaian kinerjanya dan menetapkan solusi untuk mengatasinya. Guru kemudian diberikan kesempatan selama 4 6 minggu sebelum pelaksanaan observasi ulang ke-satu untuk meningkatkan kompetensinya secara individu melalui belajar mandiri atau bersama kelompok. Semua hal yang dilakukan guru selama tahap ini harus sesuai dengan recana kegiatan guru yang telah diketahui oleh koordinator PKB. Jika guru tidak/belum menunjukkan peningkatan kompetensi pada penilaian/pelaksanaan pengamatan kemajuan ke-satu setelah mengikuti tahap informal, koordinator PKB dapat menentukan proses peningkatan selanjutnya yang harus dilakukan oleh guru yang dinilai.

Formal

Tahapan formalGuru melakukan peningkatan kompetensi di sekolah, artinya: guru harus bekerja sama dengan seorang guru pendamping yang akan memberikan dukungan untuk melakukan kegiatan pengembangan dalam kompetensi pedagogik atau profesional termasuk melakukan pengamatan dan memberikan masukan dalam proses pembelajaran di kelas. Selama 4 6 minggu, guru pendamping akan melakukan pembimbingan secara intensif untuk meningkatkan kompetensi yang masih belum dikuasai oleh guru sebelum dilakukan penilaian/observasi kemajuan ke-dua. Untuk peningkatan kompetensi yang spesifik yang tidak dapat diatasi oleh sekolah, guru dapat melakukan peningkatan kompetensi di luar sekolah, artinya guru mengikuti pelatihan melalui service provider yang ditetapkan bersama oleh koordinator PKB dan Kepala Sekolah, misalnya melalui diklat di PPPPTK atau LPMP atau LPTK sejenis dalam kurun waktu 4 6 minggu sebelum dilakukan penilaian/observasi kemajuan ke-dua. Koordinator PKB dan/atau kepala sekolah hendaknya dapat memonitor keikutsertaan guru dalam kegiatan ini.

Tingkat Pusat

Kemendiknas

Menyusun Pedoman dan instrumen PKB, mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti PKG tingkat pusat,