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Unit 1 Head and Shoulders, Knees and Toes

Week Sing Kids 1

Unit Lesson Title Alphabet

1 Head and

Shoulders, Knees

and Toes

Sing Along Head and Shoulders,

Knees and Toes

Letter Aa

2 Talk & Learn Body Movement Letter Bb

3 Story in the Picture

This Is Me Review Aa~Bb

4 Wheels on the

Bus

Sing Along Wheels on the Bus Letter Cc

5 Talk & Learn Busy Street Letter Dd


A Big Bus Review Cc~Dd

7 Teddy Bear,

Teddy Bear

Sing Along Teddy Bear, Teddy Bear Letter Ee

8 Talk & Learn Good Night, My Toys! Letter Ff


Teddy Bears’ World Review Ee~Ff

10 I’m a Little Teapot Sing Along I’m a Little Teapot Letter Gg

11 Talk & Learn Snack Time Letter Hh


Mrs. Cookie’s Tea

House

Review Gg~Hh

13 We Wish You a

Merry Christmas

Sing Along We Wish You a Merry

Christmas

Letter Ii

14 Talk & Learn Merry Christmas to My

Family

Letter Jj


It’s Christmas Time! Review Ii~Jj

16 Holiday Fun

Merry Christmas Review Aa~Jj

17 The Family Sing Along The Family Letter Kk

18 Talk & Learn Happy Chinese New

Year

Letter Ll


Celebrating the Chinese

New Year

Letter Mm

20 Review Review Aa~Mm

Sing Kids 1 教學進度表

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Unit 1 Head and Shoulders, Knees and Toes Lesson 1 Sing Along: Head and Shoulders, Knees and Toes 教學重點： 1. 介紹 “Head and Shoulders, Knees and Toes” 這首歌 2. 認識字母 A、a，並介紹字母相關單字教學目標： 1. 字母相關活動：認識 A、a及其相關單字 2. 讓孩子熟悉 “Head and Shoulders, Knees and Toes” 這首歌教學準備：

CD player、CD、五官及身體部位的圖片、印台、練習本、拼讀與圖卡本

教學步驟：

1. Opening

打開拼讀字卡本，帶領孩子認識字母 A 和 a。接著播放 CD，讓孩子跟著描繪字母和跟唸字母相關的韻謠。

2. Procedure

1. 老師先播放 “Head and Shoulders, Knees, and Toes”，並示範律動；播放第二次時，邀請孩子跟著老師一起律動。

2. 接著，老師說一個身體部位名稱時，孩子要把手放在該位置。如老師說“Head!”, 孩子要雙手摸頭。

3. 請全班孩子圍成一圓圈，讓孩子來當小老師，說部位名稱，讓班上其他孩子去摸自己的身體部位。老師可利用歌詞來做練習活動，讓孩子熟悉韻文。

4. 老師示範將自己的腳描畫在白板上，之後請孩子上來畫上五官。之後老師準備可水洗的印台，將孩子的腳印印在練習本後，讓孩子自由創作畫上五官及

頭髮，成為獨一無二的臉！

3. Closing

老師帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的結束。延伸教學 Go Away, Big Green Monster! 配合繪本《Go Away, Big Green Monster! 》來和孩子練習五官及顏色的說法。

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Unit 1 Head and Shoulders, Knees and Toes Lesson 2 Sing Along: Head and Shoulders, Knees and Toes 教學重點： 1. 讓孩子明白 “Head and Shoulders, Knees and Toes” 這首歌的內容 2. 熟悉主要單字：head、shoulders、knees、toes、eyes、ears、mouth、nose 3. 字母相關活動：認識 B、b

教學目標：讓孩子熟悉並會唱 “Head and Shoulders, Knees and Toes” 這首歌教學準備： CD player、CD、“Head, Shoulders, Knees and Toes” 教學海報、課本教學步驟： 1. Opening 課程以歌曲 “Head and Shoulders, Knees and Toes” 做為開始，透過律動與歌唱複習歌詞的內容。.

2. Procedure

1. 老師假裝吃了一片口香糖，這口香糖會將身體部位黏住，如老師說 “Gum, gum, stick! Hand and head!” 孩子就要把手緊黏在頭上。黏緊後，老師假裝用力去拔開孩子的手，看看孩子是否用力的將手與頭黏住。

2. 老師可依著歌詞順序，讓孩子再次的熟悉歌詞。亦可請孩子擔任小老師來說哪兩個部位要相連。

3. 老師在白板上畫上一張空白的臉，讓孩子閉上眼睛或戴上眼罩，請孩子憑自己的感覺畫上 eyes，再請第二位孩子來畫 nose，直到完成這幅圖。

4. 老師將 B畫成右耳的形狀，並介紹這是 big B；將 b畫成鼻子，並介紹這是 small b。

5. 播放 CD，請孩子手指跟著書本上歌詞下的黑點由左到右的指字跟唱，並找出 “a”。

3. Closing 老師帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的結束。延伸教學把歌詞顛倒過來唱並做律動。 Toes, knees, shoulders and head, shoulders and head. Toes, knees, shoulders and head, shoulders and head. Nose and mouth, and ears and eyes. Toes, knees, shoulders and head, shoulders and head.

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Unit 1 Head and Shoulders, Knees and Toes Lesson 3 Talk & Learn: Body Movement 教學重點： 1. 介紹身體動作的說法 2. 複習字母 B、b 及其相關單字教學目標： 1. 孩子知道點頭，拍膝蓋，聳肩和動動腳趾頭的說法 2. 認識 A、a、B、b 教學準備： CD player、CD、“Head and Shoulders, Knees and Toes” 教學海報、布偶、拼讀與圖卡本、課本教學步驟： 1. Opening 老師播放 “Head and Shoulders, Knees and Toes”，帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的開始。利用字母拼讀本複習 B、b，並教授 bear、bird。

2. Procedure

1. 請老師用一個布偶來演出以下的劇情，內容是描述一個孩子要去游泳，而想起老師曾告訴他，游泳前需先做暖身操。”Hello, everyone! My name is ____. It’s so hot today and I’m going to go swimming. Oh, before I swim, I have to do warm up exercise first. Everybody, let’s do it together. Nod, nod, nod, I nod my head. Raise, raise, raise, I raise my shoulders. Tap, tap, tap, I tap my knees. Wiggle, wiggle, wiggle. I wiggle my toes.”

2. 請孩子跟著布偶及老師的指令，一起來做動作。 3. 進行 “Simon says” 的活動，當老師說 “Simon says, ‘I nod my head’”，孩子就要做點頭的動作。當老師沒說 “Simon says”，只說 “I nod my head.” 時，孩子就不可做點頭的動作。藉此讓孩子熟悉四種動作的說法。

4. 請孩子打開課本，指認出四種動作並將對應的貼紙貼上。

3. Closing 老師播放韻文，讓孩子跟著韻文練習說及做動作。

延伸教學朗讀繪本《From Head to Toe》來和孩子分享更多的肢體活動。

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Unit 1 Head and Shoulders, Knees and Toes Lesson 4 Talk & Learn: Body Movement 教學重點： 1. 複習肢體運動的說法 2. 複習 A、a、 B、b及其相關單字教學目標： 1. 孩子會說四種肢體運動 2. 熟悉字母 A、a、B、b及其相關單字教學準備： CD player、CD、“Head and Shoulders, Knees and Toes” 教學海報、拼讀與圖卡本、海灘球教學步驟： 1. Opening 老師播放 “Head, Shoulders, Knees and Toes”，帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的開始。 2. Procedure 1. 請孩子跟著老師的口令一起做暖身運動，練習數次後，可同時做兩種動作，如 “I nod my head and I wiggle my toes.” 2. 全班孩子來玩「猜領袖」的遊戲，老師請一位孩子到門外等後，再從留在教室內的孩子中，選出一位 leader，所有孩子要跟隨著 leader變化動作，請門外的孩子進來教室內，觀察全班的孩子，找出帶領孩子變換動作的 leader，他若在三次以內猜中則獲勝。而 leader只能使用本課教的四個動作來做變換，且做該動作時，全班要一起說出句型。 3. 拿出海灘球，讓孩子兩兩一組，一邊用身體部位 head、knees或 shoulders傳球，一邊說出身體部位名稱。 3. Closing 1. 翻開課本，請孩子指出並說出這四種動作。 2. 翻開拼讀與圖卡本，請孩子找到 Aa, Bb 的貼紙後，貼在正確的位置上，並唸一唸字母韻謠。延伸教學大富翁請老師用全開書面紙製作「大富翁」的海報，在格子中可放入四種動作的練習。讓全

班孩子一起進行遊戲。

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Unit 1 Head and Shoulders, Knees and Toes Lesson 5 Story in the Picture: This Is Me 教學重點： 1. 複習臉的各部位名稱 2. 複習 Aa, Bb 教學目標：熟悉 “face, eyes, ears, nose, mouth” 教學準備： CD player、CD、教學圖片四張：眼，耳朵，嘴，和鼻子、畫框、白板筆教學步驟： 1. Opening 1. 課程以 “Head and Shoulders, Knees and Toes” 作為開始，讓孩子跟著一起律動。 2. 播放 CD，讓孩子跟著字母唸謠，複習字母 Aa、Bb。 2. Procedure 1. 老師將畫框拿在胸前，假裝自己是鏡子中的人物，跟孩子進行故事內容的對話。

“There is a mirror！Look into the mirror, what do I see? I see my face.” 老師請一直眨眼，問孩子 “What do I see?”，孩子會回答「眼睛」，老師說: “Eyes! Here are my eyes.”；老師再介紹下一個，利用拉耳朵，皺鼻子，張大嘴的方式，介紹 “Here are my ears. Here is my nose. And this is my mouth.”

2. 接著可請孩子當鏡中人，模仿老師眨眼，並說 “Eyes.” 3. 老師在白板上畫下一張空白的大臉，將 “eyes, nose, ears, mouth” 的圖卡（最好已剪成五官的形狀）貼在白板上，請孩子來練習說，並把五官分別貼在臉上。如當老師說 “Eyes!” 時，孩子要將兩個眼睛貼上。

老師邊說句子邊用雙手觸摸五官，並請孩子跟著覆誦並做動作。“Here are my eyes. Here are my ears. Here is my nose.This is my mouth.”。

3. Closing 活動結束後，播放 CD，讓孩子練習說 “I see my face. Here are my eyes. Here are my ears. Here is my nose. And this is my mouth.” 並可在聽到 “eyes” 時，讓孩子去觸摸自己臉上或白板上的 eyes。延伸教學發給每位孩子一顆吹好的汽球及一枝奇異筆，請孩子自己跟著老師說的順序來畫五

官；如當老師說 “eyes” 時，請孩子在汽球上畫上眼睛。完成後，可將汽球掛在教室中做佈置。

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Unit 1 Head and Shoulders, Knees and Toes Lesson 6 Story in the Picture: This Is Me 教學重點： 1. 複習身體的各部位名稱。 2. 介紹句型 “Here is my head.” “Here are my toes.”

教學目標： 1. 熟悉身體各部位名稱 2. 熟悉句型 “Here is my head.” “Here are my toes.”

教學準備： CD player、CD、柔和音樂、教學圖片四張：頭，肩膀，膝蓋，腳趾頭、白報紙、色筆教學步驟： 1. Opening 課程開始時，老師播放 ”Head and Shoulders, Knees and Toes”，邀請孩子跟著一起律動。

2. Procedure 1. 老師先拿出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的圖片，和孩子一起複習 “I see my face. Here

are my eyes. Here are my ears. Here is my nose. And this is my mouth.” 之後，在白板上畫一張臉，請孩子把五官的圖貼上。

2. 接著，播放柔和的音樂，帶領孩子做暖身操，暖身動作強調在頭部、肩膀、膝蓋及腳趾頭。每一動作做四個八拍。如右轉頭動作，老師邊做邊說 “Head! Here is my head!” 並請孩子覆誦！其他的動作為：左轉頭，肩膀向前轉（Shoulders! Here are my shoulders.），肩膀向後轉，膝蓋併攏右轉（Knees! Here are my knees.），膝蓋併攏左轉，活動腳趾頭（Toes! Here are my toes.）。

3. 準備一張全開白報紙，請一位孩子出來躺在白報紙上，將他的全身輪廓描下，將此白報紙貼在白板上，讓孩子練習說 “Here is my head! Here are my shoulders. Here are my knees. Here are my toes.”

3. Closing 結束時，讓孩子聽 CD，熟悉旋律與歌詞，並與老師練習律動。延伸教學可幫班上每一位孩子都製作一張全身輪廓圖，讓孩子自己去畫上五官、肩膀、膝蓋、

腳趾頭……等等。

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Unit 2 Wheels on the Bus Lesson 1 Sing Along: Wheels on the Bus 教學重點：

1. 介紹 “Wheels on the bus” 這首歌 2. 認識字母 C、c，並介紹字母相關單字

教學目標：

1. 讓孩子熟悉句型 “ The wheels on the bus go round and round.” 2. 認識 C、c、cat、car

教學準備： CD player、CD、玩具公車、十數張椅子（少於孩子總人數一張）、拼讀與圖卡本教學步驟： 1. Opening

課程以 “Wheels on the bus.”作為開始，讓孩子跟著老師一起律動。利用拼讀與圖卡本複習“C c”，並教孩子 cat、car。

2. Procedure 1. 老師請拿出一台玩具公車，請孩子指出 wheels的位置，老師讓輪子一直的轉動，練習句子 “The wheels on the bus go round and round.”。

2. 請孩子想想，生活周遭還有哪些事物也是 “go round and round”，如餐桌上的轉盤，旋轉椅，陀螺……等等。

3. 請將「少於孩子總人數一張」的椅子置於教室公車的路線的內圈，每位孩子圍成一圈站在教室公車的路線上，當歌曲開始播放時，孩子要沿著路線繞圈，

當音樂暫停時，孩子們要去搶坐椅子，有搶到的孩子可繼續再玩，老師每回

減少 1~3張椅子，增加遊戲的刺激，直到搶到最後一張椅子的孩子為獲勝！ 3. Closing 老師帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的結束。

延伸教學配合繪本 “Wheels on the Bus”，教唱不同的歌詞來增加趣味性，如：“The wipers on the bus go swish, swish, swish.” “The horn on the bus says beep, beep, beep.” “The driver on the bus says, “Move on back, move on back, move on back.”。

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Unit 2 Wheels on the Bus Lesson 2 Sing Along: Wheels on the Bus 教學重點：

1. 讓孩子明白 “Wheels on the Bus” 這首歌的意思 2. 認識字母 D、d，並介紹字母相關單字

教學目標： 1. 讓孩子熟悉並會唱 “Wheels on the Bus” 這首歌 2. 認識字母 D、d 的形狀

教學準備： CD player、CD、“Wheels on the Bus” 教學海報、課本、練習本 “go” 和 “bus” 的字卡、紙箱公車

教學步驟： 1. Opening

課程以歌曲 “Wheels on the bus” 做為開始，透過律動與歌唱複習歌詞的內容。 2. Procedure 1. 利用畫圖，介紹 D 長得像馬克杯的把手，d長得像鴨子的身體。 2. 和孩子一起看海報，看看誰是司機? 看看有哪些動物乘坐 bus? “What animal is the

bus driver?” “The pig!” “What animals are taking the bus?” “The snake.” “The owl.” 3. 問問孩子若搭上 bus後，會跟還在等車的人說什麼呢? 可以說 “Bye bye.”。請幾個孩子坐上紙箱公車，老師播放 CD，讓孩子坐車到不同的地方去，其餘沒坐上車的孩子，可配合著 CD歌詞，一起和孩子們說 “Bye, bye, bye.”

4. 播放 CD，請每位孩子翻開課本，請孩子手指跟著課本上的黑點由左到右的指認歌詞，並找出 “d”。

5. 分別利用 “go” 和 “bus”的字卡，讓孩子在練習本中將 “go” 和 “bus”著上兩種顏色。

3. Closing 老師帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的結束。

延伸教學 1. 改編歌詞來教導乘車的安全，如：The children on the bus sit nice and quiet, nice and quiet, nice and quiet. The children on the bus sit nice and quiet, all over town.

2. 請孩子圈出字尾為 “-‐ound” 的字。

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Unit 2 Wheels on the Bus Lesson 3 Talk & Learn: Busy Street 教學重點：

1. 介紹四種交通工具的說法 2. 認識 D、d及 dog、duck

教學目標： 1. 讓孩子知道 bus、car、bike、truck的說法 2. 熟悉 D、d及 dog、duck

教學準備： CD player、CD、太陽眼鏡、背包、玩具公車、玩具腳踏車、玩具汽車、玩具卡車、練習本、拼讀與圖卡本

教學步驟： 1. Opening 播放“ Wheels on the bus” ，帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的開始。利用拼讀與圖卡本複習 D、d，並教授 dog, duck。

2. Procedure

1. 請老師背著背包，戴著太陽眼鏡，假裝要出門去玩，在路上看到許多交通工具。請老師模仿腳踏車的鈴聲“Ding, ding, ding.”，並拿出玩具腳踏車，問孩子“What do you see?” “A bike. I see a bike.”

2. 依序介紹轎車 “Be, be, be.” ”A car. I see a car.”；巴士“Ba, ba, ba.” ”A bus. I see a bus.”；卡車 “Horn, horn, horn.” “A truck. I see a truck.”。

3. 將孩子分為四組：“bike”，“car”，“bus” 和 “truck”。問孩子“What do you see?” 當指到 bike那組時，該組的孩子要說“A bike, bike, bike.”，讓孩子熟悉一種交通工具後，再交換到別組，直到每位孩子都輪流過四組。

3. Closing 播放韻文，讓孩子跟著韻文練習聽韻文及做動作。

延伸教學老師可利用《交通工具，聽聽看什麼聲音》這本書，來介紹更多交通工具的聲音。

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Unit 2 Wheels on the Bus Lesson 4 Talk & Learn: Busy Street 教學重點： 1. 介紹句型 “What do you see? ” “I see a ______.” 2. 複習 C 、 c、 D 、d

教學目標： 1. 熟悉句型“What do you see?” “I see a_________.” 2. 熟悉 C 、 c、 D 、d 教學準備： CD player、課本、練習本、玩具公車、玩具腳踏車、玩具汽車、玩具卡車、紙箱、色筆一盒、全開書面紙一張教學步驟： 1. Opening

播放“ Wheels on the Bus”，帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的開始。 2. Procedure

1. 利用玩具腳踏車、汽車、公車、卡車複習四個字彙。“What do you see?” ”A bike, bike, bike.”

2. 將四輛車放入一箱子中，讓全班孩子都先看不到車子，然後老師的手伸入箱子中拿其中一輛車，並慢慢露出車子的一個部份，詢問孩子 “What do you see?” 讓孩子去猜是哪輛車。當孩子猜出答案時，老師示範句子的說法，“I see a bike.” 讓全班孩子覆誦，練習整個句型。

3. 請全班一起製作 “Busy Street” 街道圖，當孩子說 “I see a bus.”，他可以在街道上畫一輛 bus。街道圖完成後，可請孩子一起來數數有幾輛公車、腳踏車、汽車和卡車。

3. Closing 1. 翻開練習本第 4頁，老師唸單字，讓孩子圈出正確的圖。 2. 翻開拼讀與圖卡本 P4，請孩子找到 Cc, Dd的貼紙後，貼在正確的位置上。

延伸教學可利用《交通工具總動員》這本拉拉書介紹不同的交通工具，書中會把“truck” 延伸後變成“bus” ……等等，增加趣味。

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Unit 2 Wheels on the Bus Lesson 5 Story in the Picture: A Big Bus 教學重點：複習公車和輪子的名稱 “bus”、“wheels”

教學目標：知道“bus, wheels”

教學準備： CD player、CD、老師利用紙箱做成一公車車體，準備四個黑色圓形紙板當作輪子，準備紅色、綠色的圓形，分別貼在西卡紙上，作為紅燈及綠燈；教學圖片四張「眼，耳朵，嘴，和鼻子」、畫框、白板筆


課程開始時，老師先播放 ”Wheels on the bus”，邀請孩子跟著老師一起律動。 2. Procedure

1. 老師拿出紙箱公車車體，和孩子討論這是什麼。“What is it?” “Is it a bathtub?” “Is it a bed?”，讓孩子去想像猜測後，再拿出四個輪子一邊介紹，一邊請孩子貼上公車車體， “They are wheels.” 完成後告訴孩子我們將搭乘公車。“Look! Here is a big bus. There are wheels on the bus.”

2. 介紹紅綠燈的交通規則 “Red says stop. Green says go.” 邀請數位孩子進入至公車中開始行駛，老師控制紅燈或綠燈，讓孩子知道何時可通過，何時該停下

來。孩子在開公車的過程中，需練習 “Go, go, big bus!” 3. 老師可請司機開快或慢，“Go fast.” “Go slowly.”

3. Closing

1. 每個孩子都搭乘過公車後，讓孩子練習說“bus, wheels, go, go, go” 2. 活動結束後，播放 CD一次，當孩子聽到 bus時要坐下，像在坐公車一般。聽到 wheels 時，手要轉圈像是車輪在轉一般。

延伸活動 1. 和孩子討論坐公車的經驗，曾搭過幾路公車，可到達哪些地方，公車上有的設備，坐公車曾發生過的事，坐公車可到達的地方。

2. 和孩子一起裝飾佈置公車。

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Unit 2 Wheels on the Bus Lesson 6 Story in the Picture: A Big Bus 教學重點：介紹 park、supermarket、school、home 教學目標：知道 park、supermarket、school、home

教學準備： CD player、CD、紙箱公車教學圖片（或相片）四張：公園、超市、學校及家、膠帶、課本教學步驟： 1. Opening 課程開始時，老師播放 “Wheels on the Bus”，邀請孩子跟著老師一起律動。

2. Procedure 1. 拿出公車，和孩子一起複習“wheels、bus”。

2. 之後，拿出公園的圖卡或相片，和孩子討論他們看到的物件，“ What do you see?”

“I see trees.” “I see a swing.” “It’s a park.”。將教室的某一區佈置成 park，並將 park

的圖卡貼上。

3. 利用相同的方式介紹 “supermarket” (可問孩子能在超市買到什麼東西？)；“school”

(在學校可做哪些活動？)；“home”(家裡有哪些人?)；將所有圖卡貼在教室內，在地

板上用有色膠布貼上公車路線。

4. 請幾個孩子進入公車中，指定一位孩子當公車司機，當老師說“It takes us to a park.”

時，司機要開著公車帶大家去 park的位置。讓孩子輪流當司機，並將公車開往超市、

學校、家。老師說 “It takes us to a supermarket.” “It takes us to school.” “It takes us

home.” 並請孩子覆誦。

3. Closing 拿出課本，播放 CD，讓孩子聽故事，並認識書中 park、supermarket、school、home

的位置。

延伸教學實際帶孩子去坐一次公車，在坐公車前先說明在公車上應注意的安全事項，請孩子留意公車

經過的地方，回到教室後，全班一起製作一張公車路線圖

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Unit 3 Teddy Bear, Teddy Bear Lesson 1 Sing Along: Teddy Bear, Teddy Bear 教學重點： 1. 介紹 “Teddy Bear, Teddy Bear” 這首歌 2. 介紹 E、e、elephant、egg

教學目標： 1. 會說出 6 種動作的說法 2. 認識 E、e、elephant、egg

教學準備： CD player、CD、白板筆、大泡棉骰子、六種動作的圖卡、“Teddy Bear, Teddy Bear” 教

學海報，拼讀與圖卡本教學步驟：

1. Opening

課程以 “Teddy Bear, Teddy Bear” 作為開始，讓孩子跟著老師一起律動。

2. Procedure

1. 利用拼讀與圖卡本教授 “E、e”，介紹 E，E 像是一隻抬起兩隻前腳，只用兩隻後

腳站立的大象；而 e 則像是大象的耳朵。 2. 老師在白板上畫大象，讓孩子在大象的身上寫 E 和 e 當作耳朵。並教孩子

elephant 、egg。 3. 拿出一個大泡棉骰子，在六個面貼上六個 teddy bear的動作：“ turn around”、“touch

the ground”、“climb the stairs ”、“say your prayers”、“turn out the light”、“say good night”。請孩子擲骰子，擲到哪一面，孩子要說出該動作並且做出來。

4. 老師拿出這首歌的教學海報，請孩子說說四隻 teddy bear 正在做的動作，並說出

還有哪些動物是孩子認識的。

3. Closing

老師帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的結束。

延伸教學

介紹繪本《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，讓孩子認識棕熊及其他的顏

色及動物。

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Unit 3 Teddy Bear, Teddy Bear Lesson 2 Sing Along: Teddy Bear, Teddy Bear 教學重點：

1. 了解 “Teddy Bear, Teddy Bear” 這首歌的內容 2. 介紹 F、f

教學目標：

1. 熟悉並會唱“ Teddy Bear, Teddy Bear” 這首歌。 2. 熟悉 F、f 的形狀。

教學準備： CD player、CD、“Teddy Bear, Teddy Bear” 教學海報、課本、練習本、大科學讀本《好

想睡覺喔！》教學步驟： 1. Opening

課程以歌曲 “Teddy Bear, Teddy Bear” 做為開始，透過律動與歌唱複習歌詞的內

容。 2. Procedure

1. 在白板上畫上插在桿子上的旗子，F 就像這形狀。f 則像一躲垂下來的花朵。 2. 利用《好想睡覺喔！》這本書來介紹為什麼要睡覺，不同動物睡覺的時間和

姿勢。 3. 和孩子討論睡前要做的事有哪些？哪些孩子會和 teddy bear 一樣 “climb the

stars”，“say prayers” 或是 “turn out the light”？也告訴孩子睡前要和長輩說 “Good night” 的禮儀。

4. 播放 CD，請每位孩子翻開課本，請孩子手指跟著課本上的黑點由左到右的指

認歌詞，並找出 “e”。 5. 請孩子翻開練習本 P5，找出 5 隻 teddy bear，並著色。

3. Closing

老師帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的結束。延伸教學利用繪本《Good Night, Moon》，讓孩子睡前可向房子裡的物品及家人說 “Good night.”

3

Unit 3 Teddy Bear, Teddy Bear Lesson 3 Talk & Learn: Good Night, My Toys! 教學重點：

1. 介紹四種玩具以及晚安的說法 2. 認識 fish、frog 並複習 E、e、F、f

教學目標： 1. 知道 teddy bear、rabbit、doll、dinosaur 以及會說 “Good night.” 2. 認識 fish、frog 並複習 E、e、F、f

教學準備： CD player、CD、睡衣、teddy bear、rabbit、doll、dinosaur 四隻布偶、大布袋、課本、

拼讀與圖卡本教學步驟： 1. Opening

1. 播放 “Teddy Bear, Teddy Bear”，帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的開

始。利用拼讀與圖卡本複習 F、f ，並教授 fish、frog。 2. 翻開拼讀與圖卡本 P5，請孩子找到 E e、F f 的貼紙後，貼在正確的位置上。

2. Procedure

1. 請穿著睡衣，將 teddy bear、rabbit、doll、dinosaur 四種布偶置於地板上，飾演

疲憊即將入睡的模樣，拿起 teddy bear 布偶說 “Good night, Teddy Bear. I love my teddy bear.” 依序介紹其他三種布偶。

2. 老師拿著其中一隻布偶，到孩子的面前說 “Good night.” 讓孩子也練習說 “Good night. I love my_______.”。

3. 將四種動物一起放入一袋中，請一位孩子伸手去摸一布偶，猜猜他摸到的是哪

一隻，並說 “I love my______.”，說完後拿出該布偶，看孩子說的是否正確。 3. Closing

播放 CD，讓孩子看著課本，跟著韻文找出四種布偶。延伸教學請孩子將自己在睡覺時習慣抱著入睡的物品帶來學校做分享，並練習說 “I love my________.”

4

Unit 3 Teddy Bear, Teddy Bear Lesson 4 Talk & Learn: Good Night, My Toys! 教學重點：

會表達 “I love my______.” 教學目標：

會說 “Good night.” 以及 “I love my_______.” 教學準備： CD player、CD、課本、練習本、teddy bear、rabbit、doll、dinosaur 四隻布偶、書本、

積木、鼓、課本、練習本教學步驟： 1. Opening

播放 “Teddy Bear, Teddy Bear”，帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的開始。 2. Procedure

1. 利用 teddy bear、rabbit、doll、dinosaur 四隻布偶複習四個字彙。 2. 將 teddy bear、rabbit、doll、dinosaur 四隻布偶及書本、積木、鼓放到教室的

不同角落，將教室的燈光調暗，製造要入睡的情境。 3. 請全班孩子輪流向教室內的物品說晚安，如 “Good night, clock.” “Good night

window.” “Good night, drum.”。 4. 之後，老師指定兩位孩子，當老師說 ”Good night, doll.”，兩位孩子要快訴的

找到 doll 的位置，並說 “I love my doll.”，先完成的孩子獲勝。 5. 翻開課本，請孩子將貼紙貼在正確的位置上。

3. Closing

翻開練習本 P6，依照老師的指示順序，跟隨玩具完成迷宮。延伸教學老師將本課教過的玩具分別在上課前藏在教室內的各個角落，將班上孩子依人數分

為 4~5 組，給每組一張藏寶圖，讓孩子在限定時間內找尋玩具，時間結束時，找到

最多玩具的為獲勝。

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Unit 3 Teddy Bear, Teddy Bear Lesson 5 Story in the Picture: Teddy Bears’ World 教學重點：

複習 teddy bear 及 6 種動作教學目標：

複習 “turn around”、“touch the ground”、“climb the stairs”、“say your prayers”、 “turn out the light”、“say good night” 的說法教學準備：

CD player、CD、五隻泰迪熊、白板筆教學步驟：

1. Opening

課程開始時，老師先播放 “Teddy Bear, Teddy Bear”，邀請孩子跟著老師一起律動。 2. Procedure

1. 老師拿出五隻 teddy bear 布偶來介紹：“Hello, Children! We are Teddy Bears! Welcome to our world.”。

2. 第一隻 teddy bear 喜歡跳舞，老師說故事內容，“Hi! I am a dancing Teddy!I like to turn around.”一邊播放天鵝湖的音樂，一邊讓 teddy bear 轉圈，請孩子覆誦 “turn around”。

3. 第二隻 teddy bear 喜歡運動，老師說故事內容，“ Yo! I am a sporty Teddy!I like to touch the ground.”老師讓 teddy bear 摸地板，請孩子覆誦 “touch the ground”。

4. 第三隻 teddy bear 喜歡工作，老師說故事內容，“Hey! I am a working Teddy! I am climbing the stairs and going to paint the wall!” 老師讓在白板上畫梯子，並讓

teddy bear 爬梯子。請孩子覆誦 “climb the stairs”。 5. 第四隻 teddy bear 喜歡禱告，老師說故事內容，”I am a praying Teddy! I am

praying to God.” 老師讓 teddy bear 雙手合掌，做禱告的模樣，請孩子覆誦 “say your prayers”。

6. 第五隻 teddy bear 喜歡睡覺，老師說故事內容，“ I am a sleepy Teddy! Shhh! I am going to turn out the light and say goodnight! Goodnight.” 老師讓 teddy bear 去關

燈，請孩子覆誦 “turn out the light” 並一起說 “say good night”。 3. Closing 老師和孩子一起聽 CD，邊聽內容，邊將五隻 teddy bear 的動作再演一次。延伸教學 1. 可請孩子參與演出，並和孩子討論喜歡哪隻 teddy bear，並說說原因。 2. 可請孩子帶家中的 teddy bear 來分享。

6

Unit 3 Teddy Bear, Teddy Bear Lesson 6 Story in the Picture: Teddy Bears’ World 教學重點：

熟悉 “turn around”、“touch the ground”、“climb the stairs”、“say your prayers”、 “turn out the light”、“say good night” 的動作及說法

教學目標：會說並會做 “turn around”、“touch the ground”、“climb the stairs”、“say your prayers”、turn out the light”、“say good night” 教學準備：

CD player、CD、五隻泰迪熊、課本

教學步驟：

1. Opening

課程開始時，老師播放 “Teddy Bear, Teddy Bear”，邀請孩子跟著老師一起律動。

2. Procedure

1. 老師拿出五隻 teddy bear，播放 CD，複習六種動作及說法。 2. 請孩子一起來活動，當老師說 “Touch the ground” 時，孩子要和 teddy bear

一樣摸地上。依序練習六個動作。 3. 之後和孩子進行 “Simon says” 的活動，當老師說 Simon says, “Touch the

ground” 時，孩子可以摸地上，但若老師只有說 “Touch the ground.”，孩子就

不可摸地上，摸的人就出局了。就此可看看孩子是否都明白每個動作，並訓

練專注力，聽老師的指示。 3. Closing

結束時，拿出課本，讓孩子聽 CD，請孩子拿出課本找出 dancing Teddy、sports Teddy、working Teddy、praying Teddy。

延伸教學準備一張 A4 紙，上頭印有 teddy bear 的外框圖案，發給孩子每人一張，並提供美勞

的素材，如：亮片、毛線、毛根、毛球、白膠、有色泡棉等等，讓孩子自己去裝飾

自己的 teddy bear。

1

Unit 4 I’m a Little Teapot Lesson 1 Sing Along: I’m a Little Teapot 教學重點：

1. 介紹 “I’m a Little Teapot” 這首歌 2. 介紹 G、g、goose、goat

教學目標：

1. 會說出不同茶壺狀形說法。 2. 認識 G、g、goose、goat

教學準備： CD player 、CD、三個以上的茶壺（或圖片）、“I’m a Little Teapot” 教學海報、拼讀與圖卡本、影印練習本 P7 教學步驟： 1. Opening 課程以播放 “I’m a Little Teapot” 作為開始，讓孩子跟著老師一起律動。

2. Procedure

1. 播放 CD，利用拼讀與圖卡本跟著唸謠，教授 G、g、goose、goat 2. 準備 3個以上不同的茶壺（或圖片）和孩子分享，並描述茶壺的形狀； “This

teapot is short and stout.”， “This tea pot is tall and thin.”， “This teapot is ____________.”。

3. 請孩子利用肢體動作來模仿不同茶壺的形狀，“short ”、“stout”、“tall、“thin”、“curved”。之後可請兩人一組、三人一組一起來模仿同一個形狀。或是將兩種形狀加在一起模仿，如 “short and thin”。

4. 老師拿出 “I’m a Little Teapot” 的教學海報，請孩子說說海報上茶壺的形狀；並指出 handle 和 spout的位置 “Here is the handle.” “Here is the spout.”。

5. 老師將影印的練習本 P7發給孩子，請孩子剪下後，完成拼圖，貼在白紙上後可請孩子著色。

3. Closing 帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的結束。

延伸教學老師可和孩子一起欣賞電影〈美女與野獸〉中的茶壺太太與茶杯小孩的影片片段。

2

Unit 4 I’m a Little Teapot Lesson 2 Sing Along: I’m a Little Teapot 教學重點：

1. 了解 “I’m a Little Teapot” 這首歌的內容 2. 介紹 H、h

教學目標：

1. 熟悉並會唱 “I’m a Little Teapot” 這首歌 2. 認識 H、h

教學準備： CD player、CD、“I’m a Little Teapot” 教學海報、課本、拼讀與圖卡本教學步驟： 1. Opening 課程以歌曲 “I’m a Little Teapot” 做為開始，透過律動與歌唱複習歌詞的內容。

2. Procedure 1. 老師在白板上畫上兩層樓的房子，H就像房子兩面牆壁加上一樓的天花板。h像是一匹馬的形狀。

2. 當 teapot，一手叉腰當 “handle”，另一手半舉高當 “spout”，再跳一次律動；跳第二次律動時，邀請一位孩子和老師手勾著手一起成為一個茶壺，孩子的右

手當 “spout”，老師的左手當 “handle”，當唱到 “Tip me over and pour me out” 時，老師和孩子要往孩子的右邊倒下。之後可再增加到 3人、4人、5人……至全班成為一大茶壺。

3. 老師在每次歌唱前或間奏時宣布人數“Three people teapot.”，孩子要儘速找到三人一組成為一個 teapot。成為一組的人即獲勝。

4. 請每位孩子翻開課本，播放 CD，請孩子手指跟著書本上的黑點由左到右的指認歌詞，並找出“Hh”。

3. Closing 老師帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的結束。延伸教學請孩子作 out的拼音練習，如 sh-‐out， shout；sp-‐out，spout。之後在課本 P26找出-‐out的字。

3

Unit 4 I’m a Little Teapot Lesson 3 Talk & Learn: Snack Time 教學重點：

1. 介紹四種飲品”茶、牛奶、湯、果汁”的說法 2. 認識 H、h、hen、horse

教學目標：

1. 會說“tea、milk、soup、juice” 的說法 2. 認識 hen、horse並複習 G、g、H、h

教學準備： CD player、CD、茶、牛奶、湯、果汁（實品與圖卡）、透明與不透明的容器各四個、課本、拼讀與圖卡本教學步驟： 1. Opening

1. 老師播放“I’m a Little Teapot”，帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的開始。 2. 利用拼讀與圖卡本 P6複習 H、h，並教授 hen、horse。之後，請孩子找到 Gg、

Hh的貼紙後，貼在正確的位置。 2. Procedure

1. 帶茶、牛奶、湯及果汁到班上和孩子分享，將四種飲品倒入不透明的容器中，讓孩子閉上眼睛品嚐後，問孩子喝到什麼？“What did you drink/eat?” “Tea!”，果汁“It’s juice.” ，“It’s milk.”，It’s soup.”。

2. 之後再將四種飲品倒入透明容器中，讓孩子觀察並說出它們顏色的不同。 3. 詢問孩子並請他們分享他們所喜歡的，“What would you like?” “Juice!” 4. 請孩子翻開課本 P28，找到與單字對應的貼紙，並貼到正確位置上。

3. Closing 老師播放 CD，讓孩子看著課本，跟著韻文找出四種飲品！

延伸教學讓孩子做當季時令水果的果汁，如木瓜汁，芭樂汁……。

4

Unit 4 I’m a Little Teapot Lesson 4 Talk & Learn: Snack Time 教學重點：學會點餐的問句及答句教學目標：學會詢問他人“What would you like?” 及表達自己想要的餐點 “______, please.” 教學準備： CD player、CD、課本、練習本、茶、牛奶、湯、果汁（實品及圖卡）、小西點、蛋糕、餅乾、小麵包、大賣場 DM每人一張、剪刀、膠水教學步驟： 1. Opening 老師播放“I’m a Little Teapot”，帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的開始。

2. Procedure

1. 老師利用圖卡或飲品的空瓶來複習四個字彙。 2. 老師將教室佈置成飲料茶點店，點餐區有“tea, milk, soup, juice, cookie, bread,

cake” 等食品，每位孩子要到點餐區來向服務生（老師）點餐。“What would you like?” “Tea, please”。

3. 等全班孩子都點好餐點後，全班一起享用美味的 snack time。 4. 之後，發下大賣場的 DM, 請孩子在 DM中找出 tea、milk、soup、juice、cookie、

bread、cake” 等食品，並練習說。接著請孩子找出自己喜歡的食品相片，剪下後貼在練習本 P8。

3. Closing 讓每位孩子到台前來 show and tell，用“I like_____.” 的句子來介紹喜歡的點心。延伸教學學校可舉辦家長日，邀請家長到校來享用點心，由孩子擔任點餐人員，送茶點人

員……等等，老師可先訓練孩子與客人的對話，讓家長見證到孩子平日所學的美語

能力。

5

Unit 4 I’m a Little Teapot Lesson 5 Story in the Picture: Mrs. Cookie’s Tea House 教學重點：介紹茶壺及它的用途教學目標：知道“tea、teapot、steam” 的說法教學準備： CD player、CD、服務生衣服、小西點，蛋糕，餅乾，小麵包、桌巾、茶壺、小瓦斯爐、4種茶葉、茶杯（數量與孩子人數同）教學步驟： 1. Opening 課程開始時，老師先播放 “I’m a Little Teapot” 邀請孩子跟著老師一起律動。

2. Procedure

1. 老師穿著服務生的服裝，帶些小西點，蛋糕，餅乾，小麵包，並將桌子布置成餐廳餐桌的模樣，和孩子一起進行午茶時間。“Welcome to Mrs. Cookie’s Tea House.” “We have some cookies, bread, and cake here.”

2. 先拿出一個茶壺，告訴孩子“teapot” 的用途，並詢問孩子是否有看過或使用過。

3. 之後請老師示範泡茶的過程，將水裝入 “teapot” 後，放在小瓦斯爐上煮開，請教導孩子用火的安全；煮的過程中，可拿出不同的茶葉，讓孩子來聞聞看，

如烏龍茶、普洱茶、玫瑰花茶、薄荷茶等等。 4. 當水將煮開時，請孩子看水蒸氣 “It starts to steam up.” 聽水滾的聲音，“It’s

boiling.” “It’s hot.” “Be careful!” 5. 老師泡 2~3種茶與孩子分享，“I’m making some tea for you.”，請孩子分享喝不同茶的滋味。

3. Closing 老師和孩子一起聽 CD，邊聽故事邊複習 “tea”，“teapot”，“steam” 的說法。

延伸教學老師可和孩子一起製作手工餅乾。準備麵粉 150g，白砂糖 50g，奶油 100g，將所有材料放入大碗揉和成餅乾麵糰；每位孩子可練習將小塊的麵糰搓揉成圓形後，壓扁

做成任何形狀（或字母的形狀），完成後置於烤盤上送入烤箱，170度，15~20分鐘。

6

Unit 4 I’m a Little Teapot Lesson 6 Story in the Picture: Mrs. Cookie’s Tea House 教學重點：知道茶葉、茶壺、壺嘴、把手的英文名稱教學目標：會說“tea, teapot, spout, handle” 的名稱教學準備： CD player、CD、茶壺、小瓦斯爐、茶葉、茶杯（數量與孩子人數同）、圍裙、課本教學步驟： 1. Opening 課程開始時，老師播放“I’m a Little Teapot”，邀請孩子跟著一起律動。

2. Procedure

1. 老師拿出茶壺與茶葉，讓孩子複習 teapot、tea的說法。 2. 老師再次示範泡茶的過程，“ I am making some tea.” 之後示範倒茶的方式，向孩子介紹一手握住把手 “handle”，茶會由壺嘴“spout” 倒出。

3. 發給每位孩子一個茶杯，請孩子輪流練習倒茶到杯中，並練習說“handle” 和 “spout”。

4. 穿上圍裙，扮演 Mrs. Cookie說故事。孩子較熟悉後，可播放 CD，讓孩子跟著CD扮演 Mrs. Cookie。

3. Closing 結束時，老師拿出課本，讓孩子聽 CD，請孩子在課本 P30-‐31找出所有的“teapot”。

延伸教學請孩子發揮想像力，在紙上設計一個他覺得最好用的 teapot，之後請孩子來分享他的teapot的特色。

1

Unit 5 We Wish You a Merry Christmas Lesson 1 Sing Along: We Wish You a Merry Christmas 教學重點：

1. 介紹 “We Wish You a Merry Christmas”，並學習祝賀聖誕節與新年的說法 2. 介紹 I、i、Indian、igloo

教學目標：

1. 知道如何祝賀聖誕節與新年 “Merry Christmas.” “Happy New Year.”

2. 認識 I、i、Indian、igloo 教學準備：

CD player、CD、四組圖卡：candy cane、 Santa、1/1、開心的臉（圖卡數需與孩子人數一樣多）、“We Wish You a Merry Christmas” 教學海報、課本、拼讀與圖卡本

教學步驟：

1. Opening

播放 “We Wish You a Merry Christmas”，讓孩子跟著老師一起律動。 2. Procedure

1. 介紹 I，I 像是 reindeer頭上的兩根鹿角。i像是棒棒糖。請孩子拿出拼讀與圖卡本 P7，認識 I, i的形狀，並教孩子 Indian, igloo。

2. 向孩子介紹 Christmas和 New Year的日子和由來，在這兩天我們都要跟親朋好友祝福，我們說 “Merry Christmas.” 及 “Happy New Year.”。

3. 將全班孩子分為四組，分別會拿到四種圖卡，第一組是 candy cane，第二組Santa，第三組是寫著 1月 1日，第四組是開心的笑臉。

4. 之後老師將圖卡分給每位孩子，拿到 candy cane的孩子要說 “merry”，拿到Santa的孩子要說 “Christmas”，拿到開心笑臉的孩子要說 “happy”，拿到 1月1日的孩子要說 New Year。孩子都練習後，請全班孩子站起來，播放 CD，在歌曲結束前，孩子要找到正確的配對。

5. 請每位孩子翻開書本，播放 CD，請孩子手指跟著書本上的黑點由左到右的指認歌詞，並找出 “i”。

3. Closing 老師帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的結束。

延伸教學老師可教唱更多關於聖誕節的歌曲讓孩子知道，如 Jingle Bell，Santa Claus Is Coming to Town……等。

2

Unit 5 We Wish You a Merry Christmas Lesson 2 Sing Along: We Wish You a Merry Christmas 教學重點：

1. 了解 “We Wish You a Merry Christmas” 這首歌的內容 2. 介紹 J、j

教學目標：

1. 讓孩子熟悉並會唱 “We Wish You a Merry Christmas” 這首歌 2. 認識 J、j

教學準備： CD player、CD、“We Wish You a Merry Christmas” 教學海報、課本、拼讀與圖卡本、練習本、卡紙每人一張，卡紙上頭穿洞穿上緞帶

教學步驟： 1. Opening 課程以歌曲 “We Wish You a Merry Christmas.” 做為開始，透過律動與歌唱複習歌詞的內容。

2. Procedure

1. 介紹 J，J 像是倒過來的 candy cane，j 像是水母。請孩子拿出拼讀與圖卡本P7，認識 J、j的形狀。

2. 請孩子每人分享新的願望，“I wish______.” ，之後請孩子將他們的願望畫在願望卡上，完成後可掛在聖誕樹上，讓全班孩子一起欣賞。

3. 請孩子翻開練習本 P9，將他們想得到的禮物話在聖誕樹上。 4. 讓每位孩子翻開書本，播放 CD，請孩子手指跟著書本上的黑點由左到右的指認歌詞。

3. Closing

老師帶著孩子一起進行歌曲律動，作為課程的結束。延伸教學老師和孩子進行聖誕節的美術創作來佈置教室；如 reindeer：在牛皮紙上描繪出一隻腳和一雙手的外型後並剪下，將雙手的手型貼在腳跟的兩端，當成鹿腳，再畫上糜鹿

的眼睛及鼻子便完成了（參考春夏秋冬節慶的好點子 P118，東西圖書）。

3

Unit 5 We Wish You a Merry Christmas Lesson 3 Talk & Learn: Merry Christmas to My Family 教學重點：

1. 介紹家中成員「爸爸、媽媽、祖父母」的說法 2. 認識 J 、j、juice、jam

教學目標：

1. 會說“Daddy、Mommy、Grandpa、Grandma” 2. 認識 J 、j、juice、jam，並複習 I, i, J, j

教學準備： CD player、CD、課本、拼讀與圖卡本、媽媽的圍裙、爸爸的領帶或公事包、爺爺的帽子、奶奶的絲巾、家人的面具或圖卡（數量與孩子一樣多）


1. 播放 CD “We Wish You a Merry Christmas”，帶著孩子一起進行歌曲律動。 2. 利用拼讀與圖卡本 P7複習 J、j，並教授 juice、jam。請孩子找到 Ii、 Jj的貼紙後，貼在正確的位置上。

2. Procedure

1. 利用家人的代表物品，如媽媽的圍裙，爸爸的領帶或公事包，爺爺的帽子，奶奶的絲巾等來介紹家中的成員。“Who cooks for you? Whose apron is this?” “Mommy!” “Merry Christmas, Mommy.”

2. 請孩子分享每位家人最常和自己的互動是什麼？孩子最想感謝他的地方是什麼？

3. 利用家人的面具，讓每位孩子扮演不同的成員，孩子們相互練習和家人祝福聖誕節快樂，“Merry Christmas, Mommy.”。

4. 請孩子翻開課本 P36-‐37，找找圖中對應的貼紙並貼上。 3. Closing 播放 CD，讓孩子看著課本，跟著韻文找出家中的四位成員。

延伸教學

1. 利用 A Picture Reader《Is that you, Santa?》和孩子分享聖誕節在家中的佈置及擺設，以及孩子在等待 Santa來送禮物時的心情。

2. 可教導 “Family Tree”，認識家人彼此間的關係。

4

Unit 5 We Wish You a Merry Christmas Lesson 4 Talk & Learn: Merry Christmas to My Family 教學重點：

學會向他人祝福聖誕快樂。教學目標：

學會向他人說“Merry Christmas.” 教學準備：

CD player、CD、練習本、家人的面具或圖卡（數量與孩子一樣多）、請孩子帶全家福的相片

教學步驟：

1. Opening

老師播放“We Wish You a Merry Christmas”，帶著孩子一起進行歌曲律動。

2. Procedure

1. 老師利用圖卡和面具來複習家中成員四個字彙。 2. 將孩子分為每四人一組，每一組中的孩子都會分別戴著 Daddy, Mommy, Grandpa,

Grandma的面具，孩子練習相互說“Merry Christmas” 後，排成一直線。 3. 請每組的其中一人到對面的一條線上當標兵，當老師說“Merry Christmas” 時，在另一邊的三個家中成員的第一人要跑到標兵的地方跟他說“Merry Christmas, ________.”，之後回來和第二個人擊掌後，再跑過去；哪一組先輪完三個人即獲勝。

4. 播放 CD，讓孩子看著課本，一起和家中成員說“Merry Christmas.”。

3. Closing

請孩子帶全家福的相片來和全班分享並介紹家人，“This is my daddy.”， “This is my mommy.”，“This is my grandpa.”，“This is my grandma.”。之後可將相片貼在練習本P10。

延伸教學

1. 老師可介紹更多關於 Santa的故事，來讓孩子更認識。如“How Santa got his job?”。 2. 邀請家長到學校來參加 “Christmas Party”，讓孩子與家長一起分享過節的氣氛，也可一起製作薑餅屋。

5

Unit 5 We Wish You a Merry Christmas Lesson 5 Story in the Picture: It’s Christmas Time! 教學重點：介紹聖誕節、聖誕老人及其聖誕節代表物品。教學目標：

知道“Santa、reindeer、gifts” 的說法教學準備：

CD player、CD、三根棒偶：Santa、reindeer、gifts 教學步驟：

1. Opening

課程開始時，播放“We wish you a Merry Christmas”，邀請孩子跟著老師一起律動。

2. Procedure

1. 和孩子分享“Santa” 的由來。 2. 利用棒偶，配合 CD的故事內容來介紹聖誕節的代表物，“Santa”、“reindeer”、

“gifts”。 3. 之後老師將三根棒偶分別置於地板上，請孩子出來雙腳跳，每跳過一根棒偶

要將該單字唸出。 4. 可分兩組比賽，看哪一組的所有孩子都跳過且唸出該單字即獲勝。

3. Closing

和孩子一起聽 CD，邊聽故事，邊再練習 “Santa”，“reindeer”，“gifts” 的說法。

延伸教學

老師可和孩子一起討論聖誕節想收到什麼禮物。同時間也可讓孩子知道聖誕節是一

個分享的節日，孩子可將家中不想再玩的玩具帶來和其他孩子交換、分享。或是學

校可辦一個義賣活動，讓孩子將愛心擴大到社會上更多需要幫助的地方。

6

Unit 5 We Wish You a Merry Christmas Lesson 6 Story in the Picture: It’s Christmas Time! 教學重點：知道聖誕節、聖誕老人及其聖誕節代表物品。教學目標：

會說“Santa, reindeer, gifts” 的名稱。

教學準備：

CD player、CD、課本、泡棉或不織布字母 Aa~Jj、教學海報教學步驟：

1. Opening

播放“We wish you a Merry Christmas”，邀請孩子跟著一起律動。

2. Procedure

1. 翻開課本 P38-‐39介紹更多和聖誕節相關的物品，“Christmas tree”、“candy cane”、“stocking”。

2. 將這學期教的字母（泡棉或不織布）放入聖誕襪中，請孩子手伸進襪中摸到一個字母後，拿出來認讀。或是摸到字母後，要憑著觸覺去猜出該字母為何。

3. 運用教學海報，將故事敘述一遍。

3. Closing

拿出課本，讓孩子聽 CD，請孩子在課本找出 “Santa”、“reindeer”、“gifts”、 “Christmas tree”、“candy cane”、 “stocking”。

延伸教學

準備一棵小聖誕樹及數十個小掛飾，讓全班孩子一起來佈置聖誕樹。

1

Unit 6 The Family Lesson 1 Sing Along: The Family 教學重點： 1. 透過韻謠，教授字母 K、k 並介紹字母相關單字 2. 透過故事、解說以及歌謠律動，了解歌謠情境與內容教學目標： 1. Phonics活動：認識字母相關單字 kite、kangaroo 2. 主要單字：family、mama、papa、brother、sister、baby 教學準備：故事海報、拼讀與圖卡本、CD player、CD 教學步驟： 1. Opening 打開拼讀與圖卡本 p.8教授字母 K和 k。接著播放 CD，讓孩子跟著描繪字母和跟唸字母相關的韻謠。

2. Procedure

1. 設計 “The Family” 歌謠故事腳本，運用的主要單字：family、mama、papa、brother、sister；主要句型：This is _________.

2. 播放 CD，透過肢體律動帶領孩子一起熟悉並練習跟唱歌謠 “The Family”。動作請參考 DVD。

3. Closing 邀請班上五位孩子站出來，分別擔任 mama、papa、brother、sister、baby 等角色，跟著 CD的歌詞順序，表演各個角色的動作。

延伸教學 Find the Same 製作家庭成員的字卡：papa、mama、brother、sister、baby數張，分給班上的孩子每人手上持有一張字卡。遊戲規則：播放 CD “The Family”，待音樂一停止，持有相同單字的孩子們要圍在一起成為一個圈。

2

Unit 6 The Family Lesson 2 Sing Along: The Family 教學重點： 1. 跟著音樂與節奏，指字唱音 2. 介紹押韻字：dear、near；tall、small、all 3. 複習主要單字：family、mama、papa、brother、sister、baby 教學目標：主要單字：family、mama、papa、brother、sister、baby 教學準備： CD player、CD、歌謠海報、練習本教學步驟： 1. Opening 播放 CD “The Family” 複習歌詞與動作。

2. Procedure

1. 邀請五位班上的孩子上來，跟著 CD 的歌詞表演家庭成員的角色與動作。 2. 拿出歌謠海報以及參考附件所製作狐狸哥哥的紙偶。透過此紙偶複習主要句型與家庭成員的說法。引導方式如下：“I am brother. This is my family. This is papa. This is ________.”

3. 接著老師帶著孩子，根據海報上的歌詞下面的小點點，邊唱邊指。 4. 邀請一位孩子上來拿著指示棒，帶著其他班上的孩子指字跟讀。 5. 再一次將歌詞唸出，請孩子注意歌曲的 “tall”、”small” 、“all” 以及 “dear”、

“near” 這兩組押韻字，押韻字有著同樣的結束音。接著讓孩子練習，當聽到有相同結束音的單字時，請拍手。

3. Closing 介紹練習本，學習單 “Circling Fun” 的進行方式，老師可以再一次複習 “papa、mama、brother、sister、baby” 的念法。

延伸教學： Memory Game 將已製作的家庭成員字卡，每個單字各抽出兩張，和孩子進行家庭成員單字記憶遊戲。

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Unit 6 The Family Lesson 3 Talk & Learn: Happy Chinese New Year 教學重點： 1. 透過韻謠，介紹字母 M、m 以及字母相關單字。 2. 透過角色扮演，複習家人稱謂：uncle、aunt、brother、sister 3. 介紹祝福家人新年快樂的句型 “Happy Chinese New Year, Uncle!” 教學目標： 1. Phonics 活動：認識字母 M、m與相關單字 2. 主要句型：Happy Chinese New Year, Uncle! 3. 主要單字：uncle、aunt、brother、sister 教學準備：角色服裝：uncleÒ領帶、auntÒ皮包、brotherÒ鴨舌帽、sisterÒ髮箍、CD player、CD、拼讀與圖卡本教學步驟： 1. Opening 透過自編歌曲 “Happy Chinese New Year!”，將孩子的名字放入歌詞中，做點名的活動。

2. Procedure 1. 將事先準備的角色服裝，穿戴在身上，並介紹每個角色的名稱。引導方式如下：

“Hey, kiddo. I’m uncle. Happy Chinese New Year!”、“Hi, kids. I’m aunt. Happy Chinese New Year!”、“Hello, everyone. I’m brother. Happy Chinese New Year.”、“Good morning/afternoon. I’m sister. Happy Chinese New Year.”。

2. 接著邀請孩子上來扮演不同的角色，並說出角色的台詞。其他的孩子也以句型 “Happy Chinese New Year, ________.” 做為回應。

3. 依此方式可以進行數次此活動，讓孩子透過角色扮演的活動，熟悉角色稱謂的說法和新年祝福的句型練習。

3. Closing 打開拼讀與圖卡本，介紹字母 L、l 以及相關單字，並播放 CD，讓孩子跟著描繪字母和跟唸字母相關的韻謠。

延伸教學： Alphabet Puzzles 製作字母卡 L、l，影印數張，張數視班上孩子數量多寡決定。請事先為孩子將字母 L、l 剪開，再讓孩子拼起來，然後黏貼於海報上，請老師為孩子在其作品旁寫上名字。並在課程結束後，將大海報張貼在教室角落。

4

Unit 6 The Family Lesson 4 Talk & Learn: Happy Chinese New Year 教學重點： 1. 透過 Talk & Learn海報，複習主要句型與單字 2. 透過遊戲，複習字母 K、k、L、l，認識字母 M、m及其相關單字教學目標： 1. Phonics 活動：複習字母 K、k、L、l，認識字母 M、m及其相關單字 2. 主要句型：Happy Chinese New Year, Uncle! 3. 主要單字：uncle、aunt、brother、sister 教學準備： Talk & Learn海報 “Happy Chinese New Year”、CD player、CD、字母字卡：K、M、L、I、l、m、j、H、h、i、k、J、練習本、拼讀與圖卡本教學步驟： 1. Opening 拿出 Talk & Learn 海報，透過 CD的 Echo game，讓孩子認讀海報上的單字並跟唸韻謠的內容。

2. Procedure 1. 透過家人稱謂的字卡複習單字說法：uncle、aunt、brother、sister。 2. 介紹練習本 “Matching Fun” 的活動，讓孩子自己完成此學習單。 3. 打開拼讀與圖卡本，介紹字母M、m 以及相關單字，並播放 CD，讓孩子跟著描繪字母和跟唸字母相關的韻謠。

4. 進行 Phonics 的活動。拿出預先準備的字母字卡，透過 "Yes" 和 "No" 的遊戲，根據答案選擇站在 “Yes” or “No” 的圈圈裡。遊戲引導語：“Is this an L/l/M/m?”

3. Closing 讓孩子自己完成拼讀與圖卡本 P8的活動，找到正確的貼紙貼上。

延伸教學： Tracing Blessing Words 介紹 “blessing words” 的意義，並讓孩子運用毛筆，描繪中國字「福」、「春」。

5

Unit 6 The Family Lesson 5 Story in the Picture: Celebrating the Chinese New Year 教學重點：主要單字：daddy、mommy、sister、brother、grandpa、grandma、uncle、aunt 介紹家庭成員的稱謂教學目標：透過照片分享，介紹家庭成員稱謂的單字說法。教學準備：農曆年的全家福照片、家人稱謂字卡：daddy、mommy、Grandpa、Grandma、uncle、aunt、brother、sister 教學步驟： 1. Opening 透過農曆年的全家福照片，介紹照片中家人稱謂的單字，daddy、mommy、Grandpa、Grandma、brother、sister、uncle 和 aunt。引導方式：“Look! This is a picture of my family. We took this picture on Chinese New Year. This is my grandpa. This is my grandma. This is my daddy….”。

2. Procedure 1. 和孩子討論農曆年和哪些家庭成員一起過。引導問句：“Whom did you celebrate

Chinese New Year with?”、“Did you celebrate Chinese New Year with your _________?”

2. 接著和孩子討論農曆年去了哪些地方或是發生哪些特別的事，例如：回爺爺奶奶家、外公外婆家過年、吃火鍋、拿紅包、看舞龍舞獅、放鞭炮…等活動。

3. 接著以問句 “Do you like Chinese New Year?” 介紹農曆年的英文說法。並引導孩子回答 “Yes, I like Chinese New Year.” 或 “No, I don’t like Chinese New Year.”。

3. Closing 透過字卡，讓孩子複習家人稱謂，daddy、mommy、grandpa、grandma、uncle、aunt、brother、sister。 (說明：daddy、mommy、grandpa、grandma建議可以使用上一單元 “We Wish You a Merry Christmas” 字卡。)

延伸教學：請孩子將過年的全家福照片帶來和老師和朋友們分享，運用句型 “This is my ________.” 介紹自己的家庭成員。

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Unit 6 The Family Lesson 6 Story in the Picture: Celebrating the Chinese New Year 教學重點：

1. 主要句型：Happy Chinese New Year! 2. 介紹中國農曆年傳統習俗 3. 複習字母 K、k、L、l、M、m

教學目標：

1. 透過海報故事，介紹農曆過年習俗的說法並複習家人稱謂的單字。 2. 熟悉字母 K、k、L、l、M、m

教學準備：課本、教學海報、紅包袋數個，內裝有糖果和字卡，字卡內容請視右邊範例

教學步驟： 1. Opening 以自編的 “Happy Chinese New Year” 節慶歌曲，做為課程的開始。歌詞如下： Happy Chinese New Year (Tune: Happy Birthday) Happy Chinese New Year. Happy Chinese New Year. Happy Chinese New Year. Happy New Year to You!

2. Procedure 1. 拿出故事海報，說演故事。在說演故事前，透過 “What/Whom do you see in the

picture?” 的問句，複習家人稱謂並介紹故事的主要單字與片語：red envelopes、lion dance、firecrackers、blessing words。

2. 接著，將句子 "Happy Chinese New Year!" 寫出，並將準備好的紅包分給孩子。鼓勵孩子說出 "Happy Chinese New Year" 的句型。

3. Closing 拿出課本，翻開本單元，讓孩子在歌曲、單字、句型中圈出字母 Kk、Ll、Mm。

延伸教學： Find & Read the Kk’s, Ll’s and Mm’s 影印孩子看過的英語故事書一頁，盡量找有很多 Kk, Ll, Mm的頁面，或自己設計一段很多 Kk, Ll, Mm的段落，讓孩子將所有 Kk, Ll, Mm都找出來後，問問他們 How many Kk’s do you have? 和What are the Kk words? 接著，帶他們將那段文字一起朗讀出來。

正面

背面 Happy Chinese New

Year

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Transcript of Unit%1%Head%and%Shoulders,KneesandToes% SingKids1 ·...